《生物繁殖新技術》教案

　　[課前活動]

　　學生利用上網、閱覽室查閱等方式搜集有關克隆技術方面的材料。

　　[課堂活動]

　　一、創設情境：

　　出示制作的孫悟空拔猴毛克隆猴的課件。

　　1、談話：你們知道孫悟空是怎樣變出了千千萬萬個小猴子來的嗎？

　　2、你知道現在世界上有沒有和孫悟空變小猴子一樣的生物繁殖新技術呢？

　　3、生物有哪些新的繁殖技術？

　　[用課件從學生非常熟悉的電視劇《西游記》中孫悟空“克隆猴”的故事談起，引起克隆技術的概念并進行交流，學生既不會感到陌生，又興趣盎然。]

　　二、探究新知：

　　活動一：交流動物克隆技術的有關材料

　　1、你知道什么是克隆技術嗎？

　　（1）小組交流搜集到的有關克隆的資料信息。

　　小組長要協調好本組的同學，要每個同學都有交流發言的機會。

　　（2）全班交流。

　　（3）適時補充教科書中的兩個資料卡。

　　[通過分組和和全班交流的形式，讓學生交流自己課前搜集到的資料，學生既能有自己充分發表自己意見的機會，又能在集體交流的基礎上，傾聽別人的發言，使學生愿意與人合作交流，從而培養學生會通過多種渠道、手段搜集信息、交流信息和綜合處理加工信息的能力。]

　　活動二：了解克隆技術的發展史——克隆技術在植物繁殖方面的應用。

　　1、除了克隆小羊外，人類還在其他領域也進行了克隆的研究，你們知道多少呢？

　　2、學生匯報交流。

　　3、課件展示：介紹克隆技術的發展史。

　　（1）重點引導學生了解克隆在植物繁殖新技術領域的運用。

　　（2）介紹袁隆平院士的巨大貢獻。

　　[讓學生自主學習，把自己獲得的資料展示給大家，進一步了解克隆技術在植物領域的應用。運用課件重點讓學生知道袁隆平院士的巨大貢獻。]

　　4、學習了有關克隆技術的發展史，你一定有很多感受，說給大家聽吧。

　　[通過了解了克隆技術的發展史，學生對高科技有了進一步的了解，為課后的研討學習做了鋪墊，使學生產生濃厚的探究欲望。]

　　活動三：討論克隆技術給人類帶來的是福音還是災難。

　　1、世界上有克隆人嗎？人能克隆嗎？說說你的理由吧。

　　2、小小辯論會：學生分正方和反方進行辯論。

　　3、師引導并小結：克隆人是違背人類倫理道德的，無論克隆技術多么發達，克隆出來的人只能是同一形體的簡單復制，他永遠不可能具備克隆本體的道德認識和思想智慧，克隆人并無科學研究價值。

　　[通過辯論會的形式，讓學生從在正、反兩個方面把握克隆技術的利弊。使學生能夠全面客觀地認識認識這種技術，初步建立對科學技術研究的正確態度。教師要學做學生的傾聽者，引導學生客觀正確的看待問題。]

　　三、自由活動——“生物繁殖新技術暢想會”

　　了解了克隆方面的新技術，你一定會有好多想法，說給大家聽，好嗎？

　　根據課堂上掌握到的信息選定自己喜歡的話題，充分展開相象的翅膀，暢所欲言。

　　[學生通過學習，達到了高潮，給學生想說的機會，保護學生的求知欲，使學生既展精彩智慧，又感肩上責任重大。]

　　四、拓展活動

　　課后利用自己搜集到的有關克隆方面的知識辦一份手抄報。

　　利用課后讓學生自己辦手抄報，既培養了學生綜合處理信息資料的能力，又能進一步引導學生養成綜合整理資料、分析加工信息的良好習慣和能力。

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