《認識時間》二年級上冊數學教案

　　作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《認識時間》二年級上冊數學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《認識時間》二年級上冊數學教案1

　　教學內容：

　　教材第101頁第3題及練習二十五第12題。

　　教學目標：

　　知識技能

　　（1） 進一步使學生會讀、寫幾時幾分。

　　（2） 進一步使學生知道“1時＝60分”。

　　（3） 進一步培養學生珍惜時間的意識和習慣。

　　過程與方法

　　通過復習，讓學生經歷總結歸納知識的過程，體驗數學知識的內在聯系在。

　　情感態度與價值觀

　　在復習過程中，感受數學與生活的緊密聯系，激發學生的學習興趣。

　　教學重、難點：

　　重點：讓學生對時間有更深的認識。

　　難點：培養學生應用數學的`能力。

　　教法與學法：

　　教法：講授法。

　　學法：練習法。

　　教學準備：

　　練習課中的情境圖。

　　教學過程：

　　一、創設情境，謎語引入

　　啟發談話：今天，老師給你們帶來了一個謎語，仔細聽，看哪個同學先猜出來。

　　哥哥長，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么？（鐘表）

　　這節課我們就來復習《認識時間》。

　　二、復習幾時

　　（1）誰來說說鐘面上有什么？

　　引導學生看出有1—12這些數，有時針和分針，有12個大格，每一個大格里有５個小格，共60個小格。

　　（2）老師撥出7時和7時半，讓學生用兩種方法寫一寫。指名學生到黑板上來寫，反饋。

　　并引導學生小結：①當分針指著12，時針指著幾就是幾時。②當分針指著6，時針剛剛走過幾就是幾時半。半時就是30分。

　　（3）復習“1時＝60分”。

　　師撥12時，問：現在是幾時？

　　請同學們認真觀察時針和分針的變化。（撥到1時）

　　時針走一大格，分針走一圈。

　　引導學生一起回答：時針走一大格是—1時；

　　分針走一小格是—1分；

　　分針走一大格是—5分。

　　老師撥鐘，引導5分5分地數到60分，分針走一圈正好是60分，而這時時針正好走一大格，是1時。

　　板書：1時=60分

　　三、做一做

　　（1）老師撥時刻（7：45、 10：50、 11：15、 1：35），學生在紙上寫一寫，說一說。

　　（2）老師說時刻（3：45、 1：25、 4：05、 6：55），學生撥鐘面。

　　強調：表示分的數要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。

　　四、復習經過的時間

　　（1）4時再過5分是（ ）。 （2）10時30分再過10分是（ ）。

　　（3）8時45分再過5分是（ ）。 （4）5時56分再過（ ）分是6時。

　　五、鞏固練習

　　（1）完成教材101頁第3題。

　　獨立完成，集體訂正。

　　（2）完成練習二十五第12題。

　　獨立完成，小組評議。

　　六、總結提升

　　這節復習課你有什么收獲？還有什么不清楚的嗎？提出來我們一起解決。

《認識時間》二年級上冊數學教案2

　　教學目標

　　（一）知識與技能

　　通過直觀操作與演示，讓學生經歷觀察、操作和歸納的過程，初步建立時、分的時間觀念，知道1時=60分。

　　（二）過程與方法

　　知道鐘面上刻度的含義，會讀、寫幾時幾分。

　　（三）情感態度和價值觀

　　感受時間與生活的密切聯系，養成珍惜時間的良好習慣。

　　教學重難點

　　教學重點：能準確數分（5分、5分地數），能準確地認、讀、寫幾時幾分。

　　教學難點：正確認識“幾時差幾分”的.時間，初步建立時、分的時間觀念。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、猜謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我,什么起,什么時候睡

　　二、探索新知

　　（一）復習鋪墊

　　1、師：上學期，我們就和鐘交了朋友，看誰最了解它，誰來說說，你知道鐘面上有些什么？

　　生：有時針、分針、有12個數字，還有12個大格子。

　　2、師：你會認這些時間嗎(學生回答)

　　3、出示時間表，你會讀這些時間嗎？你們想知道，鐘表還有哪些秘密嗎

　　（二）認識60個小格

　　1、師：仔細觀察，你發現分針走了幾個小格嗎？

　　從12至1里面有5個小格，數一數，再交流，指名生回答。

　　從12到2有幾個小格，從12到3有幾個小格。你能把下面的繼續填完整嗎？

　　打開課本，然后在括號里填出相應的數。

　　2、師：想一想，怎樣數更快呢？

　　生：5個5個地數

　　4、一共有12個大格，每個小格有5個小格，有60個小格。

　　（四）認識時和分的關系

　　師：小朋友，分針和時針它們之間還藏著一些小秘密，誰觀察得仔細相信誰就能發現。

　　（多媒體動態演示）

　　師：小朋友，剛才分針走了一圈，時針有什么變化呢？

　　生：時針走了一個大格，分鐘走了一圈。

　　師：分針走一圈是多少？（60分）時針走一大格是幾時？（1小時）

　　教師引導歸納（板書：1時＝60分），時針和分針都是朝同一個方向走的，稱順時針方向。一節課是40分鐘，課間休息10分鐘，在加上10分鐘就是1小時

　　【設計意圖】讓學生仔細觀察、自主探索、合作交流，調動學生的多種感官，準確理解“1時=60分”，突破教學的重難點。

　　三、創設情境、認識時分

　　認識時分

　　1、（多媒體出示例1的鐘面：4時

　　師：這個時間是我們上課的時間，誰認識？

　　生：4時

　　動態認識4時5分，4:10, 4:15……….4:45

　　2、教學8時25分的兩種表示時間的方法（強調8時25分電子表示法，讓學生觀察，）板書：8:25

　　【設計意圖】在學生自主學習后教師進行針對性指導，再讓學生介紹自己的體會和方法，充分體現了學生學習的自主性，大大激發了學生的學習興趣，也使他們進一步理解了認讀時間的方法。

　　四、實踐操作，鞏固新知識

　　1、學生撥鐘（或同桌之間一組撥時間，一人撥鐘,一人說時間）

　　五、運用新知識，解決問題

　　1、完成課本“做一做”

　　2、練習：說一說

　　3、生活中的時間應用

　　六、課堂總結，思想教育

　　（這節課我們不但認識了時間，還知道了時針走1大格是1時，分針走1大格是5分鐘，同時我們還知道1小時＝60分）。

　　老師希望你們要好好的珍惜每一分，每一秒，做個時間的小主人。送格言

　　七，布置作業：

　　練習二十三第1、2題

　　板書設計：

　　認識時間

　　時針分針

　　8時25分

　　1小時＝60分8：25

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