小學三年級下冊數學教案2篇[熱門]

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的小學三年級下冊數學教案，歡迎大家分享。

小學三年級下冊數學教案1

　　一、教學目標：

　　1、探索并掌握兩位數乘兩位數(不進位)的計算方法，并能正確地進行計算。

　　2、在具體的情景中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

　　3、感受數學與生活的密切聯系，激發學習數學的興趣。

　　二、教學重點：

　　探索并掌握兩位數乘兩位數(不進位)的計算方法，并能正確地進行計算。

　　三、教學難點：

　　在具體的情景中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

　　四、教具：

　　多媒體課件。

　　五、教學過程：

　　(一)情景導入。

　　1、師談話導入：今天，我是來和大家交朋友的，歡迎嗎?你們喜歡什么樣的老師?你們猜老師喜歡什么樣的學生呢?老師倒聽過這么一句話：讀書的女孩最美，讀書的男孩最帥，讀書的`小孩子最可愛。你們喜歡讀書嗎?那好，今天呀，老師想帶你們去逛書城，愿意嗎?

　　2、不過，老師有個要求，就是要做對我出的題目才可以去，現在我們一看都有哪些題(多媒體出示口算)

　　(1)20×3040×5070×20xx×20

　　(2)12×4013×7060×5080×40

　　3、師：同學們表現真棒，現在讓我們一起去書店看看吧!

　　4、出示主題圖(點擊課件，進入書城。)

　　(二)探索新知。

　　1、理解圖意。

　　(1)師：請同學們認真觀察圖，從圖中你能得到哪些數學信息?

　　(2)學生觀察后回答：小紅買故事書，一套12本、每本24元。一共要付多少錢?(找出已知條件和問題)

　　2、提出問題。

　　師：要求：一共要付多少錢?該怎樣列式?

　　3、學生嘗試獨立解決問題。

　　(1)學生獨立解決問題(列式：24×12)

　　(2)提問：誰能幫小紅算出應付的錢呢?以4人為一小組討論。

　　(3)展示做題情況，讓學生說說你是怎樣做的?教師做出。

　　5、并揭示知識課題。

　　(1)師：剛才同學們在幫小紅計算的時候也學習了新知識，這就是我們今天要學習的：兩位數乘兩位數(不進位)(板書知識課題：兩位數乘兩位數(不進位))

　　(2)師：在豎式計算兩位數乘兩位數時要注意哪些事情?

　　(3)生回答：相同數位要對齊，要從個位乘起，一位一位地乘

　　(三)鞏固提高。

　　1、師：同學們幫小紅算好了價錢，她很高興。為了感謝大家她給我們介紹了買一些好書，你喜歡買哪一種書?請就把價錢算出來吧：

　　(1)多媒體出示：

　　學生可以小組內完成，小組長檢查，選出最優秀的作業。

　　(2)展示匯報，讓學生說說計算過程。

　　2、師：同學們真聰明!可是粗心的小明還沒買到書哦!這是怎么回事?(多媒體出示“改錯題”)

　　(四)拓展應用。

　　1、師：大家都買到自己滿意的書，開心嗎?逛書城真開心，不但買到了好書，還可以抽獎。

　　(1)看圖，介紹游戲規則。

　　(2)師生游戲。(得分最高者勝出)

　　2、師：你們中上了大獎了嗎?我們也回家吧，今天的逛書城活動到此結束。再見!

　　(五)課堂。

　　1、這節課你有哪些收獲?

　　2、這節課你表現怎么樣?

小學三年級下冊數學教案2

　　教材簡析：

　　這局部內容結合具體的情境，通過觀察、操作、估計和直觀推理等活動，認識面積的含義，初步學會比較物體外表和平面圖形的大小。教材中的例題第一道是讓同學運用已有的生活經驗，先比較黑板的外表和課本封面的大小，并說說生活中其他物體外表的面積大小，從而使同學獲得初步的面積概念。第二道例題是讓同學用不同方法比較一個正方形和長方形圖形的面積。通過比較，既使同學進一步豐富了對面積概念的理解，又使同學體會到計量面積最基本的.方法，即用相同的單位直接計量。

　　目標預設：

　　1、使同學通過觀察，操作等活動，認識面積的含義。

　　2、使同學在學習活動中，體會數學與生活的聯系，激發同學的學習與探索的興趣。

　　重點、難點：

　　認識面積，理解面積的含義，能比較平面圖形面積的大小。

　　設計理念：

　　本節課要充沛利用同學已有的知識和生活經驗，協助同學認識面積的含義。對物體外表大小的認識，同學在生活中有較為豐富的經驗和體會，在教學中要注意選擇同學身邊熟悉的物體，讓同學摸一摸、看一看、比一比、說一說，在這個基礎上，適時地揭示面積的初步含義，并利用“面積”這個詞語去觀察、比較和描述。本課還要重視對平面圖形面積大小的比較，在比較中完善和強化對面積含義的認識。由于同學對物體外表大小的認識是有較多生活經驗的，但是對平面圖形大小的認識卻不太熟悉，因此在建立面積概念要更多的涉和平面圖形的的大小，并啟發同學運用不同的手段和方法進行比較，協助同學從不同角度、不同層次掌握面積的含義。

　　設計思路：

　　根據由直觀到籠統的原則，首先認識物體外表的面積，通過摸手掌，數學書封面，課桌面，到觀察黑板面，認識到什么是物體外表的面積;再由涂樹葉引入認識平面圖形的面積;接著比較平面圖形的面積的大小，比較分幾個層次來，第一層次用視覺直接比較圖形面積的大小，第二層次用重疊法比較圖形面積大小，第三層次用工具來比較圖形面積大小，最后是用數方格的方法比較圖形面積的大小。在最后總結全課時，根據剛才的數方格的方法為下面學習面積單位做鋪墊。

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