五年級數學練習教案

　　在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的五年級數學練習教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級數學練習教案1

　　教學目標和要求

　　1．理解百分數的意義，正確地讀寫百分數能運用百分數表示事物。

　　2．會解決有關百分數的簡單實問題

　　教學重點

　　解決有關百分數的簡單實問題

　　教學難點

　　體會百分數與現實生活的密切聯系

　　教學準備

　　組織學生收集生活中的分數、百分數

　　教學時數

　　1課時

　　教學過程

　　備注欄

　　一、復習舊知

　　讓學生說說百分數的含義

　　二、指導練習

　　1．教科書第73頁第3題

　　要求學生自己獨立完成，最后全班講評

　　2．教科書第75頁第8題

　　先讓學生理解題意，明白“成活率”指的是成活的'棵數與所有植樹總棵樹的百分幾。

　　獨立完成后，全班講評

　　3．教科書第75頁第10題

　　先讓學生明白“優秀率”的含義，鼓勵學生找出等量關系，列方程解答。

　　4．教科書第75頁第11題

　　先看表，弄清題意，然后獨立完成。

　　學生匯報全班講評

　　5．教學“實踐活動”

　　先組織學生在課堂上交流，體會百分數、分數之間的聯系。

　　然后鼓勵學生分別總結生活中使用百分數和分數的例子，結合具體事例談談自己的體會。

五年級數學練習教案2

　　教學內容：練習十四有關習題。

　　教學要求：使學生進一步掌握相向運動問題中求路程和時間的方法，通過對比練習，比較它們的聯系和區別，提高解答這類應用題的能力。

　　教學過程：

　　一、出示課題：行程應用題練習課。

　　二、基本練習。

　　1、甲乙兩車同時分別從A、B兩個車站相向開出，甲車每小時行36．5千米，乙車每小時行32．5千米。5小時后兩車在途中相遇。

　�。ㄒ�求：先畫出示意圖，再根據下面問題列式解答）

　�。�1）相遇時，甲車行了多少千米？

　�。�2）相遇時，乙離B地多少千米？

　�。�3）甲、乙兩車每小時共行多少千米？

　�。�4）相遇后，乙車再行幾小時到達A站？

　　2、先畫示意圖，再列式解答。

　�。�1）客車和貨車同時從甲乙兩地相向開出，客車每小時行40千米，貨車每小時行32千米，4小時后兩車相遇，甲乙兩地相距多少千米？

　　（2）甲乙兩地相距288千米，客車和貨車同時從兩地相向開出，客車每小時行40千米，貨車每小時行32千米，兩車開出幾小時后相遇？

　　3、比較以上兩小題的聯系與區別，并出：

　�。�客速＋貨速）×相遇時間=路程

　　路程÷（客速＋貨速）=相遇時間

　　三、指導練習。

　　1、求路程。

　　（1）客車和貨車同時從甲地向相反方向開出，客車每小時行40千米，貨車每小時行32千米，開出4小時后，兩車相距多少千米？（先畫示意圖，再解答）

　�。�40＋32）×4=288（千米）

　　問：與復習題2第1小題比較，一個是相對開出，一個是相背開出，為什么列的算式是一樣的？

　　（2）客車和貨車同時從甲乙兩地相向開出，客車每小時行40千米，貨車每小時行32千為，開出4小時后，兩車還相距12千米，甲乙兩地相距多少千米？

　　問：與復習題2第1小題比較，都是求甲乙兩地路程，為什么要加上12？

　�。�3）甲乙兩地相距300千米，客車和貨車同時從甲乙兩地相向開出，客車每小時行40千米，貨車每小時行32千米，經過4小時，兩車還相距多少千米？300－（40＋30）×4=12（千米）

　　：以上各題有的.相向而行，有的背向而行，有的相遇有的不相遇，但求路程的方法都是一樣的，都要用：路程=速度和×相遇時間。

　　2、求相遇時間。

　　（1）甲乙兩地相距300千米，客車和貨車同時從兩地相對開出，客車每小時行40千米，貨車每小時行32千米，幾小時后，兩車還相距12千米？

　�。�300－12）÷（40＋32）=4（小時）

　　問：為什么要先減去12？

　　（2）甲乙兩地相距300千米，客車先從甲地開往乙地，開出12千米后，貨車從乙地開往甲地，貨車開出幾小時后，與客車相遇？

　�。�300－12）÷（40＋32）=4（小時）

　　問：為什么要先減去12？與前一題比較，題目不同，為什么列的算式相同？

　�。阂陨细黝}有的同時出發，有的不同時，有的相遇，有的不相遇，但求時間的方法是一樣的，都要先求出共同走的路程，再用共同走的路程除以速度和。

　　四、鞏固練習。

　　1、甲乙兩人同時從兩地相對走來，甲每分走50米，乙每分走60米，經過8分后兩人還相距70米，兩地相距多少米？

　　2、將上題改編成一道求時間的應用題，再列式計算。

　　3、課本練習十四10、11、12、13、15題。

五年級數學練習教案3

　　一教學內容

　　真分數和假分數的練習課

　　教材第72一74頁練習十三的第1一13題。

　　二教學目標

　　1．通過教學，鞏固學生對真分數、假分數和帶分數的認識，并能正確地把假分數化成整數或帶分數。

　　2．培養學生綜合應用所學知識解題的能力。

　　3．培養學生復習的良好習慣。

　　三重點難點

　　綜合應用分數的意義及真分數、假分數和帶分數的知識解題。

　　四教具準備

　　投影。

　　五教學過程

　�。ㄒ唬�導入

　　談話：前幾節課，我們研究了有關分數的哪些知識？

　　學生回憶并回答。

　　老師：今天，我們就來應用這些知識解題，看誰掌握得好。

　�。ǘ�）教學實施

　　1．完成教材第72頁的第1題。

　　讓學生在課本上填一填，并讀一讀。

　　2．完成教材第72頁的第2題。

　　老師提示：把一個橢圓或一個六邊形看作單位”1“。

　　讓學生看圖在課本上寫出分數。

　　提問：還可以把誰看作單位”1“？涂色部分占幾分之幾？學生自己確定單位”1“，再看圖寫出分數，集體交流。

　　3．完成教材第72頁的第3題。

　　請學生根據分數的意義，聯系實際，作出判斷并說明理由。

　　4．完成教材第72頁的第4題。

　　學生獨立看圖寫出分數，并讀一讀。

　　提問：帶分數是由幾部分組成的？

　　5．完成教材第73頁的第5題。

　　學生先自己試著填寫，然后匯報自己是怎樣想的？

　　學生可以根據分數的意義直接寫出答案，也可以根據題意列出除法算式，再根據分數與除法的關系寫出答案。

　　6．完成教材第73頁的第6題。

　　老師指導學生從左往右看，從左往右填。

　　7．完成教材第73頁的第7題。

　　學生獨立完成，說一說自己是怎樣想的？

　　8．完成教材第73頁的第8、9題和第74頁的第11題。指導學生仿照求一個數是另一個數幾倍的方法列出除法算式，再根據分數與除法關系寫出答案。

　　9．完成教材第74頁的第10題。

　　請學生用假分數和帶分數表示圖中的涂色部分。

　　10．完成教材第74頁的`第12題。

　　讓學生看表回答教材上的問題，然后引導學生找出規律。

　　11．完成教材第75頁的第13題。

　　學生根據題目要求寫出答案，并集體交流，說一說自己是怎樣想的，鞏固對真分數和假分數意義的理解。

　�。ㄋ模┧季S訓練

　　1.一個分數號（a、b都是自然數），若2＜a＜6，3

　　2.有分母都是7的真分數、假分數和帶分數各1個，而它們的大小只相差一個分數單位。這三個分數各是多少？

　　3.在括號里填上”>“、”<“或”=“。

　　(1)A=+，A()1。

　　(2)B=+，B()2。

　　(3)C=++，C()3

　　（五）課堂

　　通過今天的復習，學會正確應用真分數、假分數和帶分數的有關知識，靈活解決一些數學問題。

五年級數學練習教案4

　　教學內容：練習十四1～4題。

　　教學要求：使學生充分理解相向運動求路程應用題的算理，熟練掌握計算這一類應用題的`解題方法。

　　教學過程：

　　一、口算。

　　練習十四第4題

　　比一比看誰又對又快，要求學生獨立計算。

　　二、應用題基本練習。

　　1．倉庫要運出178噸食鹽，已經運了4小時，平均每小時運20．5噸，剩下的鹽要求3小時運完，平均每小時要運多少噸？

　　2．同學們給花園澆水，6個同學澆了72盆花，照這樣計算，后來又來了8個同學，一共可澆多少盆花？（兩種方法解答）

　　3．小芳看一本書，每天看15頁，8天正好看完。

　�。�1）如果要提前2天看完，每天應看多少頁？

　�。�2）如果每天多看9頁，幾天可以看完？

　　4．小明的家住在學校東面，他每分走50米，15分才能走到學校。李華的家住在學校西面，他每分走55米，13分才能走到學校，小明家與小李家相距多少千米？

　　5．練習十四第1題。

　　6．甲乙兩人同時從兩地相向而行，甲每小時行4.2千米，乙每小時行3.5千米，3小時后他們在途中相遇。兩地相距多少千米。（兩種方法解答）

　　7．練習十四第2題。

　　三、應用題提高練習。

　　1、練習十四3題。

　　2、一輛汽車以每小時45千米的速度從甲地開往乙地，1.2小時后，另一輛汽車以每小時40千米的速度從乙地駛向甲地，開出3小時后兩車相遇。甲乙兩地相距多少千米？

　　3、小明家在學校東面，小華家在學校西面。放學后小明回家每分走45米，走了1分后小華才回家，每分走50米，走了5分后兩人同時到家。小明家與小華家相距多少米？

　　4、小紅與小峰賽跑，小紅每分跑米，小峰每分跑215米，4分后兩人相距多少米？

五年級數學練習教案5

　　教學目標

　　使學生進一步掌握分數的基本性質，明確分數與除法的內在聯系，為學習約分和通分奠定基礎。

　　教學重點、難點

　　重點、難點：運用分數的基本性質解題。

　　教具、學具準備

　　教 學過程

　　備 注

　　出示課題“分數的基本性質練習”

　　一、基本練習（鞏固分數的的基本性質）

　　1、在括號里填上適當的數。

　　1/6=1×（）/6×3＝（）/（）

　　18/24=18÷2/24÷（）=（）/（）

　　7/9=21/（）2/3=（）/9

　　8/12=（）/64/36=1/（）

　　2、課本P94第一題，同桌討論后集中反饋，校正。

　　3、判斷（正確的畫“√”，錯誤的畫“×”）

　　（1）分數的分子和分母都乘以或者都除以相同的數，分數的大小不變。（）

　　（2）10/40=10/40÷2=10/20（）

　�。�3）4/9=4*2/9*3=8÷27（）

　　（4）3/8=3+4/8+4=7÷12（）

　�。�5）5/7=5*7/7*7=35/49（）

　　二、應用練習（運用分數的基本性質解題）

　　1、根據分數的基本性質找朋友。

　　1/2

　　6/9

　　3/5

　　15/25

　　4/8

　　2/3

　　8/12

　　15/30

　　4/7

　　16/28

　　1/2

　　16/24

　　2、課本P94第4題、第5題。

　　集體練習后指名說說思考過程和解題和依據。

　　比較第4題和第5題的相同點與不同點

　　3、在括號里填上適當的數。

　　3/4=（）/81/2=（）/105/6=（）/30

　　6/（）=2/74/6=2/（）12/24=（）/（）

　　三、重點練習（根據分數的.基本性質應用范圍重點練習）

　　教學過程

　　備 注

　　1、課本P94第6題

　　集體練習后反饋“結果”、“方法”、“思考過程”。

　　分子分母不同的分數比較大小，可以根據分數的基本性質，把它們化成分子相同或者分母相同的分數后進行比較。

　　2、課本P94第3題。

　　指名板演與集體練習后反饋。

　　以“4/8=（）/16=12/（）=40/（）=（）/96=（）/4=1/（）”為討論、分析各種不同的思考方法，通過比較找出最佳的方法。

　　3、在括號里填上適當的數。

　　(1)3/4=()/12=15÷（）=（）÷40

　　A、根據除法與分數的關系，可以將這個等式改寫為：

　　3÷4＝（）÷12＝15÷（）＝（）÷40

　　3/4=（）/12=15/（）=（）40/

　　B、把已變式的括號內填上適當的數，并說出填數的依據。

　　C、再看原式，應如何填數，說出填數的思考過程。

　�。�2）在括號里填上適當的數。

　�。ǎ�÷6＝12/18＝20÷（）＝2/（）

　　四、課堂練習

　　課本P94第3題、第7題。

　　五、課后作業《作業本》

　　本節課的變換練習形式，靈活運用分數的基本性質，能在練習中充分暴露學生的思維過程，從中發現學生靈活運用能力方面要加強培養。通過本課練習，學生都較好地掌握了分數的基本性質。

五年級數學練習教案6

　　練習要求：使學生理解和掌握除數是小數的小數除法計算法則，并能正確地進行計算。

　　練習重點：能應用小數除法的計算法則正確、熟練地進行計算。

　　教具準備：口算卡片，投影

　　練習過程：

　　一、基本練習

　　1．口算。(教師抽卡片，學生口答，主要訓練除數和被除數的小數點移動的情況，看學生是否熟練地掌握。)

　　2.4÷0.684÷0.040.49÷0.7

　　6.3÷3.196÷0.61.55÷0.5

　　0.35÷0.0736÷1.20.412÷0.04

　　2．第6題。

　�、抛寣W生觀察被除數和除數的小數點移動的.情。

　�、普f說商會怎樣？

　�、巧�根據第1小題的計算結果寫出2、3小題的結果。

　　3．練習五第8題的第2橫行。

　　0.16÷0.25126÷4515÷0.06

　　首先讓學生觀察除數的小數位數，再說說應用法則怎樣進行計算。指3名學生板演，其余的學生在練習本上做。

　　二、指導練習

　　1．第5題。

　　根據學生情況，限時讓學生把結果直接寫在課本上，集體訂正。

　　2．P.22頁第7題。

　　⑴首先讓學生觀察各題的被除數和除數有什么特點？思考怎樣利用這些特點來計算這幾道題。

　�、圃僮寣W生說一說哪道題的商比被除數大？

　　3．第9題。讓學生獨立審題，列式計算出結果后集體訂正。

　　三、課堂練習第8題的第1、3橫行和10題。

五年級數學練習教案7

　　教學要求：使學生進一步掌握除數是整數的小數除法的計算方法，正確、熟練地進行除數是整數的小數除法的計算。

　　教學過程：

　　一、練習。

　　1.口算第18頁第11題。

　　2.看誰算得又對又快。

　　8.46？47=0.18104.78？26=4.03576？75=7.68

　　板演后，請學生用計算法則講述計算過程，并講出這三個算式所表示的意義。

　　三、鞏固練習。

　　1.練習四第6題。

　　做完后教師讓學生回答：練習四的第6題中每一組題的被除數有什么特點？得到的商有什么規律？（第一組題的被除數的數字沒變，小數點向左移動了。每一組題得到的商的數字沒有變，而小數點也向左移動了。）

　　2.練習四第7題。

　　學生審題時，教師提出問題：

　�。�1）在每個算式中，括號處在什么位置。

　　（2）要根據什么運算的意義求出括號里的數？

　　3.練習四第10題。

　　先讓學生判斷哪些題的商小于1，并說明理由，再讓學生做第一行的3道小題。

　　4.練習四第11題。

　　做題前，教師提醒學生：這是除數是整數的小數除法和小數乘法口算題。做題時，要考慮數中小數點的位置。計算時，不要圖快，要認真計算。

　　集體訂正時，要學生說出錯誤的`原因和改正的理由。

　　5.練習四第12題。

　　讓學生獨立完成。集體訂正時，教師問學生題目中“1千克”起什么作用？

　　6.做練習四第13題。

　　教師學生先審題，分析數量關系后，再列式計算。集體訂正時，教師說明這是小數除法的兩步應用題，分析數量關系，找出解題思路等跟整數應用題是一樣的，只是計算時有些區別。

　　7.學有余力的學生可以做練習四的第15、16題和思考題。

　�。�1）15題：讓學生思考怎樣分別求出每口井每日的產煤量，然后再求三口井平均每日的產煤量。

　�。�2）16題：要求學生想應該先求出什么？然后再想買練習本花了多少錢，最后求買書花了多少錢？

　�。�3）思考題：這道題用到特殊的數量關系，讓學生用小棒比劃一下，把一根木頭鋸成3段實際要鋸幾次？

　　三、作業。

　　練習四第10題第二行3道小題和第14題。

五年級數學練習教案8

　　一、教學目標。

　　1、使學生進一步理解和掌握小數加減法的計算方法，進一步溝通小數加減法的計算方法與整數加減法的聯系，建立合理的認知結構；

　　2、提高計算能力，發展數學思考，進一步激發學生的學習興趣。

　　二、教學重點難點重點：

　　溝通小數加減法的計算方法與整數加減法的聯系。

　　三、難點：

　　建立合理的認知結構。

　　四、教學準備。

　　教學過程設計。

　　五、教學過程。

　�。ㄒ唬┗仡櫯c整理。

　　（二）練習與應用。

　　（三）全課小結。

　　1、說說本單元我們共同研究了哪些內容。

　　通過學習有哪些收獲與感受？

　　2、怎樣計算小數加減法？

　�。�1）用豎式計算時，為什么要把小數點對齊？

　　（2）小數加減法與整數加減法有哪些相同點？

　　（3）比整數加減法有哪些注意的地方？

　　3、整數加減法的運算定律對于小數加減法也同樣適用嗎？

　　（1）完成練習與應用的第1題：

　　口算時也要讓學生說一說部分題的注意點和計算方法，特別是進位加與退位減，以及被減數的數位不夠的情況與結果末尾是0的情況。讓學生在解決問題的過程中更形象的復習了小數加減法的計算方法。

　�。�2）完成練習與應用的第2題：

　　由于題目較多，可讓學生任意選擇其中的一些，然后集體訂正，學生也要說出列豎式的注意點，并列舉計算中一些典型的錯誤，讓學生在改錯中更深刻的體會計算的方法。

　�。�3）完成練習與應用的第3題：

　　提醒學生認真分析每道題目的數據特征，并合理地選擇相應的運算定律進行簡便計算，把整數的運算定律通過合理的遷移，最終能熟練地應用在小數加減法，培養學生思維的`靈活性。

　�。�4）完成練習與應用的第4題：

　　結合示意圖理解題意：

　�、僦窀偷母叨确殖蓭讉�部分的和？

　�、诂F在已知幾個部分？

　　③第三部分的高度就是什么的高度？

　�、茉鯓忧蟪厮�的深度？

　�、萦檬裁捶椒�？列出算式并解答。

　　⑥集體訂正。

　�。�5）完成練習與應用的第5題：

　　①先簡要介紹鈣在人的生長發育過程中的作用，再讓學生看著統計表說說各種食品每1000克中的鈣含量，幫助學生理解題意。

　�、诜謩e解答相關的問題，并提出問題。

　�。�6）完成練習與應用的第6題：

　�、俳處熓紫戎v解，讓學生弄清當日水位、警戒水位的含義以及水位上升下降的表示方法；其中“水位變化”欄中的數字是與前一天比較的差值。

　　②引導學生綜合運用有關正負數和小數加減法的知識解決簡單的實際問題，在這里，比前一天多就是正數，比前一天少則是負數。

　�。�7）完成練習與應用的思考題：

　�、傧冉榻B自由落體運動的有關知識和基本規律。

　　②引導學生利用列表的策略進行解答。

　�、奂�體訂正。

　　④這節課你收獲了什么？

　　⑤增長了哪些知識？這些知識就是小數加減法的運用啊，小數加減法的運用還遠遠不止這些呢，你還能在我們的身邊找到小數加減法的運用嗎？課后去找，比一比誰找得最多。

　�、拮寣W生分組討論，并在全班進行交流。

五年級數學練習教案9

　　教學目標：

　　1、進一步理解分數基本性質的意義，掌握約分的方法。

　　2、促進學生初步形成約分的一般技能技巧，約分（約成最簡分數）的正確率90％。

　　教學重點：約成最簡分數

　　教學過程：

　　一、回顧一下對約分的理解情況

　　突出三點：用分子分母的公因數同時去除；約分的形式；約成最簡分數。

　　師：什么是最簡分數？

　　說一說。

　　二、鞏固練習。

　　師出示分數卡片判斷

　　1、找朋友：找出和相等的分數。（七個小矮人身上的分數分別是下列分數）

　　你是怎樣尋到的`？說說自己的理由好么？

　　2、能用不同的分數表示下面各題的商嗎？

　　練習十一第8題

　　師：我們在剛剛學習分數和除法的關系時，只會用表示2÷8，現在我們還可以用來表示。看，我們的進步啊，這就是學習的魅力。

　　師：你能寫出不同的除法算式嗎？

　　＝（）÷（）＝（）÷（）

　　你能說出幾個除法的算式？

　　這些算式之間有什么聯系？

　　3、快樂學習超市

　　超市畫面快樂套餐1快樂套餐2

　　快樂套餐1：比一比○○0.4

　　計算并化簡＋=-=

　　在（）填上最簡分數20分＝（）時

　　快樂套餐2、3同上。

　　（分組練習小組代表匯報整合了練習十一10至14題）

　　4、集中練習

　　把0.5化成分數問問自己這個分數是最簡分數嗎？你會把它化成最簡分數嗎？

　　分母是10的最簡分數有幾個？

　　請你提出一個類似的問題。

　　練習十一第9題，12、13、14題各自選2個

　　5、課后練習：完成練習冊上的相應練習。

　　教學后記

五年級數學練習教案10

　　教學目標

　　1、進一步鞏固小數乘除法的計算方法及計算規律，培養學生運用所學知識解決簡單實際問題能力。

　　2、培養學生認知計算、自覺驗算得良好學習習慣。

　　教學重點

　　與難點運用所學知識解決簡單實際問題

　　教具多媒體課件

　　板書設計與練習

　　單價×數量=總價

　　總價÷數量=單價

　　總價÷單價=數量

　　教學過程

　　師生雙邊活動

　　改進意見

　　一、導入。

　　師：這節課我們繼續進行小數乘除法的應用練習。大家有信心嗎？

　　二、練習與應用

　　1、完成第6題。

　　先讓學生說說平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，再讓學生應用公式進行計算。

　　指名板演，集體訂正。

　　2、完成應用題7、8。

　　教師出示題目，指名讀題，讓生說說自己的解題思路。

　　獨立列式計算，集體訂正。

　　3、完成第9題。

　　指導學生看懂票據。

　　師：從票據中，你都了解了哪些信息？

　　由合計金額與面粉總價的差，推出色拉油的總價；再由面粉和色拉油的總價分別推出面粉的'單價和色拉油的數量。

　　提醒學生在計算時可以把表中的小數化簡。

　　4、完成第10題。

　　結合生活實際，講清“零售價”與“進貨價”的含義，讓學生明白事理，再根據要求分別解答。

　　學生獨立列式計算，集體訂正。

　　三、作業

　　完成《學習與探究》

五年級數學練習教案11

　　教學目標：

　　1、使學生能比較熟練的把低級單位的名數聚成高級單位的名數的練習。

　　2、能比較熟練的比較分數的'大小

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、把低級單位的名數聚成高級單位的名數的練習。

　　2、長度單位，面積單位。重量單位，和時間單位。

　　二、用分數表示各題的得數

　　7分泌=（）米31厘米=（）米

　　309米=（）千米119千克=（）噸

　　13分=（）小時63克=（）千克

　　51平方厘米=（）平方分米97平方分米=（）米

　　三、鞏固練習

　　2、比較分數的大小

　　14/25和13/255/12和5/167/11和5/11

　　7/30和7/249/28和15/284/27和4/31

　　3、比較下面每組數的大小，并用小于號連接

　　5/14、3/14和9/1411/13、11/12和11/146/17、6/23和6/19

　　12/35、16/35和9/353/5、3/4和2/54/15、11/15和11/12

　　第4、5題是求一個數是另一個數的幾分之幾的應用題

　　四、總結歸納

　　1、學生掌握比較分數大小的算理和方法，再進行比較。

　　2、幾個分數排列是，是要求從大到小，還是從小到大，根據意思進行解答。

　　五、布置作業

　　2、真分數和假分數

五年級數學練習教案12

　　教學目標

　　1、進一步掌握分數乘分數的計算方法，并能正確計算

　　2、能運用分數乘分數的知識解決簡單，實際問題

　　教學重點

　　掌握分數乘法的計算方法

　　教學難點

　　理解分數乘法的意義

　　教師指導與教學過程

　　學生學習活動過程

　　設計意圖

　　一、完成練習

　　1、第一題

　　讓學生正確理解題意，明確要分別計算牛肉中的蛋白質和脂肪的含量。

　　2、完成練習第二題

　　引導學生通過計算對本市空氣質量加以分析，從而滲透環保意識。

　　1、學生理解題意，明確題目要求；

　　2、列式計算

　　1000×=

　　1000×=

　　3、反饋

　　1、學生讀題

　　2、分析題意

　　3、列式計算

　　4、集體訂正

　　運用乘法中分數乘法的知識解決實際問題

　　教師指導與教學過程

　　學生學習活動過程

　　設計意圖

　　3、完成練習第3題

　　4、完成練習

　　4-7題

　　1）這些題目都是分數乘法在具體中的應用

　　2）在解決問題過程中，鼓勵學生說一說所列算式的含義

　　學生獨立完成計算后說說這些分數計算的意義和計算方法，并能說說你讓計算是怎么做的.，根據是什么？

　　1、學生仔細讀題

　　2、分析題目

　　3、先獨立列式解決問題

　　4、全班交流

　　通過計算鞏固分數乘法的意義和計算法則。

　　大量的練習讓學是進一步鞏固分數乘法在實際生活中的運用。

　　板書設計：

　　練習一

　　分數乘整數的意義和法則練習板書：

　　分數乘分數的意義和法則

　　教學反思：

五年級數學練習教案13

　　教學目標1、使學生在練習的過程中進一步理解和掌握小數加減法的計算方法以及和整數加減法的關系，能熟練地進行計算；

　　2、進一步提高自己的計算能力；

　　3、在解決問題的活動中，培養學生與他人合作的意識和能力。

　　教學重點難點計算方法的正確運用

　　教學準備

　　教學過程設計

　　教學內容師生活動備注

　　一、回憶復習

　　二、基本練習

　　三、提高練習

　　四、課后延伸

　　五、布置作業自己復習上節課所學習內容47頁的例1和48頁的'例2

　　1、口算下列各題：

　　0.7+0.30.65－0.256+0.34

　　1.6－0.44.5+0.50.82－0.42

　　0.83－0.59.2－62＋2.8

　　3.4-3.117.6+3.93.6+2.4

　　0.45+2.850.73-0.2314-3.9

　　2、完成49頁“”練一練“”的第3題

　　讓學生根據題中的信息說說能想到些什么，可以求哪些問題，再讓學生根據問題合理選擇信息并列式計算。

　　3、用豎式計算

　　7.5－3.180.51－0.374－0.82

　　5.26－4.7513－3.98.04－7.4

　　每個同學選做兩題，比速度更要比一比正確率，做得全對的同學予以鼓勵。

　　4、練習八的第3題

　　可以結合線段圖讓學生說說對前3個問題的理解，在此基礎上讓學生獨立列式計算；

　　根據題中的數量關系，還可以自己補充問題：問學生你還想到了什么？

　　1、“小小診所”：練習八的第4題

　　先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來

　　你能把正確的結果算出來嗎？

　　學生練習，集體訂正。

　　2、解決實際問題：

　　練習八的第六題，讓學生從問題出發去思考該用什么方法去做。

　　練習八的第九題，解決前三個問題后，還可以結合統計圖的特點，引導學生進一步提出：“這一天中哪段時間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問題，以激發學生解決問題的興趣。

　　練習八的第十題：可以讓學生獨立解答前兩個問題，并要求說說每題的思考過程，再讓學生提出一些不同的問題進行解答。

　　練習八的思考題

　　可以先根據“5.1減去一個兩位小數得2.76”，算出作為減數的兩個小數應是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正確的結果。

　　練習八的第五題

　　初步向學生滲透綜合法的思想。

　　把學生典型的錯誤用實物投影展示出來，共同糾正。

　　初步向學生滲透分析法的解決問題的思想。

　　課后感受

　　授課日期月日

五年級數學練習教案14

　　教學目標：

　　能力目標：

　　培訓學生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。

　　知識目標：

　　提高分數除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。

　　情感目標：

　　培養學生在小組間愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。

　　教學重點：分數除法的.計算速度和正確率。

　　教學策略：

　　在小組間交流合作的基礎上，提高計算能力和計算速度。

　　教學準備：小黑板

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　出示下列算式讓學生計算。

　　÷=÷=÷4=÷2=

　　指名說出計算結果，全班評議，導入新課。這是除法的計算，那嗎這節課我們復習出發的應用。

　　二、除法的應用。

　　1、第六題。

　　讓學生讀題，指出題目中的條件和問題，的單位“1”是誰？學生獨立列式并計算，最后全班訂正。

　　2、第七題。

　　提問學生圖上告訴了我們什么數學信息，你能列出算式嗎？指名列式，學生獨立計算，同桌訂正。評議。

　　3、第八題。

　　方法同上，但是要求學生用兩種方法計算本題。教師巡視，主要輔導后進生。

　　4、第九題。

　　出示題以后，讓學生說明六折是什么意思，然后獨立了出算式并計算，全班訂正。

　　5、第十題

　　獨立作，教師巡視，針對問題，重點輔導。

　　三、課堂，教師。

　　板書設計：

　　第八題

　　算數法：7.9÷=

　　方程：設宇宙飛船的速度大約每秒x千米。

　　x=7.9

五年級數學練習教案15

　　知識目標：

　　使學生進一步掌握用所學知識解答有關百分數問題的方法。

　　能力目標：進一步提高學生解答百分數應用題的能力。

　　情感目標：

　　用所學知識解決生活中的實際問題，使學生愛學習，愿意合作。

　　教學重點、難點：

　　進一步學習用方程和用算術方法解決百分數除法應用題的方法。

　　教學策略：

　　引導學生根據分數乘法的意義找出等量關系式，再根據乘除法的關系列出除法算式，或者直接根據關系式列方程解答問題。

　　教學準備：寫有試題的小黑板。

　　教學過程：

　　一、說一說，你掌握了有關百分數的那些知識。用方程解答分數除法問題的步驟是怎樣的.？

　　二、練習

　　1、復習百分數、小樹、分數間的互化方法。在填寫表格中的空格，對學困生進行輔導。

　　2、做第2題，用顏色涂出62.5％要指導學生把百分數化成分數再涂。

　　3、做第3題，要學生說出命中率的含義，再求命中率。

　　4、做第5題，先提問：百分號前面保留一位小數，應除到哪一位？并指導學困生練習除。

　　5、做第6題，先讓學生估計一天中睡眠時間有幾小時，在校時間有幾小時，一天共有幾小時。再實際算一算。

　　三、。

　　談一談自己的收獲，說說自己有什么新的發現。

　　板書設計：

　　練習六

　　把百分數化成小數：62.5%=625/1000=5/8

　　命中率：命中的次數占射擊總次數的百分之幾。

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