五年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)教案(15篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步溝通小數(shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；
2、提高計(jì)算能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
溝通小數(shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系。
三、難點(diǎn)：
建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
五、教學(xué)過(guò)程。
（一）回顧與整理。
（二）練習(xí)與應(yīng)用。
（三）全課小結(jié)。
1、說(shuō)說(shuō)本單元我們共同研究了哪些內(nèi)容。
通過(guò)學(xué)習(xí)有哪些收獲與感受？
2、怎樣計(jì)算小數(shù)加減法？
（1）用豎式計(jì)算時(shí)，為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？
（2）小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些相同點(diǎn)？
（3）比整數(shù)加減法有哪些注意的地方？
3、整數(shù)加減法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加減法也同樣適用嗎？
（1）完成練習(xí)與應(yīng)用的第1題：
口算時(shí)也要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)部分題的注意點(diǎn)和計(jì)算方法，特別是進(jìn)位加與退位減，以及被減數(shù)的數(shù)位不夠的情況與結(jié)果末尾是0的情況。讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中更形象的復(fù)習(xí)了小數(shù)加減法的計(jì)算方法。
（2）完成練習(xí)與應(yīng)用的第2題：
由于題目較多，可讓學(xué)生任意選擇其中的'一些，然后集體訂正，學(xué)生也要說(shuō)出列豎式的注意點(diǎn)，并列舉計(jì)算中一些典型的錯(cuò)誤，讓學(xué)生在改錯(cuò)中更深刻的體會(huì)計(jì)算的方法。
（3）完成練習(xí)與應(yīng)用的第3題：
提醒學(xué)生認(rèn)真分析每道題目的數(shù)據(jù)特征，并合理地選擇相應(yīng)的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，把整數(shù)的運(yùn)算定律通過(guò)合理的遷移，最終能熟練地應(yīng)用在小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
（4）完成練習(xí)與應(yīng)用的第4題：
結(jié)合示意圖理解題意：
①竹竿的高度分成幾個(gè)部分的和？
②現(xiàn)在已知幾個(gè)部分？
③第三部分的高度就是什么的高度？
④怎樣求池水的深度？
⑤用什么方法？列出算式并解答。
⑥集體訂正。
（5）完成練習(xí)與應(yīng)用的第5題：
①先簡(jiǎn)要介紹鈣在人的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的作用，再讓學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)表說(shuō)說(shuō)各種食品每1000克中的鈣含量，幫助學(xué)生理解題意。
②分別解答相關(guān)的問(wèn)題，并提出問(wèn)題。
（6）完成練習(xí)與應(yīng)用的第6題：
①教師首先講解，讓學(xué)生弄清當(dāng)日水位、警戒水位的含義以及水位上升下降的表示方法；其中“水位變化”欄中的數(shù)字是與前一天比較的差值。
②引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)正負(fù)數(shù)和小數(shù)加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在這里，比前一天多就是正數(shù)，比前一天少則是負(fù)數(shù)。
（7）完成練習(xí)與應(yīng)用的思考題：
①先介紹自由落體運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)和基本規(guī)律。
②引導(dǎo)學(xué)生利用列表的策略進(jìn)行解答。
③集體訂正。
④這節(jié)課你收獲了什么？
⑤增長(zhǎng)了哪些知識(shí)？這些知識(shí)就是小數(shù)加減法的運(yùn)用啊，小數(shù)加減法的運(yùn)用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢，你還能在我們的身邊找到小數(shù)加減法的運(yùn)用嗎？課后去找，比一比誰(shuí)找得最多。
⑥讓學(xué)生分組討論，并在全班進(jìn)行交流。
五年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解答方法，即方程法、算書法。
能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生分析解答應(yīng)用題的能力。
情感目標(biāo)：學(xué)生合作學(xué)習(xí)，愿意交流，體會(huì)成功的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握找單位“1”和等量關(guān)系的方法。并根據(jù)等量關(guān)系式列方程或者用算書法解答問(wèn)題。
教學(xué)策略：
分析百分?jǐn)?shù)的意義，找準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)量，寫出關(guān)系式，列方程和算數(shù)式，比較這兩種方法的不同點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：畫有百分?jǐn)?shù)信息的表格和問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
說(shuō)一說(shuō)用方程解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的步驟是怎樣的.？用算書法解答呢？
二、練習(xí)
1、出示72頁(yè)“練一練”的第4題，分析表格信息資料，提問(wèn)：學(xué)校圖書館共有多少本書？然后把統(tǒng)計(jì)表填寫完整。
做這道題時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生從第橫行中的數(shù)據(jù)入手找等量關(guān)系：總本書×20％=科技類（2400），求出總本書后，再求出學(xué)科類和故事書占總本書的百分比。
2、實(shí)踐活動(dòng)
統(tǒng)計(jì)你家上個(gè)月的支出情況，支出項(xiàng)目可分為食品、服裝、書包等。算算每個(gè)項(xiàng)目的支出占總支出的百分之幾，繪成統(tǒng)計(jì)表。
三、課堂總結(jié)
學(xué)生談自己的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)課
總本書×20％=科技類（2400）
教學(xué)反思：
五年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)整理，使學(xué)生熟練掌握常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)，提高計(jì)算能力。
2、通過(guò)練習(xí)講解，使學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)有關(guān)問(wèn)題的解答方法，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化
教學(xué)流程
一、分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)的方法：
要根據(jù)具體的數(shù)據(jù)選擇合適的方法。如1/2可以用1除以2等于0.5算；而2/25可以先等于8/100再等于0.08而帶分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)的時(shí)候，直接把整數(shù)部分寫成整數(shù)部分，分?jǐn)?shù)部分轉(zhuǎn)化為小數(shù)部分。指出學(xué)生的錯(cuò)誤：轉(zhuǎn)化成假分?jǐn)?shù)后再轉(zhuǎn)化成小數(shù)。
舉例：2又2/25
二、學(xué)生在作業(yè)本上完成指定的練習(xí)：
1/2=
1/3=2/3=
1/4=2/4=3/4=
1/5=2/5=3/5=4/5=
1/6=2/6=3/6=4/6=5/6=
1/8=2/8=3/8=4/8=5/8=6/8=7/8=
1/9=2/9=3/9=4/9=5/9=6/9=7/9=8/9=
分母是兩位數(shù)的分?jǐn)?shù)：
1/20=（）/100=
1/25=（）/100=
1/40=（）/1000=
1/50=（）/100=
算一算：1/16=（）
可以用除法算，也可以想它是1/8的一半也就是0.125的一半。
繼續(xù)推算：1/321/64
小結(jié)：分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)時(shí)，有的可以除盡，有的不能除盡。不能除盡時(shí)，要么根據(jù)題目的要求保留，題目沒(méi)要求的時(shí)候，通常保留成兩位小數(shù)。
分母是兩位數(shù)的分?jǐn)?shù)，要知道上面這些是可以除盡的，更多的是不能除盡的。
三、作業(yè)指導(dǎo)：
1、比大小的實(shí)際問(wèn)題（題略）
要求學(xué)生分三步：
（1）分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)
（2）小數(shù)與小數(shù)的大小比較
（3）完整的'答句
2、解決“每一步的長(zhǎng)度？”應(yīng)該用長(zhǎng)度÷步數(shù)
3、數(shù)軸上寫分?jǐn)?shù)
1/3：在0~1之間量出長(zhǎng)度3厘米，平均分成3份，其中的第一份就是1厘米，點(diǎn)上點(diǎn)，寫好1/3
5/5：也就是1。可以直接在“1”上寫5/5
1又1/4：在1~2之間，3厘米的1/4是7.5毫米，那就是在1后面的7.5毫米處寫上1又1/4
9/4：先改寫成帶分?jǐn)?shù)2又1/4，方法基本同上。
9/3：也就是3，在3的地方寫9/3
小結(jié)：在數(shù)軸上寫分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)的要先轉(zhuǎn)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，然后再看把“1”平均分成了幾份。
4、判斷題：把單位1平均分成5份，這樣的3份是3/5
一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母越大，它的分?jǐn)?shù)單位就越小。
讓學(xué)生說(shuō)明判斷理由。特別是后面一個(gè)判斷題。
五年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)教案4
教學(xué)目標(biāo)
（1）使學(xué)生進(jìn)一步鞏固公約數(shù)、最大公約數(shù)和互質(zhì)數(shù)的概念，并能比較正確地說(shuō)出兩個(gè)數(shù)的公約數(shù)。
（2）進(jìn)一步掌握求最大公約數(shù)的方法，并能比較熟練地求出幾個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：（1）使學(xué)生進(jìn)一步鞏固公約數(shù)、最大公約數(shù)和互質(zhì)數(shù)的概念，并能比較正確地說(shuō)出兩個(gè)數(shù)的公約數(shù)。
（2）進(jìn)一步掌握求最大公約數(shù)的方法，并能比較熟練地求出幾個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教學(xué)過(guò)程
備 注
一、基本練習(xí)
1、填空。（課本上第1題）
讓學(xué)生先填在課本上再交流。
2、下面每一組數(shù)有沒(méi)有公約數(shù)2、5或3？
12和3624和3272和8460和45
27和10857和8475和10518和24
先讓學(xué)生同桌間討論，再全班交流，提高學(xué)生運(yùn)用能被2、5、3整除的數(shù)的特征判斷兩個(gè)數(shù)的.公約數(shù)的能力。
3、說(shuō)出下面各組數(shù)的公約數(shù)。
6和109和1210和3和26
50和2516和2122和3318和24
學(xué)生先獨(dú)立思考每道題，再集體交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的，注意成倍數(shù)關(guān)系和互質(zhì)數(shù)關(guān)系的兩個(gè)數(shù)判斷最大公約數(shù)的方法。
4、下面各組哪些是互質(zhì)數(shù)。
5和79和108和2190和15
24和131和3552和1317和34
學(xué)生先小組交流，再匯報(bào)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)判斷時(shí)是怎樣想的？為什么說(shuō)是互質(zhì)數(shù)或不是互質(zhì)數(shù)？讓學(xué)生暴露思維過(guò)程，引導(dǎo)他們正確思維。
二、綜合練習(xí)
1、求出下面各組數(shù)的最大公約數(shù)。
28和63135和45
40和3917和51
42和5660和48
學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，三名同學(xué)板演，再全班匯報(bào)交流，討論一下有沒(méi)有特殊方法，可以怎么思考。
2、求出下面每組數(shù)的最大公約數(shù)。
12、30和4215、40和6030、20和50
教學(xué)過(guò)程
備 注
每人選做兩題，三名同學(xué)板演，再全班交流討論。討論時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用短除法求以外，還有什么特殊的方法可以求出最大公約數(shù)
三、發(fā)展練習(xí)
出示題目：老師家的廚房要鋪正方形地磚（如下頁(yè)右圖），需選邊長(zhǎng)為幾分泌（整數(shù)）的地磚，才能鋪得即整齊又節(jié)約？
1、讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算，思考找出可以用的地磚的邊長(zhǎng)分別是什么，應(yīng)該怎么鋪（幾行，每行幾塊），發(fā)現(xiàn)答案有多種，邊長(zhǎng)分別可以是1、2、3、6。
2、再問(wèn)學(xué)生，如果想鋪起來(lái)快一點(diǎn)，哪一種方法最好？為什么？
3、最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)1、2、3、6都是36、30的公約數(shù)，6是它們的最大公約數(shù)。
四、課堂
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么不明白的地方嗎？
五、作業(yè)《作業(yè)本》
練習(xí)中第4題判定互質(zhì)數(shù)是個(gè)難點(diǎn)，練習(xí)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)判斷時(shí)是怎樣想的，暴露思維過(guò)程，要讓學(xué)生熟練掌握組成互質(zhì)數(shù)的幾種不同形式。
課后反思：
通過(guò)小組之間的交流、啟發(fā)、討論、，學(xué)生的思路被打開(kāi)了，想法在逐步完善著，學(xué)生個(gè)人對(duì)最大公約數(shù)算理的理解都會(huì)有不同幅度的提升；學(xué)生的歸納、推理、判斷等能力也在這里得到提高；學(xué)生的合作意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的也在不斷增強(qiáng)；當(dāng)自己的意見(jiàn)被采納時(shí)，學(xué)生也在盡情地享受著交流成功的樂(lè)趣。如果學(xué)生能把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件“美差”去做，這不正是我們最想看到的嗎？
五年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)教案5
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十四有關(guān)習(xí)題。
教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步掌握相向運(yùn)動(dòng)問(wèn)題中求路程和時(shí)間的方法，通過(guò)對(duì)比練習(xí)，比較它們的聯(lián)系和區(qū)別，提高解答這類應(yīng)用題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題：行程應(yīng)用題練習(xí)課。
二、基本練習(xí)。
1、甲乙兩車同時(shí)分別從A、B兩個(gè)車站相向開(kāi)出，甲車每小時(shí)行36．5千米，乙車每小時(shí)行32．5千米。5小時(shí)后兩車在途中相遇。
（要求：先畫出示意圖，再根據(jù)下面問(wèn)題列式解答）
（1）相遇時(shí)，甲車行了多少千米？
（2）相遇時(shí)，乙離B地多少千米？
（3）甲、乙兩車每小時(shí)共行多少千米？
（4）相遇后，乙車再行幾小時(shí)到達(dá)A站？
2、先畫示意圖，再列式解答。
（1）客車和貨車同時(shí)從甲乙兩地相向開(kāi)出，客車每小時(shí)行40千米，貨車每小時(shí)行32千米，4小時(shí)后兩車相遇，甲乙兩地相距多少千米？
（2）甲乙兩地相距288千米，客車和貨車同時(shí)從兩地相向開(kāi)出，客車每小時(shí)行40千米，貨車每小時(shí)行32千米，兩車開(kāi)出幾小時(shí)后相遇？
3、比較以上兩小題的聯(lián)系與區(qū)別，并出：
（客速＋貨速）×相遇時(shí)間=路程
路程÷（客速＋貨速）=相遇時(shí)間
三、指導(dǎo)練習(xí)。
1、求路程。
（1）客車和貨車同時(shí)從甲地向相反方向開(kāi)出，客車每小時(shí)行40千米，貨車每小時(shí)行32千米，開(kāi)出4小時(shí)后，兩車相距多少千米？（先畫示意圖，再解答）
（40＋32）×4=288（千米）
問(wèn)：與復(fù)習(xí)題2第1小題比較，一個(gè)是相對(duì)開(kāi)出，一個(gè)是相背開(kāi)出，為什么列的算式是一樣的？
（2）客車和貨車同時(shí)從甲乙兩地相向開(kāi)出，客車每小時(shí)行40千米，貨車每小時(shí)行32千為，開(kāi)出4小時(shí)后，兩車還相距12千米，甲乙兩地相距多少千米？
問(wèn)：與復(fù)習(xí)題2第1小題比較，都是求甲乙兩地路程，為什么要加上12？
（3）甲乙兩地相距300千米，客車和貨車同時(shí)從甲乙兩地相向開(kāi)出，客車每小時(shí)行40千米，貨車每小時(shí)行32千米，經(jīng)過(guò)4小時(shí)，兩車還相距多少千米？300－（40＋30）×4=12（千米）
：以上各題有的`相向而行，有的背向而行，有的相遇有的不相遇，但求路程的方法都是一樣的，都要用：路程=速度和×相遇時(shí)間。
2、求相遇時(shí)間。
（1）甲乙兩地相距300千米，客車和貨車同時(shí)從兩地相對(duì)開(kāi)出，客車每小時(shí)行40千米，貨車每小時(shí)行32千米，幾小時(shí)后，兩車還相距12千米？
（300－12）÷（40＋32）=4（小時(shí)）
問(wèn)：為什么要先減去12？
（2）甲乙兩地相距300千米，客車先從甲地開(kāi)往乙地，開(kāi)出12千米后，貨車從乙地開(kāi)往甲地，貨車開(kāi)出幾小時(shí)后，與客車相遇？
（300－12）÷（40＋32）=4（小時(shí)）
問(wèn)：為什么要先減去12？與前一題比較，題目不同，為什么列的算式相同？
：以上各題有的同時(shí)出發(fā)，有的不同時(shí)，有的相遇，有的不相遇，但求時(shí)間的方法是一樣的，都要先求出共同走的路程，再用共同走的路程除以速度和。
四、鞏固練習(xí)。
1、甲乙兩人同時(shí)從兩地相對(duì)走來(lái)，甲每分走50米，乙每分走60米，經(jīng)過(guò)8分后兩人還相距70米，兩地相距多少米？
2、將上題改編成一道求時(shí)間的應(yīng)用題，再列式計(jì)算。
3、課本練習(xí)十四10、11、12、13、15題。
五年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)教案6
教學(xué)目標(biāo)和要求
1．理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確地讀寫百分?jǐn)?shù)能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示事物。
2．會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)問(wèn)題
教學(xué)重點(diǎn)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)問(wèn)題
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系
教學(xué)準(zhǔn)備組織學(xué)生收集生活中的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)
教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程備注欄
一、復(fù)習(xí)舊知
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)的含義
二、指導(dǎo)練習(xí)
1．教科書第73頁(yè)第3題
要求學(xué)生自己獨(dú)立完成，最后全班講評(píng)
2．教科書第75頁(yè)第8題
先讓學(xué)生理解題意，明白“成活率”指的是成活的.棵數(shù)與所有植樹(shù)總棵樹(shù)的百分幾。
獨(dú)立完成后，全班講評(píng)
3．教科書第75頁(yè)第10題
先讓學(xué)生明白“優(yōu)秀率”的含義，鼓勵(lì)學(xué)生找出等量關(guān)系，列方程解答。
4．教科書第75頁(yè)第11題
先看表，弄清題意，然后獨(dú)立完成。
學(xué)生匯報(bào)全班講評(píng)
5．教學(xué)“實(shí)踐活動(dòng)”
先組織學(xué)生在課堂上交流，體會(huì)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。
然后鼓勵(lì)學(xué)生分別總結(jié)生活中使用百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的例子，結(jié)合具體事例談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
五年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)教案7
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十四第9～15題
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握行程問(wèn)題的應(yīng)用題；使學(xué)生進(jìn)一步掌握解答應(yīng)用題的解題步驟；培養(yǎng)學(xué)生靈活解答應(yīng)用題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)對(duì)這類應(yīng)用題的'訓(xùn)練
教學(xué)過(guò)程：
一、基本訓(xùn)練
口算
6.4＋3.60.48÷166.3＋2.45＋3.7
32×2.57.3－0.982.5×6－2.5
7.5÷153.6÷1.80.15×7×4
二、課堂練習(xí)
１、揭示課題：相遇問(wèn)題練習(xí)課
(1)出示：兩輛汽車同時(shí)從兩地相對(duì)開(kāi)出，甲車每小時(shí)行60千米，乙車每小時(shí)行70千米，3小時(shí)后兩車相遇，兩地相距多少千米？
指名讀題
指導(dǎo)畫線段圖
學(xué)生獨(dú)立列式，說(shuō)說(shuō)思考方法
(2)議題：甲車先開(kāi)出1小時(shí)后乙車才開(kāi)出，再經(jīng)過(guò)3小時(shí)相遇，兩地相距多少千米？
該怎樣畫線段圖
怎樣求兩地相距多少千米？
(3)兩輛汽車從相距30千米的兩地相背開(kāi)出，3小時(shí)后兩車相距多少千米？畫線段圖
要求3小時(shí)后兩車相距多少千米，就是求什么？
(4)把題1改成已知兩車速度和兩地距離，求相遇時(shí)間的應(yīng)用題
學(xué)生列式，并說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式
(5)把題4改成兩地相距450千米，兩輛汽車從兩地相向開(kāi)出，甲開(kāi)出1小時(shí)后，乙才開(kāi)出，再過(guò)幾小時(shí)兩車相遇？
２、練習(xí)（做在作業(yè)本上）
(1)改編Ｐ62第10題
(2)條件稍有變化Ｐ63第11題
(3)行程方向變化，實(shí)質(zhì)一樣Ｐ62第12題
(4)行程方向一致，速度不同，需作圖幫助理解Ｐ64第13題
以上四題，學(xué)生獨(dú)立解答
學(xué)生如有困難可先作提示，再按解答應(yīng)用題的一般步驟和方法，畫一下圖，想想先算什么，后算什么。輔導(dǎo)差生。
３、綜合練習(xí)
Ｐ64第14、15題
學(xué)生獨(dú)立解答，教師輔導(dǎo)
三、
今天我們進(jìn)行了解答應(yīng)用題的練習(xí)。大家要注意，無(wú)論是解答什么樣的應(yīng)用題，一定要在弄清題意、認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上解答。當(dāng)題目比較復(fù)雜，可以畫出線段圖思考。
四、作業(yè)
課堂作業(yè)：練習(xí)十四第9題
五、板書設(shè)計(jì)：
六、教后感：
五年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)教案8
目標(biāo)
通過(guò)總復(fù)習(xí)中最后幾道題的綜合復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)。解決問(wèn)題的能力。
復(fù)習(xí)內(nèi)容和過(guò)程
教學(xué)札記
一、復(fù)習(xí)解方程
1、完成教材第134頁(yè)”期末復(fù)習(xí)“第28題。
（1）獨(dú)立完成。
（2）集體訂正，說(shuō)說(shuō)解方程的依據(jù)。
2、解下列方程
x--=x++=
二．復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體
1、完成課本第134頁(yè)”期末復(fù)習(xí)“第29題。
（1）獨(dú)立完成
（2）集體訂正，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
2、練一練：
一塊長(zhǎng)方形鐵皮，長(zhǎng)28厘米，寬22厘米，在這塊鐵皮的四個(gè)角各剪去一個(gè)邊長(zhǎng)為2厘米的`正方形，然后折成一個(gè)無(wú)蓋的長(zhǎng)方體鐵盒，這個(gè)鐵盒的容積是多少立方厘米？
三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的加法和減法
1、完成教材第123頁(yè)期末復(fù)習(xí)第30題。
（1）獨(dú)立完成
（2）集體訂正，說(shuō)說(shuō)的解題思路，如有錯(cuò)解，則分析錯(cuò)誤原因。
2、練一練：
修路隊(duì)第一天修路4/5千米，比第二天多修了2/15千米，兩天一共修路多少千米？
四、作業(yè)：
教材第134頁(yè)期末復(fù)習(xí)第31題。
五年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
用“直接嘗試法”探究“已知圓的周長(zhǎng)求圓的直徑”的方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、探究解決問(wèn)題的'方法。
⑴出示情境圖。
⑵介紹解決方法。
1：251.2÷3.14＝80（米），因?yàn)閏=πd，所以只要用周長(zhǎng)除以3.14，就可以算出直徑了。
2：解：設(shè)花壇的直徑是x米。X×3.14＝251.2，然后解方程。
⑶溝通兩種方法間的聯(lián)系。
師生一起解方程：x＝251.2÷3.14，x＝80。
觀察解方程的第二步“x＝251.2÷3.14”和算式“251.2÷3.14”比較，感悟算術(shù)方法解答和列方程解答相通的地方。
⑷聯(lián)想。
想：算出圓的直徑有什么價(jià)值。
可以算出半徑，80÷2＝40米；還可以算圓的面積；根據(jù)圓的直徑找出圓心；畫出圓。
二、多種練習(xí)，內(nèi)化知識(shí)。
⑴獨(dú)立完成試一試和練一練。
⑵解答練習(xí)十八第6題。
獨(dú)立解答，班級(jí)交流。注重解答方法的思路交流和作業(yè)格式的指導(dǎo)。
⑶解答練習(xí)十八第8題。
學(xué)生解答中出現(xiàn)兩種答案：一是21棵，二是22棵。引導(dǎo)學(xué)生畫圖驗(yàn)證，理解確認(rèn)正確答案是22棵。
三、作業(yè)，練習(xí)十八第7題。
五年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)教案10
知識(shí)目標(biāo)：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握用所學(xué)知識(shí)解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法。
能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。
情感目標(biāo)：
用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，愿意合作。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
進(jìn)一步學(xué)習(xí)用方程和用算術(shù)方法解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法。
教學(xué)策略：
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義找出等量關(guān)系式，再根據(jù)乘除法的關(guān)系列出除法算式，或者直接根據(jù)關(guān)系式列方程解答問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：寫有試題的小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)，你掌握了有關(guān)百分?jǐn)?shù)的.那些知識(shí)。用方程解答分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題的步驟是怎樣的？
二、練習(xí)
1、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)、小樹(shù)、分?jǐn)?shù)間的互化方法。在填寫表格中的空格，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。
2、做第2題，用顏色涂出62.5％要指導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)再涂。
3、做第3題，要學(xué)生說(shuō)出命中率的含義，再求命中率。
4、做第5題，先提問(wèn)：百分號(hào)前面保留一位小數(shù)，應(yīng)除到哪一位？并指導(dǎo)學(xué)困生練習(xí)除。
5、做第6題，先讓學(xué)生估計(jì)一天中睡眠時(shí)間有幾小時(shí)，在校時(shí)間有幾小時(shí)，一天共有幾小時(shí)。再實(shí)際算一算。
三、。
談一談自己的收獲，說(shuō)說(shuō)自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。
板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)六
把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：62.5%=625/1000=5/8
命中率：命中的次數(shù)占射擊總次數(shù)的百分之幾。
五年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)教案11
教學(xué)內(nèi)容：
教科書P17第9～15題。思考題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的思考方法，提高列方程解決問(wèn)題的能力。
2．在練習(xí)中，使學(xué)生進(jìn)一步感受方程的思想方法和應(yīng)用價(jià)值，獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的.自信心，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)情境，學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、 基本練習(xí)
1．先設(shè)要求的數(shù)為X，再列出方程。（口答且不解答）
（1）一個(gè)數(shù)的12倍是84，求這個(gè)數(shù)。
（2）2.9比什么數(shù)少1.5？
（3）什么數(shù)與2.4和是6？
2．根據(jù)題意說(shuō)出等量關(guān)系式并列方程
（1）果園里有124棵梨樹(shù)和桃樹(shù)，梨樹(shù)是桃樹(shù)棵數(shù)的3倍。桃樹(shù)梨樹(shù)各有多少棵？
（2）書架上層有36本書，比下層少8本。書架下層有多少本書？
提問(wèn)：每一題的數(shù)量關(guān)系式分別根據(jù)哪一個(gè)條件列的？
師生交流。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1．P17第9題
（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)量關(guān)系式。
天鵝只數(shù)+丹頂鶴只數(shù)=960
（2）根據(jù)關(guān)系式列方程
X+2.2x=960
（3）解方程
2．P17第10題
（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)量關(guān)系式。
六年級(jí)植樹(shù)棵數(shù)－五年級(jí)植樹(shù)棵樹(shù)=24
（2）根據(jù)關(guān)系式列方程
1.5x－x=24
（3）解方程
3．P17第13題
（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)量關(guān)系式。
歷史故事總價(jià)+森林歷險(xiǎn)記總價(jià)=83
（2）根據(jù)關(guān)系式列方程
7x+124=83
（3）解方程
三、綜合練習(xí)
1．P17第11～12題
（1）學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)數(shù)量關(guān)系式。
（2）根據(jù)關(guān)系式列方程
（4）解方程
（5）集體評(píng)講
四、思考題
（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)等量關(guān)系式
速度差追擊時(shí)間=路程差
甲路程－乙路程=路程差
（2）列方程
（280－240）x=400
280x－240x=400
（3）解方程
五、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課是練習(xí)課，有誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單總結(jié)一下呢？還有什么問(wèn)題嗎？
板書設(shè)計(jì)：
列方程解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí)課
天鵝只數(shù)+丹頂鶴只數(shù)=960 六年級(jí)植樹(shù)棵數(shù)－五年級(jí)植樹(shù)棵樹(shù)=24
X+2.2x=960 1.5x－x=24
歷史故事總價(jià)+森林歷險(xiǎn)記總價(jià)=83 速度差追擊時(shí)間=路程差 甲路程－乙路程=路程差
7x+124=83 （280－240）x=400 280x－240x=400
五年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)教案12
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三的第6～10題
教學(xué)目的：通過(guò)解答有關(guān)計(jì)劃數(shù)與實(shí)際數(shù)的應(yīng)用題的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解兩步應(yīng)用題與三步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，以及它們之間的聯(lián)系，提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算練習(xí)
讓學(xué)生在練習(xí)本上做教科書第55頁(yè)第6題，做完后，集體訂正。
二、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)中的問(wèn)題
教師選出上節(jié)課作業(yè)中出現(xiàn)問(wèn)題較多的一、兩道題，請(qǐng)一、兩名學(xué)生做在黑板上，然后給全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，應(yīng)該怎樣分析數(shù)量關(guān)系，要先算什么，再算什么。教師應(yīng)給予必要的.強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充，并糾正學(xué)生作業(yè)中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
三、應(yīng)用題練習(xí)
１、做練習(xí)十三的第7題
請(qǐng)一名學(xué)生讀第(1)題：
光明小學(xué)校辦工廠要制作4500套教具，計(jì)劃每天做300套。實(shí)際每天比原計(jì)劃多做75套，完成原生產(chǎn)任務(wù)要多少天？
教師：這道題已知什么？求的是什么？要解答這道題，應(yīng)該怎樣分析？
小組討論，指名回答。
教師：怎樣求出實(shí)際每天做多少套呢？可以有幾種分析方法？
小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)
(1)題中告訴我們，原計(jì)劃每天做300套，還告訴我們，實(shí)際每天比原計(jì)劃多做75套。這樣就可以先算出實(shí)際每天做多少套。
(2)也可以從已知條件開(kāi)始分析。由后兩個(gè)已知條件，可以先算出實(shí)際每天做多少套。再用4500套除以實(shí)際每天做的套數(shù)，就得到完成原生產(chǎn)任務(wù)要用多少天。
讓學(xué)生做在練習(xí)本上。同時(shí)請(qǐng)一名學(xué)生做在黑板上，最后集體訂正。
再請(qǐng)一名學(xué)生讀第(2)題
教師：把第(1)題的第二個(gè)條件改成“計(jì)劃15天完成”后，解答時(shí)所需要的條件有什么變化？
小組討論
讓學(xué)生把第(2)題也做在練習(xí)本上。同時(shí)請(qǐng)一名學(xué)生做在黑板上。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生比較這兩道題。
教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這兩道題有什么不同？
指名請(qǐng)兩、三名學(xué)生說(shuō)，教師提示、補(bǔ)充。
２、做練習(xí)十三的第8題
讓學(xué)生獨(dú)立審題，在練習(xí)本上解答。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。做完后，集體訂正，請(qǐng)一、兩名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的。
３、做練習(xí)十三的第9題
請(qǐng)一名學(xué)生讀題，并解釋題意，使學(xué)生理解“計(jì)劃全年生產(chǎn)洗衣機(jī)16800臺(tái)”和“提前2個(gè)月完成”是什么意思。這就是說(shuō)，計(jì)劃是12個(gè)月完成，實(shí)際是(12-2)個(gè)月完成。弄清計(jì)劃與實(shí)際用的時(shí)間后，再讓學(xué)生弄清“照這樣的速度”是哪樣的速度。經(jīng)過(guò)分析，學(xué)生弄清計(jì)劃生產(chǎn)與實(shí)際生產(chǎn)的數(shù)量關(guān)系后，可以讓學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上解答。做完后，集體訂正。
四、小結(jié)
今天我們又進(jìn)行了解答應(yīng)用題的練習(xí)。其中最重要的是分析數(shù)量關(guān)系。從今天的練習(xí)題來(lái)看，分析時(shí)可以從問(wèn)題出發(fā)，逆推去找所需要的條件，直到能從已知條件先算出來(lái)為止；也可以從題目給出的已知條件出發(fā)，依次考慮可以算出哪些結(jié)果直到能與所求的問(wèn)題聯(lián)系上為止。有時(shí)我們也可以把問(wèn)題和條件聯(lián)系起來(lái)想。
在遇到與計(jì)劃數(shù)和實(shí)際數(shù)有關(guān)的應(yīng)用題時(shí)，要分清哪個(gè)是計(jì)劃完成的時(shí)間和工作效率，哪個(gè)是實(shí)際完成的時(shí)間和工作效率。總之，我們要在弄清題意的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析數(shù)量關(guān)系，找出解答方法。
五、作業(yè)
練習(xí)十三第10題
東風(fēng)農(nóng)機(jī)廠原來(lái)制造一臺(tái)農(nóng)業(yè)機(jī)器用1.43噸鋼材，技術(shù)革新后，每臺(tái)節(jié)省鋼材0.11噸.原來(lái)制造300臺(tái)機(jī)器的鋼材，現(xiàn)在可以制造多少臺(tái)？
六、板書設(shè)計(jì)：
七、教后感：
五年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)教案13
教學(xué)目標(biāo)
（1）使學(xué)生進(jìn)一步掌握約分的方法，能比較熟練地進(jìn)行約分。
（2）進(jìn)一步掌握把低級(jí)單位名數(shù)聚成高級(jí)單位名數(shù)，以及求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題。
（3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、勇于克服困難的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)、難點(diǎn)：能比較熟練地進(jìn)行約分。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教學(xué)過(guò)程
備注
一、基本訓(xùn)練
1、判斷：分子小于分母的分?jǐn)?shù)一定是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。（）
分母是10的'最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)有6個(gè)。（）
7/9是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。（）
（學(xué)生用手勢(shì)表示，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么）
2、練習(xí)第一題的上面一行：請(qǐng)個(gè)別學(xué)生板演在投影片上。
3、反饋校對(duì)：說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤在什么地方？你是怎樣思考導(dǎo)致錯(cuò)誤的？怎樣改正？
例如：24/15=8/3；一種改正方法是將答案改正；如果使答案不改工的話，怎樣改題？（這里改題有多種方法，進(jìn)一步深刻理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和約分過(guò)程）
4、老師這里收集了同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)誤，請(qǐng)同學(xué)分析一下問(wèn)題出在哪里？
15/45=5/370/28=35/142又36/24=3/2
提醒學(xué)生：一般情況下，帶分?jǐn)?shù)要化成假分?jǐn)?shù)。
5、針對(duì)下面的最大公約數(shù)，并組成有關(guān)的兩個(gè)分?jǐn)?shù)。
24和30；56和49；110和121；80和72；54和42
反饋：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
二、變式（運(yùn)用）訓(xùn)練
1、學(xué)生約分后有什么用處呢？
2、出示：先約分，再比較每組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。
24/9和32/20xx/25和72/301又15/5和1又28/7
反饋并比較。
3、出示：在括號(hào)中填上適當(dāng)?shù)膸Х謹(jǐn)?shù)。
2125米=（）千米80分=（）小時(shí)
1米40厘米=（）米4050千克=（）噸
2小時(shí)20分＝（）小時(shí)76分米=（）米
反饋，講評(píng)。
教學(xué)過(guò)程
備注
4、練習(xí)5：你從約分后的結(jié)果中的得到什么信息？用哪種結(jié)果表示好？為什么？
：看來(lái)約分在人們生活中的用處很大。
三、深化訓(xùn)練
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了約分，但是有一些分?jǐn)?shù)比較大，那怎樣月份呢？
1、出示情景：某小學(xué)共有學(xué)生988人，其中參加夏令營(yíng)的學(xué)生有388人。參加夏令營(yíng)活動(dòng)的學(xué)生占全校學(xué)生數(shù)的幾分之幾？
思考：你想怎樣約分？
反饋：你采用的解題策略是怎樣的？
2、你能用類似的方法解決思考題嗎？
四、課堂
通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你覺(jué)得有什么提高嗎？
五、課堂作業(yè)
1、課本第98頁(yè)第1題（第二行6個(gè)小題），第6、7題。
2、《作業(yè)本》
練習(xí)中，一部分學(xué)生沒(méi)有把結(jié)果化成帶分?jǐn)?shù)和最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，或者約分不徹底。告訴學(xué)生，在學(xué)習(xí)了約分以后，一般要把最后結(jié)果化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
五年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)教案14
重點(diǎn)難點(diǎn)
使學(xué)生進(jìn)一步熟悉梯形面積的計(jì)算公式，熟練地計(jì)算不同梯形的面積。
教學(xué)準(zhǔn)備
含資料輯錄或圖表繪制
教和學(xué)的過(guò)程
一、練習(xí)
二、
練習(xí)
一、第2題
讓學(xué)生先在小組里說(shuō)說(shuō)怎樣找出面積相等的梯形。由于這4個(gè)梯形的高相等，只要比較它們的商、下底的和是否相等。這幾個(gè)梯形中，除左起第3個(gè)梯形之外，其余的面積都是相等的。
二、第3題
右圖是直角梯形，可以通過(guò)討論使學(xué)生明白：直角梯形中與上、下底垂直的那條腰的長(zhǎng)度就是梯形的高。
三、第5題
要注意兩個(gè)問(wèn)題：1、統(tǒng)一面積單位；2、講清楚數(shù)量關(guān)系。
四、第6題
先搞清楚水渠和攔水壩的橫截面積分別是指圖中的哪個(gè)部分，分別是什么形狀，圖中標(biāo)出的'條件又有哪些。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生分別進(jìn)行計(jì)算。
五、針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化。
通過(guò)今天的練習(xí)我們對(duì)梯形面積計(jì)算方法的運(yùn)用就更加熟練了，在以后的學(xué)習(xí)生活中我們還要多用它去解決一些實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以至用的目的。
五年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)教案15
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生能正確運(yùn)用長(zhǎng)方體和立方體的體積計(jì)算公式，解答有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重難點(diǎn)：
能正確運(yùn)用長(zhǎng)方體和立方體的體積計(jì)算公式，解答有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教 學(xué)過(guò)程
一、基本練習(xí)
運(yùn)用長(zhǎng)方體和立方體的體積計(jì)算公式，計(jì)算長(zhǎng)方體和立方體的體積。
1、計(jì)算長(zhǎng)方體和立方體的體積。
（1）長(zhǎng)8米，寬6米，高5米。
（2）棱長(zhǎng)40厘米。
學(xué)生獨(dú)立完成，反饋。
V=abhV=a3
8×6×5=240（立方米）40×40×40=64000（立方厘米）
2、一根長(zhǎng)方體木料，長(zhǎng)2米，寬1.5分米，厚2分米。這根木料的體積是多少？
提醒學(xué)生注意單位名稱的統(tǒng)一，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)”厚“的意思。
學(xué)生獨(dú)立完成，反饋。
2米=20分米
20×1.5×2=60（立方分米）
3、一塊立方體石料，棱長(zhǎng)50厘米。這塊石料的體積是多少立方厘米？
學(xué)生獨(dú)立完成，反饋。
4、一個(gè)底面是長(zhǎng)方形的沙坑，底面積是24平方米，深0.5米。需要多少立方米的黃沙才能填滿這個(gè)沙坑？
學(xué)生獨(dú)立完成，反饋時(shí)交流解題思路。
24×0.5=12（立方米）
二、綜合練習(xí)
1、先求體積，再求質(zhì)量的練習(xí)。
一塊立方體鋼的棱長(zhǎng)是2分米，如果1立方分米鋼重7.8千克，這塊鋼重多少千克？
學(xué)生獨(dú)立完成，反饋時(shí)交流解題思路。
2×2×2=8（立方分米）
7.8×8=62.4（千克）
教學(xué)過(guò)程
備 注
2、已知體積、長(zhǎng)、寬、或底面積，求高的練習(xí)。
（1）一個(gè)長(zhǎng)方體的木箱，長(zhǎng)8分米，寬6分米，體積是240立方分米。這個(gè)木箱的高是多少分米？
（2）一塊立方體石料的體積是512立方厘米，底面積是64平方厘米，這塊石料的高是多少厘米？
學(xué)生獨(dú)立完成，反饋時(shí)交流解題思路。
240÷8÷6=5（分米）
512÷64=8（厘米）
3、小結(jié)
三、思考題
把一個(gè)立方體的六個(gè)面都涂上油漆，如果按面上的線將它分割成27個(gè)小立方體，那么，
三面涂油漆的'小立方體有（）個(gè)，
兩面涂油漆的小立方體有（）個(gè)，
一面涂油漆的小立方體有（）個(gè)，
沒(méi)有涂油漆的小立方體有（）個(gè)。
1、弄清題意
2、看立體圖想象
3、反饋交流
4、用實(shí)物驗(yàn)證
四、學(xué)生總結(jié)
課后反思：
在教學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生透徹理解長(zhǎng)方體所占空間的大小是由它的長(zhǎng)、寬、高所決定的，其體積公式的推導(dǎo)，可讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)”擺、看、想、推、說(shuō)“進(jìn)行。這樣，通過(guò)動(dòng)手操作引發(fā)思維和用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，不僅加深了對(duì)公式的來(lái)源及公式的運(yùn)用的理解，還可以檢查學(xué)生掌握新知識(shí)的情況，同時(shí)也培養(yǎng)發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力。
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