小班科學《水》教案

時間：2024-07-19 09:04:23 其它教案我要投稿

小班科學《水》教案集合[15篇]

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的小班科學《水》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班科學《水》教案集合[15篇]

小班科學《水》教案1

　　一、活動目標：

　　1、能對糖的溶解現象有好奇心，產生濃厚的觀察興趣。嘗試運用多種感官（視覺、味覺）初步感知：有的東西放在水里會溶解，有的不會感受水的“變化”現象。

　　2、能將自己在活動中的發現大膽地表述出來。

　　3、愿意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。

　　二、活動準備：

　　15小杯糖水，紅糖、奶粉、石頭、油、顏料，透明和不透明的一次性杯子各5個，冷水，溫水，5個氣球，路線標示圖一張，正面畫有炸彈圖案反面畫有相對應的五種材料的紙五張，畫有笑臉和哭臉的紙各五張，磁鐵若干，攪拌棒，獎品。

　　三、活動過程：

　　1、t：今天老師我們小一班要成立一個小小科學家探險隊，因為呀老師要帶你們呀到森林里去探險，但是呀敵人給我們設下了5個陷阱，我們的小小科學家們必須安全度過五個陷阱才能到達我們的基地。每個陷阱都藏有一個問題，我們只要回答對一個問題就算闖過了一關，回答對五個我們就能安全到達基。

　　我們的小小科學家們有沒有信心成功到達基地去探險啊？

　　c；“有！”

　　t：要是我們成功到達了基地啊，每個小小科學家都可以得到一枚象征勝利的徽章，表現最好的隊員可以得到一個老師精心準備的魔杖哦。小小科學家探險隊快要出發了。小小科學家們告訴老師，你們準備好了沒有？

　　2、t：開始行動之前啊，老師先給小小科學家們進行一次培訓，因為老師到敵人那去偵察的時候偷聽到了一點點通關秘訣喲~

　　小朋友們想不想知道啊？

　　c：想！

　　3、老師展示一杯白糖水，讓小朋友猜猜是什么？

　　每個小朋友發一杯糖水，讓小朋友品嘗

　　t：誰來告訴大家你喝到的'飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（因為里面有糖）那你有沒有在里面看到糖寶寶呢？糖寶寶到哪里去了？

　　c：……

　　t：水娃娃變了一個魔術，所以糖寶寶啊放到水里就不見了，變成好喝的糖水了是因為糖寶寶溶解到水里了，也就是說糖寶寶和水娃娃成了好朋友，混合成一體了，在水娃娃里看不見糖寶寶了。

　　并再強調說明2到3遍。

　　4、開始探險：分五隊，每隊三個隊員，而每個隊都是整個探險隊的組成部分，分組后編號，1~5隊分別對應1~5個陷阱。

　　t：因為森林里路太窄，我們要排好隊去探險，要不然一不小心就全都掉到敵人布置的陷阱里了哦。每隊小朋友遇到陷阱后告訴我們陷阱里藏著什么機關好不好？

　　5、分別讓五隊小朋友猜五種材料是不是可以溶解在水娃娃里。（紅糖、石頭、奶粉、顏料、油）

　　幼兒找到了自己對應序號的氣球后，翻開紙，老師知道是什么之后就演示，把材料放入水中，攪拌，讓小朋友回答這種材料是否可以溶解。

　　老師盡量提示，爭取朋友答對。

　　答對了就把氣球送給小朋友當做通關獎勵，并且在路線標示圖上相應的那一關貼上笑臉。沒答對就由助手弄破，象征著此次通關失敗，在路線圖上貼上哭臉。

　　6、五種材料全演示完之后宣布成功到達基地，即使有小朋友打錯也可以說在其他隊有的小朋友表現得很好，所以給其他小朋友機會幫助掉入陷阱的小朋友把他們救出來了。

　　7、延伸：

　　t：小小科學家們還知道哪些東西是可以溶解在水里的？（錯的給與糾正）

　　8、發獎品

　　9、t：小小科學家們回家后可以和爸爸媽媽一起實驗一下看剛剛你們說的是不是真的可以溶解在水里。

　　【溶解：一種物質（溶質）分散于另一種物質（溶劑）中成為溶液的過程。如食鹽或蔗糖溶解于水而成水溶液。】

小班科學《水》教案2

　　活動目標

　　1.感知水會流動的特征。

　　2.探索用不同的方法幫水搬家。

　　活動準備

　　水盆、水桶、一次性杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器(無針頭)、塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

　　活動過程

　　1.提供材料，讓幼兒玩水。

　　(1)請幼兒結合生活經驗說一說可以用哪些方法和工具玩水。

　　(2)讓幼兒觀察提供的各種材料，說出其名稱。

　　2.引導幼兒嘗試用各種工具與水寶寶做游戲，感知水會流動。

　　(1)用小水車玩水，感知水的流動。

　　(2)握緊吸滿水的海綿、抹布，水也會流出來。

　　(3)往杯子、空瓶子等容器里倒水，水會越來越多。

　　3.組織幼兒開展游戲：幫水寶寶搬家。

　　(1)將幼兒分成3組，看哪組小朋友最先把水桶里的水寶寶運到水盆里，哪組小朋友用到的方法最多。

　　規則：水盆和水桶不能離開原地，把所有水寶寶都運到水盆里，不能灑到半路，記住自己所用的工具和方法。

　　(2)分享交流幫水寶寶搬家的方法。

　　4.教育幼兒節約用水。

　　師：剛才我們用了這么多工具為水寶寶搬家，但還是有丟到地上的.水寶寶，你們知道嗎?在我國西南地區，出現了嚴重干旱，那里的小朋友連喝水都困難，更不要說洗澡了，所以我們要節約每一滴水，珍惜水資源。那誰能告訴老師用什么方法把地上的水寶寶撿起來呢?(幼：海綿、抹布)撿起來的水又能干什么呢?(幼：澆花、澆水)那好吧!我們快把地上的水寶寶撿起來吧!

小班科學《水》教案3

　　活動目標；

　　1、使幼兒嘗試發現冰的基本特征：冷、硬、滑、冰能變成水，并能用語言表達。

　　2、激發幼兒探索冰的興趣。

　　活動準備：

　　每人一小碗冰，冰若干。每組一盆溫水。

　　活動過程；

　　一、創設情景吸引幼兒

　　1、以變魔術的形式，讓幼兒發現冰

　　師：今天我們來當魔術師，看變出了什么？

　　二、讓幼兒嘗試玩冰，自由表達冰的感覺，激發其探索興趣。

　　“你們想不想玩冰？請你們玩一玩，隨便怎么玩都可以。”

　　“你們玩有什么感覺，發現了什么？”

　　幼兒自由玩冰，教師指導。

　　三、引導幼兒再次嘗試感知冰的特點。

　　“請你們仔細地看一看、摸一摸，說說冰是什么樣的。”（冰冷的、硬硬的、滑滑的。）“剛才有沒有小朋友嘗過，冰是什么味道？”

　　“這些冰都是一樣嗎？有什么不一樣？”（有的`冰又厚又硬，有的冰薄薄的、透明、容易碎。）

　　你們把冰放在手心里，能發現什么？（手變濕了，變冷了，手上有水。）“手上的水是哪里來的？”

　　“請你們把冰放到桌上的水盆里，仔細看看冰有什么變化。“（冰會慢慢變小，最后化成水。）

　　四、小結。

　　“今天我們發現了冰很有趣，它冷冷的、硬硬的、滑滑的、透明、容易碎。它還會變成水。你們知道冰是哪里來的嗎？我們一起來做個小實驗。

　　活動結束：

　　讓幼兒回家做結冰實驗。

小班科學《水》教案4

　　活動目標：

　　初步認識水的基本特性：無色、無味和無嗅。學會用各種感官觀察事物。

　　活動準備：

　　玻璃杯，清水，牛奶，硬幣等。

　　活動過程：

　　1、嗅覺游戲。教師把裝有清水、酒、醋的瓶子放在幼兒面前，請幼兒來聞一聞，判斷哪個瓶子里裝的是清水。

　　2、味覺游戲。教師請幼兒嘗一嘗，說說哪個瓶子里裝的`是清水。

　　3、教師對幼兒說：“今天我們來玩一個游戲，請小朋友們仔細來觀察。”

　　(1)教師拿出兩個玻璃杯，在一個玻璃杯中倒入清水，另一個玻璃杯中倒入牛奶。

　　(2)教師把兩枚硬幣分別放入兩個玻璃杯中，請幼兒觀察哪個玻璃杯中的硬幣看不見，而哪個玻璃杯中的硬幣能夠看見?

　　(3)教師總結，水是沒有顏色的，所以放在里面的東西我們都能夠看見。

　　活動結束：

　　小朋友一起探討。

小班科學《水》教案5

　　教學目標：

　　過程與方法：

　　1、學會綜合運用感官觀察水的性質，并能描述所觀察的水的特征。

　　2、體驗合作學習的樂趣；意識到節約用水的重要性。

　　3、知道水的基本性質及水在自然界中的分布。

　　情感態度價值觀：積極參與有關水的認識的討論，發表自己的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中，學會小組合作。

　　教學重點：

　　引導學生通過不同的方法從不同的角度了解水的特點。

　　教學難點：

　　讓學生能用語言、文字、圖畫等多種方式表達自己的發現，培養他們的觀察能力、比較能力、綜合分析能力和語言表達能力。

　　教學準備：

　　1、分組材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。

　　1號杯：牛奶２號杯：白醋３號杯：糖水４號杯：清水

　　水管、不同形狀的小杯子、氣球、水盆8個

　　2、實驗記錄單：（見最后頁）

　　教學過程：

　　一、猜謎語導入

　　講新課之前，老師請同學們猜一個謎語：

　　一物不稀奇，

　　人人不能離，

　　鋼刀切不斷，

　　鐵鉤勾不起，

　　用它洗手越洗越臟，謎底是（水）

　　這節課，我們就一起來進一步的“認識水”（板書課題）

　　【設計意圖：通過猜謎語，提高學生的'學習興趣，并導入課題。】

　　二、討論觀察方法與順序

　　師：同學們，老師今天太馬虎了我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，老師知道同學們都是助人為樂的好少年，請大家幫老師找一找那一杯是清水好嗎？

　　師：學生猜測，并說出自己的理由。

　　1．學生討論觀察方法

　　師：大家對這四杯液體產生了不同的意見，有什么方法來解決這個問題嗎？小組討論。

　　學生交流觀察方法：看、聞、嘗、（摸）。（板書）

　　提示：老師有一個重要的提示，那就是對于不認識的物體，我們不能隨便去聞，更不能隨便去嘗，知道為什么嗎？（以免引起中毒）

　　師演示“聞”“嘗”的方法，

　　（用鼻子聞的時候，不要直接靠近物體，要用手扇過氣味來聞）、

　　（知道物品的屬性確定它沒有毒性，可以品嘗。品嘗時用舌頭嘗的時候，要用筷子或別的物體蘸取少量的物品進行品嘗。不了解物品的屬性不能隨便品嘗）

　　【設計意圖：引導學生思考觀察是最好的方法來驗證自己的猜測。但是觀察的方法有很多，引導學生討論發現觀察的順序】

　　三、學生分組探究水的特點

　　1．師：通過剛才的活動，同學們用看、聞、嘗、摸的方法很快的幫老師解決了問題，老師心里很佩服。今天我們學習的課題是認識水，老師請同學們幫助的第二個問題是水和牛奶，白醋、糖水有什么區別？

　　2、小組長領取實驗單，組內合作探究，完成實驗記錄單。

　　3．匯報探究結果。

　　4．通過觀察，你發現水與其它液體相比有什么不同？

　　5．小結：通過觀察，我認為水是（）顏色，（）氣味，（）味道，（）的液體。（板書）

　　【設計意圖：引導學生對實驗觀察結果進行分析，根據物質的特點進行分類，突破難點。】

　　四、探究水的另外兩個特點

　　1、師：水除了這四個特點之外，還有其他的特點嗎？

　　生猜測：有形狀、會流動。

　　師：水到底有沒有形狀，會不會流動呢？我們可以用什么方法來驗證呢？小組討論實驗方案。

　　生交流驗證的方法。

　　師：老師給你們準備了一些材料，用老師給你準備的材料看看是否能驗證水的這兩個特點。小組長領取材料。

　　2、.匯報探究結果。

　　3、小結：通過驗證，我們發現水是沒有固定形狀，水會流動。（板書）。講解：像水這樣沒有固定形狀，并且會流動的物體叫“液體”。

　　像橡皮、木塊這樣不會流動的物體叫做“固體”。

　　常溫、常壓下，水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。

　　（強調常溫、常壓是條件，因為水在不同的條件下可以變成冰，也可以變成水蒸氣）

　　4．知識擴展

　　提問：你能舉出日常生活中的一些液體嗎？

　　學生交流。

　　【設計意圖：掌握“猜想—驗證”的科學思維能力。通過動手驗證，找到水的另外兩個特點。】

　　五、體會水作用，感受水給人們帶來的自然之美

　　談話：，水的這些特點賦予了水獨特的魅力，讓我們一起去找一找大自然界中水吧。（播放錄象）看了以后你有什么感受，

　　學生交流自己的感受。

　　（教師總結：自然界的水主要分布在地表、地下和空中）

　　六、體會水資源匱乏對我們的影響，培養學生節約用水的意識。

　　師：水不但美麗，而且是生命之源，它孕育著地球上的一切生命，但是可供人們利用的水資源是有限的。大家請看：（出示地球上水的分布圖）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中還有許多不能被開采的深層地下水。水蒸氣等還有地球南北兩極冰山占了76%。（從形態來看，水有液態、氣態和固態之分）。地球上的水雖然比較多，但是人類實際能夠利用的水只占地球上總水量的0.37%左右。有專家預言，水資源短缺將成為21世紀面臨的最為嚴重的資源問題。我國的水資源就面臨著一系列的問題，如：水污染，淡水缺乏，??（出示一組圖片）

　　師：看完了圖片，同學們你想說點什么？

　　生：我們一定要節約用水，保護水資源??

　　小結：同學們有環保意識，老師感到非常的高興，但是說得好不如做得好，就讓我們用實際行動去節約用水，“別讓地球上最后一滴水成為我們的眼淚”。（大家請欣賞幾幅與節水有關的圖片）。

　　【設計意圖：通過了解水資源現狀，對學生進行情感教育，使學生知道淡水資源缺乏，提高自己的節水意識。】

　　七、請同學們打開課本，看60至62頁，這就是今天我們所學的新內容。（我們來做一個知識小結）

小班科學《水》教案6

　　教材分析：

　　小班幼兒對小花小草比較熟悉，他們對大自然有一份特殊的情感。我們利用幼兒喜歡親近大自然的情感，讓幼兒學會關愛身邊的事物，學會自己嘗試去尋找簡單的澆水工具，激發了幼兒的`探索興趣。

　　目標：

　　1、培養幼兒親切自然的情感，學習關愛身邊的食物。

　　2、嘗試尋找或制作簡單的澆水工具，激發幼兒的探索興趣。

　　重點：

　　嘗試尋找或制作簡單的澆水工具，激發幼兒的探索興趣。

　　難點：

　　培養幼兒親切自然的情感，學習關愛身邊的食物。

　　準備：

　　1、塑料瓶、塑料小碗、小水壺、塑料袋等若干。

　　2、戶外草地放一大盆水、一盒塑料大頭針。

　　過程：

　　一、激發情感

　　1、這兩天天氣真好，每天太陽公公照在我們身上，暖洋洋的，舒服嗎？

　　2、太陽公公還照著誰呢？我們一起去問問小花小草，舒服嗎。

　　師：教師有意識的激發幼兒的好奇心，去找找身邊的事物。

　　幼：幼兒根據教師的引導去尋找，發現身邊的事物。

　　3、我們小朋友在外面玩累了，口是不是會很渴，你們是不是想喝點水呀？啊呀，我們都知道口渴想喝水，那小花小草一直在外面曬太陽，會不會口渴呢？它們也想喝點水怎么辦呢？這兩天沒下雨，我們怎么幫助它們呢？用什么東西來給它們喝水呢？

　　師：有目的的根據活動內容區提問，讓幼兒學習關愛身邊的事物。

　　幼：根據自身經驗回答問題。

　　二、尋找工具

　　1．請幼兒自己先洗水喝水，然后找找活動室中有什么盛器可以用來澆水，找到后去裝水。

　　師：在操作中，教師提醒幼兒裝水時要把袖管拉高，并注意避免把水灑在身上。教師幫助幼兒把袋口扎緊、把蓋子擰緊。

　　三、給花草澆水

　　1．讓幼兒嘗試用自己選擇的工具給小花小草澆水。

　　師：在澆水過程中提醒幼兒盡量不要弄濕自己和別人的衣服或鞋子。

小班科學《水》教案7

　　活動目標：

　　1、了解水在不同溫度下的三態變化。

　　2、用語言完整地描述水的變化。

　　3、萌發探究水的`興趣。

　　活動準備：

　　準備可加熱的容器、酒精爐、玻璃杯。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒看看前一天放冰箱的、裝在小容器中的水發生了什么變化？

　　2、啟發幼兒取出自己制作的冰花，摸一摸、看一看、想一想水為什么會凍成冰。

　　3、引導幼兒欣賞自己制作的冰花，觀察冰花在常溫下的變化。

　　4、引導幼兒討論：用什么辦法可以把冰塊變成水？

　　5、鼓勵幼兒根據自己的想法，大膽實驗，如太陽曬、用火烤、開水燒、涼水泡等。

　　6、啟發幼兒比一比哪種方法能讓冰融化得快一些。幫助幼兒發現溫度越高冰融化得越快。

　　7、做做想想。

　　（1）當冰化成水后，向幼兒提出新的問題：冰還能變成什么？怎樣才能讓水發生變化？

　　（2）鼓勵幼兒繼續實驗，用各種辦法將水加熱，觀察水變成蒸汽的過程。

　　（3）教師繼續向幼兒提出新問題：水蒸氣還會變成什么？

　　活動延伸：

　　1、建議家長與幼兒在家里一起制作冰花，加深水變成冰的認識。

　　2、提醒幼兒在日常生活中留心觀察濕衣服、濕被子、江河、土地里的水被太陽曬熱以后，都變成了了什么？到哪里去了？

小班科學《水》教案8

　　學習目標

　　1、進一步觀察發現水會流動的特性。

　　2、欣賞并嘗試用繪畫的方法記錄水流動的形態。

　　活動準備

　　1、盛有水的透明塑料盒、水彩。

　　2、投影機。

　　3、圖畫紙、彩筆。

　　活動過程

　　學習領域：

　　形式：集體

　　1、出示盛有水的透明塑料盒，請幼兒觀察水面。

　　2、將塑料盒放在投影機上，老師輕輕晃動塑料盒，讓幼兒欣賞屏幕上水流動的影像。

　　3、把水彩顏料滴在水里，請幼兒觀察水彩在水里化開，形成美麗的圖案。

　　4、欣賞活動之后，引導幼兒將水流動的影像畫下來。

　　5、展示、欣賞、介紹自己的`作品。

　　活動評價

　　1、能發現水會流動。

　　2、樂于欣賞水流動的形態，能用繪畫的方式記錄這一形態。

　　3、備注。

　　活動建議：

　　1、這個活動前，老師一定要事先做好實驗，保證實驗的成功。

　　2、有條件的幼兒園可在活動中每人一個塑料盒自己操作，把水彩放在水里，觀察水彩在水里散開，形成美麗的圖案。

小班科學《水》教案9

　　目標：

　　1．初步學會用語言表達對不同物體的觸覺感受：軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱等。

　　2．知道用手觸摸是感知物體的一種方法。

　　3．引導幼兒對科學活動的興趣。

　　4．培養探索自然的興趣。

　　5．通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準備：

　　1．教具：木板、海綿、砂紙等，螞蟻掛飾每名幼兒一個。

　　2．學具：幼兒人手一個操作小筐（內放木積木、海綿塊、砂紙），熱水、冷水

　　3．環境布置：請幼兒自帶一件物品，布置活動室——不同質地的物品（如玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等）。

　　活動過程：

　　一、以游戲《小螞蟻學本領》引入課題：

　　教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說出這兩種物體的硬、軟。

　　師：原來，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能干！當看見一個東西，我們不知道它是硬的還是軟的時，可以用手摸一摸，這是一個好辦法！

　　二、在觸摸——發現——再觸摸中感知物體特性，并表述出來：

　　（一）摸一摸：

　　1、請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西（木積木），使勁捏捏、按按，（師）你捏得動積木嗎？（生答：捏不動）按捏不動的東西是硬的；同樣拿出軟的東西（海綿），摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。

　　2、幼兒摸摸砂紙，感受正反兩面（粗糙和平滑）的不同，能說出一面扎手，摸起來不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。

　　3、伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說出哪杯水熱、哪杯水冷。

　　4、小結：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。

　　（二）選一選：請幾名幼兒到臺前來，任選一件喜歡的物品，告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的'、粗糙的，還是熱的、冷的……

　　（三）說一說：平常還摸過什么東西，是粗糙的、柔軟的、熱的？

　　（四）小結：手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：如電源插座、開水、旋轉的電風扇葉等，要學會保護好自己。

　　三、游戲：《小螞蟻搬東西》

　　聽口令把小筐中軟的東西和硬的東西分別送到相應的籮筐中。

　　活動反思：

　　小班孩子對周圍事物感興趣，但相對比較單一，選擇與孩子生活密切相關的各種聲音，根據小班幼兒具體形象思維的特點，將教育目標巧妙融入其中，使孩子們在真實再現的生活情景中，運用多種感官探索、發現、表達，提升經驗。活動中，在討論在瓶子里放什么東西能發出聲音的時候，孩子們的回答就有一定的局限性，回答的都是自己經驗過的，而家長們一般在瓶子里放的都是各種豆子或米，這容易導致幼兒思維的限制，也沒能讓幼兒很好的進行思考。

　　所以在以后的活動中，要結合孩子們的已經經驗和擴展孩子們的經驗，發揮孩子的想象與發散思維想結合，讓活動更能體現教育價值！

小班科學《水》教案10

　　設計意圖

　　萬物生長都離不開水。本活動實施時，并不急于告訴幼兒答案，而是讓幼兒自己看一看、想一想、找一找、說一說。在探索過程中，讓幼兒自己去尋求問題的答案，滿足幼兒求知的愿望。

　　活動目標

　　1．知道萬物生長都離不開水。

　　2．能用簡單的“水可以……”的句式大膽表述觀察的結果。

　　活動準備

　　1．自制錄像片：我們的一天。

　　2．飲料若干、干枯的花及未洗的水果。

　　過程建議

　　1．談話導人：

　　提問：剛才你們出去跑步、拍球，口渴了嗎?怎么辦?

　　2．一邊喝水，一邊聽故事《小豬變干凈了》。

　　思考：水除了可以喝、可以洗澡，還能干什么?

　　3．觀察發現：

　　放錄像片：我們的一天。(可自攝于園內)鼓勵幼兒將自己的`發現大膽表達。

　　4．談話討論

　　(1)語言游戲：用“水可以……”的句式說一句完整的話。

　　(2)拓展內容：說說自己喜歡水的哪些活動、游戲?你們是怎么玩的?

　　5．尋找需要水娃娃幫助的物品。如干枯的花及未洗的水果。

　　延伸提示

　　幼兒討論：沒有水，我們的生活會怎么樣?

小班科學《水》教案11

　　活動目標：

　　1.嘗試運用多種感官（視覺、味覺）初步感知溶解現象，產生濃厚的觀察興趣。

　　2.愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現大膽表述出來。

　　活動準備：

　　1.方糖、咖啡、果珍、喜洋洋玩偶。

　　2.倒有溫水的透明一次性杯子60個，28個小勺子，12個盤子

　　活動過程：

　　一、導入活動，為幼兒創設情境，激發幼兒興趣。

　　師：今天喜洋洋請小朋友們去做客，他給我們準備了很多好吃的東西，我們一起去品嘗一下吧！

　　二、幼兒探索：變甜甜的水

　　1. 幼兒進行方糖溶解實驗

　　2.操作要求：

　　①到自己的桌子旁站好，不推不擠。

　　②每個小朋友有一杯水、一塊方糖、一把小勺，不要爭搶。

　　③輕輕的拿一塊方糖放到水里，然后用勺子攪拌，注意攪拌的時候，一只小手握住杯子，一只小手攪拌，防止杯子打翻。

　　3.提問：嘗過味道的小朋友來告訴我水變成什么味道的？那你們現在在水里還看得見方糖嗎？方糖去哪里了？

　　4.教師小結

　　三、再次嘗試：變不同味道的水。

　　1.師：喜洋洋還給我們準備了很多其他的東西，我們一起來看一看，這個黃顏色的'是果珍，這個黑乎乎的是咖啡，你們都喝過是不是。

　　2.幼兒操作

　　3.幼兒交流自己的發現，談談把果珍或者咖啡放到水寶寶里，水寶寶發生什么變化了？

　　4.教師小結

　　5.師:今天喜洋洋請我們來做客，給我們準備了那么多的東西，而且我們小朋友還知道了溶解的秘密，方糖、果珍、咖啡遇到水寶寶，就會溶解到水寶寶里，變成好喝的飲料，那我們一起謝謝喜洋洋吧！

小班科學《水》教案12

　　活動目標:

　　1、發現紅、黃、藍三種顏色相互混合后的變化，對色彩的變化產生好奇。

　　2、體驗玩色的趣味，感受色彩的美。

　　活動準備：

　　1、透明塑料瓶每人2個內裝清水，其中一個瓶蓋內附有紅、黃、藍色顏料。

　　2、紅、黃、藍三種顏料每桌一份，棉簽、摸布若干。

　　活動過程：

　　一、情境導入，激發興趣

　　師：最近老師學會了一個魔術，很想表演給小朋友看，你們想看嗎？

　　二、初步體驗玩色的樂趣

　　1、感受色的出現，激發玩色的興趣。

　　（出示瓶子）：瓶子里的水有顏色嗎？讓我這個魔術師來變一變吧！搖搖搖——變變變

　　提問：變出了什么顏色？

　　剛才我是怎么樣變的？變的時候念了一句什么魔語？（搖搖搖——變變變）

　　2、驚喜色的出現，體驗玩色樂趣。

　　鼓勵幼兒隨口令有節奏的搖動瓶子，增添玩色的樂趣。

　　3、說說色的美麗，拓展想象空間

　　提問：瓶子里的.水變成了什么顏色？

　　想一想，什么顏色還可以變出什么東西呢？

　　三、嘗試配色，感知體驗的變化。

　　1、引導配色，感知色的變化。

　　這些水還能變成其他顏色嗎？讓我再來變一次魔術。

　　瓶子里的水變成了什么顏色？（出示顏料、棉簽，教師操作，將顏料涂上瓶蓋上，再把它擰緊，搖搖搖、變變變，瞧！變出什么顏色啦？）

　　我的魔術是怎么變出來的？（除了說搖搖搖、變變變外，它還有一個秘密？秘密就藏在瓶蓋里呢！）

　　2、嘗試配色，體驗色的變化。

　　鼓勵幼兒選擇喜歡的顏色嘗試玩色。

　　協助個別能力較弱的孩子打開、擰緊瓶蓋。

　　四、梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。

　　你變出了什么顏色？是怎么變出來的？（你在里面加了什么顏色呢？原來X顏色和X顏色變成了X顏色）

　　將顏色寶寶分類擺放，并簡單疏理。（幫助相同的顏色寶寶送回家）

小班科學《水》教案13

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒運用各種感官，感知水的特征。

　　2、在操作中感知玩水的快樂。

　　3、培養幼兒的探究和創造能力。

　　活動準備：

　　所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

　　活動過程：

　　一、看錄像：噴泉，引出水，導入活動。

　　二、

　　1、除了噴泉這里有水，你還在哪里見到過水？（啟發幼兒描述自己見到水的情形。）

　　2、那水是什么樣子的呢？

　　3、今天，水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心。”我們一起把水寶寶找出來好不好？每個小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

　　4、幼兒操作，教師巡回觀察。

　　5、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？誰是什么顏色？什么味道的？

　　6、教師小結：水是沒有顏色沒有味道的.。

　　7、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。

　　8、現在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？

　　教師小結：水是透明的。

　　三、幫水寶寶搬家

　　1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們若幫水寶寶搬完家，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。

　　2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀察、發現水寶寶的秘密。

　　3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導。

　　4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。

　　5、幼兒操作。

　　6、請小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時候發現了什么？

　　7、個別提問，問題同上。

　　8、小結：誰會流動。

　　四、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小秘密（小結）：水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的，還會流動哪，你知道了嗎？

　　活動反思：

　　我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現象。<>不足之處是膽小、語言表達能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發展。在今后我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發展。

小班科學《水》教案14

　　活動目標

　　1、感受水的流動性。

　　2、知道珍惜水，有節約用水的意識。

　　3、通過活動激發幼兒的探索欲望。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

　　5、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　活動準備

　　一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

　　活動過程一、引發興趣、發現問題1、游戲：水站搬家，引發幼兒玩水的興趣。

　　2、提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里?

　　二、猜想、探索提問：你準備用什么工具來運?

　　三、提出問題、進行解決1、提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?

　　2、提問：我們用什么方法可以知道?

　　四、通過操作、進行驗證1、利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。

　　試驗后一同總結哪個工具成功了為什么?

　　2、提問：有孔的工具水在里面怎么樣了?

　　3、進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。

　　進一步感受水流動的'特性。

　　活動延伸水對我們有那些用處?

　　教學反思：

　　水是日常生活中隨處可見，人人每天都需要用水，水是生活中不可缺少的。而每次讓孩子們去入廁，我總能發現她們沒有擰緊水龍頭，為了讓孩子了解水的重要性，能夠節約用水，所以我選擇《好玩的水》來開展這次活動。以下是我通過這次活動的幾點反思：

　　首先在活動目標上，我制定三點：

　　1、在游戲中感知水是透明的、會流動的特性及用途，知道節約用水。

　　2、樂意用語言表達自己所看到的現象。

　　3、對科學探索活動感興趣。在活動中這三點目標基本達到，感覺還是比較好。

　　其次在活動準備上，我準備了裝水大臉盆1個，一次性塑料餐具若干、杯子若干，各種小石子、小玩具。這些玩具都是來自孩子生活中比較常見的，幼兒很感興趣。但事先本人只準備一個大臉盆，擔心多個看不過來，可只有一個大盆，全班幼兒太擁擠了，場面有點混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點沒有考慮好。

　　最后在活動過程中，我發現了幾點優缺點：

　　1、根據孩子的年齡特點和在日常生活中的觀察了解到，低幼的孩子大部分都喜歡玩水，對水特別感興趣。讓幼兒在玩中學，幼兒興趣很高。

　　2、我在讓孩子自由玩水探索的時候，有水灑在地上，而我沒有急于干涉，只是在觀察，給予孩子更多的探索時間，這樣才能使幼兒自主探索動性時欲得到滿足。

　　3、在引導孩子感知水的流動性時，我把一個杯子里的水向空杯子里倒，讓孩子自己得出結論，孩子們都能很快的說出水是動的，他們不會說水是流動的。語言表達能力上還是不足，不能把自己的想法很好的表達出來。在以后多注意培養幼兒的語言表達能力。

小班科學《水》教案15

　　教材分析：

　　《指南》中指出：“幼兒科學探究的內容應符合幼兒的年齡特點，并貼近幼兒的實際生活經驗。”在日常生活活動過程中，孩子對水有濃厚興趣，他們對水真的是百玩不厭。在本節活動中，運用科學活動梯式教學法，結合幼兒的已有經驗運用游戲的方式調動幼兒參與興趣；提供了大量的操作材料，引導幼兒主動探究，通過親身體驗、自主探究、分享交流的方式了解水的特征，體驗與同伴合作，運用多種方法齊心協力幫水寶寶搬家的成功感，以此激發幼兒的合作和創新意識，培養幼兒解決問題的能力。

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒感知水會流動的特征。（重點）

　　2、能大膽嘗試探索用不同的方法幫水搬家，引導幼兒動手體驗玩水的樂趣，激發幼兒探索的興趣。（難點）

　　3、萌發幼兒節約用水、保護水資源的情感。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒在以前玩水過程中初步了解了水的`特征。

　　2、物質準備：自制小水路；玩水材料：水盆、水筐、注射器、海綿、空礦泉水瓶、毛巾、紙杯等；植物、平衡木、拱形門。

　　活動過程：

　　一、通過幫水寶寶在小水路上玩滑梯活動，幼兒親身體驗，了解水的會流動的特征。提問：水寶寶在水路上會怎樣？小結：水會流動，并能從高處流向低處。

　　二、提供材料，引導幼兒自主探究，幫水寶寶搬家。

　　1、教師出示搬水工具：礦泉水瓶、紙杯、注射器、海綿等，幼兒自選物品，自主探究，教師巡回指導。要求：每人自選一樣物品，試一試幫助水寶寶搬家？提醒幼兒保護好水寶寶，不要把水寶寶弄丟。

　　2、幼兒相互交流自己的發現，講述幫水寶寶搬家的方法。提問：你是用什么材料幫水寶寶搬家的？在幫水寶寶搬家時，水寶寶怎么了。小結：水會流動，并且通過小朋友的幫助，水寶寶成功的搬進了新家。