（精品）三年級數學下冊《復式統計表》教案
作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的三年級數學下冊《復式統計表》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級數學下冊《復式統計表》教案1
一、教學內容
人教版小學數學教材三年級下冊第36-37頁的例1。
二、教學目標
1、知識與技能
在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表的數據進行簡單的分析。
2、過程與方法
在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步體會數據收集和整理的必要性和數據分析方法的多樣性，培養數據分析觀念。
3.情感與價值觀
進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心。
三、教學重點/難點/考點
教學重點：認識復式統計表，能正確填寫數據，并進行簡單的數據分析。
教學難點：進一步理解統計方法，培養數據分析觀念。
考點分析：使學生認識復式統計表，會根據復式統計表解決一些簡單的實際問題。
四、專家建議
要充分引導學生自主探究、合作交流。由于學生已經有了很多關于統計表的`知識基礎，教學時可以放手讓學生通過獨立思考、小組討論的方式探索新的知識，通過這種學習方式，能更好地培養學生的創新意識和思維的開放性。
五、教學方法
講解法 小組合作 課件演示
六、教學用具
多媒體課件 表格
七、教學過程
1、復習引入
同學們，為了我們的健康，每年我們都要進行一次體檢，在體檢中有一項是稱體重，你們還記得嗎?今天，老師帶來了我們班同學的體重統計表，讓我們一起來看一下。(出示課件)
1.1 你能簡單地說一說同學們的體重情況嗎?
1.2 你怎么看出來的?(請學生回答)
【設計意圖】通過邊演示邊說想法，明確一沓就是一個十，幾沓就是幾十，為后面的學習做好鋪墊。
2、探究新知 教學例1
(一)創設情境，激發興趣
師生交流：同學們，課余時間你有什么興趣愛好?
(相機出示情境圖中的六項活動)提出問題：我們班同學最喜歡的活動是什么?怎樣驗證你的想法?
學生意見不一，引發用統計解決問題。
【設計意圖】聯系生活實際，以學生的興趣愛好為出發點，創設了一個調查學生最喜歡的活動情境，不僅激發了學生的興趣，也讓學生初步感受到統計的必要性，為復式統計表的學習做好鋪墊。
(二)自主探究，構建新知
2.1 復習舊知，鋪墊新知
(1)收集數據
統計一下本班同學最喜歡的活動(每人限選一種)。你打算用什么方式進行調查呢?
預設1：全班集體舉手表決;
預設2：男生和女生的特點不一樣，喜歡的活動也有很大差別，應該分開統計。 集體討論后，用男女生分開統計的方法進行調查統計。
(2)整理數據
根據收集的數據進行整理，并填入以下表格。
問題1：觀察統計表，能驗證你剛才的想法嗎?
問題2：從統計表中還知道哪些信息?在使用統計表時有什么發現?
(3)分析數據
從上面的表格中，可以知道哪些信息?
2.2 對比分析，引發沖突
(1)觀察討論：這兩張表有什么共同點?又有什么不同點?
(這兩張表統計的項目都是一樣的，但調查的對象不同，每項的數據也不同。)
(2)提出問題：最喜歡看書的是男生多，還是女生多?多多少? 最喜歡踢球的是男生多，還是女生多?多多少?
(3)引發沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便?
2.3 合并表格，揭示課題
(1)合并表格，認識“表頭”。
(2)比較表格：這張統計表與合并前的統計表有什么不同?
(3)揭示課題：復式統計表。
2.4 解讀信息，體驗優勢。
這張表包含哪幾項內容?根據上表回答下面的問題。
(1)男生最喜歡哪種活動的人最多?女生呢?
(2)參加調查的一共有多少人?
(3)你對調查的結果有什么看法和建議?
【設計意圖】本環節是新課教學的主體，在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，培養數據分析觀念。從復習二年級上冊學過的單式統計表入手，把握學生知識的起點，通過對比分析，引發學生內在的認知沖突，從而產生合并創造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復式統計表的優越性和必要性，體會數學學習的價值。
三年級數學下冊《復式統計表》教案2
教學內容：
復式統計表
教學目標：
1.讓學生認識簡單的復式統計表，了解復式統計表的優點，能根據統計表的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的數據分析。
2.讓學生體驗數據的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。
3.激發學生的學習興趣，培養學生初步的統計意識和創新精神。
重點、難點：
1. 認識簡單的復式統計表，并能根據統計表中的數據提出并能回答簡單的問題。
2. 對表頭的認識以及復式統計表中橫欄、縱欄所表示的內容的認識。
教學準備：
單式統計表、復式統計表、興趣小組標簽、生活中的復式統計表等。
教學過程
一、創設情境，生成問題
1.師：前幾天我們稱量了每個小朋友的體重，現在老師想統計我們小朋友的體重情況，比如20千克及以下的有幾人?21-25千克、26-30千克、31-35千克、36千克及以上的各有幾人?可以怎么統計?
2.學生自由回答統計的方法。(站起來數一數、舉手、寫票等)
師：為了節省時間，我們就用站起來數一數的方法來統計吧!
3.完成統計表。
師：你能根據上面的情況完成統計表嗎?(個別學生回答)
4.從這張統計表中，我們可以知道什么?
生答師小結：進行體育鍛煉及不挑食教育：胖的小朋友平時要多參加體育鍛煉，瘦的呢要做到不挑食，不偏食，一日三餐吃飽吃好，這樣我們才能有一個好身體。
二、探索交流，解決問題
1.出示一年級時體重情況的統計表。
師：這張是我們一年級時體重情況的統計表，現在請同學們看一看21-25千克范圍內二年級比一年級多幾人?(學生比較)
2.師：你們都找到了答案了嗎?但是剛才在比較的時候，我看到我們同學一會看這張,一會看那張,感覺如何?(麻煩、兩張表格看起來不方便)
3.制作復式統計表。
(1)師：老師也覺得很不方便，那該怎么辦呢?
學生獨立思考，自由回答后得出：把兩張單式統計表合并成一張統計表。
(2)先讓學生自己同桌之間試一試，然后讓生演示各種合并的方法，讓學生體會到上下一移,把范圍這行重合這種方法最好。(能這樣演示最好，不能的話教師幫助學生一起完成。)
(3)師：這樣合并以后你能看出21-25千克范圍內二年級比一年級多幾人了嗎?
這樣合并后和剛才比較哪個簡單呢?(這樣簡單)
4.完善復式統計表，揭示課題
(1)師：這樣合并以后，還有些問題，就是我們有兩條數據了，不知道哪條是一年級，哪條是二年級了，怎么辦呢?所以我們要對剛才合并的統計表稍微做些改動，(在兩張統計表上改一改)，老師已經制作了一張新的統計表大家一起來看下吧。
(2)師：第一格我們稱為表頭，里面有些什么呢?它們分別表示什么呢?
(教師對橫欄、縱欄及表中的內容作簡要的介紹。)
師：像這樣的表格我們叫它復式統計表。(板書課題)
(3)我們已經認識了復式統計表，現在請同學們根據手中的兩張單式統計表的數據完成手中的復式統計表吧。
5.觀察、分析統計表
(1)師：現在老師請同學們再來觀察一下我們新做好的統計表，比較一下16-20千克范圍內一年級比二年級多幾人呢?31及31以上二年級比一年級多幾人呢?
(2)比較起來感覺如何?(生答)
師:的'確如此，復式統計表在分析和比較多個數據時，更加簡單和方便。
板書： 優點:便于比較和分析。
三、鞏固應用，內化提高
1.介紹：學校開展興趣小組活動，有計算機小組、籃球小組、舞蹈小組、田徑小組。你想參加哪個小組的活動?讓我們一起來做個統計吧。
2.活動要求：
(1)現在老師先選出每個興趣小組的小組長拿好標簽，你想參加哪個興趣小組就站到哪一組，但是要按順序排好隊伍。
(2)請每個興趣小組的小組長統計好自己小組有多少位同學。
教師邊把興趣小組標簽貼在黑板上的同時邊讓組長說一說自己組的人數，學生完成手中的統計表。
3.根據完成的復式統計表回答下列問題。
(1)我們班參加( )興趣小組的人最多，一班參加( )興趣小組的人最少。
(2)我們班參加籃球小組的人比一班參加籃球小組的( )人。
(3)一班參加人數最多的興趣小組比我們班參加人數最少的興趣小組多( )人。
(4)你還能提出什么問題?誰來解決他剛才提出的問題呢?
四、回顧整理，反思提升
看來我們班的同學真的很聰明呀，我們再來回顧一下這節課學了什么呢?生活中為什么那么多地方要用到復式統計表呢?
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