7年級上冊－致同學們

教學目標

1、情感、態度、價值觀目標：

激發學生學習生物學的興趣；養成關注生活和社會的良好習慣；提高學生的生物科學素養。

2、能力目標：訓練思維、表達能力。

3、知識目標：了解有關生物學方面的信息及生物學發展前景。

教學重點：實現情感態度價值觀目標

教學難點：組織好學生運用討論法進行教學。

課前準備

1、將學生分成12個小組，1號暫定為小組長，以后每星期輪換，2號為記錄員，統計每節課的小組得分；教師每節課選舉一個優勝組！

2、介紹學習的新途徑：教師講解、學生討論、傾聽別人的見解、積極動手、查書、上網查尋資料等，上課不要拘泥于一種學習方式！

教學設計：

一、教師激趣，導入新課

師：首先給學生出一個小組討論課題：

你喜歡生物嗎？你能說出在你的周圍有哪些生物嗎？

（這是學生第一次進行小組討論，老師要注意提醒學生，小組討論時要小聲一點，并且要積極大膽的發表自己的見解，當你不同意別人的見解時，你也可以大膽反駁，小組討論結束后，仔細傾聽別人的見解，強調這也是一種學習的方法。）

生：學生積極討論，發表自己見解。學生1：植物、動物和人。學生2：細菌等微生物。學生3：天上飛的，地上跑的，水里游的。學生4：有生命的物體。

（由于這是學生的首次發言，無論學生回答的是否全面，教師都應該給于及時的鼓勵和表揚。）

師：好！就讓我們共同閱讀教材《致同學們》的第一、二、三段，欣賞這三段話，認識一下這里面的生物。

（提高文學修養，感受大自然的美，激發學生愛生物的情感。）

師：剛才我們欣賞的這幾段里有好多生物，那么你知道什么是生物學？

二、巧設課題、引導學習

師：生物學是研究生命現象和生命活動規律的科學。進一步介紹生物學的重要性。

請說出你所知道的有關生物學在醫學方面的應用知識：如下列病例的癥狀、治療方法和預防方法：感冒、非典、白血病、癌癥、愛滋病等，任選一兩個課題討論，然后發布你們組的見解。

學生討論，更加積極的參與，發表自己的見解。

學生1：我們的課題是感冒，癥狀是發燒、咳嗽、頭痛、鼻塞等，預防是多喝水、不要受涼，鍛煉身體；（提醒學生：感冒若不及時治療會引發各種疾病，我們正處在長身體的時候，應該積極參加體育鍛煉，增強自身的抵抗能力）

學生2：我們的課題是非典，癥狀是高燒、干咳、呼吸困難等，靠飛沫、空氣傳播，沒有特殊治療方法，我還聽說是從果子貍身上傳播來的；（引導學生：了解SARS病毒和病毒在野生動物身上是不會治病的，但通過某種途徑到了人的身上，才引發了這場SARS災難，啟發學生，這場災難實際上是大自然對我們的一次教訓，那我們應該吸取什么經驗教訓呢？要保護野生動物，愛護我們的大自然。）

學生3：我們的課題是白血病，它是絕癥，可以用移植骨髓來治療，骨髓移植最理想的供者是同胞兄妹，從普通人群里找，幾率很小。（及時給學生補充：同胞間的概率為25％。普通人群的幾率是一萬至五萬分之一；再介紹這樣一組數字：美國的造血干細胞捐獻者資料庫的庫容量是460萬，歐洲的庫容量是370萬，臺灣慈濟會的庫容量是22萬。我們這樣一個擁有十幾億人口的大國，庫容量僅為4.5萬例。看到這個數字，我們汗顏。進一步給學生講解，捐獻骨髓是一件非常簡單的事。在某種角度上講，它就是獻血。捐獻的過程幾乎沒有痛苦，捐獻造血干細胞也不會影響人體健康。只是我們對它知道得太少，有太多的畏懼心理，才使我們談漠了那份應有的關愛。最后倡儀：伸出你的手臂，只需要區區5毫升血樣，就會給等待骨髓移植的人們增添一份選擇的生希望。）

（這次討論課題略有難度，進一步培養學生勇于發表自己見解，和增強與同伴的合作能力及小組集體榮譽感的培養。）

師：剛才我們討論的是生物學在醫學方面的有關知識，現在我們再討論一下生物學在農業方面的有關知識，我出的課題是：1綠色食品；2袁隆平──雜交稻；3大氣中二氧化碳正在增多；4臭氧層變薄甚至出現了空洞，請任選一至兩個課題進行討論。

生：學生分組討論，積極要求發布自己小組見解。

學生1：我們的課題是綠色食品，綠色食品就是安全的、無公害食品。（注意及時糾正學生的錯誤認識：有的認為綠色食品是在山上或在大棚里生長的植物。教師啟發，你見過綠色食品的標志嗎？學生：見過，但說不全面。及時補充綠色食品標志的含義。綠色食品標志由三部分構成，即上方的太陽、下方的葉片和中心蓓蕾，標志為正圓形，意為保護、安全。及綠色食品分為A級和AA級兩種。A級標志為綠底白字，AA級標志為白底綠色。

A級綠色食品：生產過程中許限量使用限定的化學合成物質；AA級綠色食品：生產過程中不使用任何有害化學合成物質，增加學生的有關知識，對他們的生活起指導意義。）

學生2 ：我們的課題是大氣中二氧化碳正在增多，這是由于人們大量砍伐樹木，汽車、工廠排放尾氣和廢氣造成的。（啟發學生二氧化碳多了會造成什么后果？生：引起溫室效應，使全球溫度變暖。進一步啟發，這會使南極和北極的冰溶化，海洋水面升高，陸地就會減少，危及人類的生存。提醒學生：我們應該做些什么？培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感。）

學生3：我們的課題是臭氧層，臭氧層與地球上各種生物的生存有十分密切的關系，因為臭氧層可以吸收陽光中的紫外線（對高強度紫外線的吸收率高達99%），從而能阻擋陽光中紫外線對地球上人類和其他生物的傷害。但由于某些物質主要是超音速飛機排放的大量的氮氧化物，以及人類大量生產和使用的氟利昂等化合物等會造成臭氧層變薄和臭氧層空洞。（引導學生認識這會對人類與其他生物造成危害，主要是使人類患皮膚癌和白內障的幾率提高；人體免疫系統受到抑制；因使全球氣候變暖的過程加速了，從而導致農作物減產和海洋生態系統的食物鏈遭到破壞等。啟發學生為了保護臭氧層，必須控制消耗臭氧層的化學物質，例如，在規定的時間內，停止生產和使用國際協議規定的氯氟烴等受控物質。保護臭氧層就等于保護我們人類自己。）

要解決以上問題，都需要我們生物學發揮作用。通過以上討論讓學生體會到學習生物學的重要性。

師：在新世紀的曙光里，生物學正在以前所未有的速度發展，它的發展與人類小生活息息相關，下面我們共同探討以下生物學的前沿課題：

生：學生分組討論，現代生物學發展的實例，如：試管嬰兒、克隆羊“多莉”、轉基因食品、人類基因組計劃等等（在這里我們不能小瞧了學生的能力，尤其是現在媒體發達了，學生通過互聯網獲得的知識并不比我們少；但是在實際教學中，由于地區差異，每個班級有聽說過的只有寥寥幾人，而要能說的上來的，好的班級有一至二人，有的甚至說不上來。因此教師要即使補充，啟發學生：老師所知道的這些知識是從哪里來的？教師指導新的學

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