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中班科學教案《小小魔術師》
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的中班科學教案《小小魔術師》，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、發現事物不同的排列規律，能按照規律續編規律
2、感受規律的多樣性及有規律排列的美
活動過程：
一、談話導入，引出規律
師：孩子們你能看出老師衣服上藏著的小秘密嗎？
幼：一條黑色一條白色
師：是的，老師衣服的顏色是按照黑色白色這樣的規律重復排起來的！你覺得這樣的排列好看嗎？
幼：好看
二、觀察ppt，說出生活中的排列規律，復習AB型排序，激發孩子已有經驗
師：生活中像老師的衣服這樣按照規律排起來的東西還有很多，你能看出它們的秘密嗎？（出示ppt）
師：水池的排列有什么秘密
師：小魚花紋的排列有什么秘密？
師：人行橫道有什么秘密？
師：花壇有什么秘密？
三、直觀演示，了解各種規律，發現事物不同的排列規律，為第三環節做鋪墊打基礎
1、AB型
師：小朋友真棒，這么快就能看出它們藏著的秘密，老師給小朋友請來了一位魔術師，可是魔術師被巫婆施了咒語鎖在了這個寶箱里，老巫婆說只要小朋友們能把魔術師的魔術道具按照規律排好隊伍就放了魔術師。我們趕緊給魔術道具按照規律排好隊伍救出魔術師吧？（出示ppt）
師：這些魔術帽有什么不同？
幼：有大有小
師：魔術帽是按什么規律來排的？
幼：一個大的一個小的
師：接下來要排什么？
幼：大的
師：繼續
師：對，魔術帽是根據大小不同按照一個大一個小的規律來排隊伍的！排好了魔術帽，我們一起喊“寶箱寶箱快打開”，看看魔術師救出來了嗎？
2、ABB型
師：魔術師沒有救出來，又出來兩種魔術道具。你覺得魔法棍和花會按照什么規律來排隊？
幼：一個魔法棒一個玫瑰
師：我們來看看魔法棒和玫瑰是按照小朋友說的規律來排隊的嗎？誰能看出來魔法棍和玫瑰是按照什么規律來排的？
幼：一根魔法棍兩朵玫瑰
師：你們同意嗎？
師：對的，接來要要排什么呢？（魔法棍）然后呢？（玫瑰）幾朵玫瑰？（兩朵）
師：不錯，魔法棍和玫瑰是按照一根魔法棍兩朵玫瑰這樣的規律來排隊的。我們一起喊喊寶箱吧，“寶箱寶箱快打開”。（出示聲音）
3、ABABBABBB型
師：咦，寶箱里有聲音，把鴿子和氣球按照規律排好隊就放了魔術師。小朋友猜一猜鴿子和氣球可能按照什么規律來排隊呢？
幼：一個氣球一個鴿子，兩個氣球兩個鴿子，一個氣球兩個鴿子……
師：有可能，我們來看看氣球和鴿子是按照什么規律排隊的？鴿子已經站好了，看看氣球是怎么排的？
師：一個氣球，兩個氣球，三個氣球，后面可能是幾個氣球？
幼：四個氣球
師：誰來說說為什么？
師：接下來排什么？
幼：鴿子
師：鴿子后面排幾個氣球？
幼：五只鴿子
師：對，氣球的數量沒有變，鴿子每次多了一個，它們是按照這個規律來排隊的。我們看看寶箱能打開了嗎？
四、幼兒操作，完成預設規律，續編規律
師：太好了，魔術師被救出來了，我們請魔術師給我們變一個魔術吧！小朋友閉上眼睛，“巴拉巴拉變”，小朋友請看，魔術師給我們變出來一幅畫，（出示ppt）你覺得這幅畫好看嗎？
幼：好看
師：這幅畫藏著什么秘密？
幼：都是有規律的
師：是的，畫上的東西都是有規律的，你能看出小路的規律嗎？
幼：一個紅的兩個黑的，師：接下來排什么呢？
幼：黑的
師：幾個
幼：兩個
師：然后呢？對的，魔術師想請小朋友們幫忙把這幅畫變得更完整更漂亮？但是魔術師有兩個要求：①每人選擇一種材料按照規律把它排下去，排完說出它的規律。②撕下來的雙面膠請你把它放在旁邊的小盒里，注意保持地面衛生。
師：你們五個去一組，你們五個去二組，你們五個去三組
五、展示
師：完成的小朋友請你跟同伴說一說你是按照什么規律排的？
師：請把畫拿到這里來，我們來看一看用規律作出來的畫美不美？都是用規律排起來的畫嗎？
六、用規律做游戲
師：小朋友真棒，我們來玩一個拍手的游戲休息一下吧！（拍手——拍腿；拍手——拍腿——拍肩；拍手——拍腿——拍肩——拍腦袋）
師：小朋友仔細看老師的動作，看看誰能最快跟上老師！
師：孩子們，你們這么快就跟上了老師的動作，誰來說說這么多動作你是怎么記住的？
幼：老師的動作有規律
師：什么規律？
師：你們同意嗎？今天我們用規律變出了這么美的畫，還用規律做了游戲，我們趕緊去教室和好朋友一起玩玩這個游戲吧！
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