[經典]幼兒園科學教案15篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園科學教案，歡迎大家分享。

幼兒園科學教案1

　　活動目標

　　1．了解花生的內部結構，認識花生。

　　2．學習從外向內有序地觀察。

　　3．敢于在集體面前表達自己的觀點。

　　活動準備

　　材料準備：每組準備一小筐花生；投影儀；花生的生長過程圖片（發芽、長大、開花、結果）；鉛筆、記錄紙（每人一份）；各類花生制成的食品。

　　活動過程

　　1．導入活動，激發幼兒興趣。

　　師（出示布袋）：我的袋子里有一樣東西，我要讓你們來摸一摸，看看你

　　能不能猜出是什么？

　　個別幼兒上臺隔著布袋摸一摸，并說出自己的猜測。

　　教師引導幼兒說出自己猜測的理由。

　　教師倒出布袋中的東西，證實幼兒的猜測。

　　分析：教師在組織大班幼兒進行科學探究活動前，除了必要的經驗準備外，還通過讓幼兒從布袋中用手摸來制造神秘感，使幼兒對接下來的活動充滿期待，充分調動了幼兒的活動積極性。

　　2．幼兒探索

　　(1)探索花生的外部特征，每桌發放一筐花生。

　　師：每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。

　　引導幼兒說一說自己拿到的花生的外形特征。

　　師：看上去是什么樣子？摸上去有什么感覺？

　　教師把幼兒對花生外形的感知進行總結。

　　利用投影儀集體觀察。

　　把幼兒的觀察結果對照投影儀上的實物說一遍。同時告訴幼兒：剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。

　　(2)探索花生的內部特征

　　師：花生里面是什么樣子的呢？（幼兒回答）

　　是你精的，還是你看到的？

　　怎么打開花生？（幼兒說出自己的方法）

　　師：用你自己的方法打開花生，并把你的發現記錄在紙上。

　　幼兒剝花生并觀察記錄。

　　教師巡視幼兒的活動情況，并給予適當指導。

　　教師把幼兒的觀察記錄放在投影儀上，讓幼兒對照自己的記錄向大家介紹自己的觀察結果。

　　幼兒在記錄方法上會有所不同，教師在引導幼兒介紹現察結果時，可順便引導幼兒說一說自己的記錄方法。

　　分析：幼兒的思維被教師有層次的提問所激活，科學探究的.形式激發了幼兒回答問題的積極性，孩子們個個踴躍發言，將自己的探究發現告訴老師和同伴。孩子們在教師創設的想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境中得到了學習和提高。

　　3．利用投影儀集體觀察花生剝開后的各部分

　　教師對照花生的實物從外向內介紹花生。

　　師：花生是生長在哪里的？（幼兒回答）

　　教師把花生的生長過程圖利用投影儀向幼兒呈現。

　　教師對照圖片向幼兒介紹花生的生長過程。根據花生結果時的特點來向幼兒介紹花生又叫“落花生”。

　　分析：本環節通過教師的講解，把幼兒對花生的探究進行了一個整體的梳理，幫助幼兒對花生的結構形成了一個整體的認識。同時通過教師的引導式提問，激起了幼兒更深的探究欲望，進而將花生完整的生長過程介紹給幼兒。

　　4．討論了解花生的用途

　　(1)師：花生可以做什么呢？

　　引導幼兒說出生活中看到的、吃到的花生制品。

　　(2)教師可以向幼兒介紹花生紅皮可治療貧血。

　　分析：聯系生活，讓幼兒把科學探究與自己的生活聯系在一起。同時讓幼兒明白我們吃的食物都有它們各自的營養價值。

　　5．品嘗花生制品

　　幼兒邊品嘗邊說出所嘗食品的味道。

幼兒園科學教案2

　　設計意圖：

　　前一次活動教師與孩子們一起到戶外尋找了找螞蟻，把好吃的餅干喂給螞蟻吃。在喂食的過程中，孩子們發現了螞蟻的一些特性，他們紛紛叫道："老師，剛開始的時候會有一只螞蟻來搬餅干，如果它搬不動的話它就會去再叫一些螞蟻來一起搬。""老師，我和浩浩喂的地方不同，螞蟻也不同，不是同一窩的。""老師，大的螞蟻搬食物的時候大部分時候是自己一個人搬的。"……后來的幾天，在戶外游玩時，總會有一些小朋友聚集在一起觀察螞蟻，喂食螞蟻，與螞蟻嬉戲……看到孩子們對螞蟻的熱情，教師覺得是一個可以生成活動的機會。小小的螞蟻，教育契機卻是很大。喂食螞蟻，是一件簡單不過的事，但是當教師將記錄紙交予孩子時，孩子的主動探索意識逐漸形成，他們能在記錄中嘗試通過記錄探索奧秘的方法，他們能在記錄中了解螞蟻的更多一些特性。教師此次預設的目的不是想讓孩子更多的了解螞蟻的特性，而是希望孩子在這次的活動過程中，能主動探索、運用記錄的方法學會探索。

　　本次活動，教師設想了3個環節，通過層層遞進的方式，在逐步了解螞蟻覓食特性的過程中學會運用記錄發現秘密。

　　活動目標：

　　1、喂食螞蟻，嘗試運用記錄的方法，發現螞蟻覓食的特性。

　　2、在集體面前大膽表達自己的.發現。

　　活動準備：

　　1、果糖、糖果、餅干、果奶和其他幼兒喜歡吃的東西；

　　2、記錄紙、筆活動過程：

　　一、為幼兒分組，布置任務。

　　師：最近小朋友們對螞蟻都比較感興趣，常常把自己的餅干喂給小螞蟻們吃，那你們知道螞蟻最愛吃什么嗎？（根據回答答案一樣的小朋友分組）提出記錄要求：現在請每一組小朋友，拿好你們認為螞蟻最愛吃的食物，等一下去找一個螞蟻多的地方去喂給螞蟻吃，當過了5分鐘后，請你們記錄一下，你們的食物大概有多少只螞蟻來搬回家。

　　二、幼兒觀察與記錄教師在幼兒觀察的過程中，穿插引導幼兒觀察：

　　在戶外的地上放一些螞蟻愛吃的東西，等螞蟻找來同伴搬運食物時，它們會慢慢排成一條線。試著用手指擦一下那條路線，看看螞蟻會不會找到原來的路；再試著將擦的范圍擴大，看看螞蟻過多久才能找到原來的路或者是否會找另外的路走。

　　對于喂食糖的小朋友提出要求：在紙上用果糖畫出簡單的圖形，到戶外把這張紙放在螞蟻常常走過的地方，過一會看看螞蟻會做什么，它們是否會繞著果糖排出圖形。

　　三、交流觀察的心得請幼兒們交流自己記錄的結果，統計在大黑板上，得出螞蟻最愛吃的食物表。

　　請幼兒上來介紹一下，自己在喂食螞蟻的過程中發現的趣事、異事。

　　幼兒園大班科學活動：螞蟻搬食物［活動目標］幼兒通過觀察螞蟻"搬食物回家"，感知螞蟻單個搬、群體搬食物，沿途回家這一有趣現象，培養幼兒認真、仔細的觀察習慣和探究問題的精神。

　　［活動準備］放大鏡、昆蟲盒、玻璃瓶或礦泉水瓶子、米飯、餅干、昆蟲尸體、彩筆、紙若干。

　　［活動過程］找幼兒園內或園外螞蟻較多的地方（場地寬闊、安全），能看到螞蟻巢穴的人口。活動前先在四周撒上螞蟻愛吃的食物，如米飯、小果皮、餅干等。找一找，看一看，你看到了什么？

　　晨間帶幼兒散步時，有意帶到指定場地，讓幼兒自發說出：看，有那么多螞蟻，它們在搬東西。激發幼兒觀察興趣。

　　看一看，說一說，螞蟻怎樣搬食物？

　　（1）螞蟻用尾部（屁股）搬的。

　　（2）螞蟻用頭上的須（觸角）搬的。

　　（3）螞蟻用手和腳一起拖的。

　　（4）有許多螞蟻一起拖的。

　　試一試，找答案。

　　幼兒用放大鏡觀察螞蟻搬東西。

　　（1）螞蟻用嘴巴叼住，把東西搬回家。嘴巴有一對像螃蟹一樣的大鉗子，力氣很大。

　　（2）當食物過大時，小螞蟻會用頭去碰另一只螞蟻的頭，過一會就有許多同伴來共同搬運食物。

　　（3）螞蟻搬東西回家時，是大家排成一隊，沿著原來的路回家。畫一畫、說一說，螞蟻搬食物回家。

幼兒園科學教案3

　　活動目標

　　1．發展幼兒對花朵色彩、數量的感知。

　　2．幼兒能嘗試簡單的分類。

　　3．體驗快樂的情緒。

　　活動準備

　　紅、黃、綠紙花若干；紅、黃、綠圓點即時貼若干；平衡木、做小河的彩布條；音樂磁帶《郊游》；紙杯制成花狀，花心分別為紅、黃、綠。

　　活動過程

　　一、創設情境

　　師：今天我們要去萬花園玩玩。瞧，我們必須先過小橋，再跨過小河，才能進入萬花園。讓我們一起出發吧!幼兒隨著《郊游》的音樂出發去萬花園。

　　(這個環節增強了活動的情景性，激發了幼兒的活動興趣。)

　　二、撿花

　　1．走進“萬花園”

　　師：地上這么多漂亮的花朵，我們快來撿花朵吧!

　　幼兒分散撿花朵，老師參與幼兒活動。

　　(美麗的花朵激發了孩子們的興趣，活動氣氛很活躍。)

　　2．感知1和許多

　　師：瞧，我也撿了幾朵花。你們來幫我數一數吧!

　　幼兒數不清，能力強的幼兒就說：“老師撿了許多花。”讓幼兒比較1和許多。

　　3．請幼兒把花朵貼在自己的衣服上

　　(讓幼兒貼花朵，一是練習發展幼兒的小肌肉群，二是為在下面活動中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數量奠定基礎。)

　　師：瞧，你們都變成花寶寶啦!

　　老師提問幼兒：你開了幾朵花?有哪些顏色的花?

　　(鞏固幼兒對數量和顏色的認識。如果有超過4個以上的，可以讓幼兒用“許多”來表示。)

　　三、送花兒回家

　　1．師：現在花朵該回家啦，我們把她們送回去吧!看，那里有什么顏色的籃子?紅花應該送到什么顏色的籃子里?綠花應該送到什么顏色的籃子里……

　　2．幼兒把花朵送到相應顏色的籃子里。如果老師發現有送錯的花朵，請幼兒自己糾正。

　　(幼兒第一次嘗試按顏色分類。個別幼兒有分錯的現象，老師加以引導。)

　　四、找朋友

　　1．引導幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。

　　師：瞧，那里還有些白色的紙杯花，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的`是黃色的，請小朋友們根據花心的顏色去粘貼和它相應的花瓣。

　　引導幼兒可以用紅、黃、綠圓點做花瓣，并強調一片花瓣貼一個圓點。

　　幼兒每人拿一只紙杯花，找相應的圓點來裝飾。

　　(讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對應的概念，這是活動的重點部分，并讓幼兒第二次進行顏色配對練習。)

　　五、回家，活動結束

　　師：今天我們來到萬花園，做了好多事情，你們真能干!現在讓我們帶著小花回家吧!

　　播放音樂《郊游》，原路返回。

　　(結束部分自然、輕松，有情景性，幼兒玩得開心。)

幼兒園科學教案4

　　一、活動目標：

　　1、 在操作、探索活動中，發現轉動的很多有趣現象。

　　2、 積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。

　　3、 為自己和同伴的成功而高興，在活動中獲得成功的喜悅。

　　二、活動準備：

　　1、輪子、塑料玩具、陀螺、小棒、積木、圓紙片、吸管等

　　2、綢帶、音樂

　　三、活動過程：

　　（一）通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。

　　1、師：小朋友，今天唐老師給大家帶來了一個謎語，請你來猜猜它是什么？說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。你是怎么猜出來的？

　　2、幼兒探索操作，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象。

　　師：那除了風車能轉，你覺得還有哪些東西是可以轉的？今天，唐老師還給大家準備了很多東西，我們一起來看看有什么：風車、陀螺、電動汽車、紙片、吸管，它們能轉嗎？我們來試一試！

　　3、幼兒交流，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

　　師：你玩的是什么？你是怎樣讓它轉起來的？

　　小結：用嘴吹，用手轉，用手撥，有手推，還可以借助輔助材料吸管穿過紙片，用手一轉，紙片就轉起來了等等。

　　討論:這個東西到底能不能轉?

　　教師小結：小朋友真動腦筋，想出來各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉動起來了，而且發現了許多有趣的現象，真我驚訝，你們真棒。

　　（二）借助綢帶引出身體的轉動

　　1、出示綢帶

　　2、幼兒在音樂中自由的玩綢帶轉動，教師巡回看。

　　3、提問：誰來說說你是怎樣讓你的綢帶轉起來的？（用手臂帶著轉，用身體帶著轉）

　　4、咦，我的綢帶怎么沒有轉動呢？這是怎么回事啊？誰來教教我？

　　（小結：哦我們都發現了，綢帶本身不會轉動，是我們的身體轉動帶著它轉動起來的，原來我們的身體也會轉動，真神奇哦！）

　　5、師：請小朋友和老師一起來跳一個綢帶舞！

　　（三）運用肢體動作感知轉動

　　1、師：那我們的身體還有那些地方，哪些部位會轉動起來，請小朋友找一找，轉一轉你的身體部位哦！（幼兒探索）

　　2、請幼兒交流：誰來說一說，你讓什么轉動了起來？請你上臺來試一試

　　（舌頭轉、手臂轉、辮子轉、屁股轉等等）

　　小結：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活了。

　　（四）觀看視頻，了解旋轉的秘密

　　師:現在讓我們一起來看一些關于旋轉的圖片和錄象,看看旋轉給生活帶來的`美感.

　　（五）拓展：感受轉動給生活帶來的方便。

　　師：風車的轉動給大家帶來了歡樂，汽車輪子的轉動給大家帶來了生活的快捷，電風扇的轉動給大家又帶來了涼快。各種各樣的旋轉讓生活變的多姿多彩。生活中還有哪些東西會轉動呢？小朋友回家和爸爸媽媽再找一找,把你找到的結果記錄下來,可以帶到幼兒園和大家一起分享！

　　活動反思：

　　本次活動由物體的旋轉—身體帶動物體的旋轉—身體部位的旋轉—觀看一些旋轉的表演，層層遞進，把活動推向高潮。在活動中，我充分調動了孩子的積極性和主動性，讓孩子了解用嘴吹，用手轉，用手撥，有手推，還可以借助輔助材料都可以使物體旋轉，讓幼兒在觀察、操作、交流、游戲的過程中，發現旋轉的原理。

　　評析：

　　笑口常開

　　本次活動，老師從操作材料到影像資料的提供，無不說明課前準備的精心和盡心，加上課堂中充滿激情的演繹，教師的自我突破顯而易見。若能讓再增加一次探索實踐的機會，則更好！祝賀你，上得很成功！

幼兒園科學教案5

　　一、活動目標：

　　1、通過感知，尋找活動讓幼兒感受到處都有空氣的存在，知道空氣的存在、知道空氣的特點，空氣的作用；

　　2、培養幼兒的感知能力和語言表達能力；

　　二、活動準備：

　　塑料袋、玻璃杯、每人一個塑料袋塑料管、打氣筒、游泳池

　　三、活動過程：

　　（1）導入部分：感知空氣的存在

　　1、教師把一個空杯子壓入水后，會發現水中有什么？為什么？

　　（杯子里沒有水，如果把杯弄翻，有泡泡冒出來）

　　師：泡泡從哪兒來的呢？（從杯子里跑出來的）

　　師：空杯子怎么會冒泡泡呢？原來這杯子不是空的，里面有空氣。（一起說“空氣”）

　　2、幼兒操作：

　　（1）玩泡泡：蹩氣吹水，水就鼓起來、動起來，證明泡泡里有空氣；

　　（2）用塑料管往水里吹氣：水里會有泡泡冒出，證明有空氣；

　　（3）玩皮球：打氣筒往塑料袋里打氣，塑料袋鼓起來。證明皮球里有了空氣；

　　師：小朋友，找到空氣了嗎？你們在哪兒找到的？

　　幼兒根據自己的操作回答。

　　師；原來，不僅杯子里有空氣，塑料袋、嘴里都有空氣。你們想想，除了這些東西里有空氣，你們在生活中有沒有發現哪兒有空氣呢？請你們告訴身旁的小伙伴。

　　（幼兒自由討論）

　　師：誰來告訴我，還有哪兒有空氣？（輪胎里有空氣……）

　　師：小朋友講得真好！在我們身邊到處都有空氣。空氣是什么樣子的？

　　四、通過嘗試感受空氣的特點：

　　師：請小朋友把身邊的塑料袋拿出來，我們來玩個“裝空氣”的游戲：把袋口張開，然后用力一晃，把袋口捏緊，這時口袋里有了什么？（空氣）我們看一看袋子里的空氣能不能看見？有沒有顏色？有沒有形狀？聞一聞有沒有氣味？把手伸進去摸一摸能不能摸到空氣？（不能）

　　總結：因此我們說空氣是看不見、摸不著、沒有顏色、沒有氣味、沒有固定形狀的氣體。

　　師：請小朋友把塑料袋收好，我看誰收得最快，我請他和我一起玩個“放空氣”游戲，你們看我這兒有個裝滿空氣的泡泡，現在我要把它里面的氣對著你們的小臉放掉，這時你們的小臉會有什么感覺？（師邊說邊對幼兒臉蛋演示）

　　生：涼颼颼的.感覺（甚至會痛）

　　師：還有誰愿意來試一試（教師挨個給幼兒試一試）是不是涼颼颼的？為什么會有這種感覺？

　　生：里面的空氣溜出來了。

　　師：對了，因為里面空氣溜出來了，而且溜得很快，就像水池里水把塞子一拔去很快就流走了。因此，我們用一個好聽的詞形容空氣溜得快“流動”。

　　小結：空氣會流動、無色無味、會流動的氣體。

　　結束活動：現在請你們把面前有空氣的東西里面的空氣放掉，幼兒自由玩“放空氣”游戲。

幼兒園科學教案6

　　一、活動題目

　　幼兒園大班科學活動設計――讓位

　　二、活動目標

　　幼兒通過活動，初步感知沉入水中的物體，體積越大水位升得越高這一現象。培養幼兒學習實驗記錄的方法。

　　三、適用對象

　　大班幼兒。

　　四、活動所需資源

　　玻璃瓶一個(內裝半瓶水)、一次性筷子一雙、小石子一盒、天平、量杯、玻璃瓶(兩種不同規格)、鐵彈珠、水彩筆、記錄卡、有色橡筋。

　　五、活動過程

　　引入：故事《烏鴉喝水》。

　　一只烏鴉口渴了，到處找水喝。它飛呀飛，終于發現了一只瓶子，瓶子里有一些水，可瓶口太小，瓶子里的水又少，烏鴉怎么也喝不著，怎么辦呢?……烏鴉銜來一些小石頭，放入瓶中，瓶里的水慢慢地就上來了。現場演示：讓幼兒往一個裝有水的杯中加入石頭，看水面有什么變化?

　　探究活動

　　探究的問題：將兩個質量相等、體積相等的瓶子沉入水盆中，水面有什么變化?

　　幼兒討論。

　　(1)一樣大、一樣重的瓶子放入水盆中后，水面是一樣高低。

　　(2)水面一個高，一個低。

　　試一試，幼兒將瓶子同時放人兩個裝有相同水的量杯中，用橡筋標出水升高的位置。

　　說一說我的發現。

　　兩個瓶子沉入水中后，兩個量杯中水面高度是一樣的。

　　探究活動二

　　探究的問題：將兩個重量相等、體積不同的瓶子沉入水盆中，水面有什么變化?

　　幼兒討論。

　　(1)大瓶子放人量杯中，水面上升得高。

　　(2)兩個瓶子一樣重，水面上升一樣高。

　　試一試，幼兒取出體積不一樣、重量相等的瓶子，同時放入量杯中，用橡筋標出水升高的位置。

　　說一說我的發現。

　　大瓶子放人量杯中，水面上升得高。

　　探究活動三

　　探究的問題：將兩個體積相同、重量不同的.瓶子沉入量杯中，水位有什么變化?

　　幼兒討論。

　　(1)重的瓶子放人量杯中，水面上升得高。

　　(2)兩個瓶子一樣大，水面上升一樣高。

　　試一試，幼兒將兩個瓶子同時放人量杯中，用橡筋標出水上升的位置。

　　說一說我的發現。

　　它們是一樣大的，但不一樣重，重一點(裝的水多一些)水面上升得高。

　　想一想：如果所放的瓶子不能沉入水中，水面會不會升高呢?

　　六、注意事項

　　每個小實驗前，教師應指導幼兒檢查量杯中的水位，要使其一致，這樣便于比較實驗結果。

幼兒園科學教案7

　　【活動目標】

　　1、了解玻璃在生活中的用途，感知玻璃透明、易碎、能遮擋等特點。

　　2、愿意觀察、發現玻璃的特征，感受通過玻璃看世界的樂趣。

　　3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　【活動準備】

　　1、ppt；

　　2、玻璃、泥工板、布料、紙若干；

　　3、特別的玻璃：凸透玻璃，雕花玻璃，厚玻璃，磨砂玻璃，有色玻璃。

　　【活動過程】

　　一、尋找玻璃，感知普通玻璃的特性。

　　1、自由探索，尋找透明的玻璃。

　　今天我們要通過一樣東西來看看外面的世界，我給你們提供了四種材料，你都放在眼前看一看，找出你認為最合適的拿在手里，回到位置上。

　　你為什么覺得它最合適？

　　2、再次探索，感知玻璃的特性。

　　你再用手摸一摸、敲一敲、捏一捏，看看還能發現什么？

　　小結：原來玻璃不僅是透明的，能看到對面的東西，而且還很光滑，硬硬的……

　　取放玻璃時要注意些什么呢？你是怎么知道的？

　　小結：原來玻璃還有個缺點呢，就是易碎的，小朋友在取放時要輕拿輕放哦。

　　那現在請你輕輕的把手里的玻璃放在小椅子下面。

　　二、觀看PPT，感知玻璃的。作用。

　　你都在哪里找到過玻璃？

　　那我也去找找吧！

　　觀看PPT

　　蛋糕店這是什么地方？玻璃放在這里有什么好處？

　　小結：通過蛋糕店的玻璃，我們可以看清楚里面擺放的蛋糕，還能遮擋蒼蠅和蚊子。

　　商場這是什么地方？玻璃放在這里有什么好處？

　　小結：商店的玻璃櫥窗，讓我們看到漂亮的衣服。

　　玻璃房這是什么？為什么要建玻璃房？

　　小結：通過玻璃，暖暖的陽光可以照進來，可以阻擋大風，大雪，還可以讓我們看到外面的美麗景色。

　　汽車上為什么要有玻璃？

　　小結：玻璃窗讓我們能看到外面的道路，更加安全的駕駛。

　　水族館這里是哪里？玻璃放在這里有什么好處？

　　小結：通過大玻璃，我們可以清晰的看到海里的動物快樂地游來游去。

　　小結：原來玻璃能給我們的生活帶來這么多的好處呢，如果沒有玻璃我們就少了許多樂趣呀！

　　三、特別的玻璃。

　　1、自由探索，感知特別玻璃的特點

　　除了這種玻璃，你還見到過和這個不一樣的玻璃嗎？

　　我今天給你們帶來了四種，你每一種都去摸一摸，放在眼前看一看，時間到就把玻璃放回去，回到位置上。

　　2、幼兒交流自己的發現。

　　3、你認為這些特別的玻璃有什么用？

　　4、觀看PPT。

　　我也找來了一些特別玻璃制作的東西，一起來看看吧！

　　小結：玻璃的用處真大，其實特殊的玻璃還有很多種，針對玻璃易碎的缺點，人們經過改進發明了鋼化玻璃，還有磨砂玻璃會讓外面的世界變得很朦朧，你們可以回家繼續去找找看哦！

　　【活動探索】

　　小朋友，請你們選一面你最喜歡的玻璃，帶著它，我們一起去看看美麗的世界，和同伴分享你的發現吧。

　　【活動反思】

　　在認識第一種新型玻璃時，我著重利用課前設計的思考題，采用了"朗讀"和"自述"的方式，朗讀既體現了以"讀"為本的教育理念，又借機檢查了學生朗讀課文的能力。采用"自述"，就是讓學生充當新型玻璃的角色，以第一人稱進行自我介紹，進行比較全面，深入地了解新型玻璃的特點，從而感受到高科技產品在先代化建設中所起的作用。采用"自述"還能鍛煉學生的口頭表達能力，挖掘學生的潛能，展示學生的.才華，使課堂真正成為學生學習的樂園。采用"自述"還可以讓學生從小樹立自我推薦的意識，從而使自己有用武之地。當進行到這個環節時，學生展示自我的積極性非常高，而且自述的方式也不同，大部分同學語言詼諧幽默，自述的內容條理清楚，層次分明，表情豐富，動作大方，把課堂氣氛推向了高潮，使課堂充滿了生機，充滿了活力。

　　為了引導學生在理解課文內容的基礎上，用所學知識去表達，交流，走進真實的社會生活。在拓展學習階段，我啟發學生打開想像的翅膀，開展"我是小小發明家"的活動，讓學生在現實生活和未來的世界中放飛自己的想像，發揮創新的潛能。我提出了這樣的一個問題："你們還能設計出哪些更有創意的新型玻璃"這時，學生的創造積極性被激發出來了，大家議論紛紛，設計出了許多種新型玻璃，我不得不贊嘆學生的奇思妙想真是大膽，新奇。

幼兒園科學教案8

　　設計背景

　　孩子們雖然知道春天的某些特征，比如樹葉發芽，天會下雨等，但認識還是不夠全面，孩子們的認知是直觀的，通過這次教學活動，引發幼兒對春天的特征的思考，從而更加全面地認識各個季節的變化。

　　活動目標

　　1、理解故事的內容，知道故事所要表達的意思。

　　2、對一年四季的變化特征的思考。

　　3、鍛煉孩子們的語言表達能力。

　　4、體驗游戲帶來的樂趣。

　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　重點難點

　　教學重點：讓孩子們了解春天來了，萬物的特征。

　　教學難點：孩子們對季節的特征了解不夠全面。

　　活動準備

　　知識準備：了解一年有哪幾個季節。

　　物質準備：

　　1、喇叭狀紙筒；

　　2、柳樹、桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鳥圖片各一張。

　　活動過程

　　開始環節：與小朋友談話引出一年中有四個季節，分別是春夏秋冬，引導幼兒對各個季節的理解，讓每個小朋友都發表一下自己的想法，老師再給全面的'正確的補充，讓小朋友能更加全面理解各個季節的特征；

　　基本環節：

　　1、師：這節課我們重點要學習一下春風，就是春天吹的風，那小朋友們，你們知道春天來了，那會有什么變化嗎？都跟老師說說看，看哪個小朋友最棒。

　　2、哇，某某同學真棒，那還有哪位小朋友知道春天外面的小動物，小植物有什么變化呢，天上飛的，地上跑的，水中跳的，都可以說說，來哪個朋友小朋再說說；

　　3、好了，聽了很多小朋友的發言，老師覺得很開心，因為你們都很聰明，都知道了，那老師現在跟你們玩一個很好玩的游戲，老師吹著紙筒的時候，下面的小朋友就讀 “春天呀”，因為老師吹的就是春風，然后老師叫上六位小朋友，老師把圖片貼在他們的胸前，六個小朋友排成一條線，排第一的就是柳樹，其后就是桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鳥，記住一定要按順序出來（根據課文內容的需要，讓小朋友能迅速記住詩歌的內容），老師吹一下第一個小朋友就站出來，下面的小朋友要把圖片的內容說出來，老師再吹一下那下個小朋友也要站出來了，下面的小朋友也要把圖片的內容說出來，每個小朋友都可以參與其中，那讓我們開始吧。

　　結束環節：今天的小朋友表現都很不錯，都理解我們這首詩歌的意義，那我們再一起來大聲誦讀一下詩歌好不好。

　　延伸環節：小朋友都理解春季的特征，但其它季節有其它不一樣的變化嗎？那請小朋友再想一下，小旁邊的小朋友都討論一下，等一下跟老師一起分享，好不好？

　　教學反思

　　自評： 這節課我采用談話引導小朋友進入課程內容，讓小朋友自由發表想法，能更好鍛煉她們的語言表達能力以及想像能力，課程安排活躍，所有小朋友也能參與其中，讓他們發揮豐富想像能力，不僅學到了春天萬物的特征，也大概了解了一年四季，基本達到了活動目標；

　　反思：

　　1、材料準備過于簡單，如果能更豐富一點的話，小朋友參與其中的興趣會更大；

　　2、老師對課堂掌控過多，小朋友能再自由一點就好了。

幼兒園科學教案9

　　活動目標：

　　1、探索在清水里加入一定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現象的存在。

　　2、幼兒能兩兩合作進行操作實驗，認真觀察實驗現象，學習記錄和描述自己的操作過程和實驗結果。

　　3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備：

　　兩只透明玻璃杯(分別裝有等量的淡水和鹽水）、雞蛋、鹽、勺子、碗，水彩筆，記錄表，抹布等，每組若干。

　　活動過程：

　　一、引出課題，激發興趣，猜猜蛋寶寶沉浮的狀態并記錄。

　　1、師：今天老師給小朋友帶來了兩杯水，你們仔細看看，這兩杯水一樣多嗎？（出示裝有等量淡水、鹽水的杯子，引導幼兒比較。）

　　2、師：老師還請來了一位小客人，你們看是誰呀？（出示一個雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話）。大家好，我是蛋寶寶，今天我想和水做個游戲。你們猜猜看，我到了兩個水杯里會怎么樣？

　　3、教師設疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里（淡水)會怎么樣呢？它是沉下去還是浮上來？請你們把猜想的結果寫到記錄表上。（↓表示下沉，↑表示上浮。)等會我們再來比比看，你們猜的和操作結果是否一樣。(幼兒猜測雞蛋在淡水里的沉浮狀態并記錄。接著實際操作，記錄雞蛋的沉浮現象。教師給予指導。)

　　4、教師繼續設疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來?(幼兒再次猜測雞蛋在鹽水里的沉浮狀態并記錄。實際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現象。)

　　二、引導幼兒對探索中出現的問題進行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。

　　1、師：小朋友剛才都將自己的猜測和實驗結果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測到底對不對呢？通過剛才的實驗，把你的`想法和問題提出來好嗎？(幼兒針對自己觀察的現象自主提問。)

　　2、教師順應幼兒提出的問題設置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的，到了第二個杯子里卻浮上來呢？這里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。

　　3、引導幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。

　　4、進一步把問題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會浮上來呢?加了多少鹽后才會浮上來呢？我們再一起猜猜看，動手試一試，記錄下來好嗎？(幼兒猜測并在記錄表上畫上自己猜想的位置――實驗驗證――觀察結果――記錄雞蛋在水中的位置)

　　三、討論與交流實驗情況，說說雞蛋寶寶懸浮的規律。

　　1、提出實驗要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄注意點等等。

　　2、展示幼兒記錄紙，幼兒實驗操作，教師觀察幼兒實驗并根據具體情況給予適時適度的指導。

　　3、交流實驗情況。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來，在加入第3勺、第4勺鹽后會浮起來呢？(幼兒根據記錄表二中講述自己的實驗感受，發現雞蛋的懸浮規律。)

　　4、師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來，你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來？(幼兒回憶生活經驗，自由講述。)

　　活動延伸：如果在鹽水里不斷地加鹽，雞蛋還會往上浮嗎？

　　活動反思：

　　科學活動一直是我比較薄弱的的領域，對于科學領域的特征和環節把握都比較模糊。此次活動的設計，在準備階段我借鑒了網上的《有趣的蛋》，在此基礎上修改了第一次——將環節留下，內容更換。在請教其他老師以后，發現對幼兒的提升較少，科學性不強，可實施性也不強，所以進行了第二次的更改設計。

　　將幾位教師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個活動下來，環節還是較為流暢的，但是評課以后發現了更多的問題。首先，班級日常工作在此次開課中也展現出了不同的問題，比如班級座位安排問題。由于班級空間不大，區域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平時挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。

　　小百科：蛋指的是某些陸上動物產下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。

幼兒園科學教案10

　　活動目標：

　　1、通過實驗激發幼兒探索的興趣，進一步培養幼兒合作學習的意識和能力。

　　2、引導幼兒通過觀察、實驗、記錄獲得有關雞蛋在鹽水中變化的具體實驗。

　　活動重點：

　　幼兒能通過商量、分工、合作、共同探索。

　　活動難點：

　　能通過猜測、實驗、記錄感受鹽的多少與雞蛋之間的變化關系。

　　活動準備：

　　熟雞蛋、筷子、小勺、記錄紙、鹽各6份、紙板、紙、泡沫、塑料板、瓶蓋、碟片等。

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　聽故事《瀟灑哥落水了》后提問：有什么好辦法能將瀟灑哥救上岸呢？

　　二、實驗（一）

　　1、教師：剛才小朋友都想了很多的好辦法救瀟灑哥上岸，現在請小朋友看一看你們的桌子上有什么？請你們利用我們桌上的道具試著讓我們的.雞蛋浮在水面上。

　　2、幼兒實驗、教師進行個別指導。

　　3、小朋友做完實驗后，請小朋友說出自己是用什么道具讓雞蛋浮起來的。

　　三、實驗（二）

　　1、分組小朋友都找到了自己認為很好的辦法，救了我們的瀟灑哥，但是，今天老師還帶來一個特殊的道具（鹽）想請小朋友再來試著用鹽做一次實驗看看雞蛋能不能浮起來。

　　要求：三個好朋友分工合作，進行實驗，放一次鹽就要在紙上記錄一次，還要記錄下雞蛋在鹽水中的變化。

　　2、幼兒實驗，教師巡視提醒幼兒做好記錄。

　　3、（1）觀察雞蛋在鹽水中浮起來的變化。

　　（2）請每組的組長向大家介紹自己組的記錄內容。

　　教師小結：

　　小朋友一起努力相互配合，我們發現雞蛋仔鹽水中會漸漸的浮起來，也成功的救了我們的瀟灑哥。可是瀟灑哥它還有一個煩惱，就是它得救了以后就不怕掉入水中了，可是他們還有其它的蛋類好朋友如（鵪鶉蛋、鴨蛋等等）它們能在鹽水中浮起來嗎？我們下次再來做實驗，小朋友再見！

幼兒園科學教案11

　　自制圖書活動〈影子和我〉

　　活動目標：

　　1、與同伴合作制作圖書，進一步了解圖書的構成。

　　2、啟發幼兒集體為畫面配上簡單的文字，進一步了解畫面、文字之間的關系。

　　不錯的.

　　活動過程：

　　一、講述自己與影子的故事，并分組討論圖書的內容。

　　二、幼兒分組制作圖書。

　　三、裝定成冊，共同閱讀。

幼兒園科學教案12

　　活動目標

　　能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名圖形。

　　產生對圖形學習的興趣。

　　引導幼兒做，進一步鞏固幼兒不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名圖形的能力。

　　活動材料

　　各種顏色、大小、形狀不同的幾何圖形卡片1套（幼兒活動資源包），記錄表。

　　活動過程

　　游戲——找朋友，能不受大小、顏色和擺放位置的`影響，正確辨認和命名同類圖形。

　　出示各種圖形圖片，請幼兒分別找出三角形、長方形、圓形、半圓、橢圓形，并鼓勵說一說這些圖形的基本特征。

　　游戲——拼圖形。

　　（1）幼兒自由用各種圖形拼擺成不同圖案，引導幼兒不受大小、顏色、空間擺放位置的影響，說出圖形名稱和數量并做好記錄。

　　（2）說一說同類圖形之間什么相同，什么不同，為什么這些圖形都成為三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、橢圓形。

　　小結：

　　雖然大小、顏色、擺放位置不一樣，但是只要有三條邊三個角的都是三角形。（正方形、長方形、圓形、半圓形、橢圓形以此類推）

幼兒園科學教案13

　　活動目標

　　1、學會比較物體的粗細，并能正確表述比較結果。

　　2、能從細到粗給物體排序，知道粗細是相對的。

　　3、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動準備

　　粗細不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號筆、蠟燭等數量若干，課件，幼兒操作材料。

　　活動過程

　　1、探索發現粗細。

　　（1）玩一玩，發現粗細。

　　師：今天，老師給你們帶來了一些東西，看看都有些什么？等會兒請你們去看一看、摸一摸，并和旁邊的小朋友說一說，它們有什么不一樣？

　　幼兒自由選擇材料探索，教師巡回指導。

　　（2）討論，引導幼兒交流分享。

　　師：現在，誰愿意來告訴我，你在玩的過程中發現了它們有什么不一樣？你是怎么發現的？

　　（3）小結。

　　師小結：哦，你們都發現了，這些東西有的粗，有的細。要知道是粗細，除了可以用眼睛看，還可以動手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒！那到底什么東西粗什么東西細呢？我們一起來比比看。

　　2、比較判斷粗細。

　　（1）比較物體粗細，知道粗細是相對的。

　　①教師先出示不同粗細的紅色和綠色積木進行比較。

　　師：我們先來看看這塊紅色的積木，你認為它是粗的還是細的呢？我們請綠色的積木來幫幫忙，和它比一比。

　　②繼續出示藍色的積木和綠色的積木進行比較，知道粗細的相對性。

　　師：咦，為什么剛才和綠色的積木比，是紅色的積木粗，現在和藍色的積木比，紅色的積木就變細了呢？誰知道為什么？可以和你旁邊的小朋友討論討論。

　　（2）比較三個物體的粗細，找出最粗和最細。

　　師：現在，我們把這三塊積木放在一起比一比，你認為哪塊最粗，哪塊最細呢？

　　（3）小結。

　　小結：通過比較我們知道了比較粗細的三個秘密。第一，最少要有兩樣東西才能比較粗和細，單獨一樣東西是無法比較的；第二，和不同粗細的物體比，結果是不一樣，粗和細是相對的；第三，三種以上的物體比較粗細，能比出最粗的和最細的。

　　3、粗細差異排序。

　　教師出示課件。

　　（1）引導幼兒認識從細到粗排序標記圖。

　　師：小朋友們，小眼睛看到這里來，老師給你們帶來了一張圖片，請你想一想它代表什么意思？

　　（2）幼兒自由選擇物體按從細到粗的順序排隊。

　　幼兒自由操作，教師指導。

　　師：請你們每個人拿四種材料按照從細到粗的順序給他們排排隊，也可以兩個人一起合作哦。現在請你們輕輕地走到材料邊上去排一排。

　　個別提問。

　　師：你能說一說，你是怎么排的嗎？你先怎么做？

　　（3）師幼共同小結從細到粗排隊的方法。

　　教師邊說邊操作課件。

　　小結：第一種方法是先找出4個圓柱體當中最細的放在最左邊，然后找出最粗的放在最右邊，再把剩下的兩個進行比較，按順序排好隊。第二種方法是先找出最細的排第一；再找出最細的排第二；依次只用這種方法。

　　4、分組操作活動。

　　師：“我為你們準備了四種材料，一起來看看。”

　　（1）教師介紹操作材料。

　　材料1：找出每組圖中細的物品，并在底下的方格里打“√”

　　材料2：找出每組圖中最粗和最細的物體，分別在它們下面的圓圈里涂上紅色和綠色。

　　材料3：提供三種粗細不同的吸管，從細到粗排排隊。

　　材料4：提供橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細的“面條”并能從細到粗排序。

　　（2）幼兒操作，教師巡回指導。

　　師：現在請你們搬起小椅子，輕輕地坐到你喜歡的材料邊上，去比一比，排一排。

　　教師巡視指導，重點指導幼兒進行粗細排序。

　　重點指導幼兒進行粗細排序。

　　5、幼兒自由結束活動。

　　師：比較完粗細的小朋友可以去喝水，上廁所。小朋友們再見！

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的`活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

　　本文擴展閱讀：粗細是一個漢語詞語，意思是粗細的程度。基本解釋1、[Size]∶粗細的程度。樹干有碗口粗細。2、[Fineness]∶粗糙和精細的程度。這樣粗細的沙子最合適。

幼兒園科學教案14

　　活動目標：

　　1．觀察、比較物體下落時的現象，對物體的下落現象感興趣。

　　2．能用記錄的方式和語言來表達觀察到的現象。

　　3。在探索的過程中體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　第一次操作所需的材料：紙杯、積木、樹葉、海洋球、繩子、手帕、飲料瓶、橡皮，數量之和多余幼兒人數。

　　第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄單和筆。

　　第三次操作所需的材料：同樣大小的手工紙人手一張。

　　活動過程：

　　1、觀察一種物體的下落現象并清楚表達。

　　（１）提出任務。

　　教師：今天我們來做一個“沒那么簡單”的挑戰游戲。“沒那么簡單”是什么意思？（看上去很簡單，其實不簡單。）教師：我們知道在地球上物品往上一拋，都會（幼兒補充：落下來。）這個問題很簡單，但你注意物體落下來是什么樣子的呢？又能說清楚嗎？

　　教師：請你仔細觀察這些物品落下來的樣子，等會請你來說說。

　　（２）教師操作，逐一讓物體下落。

　　（３）交流與總結。

　　幼兒交流。

　　教師總結：大家通過仔細觀察，我們注意到可落下來的聲音，有的觀察到了落下來的樣子，有的發現了落下來的速度。很棒！

　　2、觀察、比較兩種物體下落現象的不同，用記錄方式表達觀察到的'現象。

　　（1）提出任務。

　　教師：我們今天的挑戰是“沒那么簡單”，待會請你選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時落下，觀察它們落下的不同，并記錄下來。什么是“同一高度同時落下”？下面三人一組做實驗，記錄觀察到的現象，記錄好后請把物品整理好，把記錄單給我。（同一高度同時落下的規則。有了發現馬上記錄。幼兒有困難時，可讓其觀察同伴記錄，用符號記錄。）（2）交流與總結。

　　幼兒交流自己的記錄。（教師可關注：幼兒創造性地用符號來表示自己的發現。記錄下落速度的不同表現。）總結物體下落現象的相關因素。

　　教師：大家通過觀察、比較、記錄，知道了物體落下來時有許多不同。這些不同可能和什么有關系？

　　可能與物體的輕重、大小、形狀以及風力有關。

　　3、探索讓同樣的紙出現不同的下落速度。

　　（1）提出任務。

　　教師：出示一張彩紙，使其落下。請你們用同樣的紙頭，使它下落的速度和我不一樣。三人一組，不搬椅子下去試試。

　　（2）幼兒操作。

　　當幼兒出現折疊動作時，上前鼓勵，并與之比較。

　　除了折疊，你還有不同的方法嗎？（撕開、團）（3）交流與總結。

　　教師在總結時可以讓所有幼兒將變化后的手工紙與教師手中的手工同一落下，進行比較，鼓勵幼兒設法使紙落得快些。

　　4、結束。

　　在今天的挑戰游戲“沒那么簡單”中，你們表現的都很好，為自己鼓掌吧！

幼兒園科學教案15

　　1、活動目標：

　　1、了解雷電給人們生活造成的影響。

　　2、學習躲避雷電的方法和雨天自我保護意識。

　　2、活動重難點：

　　活動重點：了解雷電給人們生活造成的影響。

　　活動難點：學習躲避雷電的方法，培養雨天的自我保護意識。

　　3、活動準備：

　　躲避雷電圖，《雷電》PPT準備。

　　4、活動過程：

　　一、出示各種有關雷電的圖片，吸引幼兒的注意力，引出活動主題。

　　1、教師出示各種有關雷電的圖片，教師：小朋友，你們看看這些圖片是什么？它對我們的生活會有危害嗎？

　　2、幼兒仔細觀察圖片并大膽發表自己的觀點。

　　二、通過觀看視頻，讓幼兒了解雷電給人們生活帶來的危害。

　　1、教師：下面請小朋友們觀看一下視頻錄像，看看雷電對我們的生活會造成哪些危害呢？

　　2、幼兒觀看錄像，并集體討論雷電給我們的生活帶來的影響。

　　教師小結：

　　雷電的危害特別大，雷電不僅會引發火災，而且如果人或動物被雷電擊中就會死掉的。

　　三、引導幼兒討論躲避雷電的方法。

　　1、教師：大家知道如何躲避雷電嗎？

　　2、教師向幼兒展示說出自己的想法。

　　3、教師向幼兒展示躲避雷電的圖片，讓幼兒了解生活中應該如何躲避雷電。

　　教師小結：

　　有雷電時要趕快關閉門窗，不要站在窗口，把房間里的電源線路斷開，并拔下插頭，雷雨天不要躲在帶線桿、煙囪或大樹底下，打雷時應該切斷電源，同時盡量不要開水龍頭，打雷時不要用手機，有雷電時要遠離建筑物中外露的水管、煤氣管等金屬物體及電力設備，不要再水邊停留，若在空曠地帶聽見雷聲，應兩腳并攏迅速蹲下，雙手抱住頭。

　　四、游戲：我做得對嗎？

　　1、教師做出雷電交加的各種躲避的`動作，請幼兒判斷對錯。

　　2、幼兒以小組為單位，做雷電時的各種躲避的動作，請其他組的幼兒判斷對錯。

　　教師小結：

　　雷電時如何形成的雷電是因為在下雨時兩朵積雨云相互碰撞，一片是正電荷，一片是負電荷，撞在一起時，云的上下部份之間形成一個電位差，就會產生電。

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