精選大班數學教案范文匯總10篇

　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班數學教案10篇，希望對大家有所幫助。

大班數學教案 篇1

　　教學目標：

　　1.使幼兒通過動手操作掌握6以內數的組成。

　　2.使幼兒能熟練地說出6以內數的組成，培養幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。

　　3.培養幼兒認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創新意識和評價意識。

　　4.培養幼兒對數字的認識能力。

　　5.引發幼兒學習的興趣。

　　教學準備：

　　1.投影儀、數字卡片、6片雪花片、6個小方塊。

　　2.數字卡片、6片雪花片。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1.復習數數。前面我們學習了哪些數?誰能數給大家聽?

　　2.復習比較大小出示數字卡片1-6，誰能給大家提問題?

　　二、進行新課

　　1.創設游戲情境，小組學習6的組成。

　　a.創設游戲情境，激發學習興趣。

　　今天老師想請大家做一個分雪花片的游戲，想不想做?準備每人6片雪花片，看誰動作又輕又快。把6片雪花片分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導。)

　　[教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]

　　b.交流展示。

　　指名分法不同的幼兒到前面來展示。

　　①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量，指名展示。

　　②(教師巡視發現有按順序分的)老師發現這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。

　　[在發散的基礎上組織幼兒交流，引導發現。給幼兒充分展示的機會，充分發揮了幼兒的主體作用，使幼兒經歷知識的形成過程，教學比較扎實。]

　　c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。

　　d.小結。 通過分雪花片我們得到了6的組成。

　　e.引導觀察，發現規律。

　　你發現了什么?誰愿意把你的發現告訴大家? 那么我們看到6能想到什么呢?(推雪花片)

　　2.做一做

　　a.老師還準備了6個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，OK?

　　①(右手拿1個小方塊藏在背后，左手出示5個)右手有幾個?

　　②右手藏2個 ③右手藏3個 ，4個，5個。

　　剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準?有什么辦法?

　　b.搶答。

　　下面我們來比賽，看誰反應快!對口令。

　　3.小組自學5、4、3、和2的組成 。

　　a.剛才我們通過分雪花片編出了6的組成。下面請你在小組中試著編出5、4、3和2的組成。

　　b.填方框

　　[把練習設計成猜一猜的游戲，符合幼兒的.特點，能激發幼兒的學習興趣，幼兒在教師的引導下學習了6的組成，突破了難點。5、4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學習，既培養了幼兒知識遷移的能力，又培養了幼兒的合作意識，教學層次清晰。]

　　4.指導看書。

　　邊說邊填。指名板演。

　　5.做一做。

　　a.動手操作。教師出示數字卡片6，幼兒擺學具，同桌操作。在操作的基礎上用6的組成連線。

　　b.對口令。

大班數學教案 篇2

　　目標

　　學習根據圖片和算式自編應用題。

　　增加口語表達能力和思維的靈活性，喜歡數學。

　　能根據已有經驗和范例，知道加減法應用題講一件事情，說2個數字，問一個問題。

　　準備

　　農民伯伯、紅蘿卜和小白兔；

　　算式題卡若干；"問號"一個；PPT。

　　過程

　　一、準備活動 拍手游戲

　　T：我來問，你來答，

　　5可以分成1和幾？（5可以分成1和4）

　　5可以分成2和幾？（5可以分成2和3）

　　5可以分成2+幾？（5可以分成2+3）

　　二、激趨引入 出題考考你

　　T：嗯，小朋友們都很聰明，那老師就要來考考大家了，看看我們大七班的孩子是不是真的'很厲害哦。仔細看仔細聽。

　　1、故事情境1（T邊講邊出示教具）：

　　農民伯伯的菜園里呀，本來有3顆紅蘿卜，后來又長出了2顆紅蘿卜，請你幫農民伯伯算一算，現在菜園里一共有幾顆紅蘿卜呢？

　　小朋友有沒有注意，老師剛剛是怎么提問的？（強調"一共"）

　　一共有幾顆紅蘿卜呢？

　　T提問：

　　你怎么知道的？怎么算的呀？ 幼：3+2=5

　　你為什么選擇加法呢？ 幼：因為又長出了2顆，數量變多了，所以用加法。

　　老師把這個算式找出來。把3+2=5貼在黑板上。

　　2、故事情境2：

　　現在菜園里有5個紅蘿卜，農民伯伯拔起了一顆紅蘿卜，把它送給了小兔子，請你幫農民伯伯算一算，現在菜園里還剩下幾顆紅蘿卜呢？

　　老師剛剛又是怎么提問的？（強調"還剩下"）

　　還剩下幾顆紅蘿卜呀？

　　T提問：

　　你又是怎么算的呢？為什么選擇減法呢？5-1=4

　　為什么選擇減法呢？ 因為拔起了一顆，送給了小兔子，數量變少了，所以用減法。

　　老師把這個算式找出來。把5-1=4 貼在黑板上。

　　T總結：

　　像剛剛這兩個小故事一樣，講一件事情，出現2個數字，最后一定會留一個問題的活動，我們就叫做編應用題，你們都會編應用題了嗎？

　　三、看圖編題

　　T：你們都會了嘛？接下來我們就一起來試試吧！

　　1、出示PPT第一張圖片，小鳥圖

　　我們先來看看，圖片上都有什么？小鳥，這兩只小鳥的姿勢，好像是剛飛來的。

大班數學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、發現遞增遞減排序規律，會接著往下排，并說出理由。

　　2、發現生活中序列的規律美。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：已經學過其它排序規律（如：ABAB、ABBABB）

　　2、物質準備：

　　（1）教師材料：運動場圖；序列圖一（遞增）、序列圖二（遞減）；規律圖譜

　　（2）幼兒分組操作材料：排序底卡、菠蘿、桃子、橘子、等各種水果圖片；制作獎品用的材料、規律提示卡

　　活動過程： 一、觀看運動場的布置，感受規律美，激發幼兒學習的興趣。

　　引：果園里舉行水果娃娃運動會了，我們去看看運動場的布置吧！

　　1、觀察紅綠旗、大小氣球的排列順序，幼兒找出規律。

　　2、師：這種按物體的不同的特征有規律的排列，真美！

　　二、幼兒操作，初步學習遞增、遞減的規律排序。

　　引：運動會快開始了，水果娃娃準備入場了，你們瞧

　　（一）探索遞增規律排列

　　1、出示圖一：引導幼兒找出規律：ABABBABBB

　　2、請幼兒根據圖一的順序，接著往下排。

　　3、分享交流：你是按什么順序排的？

　　4、師：兩個物體，其中一個物體的數量不變，另一個物體后面的比前面都多一個，這樣逐一逐一增加的叫遞增。

　　（二）探索遞減規律排列

　　1、出示圖二，引導幼兒找出規律：ABBBBBABBBBABBB

　　2、請幼兒根據圖二的順序，用新材料讓幼兒按遞減規律排列。

　　3、分享交流：你是按什么順序排的？

　　4、師：兩個物體，其中一個物體的數量不變，另一個物體后面的比前面都多一個，這樣逐一逐一減少的叫遞減。

　　三、發現運動場環境創設的規律美，引：小朋友，運動員要經過三條小路，才能到達比賽地點，我們去看看。

　　1、出示三條路的圖片，幼兒觀察判斷。

　　問題：哪一條路是遞增規律排列的，哪一條是按遞減規律排列的？

　　2、另一條特別的.路（有遞增又有遞減，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB）師：按規律排序的方法真多呀，小朋友只要認真觀察、比較，在我們生活中就會發現很多各種各樣的規律美，讓我們以后慢慢去尋找吧。

　　四、分組操作活動，繼續學習按照遞增遞減的規律排序。

　　引：馬上要給運動遠頒獎了，可是粗心的果園老板還沒準備好呢？小朋友一起來制作獎品吧！

　　（一）介紹分組材料以及操作要求1組：用兩種顏色的紙條做彩鏈。

　　2組：用兩種長短不同的吸管制作手鏈3組：兩種形狀的木珠制作項鏈操作要求：請小朋友選擇一種材料，可以按照這種逐一逐一增加的遞增方法，或者逐一逐一減少的遞減方法，也可以同時有遞增又有遞減的方法，制作美麗的獎品，好嗎？

　　（二）幼兒自選一組材料，教師重點觀察幼兒是否按照遞增遞減規律來排列的。

　　結束語：讓我們把作品拿到區域里，在分區時，再和同伴一起來分享欣賞，好嗎？

　　五、延伸活動區域活動：將分組活動的材料投放到數學區，讓幼兒繼續練習按遞增遞減的規律排序。

　　家園共育：請家長引導幼兒觀察家里或大自然中具有規律的排序現象。

大班數學教案 篇4

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒在操作過程中，理解形與色的對應關系；

　　2、培養幼兒思維的邏輯性，能夠使幼兒有條理地分析問題；

　　3、通過操作培養幼兒的形色對應能力。

　　【活動準備】

　　1、磁性教具：鴨子和小魚的實物特性卡，紅黃藍三色顏色特性卡，紅黃藍三色鴨子和小魚的實物卡；

　　2、畫有輪廓圖的白紙若干張，彩色紙條若干，油畫棒；

　　3、小綠人及衣帽組。

　　【活動過程】

　　1、通過游戲，培養幼兒感知形色之間的對應關系；

　　教師出示磁性教具，讓幼兒都看一遍。請一位幼兒選一個事物特性卡（如鴨子）藏在一個盒子里。請另一名幼兒選一個顏色特性卡，不讓其他幼兒看到，把它放在另一個盒子里。教師讓幼兒猜這個盒子里放進去的是什么物品，在指另一個盒子，猜一猜里面放的是什么顏色，然后將特性卡拿出，擺在對應表上，教師與幼兒一起討論，這是一只什么顏色的鴨子。請幼兒將這只鴨子找出來。

　　2、幼兒給圖形寶寶涂顏色，從而理解形與色的對應關系；

　　讓幼兒每人選擇一張畫有圖形的紙，一個彩色紙條；請幼兒按照紙條的顏色給圖形涂上顏色；將涂好的作品貼在展板上，說一說它們為什么涂成這個顏色；

　　3、給菲比（小綠人）穿衣服，培養幼兒的形色對應能力。

　　請幼兒從學具盒中拿出菲比（小綠人）和衣帽組，引導幼兒根據對應關系表的要求，給菲比穿衣服；

　　4、評價練習。

　　嘟嘟牛和貝貝羊的幼兒園在今天下午要舉行畢業典禮聯歡會，它們都有漂亮的'演出服，一起來看一下，翻開幼兒用書第16頁，請一名幼兒看著關系對應表，給小動物們試穿演出服，其他幼兒討論這名幼兒穿的是否正確。

　　小朋友們今天下午我們一起來幫助小動物們穿演出服，好嗎？現在讓我們先到外面去休息一會吧！

　　教后記：

　　1、本節課我設計了兩個課時，整節教學活動的氣氛始終都是輕松、愉快，并且井然有序。評價練習環節，幼兒在經驗和知識積累的基礎上去完成幼兒用書的課后測試題，再一次檢驗自己的學習成果。老師在這時候只是個觀察者和輔助者，觀察幼兒通過學習獲得的能力在哪個階段，并考慮是否需要延伸；

　　2、教師以生動有趣的童話故事為導引，以隱含數學概念的線索貫穿整個活動。幼兒自己先去比較它的顏色、形狀，然后教師請幼兒聽音樂嘗試找相同的顏色和圖形。生動有趣的游戲激發了幼兒的興趣，幼兒很快就找對答案，并初步感受形與色的對應。在這個環節設計中，教師只提出游戲的要求，讓幼兒自己去思考，去嘗試形狀與顏色一對一的對應方法；

　　3、在布題、做題的過程中，教師引導幼兒操作，啟發幼兒獨立思考，讓幼兒獲得思考和解決問題的能力。在這個環節中，幼兒通過動手操作手中的泡棉圖，自己去探索、發現形色對應合成的方法，并愿意大膽表達，和同伴一同分享操作的結果。在動手操作泡棉拼圖時，教師利用適當的語言來啟發孩子的獨立思考、獨立解決問題，目的是讓孩子的自我學習的能力得到鍛煉和發展。同時，教師能通過游戲與幼兒有效地互動，讓孩子真正的參與到教學活動中。

大班數學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、運用分類、排序的經驗進行猜撲克牌的活動。

　　2、有初步的協作、合作、以及解決問題的能力。

　　活動準備：自制撲克牌一套、現成撲克牌五套。

　　活動過程：

　　一、觀察撲克牌排列規律

　　1、出示撲克牌提問：“這是什么？你們玩過嗎？今天老師就用撲克牌來和小朋友做一個有趣的游戲。這兒有一些放大的撲克牌，牌上的數字寶寶已被我悄悄地藏起來了。你們仔細看看，他們是怎么排隊的？”

　　2、老師和幼兒一起小結：橫著看，第一排是梅花，第二排是紅心，第三排是……豎著看，第一排是3個點子的.牌，第二排是4個點子的牌……每種圖案的牌有幾張呢？有幾種圖案？最少的是幾個點子？最多的又是幾個點子？

　　二、猜撲克牌講解游戲規則：老師任意抽調一張撲克牌，你根據規律猜出是什么圖案的、幾個點子的撲克牌不見了。

　　1、老師拿，幼兒猜。

　　2、幼兒拿，另一幼兒猜。并讓幼兒講講：你是怎么找出來的？

　　三、分組猜撲克牌

　　1、講解游戲規則：四人為一組一起合作，人人動手，將老師藏掉的撲克牌找出來。并一起記錄在老師的記錄單上。

　　2、請客人老師藏掉兩張撲克牌，幼兒找并進行比賽。要求大家一定要商量一下，怎樣才會獲勝。

　　四、活動延伸：讓幼兒在區角活動中與同伴或回家后與家長一起玩出更多的撲克牌的玩法。

大班數學教案 篇6

　　教學內容及學情分析：

　　正確感知10以內數量，鞏固10以內數字的認識.將相應的數量與數字相匹配。體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。

　　活動目標：

　　學習10以內的數，能按群計數，初步建立數群的`概念

　　重點難點分析：能按群計數。

　　活動準備：

　　幼兒每人一套教具（10面小旗、插板）

　　活動過程：

　　1、接龍游戲：分別唱出單雙數，進行接龍游戲。

　　2、游戲"插彩旗"，學習兩個兩個的按群計數。

　　（1）幼兒操作學具，將10面彩旗插在教具上，然后點數驗證彩旗的數量，說出一共有幾面小旗

　　（2）教師提問問題引導幼兒討論除了一個一個數彩旗，還可以怎樣數速度更快。

　　（3）教師出示教具帶領幼兒一起數彩旗，先一個一個的數彩旗，再兩個兩個的數彩旗（如：2、4、6、8、10），通過比較使幼兒感知兩個兩個數速度較快。

　　3、游戲"奪彩旗"，再次感知按群計數，學習以2為單位計數。教師拍一下手，請幼兒拿掉2個彩旗，讓幼兒練習兩個兩個的數，直至把彩旗全部拿掉。

　　活動反思：

　　在活動過程中還可以讓幼兒兩個兩個按群計數的方法點數自己及同伴手指的數量，能力強的幼兒還可以采用五個五個的點數方法計數）。

大班數學教案 篇7

　　活動目標：

　　1、激發幼兒對數學的興趣

　　2、學習簡單的循環排序的方法

　　3、尋求排序的規律、發展幼兒觀察、比較、判斷、推理的能力，以及解決問題的能力。

　　活動準備：教師-有關排序的掛圖、動物、圖形、水果、日用品的卡片多種。

　　幼兒-常見三色圖形的卡片、泡沫拼圖、操作冊、彩筆、白紙、各種顏色的積木

　　活動重點：發展幼兒觀察、比較、判斷、推理的能力，尋求排序的規律、學習簡單的循環排序的方法。

　　活動環節：

　　一、引入課題（小朋友排排隊）

　　二、引導幼兒觀察動物的排序（老師講解有關排序的概念）

　　三、拚拚玩玩（幼兒分組操作，講評后小結，引出循環排序）

　　四、完成操作紙內容（點評）

　　五、延伸活動（小小設計師）

　　活動過程：

　　一、請幼兒排隊引出課題：

　　1、男女各站一排觀察自己的隊伍

　　2、游戲變變變，男女混排，聽口令變變變--變成一男一女，請幼兒觀察自己是否按要求排的，聽口令變變變----變變變第二隊一男二女有規律地排好。教師重復1男1女，1男1女、、、、、 1男2女、1男2女、、、、、、、加深幼兒排隊的印象，也就是排序的概念（ 過后請幼兒回到自己座位）前后銜接自然過渡到 下一個環節二中

　　二、教師引導幼兒發現各種不同的排序方法

　　1、小動物（動物的排序實列圖示）也來排隊了，看看他們怎么排的？你能發現什么？（此處鞏固排序。A-B-A-B；AB-AB ； ABB-ABB-ABB ） 請幾名幼兒回答老師的問題。

　　2、再出示圖形的排序實列三幅 讓幼兒說出它們排列的規律。

　　第一組的圖片是按什么規律排的？（顏色）

　　這一組圖片又是按什么排的？（形狀、數量、大小）教師在指導幼兒觀察的同時，教會幼兒學說排序的概念，同時需要教師引導幼兒發現各種不同的排序方法。

　　三、引導幼兒再次嘗試，探索用不同的材料創造出不同的排序方法

　　（一）教師小結：在實際生活中有很多的排序，比如：按形狀、大小、、長短、顏色、或是種類等多種特征排序，可以把我們的生活打扮得很美麗，小朋友的手很巧，那我們自己就來玩玩拚拚，看看我們是不是也會呢？看看誰的手兒巧？誰是最聰明的寶寶？

　　（二）幼兒分組操作

　　（1、積木拚插組 2、各種泡沫圖形拼擺組 3、日用品拚擺組 4、動物圖片拼擺組 5、水果圖片拼擺組）

　　1、幼兒操作時，教師巡視，給與指導。并幫助有困難的孩子，指點個別幼兒）鼓勵幼兒拼出于別人不一樣的。可以橫排，可不可以豎排？能不能交叉著排？試試看。

　　2、有選擇的請各組代表來講講自己是如何拼擺的？將拚插的積木、數塊、展示給大家。引導、鼓勵幼兒大膽地說。（這里提醒自己注意的問題：日用品、水果圖片放在盒子里，沾好后請幼兒展示，泡沫的圖形怎么展示？只有一種方框的泡沫板能拚插，就選擇一種？ ---------- 種類少點了。？）

　　3、展示各組的拼擺情況后，教師再次小結引出循環排序的概念。

　　四、完成操作冊的內容

　　象這樣幾個圖形按一定的規律不斷地改變自己的位置，這種排列規律叫做“循環排列規律”。（是不是改一改話語？？ 有一定的.規律進行排隊，就是排序，重復進行，就是循環排序）

　　今天我們都是巧巧手，老師還有一個問題呢，想請小朋友們幫幫忙，看看是什么問題呢？開動小腦筋，誰能幫幫我，來找找它們的規律？（出示需要完成的操作冊的范例圖）

　　1、請幼兒觀察，幼兒自己探討如何完成，講講怎么完成？范圖后的空白作業只需示范一例就可。關鍵是調動積極性，啟發、鼓勵幼兒大膽發言 。

　　2、請幼兒完成自己的操作冊，檢查幼兒完成情況 點評2-3名幼

　　五、我是小小設計師

　　排序和我們的生活密切相關的，有很多是排序有兩項排序、三項排序，有一定的規律進行排隊，就是排序，重復進行，就是循環排序。小朋友們可以觀察家里、大自然中還有很多具有規律的排序現象，比如：拉花、毛巾圖案、像框、剪紙、美麗的裝飾畫，旋轉變化的瓷磚，都有它們的規律，學習將排序的知識運用到日常生活中，正因為有規律我們的世界才變得更加美麗！我們也要打扮一下美麗的世界，我們小朋友們想不想當一個小小的設計師啊？自己設計一些我們自己喜歡的一定會很開心的，那么小朋友就用你自己喜歡的圖形、符號、花邊來設計一些有規律的圖案吧。

　　在幼兒自由繪畫中結束此課。

大班數學教案 篇8

　　活動目標

　　1、學習以自身為中心和以客體為中心區分左右。

　　2、能聽清楚指令，用動作準確表示左右。

　　3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、有興趣參加數學活動。

　　活動準備

　　物質準備：

　　1、自制視力表。

　　2、幼兒活動材料《數學》第六頁《左手右手》，紅色水彩筆。

　　經驗準備：

　　能區分左右。

　　重點：能聽清楚指令，用動作準確表示左右。

　　難點：學習以自身為中心和以客體為中心區分左右。

　　活動過程

　　一、發現自身的左右

　　1、啟發幼兒說說自己身體部位的左右。（手、手臂、肩膀、眉、眼、鼻孔、腿、腳等）

　　2、引導幼兒根據教師指令做相應動作。如：摸耳朵、舉左手、左手摸右肩、左手摸頭、右手叉腰等等。

　　二、以自我為中心辨別左右

　　1、出示視力表，視力表上有很多圖形符號，你能說出來是什么意思嗎？

　　2、引導幼兒辨別圖形表示的方位。

　　3、根據教師所指的圖形，幼兒用動作表示方位，如：上、下、左、右。

　　4、再次觀察視力表，聽指令請說出最下面一排第三個魚骨頭朝哪個方向？

　　三、體為中心辨別左右

　　1、三位幼兒排成一排，說說X X X左邊是誰，右邊是誰。

　　2、幼兒兩兩相伴，面對面站立，聽教師的指令做相應的動作，感知以自身為中心區分左右和以客體為中心區分左右的差異。如：伸出右手拍一拍，伸出左腳碰一碰等，說說自己的發現。

　　3、出示幼兒活動材料《數學》第六頁《左手右手》。仔細看一看畫面中小朋友的左手在做什么動作，右手在做什么動作。

　　4、完成活動材料后，幼兒與同伴說說圖中角色的左右與自身左右的關系。

　　5、在此基礎上，用紅筆將圖中小朋友的左手圈出來。

　　活動延伸

　　小朋友回家和爸爸媽媽一起練習。

　　活動反思

　　活動中，多次運用游戲的'形式讓幼兒感知左右，體現了數學的趣味性。使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中處處有數學，激發幼兒的參與意識。通過幼兒的參與，讓幼兒用眼睛觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去，幼兒始終在我創設的具體場景中輕松愉快學習。在游戲環節，通過兩個幼兒面對面站立，聽老師指令做相應的動作，進一步讓幼兒分清左右，感知“左右”方向的空間位置關系；通過交流討論、教師梳理、游戲等形式，幫助幼兒理解其相對性、可變性。但認識左右比認識前后上下要困難一些。“左右”的含義及其相對性要具有更強的空間觀念。通過學習，可以發展幼兒的空間觀念，為以后認識立體圖形建立空間立體感打好基礎，提高解決實際問題的能力，使幼兒初步感受數學與生活的聯系。

　　不足之處：

　　因為和幼兒是做反動作，所以我在示范時，有些失誤。老師在示范時，應該規范。因為我們面對的是幼兒。活動設計還要游戲性一些，更大限度地激發幼兒學習興趣，體驗、感知以客體為中心的左右關系，發展幼兒的空間方位知覺和判斷力

　　小百科：左邊意思是靠左的一邊。

大班數學教案 篇9

　　學前班數學教案：比較大小.長短.高矮

　　教學內容：

　　比較大小、長短、高矮教學目的：

　　1、使幼兒聯系生活經驗認識大小.長短和高矮的含義，體會比較一般方法，初步學會比較物體的大小.長短和高矮。

　　2、使幼兒經過比較的活動，初步建立大小長短和高矮的觀念，培養初步的觀察、判斷和推理的能力。

　　教學重點：

　　1、知道長短、高矮、大小的含義。

　　2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小的思維方法。

　　教學難點：

　　1、掌握比較的標準和比較的方法。

　　2、用正確的數學語言表達比較的結果。

　　課時安排：

　　1課時教學儀器：實物教學過程：

　　一、復習了解幼兒對實際生活中大小.長短、高矮已有的感性認識。

　　二、新課導入1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？

　　2、當幼兒說出答案或爭論時，再分別拿出比它短和比它長的尺子，引起幼兒對剛才答案的懷疑，從而導入新課。

　　3、出示課題，明確目標。

　　三、新課教學1、明確比較的'要求。

　　（1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。

　　（2）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。

　　（3）比較時，要把兩種物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。

　　2、教學"大小'長短"、"高矮"。

　　（1）提問：

　　圖中畫了些什么？你能說一說嗎？

　　（2）比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

　　3、練習4、小結比較大小長短和高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在大小.長短、高矮的，比較大小長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出大小長短和高矮。

　　5、拿出課前準備好的實物，分組進行比較，相互講出比較的結果。

　　六、總結這節課你學會了什么？談談你的收獲。

　　七、作業運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。

大班數學教案 篇10

　　活動目標：

　　1、體驗加減法運算的樂趣。

　　2、學習4的加減法。

　　3、能熟練地完成4以內的加減法運算。

　　4、讓孩子們能正確判斷數量。

　　5、引導幼兒對數字產生興趣。

　　活動準備：

　　多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、隨音樂《我是汽車小司機》幼兒做開汽車動作入室。

　　1、教師引導語："今天鄒老師要開著小汽車搭小朋友去一個好玩的地方。請跟隨我來吧。

　　2、"瞧瞧，我們來到哪里了?"播放多媒體課件，幼兒觀察畫面，引導幼兒說出："農場"。教師帶領幼兒參觀農場。

　　二、學習4的加法。

　　1、播放課件，帶領幼兒進入馬棚，幼兒觀看動畫，引導幼兒列出相關算式題：1+3=4，教師引導幼兒看算式，交換其中兩個數，得數不會變，還可以怎么列算式?大;考吧.幼，師網出處3+1=4，教師告訴幼兒，交換前面兩個加數的位置，它的得數不變，這種方法叫加法交換律。

　　2、播放課件，帶領幼兒繼續往前走，來到奶牛欄，幼兒觀看動畫，引導幼兒列出相關算式題：2+2=4，

　　三、學習4的'減法

　　1、播放課件，帶領幼兒來到羊棚，幼兒觀看動畫，并根據動畫寫出相應的算式題：4-1=。

　　2、播放課件，帶領幼兒前往雞舍，幼兒觀看動畫，并根據動畫寫出相應的算式題：4-2=2.

　　3、播放課件，帶領幼兒前往豬棚，幼兒觀看動畫，并根據動畫寫出相應的算式題：4-3=1.

　　四、游戲"給動物喂食"，復習4以內的加減運算。

　　1、播放課件，"因為農場里太多動物了，飼養員實在忙不過來，請我們幫他給動物們喂食，你們愿意么?"請幼兒觀察畫面，并說出有哪些動物需要喂食，它們是吃什么食物的?

　　2、游戲規則：根據動物要吃的食物，給動物喂食，沒種食物身上都有一道算式題，只要把算式題算出來，可以給所需要的動物喂食了。

　　五、送動物們回家，復習4的加減運算。

　　播放課件，"天晚了，動物們要回家了，我們幫飼養員把動物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫，每個動物的家都有一把鎖，動物身上都有一個密碼，只要把動物身上的密碼解開了，動物們就可以回家了。

　　六、結束活動：

　　天快黑了，我們也要結束一天的農場生活了，開著我們的小汽車回家吧!

　　教學反思：

　　本次教學活動，教師以游戲貫穿整個教學過程，讓幼兒在互相啟迪、互動互學中促進幼兒不斷思考，不斷獲得有益經驗，促進其“善”學。幼兒的興趣被引發了，他們都爭搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學材料，讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去，師幼配合得很好，教師能夠根據幼兒的情況及時地調整教學，是整個教學過程通順、流暢。“熱鬧”而不“雜亂”，當時聽課的教師給予了很高的評價，贊嘆這次活動很成功。

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