富饒的西沙群島教案范例15篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的富饒的西沙群島教案，歡迎大家分享。

富饒的西沙群島教案1

　　教學要求

　　1.了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　2.學會本課15個生字，用和聯系上下文的方法理解本課詞語。結合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。

　　3.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。

　　教學重點

　　通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教學難點

　　了解句與句之間是怎么連接成自然段的。

　　教學時間

　　3課時

　　教學準備

　　中國地圖掛圖、課文掛圖或幻燈片。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、指導預習

　　(一)啟發談話。

　　西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風景優美，物產豐富。

　　(教師掛出中國地圖)你能從地圖上找出西沙群島嗎?(學生指出西沙群島所處的地理位置。)

　　教師簡介西沙群島。

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。主要島嶼有永興島、珊瑚島、中建島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、海參、海龜等。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。讀讀課文，你一定會愛上西沙群島。

　　(二)讀書的時候要讀準字音，看看課文有幾個自然段?都講了什么?

　　(三)學生自讀課文。

　　(四)檢查預習。

　　1.教師出示生字卡片，指名讀生字詞。

　　fù ráo fáng shào fēng huá

　　富 饒 海 防 前哨 豐富 劃過來

　　cì jián qù jī liào

　　刺兒 揀不完 有趣 堆積 肥料

　　yì yě bìjiāng

　　社會主義事業 必 將

　　2.指名學生朗讀課文。

　　二、初讀課文，了解課文內容

　　(一)學生默讀課文，看看課文有幾個自然段，每個自然段講的什么內容。

　　全文共七個自然段。

　　第1段：講西沙群島在哪里，是一個可愛的地方。

　　第2段：講西沙群島的海面景色。

　　第3段：講西沙群島海底的珊瑚、海參、龍蝦。

　　第4段：講西沙群島海底的魚。

　　第5段：講西沙群島海灘上的貝殼和海龜。

　　第6段：講西沙群島上的鳥類。

　　第7段：講祖國的英雄兒女守衛著西沙群島，要把它建設得更加美麗富饒。

　　(教師板書要點。)

　　(二)課文的七個自然段，是分幾個方面介紹西沙群島的?(學生結合板書回答。)

　　課文的七個自然段，從三方面對西沙群島進行介紹和說明的。

　　第一方面：(第1自然段)講西沙群島的位置。

　　第二方面：(第2～6自然段)按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。

　　第三方面：(第7自然段)講英雄兒女守衛著祖國南大門。

　　三、熟讀課文

　　板書設計

　　第二課時

　　一、復習提問

　　課文共幾個自然段，分幾個方面介紹西沙群島的?

　　二、指名學生按三段朗讀課文

　　三、學習課文第一段

　　(一)默讀第1自然段。有幾句話?你能根據兩句話的內容各提一個問題嗎?

　　第1自然段共有兩句話。第一句講西沙群島在什么地方。第二句講西沙群島是個什么樣的地方。

　　(二)齊讀第1自然段。

　　四、學習課文第二段

　　(一)指名學生朗讀第2～6自然段。

　　(二)默讀第2自然段、思考：

　　1.西沙群島一帶的海水都有哪些顏色?為什么會有這些顏色?

　　2.用和聯系上下文的方法理解五光十色、瑰麗的意思。

　　3.句子之間有什么關系?

　　第2自然段講西沙群島海面的景色，共有三句話。

　　第一、二兩句講海水有各種色彩：深藍、淡青、綠的、杏黃，相互交錯。

　　五光十色：形容色彩鮮艷，顏色繁多。

　　瑰麗：非常美麗。

　　第三句講海水五光十色的原因是海底地形高低不平。

　　這三句話，前兩句講結果，后一句講原因是因果關系。

　　(三)學習第3、4、5自然段。

　　思考：西沙群島一帶的海里有些什么?海灘上有些什么?海島上又有些什么?

　　1.第3自然段講西沙群島海底的物產。三句話分別介紹了珊瑚、海參、大龍蝦。

　　從課文中各找一個詞、準確地描繪它們的樣子。(在書上畫下來。)

　　珊瑚各種各樣。

　　海參蠕動。

　　大龍蝦威武。

　　2.第4自然段共有幾句話，講了幾層意思?

　　第4自然段講西沙群島海底的魚，共四句話，講了三層意思。先講魚多(成群結隊)，然后講魚的品種多(有的有的'有的有的)，最后講魚多的程度(一半是水，一半是魚。)先層意思是總述，分述，總結的關系。

　　讀下面的句子，說說帶點部分的意思。

　　各種各樣的魚，多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　這是講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用一半是水，一半是魚來講魚多，顯得很恰當，也很形象。

　　3.西沙群島的海灘上有什么?各用一個詞準確地描繪它的樣子。(在書上畫下來。)

　　貝殼千奇百怪。

　　海龜龐大。

　　4.第6自然段共有幾句話，是圍繞什么意思寫的，幾句話是怎么連起來的?

　　第6自然講西沙群島上的鳥類。共四句話，是圍繞鳥的天下來寫的。

　　幾句話的思路是從總述到分述，使人確信西沙群島是鳥的天下。

　　具體思路是：鳥的天下→樹多(這是成為鳥的天下的原因)→鳥多(樹多必然鳥多)→鳥蛋多(鳥多必然鳥蛋也多)→鳥糞多。

　　鳥的天下是什么意思?

　　鳥的天下是用夸張的手法，說鳥特別多，整個西沙群島被鳥占據著。

　　講講棲息的意思。棲息：本課指鳥類停留、休息。

　　五、學習課文第三段

　　分別朗讀第一和第7自然段，理解島上的英雄兒女日夜守衛著祖國南大門這句話的意思。體會第7自然段與第一自然段相呼應。

　　因為西沙群島在祖國的南端，是海防前哨，所以把它比作祖國的南大門。島上的軍民日夜守衛著西沙群島，不讓敵人侵犯，保衛著祖國的安全。

　　六、朗讀全文，進一步體會西沙群島風景優美，物產豐富

　　板書設計

　　第三課時

　　一、填空：

　　西沙群島()，()，是個()的地方。

　　二、有感情地朗讀課文

　　三、背誦第四自然段

　　(一)背誦前先復習，第4自然段講的是什么?共有幾句話?每句話講的是什么內容?句子之間是什么關系?

　　第4自然段講的是西沙群島海底的魚，共有四句話。

　　第一句講魚成群結隊。

　　第二句用有的有的有的有的舉例講了四種魚：

　　彩條魚全身布滿

　　紅纓魚頭上長著

　　扇子魚周身像插著

　　氣鼓魚圓溜溜、長滿刺、像皮球

　　第三句講魚多得數不清。

　　第四句講一半是水，一半是魚。

　　第一句第二句第三、四句

　　(總起)(分述)(總結)

　　(二)自己練習背誦第4自然段。

　　(三)教師引讀練習背誦。

　　(四)指名學生背誦。

　　四、指導字形

　　繞右上角不要多寫一點。

　　刺左邊不要寫作束。

　　揀右邊不要寫作東。注意區別揀和撿。兩個字都有用手拾起的意思，但揀有挑選的意思，撿只是拾起的意思。

　　必不要先寫心，再寫一撇。第四筆是撇，最后一筆是點。

富饒的西沙群島教案2

　　教學目標

　　1．了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　2．學會本課生字，用和聯系上下文的方法理解本課詞語。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點

　　通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教學時間

　　三課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　學生初讀課文，聯系上下文，自學生字、詞。

　　二、教學重點、難點

　　，自學生字、詞。

　　三、教學過程

　　（一）學生按要求自學生字、詞。

　　1．引導學生回憶復習用部首查字法的方法步驟。

　　2．引導學生回憶復習自學生字、詞的方法步驟。

　　3．讓學生按要求自學生字、詞。

　　4．用部首查字法自學生字、詞填表。舉例：

　　（二）檢查自學。

　　1．指名讀詞語：

　　2．指名讀課文，糾正讀音。

　　本課多音字比較多，要注意提示學生讀準字音。

　　“海參”的“參”是多音字，課文中應讀作“shēn”，不要讀成“cān”。

　　“劃動”的“劃”是多音字，課文中應讀作“huá”，不要讀成“huà”。

　　“必將”的“將”是多音字，課文中應讀作“jiāng”，不要讀成“jiàng”。

　　“有趣”的“趣”應讀作“qù”，不要讀成“qū”。

　　“瑰麗”的“瑰”應讀作“guì”，不要讀成“guī”。

　　也可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。

　　3．指導學生識記字形。

　　“刺”是左右結構，左邊中間沒有一橫，不要寫成“束”。

　　“饒”是左右結構，右邊上面不要多寫一點。

　　“趣”是半包圍結構，最后一筆捺要寫成點。

　　4．可采用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。

　　例：

　　揀（ ） 積（ ） 義（ ） 劃（ ）

　　撿（ ） 集（ ） 意（ ） 畫（ ）

　　防（ ） 哨（ ） 饒（ ） 料（ ）

　　紡（ ） 稍（ ） 澆（ ） 科（ ）

　　（三）理解詞義：

　　1．讓學生從文中找出不理解的詞語質疑。

　　2．引導學生通過，聯系上下文理解詞義。

　　（1）在學生質疑的基礎上，教師引導學生，聯系上下文理解詞義。

　　以“饒”字為例。“饒”在課文中組成的新詞是“富饒”。教師引導學生把“饒”字作為帶點字，選擇字義。“饒”在字典中的意思是富足、多的意思，聯系上下文學生便可從中悟出富饒的意思是形容物產很多很豐富。

　　（2）小結聯系上下文理解詞語的方法。

　　（3）出示詞語，讓學生作鞏固練習。

　　蠕動——像蚯蚓一樣慢慢移動。聯系課文內容，指海參沒有腳，靠肌肉收縮行動，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。

　　龐大——極大。課文中海龜很大，一般都在上百公斤。

　　威武——威風，勇猛的樣子。

　　五光十色——色彩繁多，鮮艷，明亮。

　　瑰麗無比——奇特的美，沒有什么好相比。

　　千奇百怪——指貝殼的形狀各式各樣。

　　（四）介紹西沙群島。

　　1．介紹西沙群島。

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一，在海南島南330公里。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、鳥糞、海參、海龜等。每到魚汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚，南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。

　　2．出示圖片或標本讓學生觀看。

　　（五）指名按自然段讀課文，熟悉生字、新詞。

　　（六）作業：朗讀課文，寫生字、詞。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　（一）培養學生熱愛祖國的思想感情，閱讀課文1～6自然段，了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　（二）聯系上下文理解詞句。

　　二、教學重點、難點

　　通過理解詞句，進而了解西沙群島的美麗富饒。

　　三、教學過程

　　（一）指名按自然段讀課文，檢查復習。

　　（二）學習第1自然段。

　　1．指名讀第1自然段。

　　2．思考：本段共有幾句話？各是什么意思？

　　第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。

　　第2句概括介紹了西沙群島是個“風景優美、物產豐富”的地方。

　　3．出示地圖。

　　（1）讓學生從地圖中找出西沙群島，弄清西沙群島所在的地理位置。

　　（2）討論什么是“海防前哨”？為什么說西沙群島是“我國的海防前哨”？

　　“哨”是巡邏、偵察、警戒防守的崗位。西沙群島地處祖國的最南端，在海防中處于前哨的地位，所以說西沙群島是我國的海防前哨。

　　（三）學習第2自然段。

　　1．指名讀第2自然段。

　　2．思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？

　　3．指名回答。

　　西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比。有深藍色、青色、綠色、淡綠色、杏黃色。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深也有淺，所以從海面上看，色彩就不同了。

　　4．什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？

　　“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教師借助這兩個問題引導學生抓住重點詞語，聯系課文內容，理解句意。讓學生從中體會西沙群島一帶的海水藍綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色”來形容是十分恰當的。

　　5．本段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？是怎樣連接的？

　　本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。經過討論，要讓學生弄清這三句話之間的關系。第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關。這三句話先講結果，后講原因，中間用“因為”連接起來，是因果關系的句式。

　　6．出示把句子補充完整的練習，訓練學生用因果句式說話。

　　（1）因為西沙群島的海底地形高低不平，所以______________。

　　（2）西沙群島一帶的海水五光十色，是因為________________。

　　7．小結，聯系上下文用提問法讀懂一段話。

　　（1）提問：剛才我們是怎樣初步學習第2自然段的？

　　（2）學生回答，教師歸納。

　　經過討論，要讓學生從中掌握用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話？然后要知道每句話是什么意思？接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來應做到四知道：

　　一 知道有幾句

　　二 知道句意

　　三 知道怎樣寫

　　四 知道句間聯系。

　　8．用學法。

　　讓學生用歸納出的閱讀一段話的方法，學習3～6自然段。

　　（四）學習第3自然段。

　　1．讓學生根據已掌握的閱讀一段話的方法，自讀第3自然段。

　　2．教師用提問法檢查自讀情況。

　　（1）本段有幾句？

　　學生答：（本段有三句話）

　　（2）介紹了海底的哪幾種動物？

　　三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。

　　（3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？

　　經過思考討論，要讓學生從中懂得這三句話是并列關系，“像綻開的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點。“蠕動”、“劃過來、劃過去”準確地寫出了海參和大龍蝦的動態，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動而逼真。

　　（五）學習第4自然段。

　　1．讓學生默讀第4自然段，用“‖”給本段分為三層。

　　思考：每層的意思是什么？

　　2．課堂討論：

　　本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什么意思寫的？

　　要理解這段話，首先要讓學生弄清本段的結構。第4自然段共有四句話。可按“先總述，后分述，再總結”的順序，分為三層，第1句“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。”總體介紹了西沙群島的海里魚非常多。第2句采用排比的句式連用四個“有的”，具體介紹了海里的.魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結了西沙群島的海里的魚多，各種各樣多得數不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。在教學過程中要讓學生懂得“一半是水，一半是魚”，是說西沙群島的海里魚非常多，并非真的是水和魚各占一半，作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運用了夸張的手法，顯得恰當，而又形象。

　　3．讓學生根據課文內容填空：

　　（1）魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。

　　（2）有的________；有的________；有的________；有的________。

　　（3）________魚多得________。

　　（4）正像人們說的那樣，西沙群島的海里________________。

　　4．讓學生借助填空練習，朗讀課文，練習背誦。

　　（六）學習第5自然段。

　　1．指名讀課文。

　　2．課堂討論：這段話共有幾句？介紹的是什么？

　　這段話共有兩句。分別介紹了西沙群島海灘上的貝殼和海龜。寫貝殼數量多得“揀不完”，形狀“千奇百怪”。寫海龜多得“成群”，樣子“龐大”、“有趣”，把它“翻一個身”，它就“四腳朝天，沒法逃跑”了。

　　3．練習朗讀。

　　可采用教師領讀，學生齊讀的方式進行，增加課堂練習的趣味性。

　　（七）學習第6自然段：

　　1．指名讀課文。

　　2．思考、討論：這段話共有幾句？圍繞什么意思寫的？

　　3．出示重點句。

　　第三課時

　　一、教學目標

　　（一）理清文章結構，學習用總分段式。

　　（二）寫一段話；學習第7自然段；讀懂全文。

　　二、教學重點、難點

　　學習用總分段式寫一段話。

　　三、教學過程

　　（一）學習第7自然段。

　　1．指名讀課文。

　　2．出示重點句：

　　“島上的英雄兒女日夜守衛著祖國的南大門。”

　　3．指名讀句子。

　　4．課堂討論：

　　為什么說西沙群島是“祖國的南大門”？

　　因為西沙群島是在祖國的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖國的南大門”。用這一形象的比喻，再次與開頭相照應，說明西沙群島的地理位置非常重要。

　　這段共有兩句話。第2句“隨著社會主義建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。”與第1句的作用類同，不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第1段中“風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”遙相呼應，使文章結構更加嚴謹。

　　（二）引導學生理清文章結構。

　　1．學生看板書，認識文章結構。

　　2．讓學生通過板書分析文章結構。

　　從全文看，課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料。可分為三大部分：先寫西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優美。

富饒的西沙群島教案3

　　【教學目標】

　　１、認識本課的２３個生字，學會其中的１３個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

　　３、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

　　４、學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖學習目標

　　整體感知課文。

　　〖教學步驟

　　一、導入

　　（在黑板上懸掛中國地圖，向同學們簡單介紹西沙群島的地理位置）這是我國的版圖，這里是北京，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風光和物產。（板書課題）

　　二、初讀課文

　　１、默讀２～６自然段：邊讀邊想：課文是按怎樣的順序寫西沙群島的景色和物產的？找出相對應的自然段。

　　明確：海水、海底、海灘、海島

　　２、學習第２自然段：

　　⑴ 默讀：這一段主要寫的是什么內容？

　　明確：海水五光十色，瑰麗無比

　　⑵ 結合上下文理解：五光十色、瑰麗無比

　　① 海水都有哪些顏色？

　　② 設問：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？

　　通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思。

　　③ 準確理解：五光十色：這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。

　　瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上。

　　⑶ 為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？

　　結合學生回答畫簡筆畫

　　⑷ 說話訓練。

　　找學生指圖說說海水為什么“五光十色、瑰麗無比”？并用“因為……，…所以……”的句式來表述。

　　⑸ 指導感情朗讀。

　　第二課時

　　〖學習目標

　　能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

　　〖教學步驟

　　一、復習導入

　　１、西沙群島一帶的海水是什么樣的？為什么？

　　２、西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢？

　　二、學習課文，理解內容

　　１、學習第３自然段：

　　⑴ 指讀并思考：這一段共幾句話？介紹了哪幾種物產？

　　明確：珊瑚、海參、大龍蝦

　　⑵ 逐句理解：啟發學生重點抓住“綻開”“蠕動”“威武”等詞語，體會珊瑚美麗、各種各樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點。

　　⑶ 朗讀第３自然段。

　　① 自由分句讀：這一段寫了哪些動物的怎樣的特點？（引導同生由部分到整體，為概括自然段主要意思做好鋪墊）

　　② 小結內容：這一段寫西沙群島的海底是________，有________，有________。

　　⑷ 指導感情朗讀。

　　２、學習第４自然段：

　　⑴ 指讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？

　　明確：數量、種類

　　⑵ 自由讀思考：從哪兒可以看出魚的數量多？從哪兒可以看出魚的種類多？結合重點詞語進行理解。

　　⑶ 討論交流：引導學生重點抓住“成群結隊”，四個“有的”，“各種各樣”，“多得數不清”，“一半是水，一半是魚”等詞語體會魚的數量、種類繁多。

　　⑷ 再讀第四自然段，思考：這一段中哪句話概括了整段的內容？并說明理由。

　　明確：第三句

　　⑸ 完整表述：第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來寫的？

　　⑹ 指導感情朗讀。

　　３、學習第５自然段：

　　⑴ 用學習第３自然段的方法，按提綱自學第５自然段。

　　自學提綱：第５自然段第一句話的意思是_________________________________。

　　第二、三、四句話的意思是_________________________________。

　　這個自然段的意思是_________________________________。

　　⑵ 學生自學，小組交流。

　　⑶ 全班交流：

　　引導學生重點抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語進行理解，訓練學生概括句意和段意。應注意：語句精煉、要點全面。

　　４、學習第６自然段：

　　⑴ 用學習第４自然段的方法，按照提綱自學第６自然段：

　　自學提綱：第６自然段第二句話的意思是_________________________________。

　　第三句話的意思是_________________________________。

　　第四句話的意思是_________________________________。

　　這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來寫的。并說明理由。

　　⑵ 學生自學，小組討論。

　　⑶ 全班交流：引導學生重點理解本段幾句話的思路：

　　“鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多

　　從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來寫的。

　　⑷ 指導感情朗讀。

　　５、小結：通過２～６自然段的學習，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？能具體地說一說嗎？

　　６、感情朗讀２～６自然段。

　　７、學習第７自然段：

　　⑴ 指讀后提問：將來的西沙群島會怎樣？

　　更加……更加……

　　⑵ 齊讀

　　三、總結

　　１、啟發學生明確這節課學到的理解詞句的.方法。

　　２、引導學生感情朗讀課文，啟發學生再次質疑問難。

　　四、感情朗讀全文

　　第三課時

　　〖學習目標

　　學習生字詞；學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

　　〖教學步驟

　　一、檢查背誦第四自然段

　　二、字詞學習

　　１、刺（cì）（左邊中間不要多一橫）；

　　揀（jiǎn）（右邊中間不要少一橫）；

　　饒（ráo）（右上角不要多一點）。

　　２、其他生字寫法。

　　３、帶拼音抄寫生字詞。

　　三、作文訓練

　　學習第６自然段敘述的順序，寫一段話。介紹學校里的花草樹木（也可以根據學生生活環境的具體情況，選出學生有話可說的內容，進行語言訓練）。

　　四、摘抄文中的優美詞句，并寫幾個打比方的句子

　　五、板書設計

　　〖教案點評

　　閱讀教學時能抓住描寫西沙群島的重點語句，啟發學生品詞析句，了解課文的主要內容——西沙群島的美麗富饒。運用多種方法，訓練學生的感情朗讀，并初步運用分段方法，進行分段的訓練。例如：用畫簡筆畫的方法讓學生理解西沙群島的海水為什么如此美妙神奇。在閱讀教學中注重說話訓練，對學生進行邏輯思維訓練。注重引導學生總結學習收獲，進行語言積累。

富饒的西沙群島教案4

　　教學目標

　　1.認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。

　　2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。

　　3.能讀懂課文主要內容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養熱愛祖國的感情。

　　4.學習課文里的優美語言,積累好詞佳句。

　　教學重點、難點

　　指導學習描寫海水色彩和海域物產的段落。

　　教學準備

　　生字卡、課件

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標

　　1.認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。

　　2.有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。

　　教學流程

　　一、導入新課

　　1.課件出示:西沙群島的地圖

　　師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

　　板書:西沙群島

　　2.揭示課題;今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。

　　板書:富饒的(學生書空后齊讀課題)

　　二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)

　　1、檢查初讀情況。

　　2.檢查學生的識字情況:出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字,通過多種形式認字:集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語,組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學生識記生字。

　　3.指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。

　　師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說。

　　三、整體感悟課文

　　1.同學們剛才找得很認真,下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?

　　邊交流邊板書:海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜鳥鳥蛋鳥糞

　　2.教師小結:對啊,作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點,使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。

　　隨機板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島

　　3.過渡:下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!

　　四、學習第二小節

　　1.課件出示風景圖:

　　西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。

　　請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

　　2.指導朗讀:哪位同學能用朗讀來表現海水的瑰麗?

　　讀后學生點評。

　　3.全班齊讀。

　　4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:

　　請同學們看著課件接讀。

　　5.師生合作讀:為什么會出現這么美麗的景象呢?

　　師一邊用鼠標點圖,一邊引讀:因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺——學生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。

　　6.指導背誦。

　　五、教師小結,結束新課

　　六、作業設計

　　摘抄課文中的好詞佳句。

　　第二課時

　　課時目標

　　1.有感情地朗讀課文,背誦第3.4自然段。

　　2.深入理解課文主要內容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養熱愛祖國的感情。

　　3.學習課文里的優美語言,積累好詞佳句。

　　教學流程

　　一、回顧課文,復習導入

　　1.回憶上節課所學內容:

　　上節課我們已經跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島。回憶一下,西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊——”為開頭,并用上課文中“風景優美、物產豐富”兩個詞語來感慨一下嗎?板書:風景優美、物產豐富。

　　2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風景優美,物產豐富,真是個可愛的地方。

　　3.小結作者描寫的順序:那么,作者是怎樣描寫西沙群島風景優美、物產豐富的呢?先后描寫了什么地方?

　　板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島

　　4.引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水——

　　小結:是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節課讓我們再次踏上西沙群島,去感受她的美麗和富饒吧——同學們,接下來,你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧。(師巡視)

　　二、指導學習3.4自然段:潛入海底

　　1、快速默讀3.4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用——標出來。

　　2、指名回答。

　　3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

　　(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。

　　(2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。

　　(3)教師引導學生小結:各種各樣。

　　把這個中心詞標出來,齊讀。

　　(4)指名朗讀描寫海參的句子。

　　(5)指導朗讀。

　　抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組,理解詞語,結合課件感受海參的特點。

　　(6)表演朗讀這一句。

　　(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

　　(8)引導理解“威武”的意思。

　　4.精讀第4自然段,感悟魚數量多、魚姿美。

　　(1)指名朗讀,整體感悟魚多、美,說說自己讀后的感覺。

　　(2)引導理解“各種各樣、數不清”。

　　你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎? (不計其數、不勝枚舉、千姿百態……)

　　(3)引導理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。

　　觀察課件,指導朗讀,注意讀出驚嘆的語氣。

　　小結:這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數不勝數啊!

　　(4)過渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨特,作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。

　　指名朗讀。

　　(5)學生說說自己喜歡的魚。

　　(6)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。

　　(7)拓展補充:欣賞其他魚的美姿。

　　誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學生的.語言表達)

　　(8)再次朗讀這一段:先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個別配合朗讀

　　5.引導背誦,積累詞句。

　　三、分組合作學習5.6自然段:漫步海灘登上鳥島

　　1.四人小組合作學習,教師巡視指導。

　　2.教師根據學生合作情況,邀請兩組向大家展示。

　　(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜的句子。(初步感受并列寫法)

　　(2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。

　　四、提升感悟,指導學習最后一段。

　　1.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷深情和期盼地接讀。

　　師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長的地方,隨著祖國建設事業的發展,我們心里充滿了希望和憧憬——

　　生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得——

　　2.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷豪情和信心地接讀。

　　師:隨著祖國建設事業的發展,我們完全有理由相信——

　　生:可愛的西沙群島必將變得——

　　五、布置作業,拓展閱讀

　　向學生提供關于“西沙群島”的網址,引導學生課余可以上網瀏覽,全方位認識了解這個美麗富饒的地方。

　　1、特別好吃的海螺!肉質很緊、韌、潤，鮮美!

　　2、蝦肉味道鮮美，回味萬千。尤其是品嘗完龍蝦肉之后，可以湯汁拌飯，美味之極!

　　3、大望潮肉質肥美，紅燒后口味醇厚、鮮甜。

　　4、海螺肉質細嫩，口味怡人。

　　5、黑裙魚肉質鮮嫩潔白，脂肪少。食用方法簡單，尤以清蒸更適口，刺少，特別宜于老年人和兒童食用。

　　6、大連是一座美麗的海賓城市。這的特產海鮮是我的最愛。我最喜歡吃對蝦，這種蝦味道鮮美。想吃海參也是個不錯的選擇，海參含有大量的營養，也很鮮美。

　　7、大黃魚全身金燦燦的，是我們家鄉的驕傲;帶魚全身銀光閃閃光彩照人;腦袋尖尖的水中火箭——烏賊;海蜇飄飄搖搖地走著，像一個小仙女，活蹦亂跳的蝦在水中游，看過去是透明的——這些都是人們餐桌上常見的美食。

　　8、在家鄉的海洋里，有各種各樣的貝類，和美麗的魚類。如黑不溜湫的貽貝，胖胖的蟶子，小小的瓜螺……他們形態各異，千奇百怪，營養價值非常高，是海鮮珍品。

　　9、舟山最有名的要數海鮮了，每當秋天，人們最愛吃的梭子蟹便上市了，它肉質鮮嫩，味道鮮美，是桌子上的佳肴。

　　10、椒鹽皮皮蝦味道濃郁，香飄四溢，外表干燥酥脆，白里透紅。

　　11、游客將自己在海上釣起的活魚表面抹上一層醬油、麻辣油，放在炭爐上燒烤。然后，邊轉動鐵絲邊灑上少許五香粉，待魚體透油焦黃，香氣四溢，皮脆肉嫩，風味獨特的海鮮燒烤便可入口。

　　12、具有果木的清香與魷魚的鮮美，口口生香，美味難以復制，久經咀嚼，便可感受到魷魚特有的鮮香口感和柔韌性。松軟可口，原汁原味，想想就令人食指大動。

　　13、大連的海產品品種繁多。有味道鮮嫩的淺海的黃魚，黑魚，有黃渤海交界處的刀魚，有大連特有的鲅魚，有味道可口的海膽，海蠣子，還有營養價值很高的螃蟹，大蝦。

　　14、好朋友就像水和面粉，食物和鹽，辣椒和小龍蝦，料酒和海鮮。

　　15、美味濃湯，魚翅撈飯。大莫過海洋，鮮莫過鮑貝。君來嘗一嘗，終生無遺憾。新鮮滑嫩，汁多味美。地鮮莫過于筍，海鮮莫過于鮑貝。

　　1.黑裙魚肉質鮮嫩潔白，脂肪少。食用方法簡單，尤以清蒸更適口，刺少，特別宜于老年人和兒童食用。

　　2.大連是一座美麗的海賓城市。這的特產海鮮是我的最愛。我最喜歡吃對蝦，這種蝦味道鮮美。想吃海參也是個不錯的選擇，海參含有大量的營養，也很鮮美。

　　3.大黃魚全身金燦燦的，是我們家鄉的驕傲；帶魚全身銀光閃閃光彩照人；腦袋尖尖的水中火箭——烏賊；海蜇飄飄搖搖地走著，像一個小仙女，活蹦亂跳的蝦在水中游，看過去是透明的——這些都是人們餐桌上常見的美食。

　　4.在家鄉的海洋里，有各種各樣的貝類，和美麗的魚類。如黑不溜湫的貽貝，胖胖的蟶子，小小的瓜螺……他們形態各異，千奇百怪，營養價值非常高，是海鮮珍品。

　　5.舟山最有名的要數海鮮了，每當秋天，人們最愛吃的梭子蟹便上市了，它肉質鮮嫩，味道鮮美，是桌子上的佳肴。

　　6.椒鹽皮皮蝦味道濃郁，香飄四溢，外表干燥酥脆，白里透紅。

　　7.游客將自己在海上釣起的活魚表面抹上一層醬油、麻辣油，放在炭爐上燒烤。然后，邊轉動鐵絲邊灑上少許五香粉，待魚體透油焦黃，香氣四溢，皮脆肉嫩，風味獨特的海鮮燒烤便可入口。

　　8.具有果木的清香與魷魚的鮮美，口口生香，美味難以復制，久經咀嚼，便可感受到魷魚特有的鮮香口感和柔韌性。松軟可口，原汁原味，想想就令人食指大動。

　　9.特別好吃的海螺！肉質很緊、韌、潤，鮮美！

　　10.蝦肉味道鮮美，回味萬千。尤其是品嘗完龍蝦肉之后，可以湯汁拌飯，美味之極！

　　11.大望潮肉質肥美，紅燒后口味醇厚、鮮甜。

　　12.海螺肉質細嫩，口味怡人。

　　13.大連的海產品品種繁多。有味道鮮嫩的淺海的黃魚，黑魚，有黃渤海交界處的刀魚，有大連特有的鲅魚，有味道可口的海膽，海蠣子，還有營養價值很高的螃蟹，大蝦。

富饒的西沙群島教案5

　　學習目標

　　1、有感情的朗讀課文，通過朗讀、欣賞、想象、交流、理解課文內容。

　　2、能把觀察到的海底景象用自己的語言表達出來，并展開豐富的想象。

　　3、通過看、讀、想、說，了解西沙群島的美麗，激發學生熱愛祖國的情感。

　　教學重點、難點

　　理解西沙群島的風景優美和物產豐富。

　　一、激情導入

　　1、談話激情：在我們的期盼中，這節課又開始了。再次見到大家，老師真的好高興。再次見到老師，同學們高興嗎？（高興）那么，高興的和老師打個招呼吧！（生打招呼）

　　2、導入：今天這節課，我們繼續到富饒的西沙群島去旅游。（板題）

　　二、整體感知

　　1、引導：請同學們打開課本P75，選擇喜歡的方式讀課文，相信，你一定會有很多收獲的。

　　2、生自主讀課文。

　　3、交流：（1）讀了讀課文，西沙群島在你的腦海中留下了什么印象？

　　（2）生自主交流，師相機板書。

　　三、精讀體驗

　　1、導入：西沙群島那里風景優美，物產豐富，的確是一個可愛的地方。那么從哪些地方可以感受到西沙群島的風景優美、物產豐富呢？請同學們選擇喜歡的方式再去細細品味課文，拿上你的筆在書中做上自己喜歡的記號。

　　2、合作交流：

　　A、感悟海水之美

　　（1）生朗讀相關表現海水之美的句子，并說說自己為什么覺得海水美。

　　（2）競賽朗讀或挑戰朗讀。

　　（3）播放課件，欣賞海水五光十色，瑰麗無比，并理解這兩個詞語。

　　（4）討論：海水為什么會有這么多種不同的顏色？（讀文，說自己的見解，播放課件，教師講解成因。）

　　（5）有感情朗讀。

　　B．自主體驗海底奇妙世界

　　（1）生交流相關語句，師生評價朗讀。

　　（2）教師引導：你在海底看到了什么？它們都是什么樣？

　　（3）生自主交流，教師相機引導學生理解相關詞語（懶洋洋、威武），相機引導學生想象珊瑚還有什么樣的，讓學生用自己的語言表達。想象魚還有些什么樣的，并用語言表達。（相機板書）

　　（4）討論理解：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”（為什么這么說，你從中體會到什么？）

　　（5）播放課件，欣賞海底世界。（圖片、錄音為一體），并談欣賞后的感受。

　　（6）有感情朗讀，并背誦喜歡的內容。

　　C、合作探究學習，體驗海灘上的景物之美與有趣。

　　（1）導：西沙群島的海水、海底世界帶給我們美的享受，它那兒的美景，趣物還多著了。請同學們以小組為單位，繼續學習后面的內容。看看你從西沙群島的其他地方又能收獲到什么呢？

　　（2）小組合作探究學習，師巡回輔導。

　　（3）班內簡單交流學習情況。（A、B、C三個環節的.學習可交換順序）

　　四、情感升華。

　　1、引導回顧課文內容：同學們，西沙群島深深地烙在了我們的腦海中，讓我們再次走進西沙群島。那兒有瑰麗無比的海水，象花朵、似鹿角的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，種類多、形態各異的魚，還有————貝殼，————海龜，————鳥，真是一個風景優美、物產豐富的地方。

　　2、拓展：看到這樣優美的地方，你有什么話想說呢？

　　3、情感升華：說的真好，我們都是祖國的棟梁，相信不久的將來，西沙群島因我們的建設定會更加美麗富饒。祖國有我們的建設必將更加繁榮富強。讓我們一起大聲的高興地朗讀課文最后一自然段，共同祝愿祖國的明天會更好。（師生共讀課文最后一自然段）

富饒的西沙群島教案6

　　教學要求：

　　知識與能力：

　　1、使學生了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第四自然段。

　　過程與方法：

　　1、觀看有關的海水、海底、珊瑚等有關錄象。強化學生的直觀效果，加深對課文的理解。

　　2、通過朗讀，感受文章的語言美。

　　情感態度價值觀：

　　通過對文章的語言文字的理解，體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養學生對祖國的熱愛。

　　教學重點：

　　了解西沙群島的自然風光和豐富的物產，在理解課文詞句的基礎上讀懂每個自然段，理解每個自然段的內容。

　　教學難點：

　　西沙群島一帶海水顏色鮮以及豐富的海域產品，對于遠離海域的北方孩子來說，都缺乏著感性認識。在教學時是一個難點。

　　一、教學設計理念：

　　語文課程標準強調，要發揮師生雙方的主動性和創造性，既要實行教學民主，做到尊重學生自主選擇學習內容、學習方式、學習伙伴的權利，又要發揮教師的主導作用，加強對教學全過程的指導，使學習成為目標明確、氛圍愉悅、人人投入、個個實踐、省時高效的學習。教師要在與學生共同學習和平等對話中因勢利導，師生在互動交流，教學相長中一起實現既定的教學目標。

　　（一）、讓學生成為學習的真正主人，體現學生主體地位。

　　1、以讀為突破口，讓學生自主讀書、自主感悟

　　語文教學的特色任務是讓學生學習語言，即語言訓練。語文是規范的語言，是學生學習的范文，學生學語言的直接感知以積累為主，理應讓他們品嘗課文的原汁原味，不需要插入第三者太多的解說，要想獲得語言的技能，主要靠語言實踐。所以，本課主要的教學方式就是誦讀“你最喜歡的地方，讀出西沙群島物產的美麗、可愛”。

　　學生充分練讀后，根據自己的感悟，把自己喜歡的段落讀給老師同學聽，師生共同評議。學生有了充分的自由，變得愛讀，想讀，改變了全盤授予的傳統教法，使學生真正成為學習的主人。比如，有的學生喜歡西沙群島海底這一段課文，尤其在看完海底的錄象后，會由衷的發出感嘆，海底的魚真多、真漂亮！對海底世界產生喜愛、贊嘆之情。這時，學生再去讀書，必然能帶著情感和體會理解課文內容，讀出文章的味道，讀出文章的神韻感受，語感也便隨之產生了，使之內化為自己的語言。

　　2、尊重學生主體地位，合作學習，解決文章的重點。

　　合作學習是課程標準所提倡的學習方式之一。在合作學習的過程中，培養學生的合作精神、團體意識，同時也有助于培養學生的競爭意識與競爭能力。《富饒的西沙群島》這一課的第三至第六自然段講的是西沙群島的豐富的物產，也是文章的重點。我在講這一部分時，設計了合作學習這個環節。在合作之前我先讓學生獨立思考問題，“想想文中寫了西沙群島的哪些豐富的物產，用筆畫下來，然后四個人再一起合作學習，完成手中的習題。”（出示習題）每個學生有了初步的想法后再進行探究、交流、共同解決問題。實現了學生主體的人人參與，個個投入，共同探討，合作解決，以及信息共享的目標，真正達到合作學習的目的。

　　（二）、發揮教師的主導作用，當好組織者、引導者和促進者。

　　1、創設情境，培養學生的語感。

　　“書讀百遍，其義自見”。閱讀教學，讀是關鍵，是“問”和“悟”的基礎，因此讀一定要落到實處。要想使學生通過朗讀達到有效的感悟，調動學生的情感參與至關重要。而適當的情境教學必然會引起學生的情感體驗，幫助學生理解課文內容，促進他們的心理機能全面和諧發展，提高教學效率。

　　小學生對直觀、形象的東西印象深刻，教師可以充分利用現代化多媒體技術，向學生展示真實的情境，從多種感官給學生以刺激。我在教《富饒的西沙群島》這課時，就充分利用了多媒體教學課件。為學生營造這種情境教學的氛圍。如在講海水、海底這兩個地方，我把從網上查找到的有關錄象向學生播放。（播放海水、海底錄像）當學生從屏幕上欣賞到了海水的五光十色，瑰麗無比，便由衷的發出了感慨“大海真美，真漂亮！”當學生看到了海底的美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦時，再一次使這些北方的孩子從視覺、從直觀上真真切切感受到了大海的美麗，感受到了大海的神奇。以此來開拓學生的視野，激起學生求知的欲望，激發學生學習的興趣。

　　2、因勢利導，做好引導者。

　　教師在教學活動中要善于把握時機，掌握分寸，處理好“放”與“收”、“開”與“合”、“動”與“靜”、“快”與“慢”的關系。教師要善于引導，巧于點撥，長于調控。當學生思路不暢通時，要進行疏導；學生思路偏離目標時，要善于引導，學生思路狹隘，不開闊，甚至鉆牛角尖時，要巧于開導。比如我在講《富饒的西沙群島》這課最后一個自然段，學生可能對“島上英雄兒女為什么要日夜守衛著祖國的南大門”有些不理解。這時，教師可以出示中國地圖，（出示中國地圖）從地理位置上向學生講述西沙群島的重要性，使學生明白文中語句的含義。

　　二、教學內容的重組加工：

　　1、從學生的興趣出發，打破原文的順序，自主選擇學習內容，對教材進行重組加工。

　　這篇課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的.順序介紹西沙群島的風光和物產。在教學中，我沒有按照課文的順序進行教學，而是找出學生學習這篇課文的興趣點，即“你對課文的海底、海灘、海島哪個地方感興趣，就去學哪個地方”來進行教學。把學習的主動權力完全交還給學生。引導學生在讀中去感悟、體驗和理解。

　　2、運用課文中的詞語、句式、段落進行遷移重組，仿造練習。

　　語言訓練是語文課的一項任務。學習語言、發展語言是語文教學的本體目標，語文教學的終極目標應讓位給學生語言的運用。因此教師應創設語言運用的情境，引導學生運用課文中的詞語、句式、段落，進行遷移重組，仿造練習。如我在講珊瑚時，播放各種各樣的珊瑚圖片，（播放圖片）學生會看到珊瑚有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。教師讓學生仿造書上這樣的句式，說說珊瑚像什么，以此拓展學生的思維，培養學生的語言表達能力，讓學生真正成為學習語言實踐者。

　　三、教學信息的收集與處理，把知識進行拓展，實現學科自身知識、跨學科的整合。

　　1、播放海底其它水產品的圖片，讓學生看過后，談談自己對海底有什么印象。

　　2、課后知識拓展。課后讀讀有關海洋生物科普讀物，還可以讓學生收集有關西沙群島的資料和圖片，選取自己感興趣的內容，與同學交流。

　　以上是根據我“雙主教學”的模式和新課程提出的要求，采用新的思維方式設計了這節課，目的是用這些新的方式方法激發學生的學習興趣，使學生的主體作用在興趣中得到強化，真正成為學習的主人。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　同學們，上節課我們初讀了課文，這節課我們繼續學習27課富饒的西沙群島。通過上節課的學習，西沙群島給你留下的印象是什么？

　　二、朗讀全文，整體感知：

　　師：是的，那里風景優美、物產豐富是個可愛的地方。（板書：風景優美、物產豐富）同學們，課文就是從這兩方面向我們具體介紹了可愛的西沙群島。下面就請同學們自由朗讀課文的2—6自然段，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風景優美，哪幾個自然段寫的又是西沙群島的物產豐富。

　　課文的第二自然段是怎樣描寫西沙群島的風景優美的呢？接下來就先讓我們一起盡享美麗的海面風光吧。請同學們看大屏幕。（播放西沙群島海水的錄象）同學們，看了這段錄象你想說些什么？

　　三、合作學習，完成習題：

　　同學們，美麗的西沙群島不但風景優美，而且還有豐富的物產。接下來，請同學們快速瀏覽課文的3—6自然段，看看文中寫出西沙群島哪些豐富的物產，用筆在書中畫下來。然后同桌兩個人一起合作學習，完成手中的習題。

　　習題：西沙群島的海里有（），有（），有（），還有（）。

　　西沙群島的海灘上有（）和（）。

　　西沙群島的海島上有（）。

　　四、自主學習，選擇喜歡的地方：

　　請同學們自由選擇你最喜歡的一個地方，找到相應的段落，有感情的讀讀。看看你都知道了什么？

　　五、自由匯報，學習課文

　　1、教師指導朗讀描寫珊瑚、海參、龍蝦的句子。讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋，大龍蝦的威武，魚的種類繁多，海龜的有趣。

　　2、播放海水、海底有關的錄象，以及水產品的圖片和珊瑚的圖片。通過直觀展示，強化直觀效果，陶冶學生愛美的情趣。激發學生觀賞興趣，讀書興趣。

　　3、理解南大門的意思，總結全文。

富饒的西沙群島教案7

　　設計理念：

　　1、尊重學生的獨特感受，突出學生主體地位，鼓勵學生合作、相互的學習。

　　2、學習過程中讓學生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。

　　3、運用多媒體課件為學生創設情境，調動學生感官，激發學生興趣。

　　教學目標：

　　1、要有感情地朗讀課文，積累優美詞句，豐富自己的語言。

　　2、讀懂課文內容，通過對重點詞句的理解，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　教學重點：

　　了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方。

　　教學難點：

　　讀懂課文，了解西沙群島的美麗和富饒。

　　教學環節：

　　1、單元導入，明確目標。

　　2、分析課文，指導點撥。

　　3、整體回顧，理清脈絡。

　　4、拓展內容，激發情趣。

　　教學用具：

　　課件

　　教學設計：

　　一、單元導入，明確目標。

　　【出示單元知識樹】同學們，我們已經學習過《富饒的西沙群島》的第一課時了，這節課我們接著來學習課文。在這節課上，你們要達到的學習目標是：

　　1、有感情地朗讀課文，積累優美詞句，豐富自己的語言。

　　2、讀懂課文內容，通過對重點詞句的理解，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　銜接語：我們先來看看西沙群島在地圖上的。位置。【出示西沙群島的地圖】

　　你找到了嗎？

　　在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，這就是充滿神秘、令人向往的西沙群島，它還是我國的海防前哨。你們想不想去看看？

　　這節課，老師就帶領同學們一起去看看富饒的——（板書課題）

　　二、分析課文，指導點撥

　　（一）分析脈絡

　　請同學們回憶一下，上節課我們學過的課文是圍繞一句話寫的，是哪句話呢？“那里風景優美、物產豐富，是個可愛的地方”來寫的。（板書：風景優美物產豐富）

　　請同學們默讀課文，找找課文是從哪些方面寫西沙群島風景優美、物產豐富的呢？

　　指導學生總結出：海面、海底、海灘、海島（并板書）

　　（二）學習“海面”部分

　　銜接語：作者很清晰地介紹了西沙群島四個方面的'景色，老師先帶領同學們一起去領略海面瑰麗的景色。

　　請同學們閉上眼睛，想象正在西沙群島的海面上。【出示五光十色的海面圖，配上文字】老師讀“西沙群島一帶……相互交錯著。”

　　睜開眼睛，海水給你留下了什么樣的印象？引導學生說出“五光十色、瑰麗無比”。（板書：五光十色瑰麗無比）五光十色都有什么顏色呢？引導學生說出“有深藍的……杏黃的。”你想象一下，海水還會是什么顏色的？

　　這樣五光十色的海水美不美？能用讀表現出來嗎？生1——生5

　　平常我們見到的海水一般都是藍色的，為什么西沙群島的海水會是五光十色呢？那是因為所以。

　　（三）學習“海底”部分

　　銜接語：那接下來就請你們潛入這五光十色的海水，去海底盡情地游玩好嗎？那誰來讀讀第3自然段？生1、生2

　　在這樣的海底，你們都找到了什么呀？（板書：珊瑚、海參、大龍蝦）它們有什么特點呢？（板書：各種各樣懶洋洋威武）老師給你們帶來了它們的圖片，我們一起邊看邊讀好這三句話好嗎？【出示圖片，配上文字】喜歡它們嗎？能給這段話配上動作讀一讀嗎？誰來試試看？生1、生2、齊讀。

　　銜接語：剛才同學們仿佛把老師帶入了神奇的海底世界。其實呀！西沙群島海底最多的還是魚，喜歡魚嗎？誰給大家讀一讀？生1、生2。

　　魚好看不好看？引讀“有的，有的，有的，有的。”

　　各種各樣的魚數都數不清，老師連看都看不清，你們想看嗎？【出示魚群圖片】

　　西沙群島的魚還遠不止這些，引讀“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”為什么這么說呢？這是一種夸張手法，說明西沙群島的魚特別多。（板書：魚多）

　　（三）自主學習“海灘”“海島”部分

　　銜接語：剛才老師帶領同學們一起欣賞了海面的景色，那真是瑰麗無比。又去海底尋找了可愛的生物，真是充滿了生氣、令人神往。下面，老師想請同學們自己上海灘、海島上去看一看、玩一玩，好不好？那老師有一個請求。兩人一組。

　　【出示自學指導：請同學們自主選擇學習內容，選擇學習方式，然后看看在海灘、海島上會有哪些收獲。】

　　在海灘上有收獲嗎？全班交流。

　　我們來總結一下收獲，（板書：貝殼、海龜）你能用書上的詞形容一下貝殼和海龜嗎？（板書：顏色不一千奇百怪有趣）

　　海島上好玩嗎？什么多啊？這段話是圍繞哪句話寫的？主要寫了什么？樹多、鳥多、蛋多、糞多。（板書：鳥的天下）

　　（四）學習最后一段

　　銜接語：我們的西沙群島之行馬上就要結束了，我們一起來讀讀最后一段話吧！

　　臨別前，你有什么話想對西沙群島說嗎？（板書：更加美麗更加富饒）

　　三、整體回顧，理清脈絡

　　【出示完整知識樹】幫助學生理清脈絡。

　　四、拓展內容，激發情趣

　　這個單元的主題是壯麗的祖國山河，我們一起來欣賞一下別的地方的優美風光。【出示圖片】

　　五、作業：（任選一題）

　　通過觀看影視節目，課外閱讀，或是別人的講述，留意祖國其他風景優美的地方，為語文園地的口語交際和習作做準備。

富饒的西沙群島教案8

　　一、創設情景，導入新課

　　1、同學們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼異常美麗，那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島。今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。

　　2、多媒體展示一組西沙群島風光的圖片

　　3．大家說西沙群島美不美？此時，你最想說什么？（學生自由發揮）

　　二、初讀課文,認識生字。

　　1、學生自由讀課文，畫出生字和不懂的詞。

　　2、小組合作學習，提自學要求。

　　讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯系上下文和課外資料等方法理解詞的意思。）

　　3、教師檢查課文朗讀情況，并帶讀兩遍生字。

　　三、再讀課文，整體感知，質疑。

　　1、把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　2、提問：你對西沙群島的印象是什么？（教師根據學生回答板書：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）

　　3、那么課文又是怎樣描寫西沙群島風景優美，物產豐富的呢？好，我們現在就一起去看看，大家齊讀課文，邊讀邊思考課文介紹了哪些風景和物產，請用---標出來。

　　四、講讀第二自然段

　　1．首先來看看西沙群島的海水怎么樣，自由讀第二自然段，用＿勾畫出描寫海水的句子。

　　2．問：海水有那些顏色？自由說一說。這么多顏色可以用哪些詞語來形容？指名說。

　　3．西沙群島的海水那么美，怎么把它讀出來，自由讀一讀。

　　4．為什么西沙群島的海水會呈現出不同色彩？指名答。

　　五、小結

　　今天，我們一塊領略了西沙群島海水的美，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去游覽神奇的海底世界，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結束。

　　六、布置作業

　　1、練習朗讀第一至四自然段。

　　2、抄寫生字，每個字寫兩遍。

　　第二課時

　　一、導入

　　上節課我們已經領略到了西沙群島海水的美，那同學們想不想知道西沙群島的海底、海灘和海島又是怎樣的呢？好，我們這節課繼續游覽。

　　二、精讀課文，感知內容。

　　1、學習第三、四自然段

　　（1）朗讀體驗。這兩段話寫了哪些東西，用——劃出來

　　（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）這些東西我們叫他水產。

　　珊瑚形狀美。

　　海參動作緩慢。

　　大龍蝦樣子威武。

　　重點學習第四自然段：寫魚的句子，齊讀

　　同桌討論——交流：

　　①這自然段是圍繞哪一句話寫的？

　　②寫了魚的什么特點？（樣子各異，數量多）

　　③理解句子“正像人們說的哪樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。”

　　（說明西沙群島的海里魚很多。）

　　④ 用自豪的語氣有感情朗讀句子，

　　（2）挑選你最喜歡的一種水產，說說他有什么特點，哪些詞句寫的特別好。小組交流

　　（3）仿照句式寫話。

　　用“有的……有的……有的……”寫一句話。

　　2、學習第五、六自然段

　　（1）過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？

　　（2）探究體驗：朗讀課文，了解課文是怎樣描寫海灘上的貝殼和海龜的，還有海島上的鳥。

　　貝殼：顏色不一，形狀千奇百怪；

　　海龜：有趣

　　鳥： 鳥多 鳥蛋多 鳥糞多”

　　（3）群島的海灘、海島真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。

　　3、同學們，剛才我們一起去領閱了西沙群島海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風景優美，物產豐富的'地方。我們為之感到驕傲，自豪，同學們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。

　　三、擴展訓練。

　　同學們，當一群游客來到西沙群島，你學了這一課后該怎么向游客們介紹美麗富饒的西沙群島呢？想一想，下面請同學上來當小導游，把下面的老師和同學當作游客。

　　四、總結全文

　　學完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優美、物產豐富的好地方。所以從現在開始同學們要努力學習，將來運用你們所學的知識來建設西沙群島，老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

　　五、布置作業

　　①抄寫課文中優美的句子。

　　②課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。

富饒的西沙群島教案9

　　教學目標：

　　1、學會本課的12個生字（其中1個多音字“參”）及新詞，認讀7個字。

　　2、能夠用“龐大”、“寶貴”兩個詞語造句。

　　3、有感情的朗讀課文。背誦第3自然段。

　　4、了解西沙群島的美麗富饒，產生喜愛西沙群島的思想感情。

　　教學重點：了解西沙群島的美麗富饒，產生喜愛西沙群島的思想感情。

　　教學難點：理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。

　　教學時間：2課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、通過自學、小組合作等形式初步了解課文內容，學會本課的12個生字，7個認讀字，1個多音字。

　　2、能夠正確、流利的朗讀課文。

　　教學重點：學會本課的生字，正確、流利的朗讀課文。

　　教學難點：正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內容。

　　教學過程：

　　一、導入：學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。

　　1、出示中國地圖，問：誰愿意在地圖上指一指西沙群島的位置，并向同學們簡單介紹？

　　2、從北京出發至海南島，就在海南島東南330公里處，有許多的島嶼，（手指地圖）這就是西沙群島。

　　3、這節課就請同學們隨我一起到到西沙群島游覽一番。

　　二、新授：

　　（一）初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，讀準字音。

　　2、指名讀，糾正字音。

　　3、小組互相檢查，做到正確、流利。

　　4、默讀課文，想一想：

　　（1）西沙群島是個怎樣的地方？你能用書中的詞語形容嗎？（富饒的）

　　（2）那你是從哪些地方體會到的？（海水、海底、海灘、海島）

　　（3）在課文中用自己喜歡的方式畫下相應的詞句。

　　5、匯報。讀一讀畫下的句子。

　　（二）學習生字。

　　1、指名讀一讀本課的生字、詞語。

　　（1）讀一讀，指名讀。

　　（2）重點指點讀音：峽綻參棲

　　（3）重點指點字形：崖卵貴

　　2、出示生詞：富饒島嶼山崖峽谷綻開海參龐大產卵棲息堆積寶貴

　　社會主義（個別讀、小組間互相檢查讀一讀。）

　　3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。

　　（三）聽寫本課生字。加強生字的掌握。

　　（四）練習朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……

　　三、作業：練習有感情的朗讀課文，抄寫詞語以及自己喜歡的句子。

　　第二課時

　　教學目標

　　讀懂重點詞句，理解課文主要內容，有感情地朗讀課文。了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。培養學生初步歸納總結段意的能力及自主合作探究學習的能力及語言的表達能力。

　　教學重點：

　　1、通過理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產、感知西沙群島的美麗富饒。

　　2、學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。

　　教學難點：

　　圍繞重點句之間的關系，懂得作者是如何圍繞重點句把句子寫具體的'。

　　教學輔助手段：

　　談話法、觀察法、演示法、課件演示。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　（出示中國地圖）這是我國的版圖。在我國最南方有一個海叫南海，在南海上有四大群島，而西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。此時此刻，你還想知道什么？（西沙群島是個什么樣的地方？它有哪些特點？）要想知道這個問題，我們還得先讀讀課文。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、請同學們用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，邊讀邊想：西沙群島到底是個什么樣的地方？課文是按怎樣的順序寫西沙群島的景色和物產的？找出相應的自然段。

　　2、請生說出讀文后對西沙群島的總體印象。

　　（西沙群島風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）

　　課文為什么說西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方呢？接下來我們就逐段來體會。

　　三、分自然段學習課文

　　（一）學習第2自然段

　　1、這一段主要寫西沙群島的什么？有什么特點？（學生輕聲讀第2自然段并思考。）

　　2、請生回答（這段主要寫西沙群島的海水，特點是：五光十色、瑰麗無比）

　　結合上下文理解：五光十色、瑰麗無比。

　　①什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？

　　（小組討論：“五顏六色”和“五光十色”這兩個詞語，用在這句話中，哪一個更恰當及其原因。）

　　②引導：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？

　　（通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思）

　　③欣賞西沙群島海水（出示課件）。

　　④有感情地朗讀這一自然段。（想象海水色彩繁多、鮮艷明亮、相互交錯的神奇景象。）

　　4、為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？（再次輕聲讀這一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示課件）

　　5、默讀這一自然段，再想想這一段寫了西沙群島的什么？怎么樣？

　　師小結：剛才同學們所說的“海水”、“五光十色”、“瑰麗無比”這幾個詞就是最能表達這一自然段主要意思的詞語。

　　（二）學習第3自然段。

　　1、導言：西沙群島的海水是如此美麗，那它的海底又是一番怎樣的景象呢？我們一起來學習第3自然段。

　　2、默讀，畫一畫這一段給我們介紹了哪幾種海洋生物？它們各有什么特點？先自己默讀勾畫，再在小組內互相交流）

　　3、以小組匯報的形式談自己的體會。（同時出示課件）

　　4、有感情地朗讀這段。

　　5、默讀，想一想這一段主要告訴我們什么。可以用串聯所畫的詞語的方法來歸納主要內容。

　　（三）學習第4自然段。

　　1、這一段寫西沙群島的什么，給你留下了怎樣的印象？你是從哪些詞句中體會出來的？

　　①讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？（數量、種類）

　　②從哪兒可以看出魚的種類多？結合重點詞語進行理解。

　　③有感情地朗讀。

　　2、這一段中哪句話概括了整段的內容？并說明理由。

　　（四）自學第5、6自然段。

　　剛才我們在學習第2、3、4自然段時，是按照先讀懂每句話的意思，再畫出最能表達主要意思的詞語，歸納出這一自然段的主要內容。下面就請你們用這種方法自學第5、6自然段。

　　課件出示：

　　合作學習五、六自然段：

　　1、西沙群島海灘上有些什么？它們各有什么特點？你最喜歡哪一種，為什么？

　　2、西沙群島島上有什么？它有什么特點？

　　3、試著通過朗讀把自己的體會表達出來。

　　學生先自讀自悟，再在小組內自由發言談體會。

　　⑵看錄像，使學生體會到貝殼的美麗、海龜的有趣和海鳥的眾多。

　　⑶教師引讀，學生齊讀。

　　4、 小結2——6自然段，學習7自然段

　　⑴小結：通過2——6自然段的學習，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？

　　（板書：富饒的）

　　⑵有感情地朗讀第2——6自然段，把你的體會通過朗讀表達出來。

　　⑶為什么西沙群島這么美麗，這么富饒？（引讀第7自然段）

　　我們知道西沙群島是我國的南大門，處于太平洋的交通咽喉地位，地理位置非常重要！所以千千萬萬的英雄兒女日夜守護衛著它，任何敵人也休想從這兒靠近我們的國土一步。英雄兒女不僅保衛著它，而且把它建設得這么美麗富饒。相信隨著社會主義建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。

　　（四）總結全文

　　同學們，今天我們學習了《富饒的西沙群島》這一課，能談談你有什么收獲嗎？

　　（五）布置課外作業

　　課件出示：

　　學一學，找一找

　　1、這篇課文向我們介紹了西沙群島風景優美，物產豐富。作者用詞準確生動，讀起來也非常有趣。請同學們把好的詞句摘抄在采蜜集上。

　　2、對西沙群島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關的圖片和資料，收集整理成小小的調查報告，準備在班上交流。

　　附板書設計：

　　22、富饒的西沙群島

　　海水：五光十色瑰麗無比

　　風景優美更加美麗

　　海底：珊瑚海參大龍蝦魚

　　海灘：貝殼海龜

　　物產豐富更加富饒

　　海島：海鳥鳥蛋鳥糞

富饒的西沙群島教案10

　　教學目標：

　　①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

　　②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

　　④摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

　　教學重點：

　　通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教具準備：多媒體課件

　　一、激趣導課，揭示課題

　　1．電腦出示：西沙群島的地圖

　　師：同學們，告訴大家一個好消息：今天老師要和大家坐飛機去一個地方旅游，好不好？出示地圖，在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

　　2．請坐好，飛機馬上要起飛了，請系好安全帶，閉上眼，馬上就到。

　　睜開眼，看到了什么地方？

　　出示板書：富饒的西沙群島

　　3、板題，齊讀，你想知道什么？

　　二、品讀課文，理解體驗

　　1、同學們真是愛動腦筋的孩子，這節課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！

　　2、請同學們帶著你的問題，自由朗讀課文，你知道了什么？你覺得西沙群島是個怎樣的地方？

　　3、默讀課文，看看作者帶我們去了西沙群島的哪些地方？可以跟同桌商量一下。

　　4、學生匯報，老師板書。現在你是想去看西沙群島的海水、海底、海灘還是海島呢？你呢？下面就選擇你喜歡的部分去學。

　　三、自主學習，合作探究

　　1、怎樣學呢，我們來看看學習提綱：

　　（1）讀一讀，選擇自己最感興趣的一方面讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

　　（2）填一填，完成表格練習

　　什么地方有什么特點

　　（ 3）說一說，和小組同學交流：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒?

　　（例：我來到了 看到了 。我覺得西沙群島 。）

　　2、合作探究。

　　探究一：

　　喜歡海水的同學，看到海水了嗎？

　　（根據學生回答，多媒體出示）

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的.，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

　　a．海水有什么顏色？這么多顏色，用個什么詞去形容？你讀到這段話時，覺得海水怎樣？（瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？

　　b．海水真美呀！說說看，海水為什么這么美？（學生讀──）能用自己的話說說嗎？（板簡筆畫）

　　c．這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個──（教師指板書）風景優美的地方。讓我們美美地讀讀，配畫朗讀。

　　探究二：

　　過渡：讓我們穿上潛水衣盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！

　　（根據學生回答，多媒體出示）

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　a．海底有哪些生物呢？（根據學生回答板畫：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數不清）

　　b．教師小結：海底真是個大寶庫，你喜歡什么？為什么？我們去看看（看動畫）

　　（學生朗讀體驗。）請同學們以小組為單位，找到你們喜歡的一種生物，進行朗讀練習，配上動作演一演。請把你們的喜歡之情讀出來！

　　誰來演演？重點理解“蠕動”“威武”；

　　c．你還喜歡什么？作者為我們介紹了幾種魚？你最喜歡哪一種，讀給你的同桌聽，（重點體會“有的……有的……有的”句式。）就這幾種魚嗎，魚多，你是從哪看出來呀？

　　“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”

　　這句話是什么意思呢？請看選擇題（電腦出示）

　　選擇題：

　　“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。”這句話的意思是：

　　① 水和魚正好各一半。（ ）

　　② 水很多。 （ ）

　　③ 魚很多。 （ ）

　　選擇③，“一半是水，一半是魚”說明了西沙群島的魚很多，夸張地描述了魚占了海洋中的一半。

　　這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。

　　讓我們去海底輕松輕松（看動畫）

　　d.西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會（配樂朗讀）

　　探究三：

　　過渡：浮出水面，我們漫步在細軟的沙灘上。

　　誰來了海灘？說說吧。

　　海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。

　　a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？

　　b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！請女生朗讀描寫貝殼的句子，

　　c．男生朗讀描寫海龜的句子，把海龜的“趣”讀出來。

　　d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。

　　探究四：

　　過渡：如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。

　　誰到島上來了？（根據學生回答，多媒體出示）

　　西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的服料。

　　a．讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？是圍繞“鳥的天下”來寫的，幾句話的思路是“鳥的天下”：樹多、鳥多→鳥蛋多→鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的“多”讀出來？

　　b．西沙群島真是鳥的樂園。

　　3.同學們，剛才我們一起去領略了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風景優美，物產豐富的地方。我們為之感到驕傲，自豪，同學們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。

　　四、拓展練習：看到西沙群島如此美麗富饒，你最想做什么呢？

　　畫一畫：用你的彩筆畫一畫西沙群島的景物

　　寫一寫：寫一兩句贊美西沙群島的話

　　說一說：用上“有的……有的……有的”句式說一說西沙群島的其它魚、貝殼或鳥

　　編一編：編寫西沙群島導游詞。如：

　　親愛的游客朋友們：

　　你們好，歡迎你們來到西沙群島。

　　西沙群島位于（ ）。

　　西沙群島景色美麗，那里的海水（ ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙群島的物產也很豐富，海里有（ ），海島上有（）。

　　五、總結全文

　　西沙群島真是一個風景優美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

　　六、作業超市：你喜歡干什么？任選一項：

　　1、美美地朗讀課文中你最喜歡的段落，還可以背下來；

　　2、摘抄文中優美的詞句；

　　3、以導游的身份向游客介紹西沙群島中你最喜歡的美景；

　　4、收集西沙群島的圖片或資料。

富饒的西沙群島教案11

　　一、教學目標

　　1.會認12個生字，會寫12個生字。能正確讀寫文中的詞語。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語言的積累。

　　4.讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　二、教學重難點

　　通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　三、課時安排

　　2課時。

　　四、教學準備

　　多媒體課件、生字卡片。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、啟發談話，激發興趣

　　1.出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實物標本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。

　　2.問：誰認識這些水產品？它們都是什么？誰知道它們產在什么地方？

　　二、揭示課題，師生暢談

　　出示課題：富饒的西沙群島。

　　知識備查：西沙群島：我國南海中四大群島（東沙群島、南沙群島、西沙群島、中沙群島）之一。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島等。盛產魚類、鳥類、海參、海龜等。南海諸島地理位置非常重要，是太平洋的交通咽喉，自古就是我國的領海，是我國的海防前哨。

　　1.審題：什么是島？什么是群島？

　　2.出示中國地圖。

　　3.簡介西沙群島的地理位置及其重要性。

　　4.這個課題的中心詞是什么？(富饒)

　　5.從課題中你知道什么？(全文應主要圍繞“富饒”來寫)

　　三、學習生字詞，重點指導

　　1.讀準字音，讀通句子。

　　2.學習生字，示范書寫。

　　富、優、淺、錯、巖、蝦

　　挺、鼓、數、厚、寶、貴

　　半包圍結構：厚；

　　上下結構：富、巖、寶、貴。

　　四、初讀課文

　　1.讀課文思考：課文從哪些方面介紹了西沙群島？西沙群島給你留下了怎樣的印象？

　　西沙群島印象：美麗、富饒、物產豐富、鳥類繁多。

　　2.仔細再讀課文，思考：西沙群島有哪些魅力？

　　第二課時

　　一、復習導入

　　聽寫生字詞，檢查字詞掌握情況。

　　二、深入講讀課文

　　1.同學們，找一找全文是圍繞哪一句來描寫的？

　　生：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

　　師：沒錯，這就是全文的中心句，概括寫出了西沙群島的富饒、美麗。

　　板書：風景優美

　　物產豐富。

　　2.指名朗讀第二段。

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

　　師：這一段介紹西沙群島的______是__________。

　　生：這一段介紹西沙群島的海水是五光十色的。

　　師：思考、為什么海水會呈現不同的顏色？

　　3.師范讀第三段。

　　（1）這一段主要講了海底的哪些動物？

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　課件出示：珊瑚、海參、大龍蝦……

　　拓展：海參一般體長10—20厘米，特大的可達30厘米，海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米左右，比蝸牛還慢。

　　（2）（珊瑚）有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　想象一下，珊瑚還像什么？用“有的像……有的像……有的像……”說句子。

　　（珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像樹枝，有的像蜂窩，真是千姿百態。）

　　（3）小組討論：課文中說海參是怎么移動的？“蠕動”給人一種什么感覺？“到處都是”說明什么？

　　蠕動，懶洋洋，多且物產豐富。

　　4.細讀課文。

　　（1）課文是從哪幾個方面具體介紹魚多的？

　　魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。

　　“成群結隊”形容物種聚集的樣子。從這個詞我們可以體會到海里的.魚的數量非常多。

　　有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　這句話運用了排比、比喻的修辭方法，寫出了海里的魚外形好看，而且品種多。

　　（2）各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　為什么人們會說“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”？

　　這句話寫西沙群島里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半，而是運用夸張的手法，強調了西沙群島“物產豐富”的特點，顯得恰當而形象。

　　（3）課文是怎樣介紹西沙群島的鳥多的？

　　西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

　　由上到下的順序：樹多、鳥多、蛋多、糞多。

　　5.全班同學齊讀最后一段。

　　富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長的地方。隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

　　結尾在寫法上有什么特點？

　　首尾呼應：結尾與開頭相互照應，突出了西沙群島的美麗和富饒。

　　三、布置作業。

　　1.課后練習題1、2、3。

　　2.背誦第二、第三段。

　　四 、課后小結

　　同學們，我們今天不僅游覽了西沙群島這個美麗的地方，還學會了一種很好的寫作方法、圍繞中心句把事物寫具體。大家在以后的習作中可以多多運用這種寫法。

富饒的西沙群島教案12

　　《富饒的西沙群島》是小學三年級的一篇精讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。從整篇布局來看，篇幅較長，但語句描寫優美，富有感染力。

　　張老師的這堂課是第一課時的教學，由于篇幅較長，他有選擇、有重點地節選了海水和海底作為這節課的學習內容。張老師以其特有的方式，帶領我們一步一步走進西沙群島，逐步感受西沙群島的富饒。我相信，通過這節課的學習，學生對“富饒的西沙群島”的理解定不會停留在華麗的言語間，那漂亮的珊瑚、蠕動的海參、成群結隊的魚都會深深地印在學生的腦海里。

　　在我看來，這堂課是一堂出色的課，它有這么幾大亮點：

　　一、平常中顯露不尋常

　　俗話說：良好的開端是成功的一半。所以，對于語文課堂的導入，我們也力求新穎，獨特。在這個追求的過程中，往往會出現失真。在本堂課中，張老師的導入很簡潔，卻不得不讓你拍手稱贊。張老師以一組與海水相關的詞語作為見面禮，引出大海，繼而在黑板上畫出了海底、海面的簡略圖。在解說的時候，張老師說了這樣一句話：“海底高低不平，有山崖，有峽谷。如果它露出了海面，形成一小塊四面環海的陸地，這叫什么呀？大的就叫島，小的就叫嶼，總稱叫“島嶼”。如果不是一個，而是一群，這一群島嶼又叫什么呢？就叫“群島。”在此基礎上，教師直接引出本課課題。寥寥幾語，不僅讓孩子們理解了什么是島嶼，對西沙群島的陌生感也會就此消弭。

　　二、標新立異學詞語

　　小學語文的閱讀教學并不是孤立的，它需要教師在“詞不離句，句不離段，段不離篇”的基礎上引導學生進行理解。在詞語教學上，張老師并沒有依照傳統的“把詞語單獨拎出來”這樣的教學方式，而是在給予學生充分的時間朗讀課文后，交流自己對西沙群島的印象。在這個過程中，教師根據學生的反饋，及時地抓住了課文中的一些比較難理解的詞語，通過朗讀、表演、想象等多種方式進行教學，做到了“寓學于樂”，使學生更好的理解了像鹿角一樣的珊瑚、懶洋洋的蠕動的海參，以及威武的龍蝦的樣子。

　　三、巧用多媒體，拉近生本距離

　　在課堂初始，教師形象的像學生解釋了西沙群島。但西沙群島對這群孩子來說，依然是比較模糊的。針對此點，張老師在解釋“群島”引導課題時，就用多媒體向學生出示祖國地圖，展示西沙群島的所在位置。這樣通過畫一畫，找一找，不僅填補了學生的這一知識盲點，還有效地激發了學生學習的興趣，可謂一舉兩得。接著此舉為后面的研讀課文打下了良好的情感基礎。再如對珊瑚、海參、大龍蝦這樣的海底生物，學生都缺乏感性認識。對此，張老師并沒有畏懼，而是用多媒體直觀呈現它們的'形狀、樣子。從學生的一聲聲驚嘆聲中，我相信學生一定對它們產生了濃厚的興趣，學生恍若置身海底，有效地拉近了學生與文本之間的距離。

　　再如教學第四段時，老師抓住了“有的……有的……”，運用多媒體出示了更多的魚種，對文本進行了補充，開拓了學生的思維。然而張老師并沒有止于此，而是讓學生有針對性地寫一段話，無形中讓學生感受譴詞造句的藝術。

　　教學永遠是一門有缺憾的藝術。在我看來，這節課同樣也有不足之處。我覺得在某些環節，張老師的預設可能過強。如：在初讀后的交流過程中，教師試圖讓學生主動的讀完第三段，然后出示詞語進行教學。但學生并沒有如師愿，故而在此環節浪費了很多時間。我認為，如果真的想順著自己的教案來上，也可以在學生讀出本段中的其他句子時，教師可以直接引導學生去讀這一段，從而有序教學。

　　當然，對于課堂教學來說，總是仁者見仁，智者見智。精彩的課堂永遠是下一堂課。學無止境，教無止境，我相信只有不斷學習，不斷實踐，我們才能不斷進步，才能慢慢地走出屬于自己的教育路！

富饒的西沙群島教案13

　　第一課時

　　（一） 教學目標：

　　1、學會本課生字新詞，理解有關詞語的意思

　　2、學習1、2兩段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的美麗。

　　（二） 教學重難點：

　　重點：學習第2段，初步感受西沙群島的美麗。

　　難點：學習第1段，知道西沙群島的地理位置。

　　（三） 課前準備：錄像、錄音、收集西沙群島的資料

　　（四） 教學過程：

　　一、錄像導入，理解課題

　　1、觀看西沙群島的風光錄像，你知道這是什么地方嗎？出示地圖，讓學生找到西沙群島。

　　2、今天這節課，我們就去西沙群島看一看。出示課題，齊讀。

　　3、對課題有沒有不理解的地方？

　　隨機講解，西沙群島是由許多島組成的，所以稱為群島。他是我國四大群島之一。

　　隨機理解富饒：物產很多

　　二、整體感知課文

　　1、 聽課文錄音，思考：

　　①聽清生字的讀音，注意多音字參的讀音

　　②你覺得西沙群島是個怎樣的地方

　　③你最喜歡他什么地方？

　　2、 反饋 ①給多音字選擇正確的讀音 海參(shen can) 參加(shen can) 人參(shen can) 參與(shen can)

　　②后兩題讓學生暢所欲言。

　　三、二讀課文

　　1、 自由讀課文，思考：①課文是圍繞哪一句話寫的？用劃下來

　　②本文從那幾方面寫了西沙群島的美麗富饒？

　　2、反饋：課文是圍繞那里物產豐富，風景優美，是個可愛的地方來寫的。本文從海水的顏色、海底的水產、海灘上的貝殼海龜、島上的海鳥這四個方面寫出了西沙群島的美麗富饒。

　　四、學習課文第一段

　　１、 齊讀第一段。

　　２、 提出不懂的問題

　　看地圖 理解島嶼與群島的區別

　　西沙群島為什么被稱為海防前哨？（他是我國海上的邊境線，人民海軍駐守在那里，保衛祖國的安寧。）

　　３、說話練習：西沙群島是（ ）。

　　五、學習課文第二段

　　１、 仔細研究第二段，四人小組合作，畫一畫西沙群島的海水

　　２、 展示作品，理解交錯

　　３、 西沙群島的海水真是（ ）。

　　４、 為什么西沙群島的海水會有不同的顏色？

　　題空： 深 淺

　　海底有高聳的山崖，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）；海底有低陷的峽谷，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）。

　　５、 西沙群島的海水這么美麗，這么神奇，讓我們有感情朗讀這一段。

　　六、學生字，完成作業

　　１、認讀生詞，重點學習威武的字形 威的第三畫是（ 一 ）。 武沒有撇。

　　２、抄寫生字并組詞（好生可以做擴詞）

　　３、抄寫詞語

　　板書：

　　海防前哨

　　西沙群島

　　海水色彩各異

　　第二課時

　　（一） 教學目標：

　　１、讀懂用并列段式寫的三四兩段，知道是分哪幾個方面寫的。

　　２、感受西沙群島的美麗富饒

　　（二） 教學重難點：

　　重點：學習第四段，知道是分哪幾個方面寫的，各方面之間是怎樣銜接的。

　　難點：理解句子 西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

　　（三） 課前準備：錄像、幻燈

　　（四） 教學過程：

　　一、復習

　　１、上節課我們學習了課文的１、２兩段，對西沙群島有了一定的認識。

　　口頭填空 西沙群島（ ）。

　　二、學習第四段

　　１、自由讀第四段，說說這段話是用什么段式寫的，這樣的段落我們一般是怎么學的。

　　２、復習并列段式的學習方法；

　　出示幻燈： ①這段講了幾個內容？

　　②每個內容是怎么寫的？

　　③這幾個內容是怎么銜接的？

　　３、 根據學習方法自學第四段，完成作業５

　　４、 校對訂正第５題 這一段先寫海灘上的貝殼，在寫海灘上的海龜，中間用最有趣的要屬海龜了，把兩個內容連接起來。

　　５、 貝殼、海龜有什么特點，從那些詞看出來的？

　　①貝殼美麗 顏色不一、形狀多樣、千奇百怪、無所不有等

　　隨機理解無所不有。想象貝殼還會有哪些顏色、哪些形狀。

　　用句式說話 海灘上的貝殼（ ），無所不有。

　　②海龜笨拙 四角朝天、寸步難移等

　　理解寸步難移：一點兒都動不了了

　　６、有感情朗讀

　　三、學習第三段

　　海灘上的景色可真美，讓我們穿上潛水衣，再去海底看看。

　　1、指名讀第三段，說說這是什么段式的段落，這段話寫了哪些東西，用劃出來

　　（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）這些東西我們叫他水產。

　　2、挑選你最喜歡的一種水產，說說他有什么特點，哪些詞句寫的特別好。

　　3、交流

　　● 珊瑚形狀美。

　　● 海參動作緩慢。（做動作理解蠕動）

　　● 大龍蝦樣子威武。（給威武找近義詞神氣、威風做動作理解劃過來劃過去）

　　● 重點學習魚：出示寫魚的句子，齊讀

　　同桌討論交流：

　　①這段話是圍繞哪一句話寫的？（可存疑）

　　②寫了魚的什么特點？（樣子各異，數量多）

　　△讀寫樣子各異的句子，在掛圖上找出相關的魚。

　　仿照這句話用有的有的的句式說說圖中其他魚的樣子（抓住特點）

　　△理解句子正像人們說的哪樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

　　這句話的意思是1、西沙群島的海里，左一半是水，右一半是魚。

　　2、西沙群島的海里，有一半是水，還有一半是魚。

　　3、西沙群島的海里魚很多。

　　用自豪的語氣有感情朗讀句子，

　　③再分析這段話是圍繞哪一句話寫的？

　　各種各樣的魚，多得數也數不清。比一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。更明確的概括了魚樣子各異，數量多的特點。所以各種各樣的魚，多得數也數不清。這句話更合適。

　　④有感情朗讀

　　4、齊讀第三段。

　　5、三四兩段話都是用并列段式寫的，找出他們的不同之處？

　　（第三段的并列事物間沒有銜接句。）

　　只要符合在一段話里并列的寫了兩種或兩種以上的事物，不管有沒有銜接句都是并列段式。

　　四、復習、作業

　　1、有感情朗讀三、四兩段

　　2、 說說通過這節課的學習，你對西沙群島有了哪些新認識？

　　3、 聽寫詞語

　　4、 摘錄本課中的好詞佳句（好生仿照第三段用并列段式寫一段話。如動物園的動物等）

　　板書： 珊瑚 形狀美

　　海參 動作緩慢

　　海底 水產豐富 大龍蝦 樣子威武

　　西沙群島 魚 樣子各異，數量多

　　海灘上貝殼美麗、海龜有趣

　　第三課時

　　（一） 教學目標：

　　1、學習五、六段，總結全文。

　　2、總體感受西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國山河的思想感情。

　　3、學會用美麗富饒、無所不有造句。

　　（二） 教學重難點：

　　重點：感受西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國山河的.思想感情。

　　難點：用美麗富饒、無所不有造句

　　（三）課前準備：實物投影

　　(四)教學過程：

　　一、復習

　　1、根據意思寫詞語

　　形容什么都有 （ ）

　　物產豐富 （ ）

　　形容很神氣的樣子 （ ）

　　形容各種各樣奇怪的事物 （ ）

　　2、齊讀課文2---4段，說說這幾段寫了西沙群島的哪些景色。

　　二、學習第五段

　　1、齊讀，思考這段話是按什么段式寫的，回憶總分段式的學習方法。

　　2、用總分段式的學習方法自學第五段，完成作業7

　　3、反饋：這段話是圍繞哪一句話寫的？（西沙群島夜市鳥的天下。）

　　分述部分從哪幾個方面對總起句做了說明。

　　校對作業7 這段話是從鳥多，鳥蛋多，鳥糞多，這三個方面來說明總起句的意思的。

　　三、學習第六段

　　1、齊讀，提出不理解的地方，討論

　　2、理解必將（一定會）

　　3、簡單介紹西沙群島的現況：由于遠離大陸，交通不便，那里比較落后，想象你想為西沙群島的建設做些什么？

　　4、師小結：西沙群島是我國領土的一部分，我們一定要把他建設的更加美麗富饒。

　　四、復習

　　1、有感情朗讀全文，說說課文從哪幾個方面介紹西沙群島。

　　2、在大家的努力下，西沙群島一定會成為旅游勝地的，誰能學做小導游，給游客們介紹西沙群島的風光

　　四人小組練說指名說評議

　　導游詞范例：親愛的游客朋友們，歡迎你們來到西沙群島。西沙群島是個（），那里的海水（），海底有（），海灘上（），海島上（）。

　　五、作業

　　1、把句子補充完整

　　（）無所不有。

　　找到課文中的例句，讀句子，知道要補充的是什么地方的什么東西怎么樣。

　　說說無所不有的意思，想一想那些東西是品種或顏色、形狀十分豐富的。（衣服、花、食品、魚、文具等）

　　口頭練說評議（修改）書面完成交流

　　其余兩句較簡單，自己完成

　　2、完成作業4

　　3、聰明題（選做）

　　編寫西沙群島導游詞

　　親愛的游客朋友們：

　　你們好，歡迎你們來到西沙群島。

　　西沙群島位于（ ）。

　　西沙群島景色美麗，那里的海水（ ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙群島的物產也很豐富，海里有（ ），海島上有（）。

　　板書：

　　海防前哨

　　西沙群島 海水色彩各異 風景優美、物產豐富

　　海底水產豐富。

　　海灘上貝殼美麗、海龜有趣

　　島上是鳥的天下

富饒的西沙群島教案14

　　一、教學目標

　　1．會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3．讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　4．摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

　　二、教學重點

　　1、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

　　2、培養熱愛祖國的思想感情。

　　三、教學難點：感受海底世界的美麗，海底水產的豐富。

　　四、課時安排1課時

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、預習探究

　　1、出示西沙群島的風景圖片pps21.ppt

　　師：同學們看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，知道這是什么地方嗎？學生回答。

　　2、西沙群島在什么地方呢？讀課文第一段，出示中國地圖，向同學簡單介紹西沙群島的地理位置）師：大家看，這是我國的版圖，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風光和物產。板書課題：22、富饒的西沙群島。指名讀，齊讀。

　　3、請同學們打開書認真地讀讀課文，畫出生字、生詞。

　　4、指名分段朗讀課文，糾正讀音。

　　注意以下字音：“海參”的'“參”是多音字，在文中應讀“shēn”，不要讀成“cān”。

　　“劃動”的“劃”是多音字，在文中應讀“huá”，不要讀成“huà”。“瑰麗”的“瑰”正確讀音應是“guī”，不要讀成“guì”。“富饒”的“饒”正確讀音應是“ráo”，不要讀成“náo”。

　　二、合作交流

　　1、小組交流生字讀音。教師巡視指導。播放媒體資源中“詞語”，教學生字新詞，重點指導難認難寫的字：懶、威武、揀、輩。

　　2、請同學們默讀一遍課文，邊讀邊思考：西沙群島留給你什么樣的印象？學生回答。板書：風景優美 物產豐富。

　　3、課文是從哪些方面介紹西沙群島的美麗和富饒的呢？學生回答。板書：海水、海底、海灘、島上。

　　4、選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。

　　5、全班交流。展示讀自己喜歡的段落。

　　三、品讀體驗：海水

　　1、同學們，我們先乘坐快艇在西沙群島遼闊的海面上兜一圈，我來當導游（讀描寫海水的一段：西沙群島一帶海水五光十色……）出示媒體資源中海水的圖片，學生欣賞：

　　2、同學們，這里的海水最大的特點是什么？指名說、其他同學補充，歸納出：海水五光十色、異常美麗。板書：五光十色

　　形容顏色多的還有哪些詞？學生回答五顏六色、五彩繽紛……師：書中為什么用五光十色?提示:因為海水不僅顏色多,而且有陽光的照射,使海水顯得更加的美麗.

　　3、出示本段，誰愿意讀一讀這一自然段？指名讀，師：其他同學閉上眼睛。想象著此時我們正漫步在海邊。師：你們看到了什么？快帶著這種體會再讀一讀。

　　此時老師產生了一個問題，快來幫幫老師。這么美的海水，是什么原因形成的呢？

　　提示：因為海底有高聳的山崖，有低陷的峽谷，海水有深有淺，所以從海面上看，色彩也就不同了。

　　4、同學們，我們不僅觀賞了美麗的風景，還懂得了一個科學小常識，收獲多大呀！謝謝這些同學的介紹

　　四、布置作業

　　1、抄寫生字新詞。2、正確、流利地朗讀課文。試著把第二段背誦下來。

富饒的西沙群島教案15

　　【應知應會】

　　1．了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　2．學會本課生字，用查字典和聯系上下文的方法理解本課詞語。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　【重點難點例析】

　　本課重點是通過理解詞句，了解西沙群島的美麗、富饒。

　　例如，第三自然段講西沙群島海底的物產豐富。三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參、大龍蝦。“各種各樣”、“蠕動”、“威武”三個詞準確描繪了它們的樣子。

　　再如，“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這一句講西沙群島的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。

　　【課課練】

　　A組

　　一、在加粗字正確的.讀音上畫“√”。

　　因為（wéi wei）全身披甲（pī pēi）綻開（zhàn dìng）

　　蠕動（rǔ rú）棲息（qī xī）瑰麗（guī guì）

　　二、看拼音寫漢字。

　　fù ráo 　　　duī jī 　　　fēng jǐng yōu měi

　　（）（）（）

　　féi liào 　　 shì yè 　　 　hǎi fáng qián shào

　　（）（）（）

　　三、多音字組詞。

　　四、辨析組詞。

　　五、在括號內填上恰當的詞。

　　五（）十（）有（）有（）成（）結（）

　　千（）百（）各（）各（）四（）朝（）

　　六、根據解釋寫出詞語。

　　1．像蚯蚓一樣慢慢移動。（）

　　2．極大的意思。（）

　　3．本課指鳥類停留、休息。（）

　　4．形容色彩鮮艷，顏色繁多。（）

　　七、用“__”標出短文中表示顏色的詞。

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

　　B組

　　一、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

　　1．近義詞：

　　富饒——茂密——龐大——

　　2．反義詞：

　　富饒——龐大——

　　二、用音序查字法查下面的字，并填表。

　　三、把下面的詞語搭配起來。

　　四、造句。

　　五光十色：__________________________________

　　五、閱讀短文，按要求填空。

　　西沙群島是鳥的天下。島上有一片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

　　這段話共有____句話。第一句總的寫____，后幾句從____、____、____方面分別寫____

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