神經調節生物課教案

　　第九章 神經調節

　　第一節 神經調節的結構基礎和基本方式

　　教學目的：

　　1.識記神經系統的組成。

　　2.應用神經元的結構、功能和分布的知識，以及反射和反射弧的知識。

　　3.學會膝跳反射實驗。

　　教學重點：

　　1. 神經元的結構、功能和分布。

　　 2. 反射的概念。

　　教學難點：

　　1. 神經元的功能和分布。

　　2. 反射的概念和反射弧。

　　教具準備：

　　1. 神經系統的組成的掛圖。

　　2. 神經元模式圖的掛圖。

　　3. 中樞神經系統灰質、白質的掛圖。

　　4. 膝跳反射的反射弧掛圖。

　　5. 反射弧的模式圖的掛圖。

　　教學分析：

　　本章的引言部分十分重要，教學中可先引導學生對課文中的插圖進行認真的觀察，再列舉一些日常生活中的實例，然后由學生回答引言中提出的兩個問題，導出本章課題，并且引出第一節的 1 系統整體的掛圖和中樞神經系統各部分的剖面圖來講述。首先，要講清楚灰 質和白質的概念，因為不論脊髓和腦的結構多么復雜，而它們都是由灰質和 白質構成的，其次，要講清楚神經中樞和神經節的概念。最后可以列表進行綜合性小結，以理順名詞概念之間的關系和層次。

　　通過綜合性小結應該使學生明確：從結構上看，神經中樞和神經節都是由一些同功能 神經元細胞體形成的；但是從分布的位臵看，神經中樞位于中樞神經系統中的灰質里，神經節則位于周圍神經系統的一定部位。 關于反射和反射弧的教學，首先要組織學生做好膝跳反射實驗。實驗后應該讓學生來回答實驗指導中的討論題。在此基礎上，列舉一些學生日常生活中經常遇到或見到的 反射活動，最后總結出反射的概念。在反射的概念明 確以后要運用反射弧模式圖和膝跳反射圖解，進一步使學生明確反射弧是指 發生反射時，神經沖動傳導反途經的結構。它包括五個部分：感受器，傳入 神經，神經中樞，傳出神經和效應器。同時指出，反射弧是反射活動的結構 基礎。

　　通過本節教學，還應該讓學生明確幾個問題：

　　①神經中樞與中樞神經系 統牟區別和關系

　�、诟惺芷魇莻魅肷窠浤┥也糠�，而傳入神經末梢又可以叫感覺神經末梢

　�、坌�應器是傳出（也叫運動）神經末梢和它所支配的肌肉和腺體一起稱為效應器。

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