小學數學教案合集【4篇】

　　作為一名老師，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的小學數學教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學數學教案 篇1

　　教學目標：

　　1．用自己喜歡的方法統計數據，使學生體驗隨機出現的數據收集和整理的過程。

　　2．初步認識條形統計圖和統計表（1格代表2個單位），會根據統計圖表中的數據，提出回答簡單的問題。

　　3．通過對學生身邊有興趣的事例調查活動，激發學生學習統計的'興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。

　　教學重點：

　　體驗數據的收集整理、描述、分析的過程，根據統計圖表提出和回答問題。

　　教學難點：

　　初步認識條形統計圖的每格代表2個單位。 教學準備：統計表，方格紙，

　　教學過程：

　　一、復習統計圖.

　　同學們，在一年級，我們已經學習了統計的一些知識，今天農老師來考考你們，看誰記得最好？

　　二、激趣導入。

　　1．同學們，你們喜歡看動畫片嗎？

　　2．農老師也喜歡看動畫片，今天給你們帶來了幾位你們喜歡的朋友，一起來看看都有誰？（出示）你們喜歡它們嗎？現在農老師非常想了解，在這四個動畫人物里面，咱們班喜歡哪個動畫人物最多？喜歡哪個動畫人物最少？你們想不想知道？

　　師：那我們就來統計一下，咱們班喜歡這幾個動畫人物的情況。（板書課題）

　　三、自主探究，體驗統計。

　　1．引導學生收集。整理數據。

　　在一年級，我們已經學習了統計的一些知識，知道了收集、記錄數據的一些方法。誰能說說都有些什么方法呢？（可以用畫圓形、正方形、打勾，或是用畫“正”字的方法統計……）

　　現在我們要統計全班同學喜歡動畫人物的情況，選用哪種方法最快，哪種方法最好？老師給同學們提供一種方法，統計到哪個動畫人物，你喜歡你就站起來，坐著的同學數數一共有多少？一定要細心，不要多數、漏數。（全班討論）

　　師：剛才記錄喜歡動畫人物情況的過程就叫“統計”（板書課題）我們把統計的數據填到表格中，這張表格就叫統計表，從這張表中我們可以知道喜歡各種動畫人物的人數，如果想一眼看出喜歡哪個動畫人物的人數多，喜歡哪個動畫人物的人數少，還可以整理成什么？

　　生：……統計圖

　　2．引導學生通過生成的數據，讓學生動手畫統計圖。

　　①請同學們先觀察手上的表格，想一想，每格代表幾？先標上數據。

　　②學生動手制作統計圖。

　　3．小結：當統計的數據較大時，我們可以用1格表示2個單位。

　　4.根據畫好的統計圖回答問題。

　　①從這個統計圖，我們知道了什么？

　　②你還能提出什么問題？

　　③假如下次我們班要放動畫片，我們應該選擇放什么動畫片？

　　四、應用實踐，鞏固新知。

　　①從這個統計圖你知道了什么？

　　②假如你是超市的經理，你打算怎樣進貨？

　　五、暢談收獲、自我總結。

小學數學教案 篇2

　　訓練目標：

　　1、理解解決有關排隊中的數學問題的思維方法，會根據不同的思考方法列式。

　　2、培養學生解決實際問題的能力和良好的.思維品質。

　　訓練重點：通過各種方法理解解決這類問題的方法。

　　訓練難點：減去重復的，加上遺漏的。

　　教具學具：課件、1個紅色圓片、10個藍色圓片。

　　訓練過程：

　　一、引入課題。

　　1、出示題目：一排隊伍，從前面數小紅是第5個，從后面數小紅是第6個。這排隊伍共有幾個人？

　　2、排隊游戲。

　　3、引入課題。

　　二、訓練準備。

　　1、課件出示：☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　　2、討論：兩種數法主要不同在哪兒？

　　3、畫一畫。

　　課件出示題目，學生在練習紙上畫一畫。

　　⑴△△△△▲

　　從右往左數，▲是第5個，請你把蓋住的△畫出來。

　　⑵ ▲ △△

　　從左往右數，▲是第4個，從右往左數，▲是第7個，請你把蓋住的△畫出來。

　　4、畫完后說一說：你是怎樣想的？

　　三、操作與思考。

　　1、學生拿學具操作，指名一生用磁鐵在黑板上擺一擺。

　　數一數共有幾個圓片？應怎樣列式？說說算式中每個數字各表示什么。

　　2、小結：像剛才那樣，已知1個物體，1個圖形或1個人在排列中的前后順序數，計算總數時要注意減去重復的，加上遺漏的。

　　四、練習。

　　1、填空：

　　① ○

　　從前面數，○是第9個，從后面數，○是第8個，這一排共有（ ）個圖形。

　　② 一排圖形，從上面數□是第4個，從下面數□是第8個，這排圖形共有（ ）個。

　　2、先畫一畫，再填一填。

　　①從左往右數，小花排在第8個，從右往左數，小花也排在第8個，這排小朋友共有（ ）個小朋友。

　　②一隊動物去參加運動會，小兔的前面有3只動物，小兔的后面有10只動物，這隊動物共有（ ）只。

　　3、列式計算：

　　一隊動物去觀看演出，它們排隊進場，小熊前面有2只動物，小豬后面3只動物，小熊和小豬之間排著4只動物，這一隊的小動物共有幾只？

　　4、思考題：

　　⑴有16個同學排隊出操，從前面數小剛是第10個，從后面數，小剛是第（ ）個。

　　⑵18個小朋友排成一排，從左到右數明明排在第8個，從右往左數，紅紅排在第3個，明明和紅紅之間有幾個小朋友？

小學數學教案 篇3

　　設計說明

　　在數學課上，我們經常利用等量關系解決一些簡單的實際問題，但是單把這項知識拿出來理解，學生就會有些茫然無措。為了使學生對等量關系有直觀的理解，并能從具體的情境中抽象出這種關系，在教學設計上注重了兩個方面：

　　1．關注“情境”在教學中的作用。

　　本節課通過兒童喜聞樂見的蹺蹺板導入，創設了生動有趣的教學情境。借助課件直觀演示的方式使學生感受平衡和不平衡狀態。在教學過程中，學生始終是從生活情境中感知等式，嘗試用數學知識來描述情境。在不斷尋找和交流中，讓學生從具體情境中找到等量關系。

　　2．充分發揮“自主探究”的學習精神。

　　本節課，引導學生通過觀察、猜測、討論、比較、合作交流等活動找到等量關系，以小組合作的`形式進行自主探究，獲得基本的數學知識和技能，激發學生的學習興趣，增強學生學好數學的自信心。如在表示妹妹的身高與姚明、笑笑身高的關系環節中，讓學生通過觀察、討論、交流，找到各種等量關系。本節課給學生提供了歸納、類比、猜測、交流、反思的時間與空間，使學生的思維能力得到了進一步的提高。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　教學過程

　　⊙創設情境，導入新課

　　1．談話引入。

　　(1)根據生活經驗想象老師和學生玩蹺蹺板的情境，蹺蹺板會怎樣？

　　(2)想辦法讓蹺蹺板平衡。

　　設計意圖：創設和老師玩蹺蹺板的情境，并想辦法讓蹺蹺板平衡，不僅能激發學生的學習興趣，還能為下一環節做好鋪墊。

　　2．觀察主題圖。

　　(課件逐一出示動物玩蹺蹺板的情境圖)

　　(1)觀察圖上信息，想辦法讓蹺蹺板平衡。

　　(2)用語言描述當蹺蹺板平衡時誰和誰的質量是相等的。

　　(3)全班交流，發現1只鵝的質量相當于2只鴨子和1只雞的質量。

　　3．揭示課題。

　　通過剛才的討論我們知道了“1只鵝的質量相當于2只鴨子和1只雞的質量”，這就是等量關系。(板書：等量關系)

　　設計意圖：蹺蹺板是學生熟悉的生活事物，同時又是體現等量關系的生活原型，既能充分調動學生的已有生活經驗，又能幫助學生理解什么是等量關系。

　　⊙合作交流，探究新知

　　1．根據數據分析數量關系，探索表示等量關系的方法。

　　課件出示教材64頁第二幅情境圖。

　　(1)提問：從圖中你發現了哪些數學信息？

　　學生看圖，收集并交流發現的數學信息。

　　(2)根據這些信息，請你表示出妹妹的身高與姚明、笑笑身高的關系。

　　提示：可以用畫圖或文字的形式表示這些等量關系。

　　師：哪兩個人的身高有關系？

　　(同桌交流，全班匯報)

　　生1：畫圖表示如下：

　　生2：我用式子表示，妹妹身高×2＝姚明身高，妹妹身高＋20厘米＝笑笑身高。

　　2．組織學生討論：有的同學找出了這樣的等量關系，你能看懂嗎？

　　①姚明身高÷2＝妹妹身高

　　②笑笑身高－20厘米＝妹妹身高

　　③姚明身高÷2＝笑笑身高－20厘米

小學數學教案 篇4

　　教學目標

　　1．使學生理解小數除法的意義．

　　2．初步學會較容易的除法是整數的小數除法的計算方法．

　　教學重點

　　使學生學會除數是整數的小數除法的計算方法．

　　教學難點

　　理解商的小數點要和被除數的小數點對齊的道理．

　　教學過程

　　一、鋪墊

　　（一）列式計算：一筒奶粉500克，3筒奶粉多少克？

　　教師板書：500×3＝1500（克）

　　（二）變式：

　　1．3筒奶粉1500克，一筒奶粉多少克？

　　2．一筒奶粉500克，幾筒奶粉1500克？

　　教師板書：1500÷3＝500（克）

　　1500÷500＝3（筒）

　　（三）小結：整數除法是已知兩個因數的積與其中的一個因數，求另一個因數的運算．

　　二、探究新知

　　（一）理解小數除法的意義．

　　1．課件演示：小數除法的意義

　　2．小結：小數除法的意義與整數除法的意義相同，是已知兩個因數的積與其中的'一個因數，求另一個因數的運算．

　　3．練習：根據小數除法的意義，寫出下面兩個除法算式的商．

　　1.8×0.5＝0.9

　　0.9÷0.5＝ 0.9÷1.8＝

　　（二）教學小數除法的計算方法．

　　例1．服裝小組用21.45米布做了15件短袖衫，平均每件用布多少米？

　　1．理解題意，并列式：21.45÷15

　　2．小組討論，理解算理，嘗試計算．

　　3．課件演示：除數是整數的小數除法（例1）

　　4．練習：68.8÷4 85.44÷16

　　5．總結計算法則：除數是整數的小數除法，按照整數除法的法則去除，商的小數點要和被除數的小數點對齊．

　　三、全課小結

　　這節課你都學到了哪些知識？除數是整數的小數除法和整數除法有什么聯系？又有什么區別？

　　四、課堂練習

　　（一）計算下面各題．

　　42.84÷7 67.5÷15 289.8÷18

　　（二）只列式不計算．

　　1．兩數的積是201.6，一個因數是72，另一個因數是多少？

　　2．把86.4平均分成24份，每份是多少？

　　3．64.6是17的多少倍？

　　（三）判斷下面各題是否正確．

　　五、布置作業

　　（一）計算下面各題．

　　101.7÷9 79.2÷6 716.8÷7

　　（二）一臺拖拉機5小時耕5.55公頃地，平均每小時耕地多少公頃？

　　六、板書設計

　　小數除法的意義

　　例1．服裝小組用21.45米布做了15件短袖衫，平均每件用布多少米？

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