一年級下冊數學《小小養殖場》教案

時間：2023-02-18 12:05:51 數學教案我要投稿

北師大版一年級下冊數學《小小養殖場》教案3篇

　　作為一名教職工，時常會需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的北師大版一年級下冊數學《小小養殖場》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

北師大版一年級下冊數學《小小養殖場》教案3篇

北師大版一年級下冊數學《小小養殖場》教案1

　　教學目標：

　　1、知識目標：結合生活實際，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義；能在具體情境中把握數的相對大小關系；發展學生的數感。

　　2、情感、能力目標：培養學生合作交流、勇于發表意見等良好的學習習慣；滲透估計的思想，發展估計意識。

　　教學重難點：

　　理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義；在具體情境中把握數的相對大小關系。

　　教學流程：

　　一、談話激趣，鋪塹導入。

　　1、談話激趣。師：小朋友，你們去過養殖場嗎？今天，小灰兔朋友要帶我們去參觀動物王國里的養殖場，你們想去嗎？

　　導語：好了！現在我們可以去參觀動物王國里的`養殖場了，大請看（師出示課件）。

　　【設計意圖：本節課通過創設“參觀動物王國里的養殖場”，旨在激發學生的興趣。但，部分學生對“多得多、多一些、少得多、少一些”理解困難，再加上教材的插圖不夠直觀形象，不能讓學生一目了然：“＿比＿多得多，＿比＿多一些”。因此，在這里，通過引導學生解決小灰兔帶來的問題，讓學生直觀形象的感受“多得多……”的含義，讓數學模型經歷從直觀到抽象的過渡，為新知的探索起到鋪塹的作用。】

　　二、引導交流，理解新知。

　　（一）觀察。師：這就是動物王國里的養殖場，多美麗呀！大家仔細瞧瞧，圖上有什么？跟同桌的同學說一說。

　　（二）反饋。學生自由發言，師根據學生的發言并板書：

　　雞85只鴨42只鵝34只

　　（三）說一說。師：請你們用剛才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小組里說一說，誰多誰少？（師巡視指導，幫助個別學習困難的小組。）

　　（四）想一想。課件師：請大家打開課本觀察“想一想”的內容，羊可能有多少只？通過看圖，你還知道了什么？（由學生自由回答，師再板書，讀題后讓學生獨立完成。反饋交流時，讓學生自我評價或評價他人。）

　　【設計意圖：在上個環節的基礎上，學生較輕松地完成“說一說”這部分內容，運用小組交流的形式，描述數量間的關系，進一步發展學生的數感。在反饋交流時，教師引導學生進行自評和他評，有助于幫助學生認識自我，建立信心。】

　　三、練習鞏固，扎實新知。

　　師：小朋友！闖關游戲開始了，今天要闖三關，大家可要努力哦，比一比，看誰得的紅旗多！

　　1、P31第1題。引導學生看清題意，再讓生獨立解答，最后集中交流，進行評價。

　　2、P31第2題。幫助理解題意，讓生認真思考后做答，交流評價。

　　3、P31第3題。指名生說明題意，再獨立思考做答。（反饋時，可能會出現兩個答案，只要理由正確，可以加以肯定。）

　　4、游戲。

　　（1）師：恭喜小朋友闖完這三關，現在我們來玩個數學游戲，好不好呀？嗯，請大家注意了：

　　老師在紙上寫了一個兩位數，你們猜一猜，是多少？（根據學生的回答，教師用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。）

　　（2）30頁，兔子有多少只？

　　三、總結。

　　師：今天玩得開心嗎？你學會了什么？

　　調查家里成員的年齡，并用“多得多，多一些，少得多，少一些”說一說。

北師大版一年級下冊數學《小小養殖場》教案2

　　【教學內容】

　　教科書第30～31頁內容。

　　【教學目標】

　　1、結合生活實際，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含義。

　　2、在具體情境中經歷探究數的相對大小關系的過程，發展學生的數感。

　　【教學重難點】

　　重點：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。

　　難點：會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之間的關系。

　　【教學過程】

　　一、情境導入

　　數學城堡可美麗了（屏幕顯示），里面還有很多有趣的數學題呢，你們想進去看看嗎?不過想要進入數學城堡，必須闖過三關，大家有信心嗎？

　　二、自主探究，理解新知

　　1、第一關。

　　出示準備好的三杯水：一杯清水，一杯藍水，一杯紅水。請同學們仔細觀察這三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”說一句話。教師巡視指導。誰來按老師的要求說一說？反過來還可以怎樣說？

　　2、第二關。

　　①自主探究，獨立思考。

　　（出示主題圖，引導學生仔細觀察）你知道這是什么地方嗎？養殖場里都養了些什么呀？請同學們仔細看一看，認真想一想，看看還有什么新的發現，然后告訴你的同桌。

　　②合作交流，匯報成果。

　　誰先來把他們的發現和大家交流交流？其他同學注意聽，別的同學說完之后可以進行補充。

　　學生紛紛說出自己的發現：n養殖場有92只鴨子，22只鵝，還有100只雞。養殖場雞最多，有100只。鵝最少，有22只。鴨子有92只，比雞少，比鵝多。雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。

　　比較兩個數的關系時，可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”等來描述。

　　3、第三關。

　　（猜一猜：根據描述來猜一猜兔子的'只數）18,26,90,97這四個數中，有一個是兔子的只數，猜一猜。兔子的只數比18多得多。

　　想一想，你猜出了嗎？是多少？

　　【鞏固練習】

　　出示課本第31頁第1題。引導學生看清題意，再讓學生獨立解答，最后集體交流，教師進行評價。

　　【課堂小結】

　　這節課你們學得愉快嗎？和小組里的同學說書哦你這節課的收獲吧！

北師大版一年級下冊數學《小小養殖場》教案3

　　教學內容：

　　北師大版一年級下冊第三單元第四課

　　教學目標：

　　1、在具體情境中，直觀感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的意義，體會數的相對大小關系。

　　2、能在具體情境中描述數的相對大小關系，通過猜數游戲，初步感受逐步逼近的數學思想，發展初步的推理能力和數感。

　　教材分析：

　　本節課是在學生學習了100以內數的基礎上進行的。教材通過情境圖“小小養殖場”創設了一個猜數的情境，讓學生通過運用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”等詞語描述，把握數的相對大小關系。對比新舊教材，新版教材在原有基礎上進行了改動，如豐富了主題情境圖，加入了羊和兔，讓學生在猜數游戲中感受“多得多” “差不多”等詞組的實際意義，讓學生體會數的相對大小關系。而在練習中，則刪除了猜數游戲。在對新舊教材的反復對比解讀中，進一步體會教材的設計意圖，數量間的相對大小關系沒有絕對的標準，需要結合具體情境進行描述，本課在設計時，主要通過大量具體活動讓學生在具體情境中體會數的相對大小關系，學會運用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”來描述數的相對大小關系，又能讓學生學到一種解決問題的'策略，發展學生的數感。

　　教學設計：

　　一、直觀感受，體會意義

　　師：同學們，如果這三杯多少不同的飲料讓你選，你會選擇哪一杯呢？為什么？

　　引出“多得多”，“多一些”，“少得多”，“少一些”等詞組。

　　【設計意圖：讓學生在直觀形象的比較中初步體會這些詞組的意義。】

　　二、自主探究，理解新知。

　　1．自主探究，獨立思考。

　　師：在這個小小養殖場中住著哪些小動物，說一說，誰多？誰少？能試著用這些詞組把它們之間多少的關系描述得更具體些嗎？

　　2．交流對比，初步體會。

　　讓學生獨立嘗試用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”等詞組描述雞、鴨、鵝三者之間的相對大小關系，并結合具體的數字解釋這些詞組的意義。

　　【設計意圖：讓學生從直觀形象的比較中逐漸過渡到對數字抽象的比較中，發展學生的數感。】

　　3．新知運用，點撥引導。