大班數學教案合集5篇
作為一名教學工作者,常常要寫一份優秀的教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的大班數學教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班數學教案 篇1
【教學目標】
1、學習看情景圖列出7以內的加減算式并運算。
2、嘗試編簡單應用題。
【教學準備】
1、情景圖:小雞4只,蘋果6個,小鳥6只,氣球7個。
2、有趣的`數學,筆。
【教學過程】
1、復習7以內的分解組成。
師幼一起玩“碰球游戲”。(集體碰、個別碰、分組碰)
2、學習看情景圖列算式并編應用題。
(1)看圖一提問:今天李老師給小朋友帶來幾幅圖。
看第一副:草地上有2只小雞,又來了2只,一共有幾只小雞?請幼兒先回答有4只,再問怎樣列出算式2+2=4,教師記錄。
(2)看圖二提問:樹上原來一共有6個蘋果,掉下來2個蘋果,還剩下幾個蘋果?請幼兒先回答得數,再追問怎樣來列出算式。教師記錄。(6—2=4)
(3)看圖三提問:看看這幅圖,誰會看這幅圖,把它編成一道問題呢?
引導幼兒說出在什么地方,有幾只鳥?又飛來幾只鳥?最后問問,一共有幾只鳥?
(4)在看這一幅。誰會編成一道問題呢?小朋友一共有幾個氣球,破了幾個,最后還剩幾個氣球?
3、幼兒練習7以內加減運算題。
打開有趣數學P21~22,鼓勵幼兒邊看圖編題,邊列出算式。
大班數學教案 篇2
活動目標:
1、復習鞏固10以內數的組成和并練習10以內數的加減運算。
2、發展幼兒的邏輯能力,提高思維的敏銳性。
3、初步培養觀察、比較和反應能力。
4、引發幼兒學習的興趣。
活動準備:
數字組成卡片,標有0-10的卡片多套(幼兒人數的1、5倍)
活動過程:
1、數字游戲《找朋友》----每個幼兒都分得一張0-10的數字卡片,貼于胸前。教師出示數字卡片如7,請幼兒找胸前數字相加或者相減得數是7的另一幼兒做朋友。
(1)首先兩兩找朋友,即兩個幼兒的數字之和為7、
(2)再讓找兩個幼兒的數字之差為7的做朋友、
(3)請找對朋友的幼兒手拉手站著,并能說出如4+3=7的等式。
適時提醒:如果教師手中的數字為8,而有些幼兒胸前的數字為2,那么這些幼兒即可以和數字為6的幼兒做朋友,也可以和數字為10的幼兒做朋友,但只能選擇其中一個做好朋友哦。
2、游戲《翻得數》
(1)兩位教師示范游戲規則:把30張卡片打亂,游戲者輪流摸10張,剩余10張反扣在桌子中間。
其中一游戲者先翻開桌面的任意一張卡片,此卡片上的數即表示得數。大,考吧.幼,師,網再從自己的手中找兩個數字,這兩個數字相加或者相減其得數與翻的牌一致,確認找對后就把著三張卡片整齊地放在自己的.一旁。接著就輪到另一游戲者翻開桌面的一張卡片,依次類推。如果翻的卡片是5,而自己手中沒有相加或者相減其得數等于5的,那么就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完后,手中牌少著為勝。
(2)小組內幼兒兩兩輪流繼續游戲。
教學反思:
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。
大班數學教案 篇3
活動目標:
1.學習10以內的連加,感知減法算式表達的數量守恒關系。
2.嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。
3.體驗成功的樂趣,增強自信心。
活動準備:
知識經驗:幼兒已掌握10的組成。
物質材料:PPT,鑰匙題卡,門
活動過程:
一、玩一玩游戲,復習10的組成。
二、看一看PPT,學習10的加法。
師:經過大家的努力,小白兔家的門終于開了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看,桌上有一張紙條,原來啊是灰太狼留下的,它說小兔被它抓走了,想要救小兔,去狼村找!我們一起出發吧!
(1)師:你們看前面山有蝴蝶,誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的'意思?(圖,先2有只蝴蝶在草地上,在來了3只、后面有來了5只蝴蝶,一共有10只蝴蝶)
(2)師:誰能列一道連加算式題?(2+3+5=10)
(3)師:我們一起到前面去看看吧!誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思?(有2只藍色的鴨子河里,有6只黃色的鴨子草地,后面有來了2只大鴨子,圖上一共有10只鴨子)
(4)師:誰能列出一道加法算式?(2+6+2=10)
(5)師:走的好累呀,我們到樹底休息一會吧!看,蘋果呀!有三棵蘋果樹、左邊有蘋果樹有3個、中間4個右邊有3個。
(6)師:誰能列一道算式來表示這幅圖的意思?(3+4+3=10)
(7)師:前面到沙灘了,你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎?
(沙灘有8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來了一只烏龜)8+1+1=10
三、游戲活動:送數字寶寶回家
(1)師:看,是灰太狼,聽聽他會說些什么呢?想要進去,先回答我的問題!我這兒有些數字寶寶找不到家了,請你們送他們回家!
(2)師:你們愿意接受灰太狼的挑戰嗎?
四、玩一玩游戲,復習10連加
大班數學教案 篇4
活動目標:
1、嘗試根據自己的錢額,學習有計劃地使用錢幣。
2、在計劃和購物活動中,鞏固運算能力。
3、產生關愛他人的美好情感。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。
5、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。
活動準備:
1.教具:大的購物計劃書和勾線筆、紙。
2.學具:每人一個文具盒,里面裝有錢幣,勾線筆和紙。
3.布置文具超市,架子上放有尺、鉛筆、卷筆刀、橡皮和若干,分別貼有標價2元、1元、2元和1元。
4.錄音機和音樂磁帶。
活動過程:
(一)談話導入,激發興趣。
師:小朋友,再過不久我們要上一年級了,家里文具用品都買了嗎?(真幸福)
師:過年的時候,有些地方由于雪災,那邊的小朋友沒有錢買文具,你們愿意幫助他們嗎?怎么幫?
(二)簡單了解7以內錢的換算。
1.(當幼兒說到買文具給他們時)師:請你打開鉛筆盒,數一數你有多少錢?有幾張零錢?
結合幼兒所說,老師在白紙條上記錄,如:7元52;師:誰也有7元錢?有幾張零錢?
對應記錄:7元2221。
小結:原來你們的錢都是由5元、2元、1元湊起來的。
2.師:你可以買什么文具呢?請你來介紹一下!
小結:原來鉛筆盒里可以放鉛筆、橡皮、尺等,這些都是學習時用的。
(三)根據自己的錢額,學習有計劃地使用錢。
1.師邊說:你有多少錢?計劃一下準備買什么文具?邊出示大的計劃書,我們一起來看,指向***的購物計劃書,這是誰的計劃書呢?今天是你的計劃,就在這里寫你的名字。師指著圓圈說:你一共有多少錢?請你寫在這個圓圈里。
2.師指向文具標記:計劃書上有什么?(如:橡皮鉛筆2元,普通鉛筆1元等)
3.師:你計劃買什么?它多少錢?你怎么記錄?請一幼兒上來,問:你一共有多少錢?老師幫助他在大圖的圓圈里填上錢的數量,引導該幼兒在圖下的方格里填價錢的數字。
4.師:他計劃買文具,一共花了多少錢?我們一起來算一下如:2+2=4+1=5+1=6+1=7,原來他花了7元錢,在下面的圓圈填上數字7。
5.操作要求:師邊指邊說:你有多少錢?你計劃買什么?你也有計劃書,把你的計劃記錄下來。
6.幼兒填寫計劃書,教師巡回觀察指導:請你動動腦筋,你計劃買的文具需要多少錢?記在哪里?怎么記的?
7.師集中幼兒:都計劃好了嗎?請一幼兒上來:我們幫他一起看看,他計劃買哪些文具?
請3個具有代表性的幼兒介紹。
如:購物不合理的,師引導:哪樣文具沒買?為什么不買?(沒錢了)如果要買怎么辦?
如:總價算錯的,師:買了幾樣?需要花多少錢?算錯了下次細心一點,重新去算一下。
如:文具的`價格記錄錯誤,師引導:他買了什么?對嗎?**應該是2元錢,你記了1元,價格弄錯了,下去調整一下。
8.師:再看看你的計劃合理不合理,不合理的可以調整,算一下總價對不對,小朋友互相檢查,如果錯了幫他改過來。(給幼兒調整的時間,教師巡視)
(四)創設超市購物的情境,鞏固運算能力。
1.師:都會計劃買東西了,等一會兒拿著你的計劃書和錢去超市買文具,我們請客人老師當收營員吧,不過去超市買東西要注意——有禮貌,人多時要怎么樣?(排隊,不擁擠)好,大家去吧。
2.幼兒自由購物,教師巡視幼兒購物的情況。
3.師集中幼兒:都買到了嗎?組織幼兒交流:請一幼兒出示購物計劃書,幫助他計劃買的和實際買的文具對應:全買到了,真不錯!
4.師:有沒有都花完?花玩了用什么記錄,記在哪里?沒花完還剩多少錢,也記在這個半圓里。
5.幼兒操作,教師指導。
6.交流:誰來介紹你有沒有剩錢?出示一幼兒的計劃書,問:剩了多少錢?怎么算出來的?原來7元花掉了5元,還剩下2元,列出算式7-5=2。
再請一幼兒(剩余零的,也列出算式如:5-5=0)
7.師:剩下的錢放在鉛筆盒里,下課后想一想剩下的錢怎么寄給災區的小朋友。
大班數學教案 篇5
活動目標:
1、嘗試運用常見的數數方法對40以內物體的數量正確計數并確定總數。
2、學習在圓形物體上,借助輔助物以任意圖案做起點標記,順著一個方向進行數數。
3、觀察同伴計數的方法,判斷總數的正誤。
活動準備:
1、設置“盤子展覽會”場景:幼兒自制盤子若干(層次一、層次二)、黑板、掛飾。
2、教具:大盤子一個,數字標記21—27、28—33、34—40。
3、輔助物:夾子、回形針、便利貼,水彩筆。
活動過程:
一、引導幼兒學習借助輔助物以任意圖案做起點標記,順著一個方向數數。
1、以任意圖案為起點做起點標記。
2、從起點開始數,數到起點的前一個圖案結束。
3、順著一個方向數數。
二、引導幼兒嘗試運用多種數數方法對40以內物體的數量正確計數。
1、幼兒鞏固練習數盤子的方法,并與同伴相互檢驗總數的正誤。
(1)幼兒操作,教師觀察幼兒是否能順著一個方向從起點數到終點。
(2)幼兒與同伴相互檢驗總數的正誤。
(3)找出錯誤數量的盤子,并與幼兒討論原因。
2、幼兒學習多種方法計數并確定總數。
(1)學習以10個圖案為一組做標記,然后數。
(2)嘗試運用一個接著一個數、兩個兩個數、五個五個數等常見的數數方法計數。
3、幼兒再次練習數盤子的方法,并與同伴相互檢驗總數的'正誤。
(1)幼兒操作,教師觀察幼兒數數的方法是否正確。
(2)幼兒與同伴相互檢驗總數的正誤。
三、引導幼兒看標記,將盤子上的圖案按照數量多少分類擺放。
1、介紹展區,幫助幼兒認識不同的數字標記。
2、嘗試看數字標記,將盤子放入不同展區。
3、教師與幼兒共同檢查展區內盤子擺放是否正確,并調整。
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