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小班科學有趣的腳印教案
作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的小班科學有趣的腳印教案，歡迎閱讀與收藏。
一、設計意圖
《3-6歲兒童學習與發展指南》中科學領域指出要讓幼兒在探索中認識周圍事物和現象，認識常見的動植物，能注意并發現周圍的動植物是多種多樣的。
幼兒天生喜歡小動物，但是對小動物的局部特征并不是很了解，所以根據小班幼兒的年齡特點設計了本次活動，使幼兒了解常見小動物的腳印特征，對動物的腳印產生探索興趣，并產生喜愛小動物之情。
二、活動目標
1.認識四種小動物的腳印。
2.運用觀察、比較的方法，區分小雞、小鴨的腳印。
3.喜歡并愛護小動物。
4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
5.能客觀地表達自己的探究過程和結果。
三、活動重點
認識小雞、小鴨、小貓、小豬腳印的特點。
四、活動難點
區分小雞和小鴨腳印。
五、活動準備
PPT、小動物音頻
六、活動過程
(一)開始部分
師：小朋友們，雞媽媽遇到一件著急的事的，她想請小朋友們忙。我們一起來聽一聽。
播放雞媽媽音頻:我的小雞寶寶不見了，你瞧，雪地里有它的腳印，它一定是在森林里迷路了，你們愿意我找找它嗎?
(二)基本部分
1.認識小雞的腳印
師：小朋友們，找到小雞的腳印就能找到小雞了，我們來看一看小雞的腳印是什么樣的?
師：小雞的腳印細細的、尖尖的，腳趾之間是分開的，小雞的腳印像竹葉。
2.認識小貓的腳印
師：咦，這里有一些腳印?他們是誰的?是小雞的嗎?我們一起來喊喊小雞有沒有在這里。“小雞，小雞，快出來!”
播放小貓音頻：喵～喵～我可不是小雞，我是小貓，我的腳掌有厚厚的肉墊，我的腳印就像是盛開的梅花，漂亮極了。前面還有一些小動物的腳印，你們快去看看有沒有小雞的?
小結：小貓的腳掌有厚厚的肉墊，它的腳印像梅花。
3.認識小豬的腳印
師：這兒又出現腳印了，我們一起來喊喊小雞有沒有在這里�！靶‰u，小雞，快出來!”
播放小豬音頻：“呵～呵。誰在打擾我睡午覺啊，我是小豬，這是我剛才跑步留下的腳印，我的腳印有兩瓣，就像打開的剪刀。小河邊有一些腳印和小雞的很像，你們快去看看�！�
小結：小豬的腳印有兩瓣，像打開的剪刀。
4.認識小鴨的腳印
師：小朋友們看，小河邊真的有腳印，我們一起叫小雞出來吧�！靶‰u，小雞，快出來!”
播放小鴨音頻：嘎～嘎～嘎，我是游泳健將小鴨子，河邊的腳印是我的。我的腳印和小雞可不一樣，我的腳趾是連在一起的，像秋天的楓葉。你們去其它地方找找吧!”
小結：小鴨的腳趾是連在一起的，像楓葉。
4.找到小雞并發布任務
師：小朋友們看，這是不是小雞的腳印，“小雞小雞，快出來!”“小朋友們，多虧你們來找我，不然我就要在寒冷的雪地里過夜了。謝謝你們!”
音頻母雞：小朋友們，你們太棒了。謝謝你們我找到了我的雞寶寶，聽說你們在找雞寶寶的路上，還發現了其它小動物的腳印。請把小動物和他它的腳印連起來。
(三)結束部分
教師總結今天的學習內容。與幼兒一邊連線一邊復述：小雞的腳印像竹葉，小鴨的腳印像楓葉，小貓的腳印像梅花，小豬的腳印像剪刀。
七、活動延伸
師：下面的腳印又是誰的呢?(出示象和小狗腳印圖片)這些繪本很有趣，里面也許會有答案喔。
微思：小班科學活動
誰的腳印
本次活動以生動有趣的情境導入，擬人化的音頻吸引了幼兒的關注，激發了幼兒對本次活動的興趣。在助雞媽媽找小雞的過程中依次認識其他三種小動物的腳印。了解四種小動物腳印的不同及其特征，還與生活中的事物進行一一對應，用簡短的語言總結了小動物腳印像什么，既發展了幼兒的觀察力又讓幼兒知道如何去對比事物的不同。這符合《3-6歲兒童學習與發展指南》中科學領域的要求：讓幼兒喜歡接觸自然，對周圍的事物和現象感興趣，具備初步的探索能力，能用多種感官去探索。在活動設計上通過雞媽媽這個擬人化的形象，發布兩次任務，讓幼兒在完成任務的過程中學習并認識到四種動物的腳印，符合《3-6歲兒童學習與發展指南》中社會領域的要求：喜歡承擔一些小任務�？偟膩碚f，本次活動構思巧妙，活動環節流暢，清晰。選取了幼兒生活中常見的四種小動物腳印，以此為契機，讓幼兒對動物的腳印產生探索興趣。在今后的教育教學活動中，應本著幼兒為主體的教育觀，從幼兒的興趣出發，多采用多媒體手段，選擇幼兒所喜愛的擬人化的動物或形象，情境化、游戲化的方式，直觀具體的去開展教育教學活動。
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