一年級北師數學教案

時間：2023-02-25 18:54:07 數學教案我要投稿

一年級北師數學教案

　　在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的一年級北師數學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級北師數學教案

一年級北師數學教案1

　　一、復習引入。

　　我們已經認識了厘米和米，1厘米有多長呢？請你用手比一比。

　　1米有多長呢？請同學們伸開兩臂比一比。

　�。▽W生站起來比劃，教師拿著米尺到學生中巡視，發現誤差大的進行糾正。）

　　二、實際測量教室的物品。

　　1、想不想知道我們每天使用的課桌有多高？

　　請同學們估計一下你們的桌子大約有多長？把估計的結果告訴同桌，然后你們倆一起量一量，看誰估得準？（學生活動）

　　2、活動結束后，請學生匯報估計和測量的結果。

　　3、請估計準確的同學把估計的方法給同學們介紹一下。

　　（匯報過程中引導學生對其他同學估計的方法進行評價）

　　4、你們測量的課桌的高度是多少？

　　說說你是怎么量的？

　　5、活動后集體匯報。

　�。▽τ跍y量同樣物體長度的小組進行比較，檢驗測量是否準確。）

　　三、尋找并使用自身的測量工具。

　　同學們，其實我們身上也有很多尺子，下面，我們就來找一找我們自己身上的'尺子好嗎？

　　1、請同學們測量一下自己的身高。

　�。�1）身高是指什么？（從腳底到頭頂的高度）

　�。�2）先估計，再測量�？梢宰约簻y量，也可以同桌合作。

　　（3）說說測量的方法。

　　2、測量自己的步長。

　�。�1）步長是指什么？（腳尖到腳尖或腳后跟到腳后跟的距離。）

　　強調：步長是平時走一步的長度，不要刻意邁大步。

　�。�2）先估計一步有多長，再測量�？梢孕〗M合作。

　�。�3）誰估計的最準，請給同學們介紹一下方法。

　　（4）你是怎樣測量的？

　　3、測量雙手平伸時兩指尖的距離。

　　4、利用身體上的尺子進行估計活動。

　　剛才同學們量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離，其實這都是很好的尺子。下面老師要檢驗一下你的尺子管不管用。

　�。�1）請兩名同學到前面來，請同學估計他的身高，并說說是怎樣估計的。

　�。�2）再估計一下這2位同學的腰圍、頭圍是多少。

　�、僦朗裁词茄鼑�、頭圍嗎？

　�、谡埞烙嬕幌聝晌煌瑢W的腰圍和頭圍是多少，你是怎樣估計的？

　　③現在我想知道這兩位同學的腰圍和頭圍的準確長度，要怎么測量呢？誰有比較好的方法？

　�。�3）利用步長進行估計活動。

　　①你知道了自己的步長，請你以這條線為起點，估計一下10米大約到哪里，自己做一個記號。

　�、谠賮碜咭蛔�，看這10米你大約需要多少步？看著這么長的距離，請你估計一下，需要多少個同學手拉手才夠10米？誰想來試一試？

　　③通過這些活動，使你想到了什么？你會對物體的長度進行正確的估計嗎？

　　5、介紹人體各部分長度關系小常識。

　　四、練習。

　　1、P18第2題。

　�。�1）看圖，你知道了什么？

　�。�2）請學生估計一下小明和機靈狗分別有多高，說說你是怎樣估計的。

　�。�3）引導學生注意記錄的方法。

　　2、P19第3題。

　　（1）看圖理解題意。

　�。�2）學生獨立完成后進行交流。

　　五、總結。

　　這節課你有什么收獲？

一年級北師數學教案2

　　教學內容：

　　北師大版一年級數學下冊第八單元統計第一課時組織比賽

　　教學目標：

　　1、收集和整理數據的過程，認識簡單的條形統計圖，并能根據統計圖中的數據提出和回答一些簡單的問題。

　　2、通過活動，培養合作、交流意識，體會數學與生活的密切聯系。

　　3、激發參與統計活動的興趣，感受到統計的必要性。

　　教學重點：

　　初步了解數據的整理過程，初步認識條形統計圖，會把統計的結果在方格圖上表示出來，并根據統計圖回答一些簡單的問題。

　　教學具準備：

　　課件、統計表、學生每人一支水彩筆、空白紙。

　　教學過程：

　　一、從生活情境出發，創設問題情境，導入統計

　　1、六一兒童節的那天，我們五龍小學的小朋友開展了有趣的游園活動，你們想知道都有那些活動嗎？我們一起去看看吧。

　　（播放課件）都有哪些活動？

　�。ㄉ饚煱鍟┠銈兿矚g這些活動嗎？那我們也來組織一次比賽，好嗎？

　　板書課題：組織比賽

　　2、（指黑板）可是這么多運動項目，我們只能選其中一項活動進行比賽，我們該組織什么比賽呢？（生自由發表意見）

　　3、小朋友們意見不一致，這該怎么辦呢？（生自由發表意見，師適時導入）

　　4、小朋友們的辦法可真不少��！這節課我們就要繼續來學習統計。

　　[從生活情境引入，創設問題情境組織什么比賽，意見不一致，找尋有效的辦法--統計。讓學生體會統計的實用性，必要性]

　　二、小組合作，全班交流，體驗統計過程

　　1、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見呢？（生自由答）現在我們就先在小組里調查，以小組為單位，每人只能選擇一項自己最喜歡的活動，由小組長做好記錄。（用師發的空白紙）看哪組最快？準備好了嗎？開始！

　　2、小組為單位進行討論，師巡視指導。

　　[提出學習要求，培養學生合作意識，讓學生自主地進行統計。培養學生組織、動手操作能力，增強合作意識。]

　　3、（各組討論完畢，排出先后次序）小朋友們表現得太棒了，我們先請冠軍來匯報一下你們的統計結果！（學生匯報討論結果，并說說自己的記錄方法，將小組調查結果展示在黑板上）小朋友覺得他們調查得怎樣？

　　[通過比賽，培養學生的競爭意識，加強合作意識，體會集體的力量大。在比賽之后，體驗集體合作成功的.快樂感，吸取成功或失敗的教訓，為下一次合作作好準備]

　　4、小朋友們覺得哪種方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報。

　　師總結：其實剛才小朋友們進行了一項很重要的工作-統計（師板書：統計）我們用來表示統計結果的這個圖就是統計圖。

　　[通過交流成果，總結出統計方法，不硬性規定統計方法，讓學生自己去選擇合理的方法]

　　5、剛才小朋友們的統計圖做得非常漂亮了，從這幾張統計圖里你能知道全班小朋友最喜歡什么活動嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統計圖）師出示統計表，讓我們一起動手把這張統計圖填完整，好嗎？（師生一起動手填涂）

　　6、我們的大統計圖制成了，漂亮嗎？看這個統計圖，你能提出什么問題?

　　（1）生自由提問，集體對每個問題進行系統解答。

　�。�2）師補充生未提出的問題，供學生解答（出示課件）。

　　三、應用實踐

　　1、除了舉行比賽活動，還需要一些獎品，買什么獎品好呢？（出示課件）小朋友們能應用今天學到的方法幫助老師解決這個問題嗎？

　　2、下面請小朋友們一起來完成這張統計圖，請生一個接一個上臺來畫上自己最想要的獎品。

　　3、請生說說自己的發現，師做總結。

　　四、總結延伸

　　同學們制作統計圖的熱情真高，不知不覺下課的時間到了，這節課你都有哪些收獲？

一年級北師數學教案3

　　教學目標：

　　1、在具體的情境中，進一步體會加減法的意義，感受數學與生活的聯系。

　　2、探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法。

　　教學重點：

　　探索并掌握兩位數加減整十數的`計算方法。

　　教學難點：

　　探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法。

　　養成教育訓練點：

　　初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發展解決簡單實際問題的意識和能力。

　　教學準備：

　　計數器、課件。

　　學具準備：

　　小棒。

　　教學過程：

　　一、探究方法：

　　1、出示課題，簡單社會公益教育。

　　2、出示情景圖：觀察，說出主要信息。

　　大青蛙吃了56只害蟲，小青蛙吃了30只害蟲。

　　3、你能提出哪些數學問題？

　�。▎栴}一）：大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害蟲？

　　列式：56+30=

　　觀察：兩個數分別是什么樣的數？（兩位數加整十數）

　　用小棒擺擺，同桌合作探究計算方法。

　　師在計數器上演示

　　撥珠子：先撥56，5個十，6個一。

　　加30該怎樣撥？（為什么把“3”加在十位上？）

　　觀察：加完“30”后，計數器十位、個位各有什么變化？

　　（十位：50+30=80個位：沒有變化）

　　完成算式：56+30=86

　　對比：56+3=

　　小結：兩位數加整十數，十位相加，個位沒有變化。

　　（問題二）：

　　大青蛙比小青蛙多吃多少只？

　　小青蛙比大青蛙少吃多少只？

　　列式：56—30=

　　學生擺小棒探究計算計算方法。

　　師在計數器上演示

　　撥珠子，總結計算的方法；

　　完成算式

　　小結：兩位數減整十數，十位相減，個位不變。

　　二、解決問題：

　　1、口算：P253

　　2、P251看圖，你能提出什么數學問題？列式解答。

　　“兩只啄木鳥一共吃了多少條蟲子？”

　　“大啄木鳥比小啄木鳥多吃多少條蟲子？”小學資源網：www、xj5u、com

　　3、P252

　　看圖，提問：原來有多少只青蛙？后來呢？

　　問“跳下去多少只青蛙”，怎樣算？

　　小結方法：原來的–剩下的=跳下去的

　　列式：38–5=33（只）

　　4、P254

　　看圖，說說圖意：

　　來了42名同學，只有30把椅子。

　　提問：會出現什么現象？為什么？

　�。ㄓ械耐瑢W會沒有椅子坐，因為椅子少了。）

　　討論：有多少名小朋友沒有座位？

　　（椅子比人少多少，就有多少人沒座位。）

　　列式解答。

一年級北師數學教案4

　　教學目標：

　　1、激發學生學習的興趣。

　　2、使學生學會兩位數加減整十位數的計算方法。

　　2、滲透環保教育和愛護小動物的教育

　　教學難點：

　　學生學會兩位數加減整十位數的.計算方法。

　　教學重點：

　　正確計算兩位數加減整十位數。

　　教具準備：

　　計數器、掛圖

　　教學過程：

　　一、復習：32+542+784—475—3

　　75+264+372—238—345—（）=4296—（）=91

　　39—（）=3149—（）=42

　　二、新授：

　　1、準備掛圖。

　　2、引導學生說說這幅圖的意思，同時進行環保教育和愛護動物的教育。

　　3、小組活動學生說說這幅圖的意思。

　　4、引導學生提問題。

　�。�1）兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？

　　（2）大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲？。

　　據題意列式計算

　　5、引導學生嘗試列式解答。（a）學生小組內用計數器探索計算的方法。

　　（b）在小組內說一說怎樣算出得數的

　　6生說出算法。

　　7練習。

　　26+1086—20xx—20xx+2074—20xx+40

　　三、小結。

　　板書：青蛙吃害蟲

　　56+30=8656—30=26

一年級北師數學教案5

　　一，教學內容

　　猜數游戲

　　教材第94 ，95頁的內容

　　二，教學目標

　　1．通過猜數游戲等活動，學會有方程解答簡單的應用題。

　　2．通過解決問題，進一步理解方程的意義。

　　三，重點：進一步理解方程的含義。

　　難點：能夠用方程解答簡單的應用題。

　　四，教具準備

　　教師準備投影。

　　五，教學過程

　�。ㄒ唬� 導入

　　上節課我們學習了解方程的方法，今天這節課我們就來一起做&ldqu;猜數游戲&rdqu;，你們認為如何？

　　教師進行板書；猜數游戲

　�。ǘ� 教學實施

　　1，教師和一名學生一起做游戲。

　　教師：請你在心里面想好一個數，想好了嗎？

　　教師；請你把你心里想好的.數乘2，然后再加上20，告訴我和同學們等于多少。

　　教師根據學生的答案，猜出他心里面所想的數。

　　教師提問；怎么樣，我猜對了吧！

　　教師在請幾名學生與老師共同進行游戲。

　　2，教學解方程的方法。

　　教師：你們想不想知道我是怎么猜出答案的呢？

　　教師；你認為設哪個數為未知數X呢？（設心里想的數X）。

　　教師；你可以列出方程并進行解答嗎？

　　學生；在投影下展現自己的寫法。

　　教師；請學生打開教材第94頁，觀察方程的書寫格式，并說一說自己的方與教材中介紹的方法有哪些不同？

　　教師提問；現在你們該知道老師用的什么秘密武器了吧！

　�。ㄈ� 課堂作業新設計

　　1．解方程。

　　5x+23=156 16a-44=156 4x+14X20=986.4

　　9x-3.2=6.7 3b+1.2=36 6.2+8.4=6.2

　　教師請學生做完后，說一說運算順序。

　　2．解決實際問題。

　�。�1）光明小學有一塊長方形草坪，他的長是20米，寬比長少了3米。草坪

　　的面積是多少平方米？

　�。�2）李村要修一條長324米的馬路，計劃16天修完，結果7天修了84米，剩下的要在6天之內完成，平均每天修多少米？

　　（3）有一塊正方形的菜地，邊長是54米，他的周長是多少米？他的面積是多少平方米？

　　（四）思維訓練

　　高尚今年12歲，他的媽媽今年36歲，多少年前媽媽的年齡是高尚的5倍？

　�。ㄎ澹� 小結

　　通過今天的學習，你又有了哪些收獲？對你有了哪些啟發？

　　（我們進一步地掌握了解方程的方法。）

一年級北師數學教案6

　　教學目標

　　1．在操作活動中，讓學生認識長方形、正方形、三角形、圓，體會面在體上。

　　2．體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

　　3．培養學生的動手操作、思考和探究能力，并發展學生的空間觀念。

　　教學設計

　　(一)活動一：玩中認圖形 (教師在桌子上擺幾個學生常見的物品，有印泥盒、長方體、正方體、圓柱體和三棱柱。)

　　師：你們喜歡玩魔術嗎？ (教師給大家表演：先放一張白紙在講桌上，擋住學生的視線，隔一會兒再讓學生看白紙，咦，白紙上怎么有一個圓？學生很奇怪。)

　　師：你們知道老師是怎樣變出圓的嗎？ (由于所用的物品對學生來說并不陌生，所以他們很快明白了魔術的奧妙，紛紛舉起小手：我知道，我知道！)

　　師：老師是拿圓柱體往印泥上一按，再在白紙上印一下，白紙上就有圓啦！

　　師：你們想不想也來變一個給大家看一看？(教室里一派熱火朝天的景象。學生紛紛拿起事先準備好的學具，印出不同的圖形。

　　生1：老師，我用長方體印了一個長方形生2：我印了一個正方形，是用正方體印的生3：我用三棱柱印了兩個三角形。

　　(就這樣，在玩中，學生認識了長方形、正方形、三角形和圓，并在動手玩中，具體感受到了面在體上這一數學思想。)

　　(二)活動二：分中找圖形

　　師：我們的淘氣遇到了一點麻煩，你們能幫幫他嗎？ (聽說要去幫助別人，學生馬上聚精會神地聽我說。于是，我出示了各種形狀的長方形、正方形、三角形和圓讓他們進行分類。)

　　師：請你們看一看，比一比，你們是根據什么來分類的？

　　生1：長長的是長方形，放在一起；方方的是正方形，放在一起。

　　生2：有三個角的都是三角形，所以要放在一起。生3：三角形有三條邊，長方形和正方形都有四條邊。

　　(學生的回答十分精彩，把這幾種圖形的特征分析得很透徹。)

　　(三)活動三：動中擺圖形

　　師：你們能用小棒擺出自己喜歡的圖形嗎？ (很快地，一雙雙小手擺出了各種圖形。)

　　師：有一個圖形你們誰也沒擺，是什么？生：圓。

　　師：為什么？生1：因為圓的邊是彎曲的，小棒是直的.，我們沒辦法擺出來。

　　生2：老師，我擺正方形用的小棒一樣長。生3：老師，我擺長方形時，有兩邊用的小棒一樣長，另外兩邊用的小棒也一樣長。

　　生4：老師，我用一樣長的三根小棒可以擺一個三角形。

　　生4：老師，我擺三角形時用的小棒不一樣長。 (學生在操作中發現各種圖形的本質特征，很了不起。)

　　(四)活動四：憶中說圖形

　　師：誰能告訴大家，在生活中你還見過這樣的圖形嗎？

　　生1：教室的門是長方形。生2：應該說教室門的表面是長方形的。

　　生3：我們到酒店吃飯時，很多桌子的面是圓的。生4：魔方的每個面都是正方形。

　　(大家眾說紛紜，氣氛非�；钴S。直到下課鈴聲響起，也不愿離開。)

　　〖教學反思學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。針對本節課內容的特點，我設計各種形式的活動。第一個活動：認圖形，對平面圖形有一個基本了解；第二個活動：找圖形，比較平面圖形有什么不同；第三個活動：擺圖形，挖掘平面圖形之間的本質區別；第四個活動：說圖形，進一步密切數學與生活的聯系。通過這些活動激發學生學習的興趣，讓他們在玩中學、動中悟，在自由、輕松的課堂氣氛中融入到學習活動中，培養動手操作能力和思考探究能力。

　　案例點評

　　《標準》的基本理念明確地指出數學是數學活動的教學，這一點在本節課中得到很好的體現。四個活動的設計，充分調動學生的積極性，讓每一個學生都參與到學習中去，豐富學生對數學知識的認識和體驗，增強理性認識。其次，教師也注意讓學生在操作中學習。如，用小棒擺圖形這一活動中，使學生充分體會到圓與其他圖形的本質區別，培養學生的動手操作能力和思考探究能力，全面體現了新課改的精神。

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