語文教案[精華3篇]

　　作為一名老師，常常需要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的語文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　教學內容：課文《讀碑》

　　教學目標：

　　1、學會本課的8個生字，理解字詞，積累詞語。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、理解文章內容，體會文章悲壯激越、肅穆深沉的情感。

　　4、理解和認識為了締造我們的幸福生活，中華民族所付出的巨大代價。

　　重點難點：

　　1.重點:了解作者情感變化的過程及其原因。

　　2.難點:激發使命感。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　課時：

　　兩課時

　　主教案

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情境導入

　　1、你對人民英雄紀念碑有什么樣的了解？

　　2、看彩圖，談談你看到人民英雄紀念碑的最初感受。

　　二、了解內容

　　1、問題設置：圍繞“讀碑”這個題目，文章寫了什么內容？

　　2、學生自讀，讀準字音，理解詞義，了解主要內容。

　　3、交流匯報。

　　1）讀準生字的音，辨別字形。

　　繹（yi）沁(qin)翩(pian)蝕(shi)耕(geng)

　　儲(chu)銘(ming)締(di)

　　2）理解詞語。

　　瞻仰：恭敬的.看。

　　上溯：往上推求或回想。

　　逶逶迤迤：形容道路、山脈、河流等彎彎曲曲延續不絕的樣子。

　　締造：創立，建立（多指偉大的事業）。

　　3）文章的主要內容。

　　引導學生注意文中的相關信息，如：人物、時間、地點、中心事件。

　　三、理清思路

　　1、指名朗讀，其他學生思考，在讀碑的過程中，“我”內心的感受有什么變化？你的依據是什么？

　　2、自主探究，在文中圈點、批注。

　　3、交流匯報。

　　4、指名小結“我”讀碑過程中內心的感受的變化。

　　5、二人小組討論總結理清思路的方法。

　　四、質疑問難

　　學生自讀，提出問題。

　　五、課堂小結:讓學生總結本節課的收獲。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.聽寫生字詞。

　　2.口述“我”讀碑過程中內心感受的變化。

　　二、品讀課文

　　1.學生自讀，思考：

　　1)我”第一次讀碑的情景是怎樣的？你有什么體會？

　　2)去南泥灣時“我”又是怎樣讀碑的？你又有什么體會？

　　3)你知道人民英雄紀念碑的碑文嗎？“我”又是怎樣解讀的？

　　4)為什么說“南泥灣的九龍泉烈士紀念碑，是人民英雄紀念碑的一條極好的注釋”？說說你的感悟。

　　2.小組交流，推薦代表班內匯報。

　　3.班內匯報，教師點撥。

　　1)1）反復強調“細細地”，突出我讀碑時，回顧了每一段艱苦卓絕的歷史，領會了烈士們英勇無畏的精神。

　　2)排比、反復的運用，刻畫“我”對九龍泉紀念碑的解讀。

　　3)幾個反問句，接著“戰不下的”反復強調，刻畫“我”對人民英雄紀念碑產生新的認識，這是從現實體驗到理性認識的升華。

　　3)去南泥灣后“我”讀懂了人民英雄紀念碑，那密密麻麻的字是一個個有名有姓、有親人、有感情的血肉之軀化為塵土的悲壯故事，是用千千萬萬血肉之軀筑成的屹立于人們心中的豐碑。“我”心中騰起了一股悲壯感和使命感。作為現在的學生更有一種震撼，有責任，有義務熱愛幸福生活，創造幸福生活，奉獻社會。

　　4.激情朗讀課文。

　　三、課堂小結：讓學生將本節課的收獲總結一下。

　　板書：

　　1、讀碑

　　初讀：20余年、后來莊嚴雄偉壯觀偉大

　　又讀：那年（南泥灣）悲壯凝重震撼升華

　　再讀：現在悲壯感使命感

語文教案 篇2

　　一、交流平臺

　　1.一段時間以來，我們一直在西部這塊遼闊的土地上徜徉，草原的風光，絲綢之路的廣倪，白楊樹的高大挺拔，無一不給讀者留下深刻的印象。回憶一下，學習了這組課文，你有哪些體會哪些收獲。

　　2.學生進行自由地交流。

　　3.在教師的引導下，可以抓住以下三個方面進行討論交流。

　　(1)首先談談對西部的認識和感受。可以從西部的歷史，西部的自然環境，到西部的建設與開發，直至對西部的未來及發展作以大膽的想象。

　　(2)談談對這組課文的寫作手法的認識。

　　①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點?在課文中找出相關的例證。(借物言志，以白楊的品格來比喻、暗示西部建設者的品質等。)

　　②《草原》這篇文章在寫法上有什么特點?在課文中找出相關的例證篇。(景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。)

　　(3)對理解含義深刻的句子的體會。

　　①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡要的說說其中的含義。

　　②說說你是怎樣去理解含義深刻的`句子的。(聯系上下文，聯系生活經驗，理解個別字詞語的含義等。)

　　4 除此之外，在學習上你還有其他的收獲，說一說和同學們共同分享。

　　【回憶本組課文內容，產生聯系，互動交流學習成果，品嘗收獲的感受】

　　二、日積月累

　　1.設計情景 激情引入。

　　教師感情朗讀《浪淘沙》，學生邊聽邊初步感受這首詩的意境，可以讓同學們猜猜作者。

　　介紹唐代詩人劉禹錫。很多同學都知道他，可以讓同學們把知道的和同學們說一說。

　　【在教師感情朗讀的基礎上，學生初步感受，激發學生的學習樂趣】

　　2.學生自由朗讀，如果有不理解的，老師可作適當補充性講解。

　　“九曲黃河萬里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經萬里，夾帶著大量泥沙。“浪淘”，波浪翻卷;“風簸”，風浪滾動。“浪淘風簸自天涯”，寫黃河波濤洶涌，來自天邊。“如今直上銀河去”，是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去。“同到牽牛織女家”，夸張地說可以到達牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢;后兩句運用夸張的手法描寫黃河源遠流長，仿佛是從銀河里流下來的。

　　(教師可以引導學生感受九曲黃河的雄偉氣勢，并展開奇特的想象，表現作者的向往與追求)。

　　3.指導學生有感情地朗讀、背誦。

　　4.引導學生課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀。

　　【通過到課外查找詩詞，及對這些詩詞進行背誦和朗讀，不僅可以增加學生對詩詞的積累，同時也助于語文視野的開闊。】

語文教案 篇3

　　班級情況：

　　學生通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達能力有所提高。基本養成良好的預習習慣，有一定的學習自主性，愿意閱讀，喜歡閱讀。

　　教學內容：

　　全文圍繞中國結，從中國結的外形寫到它滲透的世界意義，層層深入地說明了中國結特別受寵的原因，表達了作者對中國結的喜愛，表達了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情。

　　教學目標：

　　1、認識7個生字，會寫8個生字，能聯系上下文理解詞語的意思。

　　2、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

　　2、如何理解課文中的“頭”。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1、今年過年的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。（一縷紅絲線，交錯結龍鳳。心似雙絲網，中有千千結。）板書課題。你對中國結有那些了解？

　　2、今天，我們就來學習一品有關中國結的文章。中國結是一種飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內容？

　　過渡：同學們想到的內容可真不少，現在老師就請你們讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？

　　二、初讀課文，自學生字詞。

　　1、學生自讀課文，自學生字詞。

　　2、檢查生字掌握情況。

　　3、說說課文中安排了哪些內容？

　　三、精讀課文，理解感悟。

　　你喜歡中國結嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說一說喜歡的'原因。

　　1、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結特別受寵？（如果中國結掛在外國朋友的家中，有什么寓意？）

　　2、第三自然段：

　　從哪些詞語中可以看出中國結市民間藝術的杰作？（巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止）理解詞語的意思。

　　從中可以看出中國結凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸福……

　　中國結不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富。現在在很多的家庭中都掛著中國結，這有什么寓意？你還看見哪掛著中國結？他有什么不同的寓意？

　　3、第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”。

　　說說自己讀懂了什么？

　　如何理解課文中的“頭”？指導學生畫出文中的相關語句。

　　小結：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉土，中國結是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國節又被稱為“同心結”。

　　課堂練習：

　　文章中，作者用排比句向我們反復強調中國結的寓意豐富，你能仿照著寫一句話嗎？

　　作業設計：

　　1、摘錄優美的詞語、句子

　　2、背誦自己喜歡的段落。

　　課后反思：

　　學生對中國結這種飾物很喜歡，但對于它們所包含的深刻寓意卻不理解，引導學生讀懂課文，了解中國結的寓意，體會其中包含的中國情、中國心無疑是本課教學的重點，從而與作者的情感達成共鳴。

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