小班科學教案：蛋寶寶

　　作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的小班科學教案：蛋寶寶，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班科學教案：蛋寶寶1

　　設計意圖：

　　蛋是幼兒每天都要吃的食物，它是來源于生活的好教材。本次活動旨在通過與蛋寶寶做游戲——發(fā)現(xiàn)蛋的特點——找出雞蛋和鵪鶉蛋的異同點——嘗蛋的活動，激發(fā)幼兒對蛋的興趣，培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語表達能力。

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒對蛋的興趣。

　　2、知道雞蛋和鵪鶉蛋的特征以及它們的相同之處與不同之處。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語表達能力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：

　　雞蛋、鵪鶉蛋若干，母雞和鵪鶉圖片各一幅，小花若干

　　活動進程：

　　一、尋找蛋寶寶并與蛋寶寶做游戲。

　　二、知道雞蛋和鵪鶉蛋的外形特征。

　　提問：剛才是怎樣與蛋寶寶做游戲?

　　蛋寶寶為什么可以滾動?搓蛋寶寶時有什么感覺?它們的媽媽是誰?

　　三、游戲：給蛋寶寶送紅花

　　提問：你喜歡哪一種蛋寶寶?為什么?

　　四、找出雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處與不同之處。

　　提問：雞蛋與鵪鶉蛋有哪些相同的'地方?有哪些不同的地方?

　　小結：雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處：都有蛋黃和蛋白、蛋殼，都是橢圓形，都有營養(yǎng)，都可以進行孵化。

　　雞蛋與鵪鶉蛋的不同之處：大小不同，蛋殼上的花紋不同，媽媽不同，孵化出來的寶寶不同。

　　五、自己剝蛋殼并品嘗蛋寶寶。

　　延伸活動：區(qū)分熟蛋和生蛋。

　　活動反思:

　　蛋是我們生活中經(jīng)常看到的，也是孩子們生活中經(jīng)常吃的食物，小朋友們很熟悉它。但大部分幼兒不了解蛋的名稱及結構特征，所以為了讓幼兒進一步認識蛋，我設計了此次觀察認知型的科學活動。并讓大大小小的蛋寶寶來激發(fā)幼兒對生活中科學的探索興趣。我將活動的重點定位知道幾種常見的蛋寶寶的名稱，知道蛋有大小、外殼顏色之分;難點是如何讓孩子發(fā)現(xiàn)不同的蛋有相同的結構。

　　在活動中我引導幼兒通過比蛋(認識不同的蛋)——打蛋(了解生蛋及熟蛋的內(nèi)部結構)——吃蛋(激發(fā)幼兒愛吃蛋的情感)來突破重點和難點。并引導幼兒運用多種感官感知事物，通過看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等來認識蛋寶寶。整個活動，孩子們的探索愿望還是很強烈的。活動后，我們預引導幼兒了解更多會下蛋的動物，加深他們對事物的探索的樂趣。

小班科學教案：蛋寶寶2

　　蛋寶寶（小班科學）

　　活動目標：

　　1，知道蛋有多種，能區(qū)分雞蛋、鴨蛋和鵪鶉蛋。

　　2，嘗試剝蛋，體驗動手勞動獲得食物的成功和快樂。

　　3，感受親子活動帶來的互愛、親情和樂趣。

　　活動準備：

　　1，生熟雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干，盤子、抹布若干。

　　2，貼有雞、鴨、鵪鶉圖片的籮筐各一個，箱子一只，方巾一塊。

　　活動過程：

　　一、箱內(nèi)摸蛋，激發(fā)興趣

　　1，出示裝有蛋的箱子請幼兒來摸一摸、猜一猜。

　　教師：今天，陳老師給小朋友帶了許多禮物都藏在這個箱子里，它們說先讓小朋友來摸一摸、猜一猜是什么？你是怎么知道的？

　　2，打開箱子并請幼兒每人拿一個蛋：原來里面藏著蛋寶寶。

　　二、嘗試操作，大膽探索

　　1，給蛋寶寶分類。

　　看看你拿的是什么蛋，告訴旁邊的小朋友。

　　出示貼有雞、鴨、鵪鶉圖片的籮筐，請幼兒給蛋分類：雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽來了，小朋友們把蛋寶寶送到自己的媽媽那里去吧。（幼兒操作）

　　教師檢查結果并小結：這三種蛋的大小不一樣，鴨蛋最大、雞蛋小一點、鵪鶉蛋最小；鴨蛋殼有點青色或白色，雞蛋有點紅色；鵪鶉蛋上長了很多斑點，好像穿了一件花衣服。

　　2，認識和區(qū)分三種蛋的外在特征。

　　將三種蛋置于實物投影儀上：這三種蛋有什么一樣的地方？有什么不一樣的地方？

　　3，認識蛋黃和蛋清。

　　進一步引發(fā)幼兒探索興趣：你們想知道蛋寶寶的里面有什么嗎？怎樣才能看到里面呢？（鼓勵幼兒交流看到里面的'方法。）

　　打雞蛋并放在實物投影儀上：你看到了什么？（蛋黃和蛋清）

　　教師小結：蛋里面有蛋黃和蛋清，他們都很有營養(yǎng)，如果每天吃一個蛋有利于身體健康。

　　相繼打開鴨蛋和鵪鶉蛋，讓幼兒感知三種蛋的蛋黃大小。

　　三、剝蛋、吃蛋

　　1，拿一個熟的蛋作敲打狀：咦，怎么沒有蛋黃和蛋清流出來？

　　引導幼兒發(fā)現(xiàn)是熟的蛋，教師示范講解剝蛋的方法。

　　2，請幼兒相互交流自己會吃到什么蛋。

　　3，請幼兒把剝好的蛋送給爸爸媽媽吃，要求說清楚“請爸爸（或媽媽）吃×蛋”。

　　教師：平時都是誰剝蛋給你們吃？（幼兒回答）今天我們換一下，來做一回孝順的好兒子和好女兒，讓我們來剝蛋給爸爸、媽媽吃，好嗎？還有一個要求：在你送蛋給爸爸、媽媽吃的時候，要說“我請爸爸（或媽媽）吃×蛋。”

小班科學教案：蛋寶寶3

　　活動目標：

　　1、對常見的蛋寶寶感興趣，激發(fā)幼兒愛吃蛋的情感。

　　2、了解不同的蛋有大小、外殼顏色的不同之分，嘗試剝蛋殼。

　　3、知道幾種常見的蛋寶寶的名稱，初步了解不同的蛋有相同的結構——蛋殼、蛋清、蛋黃。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動重難點：

　　重點：知道幾種常見的蛋寶寶的名稱，知道蛋有大小、外殼顏色之分。

　　難點：初步了解不同蛋寶寶有相同的結構。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：

　　生的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋各1個;煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋個數(shù)與幼兒人數(shù)相等;碗3個，盤子、毛巾若干;PPT課件(會生蛋的動物圖片);煎蛋用的電磁爐、鍋、鏟子、油;相機。

　　知識準備：

　　幼兒吃過完整的煮雞蛋，知道鴨、雞、鵪鶉等會生蛋。

　　配套課件：

　　小班科學課件《大大小小的蛋寶寶》PPT課件

　　下載地址：

　　活動過程：

　　(一)導入：游戲“摸摸樂”。

　　教師用一個大口袋里面放上很多蛋。請幼兒摸一摸，并猜一猜摸到的東西是什么?激發(fā)幼兒的興趣。

　　引導語：小朋友，今天老師帶來了一個神奇的大口袋，你們想不想知道里面裝了什么?請你們伸進小手去，摸一摸、猜一猜吧!

　　提問：你摸到的東西有什么感覺?(硬硬的、滑滑的)你猜到是什么了嗎?(蛋)

　　評價語：

　　硬硬的、滑滑的——你形容的可真不錯!

　　硬硬的、滑滑的——你的小手可真靈巧，感覺的非常對!

　　蛋——哦，你猜對啦，就是蛋寶寶!你可真棒!

　　滲透蛋有大小之分：小朋友們可真棒，一下就猜出了是圓圓的、硬硬的、滑滑的蛋寶寶。今天就讓我們一起來和蛋寶寶做游戲吧!首先請小朋友們每人拿一個蛋寶寶吧!一定要輕輕地、小心翼翼的拿，千萬別把蛋寶寶摔壞了。請你看看自己的蛋，再看看其他小朋友的蛋，誰拿的蛋是最小的?誰拿的蛋是最大的?誰拿的蛋和老師拿的'蛋一樣大?

　　(二)展開：

　　小班科學教案及反思《大大小小的蛋寶寶》含PPT課件

　　(2)簡單了解會生蛋的動物。

　　引導語：世界上還有許多動物媽媽也會生蛋，小朋友知道那些動物媽媽會生蛋嗎?(幼兒自由答)

　　出示PPT課件動物圖片。

　　小結：世界上有很多動物會生蛋，鵝、麻雀、喜鵲、鴕鳥、烏龜、鱷魚、蛇等等。動物世界可真神奇!(哦，小朋友，蛋寶寶有些累了，讓我們先把他們放到小盤子里吧!)

　　3、認識蛋的內(nèi)部結構。

　　引導語：我們剛才了解了許多關于蛋寶寶的知識，那老師想要再考考小朋友，你們知道蛋里面是什么樣的嗎?那我們可以怎樣看到蛋寶寶的里面?(幼兒回答)

　　小實驗：

　　(1)生蛋(將生蛋打在碗里，每種蛋打一個。)

　　提問：每個蛋寶寶里面都是一樣的嗎?(是)

　　小結：雖然蛋寶寶的外形不一樣，但是他們都有蛋殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。生雞蛋里面的蛋清都是透明的，蛋黃都是黃色的。

　　(2)熟蛋(教師做煎蛋)

　　引導語：那小朋友們想不想知道熟蛋的蛋清和蛋黃是什么樣的?(教師操作，煎雞蛋。)

　　小結：蛋熟了之后，蛋清就變成白色的了。哇，好香啊，真想吃一口。

　　4、蛋的營養(yǎng)。

　　引導語：小朋友們，你們知道嗎?蛋寶寶特別的有營養(yǎng)，含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪和維生素，而且也特別的好吃，有一首歌曲就是贊美蛋寶寶的，讓我們一起聽一聽吧!(小朋友們來吃蛋，蛋類食物最營養(yǎng);鹵蛋蒸蛋和茶雞蛋，常常吃蛋最健康;小朋友們來吃蛋，蛋類食物最好吃;蛋餅蛋糕和蛋花湯，天天吃蛋身體棒;噢，奇妙的蛋，噢，奇妙的蛋，小朋友們來吃蛋，天天吃蛋身體棒!)

　　小結語：哦，原來蛋寶寶可以做出那么多好吃的食物，看的我都流口水啦!多吃蛋可以讓身體棒棒的、健健康康的。老師知道你們一定非常的喜歡吃蛋，對嗎?

　　(三)結束：請幼兒動手剝雞蛋。

　　引導語：下面，就讓我們一起來動手，剝下蛋皮，吃美味的蛋寶寶吧!

　　活動反思：

　　蛋是我們生活中經(jīng)常看到的，也是孩子們生活中經(jīng)常吃的食物，小朋友們很熟悉它。但大部分幼兒不了解蛋的名稱及結構特征，所以為了讓幼兒進一步認識蛋，我設計了此次觀察認知型的科學活動。并讓大大小小的蛋寶寶來激發(fā)幼兒對生活中科學的探索興趣。我將活動的重點定位知道幾種常見的蛋寶寶的名稱，知道蛋有大小、外殼顏色之分;難點是如何讓孩子發(fā)現(xiàn)不同的蛋有相同的結構。

小班科學教案：蛋寶寶4

　　設計意圖：

　　蛋是幼兒常常能夠接觸到的事物，尤其是農(nóng)村幼兒，他們經(jīng)常會看到母雞孵蛋，雞媽媽小心看蛋、護蛋的動人場景。蛋的脆弱、雞媽媽的小心看護，這無非是一個非常好的活動題材，既能激發(fā)幼兒去探索保護蛋寶寶的各種方法，從中能潛移默化地培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣，而且還能感受雞媽媽對蛋寶寶的愛，聯(lián)想到媽媽對自己的愛，激發(fā)他們愛自己的媽媽。

　　活動目標：

　　1、探索蛋寶寶摔不破的方法，體驗探索帶來的樂趣。

　　2、激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒思維能力和動手能力。

　　活動準備：

　　熟蛋若干（并畫出五官）、米、沙、海綿、棉花、泡沫套、鉛絲、報紙、布頭、袋子、橡皮泥、實物記錄表1個、母雞頭飾1個、情景布置。

　　活動過程：

　　一、以游戲去雞媽媽家做客，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　1、引導語：我是雞媽媽，我生了好多的蛋，太高興了，想請小朋友們一起去我家做客。

　　2、幼兒隨雞媽媽，到家里。途中幼兒需經(jīng)過一個門檻，師引導幼兒用正確的方法，從門檻的高處往低處跳。

　　二、引發(fā)思考并嘗試保護蛋寶寶的辦法

　　1、以游戲口吻：“我的蛋寶寶真淘氣，也想從高的.地方跳下去，可是我又害怕我的小寶貝會受傷，怎么辦呢？”“小朋友你有什么辦法，可以讓我的蛋寶寶跳下去，且不會受到傷害呢？”師啟發(fā)幼兒想一想、猜一猜、說一說。

　　2、自由探索：在不讓蛋寶寶受到傷害的情況下，讓蛋寶寶從高處跳下去。

　　（1）第一次探索：激發(fā)幼兒小心翼翼地保護蛋寶寶，探索各種能讓蛋寶寶跳下去又不會摔破的方法。

　　引導語：“請材料王國的朋友們來幫助蛋寶寶，讓蛋寶寶也能跳起來。”介紹材料名稱：米、沙、海綿、棉花、泡沫套、鉛絲、報紙、布頭、袋子、橡皮泥。

　　交待規(guī)則：①拿材料時要聲音輕，動作輕；②注意安全，不將沙子弄到衣服上及眼睛里。③聽到老師拍手的聲音，就要趕快做回來。

　　（2）幼兒操作，師觀察并及時鼓勵。在觀察中，重點讓幼兒用各種輔助材料讓蛋寶寶跳下去且不會受傷。鼓勵能力差的幼兒多試、多想、多觀察，用多種方法去嘗試，幫助其樹立信心，體驗成功樂趣。

　　（3）集體分享第一次探索的經(jīng)驗。

　　請幼兒講述并演示剛才自己嘗試的幾種能使蛋寶寶跳起來且不會受傷的方法，并針對剛才發(fā)生的蛋寶寶不小心摔破了，以及同樣的材料可以用什么方法讓蛋寶寶更安全，讓雞媽媽更放心等問題，激發(fā)幼兒進行第二次探索。

　　（4）幼兒第二次探索：什么樣的方法更安全？

　　幼兒再次利用各種材料，深入探索。師重點引導幼兒用增加材料的量或結合2-3種材料為蛋寶寶提供更安全的跳的條件。

　　（5）集體分享第二次探索的經(jīng)驗。

　　師出示實物記錄表，請個別幼兒講述和演示自己想到的辦法，并做記錄。

　　共同討論、對比哪種方法讓蛋寶寶跳得更安全、更開心。

　　三、以“蛋寶寶送禮物”分小禮物，活動自然結束。

　　四、延伸活動：

　　拓展思維：我們生活中還有許多蛋寶寶的好朋友能幫蛋寶寶跳起來，讓我們再去找找看吧。

　　活動目標： 1、探索蛋寶寶摔不破的方法，體驗探索帶來的樂趣。 2、激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒思維能力和動手能力。 活動準備： 熟蛋若干并畫出五官、米、沙、海綿、棉花、...

小班科學教案：蛋寶寶5

　　活動目標：

　　1、通過探索、操作引導幼兒發(fā)現(xiàn)鹽水能使蛋浮出水面。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達、交流自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的操作興趣、探索意識以及對科學活動的喜愛。

　　活動重難點：

　　重點：通過探索、操作發(fā)現(xiàn)鹽水能使蛋浮出水面

　　難點：嘗試表達、交流自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)

　　活動過程：

　　1、故事引題：

　　今天老師給你們講個故事《蛋寶寶歷險記》。一天，天氣真好，許多蛋寶寶出門去玩。它們看看花，看看草，真高興呀！走到小河邊，一個蛋寶寶說：“哎呀，天氣太熱了，我去洗個藻。”說著“撲通”一聲跳進了小河里。哎呀不好了，蛋寶寶一下子沉到了水底。它大聲喊：“救命呀，救命呀！”小天使聽到了趕緊飛來，在池塘里撒下一種神奇的東西，蛋寶寶慢慢浮上來了，得救了。蛋寶寶們真高興！

　　師：你們知道小天使撒下的是什么嗎？

　　2、幼兒操作

　　（1）介紹材料和操作方法。

　　（2）幼兒操作探索，觀察蛋寶寶在水中的變化。

　　3、交流分享

　　教師引導幼兒講一講：

　　（1）加在水中的糖和鹽那里去了，初步了解它們在水中會溶解。

　　（2）哪個杯子里的蛋寶寶浮上來了，你在里面加的是什么

　　小結：原來鹽溶解在水里以后能讓蛋寶寶浮上來。

　　4、師操作了解在水中要加很多鹽才能使蛋寶寶浮上來。

　　5、延伸：出示鴨蛋寶寶，它也想在水中游泳，小朋友能不能幫幫它，

　　回家和爸爸媽媽一起試一試。

　　一、目標：

　　1、通過探索、操作引導幼兒發(fā)現(xiàn)鹽水能使蛋浮出水面。

　　2、樂于表達、交流自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)探索意識和動手操作努力。

　　二、準備：

　　1、水杯、鵪鶉蛋、小勺每人各一份，放入操作盤中。

　　2、鹽一盆，抹布一塊，每組一份。

　　3、鵪鶉頭飾一個。

　　4、清水一盆，空盆一只（備用）

　　三、過程：

　　1、故事引題：

　　今天老師給你們講個故事《蛋寶寶歷險記》。一天，天氣真好，許多蛋寶寶出門去玩。它們看看花，看看草，真高興呀！走到小河邊，一個蛋寶寶說：“哎呀，天氣太熱了，我去洗個藻。”說者“撲通”一聲跳進了小河里。哎呀不好了，蛋寶寶一下子沉到了水底。它大聲喊：“救命呀，救命呀！”清水姐姐聽到了，馬上使勁地把蛋寶寶往上托。可惜清水姐姐的`力氣太小了，蛋寶寶還是一個勁地往下沉。這時候，來了許多的鹽哥哥，它們跳進水里，和清水姐姐一起轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)……最后，你們猜，鹽哥哥能不能幫助蛋寶寶浮出水面來呢？

　　2、試一試蛋寶寶到底有沒有得救，讓我們自己來試一試就知道了。

　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　3、講一講教師戴鵪鶉頭飾，引導幼兒講一講：

　　1）蛋寶寶有沒有得救？是誰救了他們？

　　2）鹽哥哥在哪里呀？

　　小結：原來鹽溶解在水里以后能讓蛋寶寶浮上來。

　　4、延伸：在區(qū)角里再來試一試還有沒有別的東西溶解在水里后也能讓蛋寶寶浮上來。

小班科學教案：蛋寶寶6

　　活動目標：

　　1.通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。

　　2.激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒想象力與動手能力。

　　3.樹立自信心，體驗成功的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

　　活動過程：

　　(一)出示雞蛋寶寶的圖片，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：瞧!它是誰呀?蛋寶寶遇到一個難題，它也想跟小朋友一樣站起來做游戲，你們有什么好辦法嗎?

　　(二)自由探索，尋找蛋站立的方法。

　　1.請幼兒討論思考。

　　2.每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的'方法。教師觀察、鼓勵。

　　3.幼兒交流操作方法。

　　4.教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡單小結。

　　5.提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?

　　(環(huán)節(jié)簡析：對于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學探索的對象，科學并不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解。)

　　(三)提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。

　　1.出示并介紹為幼兒準備的各種材料。提醒幼兒注意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒。

　　2.幼兒自由選擇材料進行試驗。

　　3.教師觀察指導，給幼兒提供幫助。引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。

　　4.幼兒相互參觀，交流方法。

　　5.師幼共同總結讓蛋站立的各種方法。

　　(環(huán)節(jié)簡析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。在活動中，我們準備了豐富多樣的材料,孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有利于幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的新想法去解決問題，去發(fā)明，還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明，能支配材料的，能解決問題的人，并使得幼兒有成功感。)

小班科學教案：蛋寶寶7

　　設計意圖：

　　幼兒經(jīng)常接觸各種蛋，如：雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋。初步了解了蛋的結構、種類和營養(yǎng)價值等。隨著活動的深入，他們對蛋充滿了好奇，已經(jīng)有幾名幼兒在晨間活動旋轉(zhuǎn)雞蛋時嘗試著讓蛋站立。本次活動，就是從孩子的興趣點出發(fā)，以游戲的形式貫穿全過程，讓孩子快樂感知的同時，進行有目的的操作、探索，同時鼓勵幼兒用語言或非語言進行大膽講述、交流，以獲得有意義的經(jīng)驗。

　　活動目標：

　　1、進一步感知雞蛋、鵪鶉蛋，并能正確進行分類。

　　2、探索蛋站立起來的多種方法，激發(fā)好奇心。

　　3、能大膽操作、勇于創(chuàng)新，在活動中獲得成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、熟的鵪鶉蛋、雞蛋若干。

　　2、藏雞蛋的深淺籮筐若干，藏雞蛋的材料：毛線、稻草、布條等。

　　3、母雞、鵪鶉的家各一個和橡皮泥、米、瓶蓋、積木、沙包、毛巾等輔助材料。

　　活動過程：

　　一、在游戲情景中，進一步感知雞蛋和鵪鶉蛋的特點。

　　1、與蛋寶寶“捉迷藏”進一步區(qū)分雞蛋、鵪鶉蛋。

　　（1）今天，我們班來了許多蛋寶寶，它們都躲起來了，要和我們玩捉迷藏游戲呢。想一下，它們會藏在哪里呢？（幼兒相互討論）

　　我們來一起找一找吧！（幼兒尋找蛋寶寶）

　　每個小朋友都找到了蛋寶寶，有的找到一個，有的找到兩個或更多，并講述找到了什么蛋寶寶。

　　2、在給蛋寶寶“洗澡”的情景中感知蛋的外形特征。

　　蛋寶寶捉迷藏弄臟了，讓我們來幫蛋寶寶洗一洗吧！（播放洗澡音樂）

　　剛才幫蛋寶寶洗澡時，覺得它的身體是怎么樣的？（光溜溜、圓圓的`、硬硬的）

　　二、在寬松的氛圍中，探索使蛋寶寶站起來的多種方法。

　　1、幼兒嘗試用自己身體的各個部位讓蛋寶寶站起來。

　　（1）蛋寶寶是圓圓的，滑滑的，它總是會摔倒，你有什么辦法幫助它能站穩(wěn)不摔跤嗎？我們來試試看。（提醒幼兒愛護蛋寶寶）

　　誰來告訴大家你是怎樣讓蛋寶寶站起來的？（創(chuàng)設機會，鼓勵幼兒用語言或非語言進行大膽講述、交流）

　　小結：剛才小朋友想了許多辦法讓蛋寶寶站起來了，有的用手一托蛋寶寶就站起來了，有的拇指食指一圈蛋寶寶就站起來了……

　　2、幼兒嘗試利用各種材料讓蛋寶寶站起來。

　　（1）老師為你們準備了許多材料朋友，它們也想來幫助蛋寶寶，我們請材料朋友來幫助蛋寶寶站起來，好嗎？

　　師：蛋寶寶都站起來了嗎？好，別動，我們坐下一起來講講你是怎樣讓蛋寶寶站起來的。

　　小結：我們和材料朋友一起幫蛋寶寶站起來了，有的用積木讓蛋寶寶站起來了，有的用瓶子讓蛋寶寶站得高高的……

　　三、在愉快的游戲中鞏固蛋的分類，體驗成功的喜悅。

　　看，誰來了？（出示母雞和鵪鶉子圖片）

　　他們來找自己的寶寶了，看清楚你拿的是誰的蛋寶寶，把它送回自己的家，可以說一句什么話呢？（根據(jù)母雞、鵪鶉子圖片給蛋分類，并嘗試用語言進行交流）

　　蛋寶寶們都回家了，小朋友們我們也該回家了，可以跟蛋寶寶說什么呢？

小班科學教案：蛋寶寶8

　　活動目標：

　　1.激發(fā)幼兒對如何使雞蛋站起來具有好奇心。

　　2.鼓勵幼兒探索、發(fā)現(xiàn)雞蛋站起來的多種方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　活動準備：

　　熟雞蛋、瓶蓋、沙包、衛(wèi)生紙、雙面膠、毛巾、綠豆、大米、小米、沙子、各種插塑積木等。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　教師組織幼兒隨音樂學小鳥自由飛翔，圍坐老師身邊，然后談話激發(fā)幼兒的興趣：“小朋友，平時蛋寶寶總是躺著睡覺，他們看到小朋友們能站能跳很羨慕，你們想幫蛋寶寶站起來嗎?”

　　二、提供操作材料讓幼兒探索能使蛋寶寶站起來的多種方法

　　1.幼兒自由選擇材料，探索讓蛋寶寶站起來的方法。

　　(1)幼兒把蛋寶寶放在瓶口、蓋子上，蛋寶寶站在了它們上面。

　　(2)把沙包壓出一個坑，或在大米、小米、沙子的表面壓出一個坑，或把衛(wèi)生紙圍成一個圈支撐住雞蛋，都能使蛋寶寶站起來。

　　(3)用雙面膠把蛋粘在桌子上。

　　(4)用各種插塑積木作支撐。

　　2.探索與討論：

　　教師引導幼兒互相交流講述自己讓蛋寶寶站起來的方法，探討蛋寶寶站起來的原因，獲取有關的.知識經(jīng)驗。引導幼兒用其他小朋友的辦法，讓蛋寶寶站起來。

　　三、展示蛋寶寶

　　教師：小朋友，現(xiàn)在讓你的蛋寶寶到前面來排隊，把你是怎樣讓它站起來的講給老師和小朋友聽一聽，好不好?

　　四、活動延伸

　　回家后讓家長和小朋友一起尋找，生活中還有什么物體要借助材料支撐才可以站起來。

　　教學反思：

　　在活動中，不同材料的操作運用，讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)、體驗整個過程，幼兒不但親自體驗了操作的樂趣，而且讓幼兒在感受、體驗中獲得更為直觀的經(jīng)驗。但在實際教學中，還是發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處。

小班科學教案：蛋寶寶9

　　活動目標：

　　1、樹立幼兒關于生活的一些粗淺經(jīng)驗。

　　2、通過活動，讓幼兒初步學會兒歌。

　　3、讓幼兒體驗與同伴一同活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：

　　1、由小到大的蛋圖片四張，相應的小雞、企鵝、鱷魚、恐龍圖片各一張。

　　2、蛋糕一個，蠟燭一支，圍裙一條。

　　活動指導：

　　(一)引題

　　好，請小朋友們看到我這兒來，在我的這個大口袋里，裝著許多寶貝，想不想知道里面裝著什么呀?那現(xiàn)在我們就一樣一樣的把它們請出來。

　　(二)學習兒歌《蛋寶寶》：

　　1、出示小蛋寶寶，提問：咦?這是什么呀?(蛋)這是一個什么樣的蛋呢?(很光滑，橢圓形的，小結：圓溜溜)那這個圓溜溜的蛋里面會住著什么寶寶呢?請小朋友們猜一猜。(幼兒自由發(fā)言)

　　好的，究竟這個蛋里會住著什么寶寶呢?讓我們一起把它請出來吧:一個蛋，圓溜溜，里面住著什么寶寶?請你請你猜一猜，今天它要出來了!嗨咻嗨咻，出來嘍——(教師同時出示小雞)是什么呀?(雞寶寶)哦，原來住著雞寶寶。

　　那，我請雞蛋和雞寶寶先住到我的這邊大口袋里。

　　2、我這還有寶貝呢，我也把它拿出來!出示大一點的蛋寶寶，提問：咦，是什么呀?(蛋)哦，也是一個圓溜溜的蛋寶寶。那這個蛋里會住著什么寶寶呢?也請小朋友們來猜一猜。(幼兒自由發(fā)言)引導：它呀住在很遠很遠的地方，那里很冷很冷。

　　(教師再次完整范念兒歌，引導幼兒一起喊好“嗨咻嗨咻”的加油聲，調(diào)動幼兒的積極性)。原來住著企鵝寶寶。我也請企鵝蛋和企鵝寶寶住到我的這邊大口袋里。

　　3、讓我來找找還有沒有寶貝，嗯，好像還有，是什么呀?哈哈，又是一個圓溜溜的蛋寶寶，而且這個蛋比剛才的企鵝蛋怎么樣?(更大一點)那我們也來猜一猜這里面會住著誰?(出示再大一點的`蛋寶寶，提醒幼兒在齊念兒歌的同時，掌握好“圓溜溜”這個詞)這次有點難，不過沒關系，我們一起請就會請出來的(幼兒念兒歌)咦，怎么不出來?那好，我們站起來請，肯定能把它請出來的!(幼兒起立念兒歌)哇，出來嘍!原來住著鱷魚寶寶。不過，我可不敢讓鱷魚住在我的大口袋里，我就請它先住在黑板上吧。

　　4、剛才我在這邊找到鱷魚蛋，現(xiàn)在我再找找這一邊，(出示最大的蛋寶寶)，哇——不得了，一個這么大的蛋呀，這里面一定會住著大家伙，請它出來肯定不容易，我看，還是請你們到我的身邊來，一起請，來，到我身邊來，別推別擠，小朋友可以站在綠線上，準備好啦。(引導幼兒完整的念好兒歌，并且注意聲音要放出來)。哇——原來住著恐龍寶寶!我請恐龍寶寶也先住到黑板上。

　　(三)談話活動“怎樣為蛋寶寶過生日”

　　1、小朋友們謝謝你們，先坐下來吧，現(xiàn)在，我們把剛才從蛋寶寶里鉆出來的小動物都請到黑板上來，我要告訴你們：小雞、企鵝、鱷魚、恐龍這些小時候是蛋寶寶的動物，他們有一個共同的名字叫“卵生動物”，你們可要記住嘍，它們共同的名字叫什么?(卵生動物)。

　　2、今天呀，是這些卵生動物們第一天出生，那小朋友們說：今天，是它們的什么日子?(生日)引導幼兒自由發(fā)言：“那你們想怎樣為這些卵生動物過生日”?

　　(四)過生日

　　1、出示生日蛋糕，點蠟燭,引導幼兒說出：一歲點一根蠟燭。

　　2、點上蠟燭之后，我們還要干什么呢?(唱歌活動“祝你生日快樂”)，好，我們來吹蠟燭嘍!來，站到綠線上會比較近一點。

　　(五)結束活動

　　哇——終于可以吃蛋糕嘍，可是，我們的小手還沒有洗，可不衛(wèi)生，所以，現(xiàn)在，讓我們?nèi)バl(wèi)生間小便洗手，然后吃蛋糕，好嗎?

　　來，和老師們再見，(老師們再見)請老師們到我們班來吃蛋糕!

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

小班科學教案：蛋寶寶10

　　活動目標：

　　1、教幼兒認識常見的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋，比較它們不同的外部特點和內(nèi)部結構。

　　2、了解除雞、鴨、鵝外其他會生蛋的動物。

　　3、在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達能力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋幼兒人手一份；雞、鴨、鵝圖片；干濕小毛巾幼兒人手一份；貼有雞、鴨、鵪鶉的小筐三個；蛋殼畫和彩繪蛋殼玩具；教師手里生、熟雞蛋各一個。

　　活動過程：

　　1、教師出示一個蓋著布的籃子，引起幼兒的注意。

　　教師：“小朋友，老師今天給你們帶來了禮物，猜猜看是什么？”

　　幼兒回答后，教師讓幼兒伸手到籃子里摸一摸，再說說是什么。（此環(huán)節(jié)容易吸引小班孩子的注意力，激發(fā)起幼兒的好奇心，摸一摸也能讓幼兒初步感知蛋的外形特征。）

　　2、讓幼兒感知雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的不同外形特征。

　　教師：“你們喜歡這些蛋寶寶嗎？那請你把這些蛋寶寶領回你們的家吧。”

　　幼兒每人上來取一枚蛋，放在事先鋪好的小毛巾相互觀察比較。

　　1）你知道這些蛋寶寶叫什么名字？

　　2）和你們旁邊的小朋友比一比，蛋寶寶是一樣么？

　　3）哪個最大？哪個最小？

　　（由于有照顧蛋寶寶的經(jīng)驗，孩子取放蛋寶寶都很仔細，放在毛巾上更增加了蛋寶寶的穩(wěn)固性，幼兒學習興致高，能夠較好地發(fā)現(xiàn)蛋的大小、顏色不同等外形特征）

　　3、游戲“送蛋寶寶回家”

　　1）教師：“小朋友，你們知道這些蛋寶寶的爸爸媽媽是誰嗎？”幼兒回答后，出示雞、鴨、鵪鶉的圖片讓幼兒進一步認識理解。

　　2）教師：“蛋寶寶和你們玩了這么長時間，它們爸爸媽媽想它們了，請小朋友們把你的蛋寶寶送回家吧。”

　　3）幼兒把各自的蛋分別送到對應的貼有雞、鴨、鵪鶉圖片的小筐里。

　　（通過游戲進一步鞏固幼兒對動物生蛋概念的認識，同時也起到幫助幼兒進行分類的作用。）

　　4、認識蛋的內(nèi)部結構。

　　1）想知道蛋寶寶里面有什么秘密嗎？怎樣才能打開蛋寶寶呢？

　　2）教師敲開一個生雞蛋，讓幼兒看一看、摸一摸，說一說，蛋寶寶里面是什么樣子的，認識蛋青和蛋黃。

　　3）過渡：蛋寶寶里面是不是都有蛋青和蛋黃，我們再一起來看一看。

　　4）教師和幼兒一起動手剝熟雞蛋（剝之前提醒幼兒用濕毛巾擦手，把剝完的蛋皮放在空盤中，保持衛(wèi)生。）引導幼兒觀察思考：蛋青、蛋黃哪里去了？這個蛋和剛才的蛋有什么不一樣？

　　（通過幼兒動手操作，加深對蛋的內(nèi)部結構的`認識，在滲透知識的同時，培養(yǎng)了幼兒的生活技能）

　　5、教師：“小朋友知道了雞、鴨、鵪鶉會生蛋寶寶，那你知道還有哪些動物也會生蛋寶寶？”

　　教師用多媒體幫助幼兒了解其他會生蛋的動物。如烏龜、天鵝、蜥蜴、蛇、鳥等等。

　　（這是個活動的知識拓展和延伸，旨在豐富孩子的知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對動物世界的探索）

　　6、教師出示蛋殼畫和彩繪蛋殼玩具：“看，老師還給你們帶來了好玩的東西，小朋友回家和爸爸媽媽一起動手，作出更好看的蛋殼玩具，好不好？”幼兒自由欣賞蛋殼玩具，活動結束。（科學活動和藝術活動自然結合，促進幼兒的全面發(fā)展）

　　活動延伸：

　　幼兒用繪畫、粘貼的形式裝飾蛋寶寶。

小班科學教案：蛋寶寶11

　　活動目標

　　1、認識大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。

　　2、能按照蛋的大小進行排列。

　　3、大膽說出自己的理解。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　活動準備

　　1、圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。

　　2、實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

　　3、透明玻璃碗4個。

　　活動過程

　　1、出示一只鴨蛋，請幼兒觀察，說說是什么動物的蛋。

　　2、出示大大小小的各種蛋，引導幼兒用比較的方法發(fā)現(xiàn)蛋寶寶的特點。

　　（1）鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，從蛋的大小、顏色來比較不同。

　　（2）請幼兒將蛋寶寶從大到小或從小到大排隊。

　　（3）猜猜它們是誰的蛋，請幼兒將蛋寶寶與禽類圖片一一對應。

　　3、教師和幼兒共同小結：有的蛋大、有的蛋小；有的蛋輕、有的蛋重；有的蛋顏色偏紅、有的蛋是淺藍色的；還有的蛋帶斑點，等等不同動物的蛋是不一樣的。

　　4、看看蛋的內(nèi)部結構。

　　（1）教師提出問題：雞蛋的里面會是什么樣子？引發(fā)幼兒想要打開蛋看看里面是什么。

　　（2）教師將蛋逐一打開，倒進玻璃碗中，請幼兒仔細觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。

　　（3）知道所有的蛋都有外殼，蛋殼比較脆、薄，容易碎。蛋殼里面有蛋黃和蛋清。

　　5、有營養(yǎng)的蛋。讓幼兒知道蛋有營養(yǎng)，吃了對身體有好處。

　　活動延伸：

　　1、閱讀幼兒學習資源②2~3頁，欣賞各種各樣的蛋寶寶和蛋殼工藝品。

　　2、教師將蛋煎熟，請幼兒品嘗。

　　教學反思

　　本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的.。在延伸活動中，我們鍛煉了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案；分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應該是他們吃到的最美味的食物了吧？

　　通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。

小班科學教案：蛋寶寶12

　　活動來源

　　科學活動“大大小小的蛋寶寶”的活動目標是通過觀察認識各種各樣的蛋，并知道雞、鴨、鳥都會生蛋，而且蛋有大小和顏色的異同等。本次活動旨在通過與蛋寶寶做游戲——觀察各種蛋寶寶的不同特點——給蛋寶寶按大小排列——分享美味的蛋羹的活動，激發(fā)幼兒對蛋寶寶的興趣，蛋是幼兒經(jīng)常要吃的食物，它是來源于生活的好教材。

　　活動目標

　　1、認識各種蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，嘗試對應。

　　2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。

　　3、會愛護蛋寶寶。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　重點難點

　　1、讓幼兒了解蛋寶寶的結構，認識各種各樣的蛋寶寶。

　　2、小班幼兒自己動手剝蛋寶寶，很多幼兒的動手能力較差。

　　活動準備

　　1、雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一張。

　　2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

　　3、四只透明的玻璃碗。

　　4、與教學內(nèi)容相關的.教學課件。

　　5、跟餐廳師傅協(xié)調(diào)，早點安排吃茶葉蛋。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　師：小朋友們，今天我們早點吃的什么啊?

　　幼兒：茶葉蛋。

　　師：那小朋友知道茶葉蛋是什么蛋變的嗎?

　　幼：雞蛋。

　　師：哇，我們班的小朋友這么聰明啊，都知道啊。那今天我們一起來看看老師給小朋友帶來了什么樣的蛋寶寶，我們一起喊他出來:“蛋寶寶，蛋寶寶。”“骨碌碌，骨碌碌出來了。”師邊說邊從身后滾出蛋寶寶，(讓幼兒感知蛋可以滾動)并問：“這是什么蛋呀?”幼：“雞蛋”。

　　二、基本部分：

　　1、師：今天還有很多不一樣的蛋寶寶正在和我們小朋友一起玩捉迷藏的游戲呢?(幼兒分散找蛋寶寶，激起了幼兒的興趣。)

　　2、“我們班的小朋友太棒了，找到這么多的蛋寶寶啊，小朋友看看這些蛋寶寶一樣嗎”鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，引導幼兒從蛋寶寶的大小，顏色、分量上來比較蛋。(請個別幼兒說一說)師提醒幼兒幼兒這些都是生蛋，在拿蛋過程中告訴幼兒要小心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護好蛋寶寶。

　　3、師小結：有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕;有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎?(請幼兒自由說一說)

　　4、教師出示圖片逐一驗證：雞蛋——雞媽媽的圖片，鴨蛋——鴨媽媽的圖片，鵝蛋——鵝媽媽的圖片，鵪鶉蛋——鵪鶉媽媽的圖片。

　　5、師：小朋友，動物媽媽要比比誰的寶寶大，誰的寶寶小?你們來幫幫它們好嗎?幼兒說出自己的排列順序。(每4人一組，各組請一名幼兒發(fā)言)

　　6、師小結：有的小朋友是將蛋寶寶按從小到大的順序排列的，有的是按從大到小的順序排列的。

　　7、小朋友，這些蛋寶寶的大小，重量、顏色都不一樣，那它們有沒有一樣的地方呢?想看一看嗎?(引導幼兒產(chǎn)生想要打開蛋看清里面的想法)。教師將蛋逐一打開在玻璃碗中，讓幼兒觀察并知道所有的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是透明色的，蛋黃都是黃色的，蛋清蛋黃營養(yǎng)豐富，小朋友正是長身體的時候，可不能挑食啊。

　　8、師：那剝下來的蛋殼你們知道可以做什么嗎?(幼兒自由討論)師出示各種蛋殼工藝品、蛋殼粘貼畫給幼兒欣賞。

　　9、師：世界上還有許多動物媽媽也會生蛋，小朋友知道那些動物媽媽會生蛋嗎?(請幼兒自由發(fā)言后，播放課件，欣賞各種各樣的蛋寶寶。)

　　師：小朋友，我們一起把打開的蛋送到廚師爺爺那里，讓廚師爺爺幫我們做成美味的蛋羹吧!離開活動室。(活動結束)

　　活動延伸：

　　1、在美工區(qū)中指導幼兒做蛋殼粘貼畫。

　　2、品嘗蛋羹。

　　活動反思

　　本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中，我們鍛煉了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應該是他們吃到的最美味的食物了吧?

　　通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。

小班科學教案：蛋寶寶13

　　一、 活動目標：

　　1、 激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒情緒與愉快參加探知活動，培養(yǎng)對科學活動的興趣。

　　2、 引導幼兒觀察、感知雞蛋在軟硬不同物體上的不同結果。

　　3、 幫助幼兒學習用語言講述活動。

　　二、 活動準備：

　　1、 盆、毛巾、海綿墊、沙、棉花、小石塊、積木、雞蛋等。

　　三、 活動過程：

　　（一） 激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。

　　1、 出示兩個盆，其中一個盆墊上了軟軟的毛巾。

　　T：我這有什么？兩個盆一樣嗎？

　　2、 出示兩個雞蛋：如果把兩個雞蛋丟到盆里會怎樣？（請兩個小朋友上來試）

　　3、 T：“雞蛋殼怎么會一個破了，一個沒有破？”幼兒感知兩個盆的不同及不同的結果。

　　（二） 幼兒動手操作、感知。

　　1、 幼兒人手一個雞蛋，在周圍環(huán)境中嘗試。

　　2、 幫助幼兒用語言講述自己探索過程。

　　（三） 討論、擴展經(jīng)驗。

　　1、 雞蛋丟在石頭上怎么就會破了？

　　2、 我們小朋友吃雞蛋時怎么吃的呀？

　　3、 還有什么東西碰到硬的上面會碎呢？

　　（四） 小實驗：會游泳的.蛋寶寶。

　　四、活動反思：

　　本節(jié)活動是一節(jié)讓孩子們認識各種各樣的蛋，了解蛋的結構，知道蛋有大小和顏色的異同等的科學活動。

　　本節(jié)活動，小班孩子們很活躍，對各種蛋特別感興趣。唯一缺點就是，這事一節(jié)科學課，科學課是讓孩子們自己探索、操作的活動。害怕蛋被弄碎，而沒有給每個孩子發(fā)蛋，只是給他們看我在操作，忽略了給他們自己動手操作能力。這點值得我去反省。

小班科學教案：蛋寶寶14

　　活動目標： １．通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。

　　２．激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒想象力與動手能力。

　　３．樹立自信心，體驗成功的樂趣。

　　活動準備： 熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

　　活動過程： （一）出示雞蛋寶寶的圖片，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：瞧！它是誰呀？蛋寶寶遇到一個難題，它也想跟小朋友一樣站起來做游戲，你們有什么好辦法嗎？

　　（二）自由探索，尋找蛋站立的方法。

　　１．請幼兒討論思考。

　　２．每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。

　　３．幼兒交流操作方法。

　　４．教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡單小結。

　　５．提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法？

　　（環(huán)節(jié)簡析：對于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學探索的對象，科學并不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解。）

　　（三）提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。

　　１．出示并介紹為幼兒準備的各種材料。提醒幼兒注意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒。

　　２．幼兒自由選擇材料進行試驗。

　　３．教師觀察指導，給幼兒提供幫助。引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。

　　４．幼兒相互參觀，交流方法。

　　５．師幼共同總結讓蛋站立的各種方法。

　　（環(huán)節(jié)簡析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。在活動中，我們準備了豐富多樣的材料,孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有利于幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的新想法去解決問題，去發(fā)明，還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明，能支配材料的，能解決問題的人，并使得幼兒有成功感。）

　　活動延伸： 蛋寶寶送禮物。

　　教后小記： 《綱要》中關于科學教育的內(nèi)容和要求中，多次提到了諸如利用"身邊常見事物和現(xiàn)象"、"從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手"、"從身邊的小事入手"等要求，這是對幼兒園科學教育生活化要求的具體體現(xiàn)。

　　一、生活隱射科學，激發(fā)探索的興趣《綱要》還指出："科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象"。的確，對于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學探索的對象，科學并不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。我們要善于觀察幼兒的興趣，制定的.教學內(nèi)容要適合小班年齡特點及本班幼兒的實際發(fā)展水平,活動內(nèi)容及形式能吸引幼兒,讓幼兒主動去學,并樂于接受。蛋是孩子每天都能看到，幾乎每天都在實用的食物，所以蛋對孩子來說再熟悉不過。然而蛋寶寶怎樣可以站起來這個問題確是孩子們沒有涉及過的，對于這樣熟悉又有神秘感的內(nèi)容孩子是最喜歡的，這種喜歡也激發(fā)了幼兒主動的去探索、發(fā)現(xiàn)藏在蛋里的秘密，也是支持我們活動成功展開的關鍵。

　　二、分層提供材料，體驗成功的喜悅材料單一,會限制幼兒的發(fā)展及對科學探究的積極性,剝奪了幼兒科學探究的機會與條件；而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。在活動中，我使用了層次分明的多種輔助材料，如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種，一種是直接可以完成任務的材料，如：沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過操作的間接材料，如：積木、報紙等。幼兒能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就達成了任務。嘗試間接材料的孩子一開始并沒有成功，我提示孩子可以想個辦法把材料變一變，很多孩子聽到提示以后把報紙揉一揉、積木搭一搭，幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的新想法去解決問題,去發(fā)明,幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明,能支配材料的,能解決問題的人,孩子都體驗到了成功的喜悅。

　　三、創(chuàng)設游戲情境，感受操作的樂趣小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解。活動以雞蛋寶寶想站立開始，讓孩子幫助雞蛋寶寶解決難題，孩子們都非常熱心，急切的想要幫助雞蛋寶寶。在自由探索和提供材料探索的過程中，孩子們幫助雞蛋寶寶解決了難題，孩子們暢游在雞蛋寶寶的世界里，體驗著操作活動帶來的樂趣。

小班科學教案：蛋寶寶15

　　一、目標：

　　1、通過游戲?qū)ふ业皩殞氄酒饋淼姆椒ǎ�激發(fā)好奇心。

　　2、在與材料的互動中積極思維，動手操作，并能大膽講述自己的操作過程。

　　3、體驗探索活動帶來的喜悅二、準備：

　　1、每人兩個熟蛋（畫有五官）2、輔助材料：沙包、布、瓶蓋、橡皮泥、積木、透明膠、海綿、小碗等。

　　3、錄音機及磁帶《我是解放軍》

　　三、過程：

　　1、激發(fā)興趣：聽音樂《我是解放軍》。師生共同表演，師生共同表演，最后做立正的姿勢。（出示雞蛋）師："來了誰呀？"（蛋寶寶），蛋寶寶看小朋友學做解放軍這么神氣，它也想學解放軍做立正的動作，你們說蛋寶寶能站起來嗎？

　　2、幼兒第一次操作，探索尋找在桌面上讓蛋寶寶站起來，操作后提問：你們的蛋寶寶站起來了嗎？

　　3、提供不同輔助材料，讓幼兒探索使蛋寶寶站起來的方法。

　　（1）師出示操作盆，并逐一介紹里面的材料。

　　（2）幼兒操作，教師巡回指導。

　　（3）回座位，提問：剛才我看到你們用不同的方法幫助蛋寶寶站起來了，誰能告訴我你用了什么方法？（個別幼兒講述并演示）

　　4、第三次操作

　　（1）讓幼兒多使用幾種材料使蛋寶寶站起來，教師以蛋寶寶的口吻說："我的主人只讓我在一樣東西上站起來，可是我很想到其它的東西上站一站，特別走在海綿上、在紙團上也站起來，你們能幫我嗎？"

　　（2）幼兒操作。

　　（3）回座位提問，這次哪幾種東西幫助你的蛋寶寶站起來了。

　　5、結束：教音樂《我是解放軍》回教室?guī)煟航裉斓皩殞毞浅ｉ_心，你們想了許多方法讓它學做了解放軍，它們要作為禮物送給你們，讓我們帶著蛋寶寶回教室吧！

　　活動目的：

　　1、引導幼兒探索使蛋站立起來的多種方法，激發(fā)幼兒探索讓蛋寶寶站起來的秘密的興趣，發(fā)展幼兒的思維能力與動手能力。

　　2、讓幼兒學習用語言大膽表達自己操作過程的能力。

　　3、通過活動培養(yǎng)幼兒參與科學探索活動的`興趣并體驗成功的感受。

　　活動準備：

　　1、熟蛋每人兩個(多準備一些備用)，事先用蠟光紙剪貼五官，裝飾成蛋寶寶。每桌一個盒子，里面裝有石頭、大米、大小不同的瓶蓋、塑料碗、瓶子、積木、沙包、橡皮泥、碎布等輔助材料。

　　2、錄音機一架、《學做解放軍》、《開火車》的磁帶一盒。

　　3、情境創(chuàng)設：鴨媽媽的家，桌面小舞臺一個。

　　四、活動過程：

　　1、創(chuàng)設情境：鴨媽媽的家。

　　配班老師：（電話響了）“剛才鴨媽媽打了個電話他說最近鴨媽媽生了許多的蛋寶寶，要請我們?nèi)プ隹汀ｘ唻寢尲译x這挺遠的讓我們一起乘火車去吧！”（放開火車的音樂）

　　到鴨媽媽家，鴨媽媽說：“歡迎小朋友們到蛋寶寶家里做客，我去請蛋寶寶出來，剛才蛋寶寶告訴我，他們很想看看解放軍走路的樣子，你們給我的蛋寶寶表演一個好嗎？”

　　教師放錄音《學做解放軍》，全體幼兒起立學做解放軍。

　　2、引導幼兒探索在平面上讓蛋站立的方法

　　“現(xiàn)在請小朋友們到我的客廳去坐坐”。

　　教師出示盤子里的蛋寶寶：“剛才小朋友們學做解放軍做得真好！蛋寶寶看到小朋友學做解放軍那么神氣，也想學解放軍做立正的動作，你們認為蛋寶寶能行嗎？”

　　交待操作要求:“現(xiàn)在鴨媽媽請每個小朋友都找一個蛋寶寶做朋友。試試看蛋寶寶在桌面上能不能站起來？”

　　（1）提供給每人一個熟蛋，引導幼兒通過操作，探索讓蛋寶寶站立起來的方法。教師觀察幼兒的操作情況，及時鼓幼兒大膽嘗試，積極思考。請幾個小朋友說說蛋寶寶在桌子上能站起來嗎？

　　（2）請部分幼兒介紹操作結果。

　　小結：許多小朋友都認為只有將蛋寶寶磕一個小洞，才能使蛋寶寶站起來。如果不將蛋寶寶弄破，還有什么辦法可以讓蛋寶寶站起來呢？

　　3、引導幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的方法

　　（1）師：“材料王國的有些朋友聽說了這件事，也想來幫助蛋寶寶站起來，我們看看他們是誰？

　　（2）逐一出示各種輔助材料并介紹他們的名稱（活動準備中盒子里的材料）。

　　（3）鼓勵幼兒大膽借助各種輔助材料，自由探索使蛋站立的方法，

　　“小朋友們可以拿每一種材料試試，幫助蛋寶寶站起來，看誰想的辦法又多又好。”

　　（4）幼兒操作教師巡回指導：

　　①鼓勵能力強的幼兒大膽嘗試用不同的材料使蛋寶寶站立起來的方法（至少兩種），

　　②協(xié)助能力差的幼兒參與探索讓蛋寶寶站起來的方法（至少一種），

　　③提醒幼兒注意安全和衛(wèi)生。

　　4、請幼兒上來介紹并演示自己是用哪幾種方法使蛋寶寶站立起來的，讓幼兒體驗成功的樂趣。（同時展示蛋寶寶站起來的方法）

　　師：你的蛋寶寶朋友站起來了嗎？你剛才都用什么材料來幫助蛋寶寶站起來的？（引導幼兒說出：我是用某某材料幫助蛋寶寶站起來的。）

　　教師在幼兒交流的基礎上，小結：蛋寶寶站立的各種方法，如把蛋放在沙包上，將蛋寶寶放在瓶蓋上、將碎布或手帕揉成一團放上蛋，在瓶子內(nèi)裝入沙子后放入蛋，將積木交叉擺放后放上蛋，將蛋寶寶放在橡皮泥上等等。表揚大膽參與探索活動和積極動腦的幼兒。

　　5、展示探索的結果，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　介紹已經(jīng)布置好的“快樂小舞臺”，展示幼兒站立好的蛋寶寶，讓幼兒圍著站立起來的蛋寶寶表演《學做解放軍》，體驗成功的樂趣。

　　6、結束

　　師：今天小朋友們玩得開心嗎？今天小朋友們幫了鴨媽媽一個大忙，想了那么多的好辦法讓蛋寶寶站起來。你們回去還可以想更多的辦法讓蛋寶寶站起來，然后再告訴鴨媽媽好嗎？時間過得真快，天黑了蛋寶寶要睡覺了，小朋友們也該回家了。

【小班科學教案：蛋寶寶】相關文章：

小班科學教案：蛋寶寶03-06

小班科學教案可愛的蛋寶寶03-09

可愛的蛋寶寶小班科學教案02-20

小班科學教案《可愛的蛋寶寶》03-29

小班科學教案：蛋寶寶15篇03-06

小班科學教案：蛋寶寶(15篇)03-06

蛋寶寶科學教案10-22

小班蛋寶寶教案02-15

小班科學教案可愛的蛋寶寶5篇03-24