精品一区二区中文在线,无遮挡h肉动漫在线观看,国产99视频精品免视看9,成全免费高清大全

高中二年級歷史教案《16至18世紀(jì)的亞洲》

時間:2024-03-04 07:47:01 其它教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

高中二年級歷史教案《16至18世紀(jì)的亞洲》

  作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的高中二年級歷史教案《16至18世紀(jì)的亞洲》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

高中二年級歷史教案《16至18世紀(jì)的亞洲》

  教學(xué)目標(biāo)

  1.德川幕府對日本社會的封建統(tǒng)治;德川幕府的對外政策;李成桂建立朝鮮王朝;16世紀(jì)末朝鮮的社會矛盾;日本兩次進攻朝鮮;李舜臣和鄧子龍;巴布爾建立莫臥兒帝國;阿克巴改革;奧朗則布和他的宗教政策。

  2.通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,使學(xué)生認識到:16-18世紀(jì),在歐美國家的資本主義得到發(fā)展,并先后建立資產(chǎn)階級政權(quán)時,亞洲國家仍處在封建專制社會時期,并且,封建統(tǒng)治得到了加強。東方世界的歷史發(fā)展已經(jīng)明顯落后于西方,這一落后終將導(dǎo)致東方從屬于西方。

  3.通過本節(jié)內(nèi)容,使學(xué)生認識到:16世紀(jì)東方世界的歷史進程以明顯地落后于西方,落后是要挨打的,這就是近代東方國家淪為殖民地、半殖民地的根源。同時,通過要求學(xué)生查閱李舜臣、鄧子龍的英雄事跡,以激發(fā)學(xué)生不畏強暴的愛國主義情感。

  教學(xué)建議

  教材地位分析

  本節(jié)內(nèi)容一則反映了17、18世紀(jì)“資產(chǎn)階級革命時代”東方國家的發(fā)展?fàn)顩r,力圖通過本節(jié)內(nèi)容的介紹突出東西方國家的差距:雖然絕大多數(shù)東方國家處于獨立地位,但被西方殖民者侵占控制、閉關(guān)自守、獨立發(fā)展的各占三分之一,造成這種狀況的主要原因是西方國家的侵略;二則為19世紀(jì)世界歷史的發(fā)展——“東方從屬于西方”埋下了伏筆。

  重點分析

  德川幕府統(tǒng)治下的日本是本課重點。日本是中國的鄰國,16-18世紀(jì)的日本,在政治、經(jīng)濟、外交等方面與中國極為相似,把握這一時期的日本歷史狀況,對后面日本明治維新的學(xué)習(xí),以及日本在亞洲、世界地位的變化與影響至關(guān)重要。

  難點分析

  德川幕府對日本社會的封建統(tǒng)治是本課難點。因為德川幕府統(tǒng)治時期城市與商業(yè)的興起和發(fā)展,不是封建制度的對立物,而是對封建制度鞏固和發(fā)展,這點與西歐城市形成、發(fā)展有本質(zhì)區(qū)別,教師應(yīng)特別注意。日本的幕藩體制屬世界古代歷史中的一部分,由于學(xué)生在初中世界歷史中沒有學(xué),或涉及的較淺;此外,政治、經(jīng)濟、宗教問題也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點。

  重點、難點突破方案

  關(guān)于德川幕府統(tǒng)治下的日本:提供部分圖片、文字材料,并引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟、外交等方面閱讀、歸納教材的要點,教師給予一定的解釋:政治上的特點:實行幕藩體制。除正確掌握其政治上的幕藩體制特點,即由幕府和藩國共同構(gòu)成的封建國家;經(jīng)濟上商業(yè)和封建地租相結(jié)合的特點;外交上的閉關(guān)鎖國特點外,啟發(fā)應(yīng)運用對比分析的方法,比較西歐與日本城市興起、商業(yè)發(fā)展的不同(前者是與商品生產(chǎn)聯(lián)系,后者是與封建地租聯(lián)系),二者存在著質(zhì)的區(qū)別。

  課內(nèi)探究活動設(shè)計

  讓學(xué)生分組討論并發(fā)表本組的看法:三國政治、經(jīng)濟、對外政策的異同點?由此,你得到了什么啟示?(16至18世紀(jì)時亞洲的日本、朝鮮和印度各有自己的發(fā)展特點,也有很多相似之處:它們都是自給自足的封建主權(quán)國家;都開始了一個新的歷史時期;它們都出現(xiàn)過一段經(jīng)濟繁榮時期;它們在后期都不約而同地走向衰弱。)。

  運用中西對比的方式,啟發(fā)學(xué)生總結(jié):此時東方各主要國家與西方主要國家相比,其地位如何?為什么?它對亞洲各國今后的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響?說明當(dāng)西方世界生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生巨大變化時,亞洲還處在封建社會時代,在它們的經(jīng)濟領(lǐng)域中也沒有出現(xiàn)新生產(chǎn)關(guān)系的萌芽。從歷史發(fā)展進程來看,這時東方世界已明顯落后于西方世界。然而落后是要挨打的,近代東方國家已處在挨打的邊緣

  教學(xué)設(shè)計示例

  第八節(jié)16至18世紀(jì)的亞洲

  重點:德川幕府統(tǒng)治下的日本

  難點:德川幕府對日本社會的封建統(tǒng)治、日本的幕藩體制

  教學(xué)手段:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或多媒體課件輔助教學(xué)

  教學(xué)過程

  1.導(dǎo)入新課

  教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶前幾節(jié)資本主義發(fā)展的歷史,點明隨著資本主義制度先后在英、法、美等國確立,人類正迎來了一個資產(chǎn)階級革命時代。同一時期亞洲的狀況如何,是本節(jié)要涉及的內(nèi)容。

  2.日本

  對封建社會后期的日本的講述,教師應(yīng)多利用些原始材料來說明問題,其中注意講清三點。一,幕藩體制,實際上是日本社會封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)。援引《武家法令》有關(guān)條文提出問題,幕府將軍對大小名(封建主)的控制表現(xiàn)在哪些方面,前后規(guī)定有何變化?其用意是什么?這樣做會帶來什么隱患?在學(xué)生閱讀、思考、討論的基礎(chǔ)上認清幕藩體制的實質(zhì)。二,幕府將軍的對內(nèi)統(tǒng)治。這里會涉及日本城市商業(yè)的發(fā)展,教師要注意提醒學(xué)生,這與西歐城市商業(yè)的崛起有本質(zhì)區(qū)別,它是封建地租的附屬品,它的出現(xiàn)只能說明封建制度得到了鞏固和發(fā)展。在講這一問題時,教師可舉些生動的例子,比如講大米作為封建地租的表現(xiàn)形式,其作用的變化,說明封建領(lǐng)主經(jīng)濟的商品化。三,幕府頒布的“鎖國令”。給出一段原始材料,通過共同分析,講清頒布鎖國令的目的,鎖國政策對日本社會的利弊。有時間的話,可讓學(xué)生聯(lián)系清朝前期閉關(guān)鎖國政策及影響,談?wù)勊鼈冎g的共同之處。

  3.朝鮮

  教材這一目介紹了這樣幾個問題,一是朝鮮王朝的建立,一是16世紀(jì)末朝鮮社會的矛盾激化,此外就是中朝友誼和聯(lián)合抗日斗爭。教師僅把握這幾點,不要多做補充,以免使問題復(fù)雜化。其中在講到李舜臣和鄧子龍時,注意激發(fā)學(xué)生的愛國主義情緒,立志向英雄人物學(xué)習(xí)。

  4.印度

  印度這一目在教材中要點也就是三點。一是莫臥兒帝國的建立,一是阿克巴和奧朗則布的改革。其中后兩點可用對比的方法,他們都用武力擴大了疆域,都推行了自己的宗教政策,都產(chǎn)生了不同的結(jié)果,說明遵循歷史規(guī)律得天下,違反歷史規(guī)律失天下,這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。

  教學(xué)設(shè)計思想

  把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,在課堂上,教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考、小組討論、網(wǎng)上資源共享;課下,個人的歸納總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)與合作學(xué)習(xí)的能力。

  板書計劃

  第七節(jié)16至18世紀(jì)的亞洲

  一、亞洲國家衰落的表現(xiàn)

【高中二年級歷史教案《16至18世紀(jì)的亞洲》】相關(guān)文章:

高中歷史教案(精選16篇)11-30

高中歷史教案06-09

高中歷史教案模板02-14

高中歷史教案精選15篇11-19

高中歷史教案15篇12-01

高中歷史教案13篇01-26

高中歷史教案(精選15篇)01-29

高中歷史教案14篇01-04

高中歷史教案(精選14篇)01-05

高中歷史教案模板范文03-17