語文教案

時間：2024-09-22 08:54:37 其它教案我要投稿

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語文教案8篇(集合)

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的語文教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案8篇(集合)

語文教案篇1

　　秋天到

　　教學目標：

　　1、引導學生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　2、知識要求：學會7個生字及新詞，認識13個字。

　　3、能力要求：有感情地朗讀課文并背誦。重點難點：

　　重點：引導學生通過朗讀體會秋天是天氣轉涼的季節，是豐收的季節，是美麗的季節。

　　難點：“轉”“黃”的寫法。

　　教具準備：生字卡片，秋天景象的圖片、音樂磁帶。教學時間：二課時

　　第一課時

　�。ㄒ唬胝n題

　　1、談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節嗎？現在是什么季節呢？（板書課題）你的周圍有什么變化嗎？

　　2、展示：師生展示收集的關于秋天的資料，學生說說秋天的特點，教師總結。

　　（二）、進行新課

　　1、抽學生讀課文，檢查學生讀書情況。

　　2、正音，自主學習課文生字。

　　（1）、四人小組交流生字的預習情況。（主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫錯；可以組什么詞；什么結構；什么偏旁）

　�。�2）、課堂內交流生字學習情況，抽學生教讀、教學生書空，教師指導，板書重點。

　　易錯音的字：多音字：“轉”zhuan (轉涼轉換轉化) zhuan(轉動轉圈)

　　翹舌音字：爽收霜邊音字：涼

　　三拼音字：轉涼爽霜降香黃后鼻音字：豐 v去掉兩點的規律：菊

　　易錯形的字：轉排（注意筆順）

　　課堂組詞（開火車形式進行），說結構、偏旁教師簡要板書。

　�。�3）、學生自由書空學習生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。

　　3、再讀課文思考：秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？

　�。ㄈ⒉贾米鳂I

　�。�1）、抄寫課文生字

　�。�2）、給課文生字組詞

　�。�3）、熟讀課文

　　第二課時（一）、復習檢查

　　1、抽認課文生字，聽寫部分生詞。

　　2、秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？秋天有哪些特點？

　　板書：八月——秋天到九月——秋收忙十月——寒霜降

　�。ǘ�、學習新課

　　1、抽生讀課文第一節

　　★讀懂了些什么？重點了解：天氣變化（天轉涼、風變爽）;有關蟋蟀秋天活動的只是。

　　★你還知道秋天的天氣有什么特點嗎？還有其他的一些動物他們在秋天干什么呢？

　　★ 你喜歡秋天這樣的天氣嗎？誰來讀出喜愛的感情來。教師通過讓學生體會重讀部分表現特點的詞語的方法讀出感情。

　　2、秋天到了,農民伯伯在干什么呢?看書上插圖,學生回答。齊讀課文第二節，思考：

　　★ “秋收”什么意思？農民伯伯秋天都收了些什么呢？

　　★ “田野翻金浪”指的是什么？

　　★ 農民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種心情？指導朗讀，著重從快慢、輕重上進行指導。

　　3、在秋天，同學們喜歡什么景物呢？同桌交流收集的關于秋天景物的'資料，說說為什么喜歡他。自由讀課文第三節，這一節為我們描寫了哪些景物？有什么特點？大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？讀一讀。

　　（三）、拓展升華

　　同學們，學習了課文后，知道了些什么？你喜歡上秋天嗎？用你們喜歡的方式表達對秋天的喜愛。如：畫一畫秋天的景物；寫一些關于秋天的句子；讀一讀描寫秋天的文章。

　�。ㄋ模�、指導誦讀

　　1、總結課文，理清這首詩歌的順序，感知文章寫法。

　　寫了些什么景物？有什么特點？按照什么順序寫的？（按照板書總結回答）

　　2、按節通過多種方式指導學生背誦。

　�。ㄎ澹�、布置作業

　　1、有感情地朗讀課文，熟練背誦課文

　　2、畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，用來辦教室墻報。

　�。ḿ垙埓笮〗處熃y一，對優秀的學生給予獎勵）

　　附：板書設計：

　　八月——秋天到（天轉涼風變爽蟋蟀把歌唱）

　　九月——秋收忙（魚蝦肥瓜果香田野翻金浪）

　　十月——寒霜降（楓葉紅菊花黃大雁排成行）

語文教案篇2

　　教學目標

　�。ㄒ唬⿵土曇艄�，看圖學習音節詞，培養學生學習拼音的興趣。

　　（二）能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個字。

　�。ㄈ┠苷_、流利、有表情地讀兒歌。

　　教學重點

　　復習漢語拼音，認識8個漢字。

　　教學難點

　　能按順序觀察圖、說圖意。

　　教學方法

　　游戲法、演示法、小組合作法。

　　教學準備

　　投影、掛圖、課件。

　　教學過程

　　（一）復習舊知

　　1．出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。

　　2．出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。

　　（二）導學新知

　　師：同學們，這節課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。

　　1．看圖學音節詞。

　　方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環的同學上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。

　　（1）做游戲“傳花環”。

　�。�2）師出示音節詞卡片。

　　（3）出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。

　　大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。

　　（激發學習興趣，吸引學生的注意力；創設情境，讓學生展開想像的翅膀。）

　　師：同學們學得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

　　2．看圖按順序說圖意，學句子，識字。

　�。�1）逐步演示山、田、樹、果園出現的課件，問：“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？

　　生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？

　�。ㄓ柧殞W生觀察圖說話的.能力。）

　　用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

　　（豐富學生的想像，培養學生的主動學習的興趣。）

　　①先給小伙伴介紹。

　　②上臺指圖說一說。

　�。�2）教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。

　　師：（準備圖）美麗的大草原準備開個盛大的宴會�？�！大草原來了哪些小動物？

　�。�3）想當導游的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

　　學生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。

　　（讓學生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力。）

　　師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？

　　3．學習兒歌識字。

　　（1）出示投影片（兒歌）。

　　小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。

　　（2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。

　�。ò殉橄髢热菥唧w可感地展示給學生。）

　　（3）教師指要求認識的漢字。

　　指名說并組詞說話，學生做動作有表情地讀兒歌。

　�。�4）師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。

　　師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？

　　（三）鞏固新知

　　1．出示大蘋果卡片。

　　搶讀、指名讀、開火車讀。

　�。ㄗ寣W生在玩中學，學中玩。）

　　2．小結：同學們，這節課大家

語文教案篇3

　　【教學目標】

　　準確抄寫單韻母，能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。初步認識對聯。

　　【教具準備】

　　小黑板。

　　【教學過程】

　　一．聽寫：節日立正家家戶戶歡慶花燈金魚真好一年

　　二．抄寫a o i u ü 6個單韻母，抄寫時主義者幾個字母都站中格。

　　三．組詞，看誰組得多。

　　圓：（）（）（）（）

　　燈：（）（）（）（）

　　年：（）（）（）（）

　　四．仿照例子說一說。

　　這個彩燈，我覺得很奇妙。

　　這個，我覺得很好吃。

　　------，我覺得。

　　五．認識對聯

　　出示兩幅對聯

　　明月照九州明月皎皎千門雪

　　花燈映萬家華燈盞盞萬戶春

　　1．學生借助拼音讀對聯。

　　2．觀察對聯有什么特點。

　　3．你還看到那里有對聯。

　　【課堂總結】

　　這節課同學們發言積極，你們學得真棒！

　　【教學回顧】

　　多數學生能掌握本節內容，個別學生在補充句子時有困難。

　　【板書設計】

　　語文天地

　　組詞，看誰組得多。

　　圓：

　　燈：

　　年：

語文教案篇4

　　一、課要上得質樸實效

　　時下里，經常聽到這樣的語文課，孩子的課文還沒讀上幾遍，教師便開講起來。或教師自己“唱獨腳戲”，或任由孩子“東拉西扯”，或多媒體“一灌到底”，或師生“才藝展示”……真可謂“熱熱鬧鬧”，孩子到底學到了什么，很難看得出來。我們要把課上得樸實一些，課文要讀到孩子的心里，訓練要練到孩子的心里，多給孩子一些實惠。

　　1．須心中有數、目中有人

　　“心中有數”是指教師對教材的把握，既要立足教材又要超越教材，既要把握好教材的價值取向又要開掘教材蘊藏的資源，使得教學內容豐韻起來。我在教學語文綜合性學習《找秋天》時，打破教材這本“圣經”，不囿于課本上提供這幅圖畫，創造性地“用教材教”。課前讓孩子走出教室，在廣闊的生活背景中尋找秋天。課堂上引導孩子通過目睹、耳聞、鼻嗅、口嘗去感受秋天。利用多媒體手段，引領孩子走進自然、走進生活，欣賞田野的秋天，啟發孩子感悟秋是美麗的、是甜蜜的、是芳香的、是豐收的……這樣把握教材上起課來才能揮灑自如。“目中有人”是教師從孩子的“學”出發。在《找秋天》的教學設計中，我更關注的是孩子的學習，思考孩子想學到什么，會怎么學，學的過程中會遇到哪些困難，怎樣幫助解決。給各種不確定性的出現留下足夠的空間，并把這些不可預測的事件作為課堂進一步展開的契機。讓課堂教學成為師生互動、心靈對話的舞臺；成為師生共同創造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能的時空；成為師生向未知方向探索的旅程。

　　2．須創設情境、生發情感

　　葉圣陶說：“作者胸有境，入境始覺親�！弊髡邔懳恼拢刂杏芯巢拍苊罟P生花；孩子讀課文，入境才能情真意切。教師要善于把握課文內在的思想感情，由景入情，以情觀景，啟發想象，步入情境。一節好的語文課，一個“情”字怎生了得！“登山則情滿于山，觀海則意溢于海�！蔽以诮虒W《雨點》時，通過多媒體手段創設課文的情境，啟發孩子想象：“多么平靜的小池塘��！小雨點睡得多香呀，它正做著一個甜蜜的夢呢！它夢到了什么？”……喚起孩子已有的生活體驗和情感積淀，啟動情感。“夫綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情。”教師要充分利用文章優美的語句，精彩的片段，讓孩子充分地感受，全身心地誦讀，讓語言所抒發的情感溢出紙面。如何讓孩子進入“以我觀物，物皆著入我之色彩”的境界呢？教師要調動孩子全身的感覺器官，讓孩子進入角色。在精美的動畫中，在優美的.音樂中，孩子情不自禁地站起來、跳起來，眉飛色舞、歡呼雀躍，仿佛覺得自己就是小雨點，在池塘里甜甜地睡覺，在小溪里愉快地散步，在江河里興奮地奔跑，在海洋里盡情地跳躍。

　　3．須熟讀精思、涵泳體悟

　　要上好一節語文課，須引領孩子經歷與課文“對話”的過程。首先，初讀課文，整體感知。在這個環節中要認真指導孩子讀通課文，“讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字�！焙⒆诱n文不讀好，教師決不開講。其次，熟讀精思，領悟話題。“總其言而求作者之意�！币I孩子步步深入，由表及里，求其精微。選擇課文中的人物形象、故事情節、精彩語段等有價值的話題作為對話的主題。孔子曰：“誦詩讀書，與古人居；讀書誦詩，與古人謀�！迸c古人怎么朝夕相處、情感交流呢？當然是通過“設身處地”地品讀體驗，切己體察，含英咀華，自主領悟話題的外延和內涵，產生個性化的感悟。在這個過程中，把孩子置于課文中“涵泳”，“涵者，如春雨之潤花，如清渠之溉稻。雨之潤花，過小則難透，過大則離披，適中則涵濡而滋液。清渠之溉稻，過小則枯槁，過多則傷澇，適中則涵養浡興。泳者，如魚之游水，如人之濯足。”視書為水，全身心地投入，卻不能過急過快，須“潤”、“溉”適中。再次，研讀探究，多元解讀。語文教學的本體價值就是促使孩子言與意的積極感悟、內化、轉換，進而運用個性的言語表達學生的“獨特的感受、體驗和理解”，進入“于是讀之而喜，拍案叫絕，起舞旋走；讀之而悲，涔涔淚落，脈脈欲訴。斯時不知古人為我，我為古人”的境地，達到“我在課文中，課文也在我中”的境界。

　　4．須因課設練、拓展探究

　　語言文字是工具，不練難以深刻理解，不練難以熟練運用。但是，有些教師迷醉于“花樣翻新”、“多多益善”，于是便大搞題海戰術，孩子上起課來“真沒勁”。要上好一節語文課，教師還要精心設計，因課設練，拓展探究。一句話，就是要把訓練練在點子上，練到孩子的心里去。我在教學《黃山奇松》時，這是一篇很好的習作范文。我在引導孩子品讀課文以后，展示黃山“怪石”的圖片：“我們不僅要學會感受美，而且也要像作者一樣去創造美。黃山四絕中的‘怪石’也別有情趣，選擇你最喜歡的一塊怪石，用你細致的觀察、豐富的想象讓這美麗的石頭動起來、活起來！”孩子稍作準備便妙語連珠：“我想介紹‘仙人指路’，所謂的‘仙人’，身材高大，比一棵黃山松還要高，‘仙人’手拿拂塵，嘴角還帶著微笑,手指著西方，好像在給游客指路呢。”“我向大家介紹一下‘天鵝孵蛋’。‘天鵝’正蹲在一座高高的懸崖上，孵著天鵝蛋，它仰望藍藍的天空，心想：什么時候，我的天鵝寶寶們才能出世呢？那個時候，我就可以讓孩子看一看這美麗的黃山風光呀！”……

語文教案篇5

　　教學目的：

　　一、理解作者贊美中法兩國人民的友誼的深刻含意。

　　二、學習敘述、描寫、議論、抒情等多種表達方式熔于一爐的寫法。

　　教學重點：

　　由描述巴黎的橋進而引申贊美中法兩國人民的友誼。

　　教學難點：

　　熔記敘、描寫、議論和抒情等表達方式于一爐。

　　教學關鍵：同難點。

　　教學方法：設計“自讀思考和練習”，指導自讀、組織討論。

　　教學時數：一課時。

　　教學內容與步驟：

　　一、導入新課。

　　從指導學生學習“自讀提示”導入新課文的學習。

　　二、范讀課文。

　　三、出示自讀思考題，指導自讀。

　　（一）基礎知識

　　1．查字典，給下列生字、詞注音。

　　閑暇愫奐墩潺胯溝壑竣

　　2．解釋詞語：

　　①美輪美奐 ②全中情

　�、坭蜩蛉缟� ④潺潺

　　⑤藐視 ⑥情愫

　　3．造句。

　�、俑锌� ②淡妝素裹

　�、凵耥� ④遺留

　�。ǘ┙o課文劃分段落，并概括段意。

　　（三）作者在文中敘寫了有形的橋和無形的橋，詳細描寫了哪幾座有形的橋？運用了哪些表達方式？為什么要寫無形的.橋呢？

　　（四）劃出文中記敘、說明、議論、抒情的部分，試各舉一例，說說它們各自在文章中的作用。

　�。ㄎ澹┯煤啙嵉恼Z言，概括出的中心。

　　四、檢查“基礎知識”的完成情況。

　　五、組織學生就（二）~（五）開展討論。

　�。ǘ┤目煞譃槿齻€部分：

　　一部分（1—2）回憶巴黎的游蹤，贊美名勝古跡。

　　二部分（3—4）贊美巴黎有形的橋。

　　三部分（5）贊美巴黎無形的橋。

　　單元：

　　指導學習《巴》“自讀提示”，任意比較兩文章異同。

語文教案篇6

　　學法引導

　　本文是一篇優美的游記散文，能抓住特定時間、地點的景物特征寫最，比喻、擬人的修辭手法使語言更加形象有韻味，適合反復吟誦，用心感受，應著力于誦讀、感悟。

　　重難點分析

　　1．通過景物描寫體會作者的感情。

　　2．學習的細致的觀察生活和準確生動的描寫景物的方法。

　　以上兩點，采用以學生誦讀感悟為主，老師適時啟發，點撥的方法學習。

　　教學過程

　�。ㄒ唬┟鞔_目標

　　本文是一篇寫景抒情的游記散文，作者袁宏道（1568－1610），明代文學家。號石公，公安（現在屬湖北省）人。萬歷二十年進士。他與兄宗道、弟兄中道合稱“三袁”，世稱“公安派”。他們提出“性靈說”，認為文學應當“獨抒性靈，不拘格套”。他們對于復古主義的駁斥相當有力，認為文學是隨著時代的發展的，每個時代的文學，不應當厚古薄今，更不應當用古泥今。他們在創作上堅決反對臨摹古人，強調寫自己所想、自己所感的東西，也就是“獨抒性靈”，主張用平易近人的語言進行寫作，不用典故。在創作方面的表現是小品文領域的開拓。他們的作品文字清新活潑，文筆秀逸，意趣盎然。今天我們學的這篇游記緊扣景物的季節特點，細膩描寫滿井的`初春景色，不多幾句話，便勾畫出一片春意盎然、生機勃勃的景象。作者描寫簡練形象，再現當時游覽情事。文筆清新秀麗而有生氣，比喻新鮮、貼切，字里行間洋溢著作者游覽時的輕松喜悅的心情。今天我們就共同來品味這篇優美的散文，共體味洋溢在文中人與自然和諧統一的濃濃情趣。

　�。ǘ┱w感知

　　1．自讀全文，疏通字詞。

　　2．教師范讀。

　　3．學生有感情朗讀。

　�。ㄈ┙虒W過程

　　1．自讀課文，對疑難字詞質疑、討論。

　　2．老師范讀或聽朗讀錄音，從記敘的六要素的角度整體了解文意。

　　時間：花朝節后廿二日地點：滿井

　　人物：我與數友起因：局促一堂之內，欲出不得。廿二日天稍和。

　　經過：心境“若脫寵之鵠”，盡覽初春水光山色，飽覽游人怡然之情。

　　結果：感慨“始知郊田之外未始無春，而城居者來之知也”。

　　3．概括段意

　�。�1）第一自然段寫城中“余寒”景物，欲揚先抑；

　　（2）第二自然段寫滿井春色。融情人景，寄托追求。

　　4．提問第一自然段可刪否？

　　烘托、反襯手法，是極必要的鋪墊，作者欲揚光抑，欲進先退，把迫切渴望出游的心情暗示給讀者。

　　5．提問文中細膩刻畫了哪些初春景色？

　　高柳突堤、土膏、冰皮、波色、鱗浪、山巒、晴雪、柳條、柔梢、麥田淺（）、游人、曝沙之鳥、呷浪之鱗（毛羽鱗（））

　　6．提問試分析文章的寫景順序。

　　自然景→人文景→自然景

　　（山水風光→游人→動物）

　　遠景→近影

　�。ㄉ剿L光→柳梢、麥田）

　　7．提問直接抒寫作者心情的語句有哪些？體現了作者什么心情？

　　局促一室之內，欲出不得→若脫籠之鴿→始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

　　仰郁、煩躁→輕松喜悅→感嘆贊美

　�。ㄒ帧鷵P）

　�。ㄋ模┛偨Y、擴展

　　本文以議論作結，言明自然未嘗沒有春色，只是“局促”之人不知道春在哪里罷了。這體現了作者的人生感悟，真正的自然是在“郊出之外”，不是在人事紛擾的“城”中。作者在官場感到孤獨，大自然卻給他以慰藉，在心靈與自然的貼近中，山水魚鳥都成了他的知己

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I

　　書面一：分散朗讀，并注音（出示小黑板，全班在練習本上注音，然后指名板演，共同訂正。）（每個2分。）（括號內是答案，下同。）

　　1．燕(yàn)2．花朝(zhāo)3．輒(zhé)4．妍(yán)5．倩(qiàn)

　　6．靧(huì)7．蹇(jiǎn) 8．呷(xiā)9．廿(niàn)10．浹(jiá)

　　口述：l．比喻句，明確在本體與喻體之間常用似、像、若、如之類的喻詞。本文并有哪幾個比喻句？（共有3個：①若脫籠之鵠。②如鏡之新開……③如倩女之（）面……�！熬耆蝗缡谩辈皇潜扔骶�，它的意思是“美得像剛剛揩拭過的那樣”，只是描繪而已，雖有“如”字，前后并沒有具體的本體和喻體。）

　　書面二：本文寫景細致入微，你讀了有哪些體會？請選例并簡要說明。（自讀課文，用這類題目來檢測，不作死板限制，可以讓學生有自由發表意見的余地，不會扼殺有才能學生的天機及積極性。如果在水平屬中下的教學班，可以改用課文后的一、二題。）

語文教案篇7

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，并能聯系上下文明白奶奶被稱為"語言大師"的原因。

　　2、抓人物的動作、神態、語氣來品讀奶奶說的"老話"的涵義，體會文中蘊含的樸素而自然的情感。

　　3、學習作者的寫法（抓人物的語言、動作、神態描寫），用文中的"老話"，創設一個情境，理解"老話"的含義。

　　教學過程：

　　一、課題導入，引出新課。

　　1、出示“大師”。請你用自己的話來說說你是怎樣理解“大師”的含義。

　　2、師：在某一學科或領域，因為有突出成績或作品，受到人們的尊敬和推崇，被公認為權威人士，這樣的人，才有資格被稱之為“大師”。

　　3、古今中外，你還知道哪些人物被世人尊稱為——大師。

　　4、板書（完整課題）

　　二、初步感知課文

　　今天，我們要了解的語言大師是誰？她能否稱得上是語言大師呢？讓我們帶著問題來學習課文吧！

　　請大家默讀課文，找出課文中具體寫了幾件事。

　　1、“我”愛睡懶覺，奶奶告訴我：“早睡早起身體好，晚睡遲起百病長。”

　　2、“我”貪玩，吃完飯不洗碗，也不洗臉，奶奶告誡我：“吃越饞，越玩越懶，人勤出金山，人懶敗家產�！�

　　3、表弟不按時做作業，奶奶勸他：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”（隨機出示PPT）

　�。�1）女生讀、男生讀、齊讀、指名讀把俗語豎起來出示

　�。�2）讀法有什么感覺？對仗工整、押韻，俗語或諺語能闡明一個道理，但語言卻直白。

　　三、精讀課文

　　學習第三節；

　　下面我們就分組學習，到課文2、3、4節中去細細品品奶奶的老話。（選擇你們最感興趣的一節，讀讀演演，注意人物的動作、神態和語氣）

　　1、請第*小組同學來表演一下，其他同學認真、仔細地觀察一下他們神態。（隨機點撥）

　　2、還有哪一組也對這小節感興趣。

　　3、男生讀“我”的話，女生讀奶奶的話。老師讀敘述部分。

　　4、指名分角色朗讀。祖孫倆一來一去較量了幾個回合？最后（）？從辯不過可以看出奶奶的話很有說服力。

　　學習第二節；

　　抓住奶奶的.語言來朗讀（輕輕地呼我）（邊掀被子邊嘮叨）

　　1、指一小組表演。

　　2、評價 3、指名讀

　　學習第四節

　　從表弟的滿不在乎到笑了，再到乖乖看出奶奶勸說的老話能讓人信服。

　　學習第五節

　　奶奶的“老話”多得像天上的星星，句句都能讓人受到教育。大聲讀課文，找出文中奶奶的老話并用波浪線劃出來，出示這一段8句老話。

　　1、大聲地讀老話。

　　2、寫一寫。（發揮想像，創設情境，哪些情況可以用上這些老話。）

　　3、讀一讀、評價。師：大家都能結合自己的生活實際，寫出好段來。要知道，語言來之于生活，平時要注意觀察，學會積累，做生活的有心人。

　　4、奶奶稱得上是語言大師嗎？各抒已見，可以說出理由來，奶奶并不是真正的語言大師，書上帶了雙引號師：奶奶說的老話又稱俗話或諺語，是歷代群眾創造的口頭語匯，（可不是奶奶創造的）是世世代代人民群眾集體經驗和智慧的結晶，是中華民族的優秀文化，值得我們學習和繼承。

　　五、拓展性積累運用

　　交流一下，你知道哪些老話？在什么情況下可以用上這些老話？

　　小結：無論是人民大眾的日常用詞，還是名篇名著中的書面雅言，它們都是我們學習語言的沃土。希望你們牢記“拳不離手，曲不離口，”常讀、常記、常說、常練就一定能使語言之樹在廣闊的生活原野之中永遠青翠。也許不久的將來，新一代的語言大師就在你們中間。

　　六、作業

　　回家向爺爺、奶奶搜集一些老話。

語文教案篇8

　　一、目的要求：

　　A．整體感知課文，能按照要求篩選相關信息并概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的能力。

　　B．理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理。

　　C．揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。

　　D。培養學生探索科學奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。

　　二、教學重點：

　　1．理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內容要點。

　　2．學習本文準確嚴謹、生動優美的語言，體會說明的生動性。

　　三、教學難點

　　1．結構安排巧妙新穎。

　　2．文章運用多種說明方法，說明科學道理深入淺出。

　　四、教材分析

　　《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我過著名遺傳學家談家楨。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

　　五、課時安排兩課時

　　六、教具準備U盤

　　第一課時

　　一、導入新課

　　《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。

　　二、檢查預習：

　　l、給下列加點字注音。

　　匍匐pufu繁衍yan囊胚nang蟾蜍chanchu

　　瀕臨bin蛋白酶mei滲透shen鱗片lin

　　胚胎pei克隆long脊椎jizhui兩棲qi

　　2、解釋下列詞語。

　　克�。荷矬w通過體細胞進行無性繁殖、復制出遺傳性狀完全相同的生命物質或生

　　命體。

　　繁衍：逐漸增多或增產。

　　鱗片：魚身上一片一一片的鱗。

　　脊椎：脊柱。中學語文在線（）

　　兩棲：可以在水中生活，也可以在陸地上生活。

　　相安無事：指彼此相處沒有什么爭執或沖突，還過得去。安：安定，平安。

　　瀕臨：緊接；臨近。

　　滲透：比喻一種事物或勢力逐漸進人到其他方面（多用于抽象事物）。

　　三、交流查找的資料

　　我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領？（學生出示仙人掌并加以說明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等）

　　四、感知課文，展開競賽

　　按課文四個版塊，把學生分成三個小組，以組為單位展開。（第一部分一個小組，第二、三部分一個小組，第四部分一個小組）

　�、湃帻R讀第一部分，請第一組同學做好迎戰準備，另外同學發掘問題。

　　問：找出天生具有克隆本領的

　　教案《新人教版八年級語文上冊《奇妙的克隆》教案五》，來自網！/jaFile/201011200005235。com

　　動植物的共同點？（都是生物靠自身的.一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代。）

　　問：找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。（“生物靠自身的一分為二……這就是無性繁殖”。“凡來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆”）

　　問：這一部分用了哪些說明方法，并分別找出來。（舉例子、下定義、作詮釋）

　　教師補充提問：任何說明方法都是為說明事物特征服務的。作者介紹克隆是什么時用了舉例子、下定義、作詮釋的說明方法，其作用是什么呢？（克隆這一前沿科學領域，對一般人來說是很陌生很難懂的，作者通過列舉大家熟悉的事物，再加以細致的解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言給它下個定義，把它的特征清楚的展示出來，讓我們知道了什么是克隆。）

　�、茖寺∮辛吮容^清楚的了解，那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。請二組同學準備，其他同學發掘問題。）

　　問：這兩個部分作者舉了哪些克隆事例？（1979年克隆鯽魚、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）

　　問：用了哪些說明方法？（舉例子、列數據）

　　問：克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動？（說明了動物細胞與植物細胞一樣具有全能性。標志著克隆研究取得新的進展和重大突破。）

　　問：這部分作者為什么不按照時間順序進行說明呢？文中的順序安排有什么好處？（如果其他學生覺得比較困難，教師可以組織學生討論，并加以引導。文中按生物順序來安排的，是由低級到高級。這樣的順序符合人們認知的規律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖，動、植物越進化、越高級，就越難進行無性繁殖。這一順序說明了克隆技術在不斷的發展。）

　　教師補充提問：克隆技術不斷在發展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現了他們的努力？

　　學生找出后，教師追問：這些努力體現了一種什么精神？（鍥而不舍、求真創新）把這種精神用到我們的學習中，我們該如何做呢？（學生自由發言）

　�、强寺〖夹g造福人類（請同學讀，最后一組同學做好準備。）

　　問：克隆技術造福人類主要體現在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀動物；第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。）此文轉自淘。教。案網

　　問：這一部分的第一段主要用了什么說明方法？有什么作用？（舉例子。通過舉例，說明只有通過克隆技術才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。）

　　問：你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎？（學生自由發言）

　　問：作者對克隆人的看法是什么，體現在文中什么地方？（略）

　　五、教師小結：我們對“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你對克隆的看法如何呢，請整理好收集到的資料，準備下節課的辯論——我看克隆人。

　　第二課時

　　一、教學內容

　　總結前課內容，展開辯論。

　　二、教學步驟