初一生物上冊全冊教案

　　第二節 探索生命的方法

　　目標：

　　1、知識目標：

　　舉例說出科學探究的一般方法，并體驗其過程。

　　2、能力目標：

　　認同認真觀察記錄的重要性，樹立實事求是的科學態度。

　　3、情感目標：

　　體會在探究過程中與同學合作、交流的樂趣。

　　重點：舉例說出科學探究的一般方法，并體驗其過程。

　　教學難點：嘗試確定實驗變量，設計對照實驗。

　　教學過程：

　　一、激疑，導入新

　　同學們，今天我們要上一節很有趣的：“探索生命的方法”。請看我手中的這幅圖：（腐爛的肉中正在蠕動的蛆），看到這些，你最想知道什么？

　　二、引入科學探究的一般方法：

　　1、 提出問題：“蛆是從哪兒的”？引導做大膽的猜想：從而過度到第二步驟。

　　2、 做出假設：

　　（1） 學生自由發言；

　　（2） 教師引導 假設是對問題的一種可能的解釋，雖然不是事實，也不是毫無根據的猜想，假設有可能正確，也有可能是錯誤的。

　　3、 實驗：

　　（1） 學生自主設計：

　　（2） 教師引導：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個同樣大小的玻璃碗里，其中一個碗口覆蓋著紗布，另一個碗口敞開。

　　（3） 討論：你認為實驗成功還要做些什么工作？ 觀察、記錄、調查、搜集證據、排除其他因素干擾

　　（4） 小結：

　　A、 實驗是驗證假設的基本途徑，主要包括制定計劃、實施計劃等方面。

　　B、 所有實驗都有變化的因素，即變量，如水、光、溫度、時間、體積等都可能是變量。

　　C、 實驗中要控制變量，最好的方法是設計對照實驗，除了實驗變量不同外，其他因素都相同。

　　4、 得出結論：結論可能支持假設，也可能不支持假設。

　　5、 表達交流

　　三、體驗科學探究的一般方法：

　　實驗：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快

　　1、學生分組實驗，教師巡回指導

　　2、討論：

　　（1）你能說出科學探究的一般方法嗎？

　　（2）你覺得實驗要成功應該注意些什么問題？

　　（3） 為什么活動結束后要把蚯蚓放歸大自然？

　　3、小結：

　　在科學探究中，提出問題和做出假設是基礎；觀察、實驗、調查等是獲得事實和證據的多種途徑；推理、判斷是得出結論的重要過程；此外還要善于與他人合作，這些都是成功的關鍵。

　　四、情感教育：

　　通過這次活動，你得到了什么啟示？

　　五、思維拓展：

　　菊花一般在秋天開放，某生物小組的同學在討論影響菊花開放生態因素時，有的認為菊花的開放是受溫度的影響，有的認為是受日照長短的影響。請你就此問題設計一個實驗，探究影響菊花開放的生態因素。

　　六、總結。

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