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數學一年級上冊認識鐘表教案

時間:2023-02-12 19:25:08 數學教案 我要投稿

人教版數學一年級上冊認識鐘表教案

  作為一名為他人授業解惑的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的人教版數學一年級上冊認識鐘表教案,希望對大家有所幫助。

人教版數學一年級上冊認識鐘表教案

人教版數學一年級上冊認識鐘表教案1

  教案設計

  設計說明

  1.本節課以活動為主線,創設了“鄉村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時間表”等貼近學生生活實際的情境。把對時間的認識與有趣的現實情境結合起來,符合學生的年齡特點,激發學生的學習興趣,讓學生借助已有的生活經驗,積極參與學習活動,讓學生在情境中體驗時間,形成時間觀念,并受到珍惜時間、養成良好的作息習慣的教育。

  2.在“認識鐘面”這一環節中,主要通過小組合作的'形式,借助鐘面先在小組內進行活動:撥一撥、比一比、說一說,然后由小組長向全班同學匯報。使學生在合作中體驗到成功的喜悅。

  3.在本節課的教學中,我注重從學生的生活實際出發,安排了“找生活中的電子表”“設計星期天的活動安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設計師”等情境,把數學知識和生活實際緊密聯系起來,讓學生體驗“生活中的數學”。

  課前準備

  教師準備 PPT課件 鐘面模型

  學生準備 鐘面模型

  教學過程

  ⊙情境引入

  1.創設情境。

  (1)展示課件:在一個美麗鄉村的清晨,太陽從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)

  師:聽,這是什么聲音?(鬧鐘聲)誰家的鐘聲這么響?

  (2)課件出示主題圖。

  ①小紅正在干什么?(起床)

  ②誰能告訴大家小紅是什么時候起床的?(7點、7時)

  ③你是怎么知道的呢?(看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表)

  2.揭示課題:這節課我們就來“認識鐘表”。(板書課題:認識鐘表)

  設計意圖:運用課件演示,以學生熟知的生活場景導入新知,既符合學生的心理特征,又創設了教學情境,讓學生的學習情趣高漲,拉近了數學課堂與現實生活的距離,激發學生濃厚的學習興趣。

  ⊙探究新知

  1.認識鐘面。

  (1)認識鐘面。

  學生拿出實物鐘,以小組為單位進行活動。通過比一比、撥一撥、說一說認識鐘面。

  (2)以小組為單位進行匯報。

  a.有兩根指針,一根長的,一根短的。

  b.有從1到12這12個數。

  c.12個數把鐘面分成了12個相等的大格。

  教師強調:又長又細的是分針,又短又粗的是時針。

人教版數學一年級上冊認識鐘表教案2

  本節課主要是讓學生結合自己的生活實際學會看整時,初步認識鐘面。教材注意從學生的生活經驗出發,在生動具體的情境中學習數學。由于時間和時刻都是比較抽象的概念,因此,根據學習內容的自身特點,根據課標精神,我在設計教學時力求體現動手實踐,自主探索;聯系生活;合作交流,人人參與。具體的有以下幾個特點。

  1、精心設計情境,促使學生主動參與。

  教學實踐表明:教師只有精心創設教學情境,誘發學生強烈的求知欲,為學生學習作好充分的心理準備,他們才能主動探索,進而獲取知識。

  (1)看手機,學會看電子表:孩子們在生活中經常接觸到手機、電腦、電視,對∶00這樣表示時間的電子表很熟悉。因此我想到了一個看手機判斷老師是否遲到的活動。一來貼近生活,學生在生活中碰到過,學習后能為生活服務,二來通過具體事件豐富學生對時間的'感性認識。

  (2)看冬冬的日記,玩數學大轉盤:新理念下,大膽而創造性地處理教材,甚至是重組或改編教材,是教師的業務權利。我對92頁生活中的一天進行了加工,再創造,把整個內容科學、周密地設計成一個轉盤。看日記決定畫面撥鐘看鐘補充日記,整個活動呈現科學性、有趣性、多樣性。在這個游戲情境中學生的多種感官參與活動,興趣盎然地進行了多個知識點的訓練。

  (3)明明和英英的約會故事:能不能按時見面?為什么?讓學生在具體熟悉的生活情境中通過具有挑戰性問題的思考、討論,自然而然地了解一天中時針轉兩圈,有上午幾時和下午幾時之分。我想,這兩個生動的電話,學生可能一下子忘不了吧,我的教學難點之一就迎刃而解了。

  2、自主探索,合作交流,人人參與。

  教學改革的重點之一是改變學生的學習方式,促進學生的全面、持續發展。建構主義學習觀認為,學習者是以自己的經驗為基礎,以自己的方式來理解事物。

  如認鐘面這一環節中,小組內觀察鬧鐘的鐘面上有些什么,人人都參與觀察、表達、交流,感性地接觸到鐘面,然后在反饋中自由地說,盡情地說,再從小朋友自己的語言中拉出所要學習的中心內容。

  再如:92頁教材結合小朋友一天的生活來鞏固對整時的認識,我想到了轉盤和日記,利用小組合作優勢,強調人工協作,有不同意見商量磨合,每個學生都是主人,用自己的思維方式去探究,去發現,去再創造。

  3、重視動手操作實踐。

  兒童的智慧在他的手指尖上。課標倡導的學習數學的重要方式之一是動手實踐,根據學習知識的性質特點,結合大量的操作活動來學習。

  如摸一摸鐘面觀察;在人手一個的學具鐘上操作;同桌兩人互撥互說;轉動畫面撥時刻;練習書寫時刻。在這些活動中,我放手讓學生自己做數學,及時反饋交流,讓操作與思維聯系起來,讓操作成為培養學生創新意識的源泉。

人教版數學一年級上冊認識鐘表教案3

  1教學目標

  (1)利用游戲操作活動,了解時鐘的表面結構認識時針、分針。

  (2)學會看整點、半點發展孩子的邏輯思維能力。

  (3)豐富詞匯時鐘、時針、分針。

  (4)教育孩子珍惜時間,養成按時作息的好習慣。

  2學情分析

  時針、分針的認識幼兒已經掌握,但對于它們的運轉關系的了解還不是很清楚,這種關系就是一種數學的邏輯關系,量化關系。

  3重點難點

  時針和分針的運轉關系,時針分針在鐘面上的顯示

  4教學過程

  4.1第一學時

  4.1.1教學活動

  活動1【導入】認識時鐘

  1、什么聲音教師對,是鬧鐘。除了鬧鐘,它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣,但是他們的`身上也有相同的地方,請你找一找。

  2、出示PPT引導幼兒發現時鐘上有數字1——12,12總在上面,6總在下面。

  3、時鐘的作用(引導幼兒發現時鐘不停的走動,為人們顯示時間,人們按時進行工作、學習、休息,給人們帶來有規律的生活)

  活動2【講授】認識時針和分針

  1、教師小朋友都知道了時鐘的作用,可有個叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動畫片,當他打開電視,動畫片都演完了,豆豆傷心的哭了,我們和豆豆一起學習時鐘認識時間吧。

  2、引導認識時針、分針。

  內容時鐘有時針(拼音shízhēn),走1格就是1個小時,還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個小時。時針短,分針長。

  小結教師和幼兒一起復述一遍時鐘的鐘面知識

  活動3【活動】認識整點半點

  1、大家都認識時針和分針了,那我們就和豆豆一起來學整點和半點,以后就知道什么時候看動畫片了。

  2、學習整點教師使用實物鐘,將時針、分針都撥到12上,然后將分針轉一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個數字)表示100,同樣方法撥200、300、、、、、、讓孩子們一起說后面(引導幼兒發現小結分針指到1200時,時針指到幾就是幾點。)了解時間讀法,100讀作一點以及整點的寫法。

  3、幼兒操作請看看PPT,看看豆豆一天的生活,小朋友用時鐘幫他撥出一天所做的事情。

  看PPT說出時間并撥鐘,教育幼兒從小做到按時進行活動,珍惜時間,上學不能遲到。

  4、課中休息我們已經看了很長的PPT,現在我們的眼睛需要休息一下,玩一個小游戲“請你跟我這樣做”。

  5、學習半點師眼睛用的時間長了就需要休息,豆豆看動畫片半個小時媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來認識一下半點。[教師將時針、分針撥到12上,請幼兒注意撥針,邊撥邊說“分針從12開始起,經過1——5,指到6時,正好走了半圈(多遠)這時,時針走到那個數字前面,就是幾點半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時針走到幾前面,就是幾點半。引導幼兒發現小結分針指在6上,時針過了幾,就是幾時半]

  幼兒操作看PPT說出時間并請幼兒在規定時間能撥出半點。

  活動4【練習】游戲練習

  “老狼老狼幾點鐘”豆豆非常開心自己學會了認識時鐘,請來了他的朋友來考考小朋友,開始啦!教師請豆豆的朋友灰太狼出時間如700,130、900,630、1030等,小朋友用長短鉛筆擺出時間,擺出時間后讓豆豆的朋友來檢查,若灰太狼說1130,小朋友將鐘反個面,不讓灰太狼看,否則灰太狼會拿走時鐘練習紙,擺錯時間也會拿走。

  活動5【作業】作業

  完成書上練習

人教版數學一年級上冊認識鐘表教案4

  教學目標:

  1、認識鐘面上的時針、分針;12個數字;12個大格。

  2、使學生學會看鐘表上的整時,會正確讀撥整時。

  3、幫助學生初步建立時間概念,培養學生遵守時間、愛惜時間的好習慣。

  教學重、難點:會認整時,會正確讀、撥整時。

  教具、學具準備:鐘面模型(教師、學生)

  教學過程

  (一)導入新課

  1、聽聲音,猜謎語。

  2、師:同學們我們一起來猜謎語好嗎?師讀:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。

  師:回答的真不錯,是鐘表。鐘表可以幫助我們認識時間,在我們的生活學習中,它的'作用可大了。這節課,我們一起來認識鐘表。(板書:認識鐘表)

  (二)、認識鐘面的組成

  1、請同學們仔細觀察一下,鐘表面上有些什么?請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認識情況。

  2、學生匯報

  ①有1~12個數字,并且這12個數字從小到大按順時針方向圍成一圈。

  ②有2根指針,長針和短針,長針叫分針細而長,短針叫時針短而粗。

  3、教師實物演示:

  ①鐘面上還有12個數字(讓學生按順序數一數);

  ②鐘面上有一根短針,叫什么?(在鐘面上板書并讓學生跟讀)③有一根長針,叫什么?(在鐘面上板書并讓學生跟讀)。

  (三)、認識整時。

  你知道分針與時針是怎樣告訴我們時間的嗎?下面我們來認識時間

  (1)現在請同學們觀察書上91頁最上面的鐘表,誰知道現在鐘面上表示的是幾時?你怎么看出來的?跟同桌討論一下,你是怎樣認識整時的,整時的時候鐘面的時針和分針分別指向什么。

  (2)學生討論并匯報

  師:你是怎樣看出是7時?

  生1:分針指著12,時針指著6,就是6時……

  :當分針指著12,時針指著幾,就是幾時。

  請同學們用自己手中的鐘表模型,撥出7時,讓大家4人一組相互檢查一下撥的對不對,讓撥的不對的同學說一說自己錯在哪里。

  (四)、鞏固練習:

  1、師撥表學生報時:

  現在我要觀察一下哪個同學眼睛亮、嘴巴巧,我撥鐘表你報時,搶答。

  2、師報時學生撥鐘表:

  咱們班的學生個個眼睛亮、嘴巴巧腦子轉的快,現在我要看一下你的小手是不是很靈活,準備好你的鐘表我報時你撥鐘表。

  請同桌兩人互相檢查。

  3、課本92頁內容:

  請同學們趕快收拾好學具,快速打開課本92頁,請同學們獨立用兩種方法把圖中的作息時間表示出來。

  教師逐一批改及時反饋指導。

人教版數學一年級上冊認識鐘表教案5

  鐘表的認識是第一冊新增的學習內容,本節課是第一課時,要求學生認識鐘面,會看整時,并初步建立時間觀念。在課前的了解中,我發現有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表,有的是有分針和時針的,也有的是電子表。雖然一部分學生不能迅速準確地看時間,但都了解鐘面內容,認識整時。因此,本節課除了讓學生用自己的已有經驗來理解知識外,主要學習任務定位在:

  1、貼近生活,感受數學與生活的魚水之親。

  2、重視動手操作,在主動探究中獲取新知識。

  【教學目標】

  1、知道鐘面上有時針、分針、12個數,并結合生活經驗會看整時。

  2、培養學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。

  3、活動過程中培養觀察能力、歸納表達能力及合作交流意識。

  【教學過程】

  一、創設情境,初識鐘表

  (一)聽音樂《在鐘表店里》

  師:你聽到了什么聲音?

  生:好像是敲鐘的聲音。

  生:是寺廟里和尚敲鐘的聲音。

  師:我們聽到的是鐘表店里的聲音,這節課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。

  板書:認識鐘表。

  [抓住學生的年齡特征,以聽一段美妙的音樂為切入點,引發學生的親切感,在聽、猜、議中營造積極、活躍、民主的學習氛圍,利于孩子們投入到學習活動中]。

  (二)看主題圖,感受生活中的知識應用

  師:聽完了音樂,我們去小紅家看看。

  (課件展示:時針和分針走到7點整,小女孩起床了。)

  師:你看到了什么?

  生:我看見小女孩起床了。

  生:我發現墻上的鐘滴答滴答到7點時,小女孩就起床了。

  生:早上7點時,爸爸就催小紅起來上學了。

  師:小紅每天早上都在7時準時起床,在數學里,我們通常把7點說成7時,我們也要學習小紅,遵守時間,按時起床、上學。

  二、認識鐘面

  (一)看鐘面

  (以小組形式觀察、討論,每組一個實物鬧鐘。)

  師:剛才小朋友通過看鐘,知道小紅是7時起床,那我們今天要認識的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢,請組長拿出鬧鐘,我們一起來觀察鐘面。

  (二)說鐘面

  生:我們看到有三根針在工作,我們還知道它們叫時針、分針和秒針。

  (請這一組到投影儀下指出三根針)

  師:那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的?

  生:短短胖胖的是時針,再長一點的是分針,最長的走得最快的是秒針。

  師:哦,今天我們得委屈一下秒針弟弟,我們暫時不去理他,先來和時針和分針交朋友,好嗎?

  生:我還看到鐘面上有12位數字寶寶。

  生:老師,我們組發現鐘上有一格格的東西。

  歸納小結:鐘面上有12個數,長長的針叫分針,短短的叫時針。

  (課件畫面鐘的12個數,時針、分針閃動。)

  三、認識整時

  (一)會看整時

  1、教師在鐘上撥一個時刻5時。

  師:你知道這是幾時嗎?你是怎么看的?

  生:5時,我看到時針在5上嘛。

  生:他講得不好。先要看分針指在12上,然后我發現時針指著5,就說明是5時。

  師歸納:很多小朋友都會看,真能干!

  當長長的分針指12,時針指5,就是5時。

  (教師貼上5時的鐘面,板書:5時)

  2、鞏固:教師撥2時、12時,分別問學生表示幾時。

  (二)會撥整時

  1、師:我們每天在上午10時開始上第三節課,請你在自己的學具鐘上撥出10時。

  (反饋:投影下展示操作結果。)

  師:你是怎么撥的?

  生:我先把分針撥到12上,再撥時針指著10。

  2、師:請同桌兩個小朋友一個撥,另一個說出是幾時;也可以一個小朋友說自己喜歡的時刻,讓另一個小朋友撥一下。

  反饋,抽2對同學展示活動過程。

  [基于知識點的淺顯,在教學中利用學生已有的知識,再讓學生用自己的語言來表達怎樣看、撥整時,由感性到理性,自然流暢,不僅突出了學生的主位地位,而且培養了觀察和語言表達能力。]

  (三)會認電子表

  1、創設生活情境。

  師:今天早上老師要在7∶00上班,到校門口時看了一下手機(課件顯示手機7∶00閃動),你知道老師有沒有遲到?你是怎么想的?

  生:沒有遲到,剛剛好。

  生:沒有。手機上說現在就是7時。

  師:你是怎么看的?

  生:中間兩個小圓點,后面有兩個0,說明是剛剛好,沒有多出來,前面是7,就是7時。

  師:你的意思是說小圓點后面兩個0,是表示整時,對嗎?

  生:是的。

  師:這位小朋友知道的知識可真多,對的。我們在看手機上這樣的時刻時,中間有兩個小圓點,如果后面是00,那么前面寫著幾就是幾時。

  板書:7∶00 7時

  (課件顯示電子表11∶00 1∶00)

  師:你知道這表示幾時?

  2、聯系生活。

  師:你還在哪里看到過這樣表示時間的?

  生:我的電子表上。

  生:我爸爸的電腦上也有。

  生:我們家的VCD上也有。

  生:我發現新的`83路車上也有這樣的鐘。

  師:老師在生活中也發現了許多這樣表示時間的。

  (投影展示一些票據如船票、超市收銀單、銀行結賬單等)

  [讓數學走近生活實際,讓生活走進數學課堂如老師有沒有遲到?你還在哪里見過?促使學生聯想,在生活經驗中搜集信息,體驗到數學存在于生活之中,感悟數學的作用,體驗數學的樂趣。]

  (四)游戲:找朋友

  用錄音機放音樂:《找朋友》

  師:請每一小組內表示同一時刻的小朋友走到一塊兒握手。

  內容:

  抽一小組,和他們一樣的小組驕傲地拍兩下手。

  [游戲雖簡單,但有音樂情境,有思考選擇,有活動體驗,同樣也被孩子們樂于接受。三種形式的時刻表示方法也得到了鞏固強化。]

  四、快樂數學大轉盤,聯系生活中的一天

  轉盤制作:

  師:老師看到冬冬的一篇日記,記著一天里他干了些什么,請你們小組合作又分工,看看日記,然后根據畫面撥出鐘上的時刻,最后把日記寫完整。

  小組看、撥、轉、寫,忙得不亦樂乎。抽一小組反饋結果。

  師:你覺得你們組這樣做怎么樣?

  五、初步了解時針一天轉兩圈

  師:星期天,明明和英英發生了一件很有意思的事,讓我們先來聽一個電話。

  師:猜一猜,兩人會不會按時見面?為什么?

  小組討論:

  生:我想會的。他們說好時間又說好在什么地方。

  生:我想不會。有可能明明遲到了。

  師:那實際情況又是怎樣的呢?讓我們再來聽一個電話。

  師:從剛才這件事中,你知道了什么?

  生:下次和別人約會時,要說清楚是什么時候。

  生:8點鐘有上午的,也有晚上的。

  生:一天中有兩個8時。

  課件顯示時針走一圈。

  師歸納:一天里時針要走兩圈,有上午的8時,然后到了中午、下午、傍晚,又有了晚上的8時。想想,冬冬的日記上還應該補充一些什么?在下課后把它完成。

  [錄音中新奇的故事情節一下子吸引了學生,會與不會兩種意見爭論不休時,再聽結局,通過這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會,使學生明白地感受到時針一天走兩圈。]

  六、總結,實踐應用

  (一)知識梳理

  師:今天你有什么收獲嗎?

  鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步,時間就這樣一秒一秒地過去了,再也不回來了,我們從小要珍惜時間,多做一些有意義的事。

  (二)學以致用

  師:用今天新學的知識,為自己設計一個快樂星期天。

  [讓學生運用已學的知識做一件有意義的事,既激發了學數學、用數學的興趣,又培養了用數學解決簡單實際問題的能力。]

人教版數學一年級上冊認識鐘表教案6

  教學內容:

  義務教育課程標準實驗教科書(人教版)一年級上冊第91-92頁。

  教學目標:

  1.認識鐘表的時針和分針,使學生能正確說出鐘面上所指示的整時。

  2.學會時刻的兩種記錄方法。

  3.培養學生的觀察能力,遵守時間和愛惜時間的良好習慣。

  教學重點

  認識鐘面,能準確、熟練的認出整時。

  教學難點:

  時刻的兩種記錄方法,讀法。

  教具準備:

  電腦課件,,一個實物鐘。

  學具準備:

  每人一個實物鐘,。

  教學過程:

  一、迷語導入

  師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?

  生:喜歡

  師:今天唐老師帶來了一個謎語,請小朋友們猜一猜!

  (課件出示謎語:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,鐺鐺鐺,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們什么時候起,什么時候睡)

  生:鐘。(教師在黑板上貼出一個鐘面)

  師:在我們的生活中,鐘表隨處可見。這是唐老師辦公室的鐘(出示實物鐘),請小朋友說一說,你還在哪些地方見過什么樣的鐘?

  (生說)

  師:老師也搜集了一些鐘和表,咱們一起來欣賞!

  補充課件(課件展示各式鐘表。)

  師:這么多的鐘表,它們有什么作用呢?

  生1:它可以叫我起床,讓我不遲到。

  ……

  師:對,在我們的生活中,鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時間,提醒我們什么時間該做什么事情。今天這節課我們就來認識鐘表。(板書:認識鐘表)

  二、認識鐘面

  師:請同學們拿己準備的鐘,(展示大鐘面)仔細觀察你們的鐘面,鐘面上都有什么?

  (讓學生充分地說一說)(長針、短針、數字、方格)。

  師:那你能說說有哪些數字?

  生:從1到12。

  師:那你能一個個的數給老師聽一下嗎?

  師:上面有數字,那還有什么呢?

  生:還有針,一個長,一個小。

  師:能用更好的詞來說說嗎?

  生:老師那個中間有個圓圓的東西。

  師:是呀,一個長針,一個短針,但是我們總不能叫它長針、短針吧!誰知道它的名字?

  生:時針。

  師:你知道時針,那你知道哪個是時針嗎?

  生:短的是時針,長的是分針。

  師:說的真好,你怎么知道的啊,雖然我們還沒有認識,但這個同學已經給我們指出來了。我們把長針叫做分針、短針叫做時針(板書)

  師:你能在學具鐘上找出時針和

  分針嗎?(同桌相互指一指,再讓一學生指出老師鐘模型上分針與時針。)

  (由學生自己回答,教師隨機板書,并根據學生回答隨機提問)

  三、認識整時

  師:認識鐘了,要知道準確的時間,咱們必須學會看鐘表。

  1.課件出現:情境圖

  師:小朋友們,看看圖上畫了什么?你知道現在是幾時嗎?

  生:7點

  師:在數學上我們叫它7時。(學生跟讀7時)

  師:誰能告訴老師,你怎么知道是7時的?分針指著幾?時針指著幾?

  生:7時,時針指著7,分針指著12。

  師:真是個聰明的孩子

  師:我們說這個鐘面表示的時刻是7時,因為他的分針指著12,時針指著7。

  2.出示8時的鐘面

  師:現在又是幾時,你是怎么知道的?

  生:針指著8,分針指著12,就是8時

  3.出示鐘面時間分別是3:00、6:00的鐘面

  老師這還有兩個鐘,你們來說一說鐘面上表示的時間,并說一說你是怎么知道的?

  師:剛才我們認識的這些時間,我們都把他叫做整時(板書:整時)

  當鐘面表示整時的時侯,我們看看這四個鐘的鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學生如果無法回答,再按照下面藍色的字方式引導)

  生:...

  師:他們的分針都指向幾了?

  生:12

  師:好的,分針都指向12。再看看時針呢?指向幾?

  生:7

  師:再看第二個鐘面呢?第三個鐘面、第四個鐘面呢?

  師:分針指著12,時針指向幾,就是幾時。(師板書該結論)

  師:小朋友們把這句話一起來讀一讀,好不好?看看誰的聲音最好聽,準備好了嗎?(生讀)

  3.認一認

  師:你們讀得真好,聲音真好聽。現在你們會認整時了嗎?

  生:會

  師:老師可要考考你們了(撥鐘面5時,12時,生認讀)

  師:這是12時,請小朋友們觀察一下這個時刻的鐘面是什么樣子的?你發現了什么?

  生:時針和分針都指向12

  師:說得好,你的小眼睛觀察得真仔細。那你們想不想也來撥一撥時間啊

  生:想

  4.撥一撥

  ⑴師:那好,現在拿著你們自己帶來的鐘、表。張老師說一個時刻,你們馬上把他撥出來,聽好了。(1時,11時)

  學生撥,并請學生說一說自己是怎樣撥的。

  ⑵師:你自己撥一個你最喜歡的'整時,說一說你為什么喜歡這個時刻(結合情景進行時間教育,讓學生到展臺上展示)

  師:我們現在把自己的鐘表放在一邊,讓他休息一會。

  四、教學記錄整時的方法

  師:剛才我們已經認識了整時并且讀出了整時,現在我們來學一學怎樣用筆把整時記錄下來。

  1.出示情境圖:我們知道,7時菲菲起床了。7時,先寫一個“7”,再寫一個“時”字就可以了。讀7時。(在課堂本上自己寫7時)

  師:在這個房間里面還有一個鐘,看誰的小眼睛最厲害,找得最快,

  生:......

  師:菲菲床頭的這個鐘叫電子鐘,仔細觀察桌面上的電子鐘是幾時幾分?7時也可以象電子表一樣,用數字表示:先寫7,再寫兩個圓

  點,再寫兩個零。(生在課堂本上跟著老師學寫)

  2.學生把剩下的三個時間(8時、3時、6時自己用兩種寫法寫在本子上,請學生上黑板完成,講評。)

  五、鞏固練習

  小朋友們,我們認識了整時,并會寫整時。我們來看看小明在干什么?

  1.P92小明的一天(根據時間,如果時間還有很多,可做;如果時間不夠,先完成第2題練習,這個作為家庭作業)

  師:請小朋友們在書上用兩種方法幫小明記錄時間。(學生獨立完成)

  展示學生練習

  師:我們發現明明是個特別聰明的孩子,他每天都會把時間安排的好好的,什么時候起床,什么時候上課,什么時候睡覺,他都安排得特別的好,你們想不想像明明一樣,做一個會安排時間的好孩子呢?

  生:想

  師:今天回去后和父母一起商量一下一天的時間安排,然后把時間記錄下來,好不好?

  生;好

  (2)師:現在我們再來做一些練習,請小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時?生:3時

  師:請你們想一想,1個小時過后會是幾時呢?

  生:4時

  師:第二個鐘鐘面是幾時?

  生:9是

  師:那如果再過1個小時,你知道是幾時嗎?

  生:10時

  師:那第三個鐘呢?

  生:5時

  師:再過一小時是幾時

  生:6時

  師:請小朋友們看第二道題有三個鐘誰來說說每個鐘面分別是幾時?(4時、3時、12時)

  師:現在老師要來考考你們,一個小時前,這三個鐘又應該是幾時。(3時、2時、11時)

  師:小朋友們真棒,很快就掌握了知識。時間啊,就是這樣一個小時一個小時的流走了,就像唐老師和小朋友們一起學習認識鐘表的這節課,再也回不來了。所有我們要珍惜時間還要愛惜時間,明白了嗎?

  六、

  師:這節課你學到了什么?

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