大班數學教案

時間：2023-05-27 09:58:02 數學教案我要投稿

大班數學教案范文匯總十篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的大班數學教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班數學教案范文匯總十篇

大班數學教案篇1

　　活動目標：

　　1、通過課件認識，理解符號含義。

　　2、操作課件，學習用表示兩個數量的關系。

　　3、積極參與活動，感受電教活動樂趣。

　　活動準備：

　　課件、圖片等活動過程：

　　（一）談話導入，感知河馬嘴巴的形象。

　　導入：小朋友，你們見過河馬嗎？它是什么樣的？

　　教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時，大嘴巴總是朝著多的方向張開。

　　（二）結合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數量多的方向張開。

　　1、河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數量多的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么？（出示課件）一個盤子里有*個？一個盤子里有*個？小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個？

　　教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么？（出示課件）……小結：（小河馬的嘴巴總是朝著數量多的方向張開）教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了？小河馬閉起嘴巴。（出示已經學過的=號）

　　2、小動物送果實，幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。

　　教師：咚咚咚誰來啦？（小馬）小馬給小河馬送來了吃的？猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢？（幼兒操作電腦）同樣的方法引出小貓、小雞。

　　教師：貪吃的`小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。

　　（三）根據河馬嘴巴，認識理解符號。

　　1、觀察河馬不同張嘴的方向，認識理解符號。

　　教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的？

　　（大嘴朝前大于號，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。）教師：我們一起再來讀一讀。

　　2、幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運用。

　　教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應該用哪個符號。（出示課件，選擇正確的符號）（四）農場摘果子比賽，集體練習符號的運用。

　　1、幼兒分組進行摘果子比賽。

　　教師：農場里的果子熟了，你們愿意幫助小動物們摘果子嗎？我們來比賽，在一段音樂中，看看哪一隊摘的多？（幼兒操作）

　　2、集體統計比賽結果，練習用數字記錄，使用符號。

　　教師：用數字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數字記錄一下，再讀一讀，好嗎？

　　活動延伸：

　　在區角活動中繼續練習符號的運用操作。

大班數學教案篇2

　　活動目標

　　1、通過分組學習，引入競爭機智，培養幼兒的合作精神及主動探索知識的精神。

　　2、通過直觀，使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數減一位數的口算方法。

　　3、通過創設情景，培養和提高幼兒能夠運用所學知識解決實際問題的能力。

　　4、通過人人參與口算方法的學習過程，培養幼兒的觀察能力、口頭表達能力和發散思維能力。

　　材料準備

　　小棒、計數器、合作花、學具錢、藍貓（淘氣）分組比賽題單、小棒。

　　活動過程

　　一、創設情景揭示課題

　　師：小朋友們，喜歡玩具嗎？今天呀，藍貓帶著他的玩具來到了我們的課堂，我們一起去看看吧！

　　聽了玩具們精彩的自我介紹，聯系自己手中的.錢，你們想到了什么？

　　（1）我想買一個機器人40元和一個恐龍3元，一共要多少元錢？（ 40+3=43）

　　（2）我用58元去買賽車4元，還剩多少元？（58-4=54）……

　　今天我們就一起來學習兩位數減一位數和整十數的計算本領！咦？真奇怪！這些題你們是怎么算出來的呢？能不能選一個自己喜歡的題，講給小組的伙伴們聽聽。

　　二、自主學習探究算理

　　1、小組交流算法

　　2、全班交流說算法

　　師：誰愿給大家講講，你是怎么算的？（數的組成法。）（先減再加的方法。）

　　3、師：小朋友們想出了這么多的算法，誰來評一評，你最喜歡的是那一種算法？為什么呢？在今后的計算中，我們可以選用自己最喜歡的、又比較快的方法進行計算。

　　三、課間休息師生律動

　　四、鞏固內化，形成新知

　　1、做一做1題。

　　76-4= 57-3= 68-5=

　　師：貓大哥看見小朋友們學得真高興，想來考考我們，你們怕不怕？（不怕）。（生在音樂聲中做題）做完的小朋友請看看你的小伙伴有沒有錯？

　　2、猜小棒、人民幣活動

　　師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？“猜一猜”的游戲現在開始啦！老師手里一共有48根小棒，拿走3根，猜猜，還剩多少根？

　　我一共有67元錢，用了5元，還剩多少元？你是怎么猜出來的？

　　你們想玩嗎？用你喜歡的學具跟同桌的小朋友玩一玩！

　　3、分組比賽

　　師：小朋友們真了不起！在玩中也學到了數學知識！藍貓想問問小朋友們：“你們敢來比一比嗎？”我們先來分組，（師邊指）你們是藍貓隊，你們是淘氣隊。取出題單，

　　準備——開始！（比賽完后）停！和你的小伙伴交換題單，互相評改，（參照黑板上的答案）全對了的請小組長給你獎勵一顆智慧星！

　　4、搶摘蘋果

　　師：讓我們繼續加油吧！瞧！這些五顏六色的蘋果正等著你們來摘呢！只要你能搶先算對蘋果上面的題，這個蘋果就送給你了！

　　5、拓展練習

　　師：沒搶到蘋果的小朋友可別恢心，只要堅持努力，你還會得到更好的禮物！正巧，藍貓想邀請我們到森林里去玩玩兒，請看：（出示課件三，森林里一片蘑菇，不知道有多少朵。伴輕音樂《采蘑菇的小姑娘》）看到玲玲采蘑菇的情景，你能當當小老師，編一個題來考考大家嗎？

　　師：小朋友們都在積極的開動小腦筋，還能編出很多很多的問題來考大家。是呀，只要我們在生活中處處留心觀察、勤于思考，就會學到更多的數學知識！

大班數學教案篇3

　　設計意圖：

　　數學是學前教育的重要組成部分，也是幼兒期重要的學習內容。數學以其自身知識的邏輯性和抽象性的特點成為促進幼兒發展、尤其是邏輯思維發展的有效工具。在操作性的學習方式中，首先要創設豐富多彩的數學情景，激發幼兒的學習興趣。

　　活動目標：

　　1.感知正方體的空間存在形式，體驗4-8塊正方體的數形關系，理解它們的空間組合。

　　2.借助實物操作，理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關系。

　　3.能與同伴共享材料，體驗合作游戲的愉快。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：

　　幼兒認識了正方體，了解它的主要特征。

　　2.物質準備：

　　教具：7個相同大小、顏色的正方體積木，實物圖兩張(圖1、圖2)

　　學具：數積木封塑操作單(圖3、圖4)兩組每組6套，水彩筆，相同大小的紅、黃、藍、綠正方體積木若干。

　　活動過程：

　　1、觀察圖1，數一數積木的數量。

　　(1)教師將6個正方體積木相互重疊地堆放再一起(圖1)，引導幼兒觀察積木的數量。教師邊出示圖1邊提問：“我們用積木搭建了一座城堡，請你幫助數一數，用了幾塊積木?”

　　(2)請個別幼兒說出積木的數量。

　　(3)討論到底用了幾塊積木建造了這座城堡。

　　(4)教師用實物正方體積木，與幼兒一起集體驗證積木的數量，理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關系。

　　2、觀察圖2，猜一猜積木的數量。

　　(1)教師邊出示圖2邊提問：“我們設計了另一座城堡，請你幫助看一看，這次需要用幾塊積木?”

　　(2)請個別幼兒說出積木的數量。

　　(3)教師請個別幼兒用積木按提示搭建，進一步體驗立體圖形與平面圖形的不同，進一步理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關系。

　　3、幼兒分組操作活動

　　(1)數積木(圖3)

　　教師提出活動要求，請幼兒數數每堆積木有多少，先在方框中記錄用數字記錄，再用相應顏色的實物積木擺放出相同的造型，最后請他們再數一數，驗證自己的記錄結果。

　　(2)數積木(圖4)

　　教師提出活動要求，每堆積木要放8塊積木，請幼兒數數每堆還缺幾塊，請將缺少的相應顏色和數目的積木放在這堆的.旁邊。

　　當幼兒感到困難時，教師引導幼兒通過操作實物來理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關系。

　　4、活動評價

　　教學反思

　　天的活動較為順利的開展了，也達到了我預期的效果。我的教學對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動，也為孩子們創造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性。

大班數學教案篇4

　　活動目標：

　　1．能夠根據實物圖中蘊含的數量關系，體驗總數和部分數之間的包含關系，并能列出相關的分合式和四道加減算式。

　　2．學習9的加減，進一步理解加、減的意義。

　　3．能夠用較為清楚的語言講述分合式與算式所表達的實物圖中事物的數量關系重難點學習9的加減，進一步理解加、減的意義。

　　活動準備：

　　1．教學掛圖（一）中1~9的數字、分合號、加號、減號、等號若干套，教學掛圖（五）中的書包圖、書包標記及大標記、小標記。

　　2．第一組、第二組幼兒用書人手第35、3頁的操作材料。

　　活動過程：

　　一、游戲"填空缺"，復習8的組成。

　　1．教師在黑板上出示8的7組分合式，每一組缺少一個數。

　　2．請幼兒觀察分合式，并啟發幼兒思考：空缺處應該填什么數？

　　3．請個別幼兒回答并將分合式填寫完整。

　　4．教師帶領全體幼兒認讀填寫完整的分合式。

　　二、看實物圖列分合式和算式，學習9的加減。

　　1．教師出示實物圖（見附圖二），引導幼兒觀察并思考。

　　2．教師根據幼兒的`回答逐一將書包的標記、大和小的標記擺放出來。

　　3．請個別幼兒列出分合式并用語言講述這道分合式所表示的圖意。根據幼兒的表述，教師用手指著分合式中具體的數字與分合號邊講述，幫助大家進一步明確分合式所表示的圖意以及圖中所蘊含的數量關系。

　　4．師幼討論：你能根據分合式寫出兩道加法算式嗎？是哪兩道加法算式？（3+6=9和6+3=9）

　　5．請個別幼兒在集體面前說出自己所想的加法算式并演示記錄。（也可請個別幼兒回答，教師記錄）

　　6．師幼繼續討論：剛才我們根據這幅圖和分合式，列出了相關的兩道加法算式，你們能不能根據這幅圖和分合式寫出相關的兩道加法算式呢？是哪兩道減法算式？（見附圖五，9-3=6和9-6=3）

　　7．請個別幼兒在集體面前說出自己所想的兩道加法算式并上來演示記錄。（可請個別幼兒回答，教師記錄）

　　8．師幼共同小結：今天，我們根據這幅圖中的書包大小特征和數量，列出了幾道相關的分合式和加減算式？（一道分合式和相關的四道加減算式）

　　9．教師帶領幼兒看圖并共同認讀分合式和加減算式。

　　三、幼兒分組操作活動。

　　1．第一組和第二組的游戲是幼兒用書第35頁《看圖列分合式和算式》。

　　2．第三組和第四組的游戲是"撒花片"。

　　3．第五組和第六組的游戲是"翻片片"。

　　四、評價活動。

　　1．展示一名幼兒玩"翻片片"游戲有序的記錄單，教師有意識地遮擋住后半部分記錄，引導幼兒觀察并回答問題。

　　2．教師展示幼兒作業單后半部分的記錄，師幼共同驗證回答其正確與否。

大班數學教案篇5

　　活動目標：

　　1、在游戲活動中歸納、總結、學習6的組成。

　　2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。

　　3、發展動手操作能力及多維度思維能力。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　教具：稻田背景圖一張，木珠做成的蟲子一條，刀筆一只，記錄卡一張，練習卡片若干。

　　學具：木珠做成的蟲子若干，記錄卡人手一份，刀筆人手一份。

　　活動過程：

　　1.老師扮演蜻蜓媽媽，幼兒扮演蜻蜓寶寶

　　師：我是蜻蜓媽媽，你們都是我的蜻蜓寶寶，現在我要帶你們去稻田捉害蟲，好嗎？來，出發啦！（小蜻蜓音樂起，幼兒學教師做小蜻蜓飛的動作。）

　　教師帶領幼兒進場后轉一圈坐在位置上。

　　2.無意間發現蟲子。

　　師：（出示稻田圖）呀，這塊稻田真漂亮，黃燦燦的稻子長的多好呀！

　　師：咦！這邊的稻子怎么怎樣亂？（有蟲子）

　　師：讓我們來看看到底怎么了，（出示隱藏在稻田里的害蟲）原來是蟲子在搗亂。

　　3、認識蟲子。

　　師：這條蟲子長的怎么樣？（長長的、有一個個圓圈、一節一節的……）

　　師：這條蟲子一節一節的，有幾節？用數字“幾”來表示？我們就叫它“六節蟲”。（教師出示數字“6”貼在黑板上）

　　師：“六節蟲”很厲害，大家想一想用什么辦法來對付他們好呢？

　　幼兒討論回答。

　　老師小結：剛才小朋友想得辦法真多，現在媽媽就來教你們怎樣消滅“六節蟲”。

　　4、學習捕蟲本領。

　　師：（教師拿出滅蟲武器——刀）這是消滅“六節蟲”的專用武器，看我的。（教師用刀將蟲子一分為二）

　　師：我的刀砍在蟲子的'那里？把蟲子分成了幾段？（兩段）左邊有幾節？用數字幾來表示？右邊有幾節？用數字幾來表示？（教師邊講邊出示數字）

　　師：這是我捉到的第一條“六節蟲”，現在我它把分成的兩段數字記錄下來，這樣別人一看就知道，我捉了一條蟲子。

　　師：“六節蟲”被我的刀砍在第一節分成兩段死掉了，還可以砍在蟲子的那里，蟲子也會變成兩段死掉呢？

　　師小結：看來只要把“六節蟲”砍成兩段它就會死掉。小朋友要把每次捉到的蟲子怎么砍的記錄下來，看誰砍的方法最多。

　　5、嘗試捉“六節蟲”

　　師：在后面的稻田里還有許多的“六節蟲”，能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲吧！

　　幼兒自由練習，教師巡回指導。

　　師：寶寶們，回家啦！（組織幼兒坐回原來位置）

　　6、交流捉蟲經驗

　　師：寶寶們，你們都捉到蟲子了嗎？誰來告訴我，你是怎樣捉到的？

　　提問：（1）你砍在第幾節？（2）分成了幾和幾？（3）6可以分成幾和幾？

　　幼兒講述教師演示，教師相應擺出“6”的分解式，重復的去掉。找出記錄方法——有序排列。

　　教師小結：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……

　　7、游戲《給蜻蜓寶寶送蟲子》

　　師：我收到昆蟲醫院的一封信，說有許多的蜻蜓寶寶生病了，正在住院，想請你們給生病的蜻蜓寶寶準備晚餐。你們愿意嗎？

　　一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲子，早上已經吃了2只，晚餐還要吃幾只蟲子？6可以分成2和幾？

　　8、結束

　　師：寶寶們今天學到了新本領真能干，現在我們飛回去，休息一會兒吧！

大班數學教案篇6

　　目標：

　　1、仔細觀察鐘面，探索發現整點和半點時分針和時針的位置規律，學會辨認整點和半點。

　　2、初步感知時間的重要性，懂得時鐘與人們生活的關系。

　　準備：

　　1、每人一個活動的鐘面。

　　2、實物鐘人手一個，五角星若干。

　　過程：

　　(一)、認識整點：

　　1、講述故事《小明的秋游》。

　　“小明去秋游了嗎?怎么沒去成?他應該幾點鐘起床，他是幾點起床的?小明到幼兒園是幾點鐘?他為什么會遲到?他是幾點鐘睡覺的?”

　　2、探索發現整點時分針和時針的位置規律。

　　(1)觀察四個鐘面，找一找它們的秘密。

　　(2)與幼兒一起歸納：分針指向陽花12時時針指向幾就是幾點鐘。

　　3、請幼兒用身體表現幾點整。

　　4、請幼兒在活動的小鐘上撥已每天睡覺和起床的時間，彼此交流。

　　(二)、認識半點：

　　“剛才發現有的.小朋友睡覺的時間是這樣的?這是幾點?”(出示半點鐘面)

　　(1)找一找半點鐘面的秘密。

　　(2)幫助幼兒半點時針和分針的規律，重點時針在兩個數字中間的規律。

　　(3)幼兒用身體表現半點。

　　(三)、幼兒在實物鐘上互相游戲。(一個撥一個說時間，說對的給一個五角星)

　　(四)、結束部分：請個別幼兒在集體面前撥鐘。

大班數學教案篇7

　　活動目標：

　　1、復習10以內數的加減運算，會用算式列題。

　　2、通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。

　　3、能大膽的發表自己的見解。

　　活動準備：

　　用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”

　　幼兒每人一份錢(錢的數目從5～10)

　　每組一個塑料框

　　計算用的紙和筆

　　有關“文具”的文字卡片若干

　　活動過程：

一、超市買文具

　　1、教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具。”

　　2、每位小朋友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。

　　3、幼兒根據各自不同的數字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。

　　4、請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。

　　二、討論：哪些文具是一年級所必須準備的?

　　1、每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。

　　2、小組成員之間相互討論，并能做出適當調整。

　　鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。

　　3、集體討論

　　請個別小組展示所購買的文具。

　　(1)請大家看看，哪些文具是一年級小學生必須準備的?說說你們的理由?

　　(2)幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。

　　(3)除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的?

　　(4)師生共同總結。

　　4、被排除的這些文具，在我們今后的學習中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎?

　　附：課后反思

　　1、重視對數學學習興趣和情感的培養。

　　幼兒園的數學不象小學一定要掌握多少知識，最重要的是培養學習數學活動的興趣，所以我們常常可以看到，老師為某一個數學活動準備了豐富多彩的材料，甚至會結合故事、情景進行數學活動。

　　2、將數學活動生活化。

　　生活中的數學比較零散，大班進行10以內加減運算總會結合角色游戲。例如在數學活動“小兔文具小超市”的情境展開：小豬有一張一次性消費的9元券，它想去小兔超市買牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同價格的牙膏，小豬想了想，買了2支4元的牙膏。

　　這時老師提問：“小豬券上的錢用完了嗎?你覺得怎樣買才更加合理?”

　　出現了3種不同的答案：

　　1.券上還剩1元錢，小豬這樣買就浪費了。

　　2.小豬應該買2支4元的'和1支1元的牙膏，這樣正好是9元。

　　3.買1支4元和1支5元。

　　3、讓幼兒與材料互動。

　　給幼兒提供豐富的操作材料，讓幼兒是在與材料的相互作用的過程中獲得有關數學經驗的。例如，在進行10以內的數的組成時，都是通過動手操作獲得數的組成，經過老師的點撥掌握10以內數的組成。

大班數學教案篇8

　　目標：

　　1、學習按群數數（以10為單位）、計數，了解多種數數的方法。

　　2、學習在小組活動中商議解決問題。

　　準備：

　　操作材料

　　過程：

　　1、欣賞與引疑：

　　觀看童話劇《寶寶看店》（一）

　　——寶寶看店時發生了什么事？

　　“想什么辦法會使生意越做越好？”

　　2、討論與嘗試：

　　小組討論如果你是寶寶，會有什么好辦法？

　　借助操作材料，嘗試按群數數。

　　交流小組解決問題的.方案，比較哪一種方案，最快最清楚。

　　3、實踐與思考：

　　觀看童話劇《寶寶看店》（二）

　　說說議議：爸爸介紹給寶寶一個什么好辦法？

　　想想試試：兩個幼兒同時數，一個一根一根數一個一堆一堆數（10個一堆）。比比哪個人數得快。

　　操作實踐，體驗按群數數的便捷。

　　交流各自的取貨方法，相互啟發。

　　4、遷移與創造：

　　觀看童話劇《寶寶看店》（三）：

　　——“除了10個10個地數，還有什么方法也很方便呢？”

大班數學教案篇9

　　活動目標：

　　1.知道電話號碼是由數字組成的，感受數字在日常生活中的運用。

　　2.嘗試將數字1——6進行6次不同的組合，排列出6組不同的電話號碼。

　　3.能動腦筋堅持完成任務，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　1.數字牌

　　2.記錄表格

　　3.數字卡片1——6

　　4.水彩筆、記號筆

　　5.PPT

　　經驗準備：

　　知道自己家里的固定電話號碼

　　活動過程：

　　一、聯系實際生活，激發幼兒的活動興趣

　　1.教師播放PPT，依次出現數字

　　師：你們看誰來了？

　　哇，真棒，你們認識這么多數字呢！

　　2.聯系生活，教師提問

　　師：生活中到處都有數字，你們在哪里見到過呢？

　　總結：生活中個個地方都有數字，看來數字的用處真大！

　　3.教師PPT播放幼兒園電話號碼86512001

　　師：1我這里有一組數字，你們大聲地讀一讀！

　　2你們猜猜代表什么呢？

　　師：這一串數字是我們實驗幼兒園的電話號碼，你們家也都有固定電話，誰來說說你家的電話號碼呢？總結：看來每家的電話號碼都不一樣，而且固定電話號碼的數字要少一些，手機號碼的數字要多一些。

　　二、出示電話號碼，引導發現電話號碼與數字的關系

　　1.教師出示一組電話號碼

　　師：這些都是我們通州的電話號碼，你們有什么發現嗎？

　　總結：每組都是8位數，前面的第一位數都是8，而且每組的電話號碼都不一樣。

　　2.教師出示兩個電話號碼，進行比較

　　師：這里又有兩組電話號碼，你們來大聲的念一念！

　　你們發現這兩組電話號碼有什么特別的地方嗎？

　　總結：一樣的數字，排列位置不一樣，就能變成不一樣的電話號碼，對吧？

　　三、引入情景，擺擺數字牌

　　1..教師播放PPT

　　師：1今天動物新村的小動物們來邀請我們小朋友去做客呢！

　　2看，村長山羊伯伯來歡迎我們了！

　　2.出示數字卡片

　　師：山羊伯伯說，如果我們小朋友想進去參觀動物新村，得先完成一個任務！聽，山羊伯伯布置任務了！

　　（教師播放錄音）

　　3.教師安排分組

　　師：待會兒你們就用山羊伯伯為你們準備的數字卡片擺一擺，把擺出的號碼記錄在這張表格上。

　　師：那我們就請坐在一起的4位小朋友為一組，你們商量一下，選一個小朋友做記錄員。

　　師：你們選好了嗎？那我們到后面去擺一擺，記一記吧。

　　（教師出示記錄表）

　　3.幼兒自主操作，記錄

　　4.幼兒上來展示，教師總結

　　師：看，我們都用三個數字組合成了這么多不同的號碼呢！

　　這張記錄表是哪組完成的呀？這里有沒有我們熟悉的號碼呢？

　　這張呢？請你們組一起來讀一讀？發現了什么熟悉的號碼么？

　　這里發現了什么號碼呢？

　　看看這里1、2、3都組成了哪些號碼？我們一起來讀一讀。

　　四、幼兒自主操作，幫小動物設計號碼

　　1.教師出示樓房和各種小動物

　　師：我們都完成了山羊伯伯布置的任務，那我們就可以進去參觀了。看，有哪些小動物呀！

　　（教師播放PPT）

　　師：小動物們為了方便和朋友們聯系，他們每家想裝一部電話，山羊伯伯想請我們小朋友幫助小動物們設計電話號碼。

　　2.教師請幼兒設計電話號碼

　　師：請小朋友們注意啦，動物新村的'電話號碼很特別，每家的電話號碼為6位數，而且電話號碼必須用到1、2、3、4、5、6這6個數字，不能少一個數字，也不能多一個數字。還有每個電話號碼都不能相同哦。

　　3.師：老師給你們準備了記錄表和這123456的數字卡片，前面有6個小動物的標記，你為它們設計的電話號碼就記錄在后面的空格里。比如為小兔設計電話號碼時，你可以用桌上的數字卡片先擺出一個電話號碼，就把它記錄在小兔后面的空格里。然后你再試著擺出其他小動物的電話號碼，再一一記錄。

　　幼兒自主操作，用6個數字擺號碼，并在記錄表上記錄這六組不同的電話號碼。

　　五、幼兒相互交流

　　教師將幼兒設計好的電話號碼都貼在展板上，并檢查是否符合設計要求。

　　總結：今天我們小朋友們可真能干，都能用這6個數字設計出了很多電話號碼呢！我們一起來讀一讀這個小朋友們為小動物設計的電話號碼吧！那我們把我們的設計方案送給動物新村的小動物們去吧！

大班數學教案篇10

　　設計意圖：

　　在日常生活中，我們發現孩子們無時無刻不在與數學打交道，數學教學對孩子們的生活有著獨特的影響。所以我們要在生活中發現數學，也就是讓數學教學“生活化”。所謂數學教學“生活化”，就是在數學教學中，要讓數學教學的內容向社會延伸，讓社會生活進入數學教學。而蔬菜是小朋友每天都見到的，和他們不可分開。于是，我利用這一資源，讓小朋友利用簡單的統計來統計事物，從玩中學習，從游戲中學習更多的知識。因此，我設計了這堂課，讓小朋友自己去操作，使幼兒在動眼、動手、動腦的過程中掌握鞏固分類的知識，初步嘗試用統計的方法，讓小朋友用自己的方式簡單清楚地記錄。同時通過幼兒自己介紹的方式，引導幼兒較清楚地表述，真正發揮幼兒在學習中的主體地位，促進幼兒在愉快的狀態下積極學習的能力。

　　一、活動目標

　　1、學習簡單的方式清楚地記錄，初步學習統計。

　　2、引導幼兒清楚地表述自己的記錄結果。

　　二、活動準備：

　　1、土豆、辣椒、茭白、蘿卜等蔬菜人手一份。

　　2、各類標記、鉛筆。

　　三、活動過程：

　　一、導入活動：

　　秋天是豐收的季節，小兔子家收了各種各樣的蔬菜，我們一起去看一看小兔都收了些什么菜呀？

　　二、初步探索統計的方法：

　　1、小兔子收了那么多的蔬菜，他想請我們小朋友幫忙，收了哪些蔬菜，每一中蔬菜有多少？你們愿意嗎？

　　2、老師給你們準備了筆、蔬菜、標記、白紙。你們可以在白紙上貼蔬菜的標記進行統計。但老師要一個要求，你們的小耳朵可要聽仔細了：你們統計出來的蔬菜數量要讓別人看得清清楚楚，明明白白。我們趕快行動吧。