數學優質課教案

時間：2023-02-23 08:31:27 數學教案我要投稿

數學優質課教案

　　作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的數學優質課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

數學優質課教案

數學優質課教案1

　　設計思路：

　　復合分類是幼兒較少接觸的數學內容，我充分利用幼兒喜歡聽故事的心理，挖掘《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》這一繪本中隱含的數學元素與價值，結合多媒體教學手段，創設層層遞進的游戲情境，激發幼兒不斷探索復合分類的方法，體驗合作以及操作的快樂。

　　活動目標：

　　1、嘗試根據物體特征用排除方法逐步找到目標，學習復合分類。

　　2、探索復合分類的方法，嘗試小組合作交流。

　　3、體驗數學活動的樂趣，分享成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、繪本ppt。

　　2、操作材料：怪物圖片4套、操作板4張、大標記圖1張3、糖果盒4若干、糖果。

　　活動過程：

　　一、看標記圖，猜同伴

　　今天天氣真好，小熊一家要去旅行了，它們還想帶你們其中的一個人去，這么多人會是誰呢？小熊說你們看著標記往下猜就知道了。

　　教師依次出示運動鞋，運動鞋和女孩，運動鞋、女孩和花的標記圖。教師：這個同伴今天穿運動鞋，請沒有穿運動鞋的小朋友上位置；這是一個穿著運動鞋的小女孩，請男孩上位置；這是一個腳穿運動鞋、身穿花衣服的小女孩。

　　教師：原來你就是小熊的同伴呀。小熊一家的旅行一定很有趣，那我們也一起出發吧。

　　二、闖關游戲——學習復合分類

　　小熊一家來到一座城堡，里面什么人都沒有，卻有一桌豐盛的食物，小熊一家只管吃了起來。突然“哐哐哐”進來1只、2只……，加起來一共？20只

　　小怪物們看到自己的食物被吃了，非常生氣，他們嚷著要把小熊一家關起來。這時一個矮個子怪物說：“我們還是玩猜謎游戲吧，給你們5次機會猜猜誰是城堡的主人，猜出來就放你們走，猜不出來再懲罰。”

　　（一）第一關：找不同。

　　1、熊弟弟站出來說：讓我來猜吧！小朋友請你們也一起找找怪物身上不同的地方并畫下來。

　　2、幼兒找不同，教師記錄

　　（二）第二關：找主人。

　　熊弟弟很感謝你們的幫忙，從你們找的不同特征里，他選了5個作為提問怪獸的：

　　1、出示小熊找到的第一個特征：有角沒角

　　“這個城堡的主人有角嗎？”有（幼兒一起問）

　　2、“這個城堡的主人有胡子嗎？”（沒有）

　　3、“這個城堡主人身體花花綠綠還是一種顏色？”花花綠綠

　　4、現在還剩下幾個怪物？請你們四個人1組根據提示圖，選出誰是城堡的主人。

　　5、你們選出的城堡主人是誰？（請每組代表上前表達）（我們找的'到底對不對呢？一起去看看）

　　小結：原來頭上有角、身穿花花綠綠的衣服、腳穿高跟鞋、嘴里沒有牙齒的怪物就是城堡的大主人。

　　三、幫忙找禮物——深入復合分類的活動

　　（一）找禮物清單

　　1．介紹操作內容，提出操作要求。

　　我們終于可以跟小熊一家走啦，這時一個小怪物又跳出來說：“你們不要走，我把大家準備送給主人的禮物清單圖不知放在了哪個盒子里，請你們幫我找到，我好去買禮物”。

　　2．幼兒進行小組合作操作活動。

　　請你們4個人一組，凳子不搬，輕輕走到后面，根據提示圖一起找出藏有禮物圖片的盒子，并把找出的盒子送到前面來。

　　3、幼兒介紹小組操作情況，驗證操作結果。

　　（二）找糖果

　　原來小怪物要送給城堡主人的禮物是糖果，為了對你們表示感謝，他也給你們送了糖果，糖果在哪個盒子里呢？根據三個盒子的不同給你們兩次提問的機會，找到了糖果就屬于你們了。

數學優質課教案2

　　活動目標：

　　1、通過分享活動，感受圓形的物體，理解圓形的主要特征。

　　2、豐富幼兒對圖形的認識。

　　3、能在生活中找出各種圓形物體

　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　活動準備：

　　圖形餅干，有圓形特征的小豬圖片活動過程：

　　1、通過吃餅干游戲，激發幼兒的興趣。

　　師：小朋友，瞧，這是什么？（餅干）

　　師：這些餅干是什么樣子的呢？我們一起來品嘗這些餅干吧。

　　師：餅干好不好吃，餅干長什么樣子。

　　2、觀看圖片，了解圓形

　　師：老師除了帶來圓圓的好吃的餅干，還給你們帶來了一個小動物朋友呢。看看是誰？（出示圖片）師：我們來仔細認識這個朋友。看看，①他的頭是什么形狀的？（圓形的）②他身上還有那些地方是圓形的？

　　3、師幼討論圓形特點師：圓形是什么樣子的呢？

　　4、尋找生活中的圓形師：生活中還有很多東西是圓形的。我們教室里也有，找一找？！你還見過那些圓形東西呢？說一說

　　教學反思：

　　在執教的'過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

數學優質課教案3

　　活動目標：

　　1．通過活動使幼兒理解單數雙數的概念，并能區分10以內的單雙數。

　　2．激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動活動準備：

　　自制ppt課件、歌曲《好朋友》、母雞、小雞帶數字圖片若干，鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料：撲克牌（單數雙數）字卡，輕音樂活動過程：

　　一、請小朋友們聽《好朋友》的歌曲進場，歌曲結束后找到自己的好朋友

　　3．發展幼兒邏輯思維能力。

　　4．體驗數學集體游戲的快樂。

　　復習1—10的數字。

　　二、情景導入，引起興趣

　　瞧，這是哪里？2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？所有的東西，不論大小都是2元，想不想距老師一起去逛2元超市呢７老帀這里準備了一張代幣劵，看看這是多少錢？從那丟地方看出是5元？這個圓圓的硬硬的叫什么？（硬幣）那還月一種軟軟的紙的叫什么＞（紙幣）？一共有5個一元的，所以就是5元錢。那剛剛老師說了，我們要到2元超市去買東西，看看老師昫怎么買東西的。

　　2元錢買一件商品，再用2元錢再買一件商品，看老師用5元錢在2元超帀買了幾件商品？（兩件）買的什么？那還剩幾元呢？還一元錢在2元趄市能買到什么？（買不到）為什么？？2元超市就用2買一件商品，還差一元，所以買不到。

　　三、圈一圈

　　老師這里給每位小朋友準備了1到10的代幣劵，要請每個小朋友圈一圈，2元圈一下，并思考一下，看看這些代幣劵中間藏著什么秘密，你能買多少件商品。請小朋友輕輕的起立，到旁邊的`桌子上圈圈，2元錢買一樣東西。（放輕音樂）四、在交流與比較中理解單雙數你們發現了什么秘密？有些硬幣缺少好朋友，有些都有好朋友。看看你的表格，有沒有沒買到東西的？是數字幾？（1）因為它不夠2元錢，買不到東西。看看代幣劵中，哪些是有剩余一元錢的？讀讀它們是幾？

　　哪些是沒剩余錢的？

　　教師小結：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

　　五、在游戲與操作中區分單雙數舉起手中的撲克牌，教師如舉起單數卡片，孩子就要舉起單數數字。

　　六、游戲：《小雞找家》

　　活動反思：

　　今天給孩子上的是大班數學活動《認識單、雙數》，讓幼兒感知單、雙數的主要特征。難點是自己操作對比，區分10以內的單、雙數。在環節設置上，我采用了老師先演示，幼兒發現規律，教師總結，幼兒再操作加深感知的方法。

數學優質課教案4

　　活動目標

　　1，在游戲中理解相鄰數之間的關系。

　　2，能夠找到10以內數的相鄰數。

　　活動準備

　　110老師用的大數字卡片1套，110幼兒用的數字卡片每人1套，可以掛在胸前的210的數字卡片若干（每位幼兒應有1張）。

　　活動過程

　　1，教師在黑板上出示打亂順序的大數字卡片，引導幼兒按110的順序重新排序。請幼兒將自己手中的數字卡片打亂順序，再按110的順序重新排列擺放。

　　2，游戲“接龍”，給數字排序。

　　教師在黑板上出示任意一張數字卡片，引導幼兒利用手中的數字卡片，從這個數字開始，按順序連續擺放到10，如教師出示8，幼兒就用數字卡片擺出8、9、10。

　　3，討論和加深認識了解相鄰數的意義。

　　教師：一個數字會與幾個數字做鄰居？這個數和相鄰數是什么關系？引導幼兒發現，除去1這個數字，余下的每個數字都會有兩個數字相鄰。比一個數多1和少1:的就是這個數的相鄰數

　　4，游戲“開火車"，找出相鄰數。

　　幼兒隨意選一張數字卡片戴在胸前。請一名幼兒當司機，幼兒一起問：“火車火_車快快來，哪位司機把車開”當司機的幼兒回答說：“火車火車開得快，5號司機把車開（說出自己佩戴卡片上的'數字）。我的朋友在哪里？我們一起把車開。”當司機的幼兒說完兒歌，所有拿著4和6數字卡片的幼兒，與這名幼兒一起開火車，繞教室走一圈。更換角色后，繼續游戲。

　　活動延伸

　　1，個別指導對于還不理解相鄰數的含義的幼兒，可以先降低難度，指導他們先學會找出5以內數的相鄰數。

　　2，日常生活滲透游戲“找朋友”，每位幼兒手持一張數字卡片，隨音樂隨意做動作，請一名幼兒出示自己手中的數字卡片。音樂停止的時候，拿相鄰數的其他幼兒要與這名幼兒站在一起。可以同時請幾名幼兒出示手中的數字卡片，以增加游戲難度。

數學優質課教案5

　　【設計意圖】

　　幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來有很大難度。因此，結合我班的實際情況（幼兒識字較多，每周值日生工作，已掌握了“星期”這一概念），我在活動設計中，人物化的將“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動學習留下余地。

　　【活動目標】

　　1．初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系；了解一年又12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

　　2．引導幼兒知道日歷等是記錄或查看時間（日期）的工具；學習查看的他們的方法。

　　3．培養幼兒的觀察和想象力，發展幼兒的交往能力。

　　4．引發幼兒學習的興趣。

　　5．培養幼兒比較和判斷的能力。

　　【活動準備】

　　1．大字卡（年、月、日）各一張；自制外形狀房子裝的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月的數房子大小有區分）；小字卡和數字（12、30、31、28、365）人手一份。

　　2．各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展區。

　　【活動流程】

　　1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

　　（1）說一說，你發現了什么？

　　（2）那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？

　　2．出示數字卡（12、30、31、28、365），猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索的任務。

　　（1）幼兒擺弄數字卡并認讀。

　　（2）你認為數字與房子有什么聯系？（鼓勵幼兒大膽想象）

　　3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。

　　（1）教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大“房子”里日娃娃數量的差異和聯系（大月31日、小月30日；均從1日開始）。

　　（2）幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題：年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月？大月有多少日？小月有多少日？頂小的月是幾月？有多少日？年媽媽共有多少個日娃娃（用不同的數數法了解）

　　4．學習查看掛歷的方法，練習查找日期。

　　（1）教師任意說出某月某日，啟發幼兒說出怎樣才能在“月房子”上找出來。

　　（2）猜謎語并組織幼兒討論日歷的作用，引導幼兒說出日歷作用相同的其他種類。

　　（3）參觀展覽會。引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里，你會用嗎？

　　【活動延伸】

　　1．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發現二月，從而了解了“特殊”一年會有366天，每4年就有一次。

　　2．自制小掛歷。

　　活動反思：

　　這次數學活動，我精心設計了三個實踐環節，每一環節都是環環相套，層層遞進。活動開始，我神秘地說要與數字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了，通過讓幼兒認認、想想、說說數字,充分發揮了幼兒的擴展性思維.接著讓幼兒進入一個有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的`關系，了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。然后又開了一個展覽會,孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發了孩子人人去探究、人人去發現，自己悟出了年月日之間的關系。

　　數學《有趣的數字》選擇了幼兒日常生活經常用到的日歷掛歷臺歷等來讓幼兒認識日期,查閱日期.活動中充分體現了《綱要》精神：幼兒的教育內容必須生活化、游戲化、社會化。“課堂小天地，天地大課堂”，我們作為教師應該創設出孩子們熟悉的生活場景，應該讓學生懂得：生活就是數學學習的課堂，數學學習就在廣闊的天地里，生命的成長

數學優質課教案6

　　活動目標：

　　1、激發幼兒積極參與活動的興趣。

　　2、引導幼兒學會按照物體的大小、顏色進行分類，并鼓勵幼兒大膽進行表述。

　　活動重難點：

　　讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。

　　活動準備：

　　大小不同（兩種）、顏色不同（紅、綠、白三種）的蘿卜卡片若干（幼兒人手兩套）。

　　畫有籃子的展板兩塊，貼有蘿卜的展板一塊。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　創設情境，集中幼兒注意力，引起興趣導語：今天給小朋友們介紹一位新朋友，我們一起來猜一猜是誰吧。

　　二、展開：

　　1、出示，引導幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征師：小兔非常喜歡我們的小朋友，它在森林舉辦了一個大派對，不僅邀請了我們小朋友還請了很多的小動物。

　　2、引導幼兒按大小不同給蘿卜分類師：兔姐姐給我們準備了很多的蘿卜，我們快來看小兔都準備了什么樣的蘿卜？誒呀，一不小心把它們都弄亂啦，她想請我們小朋友來幫幫它。

　　三、按兔子的要求分蘿卜師：

　　她想讓小朋友按蘿卜的大小來分一分，然后裝到她的籃子里，好嗎？

　　1、引導幼兒按兔姐姐的要求，把大蘿卜放在大籃子里，把小蘿卜放在小籃子里，教師和幼兒一起檢驗分類的結果，請幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。

　　2、教師也拿一袋（三個或六個不同顏色的大小蘿卜），一個一個的提問幼兒可不可以放進大籃子或小籃子里？為什么？引導幼兒排除顏色的.干擾區分大小。

　　教師小結：不管蘿卜是什么顏色的，只要是大的，都能放在大籃子里；不管蘿卜是什么顏色，只要是小的，都能放在小籃子里。

　　四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類師：

　　兔姐姐又拿來了很多的蘿卜，她想請小朋友按蘿卜的顏色來分一分，好嗎？

　　引導幼兒按兔妹妹的要求，把同色的蘿卜放在同色的籃子里。

　　1、教師和幼兒一起依次檢驗分類的結果，請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會有大小不同的蘿卜呢？引導幼兒排除大小的干擾區分顏色。

　　教師小結：不管蘿卜的大小，只要是一種顏色就可以放到一個籃子里。

　　五、蘿卜真神奇師：

　　蘿卜不僅可以吃，還可以印出非常漂亮的圖案哦，瞧，這是什么？今天我們的小朋友表現的非常的棒，兔姐姐給我們每個人都會印一個漂亮的圖案！

　　六、活動結束師：

　　兔姐姐還夸小朋友真能干，送給每個小朋友一個蘿卜，你們喜歡嗎？拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個好朋友手拉手，顏色一樣的可以做朋友，一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗幼兒找朋友的結果后，帶幼兒離開結束。

數學優質課教案7

　　目標：

　　1、能辨別認識圓柱體，感知其基本特征。

　　2、在操作中感知數量的趣味。

　　3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

　　4、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

　　準備：

　　1、各種圓柱體的玩具物品

　　2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。

　　過程：

　　一、談話導入

　　小朋友們，以前我們學習了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎?(讓幼兒說一說)今天呀，我們班上來了一個新客人，它是誰呢?讓我們一起來看看吧!

　　二、游玩“圓柱世界”

　　(1)、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。

　　(2)、幼兒任意挑選一種玩具，感知圓柱世界的豐富。

　　“你拿的是什么玩具?它是什么樣子的?”

　　(3)、介紹圓柱體

　　(4)、幼兒互相交流。

　　三、感知圓柱體的特征

　　“小朋友們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎?”

　　(1)、幼兒自由探索圓柱體的主要特征，能用手、繩子、尺子量一量，圓柱體的兩端和中間是否一樣?

　　(2)、幼兒相互交流探索的結果。

　　四、操作體驗

　　(1)、教師取出硬幣問：“這是什么形狀的?”“你能把硬幣變成圓柱體嗎?”

　　(2)、幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法。

　　(3)、幼兒疊硬幣，將圓形變成圓柱體。

　　五、幼兒操作

　　請幼兒翻開操作材料《數學》第25頁，教師按提示指導幼兒完成此頁中《認識圓柱體》的練習。

　　反思

　　數學，是一門邏輯學很強的學科，但它又無時無刻的在我們的.身邊發生：一片樹葉、五個好朋友、馬路邊的廣告牌是方形的、小朋友的鉛筆很多都是圓柱體的……既然它如此貼近我們，我們為何就不能讓孩子主動去發現、去探索其中能自己解答的奧秘呢?因此，我設計了《認識圓柱體》這活動。

　　幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是模糊的，并且很難聯系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴展的玩當中尋找其中的特殊性，從而來認識圓柱體的具體特征。因此，孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強的幼兒語言表達能力好，回答問題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強弱互相搭配的方法，能力強的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引導他們去相互學習。我的這個活動也是培養幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結束活動。新《綱要》提出：創設寬松的環境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發現的喜悅。經過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學活動中我已經幸福的感受到了。

　　俗話說：當局者迷，旁觀者清。教師帶班時需要全身心地投入工作，很難有跳出來思考的時間。觀摩卻給了我們更客觀、更冷靜地了解我們的工作環境，甚至了解自己的機會。今天作為一名學習者的我，覺得自己擁有這樣的機會而感到慶幸。慶幸的是有那么多的名師和同盟姐妹給我指點彌經，望各位多多提寶貴意見。謝謝!

數學優質課教案8

　　活動目標：

　　1、知道相鄰數的概念，掌握10以內的相鄰數。

　　2、理解并能說出相鄰數多1或少1的關系。

　　3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　活動準備：

　　1、小房子10座，小動物形象10個（小猴、小雞、老鼠、小青蛙、小狗、小牛等），數字卡片1~10。

　　2、《粉刷匠》兒歌視頻和《找朋友》音樂各一個。

　　3、幻燈片課件。

　　活動過程：

　　一、導入：用兒歌激發幼兒興趣師：小朋友我們一起來跟著音樂唱唱《粉刷匠》放松一下師：我們是小小粉刷匠，刷了屋頂又刷墻，看我們刷的房子漂亮嗎？

　　幼：漂亮師：那數一數我們一共刷了多少座小房子（出示課件）幼：10座師：現在老師給這10做小房子裝上門牌號，讓我們的小房子更加整齊。

　　師：就在我們剛才刷房子的時候，他們的主人回來了，看看他們都是誰？

　　幼：小猴、小雞、老鼠、小青蛙、小狗、小牛、大象、熊貓、小豬、小馬

　　二、給小動物們找鄰居師：小動物回到家后，看到自己的房子煥然一新，還安上了門牌號，可高興了，都急急忙忙的進去看看；現在小朋友也來看看，你喜歡的動物和誰是鄰居？

　　（幼兒自由回答）師：剛才小朋友都回答正確了，鄰居就是緊挨著他的小動物，那你喜歡的小動物房子的門牌號是多少，鄰居的門牌號又是多少呢？

　　（幼兒自由回答）

　　三、講解相鄰數，和數字寶寶做游戲師：咱們小朋友都回答正確了，小動物也記住了自己和鄰居的門牌號，為了表示對我們的感謝，他們要出去買些吃的獎勵我們（把小動物撤走）師：小動物剛走，門牌號上的數字寶寶們說話了，3號數字寶寶"你們還記得我的鄰居門牌號是什么嗎？"幼：2和4師："誰在叫我"4號數字寶寶搖搖晃晃的走了出來。看到3號數字寶寶說"干嘛，吵什么""我在考考小朋友的記憶力，看看他們還知不知道我們鄰居的門牌號是什么。"數字寶寶4一聽，來了精神，說"小朋友，我的鄰居是誰？"幼：3和5師："恭喜你，答對了！我的鄰居就是緊挨著我的兩個，他們還有一個好聽的名字，叫相鄰數，知道了嗎？"幼：知道了師：剛才數字寶寶告訴我們他們的鄰居還有一個好聽的名字叫什么？

　　幼：相鄰數師：嗯，剛才小朋友看樣都仔細聽了數字寶寶4的.話。這時候，所有的數字寶寶都出來了，請小朋友幫著找找他們的相鄰數是多少（幼兒自由回答）師：小朋友，我們幫助每個數字寶寶找到自己的相鄰數，那你發現每一個數字寶寶和他的相鄰數有什么關系嗎（引導幼兒說出多1少1的關系）師：小朋友說的都對，每個數字寶寶的相鄰數比他自己不是多1就是少1。數字寶寶們找到自己的相鄰數，為了感謝我們，要和我們一起做游戲（幼兒戴上數字頭飾，當《找朋友》音樂停止后，兩個或三個小朋友抱在一起）

　　四、巧答難題，和小動物們一起做游戲師：正當我們在玩的時候，小動物們回來了，聽說我們小朋友剛剛學習了相鄰數，準備用他們買的東西考考我們，看看這些東西，哪些是相鄰數？

　　師：小朋友回答的真好，小動物們決定請我們一起去和他們吃這些好東西，來，讓我們走吧！

　　教學反思

　　1、活動<10以內的相鄰數>是授課的第一課時。我在設計的過程中，充分結合幼兒對動物的喜愛之情，以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題，讓小朋友來為小朋友找鄰居。孩子們對找鄰居非常感興趣，一下子就為小動物找到了兩個鄰居。

　　2、在學習<10以內的相鄰數>時，我結合中班幼兒的年齡特點，把游戲貫穿到教學當中。并結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。

數學優質課教案9

　　活動目標

　　1。樂意擺弄各種各樣的夾子，感知夾子給人們生活帶來的便利。

　　2。嘗試了解不同夾子的不同功用。

　　活動準備

　　1。情境創設：小兔家（矮柜、衣架、小兔一家的合影等）。

　　2。各種各樣的夾子（食品夾、發夾、衣服夾、被子夾等）。

　　3。三組幼兒操作材料：一組，用夾子打扮娃娃；一組，把食品分類；一組，晾衣服。

　　4。特殊夾子：封袋夾，核桃夾，報夾、鍋夾、餃子夾等。

　　5。藤編簍，核桃，音樂等。

　　活動過程

　　1。談話導入，激發活動興趣。

　　師：今天小兔搬家，我們一起幫幫忙吧！

　　來，出發吧！（聽音樂四人一紐搬箱子進入活動室。）小兔家到了，我們把箱子放下來。（幼兒依次放好。）

　　2。探索實踐，了解夾子功用。

　　（1）自由選擇夾子進行探索并交流。

　　師：真累呀，我們到小兔家找個地方坐下來歇會兒吧！老師也搬了許多東西，一起來看看有什么？（出示夾子。）師：等會兒請你們四個人一組來玩一玩夾子，和好朋友說一說這些夾子都有什么用。（注意出示完以后及時蓋上箱子的蓋子。）孩子玩一玩，說一說，夾一夾。

　　師：現在請你們把簍子里的夾子都夾到身上，（不好夾的拿在手上）回到位置上。

　　師：來，每個人多帶幾個夾子，全部帶到位置上。

　　分別請幼兒說一說：你拿的什么夾子？有什么用？（可請幼兒到前面介紹。）有意識介紹幾種，為分類作準備。

　　師：現在要請小朋友來送夾子了。怎么送呢？（出示標記，標記夾在一含簍子上。）看誰送得又快又對！

　　（孩子們送完后我輕輕將椅子和箱子靠邊放。）

　　（2）嘗試運用夾子幫小兔收拾房間，了解不同夾子的功用。

　　師：小朋友都送對了！來看看你們搬的是什么？

　　分別出示箱子里的物品。

　　（給孩子看食品簍）哇，有這么多好吃的，等會兒請你們把相同的食物放到一個袋子里。注意不能用手拿哦！想想用哪個夾子來幫忙。

　　師：（神秘）這是？

　　幼：娃娃。

　　師：娃娃的頭發有點亂，小兔想請你們來幫娃娃打扮頭發呢！

　　師：這個箱子里有衣服、被子，你們要找合適的'夾子將它們夾到繩子上。

　　師：玩的時候想一想，你請哪個夾子幫忙最合適。

　　現在四個人一組商量一下，你們玩什么，要請哪個夾子來幫忙。（分別請各組幼兒去操作。）鼓勵幼兒與同伴商量合作，嘗試使用各種不同的夾子完成任務。

　　（音樂）

　　（3）集體檢查幼兒收拾、整理的情況。

　　小結：（帶幼兒參觀）終于收拾好了，小兔家很整潔！

　　（神秘地）出示封袋夾，讓幼兒猜一猜這是什么，有什么用？

　　師：（悄悄打開夾子）這也是一種夾子。

　　師：我看到面包袋的袋口開著呢。看我！（邊說邊拿封袋夾封面包袋的袋口）讓幼兒說一說：為什么要用這個夾子把面包袋封起來？（防止灰塵、不會壞、保鮮等）——咦，這個夾子真神奇！

　　3。師幼互動，嘗試打開核桃。

　　師：（出示一個核桃）小兔家還有核桃呢，可是它不知道怎么打開，請小朋友想想辦法！（幼兒說出摔、拍、敲、咬、踩等，）師：我這兒有個夾子，誰來試試看，能不能用它打開核桃？

　　師：這個核桃夾用處可大了！

　　（小結）生活中還有許多奇妙的夾子呢。（出示長長的報夾、鍋夾、餃子夾等稍作介紹）——夾子真是我們的好幫手！

　　4。開動腦筋，運用身體表現。

　　師：你們知道嗎？其實我們的身體也會變出不同的夾子來呢。一起來變變看。（教師演示）引導幼兒用身體的各個部位變出不同的夾子。

　　聽音樂玩游戲。

　　師：走走走，變變變。

　　玩3—4次，帶幼兒出活動室。

　　活動反思：

　　幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力”，教師要善于發現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。

數學優質課教案10

　　活動目標：

　　1、在游戲的情景中感知排序的規律，并嘗試按AB、ABC、ABB的規律排序。

　　2、讓幼兒數活動中學著仔細觀察和傾聽。

　　3、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　活動準備：

　　PPT、操作材料(紅、綠、藍雪花片若干)、四種不同排列的小路圖片

　　活動過程：

　　一、情景導入，激發興趣。

　　1、你們聽過《小奇奇的》的故事嗎?他是誰?

　　2、今天小兔又要到小奇奇家做客了，他請小朋友跟他一起去，因為小兔忘了小奇奇家該走那條路了，請小朋友幫幫他。

　　二、找路——感知ABC的排序規律。

　　1、小兔來到了樹林里，看見前面有好多條小路，看這里一共有幾條路?(四條)

　　2、應該走那條路才能到小奇奇的家呢?每條路都有顏色的，記得小

　　奇奇說：“走一條顏色有規律的路才能找到他的家，到底哪一條路有規律呢?有什么樣的規律呢?(紅色、藍色、白色)按這樣的順序，反復出現，就形成了規律。(第二條路對的)(ABCABC)

　　2、蘑菇排隊——感知AAB的排序規律。

　　小兔繼續往前走，它來到草地上看見什么?蘑菇是怎樣排隊?他們有規

　　律嗎?它們排列的規律是什么呢?小兔請你們猜猜兩個蘑菇后面是什么顏色的蘑菇，接著應該是缺了那只顏色的蘑菇?(AABAAB)小兔踩了一只蘑菇把它當禮物送給小奇奇。

　　3、走過小橋——感知ABB的排序規律。

　　小兔子走呀走，過了橋就要到奇奇家可是這座橋能過嗎，為什么?小兔仔細一看，地上放著兩塊木板，只要把兩塊木板放到有規律的橋上就能通過啦，我們幫小兔找找這兩塊板應該放那里?(ABCABC、ABBABB)

　　三、嘗試排序規律

　　1、嘗試按AB、ABC、ABB的規律排序

　　小奇奇家到了，奇奇說：“春天到了，我要請朋友們來我家做客，要在門前鋪一條特別的小路別人才能找到我家。今天請小兔和小四班的小朋友一起來幫忙。

　　小奇奇為你們準備了不同的小路的圖片，但每條小路都是有規律的，請小朋友仔細看看小路怎么鋪，有的小朋友是選兩種顏色的路面，有的是選三種顏色的路面，然后一定要按規律來排列，朋友們才能找到奇奇的家。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導，觀察幼兒有規律排序的情況

　　四、分享交流

　　看看誰的小路最特別，它有什么規律。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的'幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

數學優質課教案11

　　【活動內容】

　　1.通過觀察不同顏色物體的排列順序，判斷物體遮住部分的顏色和排列位置，并用標記表示。(重點)

　　2.能根據標記提示的排列規律正確地穿項鏈。

　　3.學習記錄自己活動的結果。

　　難點：通過觀察、判斷動手操作等一系列過程之后能夠嘗試記錄自己的活動結果。

　　【活動準備】

　　經驗準備：能夠將三個以上物體按大小或者形狀進行排列。

　　物質準備：

　　1、一串按紅、黃、黃規律穿成的花瓣(彩色紙剪成)項鏈(兩頭繩子不連接)，數量為4組;可以掀開蓋子的長方體盒子，方便幼兒看到里面的花瓣及其排列狀況;空白記錄紙兩張，顏色筆若干。

　　2、幼兒人手1份：幼兒用書第7頁《串珠卡片》、第29頁《猜一猜》的操作材料，顏色或形狀交替排列的木珠串，可以掀開蓋子的長方形盒子，摸箱。

　　【活動過程】

　　開始活動

　　一、感知一串花瓣項鏈排列的規律。

　　1、教師出示一串花瓣項鏈。

　　師：這串花瓣項鏈漂亮嗎?說說這些花瓣是怎樣排列的。

　　2、請幼兒一起說說花辮排列的順序。

　　3、教師將幼兒講述的內容用顏色標記做記錄。

　　基本活動

　　二、感知環形花瓣項鏈的規律。

　　1、教師將直線形項鏈連接，變成環形項鏈。

　　師：現在，你還能看出花瓣是怎樣排列的嗎?

　　2、教師引導幼兒根據以往感知環形物體的經驗，找到項鏈的起點，沿著一個方向觀察，并說出其排列順序：紅、黃、黃，紅、黃、黃……教師同時用標記記錄。

　　3、引導幼兒觀察、判斷剛才記錄單上的標記能否表示所說的順序。

　　師：如果我們從相反方向觀察，能否用剛才的標記表示?為什么?

　　4、師幼共同沿相反方向觀察，并記錄排列的規律：黃、黃、紅，黃、黃、紅……

　　5、引導幼兒觀察、比較不同方向花辮排列的順序。

　　三、猜想、判斷隱藏部分花瓣的位置、顏色。

　　1、師：我們來玩一個游戲。我要將這串項鏈中的一些花瓣藏在這個盒子里，然后請你猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣，排在什么位置。請大家閉上眼睛。

　　師：這里面藏了3個花瓣，猜猜它們是什么顏色的，怎樣排列的.?你是怎樣想的?

　　2、請1～2位幼兒說出自己的猜測，并記錄下來，然后打開盒子驗證其猜測是否正確，并對判斷準確的幼兒給予表揚。

　　3、再次游戲：教師將項鏈從盒子中穿過，隱藏4個花瓣，請幼兒猜想、判斷。

　　教師：這一次里面藏了4個花瓣，請你們仔細看看，再想一想，盒子里面會是什么顏色的花瓣，排在盒子的什么位置?

　　4、請個別幼兒說出自己的猜測結果和理由，并記錄下來，然后打開驗證。

　　四、幼兒操作。

　　1、第一組、第二組：盒子里藏著什么顏色的木珠。

　　師：請小朋友觀察盒子外面木珠的排列規律，猜猜并記錄盒子里的木珠是怎么排列的，各是什么顏色?

　　2、第三組、第四組：串項鏈

　　師：請小朋友從摸箱中摸出一張串珠的標記卡，根據標記提示的顏色、數量串項鏈。

　　3、第五組、第六組：猜一猜。(幼兒用書第29頁)

　　師：山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃?請你在不干膠材料上選擇合適的標記貼在空白的地方。

　　結束活動

　　五、請1～2位幼兒將自己玩“猜盒子里藏的木珠”活動的記錄單說給大家聽，并驗證猜得是否正確，記得是否清楚。

　　教學反思：

　　活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規律，用動手操作去發現規律，用動作去體現規律，用各種感官去變現規律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。

數學優質課教案12

　　一、設計意圖

　　數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經學過了《6—9以內各數分解與組成》，對于數的組成他們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

　　二、活動目標

　　1、引導幼兒通過動手操作，感知10的'分解組成，掌握10的9種分法。

　　2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律和互相交換的規律。

　　3、發展幼兒觀察力、分析力，培養幼兒邏輯思維能力和對數學的興趣。

　　4、有興趣參加數學活動。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　三、活動重點

　　感知整體與部分的關系，學習并記錄10的9種分法。

　　四、活動難點

　　總結歸納10以內數的分解和組成規律。

　　五、活動準備

　　教具學具：礦泉水瓶若干個，廢報紙球10個，鉛筆，記錄單，黑板，粉筆，學習教科書，數字卡片。

　　六、活動形式

　　集體小組和個別相結合

　　七、活動過程

　　(一)、創設情境，手指歌導入。

　　1手指頭呢，可重要了我們做事情都需要它。手指頭還可以變成小動物和我們一起玩，看他們來了

　　2手指頭除了跟我們玩，還可以幫我們數數呢!今天我們就用手指頭數數，大家快來試一試吧!

　　(二)手指動起來1小小手指有幾根，一二三四五六七八九十。一根一根數來做好朋友。

　　2教師引導幼兒10根手指的伸法，伸出雙手(和老師一起伸手指數數)3小朋友可真棒，來一邊說一邊做吧，相信你們能行!

　　4數的真好，1和9合在一起是多少呢2和83和74和65和5(指名回答適時鼓勵)我們還可以這樣說：10可以分成1和9,9和1

　　(三)玩游戲：打保齡球1幼兒動手操作，把10個礦泉水瓶擺成一排，用廢報紙球去打水瓶，讓幼兒觀察打到了幾個還有幾個沒打到這樣和起來有幾個(記一記，思考10的多種分法)

　　〈1〉把幼兒分成10組，每五人一組。

　　〈2〉每組請一名幼兒做記錄，其余幼兒動手操作。

　　〈3〉教師總結10的九種分法引導幼兒觀察10的分解式，發現總結10以內數分解組成規律：除1以外，每個數分法的種類都比本身少1;把一個數分解成兩個較小的數，所分成的兩個數合起來就是原來的數，即整體大于部分;把一個數分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規律;交換規律。

　　(四)趣味兒練習是《十只青蛙》

　　(五)結束活動：

　　學生齊讀兒歌《十只青蛙》，分組到室外組織打球比賽，鞏固對10的分解和組成。回家把今天學習10的組成說給爸爸媽媽聽，比比誰的辦法更好。

　　教學反思：

　　本節課我從幼兒已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動，自主嘗試探索，學習并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發現和總結出10以內數的分解和組成規律。活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環節里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個別幼兒動手能力和參與意識較差，不愿與同伴交流，還需加強訓練。

數學優質課教案13

　　一、活動目標

　　1、能將5以內高矮、粗細不同的物體進行排序。

　　2、探索兩種排序之間的關系，增強學習數學的興趣。

　　3、經過舞蹈活動促進全身運動。

　　4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　二、活動準備

　　1、長短不同、粗細不同的習慣5根。

　　2、幼兒用書

　　三、活動過程

　　1、復習鞏固比較兩個物體高矮的方法。

　　（1）請幼兒和老師來比高矮。

　　教師：老師要和你們玩一個新的游戲，我請一位小朋友上來和老師比高矮，在比高矮之前呢？請小朋友把你們的眼睛蒙住。（幼兒和教師比高矮的時候，幼兒踩在椅子上。）請小朋友來看一看，我和樺樺小朋友誰高誰矮呢？你從哪里看出來的'。

　　（2）請幼兒說一說。

　　（3）教師小結：兩個人比高矮的時候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。

　　2、探索按照高矮排序的方法。

　　（1）教師請五個小朋友到臺前，有的站著，有的坐著，有的蹲著。

　　教師：我們現在怎么比較他們的高矮呢？（讓他們都站起來，站在同一水平面上）

　　（2）五個小朋友按從高到矮的順序排序。

　　①教師：現在他們都在同一水平面上了，我們怎樣給他們排排隊呢？

　　先找出來最高的，排在前面，再找第二高的排在最高的后面，再找第三高的挨著第二高的往后排……

　　②教師：笑笑和左左兩個小朋友看起來差不多高，怎么辦呢？

　　先讓他們站在同一水平面上，靠的近一點立正站直，或者請他們背靠背，都不仰頭，看一看誰的個頭高一點。

　　③用同樣的方法進行從高到矮排序。

　　教師：五個小朋友是按照什么順序排的？除了從高到矮排，還能怎么排呢？

　　3、探索按照高矮粗細排序的方法。

　　（1）我們可以按照什么規律給它們排隊呢？（從粗到細或從細到粗；從高到矮或從矮到高。）

　　（2）探索兩種排序之間的關系。

　　教師：兩種排列的順序有什么不同呢？你發現了什么秘密嗎？

　　4、打開幼兒用書，按要求完成排序。

　　（1）教師幫助幼兒理解題目的要求。

　　（2）教師知道幫助能力較差的幼兒。

　　（3）幼兒之間互相檢查，交流討論。

　　教材分析：

　　生活中到處都有數學，如排隊，每天的做操要排隊，班級里的物品要歸放，游戲中無意識的比高矮等等。"排排隊"這個活動選自百科畫冊，這是幼兒在比高矮基礎上按照要求對物體進行排序。活動中的重點是學習比較物體高矮，能按高矮進行排序，難點是了解比高矮的條件。本次活動我設計了五個環節，第一環節以拍球引出高矮，初步感知高矮，激發幼兒參與活動的興趣。第二環節了解比高矮的前提條件，在此間，我通過游戲演示小鴨小雞小貓動物形象和操作比較，幫助幼兒了解比高矮的條件（二個以上在同一高度上）。第三環節與同伴比高矮，這一環節中幼兒親身投入比較活動中，通過比一比，說一說，及時應用習得知識。第四環節排排隊，通過給三個幼兒排隊、老師錯空、幼兒改正、小組操作，進一步讓幼兒鞏固物體的排序。第五環節延伸活動對排序又提高了一個層次。

數學優質課教案14

　　【活動目標】

　　1.引導幼兒認識數字"6"，知道它能表示相應數量的物體。

　　2.引導幼兒通過操作、目測等正確感知6以內的數量，鞏固對6以內數字的認識。

　　【活動準備】

　　1.教具：

　　投影儀一臺，"動物園"幻燈片若干張，錄音機一臺，音樂磁帶一盒，數字卡片若干張。

　　學具：第一組，印有數字的作業紙人手一份(見圖一)，油畫棒若干盒;第二組，數字紙卡(見圖二)人手一份，實物印章每人一個;第三組，實物圖片(見圖三)人手一份，油畫棒若干盒，數字卡片若干張。有點卡標記的信箱三個，貼有不同數字的信封人手一個，1～6小數卡人手1份，小玩具若干。

　　2.環境布置

　　幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個小盤子(盤內1～6個小數卡若干，玩具若干)，幼兒后面搭建"數的王國"，用大型積木搭三個門洞，分別標有數字"l、2、3"。

　　【活動過程】

　　一、集體嘗試活動設置情境，引起幼兒興趣。

　　(出示一封信)：

　　師：今天啊，老師收到了一封數字王國的國王寫給我們中班小朋友的信。(教師讀信)

　　師：我們一起開汽車去動物園，好不好?(音樂聲，幼兒做開汽車的動作)出示幻燈片(一)，到達"動物園"。

　　嘗試一分別出示幻燈片(二)、(三)，請幼兒目測動物數量，鞏固對數字"4"、"5"的認識。

　　師：我們到了×&tim.es;館，它們有幾只?可以用數字幾來表示?

　　請小朋友從小盤內試著取出相應的數字。

　　嘗試二出示幻燈片(四)，請幼兒目測動物數量，認識數字"6"。

　　師：它們有幾只?可以用數字幾來表示?(出示數字"6")"6像什么呢?"請小朋友從盤中找出數字"6"，集體認讀數字"6"。

　　請幼兒討論講述"6"還可以表示什么?

　　嘗試三游戲"看數取物"。

　　師：這是數字幾?(出示數卡)請小朋友從小盤內試著拿出相同數量的玩具，邊拿邊說：l、2、3……，×個玩具和數字×做朋友。教師引導幼兒反復練習。

　　師：現在我們到數字王國去玩好不好?

　　二、小組活動介紹每組的游戲內容及規則：

　　師：小朋友看，數字王國有三個進口，分別為1號門、2號門、3號門。每個門內都有一組游戲。

　　第一組看數字做點卡

　　師：請小朋友先看清數字是幾，再畫圓點，邊畫邊說：1、2、3……數字×和×個圓點做朋友。

　　第二組看數字印圖形

　　師：請小朋友先看上面的數字是幾，就在旁邊的格子里印幾個實物圖形，邊印邊說：1、2、3……×個圖形和數字×做朋友。

　　第三組看實物貼數字

　　師：先看卡片有幾個什么，再把能表示它的數字貼在上面的格子里，邊貼邊說×個什么數字和數字×做朋友。

　　請幼兒自由選擇一組游戲，隨歡快的音樂聲進入作業區。

　　幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒邊操作邊講述，檢查操作過程及結果。

　　三、活動評價(師生互評)

　　1.展示個別幼兒的操作卡片，集體進行評價，表揚邊操作邊講述的`幼兒。

　　2. 教師小結活動情況。

　　3.以"寄信"結束活動。

　　師：小朋友想不想和數字娃娃交朋友呢?老師為你們準備了許多信封，請你們把自己做的寄給它們好不好?

　　幼兒粘貼，教師講解寄法：請小朋友先試著在信箱上找到信封上數的好朋友，再把信放到相對應的信箱里，邊放邊說：數字×和×個圓點做朋友，這樣信就能寄出去。

　　幼兒逐一"寄信"，走出教室，結束活動。

　　教學反思：

　　在活動后，大部分的孩子完成的不錯。有薛力偉、頂頂、馬子悅、德德、這幾個小朋友認識了數字6，在拿出同等玩具時出了錯誤。在我一步一步慢慢地對他們幾個再次引導最后也完成的不錯。只有給孩子們時間，一定會越來越棒的。加油寶貝們!

數學優質課教案15

　　設計思路：

　　近階段我發現班級幼兒對米奇妙妙的動畫片很感興趣，米奇妙妙屋里的一個個問號更是深深地吸引著幼兒的目光。幼兒的主動學習來自幼兒自身的興趣。于是，我就設計了《數的守恒（5以內）》這個數學活動，創設了米奇妙妙屋的情景，以欣賞米奇妙妙屋里動物們表演舞蹈貫穿整個活動。活動中我為避免傳統數學活動的枯燥無味，就將音樂和游戲有機地整合到數活動中，讓枯燥的數學"動"起來；同時我還大膽嘗試讓幼兒用簡單符號進行記錄。就這樣，幼兒從設計的各個環節中，感受到數的守恒現象，體驗了數學的重要和有趣。

　　活動目標：

　　1、初步感知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變，準確計數5以內物品的數量。

　　2、體驗數守恒的有趣現象。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：幼兒學過5以內數，幼兒學會念咒語和"十個印第安小朋友"的游戲玩法。

　　2、教具準備：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、魚背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、魚7條、米老鼠10只）3、環境創設：米奇妙妙屋一間，布置成小舞臺樣。

　　4、幼兒操作學具、記錄紙、鉛筆、托盤各45份。

　　5、背景音樂4首。

　　活動過程：

　　一、以到米奇家玩引入活動師出示米老鼠布絨玩具引入活動："嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？"師："進入妙妙屋要念什么神奇的咒語呢？"（幼兒念咒語，師邊掀開用布遮住的米奇妙妙屋）

　　二、玩游戲—"猜影子"激發幼兒學習興趣。

　　師：妙妙屋里有三種小動物，是誰呢？這些是它們的背影，小朋友們來猜一猜。

　　三、通過觀看妙妙屋里的動物表演舞蹈，初步得知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而變化，體驗數守恒的有趣現象。

　　師：小動物們要表演節目給小朋友看，小朋友要注意觀察它們的隊形發生什么變化？

　　（一）欣賞第一個節目《兔子舞》（學習3的守恒）

　　1、在音樂《兔子舞》的伴奏中，師出示3只穿著不一樣的、動態不一樣的兔子。

　　提問：

　　①"這幾只兔子都一樣嗎？哪里不一樣？"②"一共有幾只小兔子？"

　　2、在《兔子舞》音樂伴奏下，師在妙妙屋舞臺中操作5只兔子的磁性教具，進行表演舞蹈，當變換一種隊形后，音樂停止時。

　　提問：

　　①兔子的隊形發生什么變化？

　　②小朋友數數現在有幾只兔子，跟原來一樣多嗎？

　　③請1個小朋友到大記錄卡上記錄上這次兔子表演時隊形的變化，并引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。

　　3、師引導幼兒通過《兔子舞》大記錄卡上3只兔子隊形變化的記錄情況，體驗5守恒的有趣現象？

　　師小結：不論3只兔子的隊形怎么變，3只還是3只，不會增加也不會減少。

　　（二）欣賞第二個節目《水中芭蕾》（感知新知識點5的守恒）

　　1、在音樂《四小天鵝》伴奏中，師逐一出示7條大小、顏色、形狀不一樣的魚。

　　提問：

　　①"這些魚有哪些不同？"

　　②"一共有幾條魚參加表演？"

　　2、師在《四小天鵝》伴奏音樂中，操作5條魚表演水中芭蕾舞，當變換一種隊形后，音樂停止時。

　　提問：

　　①現在魚的隊形有沒有發生變化？

　　②小朋友數數現在有幾條魚在表演舞蹈？和原來一樣多嗎？

　　③請1個小朋友到《水中芭蕾》的大記錄卡上記錄上這次魚表演時的`隊形變化，引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。

　　3、師引導幼兒通過《水中芭蕾》大記錄卡上5條魚隊形變化的記錄情況，體驗7的守恒的有趣現象。

　　師小結：5條魚雖然顏面、大小、形狀不一樣，不論擺的隊形怎么變，但總數數量都不會變，7條魚還是7條魚。

　　（三）欣賞第三個節目《米老鼠恰恰恰》（感知新知識點數量：5的守恒）

　　1、在音樂《恰恰恰》伴奏中，師出示：5只性別、大小、穿著不同的米老鼠，提問：

　　①"這幾只米老鼠哪里不同？"

　　②"一共有幾只米老鼠表演舞蹈？"

　　2、師在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作5只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》當變換一種隊形后音樂停止時。

　　提問：

　　①"米老鼠的隊形變化沒？"

　　②"我們來數數變了隊形后，有幾只米老鼠在表演？和原來一樣多嗎？"。

　　③請1個小朋友到《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上記錄這次米老鼠表演時隊形的變化，引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。

　　3、師引導幼兒通過《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上5只米老鼠隊形變化的記錄情況，體驗5的守恒的有趣現象。

　　師小結：不管這5只米老鼠排成什么隊形，始終都是5只米老鼠。

　　四、游戲活動—"十個印第安小朋友"師：小朋友閉上眼睛，數到3時打開眼睛看著我們今天的游戲一次要請幾個小朋友出來玩游戲。

　　五、幼兒操作

　　1、幼兒根據不同歌曲指示，分組拿操作學具到自己座位上進行操作。

　　2、播放輕音樂，幼兒安靜地分組進行操作學具，并將操作結果記錄到記錄紙上。

　　第一組學具：形態各異的兔子第二組學具：顏色不同的小魚第三組學具：顏色不同的星星六、延伸活動—完成操作冊練習附：記錄卡附：游戲"十個印第安小朋友"玩法請1名幼兒當組長，在清唱歌曲"十個印第安小朋友"歌聲中，組長去請出9名幼兒后，念"我變、我變、我變變變"的咒語，整組幼兒自由合作，組合設計動作，變換隊形后，老師引導其它幼兒一起驗證組長邀請的人數是否正確，錯誤的要跳10下。若場地允許，可若干組同時進行。

　　活動反思：

　　該活動設計獨特新穎，別具一格，能將動感音樂有機融入到枯燥的數學活動。活動中能充分調動幼兒積極性、主動性，促進幼兒主動學習、主動探索。師幼互動好，幼兒課堂常規好。活動過程能注意由淺入深，緊扣活動中心，層層遞進，讓幼兒在學中玩，玩中學。記錄卡的使用執教者大膽放手讓幼兒嘗試運用符號表示物體的數量、排列形狀等，從小培養幼兒養成良好的思維習慣，并能有效達到幫助幼兒體驗數守恒的有趣現象。活動中教師能及時小結，及時幫助幼兒梳理知識點，知識點能把握在讓幼兒跳一跳夠得著的高度，有效達到預設的各項目標。

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