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中班科學教案《顏色變變變》反思
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的中班科學教案《顏色變變變》反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學教案《顏色變變變》反思1
活動目標：
1.鞏固對紅黃藍三種顏色的認識。
2.掌握紅黃藍三種顏色混合變出的新顏色。
3.對色彩變化的活動產生興趣和探究欲望。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
活動準備：
1.裝有小半瓶水的透明瓶子15個。
2.瓶蓋里分別涂紅黃藍三種顏色。
3.ppt。
活動過程：
一、用“變魔術”引入，集中幼兒注意力。
1.引導語：老師今天要給你們表演一個魔術，老師還帶了一樣東西我們一起來看看吧!
2.提問：
(1)瓶子里有什么?
(2)瓶中的水寶寶有顏色嗎?
小結：瓶子里有水，水是透明的，無色無味，會流動的。
3.過渡語：水寶寶可好玩了，現在它要和我們一起變魔術，不過我們要一起念“水寶寶，水寶寶變變變。”它才會變的，想不想試一試?(教師搖動瓶子，讓瓶子里的水接觸到蓋子上的顏料)
4.提問：瞧一瞧，老師手中的水寶寶變成什么顏色?
小結:手中的水寶寶變成了xx色，現在我們請小朋友當一當小小魔術師吧。
二、幼兒動手操作，初步感知水寶寶的秘密。
1.引導語：老師請幾位小朋友來變變魔術，每位小朋友只可以拿一個瓶子，記得念“水寶寶水寶寶變變變”的咒語，水寶寶才會變哦。
2.提問：
(1)你的魔術顯靈了嗎?
(2)你的水寶寶變成什么顏色了?
(3)好奇怪啊，為什么水寶寶會變顏色呢?怎么一瓶變出來了，一瓶沒有變出來呢?
小結：魔術顯靈了，我的水寶寶變成了紅、黃、藍色等。小朋友們觀察得真仔細!其實是老師在瓶蓋里放了顏料，蓋子里的'顏料進到水里面就變成了有顏色的水，而另一個蓋子里沒有顏色當然就變不出來。
三、第二次探索，引導幼兒思考。
1.引導語：老師手里有一瓶紅色的水，我現在要請另一個好朋友跟他做朋友，我們來看看會發生什么吧。
2.動手操作：紅+藍、紅+黃、藍+黃，邊搖邊念咒語。
3.提問：
(1)你們猜一猜我請哪種顏色和它(紅藍)做朋友?
(2)瓶子里的水有變化嗎?
(3)變成什么顏色了?
小結：紅色和藍色做朋友。瓶子里的水有變化。紅加藍變成紫色，紅加黃變成橙色，黃加藍變成綠色。
活動延伸：
我們剛才都是兩種顏色混合，那如果三種顏色混合在一起會變出什么顏色呢?回家你們可以和爸爸媽媽一起試試看。
教學反思：
整個環節中我注重激發孩子的探索興趣，滲透了學習習慣和規則意識的培養，(如瓶寶寶正休息要悄悄的，不擁擠的取放瓶子)從幾次的變色游戲中將活動一步步推向高潮，達到綱要中對科學領域的目標要求及本次活動的目標。
中班科學教案《顏色變變變》反思2
活動目標：
1.能正確進行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化。
2.能用語言表達自己的發現，積極參與交流。
3.體驗玩變色游戲的樂趣，感受科學活動的樂趣。
4.積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。
5.培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
透明飲料瓶若干個、塑料筐數個、瓶蓋數個、磁性黑板一塊、顏色圖標、顏色吊牌、棉布、音樂
活動過程：
(一)觀察、探索瓶子的秘密
1.魔法小游戲，引出魔法瓶。
2.觀察瓶里的水并說出其特征：無色透明。
(二)發現秘密，激發探索欲望
“瓶子里有秘密喲，待會我們一人拿一個看看有什么?
1.自由選擇瓶子(提取瓶要求)
2.游戲：跳動的瓶子(1)
3.交流：神奇的魔法瓶
“看看我們的瓶子有沒有什么變化啊?”“這是為什么呢?”(引導幼兒觀察)
(三)玩變色游戲，進行顏色分類。
“這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開遮布)，一個人拿一個，我們再來試一次吧。”
1.游戲：跳動的瓶子(2)
(音樂開始)“動起來吧，讓瓶子里的水也跳動起來!”
2.觀察分類：按顏色分類
(1)“你們發現了什么?變成了什么顏色?
(2)“下面我們來玩一個舉瓶子的游戲：我數一，二，三，和我一樣顏色的舉起來，我要開始數啦，一，二，三。”
(四)再變顏色，探索秘密
1、魔法表演：顏色變變變
老師換瓶蓋變色，提問：“知道我怎么變的嗎?”
2、魔法揭秘：顏色怎么變的.
細心的小朋友發現了，剛才魔法師換了一個瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢?
(1)觀察瓶蓋秘密
(2)談論水的顏色和瓶蓋里的顏色之間的關系
(3)討論：水的顏色和瓶蓋里的顏色不同，會怎么樣?
(4)幼兒操作：顏色變變變
(5)操作交流：色彩真神奇
活動反思
本次活動中我分為了四個環節：即觀察、探索瓶子秘密;發現秘密，激發探索欲望;玩變色游戲，進行顏色分類;再變顏色揭示秘密。
第一環節：觀察探索瓶子秘密
首先以魔術師的身份出現可以快速地集中幼兒的注意力，激發他們的興趣。讓幼兒觀察瓶里的水，說出水的特征為后面的變色游戲做好鋪墊。
第二環節：發現秘密，激發探索欲望
中班幼兒注意的指向性還很不明確，且還沒有記錄的基礎，所以需要循序漸進地提出要求，逐步發現顏色變化的一些規律。這個環節上讓孩子通過放松的跳舞過程后觀察到魔術師與孩子的瓶里的水發生了不同變化，第一次激發了幼兒的探索興趣。
第三環節：玩變色游戲，進行顏色分類
這一過程同樣用和瓶子跳舞的游戲讓幼兒發現顏色的變化，活動中孩子看到自己瓶里的水發生了變化，非常高興，都和朋友交流自己的發現，并互相觀察顏色的不同(我的是紅色….)這將有助于發展孩子的合作能力，增加更多的相互交流與協作的機會。
第四環節：再變顏色揭示秘密
在這一環節我首先創設神秘的魔術氣氛讓幼兒觀察到顏色的再次變化，引導幼兒討論顏色變化的原因，知道瓶蓋的秘密，然后教師再示范換瓶蓋的過程并講明要求(為了使后面幼兒換瓶蓋記住操作過程)當幼兒換瓶蓋看到自己手中瓶內水的顏色變化后，我重點讓幼兒說說兩種不同的顏色碰在一起有沒有變化和有什么變化，讓幼兒通過語言、思維及教師所展示的圖標的相互作用，明晰自己的操作過程。并且知道小朋友變出了橙色、綠色、紫色的原因。通過這些多次用語言表達和理解，他們逐漸地明晰和建構科學知識的經驗，形成準確的表達方式。
整個環節中我注重激發孩子的探索興趣，滲透了學習習慣和規則意識的培養，(如瓶寶寶正休息要悄悄的，不擁擠的取放瓶子)從幾次的變色游戲中將活動一步步推向高潮，達到綱要中對科學領域的目標要求及本次活動的目標。
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