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幼兒園中班數學教案

時間:2023-06-08 10:17:52 數學教案 我要投稿

【實用】幼兒園中班數學教案集錦5篇

  作為一名老師,時常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班數學教案5篇,歡迎大家分享。

【實用】幼兒園中班數學教案集錦5篇

幼兒園中班數學教案 篇1

  學習經驗:

  熟練地掌握7以內數字的順序,理解相鄰的兩個數,前面的一個數比后面的一個數小1,后面的一個數比前面的一個數多1。

  準備:

  1.每個幼兒一張畫有圓點和數字的卡片,卡片上每行的左邊是1―7中間的一個數字,右邊是7個圓圈,數字1―7從上往下按序排列。

  2.數字1―7的`卡片每個幼兒一套。

  活動與指導:

  1.給幼兒發卡片,讓幼兒按每行左邊的數字將右邊的小圓圈涂上顏色,涂完后,與幼兒一起小結:按順序排列的數,每一個數都比它前面的數大1,比它后面的數小1。

  2.讓幼兒把數卡擺在桌子上,找到最小的數,把它放在最前面,然后按數的大小從小到大排列數卡。

  仔細觀察數卡的排列順序是否正確,如果不對,應該怎樣改正。

  幼兒園中班數學教案――給小狗骨頭吃

幼兒園中班數學教案 篇2

  設計意圖:

  小班時,大家是在不同的幼兒園度過的,剛到中(8)班,孩子們之間較為陌生,彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往,孩子們之間由陌生逐漸相熟起來,有很多孩子在班里都有了好朋友,大家在一起做游戲,學本領,其樂融融。一次自由活動時,王蕾對張希源說:“源源,今天下午吃好飯了到我家玩吧。”源源聽了很開心,就問王蕾說:“你家住在哪里呀?”“住在6樓。”“6樓的哪個房間呀?”“6樓呀,就是6樓呀。”王蕾很著急,可越著急越說不清楚。“我們家住201,可你們家住六零幾呀?”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅,可就是說不清楚,直到她的奶奶來了,才徹底解決了問題。那天晚飯后,張希源確實去王蕾家了,兩人玩得很開心,以后在幼兒園里更加形影不離了。

  隨著年齡的增長,中班后半學期幼兒的社會交往欲望更加強烈,而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具,使孩子在交往中更方便,更自信。因此,我設計了這次教學活動,以豐富孩子在門牌號碼方面的經驗,促進幼兒在交往方面的發展。

  活動目標:

  1.在理解5以內序數的基礎上,根據門牌號碼找到相應的房間。

  2.在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂。

  3.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

  4.培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動流程:

  情景導入——鞏固經驗——幼兒討論——幼兒嘗試操作——教師講評——體驗幫助小動物的快樂

  重點指導:

  理解門牌號碼的實際意義

  活動準備:

  知識準備:

  1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。

  2、有少數幼兒在區域游戲中玩過此類游戲,有一定的經驗積累。

  材料準備:

  1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

  2、幼兒操作用樓房每人一份(根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了距離,滿足了不同幼兒的發展,使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干。

  3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

  活動過程:

  1、情景導入

  很多小動物們都圍在小猴身邊,他們在說什么呀?

  ——原來小猴告訴大家:“今天我去城里玩了,發現那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動物們都歡呼起來。

  2、鞏固經驗

  (1)、小動物們說干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)

  1)、請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子

  2)、小兔問什么要住在這里?

  (此處要鞏固的經驗是:從左往右數房間,依次是:第一間,第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗)

  (2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠處的風景,于是小動物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀!(出示高五層,美層只有一個房間的高樓)

  1)、請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。

  2)、小豬為什么住這里?

  ——原來數高樓是從下往上數,第一層,第二層------

  (此處要鞏固的經驗是:從下往上來數樓層,依次是:第一層,第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數的經驗)

  3、幼兒討論

  ——小豬覺得這棟樓房的雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下,真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子,

  (1)、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?

  (引導幼兒說出每層有兩個或三個房間)

  (2)、哇!果然和你們說的一樣,小動物們這次蓋的.樓房每層都有兩個房間。(出示高三層,每層有兩個房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去,誰來幫小猴搬新房?(請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙)

  (1)、小猴若住錯了,這樣討論:小猴住得對不對,為什么?

  (2)、小猴若住對了,這樣討論:你為什么請小猴住這里?(請幫忙的幼兒自己來回答)

  ——此處幼兒可能會有兩種不同的意見,有的幼兒會認為小猴住對了,有的幼兒則認為小猴住錯了,老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。

  ——教師小結:原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層,第三個數字表示第幾間。

  (3)、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間:

  例:教師說出302,請能力一般的幼兒來找出相應的房間

  1)、他找得對不對,為什么?

  ——教師在此處可重新小結:門牌號碼的第一個數字表示第幾層,第二個數字表

  示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層,然后再找到第幾個房間。

  4、教師提出要求,幼兒嘗試操作

  (看到小猴子住進了新樓房,大家可羨慕了,都想快快住進新樓房,看看遠處美麗的風景)

  ——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房

  (1)、提醒幼兒操作步驟:

  1)、門牌號碼的第一個數字表示第幾層,第二個數字表示第幾個房間。

  2)、先找到樓層,再來找房間。

  3)、按小動物身上的門牌號碼來找房間,每個房間都只住一只小動物。

  5、教師講評

  (1)、住對的

  1)、你的小兔身上的門牌號碼是多少?

  2)、應該住那個房間?

  3)、你怎樣找到這個房間?

  (2)、住錯的

  1)、小豬住得對不對?為什么?

  2)、201在哪里?

  3)、請幫小豬住到201。

  6、體驗幫助小動物的快樂

  小動物們都搬進了新樓房,很開心,來我們一起表示慶祝!(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)

  教學反思:

  本次活動我以故事的形式導入激發幼兒學習的興趣。此活動環節分為三部分,第一部分讓幼兒為小動物搬家,鞏固橫向(從左到右)點數樓房的方法。第二部分設置故事情節:引導幼兒為房子設置門牌號、貼門牌號。引導幼兒在設置門牌號的過程中慢慢探索認知門牌號上各數字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點,幼兒重新造新房,讓幼兒為小動物二次搬家,鞏固縱向(從下到上)點數樓房的方法。幼兒討論環節,我用貓頭鷹提出房子的弱點來推進故事的進一步發展,讓幼兒討論小動物下一幢高樓的樣子,引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌,以此鞏固幼兒認知門牌號的實際意義。幼兒嘗試操作環節旨在讓幼兒根據已學的知識,用門牌號找到相應的房間。教師講評環節除了教師進行個別的點評以外,還利用了公共資源進行了集體點評。我以讓幼兒去小動物家做客慶祝喬遷之喜來結束整個活動。。

幼兒園中班數學教案 篇3

  [教學目標]

  1、培養幼兒珍惜時間,遵守時間的良好習慣,激發幼兒對數字的興趣。

  2、引導幼兒認識時鐘,能區分時針、分針,學會看整點。

  3、引導幼兒講出幼兒園一天的生活,并學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

  [教學準備]

  1、教具:大的鐘面一個(能撥動時針和分針),

  課件

  2、學具:幼兒自制的小時鐘、表現幼兒一日活動的圖片每人一套、1DD12的數字頭飾2套,分針時針各2根,每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。

  [教學方法]觀察法、探索法、操作法

  [教學時間]1課時

  [教學過程]

  1、通過談話的形式引出課題。

  師:小朋友幫助老師修好了鐘表,老師可真高興,謝謝你們,現在我再也不會因為不知到時間而發愁了,只要看看表我就知道是幾點了,小朋友你們認識時間嗎?

  評析:通過談話,激發了幼兒認識鐘表的愿望

  2、了解鐘表的外部構造。

  師:小朋友,你們知道時鐘有哪些小秘密嗎?小朋友仔細觀察一下,鐘表上有哪些數字?(1、2DD12)

  師:鐘表上還有什么?他們的長短一樣嗎?粗細一樣嗎?他們轉動的速度一樣嗎?誰轉得快?誰轉得慢?(教師通過課件演示讓幼兒了結時針和分針轉動的規律)請小朋友用自己的小時鐘指一指哪是時針哪是分針。

  師:小朋友發現了時鐘這么多的小秘密,你們可真了不起,看,連小叮當也在稱贊小朋友呢,來,大家和小叮當打個招呼吧。小叮當想參觀我們的幼兒園,下面請小朋友帶小叮當一起出發,看看小朋友在幼兒園一天的生活并參觀我們的幼兒園好嗎?

  3、學習看整點。

  (1)師:早上,太陽公公露出了紅紅的笑臉,小朋友們背著小書包高高興興的來上幼兒園,小朋友,告訴小叮當你是幾點來上幼兒園的?(課件演示)(引導幼兒自由發言)

  師:小朋友看看幼兒園的鐘現在是什么時間?看看分針指在什么地方?時針指在哪里?

  教師小結:看整點的'時間有一個小竅門,分針指在12,時針指在幾,就是幾點整。小朋友現在你知道我們幼兒園的鐘現在是什么時間了嗎?

  (2)(課件演示)上課時間到了,小朋友正在上課,小朋友聽得可真認真,看,連小鐘表都在夸大家呢。

  小朋友看看現在是幾點?你是怎么知道的?引導幼兒說出分針指向12,時針指向幾就是幾點。

  評析:活動中通過讓幼兒做小主人,讓幼兒有一種自豪感和自信心,激發了幼兒展示自我的愿望,讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來

  4、通過游戲《時針分針轉轉轉》復習鞏固對整點的認識。

  師:小朋友,游戲的時間到了,讓我們和小叮當一起來做個游戲好嗎?我們這個游戲名稱是《時針分針轉轉轉》,請12位小朋友分別代表鐘面上的12個數字,按照鐘表上數字的排列順序圍成一個大圓圈,請兩位小朋友分別代表時針、分針,站在圓圈的中間,聽小叮當的口令,小叮當說什么時間,時針和分針就趕快把小叮當說的時間表示出來,游戲分成兩組,比比看那組的表針轉得又對又快。取勝的小隊小叮當會獎給他們一張小叮當圖片,小朋友有沒有取勝的信心?這里有1D12的數字頭飾,和時針、分針請小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好,我們的游戲馬上就要開始了。(教師指導幼兒游戲,時針、分針請小朋友輪換代替,通過游戲,讓幼兒鞏固有關整點的知識)

  評析:游戲是幼兒最喜歡的活動,讓幼兒在游戲中,復習鞏固所學知識,能充分調動幼兒學習的積極性;而以比賽的形式進行,又充分調動了幼兒的競爭意識

  5、創作《我的一天》

  師:小朋友,拿起你的工具,把你在幼兒園中渡過的一天記下來好嗎?

  根據幼兒的設想的創作形式(繪畫的、泥工的、廢物制作的),讓他們自愿組合成小組。

  師:下面讓我們一邊欣賞著鐘表店里的美妙音樂,一邊設計小鐘表吧。

  幼兒開始制作。

  評析:多樣的作業形式,徹底打破了以往單一技能的訓練,充分考慮到了幼兒的個別差異,有利于幼兒個性的發展和協作精神的培養。背景音樂的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺,并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

  6、活動結束

  幼兒互相欣賞同伴的作品

幼兒園中班數學教案 篇4

  【活動目標】

  1、在看看、說說、玩玩中,嘗試按要求(大小、顏色和形狀)幫助小兔找蘿卜。

  2、體驗游戲的快樂。

  【活動準備】

  前期經驗:認識各種顏色形狀和大小

  各種大小顏色形狀不一樣的蘿卜

  【活動重點】嘗試按一維特征找蘿卜

  【活動難點】嘗試按二維特征找蘿卜

  【活動過程】

  一、參觀小兔的蘿卜園——了解蘿卜的不同特征

  (在參觀小兔蘿卜園的情境中,引導幼兒發現蘿卜的'顏色、大小和形狀都是不一樣的。)

  1、看看誰來了?

  2、小兔在蘿卜園里種的蘿卜都豐收了,它去拔了好多蘿卜。

  3、你們發現這些蘿卜有什么不一樣的地方嗎?

  小結:原來這些蘿卜的大小、顏色、形狀都不一樣。

  二、運蘿卜——嘗試按一種特征運蘿卜

  (在運蘿卜的過程中,引導幼兒嘗試按顏色和大小一種特征幫助小兔找相應的蘿卜。)

  1、小兔子種了這么多蘿卜,要請你們一起幫它來運蘿卜,你們要按照小兔子的要求運蘿卜。

  2、小兔子要請你們運一個大蘿卜和一個小蘿卜。

  3、小兔子還要請你們運兩個顏色不一樣的蘿卜。

  4、說說你幫小兔子運了什么顏色的蘿卜?

  小結:你們都幫小兔子運了大小和顏色都不一樣的蘿卜,謝謝你們。

  三、送蘿卜——按二種特征送蘿卜

  (在送蘿卜的過程中,引導幼兒嘗試按顏色和形狀二種特征找蘿卜,發展幼兒二維思考能力。)

  1、我們幫小兔子運了這么多蘿卜,現在小兔子要把蘿卜送給其他小兔子。我們幫她一起送吧。

  2、請你們送兩個顏色和形狀都不一樣的蘿卜給其他小兔子。

  小結:你們不但送給了其他小兔子不一樣顏色的蘿卜,而且這些蘿卜的形狀也是不同的。

幼兒園中班數學教案 篇5

  目標

  1.感知4以內數量,會給獨輪車、自行車、三輪車、小汽車粘貼相應數量的輪子。

  2.體驗學習問答兒歌的樂趣。

  準備

  1.每個幼兒一張統計圖表。

  2.幼兒事先剪下的'輪子,膠水。

  過程

  1.數數車輪。

  ――請每個幼兒看統計表,分別數一數獨輪車、自行車、三輪車、小汽車的輪子數量,然后在統計表的右邊粘貼相應數量的輪子。

  ――請幼兒說說車子的名稱及其輪子數量。

  ――引導幼兒仔細觀察、比較輪子數量,說說什么車的車輪多,什么車的車輪少。

  2.學念兒歌。

  ――教師借助統計圖表,以一問一答的形式引導幼兒學習兒歌。

  ――教師與幼兒互換問答角色,體驗學習問答兒歌的樂趣。

  ――將幼兒分成問、答兩組,完整念兒歌一遍。

  3.模仿游戲。

  ――引導幼兒把自己想像成一只輪子,討論怎樣表現自行車、三輪車、 小汽車、火車等。

  ――引導幼兒邊念兒歌,邊結伴組合進行模仿游戲。如兩人組合模仿自行車,四人組合模仿小汽車,許多人組合模仿火車等。

  建議

  1.該活動可結合幼兒的生活經驗,讓幼兒感知輪子數量與車輛的關系。

  2.模仿游戲可充分尊重幼兒的生活經驗和主觀意愿,及時肯定幼兒的造型創意,如許多人組合模仿大卡車,兩人組合模仿摩托車等。

  附:輪子歌

  一個輪子什么車?

  一個輪子獨輪車。

  兩個輪子什么車?

  兩個輪子自行車。

  三個輪子什么車?

  三個輪子三輪車。

  四個輪子什么車?

  四個輪子是汽車。

  許多輪子什么車?

  許多輪子是火車。

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