一年級下冊數(shù)學(xué)元角分教案

時間：2023-01-17 14:13:34 數(shù)學(xué)教案我要投稿

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蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)元角分教案

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)元角分教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)元角分教案

蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)元角分教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。

　　2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。

　　3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用7、8、9的乘法口訣求商和運(yùn)用除法計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會提出除法應(yīng)用題的問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、口算練習(xí)：我們來開一列特別快列車來計(jì)算出他們得數(shù)吧﹗

　　93 84 86 255 306

　　183 59 44 62 78

　　2、根據(jù)乘法寫出兩個除法算式。47=28

　　68=48

　　79=63

　　3、將下列口訣補(bǔ)充完整要。

　　二七( ) 六九( )

　　( )八五十六六八( )

　　( )八三十二九九( )

　　( )九四十五 ( )七二十一

　　二、合作探究

　　1、談話引入：你們最喜歡過什么節(jié)日?是啊，六一兒童節(jié)快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢!

　　請你仔細(xì)觀察主題圖，說說圖中的小朋友在干什么?

　　從圖上你可以了解哪些數(shù)學(xué)信息?

　　2、小組探究：你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

　　3、解決問題：

　　a、他們做了56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面?

　　學(xué)生列式：568=

　　用什么方法求商?你是怎樣想的?

　　要是掛成7行呢?

　　b、做了49顆星，平均分給7個小組每個小組分多少?

　　c、帶來了27個氣球，每9個擺一行，可以擺幾行?

　　獨(dú)立完成，學(xué)生匯報(bào)。

　　學(xué)生歸納概括用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、做一做:

　　74= 82= 96=

　　284= 162= 546=

　　287= 168= 549=

　　2、數(shù)學(xué)書練習(xí)題吹泡泡：

　　(1)小八戒吹出了這么多的泡泡太美麗了，你會用口訣把這些泡泡上的'題目算出來嗎?

　　(2)開火車計(jì)算。

　　3、小兔子過河:把同學(xué)分三大組，看哪個組的小兔子先到達(dá)對岸?先到達(dá)的獎勵一顆星。

　　4、小鳥回家:

　　(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

　　(2)連線

　　(3)匯報(bào)每一題計(jì)算時所使用到的口訣。

　　5、拓展題：

　　( )( )=7

　　( )( )=8

　　( )( )=9

　　四、課堂總結(jié)：

　　在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步熟練了用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。

蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)元角分教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第51～52頁和練習(xí)十二中的第1～2題.

　　教學(xué)目的

　　1.使學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的算理，掌握口算方法，并能準(zhǔn)確進(jìn)行口算.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及主動獲取知識的能力.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣.

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體電腦，自制教學(xué)課件，實(shí)物投影儀，小棒;學(xué)生準(zhǔn)備小棒.

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，作好鋪墊

　　1.談話：小朋友們，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，我把小白兔請到我們課堂上，它有幾句話要和同學(xué)們講，請同學(xué)們注意聽.

　　2.(電腦演示)小白兔講話：小棒，是我們數(shù)學(xué)課堂上的好朋友.小朋友，你能根據(jù)要求迅速拿出相應(yīng)數(shù)目的小棒嗎?(要求學(xué)生操作.)

　　(1)34，請拿出34根小棒，先拿3捆，再拿幾根?學(xué)生擺完后出示填空：34=30+( ).

　　(2)57，先拿7根，再拿多少?學(xué)生擺完后出示：57=7+( ).

　　(3)小白兔：下面這兩道題你們會做嗎?請說出先算什么?再算什么?

　　5+3+40= 20+70+6=

　　二、動手操作，探索新知

　　1.出示例1：34+2=

　　(1)通過擺小棒，理解算理.

　　①同桌兩人一邊商量一邊擺，并說說先擺多少根小棒，接下來再擺多少根.最后一共有多少根小棒?

　　②學(xué)生討論后回答(電腦演示擺小棒的過程).

　　(2)如果不擺小棒，怎樣想34+2得多少呢?

　　①課件演示計(jì)算的過程，讓學(xué)生邊看邊口述計(jì)算方法，用自己的語言與同桌講講“悄悄話”.

　　②學(xué)生口述計(jì)算方法.(把34分成30和4，先算4+2=6，再算30+6=36).

　　③師小結(jié)：計(jì)算34+2，應(yīng)先算4+2，也就是個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，邊講邊用紅粉筆把4和2連起來，注明得6;再算30加6得36.

　　(3)想一想，練一練.

　　2+34=_____ 想一想，這道題應(yīng)該怎樣算?先算什么?再算什么?得數(shù)是多少?

　　練習(xí)：

　　43 + 6 = □ 3 + 55 = □

　　/ │ /

　　40 □─┘□ □ □

　　2.教學(xué)34+20.

　　(1)讓學(xué)生自己先用小棒擺一擺.

　　①想一想：這回?cái)[小棒的方法跟剛才一樣嗎?

　　②指名學(xué)生上臺擺一擺，說一說，為什么不加2根呢?(因?yàn)橐?個十，而不是2個一.)

　　(2)不擺小棒，你會算嗎?

　　①請同學(xué)們打開書第51頁，完成34+20=，并給同桌講講“悄悄話”，這道題先算什么?再算什么?

　　②指名說說這道題的計(jì)算方法.

　　③根據(jù)學(xué)生回答，教師在式子下面用線段把34分成30和4，先算30+20，也就是整捆和整捆相加，得5個十，然后再加上個位上的.數(shù)4，得54，教師強(qiáng)調(diào)先把整捆和整捆相加，也就是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，然后再加上個位上的數(shù).

　　(3)想一想，練一練.

　　20+34=，想一想應(yīng)該怎樣算?提問：先算什么?再算什么?為什么?

　　54 + 40 = □ 70 + 27 = □

　　/ /

　　40 □ □ □

　　3.分析比較，揭示課題.

　　大家觀察一下這兩個算式34+2和34+20，它們有沒有相同的地方和不同的地方呢?(相同點(diǎn)：第一個加數(shù)都是34，不同點(diǎn)：一個是加2，一個是加20.)誰來給今天學(xué)的內(nèi)容起個題目，板書課題，齊讀課題.

　　4.比較34+2和34+20，兩道題的算法有什么不同的地方?請同桌討論一下.(加2，從個位加;加20，從十位加).教師指出：計(jì)算時要幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加，也就是相同單位上的數(shù)才能相加.

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.小白兔：看到剛才小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真，我真高興，下面我們放松一下，一起來玩一個打靶游戲，(電腦演示)你們看，每個氣球上都有一道題，如果你能做對的話，就會得到一份意想不到的禮物，加油吧!

　　2.完成教科書第52頁“做一做”第1、2題，做后集體訂正.

　　3.完成第52頁“做一做”第3題.

　　(1)審題，圖中畫的是什么?左邊多少?右邊多少?

　　(2)分析題意，列出算式.

　　(3)算出得數(shù)，說說第(1)小題是怎樣算的

　　4.改錯.

　　小白兔：小朋友們，下面我?guī)銈內(nèi)游镝t(yī)院去看一看，動物醫(yī)院里住著小豬，小狗和小猴，他們每個做的題都出了問題，要請小朋友們當(dāng)醫(yī)生給他們看看病，看誰治得好!

　　43+3=72

　　50+32=37

　　71+20=90

　　5.奪紅旗游戲.

　　完成練習(xí)十二第1、2題，(限時3分鐘)，看誰做得又對又快，做后集體訂正，獎勵前5名一人一面小紅旗.

　　四、課堂小結(jié)

　　小白兔：小朋友們，今天這節(jié)課，你們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會了什么?這節(jié)課有許多知識是通過同學(xué)們獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)學(xué)會的，希望同學(xué)們今后能更好地掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)好數(shù)學(xué).

　　五、發(fā)展性訓(xùn)練

　　今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，你能自己編一道兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)題嗎?(28+30=)誰能很快說出得數(shù)，誰還能編一道兩位數(shù)加一位數(shù)的?(23+6、44+5)當(dāng)出現(xiàn)55+6時，問：你能很快說出得多少嗎?

　　小結(jié)：當(dāng)個位相加不滿10時，就是我們這節(jié)課所學(xué)的不進(jìn)位加.(板書：不進(jìn)位)，當(dāng)個位相加滿10時，就是下節(jié)課所要學(xué)的進(jìn)位加.你們回去后可以想想55+6怎么算?

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說明

　　兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)是學(xué)生在掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的根據(jù)學(xué)生已有的知識，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時，主要從以下兩方面考慮.

　　一、溝通情感，激發(fā)動力

　　創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂教學(xué)情境，是溝通師生情感的一種手段，是學(xué)生情感發(fā)展的一個重要因素.一上課，教師通過親切的語言以及學(xué)生喜聞樂見的小白兔來和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，拉近學(xué)生與老師的情感距離，起到“親其師，信其道”的作用.從而激發(fā)學(xué)生參與本節(jié)課學(xué)習(xí)的積極性.整堂課小白兔都伴隨著同學(xué)們，采取激趣的方法，激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生進(jìn)入到樂學(xué)的狀態(tài).

　　二、鞏固運(yùn)用，承前啟后

　　鞏固有助于由知識轉(zhuǎn)化為能力，而運(yùn)用則是對學(xué)生掌握知識形成能力的檢驗(yàn)和深化.通過鞏固、運(yùn)用，力求使學(xué)生能夠舉一反三，達(dá)到融匯貫通.在這一階段，依據(jù)大綱，憑借教材，針對學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)了多樣化訓(xùn)練：安排了“打靶”游戲，改錯和“奪紅旗”游戲，以鞏固“雙基”，訓(xùn)練思維的靈活性，達(dá)到讓學(xué)生在訓(xùn)練中掌握知識，發(fā)展智能的目標(biāo)要求.在課的最后，根據(jù)教材前后之間的聯(lián)系，設(shè)計(jì)了學(xué)生自編題練習(xí)，在編題中學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)個位相加滿十的情況，興趣很高，順?biāo)浦鄄贾脤W(xué)生自己試著做的家庭作業(yè)，激發(fā)學(xué)生探究新的知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，起到了承前啟后的作用.

蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)元角分教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》數(shù)學(xué)三年級上冊第39-41頁，完成"想想做做"

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道稱較輕物品的重量，常用克作單位，初步建立克的重量觀念。

　　2、知道比較物品的輕重，可以眼睛觀察，用手掂、用秤稱，了解使用天平的方法。

　　3、能大致估測輕物品的重量，會進(jìn)行重量的簡單計(jì)算。

　　4、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識克，初步建立克的重量觀念。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體軟件、天平、(大豆、圖釘、2分幣、橡皮等實(shí)物每組一份)

　　教學(xué)過程：

　　課前學(xué)生表演唱《小熊請客》。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　小朋友唱得真好，瞧，把小熊吸引來了，(屏幕顯示小熊)。今天是小熊的生日，你看，它的好朋友小貓、小狗帶著禮物來了(屏幕顯示小貓、小狗)。咦，它們怎么吵起來了。〔錄音：

　　"我的蝦條比你的'奇多'重。""我的'奇多'比你的蝦條重。"〕它們誰也不讓誰。這時，電腦博士來了，(屏幕顯示電腦博士)〔錄音：別吵別吵，我們邀請小朋友一起去游覽數(shù)學(xué)宮，小朋友，你們愿意去嗎?〕

　　電腦博士在數(shù)學(xué)宮中設(shè)了三個關(guān)，要小朋友闖關(guān)，比比哪組最先闖過去?

　　二、逐層探究，學(xué)習(xí)新知

　　第一層次，比較物品的輕重，讓學(xué)生初步了解比較物品輕重的方法。

　　1、看看說說

　　(1)用眼睛觀察：兩塊大小不同的橡皮，說說哪塊重?

　　紅藍(lán)兩盒橡皮泥，說說哪盒重?

　　學(xué)生討論，小組交流。

　　(2)教師指出：我們不知道盒里裝多少橡皮泥，因此光用眼睛觀察，比不出它們的輕重，那么，誰能想出一個好辦法呢?

　　2、掂掂說說

　　(1)用手掂一掂：紅藍(lán)兩盒橡皮泥，說說哪盒重?

　　一粒阿爾卑斯糖和2個2分幣，說說哪個重?

　　學(xué)生討論，小組交流。

　　(2)教師提問：到底誰重?誰再能想出一個好辦法呢?

　　(3)學(xué)生討論回答后，再聽聽電腦博士的話〔錄音：比較物品的輕重，不能光用手掂，應(yīng)用秤稱一稱。〕

　　3、稱稱說說

　　(1)認(rèn)識天平。屏幕顯示天平，并依次閃爍各部分及其名稱。

　　(2)了解天平的使用方法。

　　左盤一般放要稱的，右盤一般放砝碼。當(dāng)指針在標(biāo)尺中間，天平兩端平衡，兩邊重量相等;指針偏向左端，說明左邊重;指針偏向右端，說明右邊重。

　　(3)比較物品的輕重。

　　學(xué)生跟著屏幕操作，左盤放一粒糖，右盤放2個2分幣。觀察指針說說誰重?

　　(4)設(shè)疑：右盤放幾個2分幣，能使天平平衡?

　　學(xué)生嘗試操作，根據(jù)回答屏幕顯示：1粒糖=3個2分幣重

　　(5)小結(jié)過渡：利用天平，不但可以比較物品的輕重，還可以稱物品的重量，稱較輕物品的重量，常用"克"作單位。

　　板書：

　　"克"教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀兩遍。

　　第二層次：認(rèn)識克，初步建立克的重量觀念。

　　(1)1克有多重呢?(出示2分幣)1個2分幣約重1克，老師放在手上掂一掂，大家也拿一個放在手上掂一掂。

　　(2)剛才我們稱出一粒糖大約等于3個2分幣重，那么大約重幾克?(3克)

　　學(xué)生輪流掂一掂糖。

　　(3)下面我們就把1個2分幣當(dāng)作一克的砝碼，來稱稱物品的重量。(學(xué)生分組操作)

　　A、稱1克大豆操作要求;右盤放1個2分幣，左盤放幾粒大豆使天平平衡?2粒大豆大約重幾克?讀一讀，小組輪流掂一掂。

　　B、稱15個圖釘學(xué)生操作：15個圖釘大約重幾克?

　　小組匯報(bào)后，教師指出：圖釘有大有小，因此，15個圖釘有的大約重7克，有的約重8克，書上告訴我們15個圖釘大約重10克，這些都對。

　　小組輪流掂一掂。

　　C、稱1支粉筆、1把小刀

　　學(xué)生操作后交流，讀一讀，再輪流掂一掂。

　　D、讀一讀，下面物品大約重幾克。(屏幕顯示：1本數(shù)學(xué)教科書大約重174克，1瓶墨水大約重156克)

　　學(xué)生讀后，師指出：如果還用2分幣代替砝碼稱，要放174個或156個2分幣，多麻煩，現(xiàn)在應(yīng)用砝碼來稱(出示砝碼)

　　學(xué)生輪流掂一掂數(shù)學(xué)書、墨水瓶

　　(4)完成

　　40頁的`試一試

　　游戲：猜一猜。采用拍讀形式，讓學(xué)生掂一掂乒乓球、果凍、旺旺煎豆，估測大約重幾克，哪組最接近實(shí)際重量，獎品就歸哪組。

　　三、鞏固練習(xí)，促進(jìn)提高

　　1、完成41頁想想做做1、2、3兩題.(第二關(guān))

　　2、思考題(第三關(guān))：屏幕重現(xiàn)動畫，比比是小貓的蝦條重，還是小狗的"奇多"重?你能想出幾種方法?

　　學(xué)生交流后，引導(dǎo)學(xué)生讀包裝袋上標(biāo)的重量，板書："g"，并說明它也表示克。

　　3、指導(dǎo)實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生讀牙膏、肥皂等物品包裝上標(biāo)的重量，并掂一掂。

　　4、課外作業(yè)：放學(xué)后，跟爸爸媽媽到超市去了解各物品的重量。

　　四、全文總結(jié)，再揭情思

　　(屏幕再現(xiàn)電腦博士〔錄音：小朋友，你們好，今天你們學(xué)行可認(rèn)真了。你們在數(shù)學(xué)宮闖過了一道道難關(guān)，認(rèn)識了克，學(xué)會了比較物品的輕重，但這只是一些初步的知識，還有許多的知識等著你們?nèi)ヌ剿鳌Ｐ∨笥眩僖?〕

蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)元角分教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過練習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系，能根據(jù)元、角、分之間的進(jìn)率進(jìn)行單位間的簡單換算，比較不同單位表示的錢數(shù)的大小。能進(jìn)行一些簡單的應(yīng)用和解決簡單的實(shí)際問題。

　　2、通過具體購物情境，體會購物的總錢數(shù)和購物的數(shù)量，積累購物的初步經(jīng)驗(yàn)；感受購物問題里的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展初步的思維能力。

　　3、體會元、角、分在生活里的廣泛應(yīng)用，感受人民幣的實(shí)際價值；培養(yǎng)獨(dú)立思考、探究交流的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　元、角、分簡單換算和應(yīng)用

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解購物實(shí)際問題的.數(shù)量關(guān)系

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　1、做練習(xí)十第3題

　　2、做練習(xí)十第4題

　　3、做練習(xí)十第5題

　　4、做練習(xí)十第6題

　　5、做練習(xí)十第7題

　　一、回顧引入

　　1、回顧舊知

　　提問：這單一已經(jīng)認(rèn)識了人民幣的那些知識？請吧你的認(rèn)識和大家說說

　　學(xué)生自由說出自己的認(rèn)識。

　　2、引入課題

　　小朋友真棒！為了鞏固和應(yīng)用小朋友已經(jīng)掌握的知識，今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)練習(xí)有關(guān)元、角、分的知識。（板書課題）

　　二、基本練習(xí)

　　1、再現(xiàn)就知

　　出示各種面值的人民幣，讓學(xué)生說說各是多少錢。

　　2、口答

　　提問：1元人民幣可以換幾張1角的？可以換幾張5角的？為什么？

　　（板書：1元=10角）

　　如果用分幣來換，幾分可以換成1角？（板書：1角=10分）

　　1角2分=（）分

　　1元2角=（）角

　　1角2分和1元2角哪個錢多？

　　3、做練習(xí)十第1題

　　學(xué)生獨(dú)立完成在課本上。交流結(jié)果，集體訂正，指名說說各是怎樣想的。

　　指出：把1元幾角換算成多少角，可以按1元是10角，合起來是十幾角；把十幾角換算成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元幾角。

　　4、做練習(xí)十第2題

　　學(xué)生先獨(dú)立填寫在課本上，在集體交流。

　　讓學(xué)生說說怎樣比的。

　　提問：題里告訴我們什么條件，要回答什么問題？

　　學(xué)生同桌討論夠不夠，說說自己想法。

　　指出：三樣商品各買一件，共需要28元，如果帶去的錢比28元多，就夠了；如果帶去的錢比28元少就不夠。

　　先讓學(xué)生了解價格和解決問題的要求。

　　提問：把10元錢用完是什么意思？

　　先同桌交流，再全班交流。

　　學(xué)生觀察情境，說說知道了什么，求什么問題。

　　提問：這里找回是什么意思？

　　讓學(xué)生獨(dú)立列式解決，集體交流。

　　學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。組織交流算式和得數(shù)，要求學(xué)生口答，并提問：計(jì)算牛奶的價錢你是怎樣想的？

　　提問：你還能提什么問題？

　　學(xué)生提出問題，口頭列式，教室板書。

　　提問：小寧買了什么？就要多少錢？如果付的都是10元的，應(yīng)該付多少張？

　　先同桌討論，再集體交流，要求說說自己的想法。

　　三、應(yīng)用練習(xí)

　　1、交流小結(jié)。

　　提問：這節(jié)課練習(xí)了什么？你有什么收獲？

　　2、介紹你知道嗎？

　　3、布置課后實(shí)踐

　　四、練習(xí)小結(jié)

　　練習(xí)十第8題。

蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)元角分教案5

　　教學(xué)要求

　　1、使學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、結(jié)合應(yīng)用題的教學(xué)，加深理解小數(shù)除法的意義，教育學(xué)生熱愛勞動。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1、出示準(zhǔn)備題

　　1.8里面有( )個0.1

　　0.6里面有( )個0.01

　　學(xué)生完成后說說做題方法。

　　二、新課教學(xué)

　　1、教學(xué)例3。

　　(1)出示例3：為綠化祖國，12名少先隊(duì)員收集樹種37.8千克，平均每名少先隊(duì)員收集樹種多少千克?

　　(2)學(xué)生讀題后審題：

　　(3)根據(jù)題目意思列出橫式。

　　(4)教師板書豎式，學(xué)生回答，教師板書到余數(shù)為18的時候，提問：這里的18表示18個( )?當(dāng)余數(shù)為6的時候該怎么辦?為什么6的后面可添0?現(xiàn)在表示60個( )。

　　在做題過程當(dāng)中，特別強(qiáng)調(diào)除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，需要在余數(shù)后再添0繼續(xù)除，這是根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)。

　　(50解答后教師小結(jié)，并進(jìn)行熱愛勞動的教育。

　　2、教學(xué)例4

　　(1)出示例4

　　(2)首先讓學(xué)生觀察這個算式的特點(diǎn)：這是一道被除數(shù)小于除數(shù)的除法，在計(jì)算時應(yīng)該注意什么呢?

　　(3)讓學(xué)生在草稿本上試做，請一位同學(xué)上臺板書。

　　(4)結(jié)合學(xué)生的板書討論：整數(shù)部分的18除以32不夠商1的時候，應(yīng)該怎么辦?討論后得出：先在商的個位寫上0，然后點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)繼續(xù)除。同時指出：除后余下的224表示224個( )?

　　三、鞏固練習(xí)

　　試一試。

　　出示題目，讓學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)過的方法進(jìn)行試算。同時要讓學(xué)生思考：這三道題目在計(jì)算過程當(dāng)中各有什么特點(diǎn)?

　　讓三位學(xué)生上臺板書。

　　結(jié)合學(xué)生板書，師生共同討論校對：第一題是被除數(shù)小于除數(shù)，不夠商1的情況;第二題是被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，需要在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除，而且商的十分位上不夠商1，需要添0;第三題是被除數(shù)小于除數(shù)，不夠商1，十分位仍不夠商1。

　　教師要注重講評有關(guān)商0的情況，使學(xué)生比較全面地掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

　　四、總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。

　　讓學(xué)生把課本43頁上的計(jì)算法則內(nèi)的.橫線填寫完整，然后集體朗讀。理解法則的內(nèi)容。

　　五、提高練習(xí)

　　1、口算

　　學(xué)生練習(xí)后說說口算方法

　　2、列豎式筆算，三位學(xué)生上臺板書，其余同學(xué)做在草稿本上。

　　結(jié)合學(xué)生板書的內(nèi)容，及時反饋，及時糾正。

　　六、課堂總結(jié)

　　今天我們學(xué)了什么?

　　除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則是怎樣的?

　　七、作業(yè)