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新人教版二年級上冊數學連加連減教案2022
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的新人教版二年級上冊數學連加連減教案2022，歡迎閱讀與收藏。
設計說明
《數學課程標準》提出的關于估算的學習目標是“能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程”，要落實這一目標，教師首先要充分認識估算在日常生活和工作中的廣泛應用，認識估算對學生數感的培養具有重要意義。在本課的設計中，首先創設情境，引出問題，讓學生體會生活中許多問題的解答要用到除法估算來完成。然后讓學生根據已有的估算經驗，自己嘗試著解決老師提出的問題，讓學生對除法估算有一個建構的過程。緊接著讓學生歸納除數是一位數的除法估算的一般方法，在此基礎上讓學生面對具體情境進行估算，通過對“每天的住宿費大約是多少？”和“多少個紙箱能裝下？”這兩個問題的分析，培養學生靈活解決問題的能力。
課前準備
教師準備PPT課件
教學過程
⊙激趣導入
師：同學們，你們和父母外出旅游時留心在賓館每天的住宿費大約是多少錢了嗎？
1、課件出示教材29頁例8。
思考：
（1）從例8中你知道了哪些數學信息？要解決什么問題？
（2）問題中的“大約”是什么意思？
�。ㄉ鶕延械慕涷炞杂砂l言，大約就是大概的意思，結果要進行估算，得數不能用“=”連接，要用“≈”連接）
�。�3）鼓勵學生分析題意，獨立列出算式，并說一說這樣列式的理由。（267÷3）
師強調說明：問題中“每天的住宿費大約是多少錢？”不需要算出準確結果，只需要進行估算，求出近似值就可以了。
2、揭示課題。
這樣的問題該怎么解決呢？這節課我們就應用除法的估算來解決問題。（板書課題）
⊙自主預習，探究算法
1、引發思考。
師：你會估算267÷3的結果嗎？把你的想法和同桌互相交流一下。
�。�1）鼓勵學生大膽地說出自己的想法，根據學生的匯報進行板書。
①267≈300 300÷3=100（元）267÷3≈100（元）
答：每天的住宿費大約是100元。
�、�267≈270 270÷3=90（元）267÷3≈90（元）
答：每天的住宿費大約是90元。（看除數，想口訣）
�。�2）引導學生觀察對比，小組討論兩位同學的解答合理嗎？為什么？
�、僖驗椴恍枰愠鰷蚀_的錢數，所以兩種結果都是合理的。
②第二種方法估算的結果更精確一些，準確結果應該比90少，比80多。
�。�3）總結估算的方法。（課件出示）
除數是一位數的除法估算，一般先把被除數看作與它接近的整十、整百、幾百幾十、幾千幾百的數，除數不變，再口算出結果。
�。�4）明確：解決同一個問題，如果有不同的方法，只要合理就可以采用。
設計意圖：通過引導和探究使學生明白，估算時要看除數，想口訣，找到和被除數最接近的整十、整百、幾百幾十或幾千幾百的數，選擇合理的方法來解決實際問題。
2、解決問題。（課件出示教材30頁例9）
�。�1）引導學生分析題中的數量關系，說出題中的已知條件和要求的問題。
（2）問題中的“夠裝”是什么意思？
�。�3）小組合作交流，說出自己的想法，根據學生的匯報進行板書。
�、�182≈180，182÷820，需要的紙箱肯定超過20個，所以18個紙箱裝不下182個菠蘿。
②18≈20，20×8=160（個），20個紙箱只能裝160個，所以18個紙箱肯定裝不下。
（4）組織學生對以上的估算過程和方法進行比較。（課件出示）
第一種方法與例8的把被除數看作和它接近的幾百幾十數的方法一樣；第二種方法是把紙箱數看成和它接近的整十數，再乘每箱裝的菠蘿個數，然后和菠蘿總數進行比較。
設計意圖：教學中，盡可能地為學生創造更多的估算空間和交流機會，讓學生在各種活動中自主探索除數是一位數的除法的估算方法，提高估算能力。
⊙鞏固練習
1、完成教材30頁例9下面的問題：多少個紙箱才能裝下？（選擇自己喜歡的方法來解答）
2、完成教材31頁1題。
教師引導學生掌握估算的一般方法，提高估算能力。
3、完成教材31頁2題。
引導學生分析題意，感受估算在實際生活中的應用。
⊙全課總結
通過今天的學習，同學們只要根據實際情況，選擇合適的估算方法，就可以把學到的數學知識更好地應用到生活中。
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