一年級下冊數學《十幾減8、7、6》教案
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的一年級下冊數學《十幾減8、7、6》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級下冊數學《十幾減8、7、6》教案1
教學內容：十幾減8、7、6
教學目標：
1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。
2、體驗數學與生活的密切聯系和探索學習的樂趣。
教學重點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。
教學難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高
教具準備：掛圖
教學過程：
一、復習舊知，溝通聯系
出示口算：
8+5 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9 13-9 16-9 18-9 15-9 17-9 14-9 13+7 12-8
(全班齊練，集體訂正)
二、自主探索，學習新知
1、出示“魚缸內金魚的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一情景，調動學生的興趣。
2、同學們發現左邊小貓嘴邊有“13條金魚，花的8條，黑的.有幾條?”的文字。同時右邊小貓嘴邊也有“13條金魚，黑的5條，花的有幾條?”的文字。
3、引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。
4、啟發學生根據圖意和要解決的問題，想想自己準備用什么方法解決。
5、組織小組討論，廣泛發表自己意見
6、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。
在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發表自己的意見。然后，請同學們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。
7、有導向性的小結
教師以參與者的語言，表明自己根據大家的發言很受啟發，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。
三、鞏固計算方法
1、先在書(上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。一方面擴大練習的量，另一方面提高興趣。
2、為變化方式，把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習速度。
四、聯系實際，解決問題
練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師老師應加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。
五、課堂小結：
今天我們學習了十幾減幾的退位減法，我們發現用“破十法”和“想加算減”的方法比較簡便。
一年級下冊數學《十幾減8、7、6》教案2
教學目標
1.使學生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。
2.訓練學生找出知識之間的聯系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯系”的觀點的啟蒙教育。
教學過程
一、復習
教科書P15第4題
二、課堂練習
1.完成P16頁的第7題。
首先幫助學生理解題意，在練習本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發現問題及時指導，提醒學生不要漏寫。
2.完成P16頁的第8題。學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。
3.完成P16頁的第9題。
學生獨立完成，集體訂正。
三、數學游戲
教科書P16頁的第6題。教師準備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、11—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數字卡片。開始“找朋友”游戲。
游戲開始時，教師先指定一名手拿數字卡片的`學生到講臺上來，比如：5。這名學生手舉卡片問全班學生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學生接著說：“5的朋友在這里。”邊說，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學生的兩旁，再齊問臺下的學生：“我們算得對嗎?”全班學生齊答：“對、對、對。”緊接著熱烈鼓掌。
其余各題也按上法進行。
四、板書設計： 十幾減8、7、6練習課
14 - 8 = 6 12 - 5 = 7
4 10
2 10
2 5
16 - 9 = 7 13 - 8 = 5
6 10
3 10
課后反思：
一年級下冊數學《十幾減8、7、6》教案3
1教學目標
理解“十幾減8”的算理,學會“十幾減8”的口算方法,正確計算“十幾減8”的題目。
體驗數學與生活的密切聯系和探索學習的樂趣。
2重點難點
重點：
掌握十幾減8的口算方法,正確地計算十幾減8的題目。
能夠運用多種方法進行口算并且正確率高.
難點：
理解“十幾減8”的算理,學會“十幾減8”的口算方法,正確計算“十幾減8”的題目。
3教學過程
3.1第一學時
3.1.1教學活動
活動1【導入】
一、導入新課
在前面的數學課,我們在游樂園幫助小丑叔叔賣了氣球,還學習了十幾減9的知識,小丑叔叔想考考我們,他設制了三道關卡。
第一關填數游戲
第二關擊鼓傳花
第三關這里有12朵花,10朵是粉色的,2朵是紅色的,從中間拿走9朵,你想怎么拿你可以用算式來表示你拿的過程嗎
你們還記得這種方法叫什么嗎
活動2【講授】
二、新授
恭喜大家順利闖過三關,今天我們繼續去游樂園看看。
課件出示例2
①從圖中你得到了什么信息
②要求的問題是什么
③你能完整地說一說這幅圖的意思嗎
④求還剩幾個用什么方法解決這個問題(減法)12-8=
怎樣做這一題呢請同學們拿出小棒擺一擺12-8的'過程(師巡視)
已經擺完的同學挑戰一下我不僅能擺,還能用算式把我擺的過程表示出來。
再挑戰一下,我不僅能寫出來,我還能把我的想法說給我的同桌聽,試一試吧!左邊的同學先說,右邊的同學后說,說一說自己是怎么擺的,怎么想的,看誰說的好!
請表現好的同學上臺來說一說,擺一擺。
同學們更細化哪種方法呢
我們請兩位同學出兩道十幾減8的題
誰能做!先說說你先算的什么后算的什么
觀察一下第一步都算的是什么
第二步都算的是什么
想一想求十幾減8就是要求什么(同桌已逐漸討論)
小結十幾減8就是求幾加2。
活動3【練習】
三、鞏固練習
1.請大家把書翻到第13頁,完成“做一做”的第1題。
2.課件演示。
四、你有什么收獲
一年級下冊數學《十幾減8、7、6》教案4
教學內容：新人教版一年級下數學書第13-14頁
教學目標：
1.以“風車”“金魚”為情境，引導學生在情境中提出并解決問題，初步滲透“數學來源于生活”的思想，培養學生應用數學的意識
2.注重讓學生通過與小組及全班同學的交流合作，體驗十幾減8、7、6的計算方法多樣性，并引導學生比較與優化方法，培養學生交流的能力與合作意識
教學重點：理解“十幾減8、7、6”的算理，能正確計算“十幾減8、7、6”。
教學難點：理解“十幾減8、7、6”的.計算算理
教學用具：口算卡片、實物投影、圖片、20根小棒
教學過程：
一、 復習：
1、(1) 16-6-2=() 13-3-4=()
(2)10-8+4=() 10-7+7=()
(3)8+()=12 7+()=13
2、出示花朵圖。
問：1)從12朵花里拿走9朵，你想怎么拿?為什么?
2)還剩多少朵?
(設計理念：1、讓學生會計算拆數，為十幾減8、7、6的破十法和想加算減法做準備。2、讓學生再次加深破十和連減的算理，讓學生有意識的明白計算的多樣性，從而在講8和7、6時，學生自然就會多樣去想算法，培養了學生的遷移能力。)
二、 新授十幾減8(例2)
出示例2主題圖
1、收集信息，回答問題
1). 在圖中你都知道了什么?能到前面邊指邊說嗎?
2). 要求的問題是什么?
3). 你能完整地說說這幅圖的意思嗎?
4). 要求“還剩幾個”你能解答嗎?
5).你是怎么算出答案出來的?把你的算法和同桌的小朋友
說一說，也可以用學具擺一擺。
2. 自主探究、比較算理并優化
1)讓學生主動向全班匯報他的想法，師結合課件也可以適時引導生(見課件)
2)讓生自己說說：哪種方法更好?你更喜歡哪種?
3)師小結：破十法、連減法和想加算減法，都有他的優勢，小朋友覺得哪種方法更快就用哪種。
4)挑一種喜歡的方法和你的同桌說一說。
3.運用新知，自主練習(書第13頁做一做)
1)做一做第1題
問題： (1)結果是多少?
(2)為什么這么圈?
2)做一做第2題
問題： 1)邊算邊思考，你有什么發現?
2)你能照樣子再出三組題嗎?說給同桌聽一聽
3)做一做第3題
問題：你發現了什么?
三、 新授十幾減7、6
出示主題圖例3。
1、 收集信息，提出問題
問題：1). 根據圖意，你能提出數學問題嗎?先獨立思考，再同桌交流。
2). 誰來說說你提出了什么問題?
3). 你能根據提出的問題列式解答嗎?
4)你是怎么計算的?
2、自主探究、遷移類推
1)小組內先自由討論算法
2)交流匯報本組的算法，并說你是怎么想的
3)師根據學生的匯報情況，引導學生用十幾減8的方法整理出大概以下算法：(見課件)
(設計理念：教師有導向性的小結，表明自己根據大家的發言很受啟發，樂意運用“想家算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。)
3.運用新知，自主練習(書第14頁做一做)
1)做一做第1題
你能完整地說說這幅圖的意思嗎?
你是怎么算的?
2)做一做第2題
問題：邊算邊思考，你有什么發現?
3)做一做第3題
你發現了什么?
四、小結與作業
這節課，你學到了什么?
作業：書第15頁練習三第1至4題。
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