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小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》教案1
教學(xué)內(nèi)容：
上下、前后。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對(duì)位置。
2、能力目標(biāo)：能將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，初步能在同一場(chǎng)所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：積極主動(dòng)地參與位置與方 向的認(rèn)知過程，體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。
教具準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，揭示課題
師：誰能告訴桌子下面又有什么？
大家，在你的課桌上面放的是什么，學(xué)生自由說。
師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？
學(xué)生匯報(bào)。
板書課題：上下、前后。
二、新課
1、上、下
課件出示主題圖，師：這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？
讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。
聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的'位置關(guān)系。
練習(xí)：課件出示冰箱圖，學(xué)生說一說各種物品的位置。
課件出示小樹圖，學(xué)生填空。
2、前、后。
課件出示主題圖，學(xué)生說一說各位同學(xué)的前后
完成“做一做”。
三、綜合練習(xí)。
1、看圖說一說。
課件出示圖片，學(xué)生說一說各種物品的位置。
2、說一說，指一指。
說一說，指一指教室里人和物的位置關(guān)系。
3、擺一擺。
4、看圖說一說，回答小動(dòng)物們的問題。
四、全課小結(jié)
今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道10以內(nèi)數(shù)的名稱和順序。
2、培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)學(xué)掛圖《數(shù)一數(shù)》
活動(dòng)過程：
一、觀察掛圖《數(shù)一數(shù)》
1、看一看，畫面上有哪些動(dòng)物，分別說出動(dòng)物的名稱。
2、數(shù)一數(shù)，圖中每種動(dòng)物的數(shù)量各有幾個(gè)。
3、說一說，引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物數(shù)量的多少說出每種動(dòng)物的名字。
4、幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《數(shù)一數(shù)》，引導(dǎo)幼兒掌握數(shù)詞和量詞。
二、觀察畫冊(cè)《數(shù)一數(shù)》
1、引導(dǎo)幼兒觀看畫冊(cè)，指讀兒歌。
2、鼓勵(lì)幼兒和同伴一起講述小動(dòng)物的故事。
三、手指游戲“十個(gè)手指頭”
1、教師說兒歌《十個(gè)手指頭》，幼兒跟讀。
2、教師啟發(fā)幼兒一邊說兒歌一邊創(chuàng)編動(dòng)作。
3、幼兒自由表演兒歌。
日常生活教育及區(qū)域活動(dòng)投放材料：
1、引導(dǎo)幼兒觀察《看猴山》
（1）說出猴山上有多少只猴子。
（2）數(shù)一數(shù)，樹上有幾只猴子，蕩秋千的小猴有幾只，梯子上的小猴有幾只等。
（3）說一說，山上的猴子多還是山下的猴子多。
（4）找一找，與照片上相同的小猴子是哪只，體驗(yàn)整體與部分的`關(guān)系。
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字卡片取出物品數(shù)量，學(xué)習(xí)物品與數(shù)字的對(duì)應(yīng)。
家園共育：
兒歌有明快的節(jié)奏，念起來順口，容易記住，可以提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的興趣。家長在教孩子學(xué)習(xí)口頭數(shù)數(shù)時(shí)，可以用一些簡短的數(shù)數(shù)兒歌，如《數(shù)字歌》等。
附：
數(shù)一數(shù)
一頭象，兩只虎，
三只熊貓四只鹿，
五匹馬，六只鴨，
七只小侯八只兔，
九條金魚十只鼠，
大家都來數(shù)一數(shù)。
十個(gè)手指頭
一二三，爬上山；
四五六，翻跟頭；
七八九，拍皮球；
伸出兩只手，十個(gè)手指頭。
數(shù)字歌
一 一 一，一只小雞嘰嘰嘰；
二二二，二只小狗汪汪汪；
三三三，三只綿羊咩咩咩；
四四四，四只老鼠吱吱吱；
五五五，五只布谷咕咕咕；
六六六，六只小鴨嘎嘎嘎；
七七七，七只蟋蟀唧唧唧；
八八八，八只鴨子呱呱呱；
九九九，九只斑鳩啾啾啾；
十十十，十只蜜蜂嗡嗡嗡。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》教案3
教學(xué)理念：
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、能力目標(biāo)
通過觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)
讓學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀一臺(tái)。
自主預(yù)習(xí)：
你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？回家數(shù)一數(shù)自己家的物品各有多少？
教學(xué)過程：
個(gè)案部分
一、合作探究
這幅圖是什么意思？圖上的物體
分別有多少？
二、精要點(diǎn)撥
1、數(shù)數(shù)規(guī)律：
可 按方位順序數(shù)，
從上到下，從左到右
從左上到右下，從左下到右上，
2、認(rèn)真數(shù)
數(shù)的過程必須認(rèn)真，不能多數(shù)，
也不能少數(shù)。
三、拓展延伸
猜一猜，想一想、說一說，驗(yàn)一驗(yàn)
手里最多能拿幾根粉筆？
盤子里最多能放幾個(gè)蘋果？筆筒
里最多能放幾支筆？
一 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動(dòng)聽的`音樂聽信：
親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng)，會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時(shí)，你們一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？
二、 認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況
用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。
1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？
2、請(qǐng)你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說）
3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？
三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況
用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2——3頁的圖畫
活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。
四、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化
1、數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）
2、數(shù)字卡片
3、按方位數(shù)數(shù)
五、小結(jié)；今天你學(xué)會(huì)了什么？
四、課后反思
本節(jié)課學(xué)生發(fā)言積極，學(xué)生學(xué)習(xí)
興趣濃厚，學(xué)生的觀察能力和口
頭表達(dá)能力及合作與參與的意
識(shí)得到了培養(yǎng)。
本節(jié)課部分學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù) 不夠認(rèn)真
，有多數(shù)和少數(shù)的現(xiàn)象，因此需
要以后對(duì)學(xué)生數(shù)數(shù)的準(zhǔn)確度多加
訓(xùn)練。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、手口一致地按順序點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)實(shí)物并說出總數(shù)。
2、在操作中了解數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、樂于參與集體活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
字卡、盤子、若干
活動(dòng)過程：
一、聽聲音，數(shù)數(shù)字。
教師：請(qǐng)小朋友聽一聽我拍了幾下手？請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)我敲了幾下鼓。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新內(nèi)容。
小猴和小狗是好朋友，今天它們一起去上幼兒園，山羊老師給他們看了一幅漂亮的畫，你們想不想看？（想）那我們一起看一看。
提問：
（1）畫中都有什么？
（2）請(qǐng)小朋友拿出食指數(shù)一數(shù)，這幅畫中有幾只小鳥？可以用數(shù)字寶寶幾來表示呢？
（3）依次數(shù)一數(shù)，畫中有幾座樓房？幾輛汽車？幾朵花？幾棵樹？都可以用數(shù)字寶寶幾來表示？
三、幼兒操作：超市游戲。
山羊老師在超市買了許多水果，它想讓小猴和小狗幫它數(shù)一數(shù)，可是，難住了小猴和小狗，它們想請(qǐng)小朋友幫幫忙，請(qǐng)小朋友輕輕的把盤子放到你的面前。
提問：
（1）看看盤子里都有哪些水果？
（2）請(qǐng)小朋友把蘋果找出來，放在盤子的'上面，數(shù)一數(shù)蘋果有幾個(gè)？（要求幼兒手口一致，用手指點(diǎn)數(shù)。）同樣的方法數(shù)數(shù)其它水果。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，幼兒注意力集中，思維活躍，老師拋出去的問題能很快的回應(yīng)，第一次集體回答的時(shí)候都能及時(shí)并正確回答，第二次活動(dòng)時(shí)實(shí)物排列的難度加大，幼兒數(shù)數(shù)的要求自然提高，按照計(jì)劃得開始讓幼兒出現(xiàn)些錯(cuò)誤，提醒幼兒細(xì)心，耐心，并引導(dǎo)幼兒與老師一起數(shù)數(shù)；通過錯(cuò)誤的發(fā)現(xiàn)、討論、解決，使幼兒掌握一定的數(shù)數(shù)方式和技巧，操作活動(dòng)時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了不少幼兒存在的問題，幼兒差異性較大，需繼續(xù)這方面的連續(xù)，縮小幼兒間的差異。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》教案5
教學(xué)內(nèi)容
北師大版第三冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”第一課時(shí)“數(shù)一數(shù)”。
教材分析
本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課，為體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過程，體驗(yàn)這種相同加數(shù)的連加運(yùn)算與生活的聯(lián)系。教材中有4個(gè)數(shù)數(shù)的問題，“數(shù)熊貓”和“數(shù)圓片”教材所用的方法不同，“數(shù)方格”給學(xué)生提供了應(yīng)用前面數(shù)數(shù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)立解決問題與交流的機(jī)會(huì)，“數(shù)蘋果”的重點(diǎn)在于如何計(jì)算冗長的相同加數(shù)連加的算式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望。
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，以便進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。
2、會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。
3 、在具體情境中，體會(huì)生活中存在著大量的相同加數(shù)連加的問題，知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受相同加數(shù)連加與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法和必要性。
難點(diǎn)：用兩種方法數(shù)方陣排列物體的個(gè)數(shù)，并列出兩個(gè)不同的連加算式。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、口算卡片、小圓片、墊板、可移動(dòng)的圖形卡片2張。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
師：小朋友，這是哪兒呀？（課件演示熊貓小學(xué)）
生：熊貓小學(xué)。
師：你們想去參觀嗎？
生：想！
師：我們坐上小火車（課件演示火車出發(fā)），就要出發(fā)了！小火車呀開呀開？
生：請(qǐng)你開到這里來！
師：請(qǐng)第四列小火車。
開火車口算 1+1 4+4 3+3+3 6+6 10+10
生：小司機(jī)，呱呱叫，你們的火車準(zhǔn)點(diǎn)到！
師：小火車呀開呀開。
生：請(qǐng)你開到這里來！
師：有請(qǐng)第七列小火車。
2+2 5+5+5 7+7 9+9 2+2+2
生：小司機(jī)，要加油，你們的火車誤點(diǎn)啦！
師：沒關(guān)系！下次再加油哦！
你能像老師這樣編一道題考考大家嗎？
生1：10+10+10=
生2：8+8+8+8=
二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。
1、活動(dòng)一：數(shù)熊貓
師：我們來到了熊貓小學(xué)（課件演示圖），今天小熊貓們正在軍訓(xùn)呢！咱們?nèi)タ纯春貌缓茫?/p>
生：好！
師：看，這是二（1）班的小熊貓，他們的隊(duì)伍站得可整齊了，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？
生1：一共有多少個(gè)小熊貓？
師：誰來回答這個(gè)問題？
生2：15個(gè)。
師：你怎么知道的呢？
生2：我是數(shù)的。
師：哦，那我們也來數(shù)一數(shù)吧！
板書課題：數(shù)一數(shù)
師：說說看你是怎么數(shù)出來的？
生2：我是橫著數(shù)的，一排有5個(gè)。
師：哦，一排5個(gè)，大家一起說一遍。
生：一排5個(gè)。
（老師一邊演示課件）
生2：兩排就是10個(gè)，三排就是15個(gè)。
師：哦，你是5個(gè)5個(gè)數(shù)的。好，我們也這樣來數(shù)一數(shù)。
生：（師一邊帶著數(shù)）1個(gè)5，2個(gè)5，3個(gè)5，一共是15個(gè)。
師：怎樣列加法算式算出小熊貓的個(gè)數(shù)呀？
生3：5+5+5=15（個(gè)）
板書算式5+5+5=15（個(gè)）
師：真棒！小朋友們想想，還能怎么數(shù)呀？
生4：還可以豎著數(shù)的，一列有3個(gè)。
師：哦，一列3個(gè)，小朋友來說一遍。
生：一列3個(gè)。
（老師一邊演示課件）
生4：1個(gè)3，2個(gè)3，3個(gè)3，4個(gè)3，5個(gè)3，一共是15個(gè)。
師：怎樣列加法算式？
生5：3+3+3+3+3=15（個(gè)）
板書算式3+3+3+3+3=15（個(gè)）
2、小結(jié)
師：為什么一個(gè)問題我們可以用兩個(gè)不同的加法算式來表示呀？
生6：因?yàn)闄M著數(shù)可以列出一個(gè)，也可以豎著數(shù)再列出一個(gè)。
三、合作操作，交流學(xué)習(xí)。
（一）活動(dòng)二：數(shù)圓片
1、師：好，二（1）班的隊(duì)伍站好了，我們到二（2）班看看！（課件演示二（2）班的熊貓圖）
師：二（2）班的小熊貓也要站隊(duì)了。小朋友們猜猜，他們會(huì)怎樣排隊(duì)呢？
生1：（用手比劃著）我可以這樣豎著給它們排……
師：哦，看來不太好說清楚。這樣吧，四人小組用小圓片代替小熊貓擺一擺。
2、四人小組活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生上展臺(tái)匯報(bào)。
師：說說你們是怎么擺的？
生2：我們每排擺6個(gè)，有4排。豎著看，每列4個(gè)，擺了6列。
師：你的聲音真響亮！可以怎樣列式算出一共是24只小熊貓？
生3：6+6+6+6=24（個(gè)）
板書算式6+6+6+6=24（個(gè)）
生4：還有，4+4+4+4+4+4=24（個(gè)）
板書算式4+4+4+4+4+4=24（個(gè)）
師：還有別的擺法嗎？
生5：我們小組是這樣擺的，每排擺8個(gè)，擺3排。也可以豎著看，每列3個(gè)，擺了8列。
師：呱呱叫！怎樣列這樣的連加算式？
生6：8+8+8=24（個(gè)）
板書算式8+8+8=24（個(gè)）
生7：老師，我可以豎著看，算式是3+3+3+3+3+3+3+3=24（個(gè)）
師：哦，都不知道說了幾個(gè)了，你能不能簡單地告訴我要寫幾個(gè)3相加？
生7：寫8個(gè)3相加。
師：好，我們寫8個(gè)3連加。
板書算式3+3+3+3+3+3+3+3=24（個(gè)）
師：還有哪個(gè)小組有不同的擺法呀？
生8：我們小組是這樣擺的，擺2排，每排擺12個(gè)。豎著看就是每列2個(gè)，擺了12列。
師：這樣排隊(duì)行嗎？
生9：行！我們也常排兩條隊(duì)呢！
生10：老師，我知道列連加算式，12+12=24（個(gè)），還有2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24（個(gè)）
板書算式12+12=24（個(gè)）
2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24（個(gè)）
師：（寫了一些）哎呀，我的手都酸了，你說說得寫幾個(gè)2相加呀？
生10：得寫12個(gè)2相加。
師：好的，同學(xué)們想出了三種排法，我們來看看它們站成了什么隊(duì)形呢？
（課件演示排好隊(duì)的）
師：哦，原來它們是這樣排隊(duì)的，不過小朋友們想的辦法也是可以的哦！
4、引導(dǎo)觀察
師：觀察黑板上的`算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：它們前兩個(gè)的得數(shù)是15，后面的全都是24。
師：哦，其它小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎？
生2：我發(fā)現(xiàn)了，在每一個(gè)算式里，相加的數(shù)全都是一樣的。
師：噢！這真是一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)呀！這是3個(gè)5相加，這個(gè)算式是8個(gè)3相加，你能像老師這樣說一說你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)算式是幾個(gè)幾相加嗎？
生3：第二個(gè)是5個(gè)3相加。
生4：右邊這個(gè)是2個(gè)12相加，還有12個(gè)2相加的。
生5：……
（二）小練習(xí)
活動(dòng)三：數(shù)方格
1、師：看來今天小朋友的發(fā)現(xiàn)可真不少哇！（課件演示寢室圖）接下來我們?nèi)⒂^它們的寢室吧？
生：好。
師：你看，這是小熊貓午休的地方，請(qǐng)同學(xué)們先數(shù)一數(shù)，然后在書上第3頁列出算式，看看有多少個(gè)床位。
生邊數(shù)邊在書上寫著。
師：誰來說說你是怎樣列算式的？
生1：我可以列出兩個(gè)算式，一個(gè)是10+10+10=30（個(gè)），一個(gè)是3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個(gè)）。
用課件出示算式。
2、小結(jié)：小朋友，剛才的每一幅圖，我們都可以寫出兩個(gè)相同加數(shù)連加的算式，誰來說說是為什么呀？
生2：因?yàn)槊恳环鶊D都可以橫著看列一個(gè)，也可以豎著看再列一個(gè)。
（三）擺一擺，移一移，說一說。
（1）展臺(tái)出示 圖片
師：這幅圖與我們前面看到的有什么不一樣？
每一排的個(gè)數(shù)一樣嗎?每一列呢?現(xiàn)在能列出相同加數(shù)相加的算式嗎?
生：不能。
師：想想辦法，怎樣移動(dòng)一個(gè)就能讓我們寫出兩個(gè)相同加數(shù)連加的算式呢？
生1上臺(tái)操作。
師：現(xiàn)在可以怎樣列式了？
生2：4+4+4=12（個(gè)）
師：還有不同的列式方法嗎？
生3：3+3+3+3=12（個(gè)）
（2）展臺(tái)出示 圖片
師：想一想，這兒至少要移動(dòng)幾個(gè)，才能寫出兩個(gè)相同加數(shù)連加的算式？
生4上臺(tái)操作。
師：你能說兩個(gè)相同加數(shù)連加的算式嗎？
生5：6+6+6=18（個(gè)）
3+3+3+3+3+3=18（個(gè)）
（3）（課件出示梨）
師：怎樣移動(dòng)，四個(gè)盤子里的梨才會(huì)同樣多？
生6說說移法。（課件演示）
師：誰能說出相同加數(shù)連加的算式？
生7：2+2+2+2=8（個(gè)）
（四）師：原來生活中的許多問題都能用這樣的相同加數(shù)連加的算式來表示。同學(xué)們想一想，我們生活中還有這樣的例子嗎？
生1：我們這棟教學(xué)樓有4層，每層有3個(gè)教室，3+3+3+3=12，我算出一共有12個(gè)教室。
師：哎呀，說了我們身邊的例子，真棒呀！
生2：我來說，你看我們教室里面，一排坐了8人，有5排，8+8+8+8+8=40人。
師：真是個(gè)觀察小能手！還有誰能舉例的？
生3：我們學(xué)校的升旗臺(tái)有4邊，每邊都擺了5盆花，5+5+5+5=20盆。一共有20盆菊花。
師：說得如此生動(dòng)，你真不簡單！
四、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟運(yùn)用。
1、活動(dòng)四：數(shù)蘋果
師：參觀了半天，累了吧？
小熊貓拿出了紅紅的蘋果招待我們這些小客人。（課件出示圖）
師：準(zhǔn)備了多少呀？
生1：有5盤。
生2：每盤一樣都是3個(gè)。
師：怎樣算一共是多少呢？
生：算式3+3+3+3+3=15（個(gè)）
板書算式3+3+3+3+3=15（個(gè)）
2、師：（課件演示加蘋果）如果現(xiàn)在有同樣的6盤怎樣算呢？
指名學(xué)生說算式。
板書算式3+3+3+3+3+3=18（個(gè)）
有這樣的10盤呢？
指名學(xué)生說算式。
板書算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個(gè)）
有這樣的15盤呢？
指名學(xué)生說算式。
板書算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45（個(gè)）
有這樣的100盤呢？
師：現(xiàn)在請(qǐng)你把它寫下來。
（一些學(xué)生開始動(dòng)手寫，還有一些不寫的。）
生1：啊？不會(huì)吧？這么多！
生2：不會(huì)累死啊？
生3：要寫太多了，太麻煩了！
師：你有想法嗎？
生4：是啊！書上都寫不下了。
生5：老師，我能不能用乘法哦？
師：哦？你會(huì)用乘法？你怎么知道的？
生5：以前媽媽教的。
師：哦！你和智慧老人的辦法是一樣的哦。請(qǐng)小朋友們翻開書第3頁，看看智慧老人是怎么說的？
生：用乘法就方便了！
3、總結(jié)。
師：來，小朋友看，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們也可以用什么來計(jì)算呀？
生：乘法！
師：對(duì)，用乘法就方便了。我們下節(jié)課開始學(xué)習(xí)乘法。
五、課堂小結(jié)
師：小朋友，這節(jié)課你有什么收獲嗎？
生1：我覺得今天學(xué)習(xí)得很快樂！（學(xué)生們大笑）
生2：我會(huì)用相同加數(shù)連加來計(jì)算。
生3：我覺得加法很重要。
生4：加法好是好，就是太麻煩了，要寫那么一大串，我還是覺得乘法好，更方便。
師：聽你們的回答真是我的享受！小朋友們還想知道什么呀？
生5：我想知道乘法到底是什么？
生6：我想看看乘法是怎樣算的？
板書設(shè)計(jì)
數(shù)一數(shù)
5+5+5=15（個(gè)） 12＋12＝24（個(gè)）
3+3+3+3+3=15（個(gè)）2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝24（個(gè)）
6+6+6+6=24（個(gè)） 3+3+3+3+3=15（個(gè)）
4+4+4+4+4+4=24（個(gè)）3+3+3+3+3+3=18（個(gè)）
8+8+8=24（個(gè)） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個(gè)）
3+3+3+3+3+3+3+3=24（個(gè)） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45（個(gè)）
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1．創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
2．初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方。
3．通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握用點(diǎn)子圖表示數(shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步體驗(yàn)按順序數(shù)數(shù)的方法。
教學(xué)用具準(zhǔn)備
教科書第2～3頁的教學(xué)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1～10數(shù)字卡片一套。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
小朋友們：上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大家高興嗎？
談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？
(學(xué)生交流）
這節(jié)課老師要帶我們班的小朋友到美麗校園去。
二、自主探索，維持興趣。
1、初步感知。
出示教科書第2～3頁掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現(xiàn)一所“美麗的`鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。
提問：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？在美麗校園里，你們看見了什么？ 分小組交流后集體交流。
師：對(duì)，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么？
生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。
生2：這里有一座大樓。
生3：這里有一面國旗。
生4：這里有小朋友在踢球，有小朋友在跳繩……
2、數(shù)數(shù)交流。
提問：美麗校園里有好多東西，你們能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎？
學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。
教師說明：我們?cè)跀?shù)圖中這些人或者物體的個(gè)數(shù)時(shí)，先數(shù)比較少的，再數(shù)比較多的，也就是說按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。
數(shù)出數(shù)量是1的。
師：圖中數(shù)量是1的有哪些？
生1：一面國旗，一座樓房，一位老師 ……
師：（表揚(yáng)）同學(xué)們說得好。一面國旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？
生：用1表示。
出示數(shù)字卡片1，老師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，學(xué)生自己再小聲讀一讀。
數(shù)出數(shù)量是2的。
師：圖中數(shù)量是2的都有哪些？
生1：有2個(gè)同學(xué)在跳繩，2個(gè)同學(xué)在給老師敬禮……
師：（表揚(yáng)）同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，有2個(gè)同學(xué)在跳繩鍛煉身體；有2個(gè)同學(xué)很懂禮貌，在向老師問好，可以用幾表示？
生：用2表示。
出示數(shù)字卡片2，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。
認(rèn)讀1～10各數(shù)。
按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)。
教師出示數(shù)字卡片1～10，讓學(xué)生辨認(rèn)（順次認(rèn)、打亂認(rèn)）。
3．?dāng)?shù)數(shù)身邊的實(shí)物。
三、課堂演練
練習(xí)一 1、2題
四、小結(jié)提升，興趣延伸
談話：數(shù)與我們的生活緊緊相連，你們想與它們交朋嗎？你們打算今后怎樣做？
學(xué)生自由談?wù)摗?/p>
板書設(shè)計(jì)
數(shù)一數(shù)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)1-10的認(rèn)識(shí)，以及按順序數(shù)數(shù)的方法
2、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣
3、能夠從場(chǎng)景圖中揣象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程，初步建立數(shù)感以及一一對(duì)應(yīng)的思想
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法
2、用點(diǎn)子圖表示數(shù)
教具準(zhǔn)備：掛圖，1-10的數(shù)字卡片
教學(xué)過程：
一，激情導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們會(huì)從1數(shù)到10嗎？我們一起來拍手?jǐn)?shù)數(shù)看！（教師引領(lǐng)學(xué)生按由慢到快的順序進(jìn)行）
師：數(shù)得真好！哪位同學(xué)愿意大聲地清楚地?cái)?shù)給大家聽呢？（個(gè)別生數(shù)）真棒！這節(jié)課我們就一起來“數(shù)一數(shù)”（揭示課題）
二，活動(dòng)開展
1、教授數(shù)字與數(shù)數(shù)方法
師：在數(shù)學(xué)王國里，要求同學(xué)們需要有一雙會(huì)觀察，能觀察的眼睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什么？（出示掛圖）你們別急！先和同桌互相交流一下，說一說你們?cè)趫D里面都看到了些什么？（讓學(xué)生間互動(dòng)，體會(huì)合作與參與所帶來的數(shù)學(xué)樂趣）
師：誰來說給老師聽呢？（......）
師：你們說的真好，那老師要來提問了，你們仔細(xì)瞧瞧，看到了多少面紅旗？（1面）嗯！是的，我們用數(shù)字“1”來表示。（用類似方法呈現(xiàn)到3）
師：我看見垃圾桶了，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？在哪里？有幾個(gè)呢？你是怎么數(shù)的`？誰來數(shù)數(shù)看！（請(qǐng)生到黑板上數(shù)一數(shù)）你數(shù)得真不錯(cuò)！揭示數(shù)字“4”，用相同方法揭示到6）
師：我也來數(shù)數(shù)看這天上飛的鴿子哈，123456，總共6只！是嗎？我數(shù)對(duì)了嗎？（學(xué)生糾正，應(yīng)該為7只）我怎么就漏數(shù)了呢？為了不遺漏，誰有什么好方法來數(shù)呀？（按順序來數(shù)）我們可以按照從上往下，從左往右的順序數(shù)！（板書）那好的，我們一起來數(shù)一數(shù)吧！還有沒有同學(xué)有別的方法的？（引導(dǎo)學(xué)生說出我們可以數(shù)一個(gè)劃去一個(gè)，或者作好記號(hào)）用類似方法教授，8，9，10。
2、點(diǎn)子圖
黑板上列有1-10十個(gè)數(shù)字，然后教師說：我們除了可以用數(shù)字來表示數(shù)的多少，還可以用圖形來表示呢。比如說，1，我喜歡用一個(gè)點(diǎn)來表示，當(dāng)然我也可以畫一朵紅花來表示1。在數(shù)學(xué)中，我們叫它們這種一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)的稱為：一一對(duì)應(yīng)。你呢？你想用什么圖形來表示？讓同學(xué)在本子上畫出如何表示2，3，4等。教師巡視檢查
3、認(rèn)讀1-10
總體認(rèn)讀幾遍，用卡片的形式呈現(xiàn)來讀。
4、一起數(shù)一數(shù)教室里的實(shí)物
三，歸納總結(jié)
師：這節(jié)課里你們都有什么收獲？
四，作業(yè)布置
回去數(shù)給父母聽，再把我們不會(huì)數(shù)漏的方法告訴他們！
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》教案8
教學(xué)內(nèi)容p2-3數(shù)一數(shù)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、按不同順序幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，并能根據(jù)不同數(shù)法列出不同的加法算式；在多個(gè)情境中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。
能力彌補(bǔ)：在數(shù)數(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。
情感態(tài)度目標(biāo)：感受加法的局限性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備 圖片若干張
教學(xué)過程
活動(dòng)一：復(fù)習(xí)鋪墊
師：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，如果請(qǐng)你從1數(shù)到20，你認(rèn)為可以怎樣數(shù)？
抽答板書：幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)
活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)，列一列
（一）數(shù)一數(shù)，算一算有多少個(gè)熊貓玩具。
1.師：熊貓是一種珍貴的動(dòng)物，它在世界的數(shù)量不多，主要生活在我們中國，所以說熊貓是我國的國寶。（出示熊貓玩具）瞧，多可愛的熊貓！你喜歡嗎？
（出示熊貓圖）現(xiàn)在，讓我們一起去玩具店看一看，數(shù)一數(shù)柜臺(tái)上一共有多少個(gè)熊貓玩具？你是怎么看，怎么數(shù)的，把你的想法與同桌說一說。
2.抽答板書：
橫著看 5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)
豎著看 3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)
3.師：小朋友們真聰明，能從橫的、豎的兩個(gè)不同的角度來觀察圖畫，也能用不同的方法數(shù)出熊貓玩具的個(gè)數(shù)。那么，能不能用算式算出一共有多少個(gè)熊貓玩具呢？
4.抽答板書：
5+5+5=15（個(gè)）
3+3+3+3+3=15（個(gè)）
5.小結(jié)：觀察熊貓圖時(shí)，我們可以從橫的、豎的兩個(gè)不同角度來看，發(fā)現(xiàn)有不同的數(shù)法，還知道能用不同的.加法算式計(jì)算出一共有多少個(gè)熊貓玩具。
（二）數(shù)一數(shù)，算一算有多少個(gè)圓片
1.出示圓片圖。
師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圓片圖，要知道一共有幾個(gè)圓片，你有不同的數(shù)法嗎？能分別列式計(jì)算嗎？
把你的數(shù)法和算式在小組內(nèi)交流一下。
2.抽答板書：
橫看看6+6+6+6=24（個(gè)）
豎看看4+4+4+4+4+4=24（個(gè)）
（三）數(shù)一數(shù)，算一算有多少個(gè)方格
1.出示方格圖。
請(qǐng)學(xué)生觀察方格圖后，獨(dú)立列式計(jì)算，然后匯報(bào)自己是怎么數(shù)，怎么算的。
板書：
10+10+10=30（個(gè)）
3+3+3+3+3+3+3+3=30（個(gè)）
活動(dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生在算一算中體會(huì)加法的局限性
1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
（出示蘋果圖）星期六，小朋友們要到敬老院去看望老人，準(zhǔn)備送給每位老人一盤蘋果，每盤蘋果是3個(gè)，看看圖上已經(jīng)準(zhǔn)備了幾盤蘋果？
要知道5盤蘋果一共有幾個(gè)，書上算式是5個(gè)3相加，這樣列式對(duì)嗎？為什么？
2.師：你能算出5盤蘋果一共有幾個(gè)嗎？請(qǐng)你算一算。
3.師：你能列出6盤、10盤、15盤蘋果的算式嗎？
4.敬老院里一共有56位老人，要準(zhǔn)備56盤蘋果，你能列出算式計(jì)算56盤蘋果一共有多少個(gè)嗎？怎樣列式呢？
5.要寫出56個(gè)3連加，你有什么感受？
活動(dòng)四：總結(jié)延伸
請(qǐng)學(xué)生說說自己在這節(jié)課中的感想？
延伸：下節(jié)課，我們就一起去認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——乘法，用它來表示幾個(gè)幾連加就簡便多了。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》教案9
中班語言活動(dòng)
山西省臨汾市幼兒園中一班張雪娟
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確使用常見的數(shù)量詞。
2、豐富幼兒詞匯量，提高口語表達(dá)的準(zhǔn)確性。
3、豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)語言的樂趣。
準(zhǔn)備：
1、布置好的`動(dòng)物超市，2、手偶小猴子。
3、實(shí)物：一支筆、兩本書、一盒蠟筆
4、各種圖片
過程：
（一）小小猴子送禮物。游戲“大門大門開開”，引出課題。
（1）游戲“開門”引出小猴子送禮物：“我從超市買來一些東西，請(qǐng)小朋友看一看。”①“這是什么？”筆，多少？一支筆
②“這是什么？”書，多少？兩本書
③“這是什么？”彩筆，多少？一盒彩筆
指明像“一支”、“兩本”、“一盒”這樣的詞叫做數(shù)量詞，數(shù)量詞不能亂用，一定要用正確。如：這是“一條筆、兩本書、一塊彩筆”這樣的話聽起來很別扭，還會(huì)弄出很多笑話，所以數(shù)量詞一定要用恰當(dāng)。
（二）出示圖片，請(qǐng)幼兒說出正確的數(shù)量詞。
（1）如：三條魚、一頂帽子、一雙襪子、一捆青菜、三根黃瓜、一串葡萄、兩個(gè)蘋果、兩棵大樹、一把香蕉、一輛汽車、一架飛機(jī)。
（2）請(qǐng)幼兒在自己身體上找數(shù)量詞。
“我有一個(gè)鼻子、一雙眼晴、兩條眉毛、兩只耳朵、一張嘴巴、一雙手、一件衣服、一條褲子、一雙鞋等等——”
（三）小朋友到動(dòng)物超市選出自己最喜歡的禮物送給小猴子。
（1）分角色：八個(gè)幼兒伴演收銀員，兩個(gè)一組。四個(gè)幼兒伴演小猴子，其余幼兒是小顧客。
（2）要求：幼兒要用正確的數(shù)量詞表示自己所買的東西，如：“我買了一架飛機(jī)”“我送你一瓶可樂”等
（3）小結(jié)：今天咱們不僅送給小猴子這么多的禮物，還學(xué)會(huì)了好多的數(shù)量詞，你們真棒。
（四）延伸活動(dòng)：小猴子要和大家比賽到幼兒園、家里和回家的路上找不同的數(shù)量詞，看誰找得多。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
１、復(fù)習(xí)1、2的點(diǎn)數(shù)。
２、能在三個(gè)物體中找出1、2的物體。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂dvd一臺(tái)、一只灰太狼頭飾、兩只灰太狼圖片、兩只喜洋洋圖片、數(shù)字1、2、1-3的各種水果圖片（若干）、實(shí)物：蘋果3個(gè)、橘子3個(gè)、實(shí)物：玩具（若干）、小筐子（若干）
三、活動(dòng)過程
（一）、放歌曲“喜洋洋歌曲”，出示灰太狼頭飾：“誰來了？”“干什么的？”
（二）、出示圖片一只灰太狼和一只喜洋洋，領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù)，有幾只灰太狼，捉到了幾只喜洋洋？（引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字1表示）比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。
（三）、出示圖片二只灰太狼和兩只喜洋洋，帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，有幾只灰太狼，幾只灰太狼，（引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字2表示），比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。
（四）、按物點(diǎn)數(shù)
灰太狼捉喜洋洋真辛苦，它的肚子餓了，請(qǐng)幼兒拿水果給它吃，每只灰太狼只吃一個(gè)水果，來了幾只灰太狼，就拿幾個(gè)水果給它吃。
教師分別出示、一只灰太狼、二只灰太狼，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的一個(gè)水果、兩個(gè)水果、三個(gè)水果，并檢查對(duì)錯(cuò)。
實(shí)物：三個(gè)蘋果、三個(gè)橘子（讓幼兒點(diǎn)數(shù)，教師說出數(shù)字幾，幼兒拿出相應(yīng)數(shù)量的水果）
（五）、游戲“灰太狼捉喜洋洋”
（１）學(xué)本領(lǐng)：老師當(dāng)灰太狼，幼兒當(dāng)灰太狼寶寶，灰太狼拍一下手，幼兒拍一下，灰太狼拍兩下、三下，灰太狼寶寶也拍相應(yīng)的下數(shù)。
（２）實(shí)物：玩具
教師給每一小組發(fā)放一小筐的玩具，幼兒聽教師說的數(shù)字，從小筐中拿出相應(yīng)的玩具。（教師巡回指導(dǎo)）
四、活動(dòng)結(jié)束
讓幼兒在我的數(shù)學(xué)《水果數(shù)一數(shù)》作業(yè)中在三個(gè)物體中圈出1、2的物體來。
教學(xué)反思
數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。因此，我根據(jù)幼兒
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，（在玩玩樂樂，拼拼擺擺中習(xí)得）以形象生動(dòng)，深受幼兒喜歡的.“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節(jié)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。讓幼兒在玩玩樂樂中運(yùn)用比較多的物體及手口一致點(diǎn)數(shù)1、2以內(nèi)的事物。孩子們都能在復(fù)習(xí)的過程中掌握1、2以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，而手口一致的點(diǎn)數(shù)，只有在實(shí)踐操作中，讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作，才能習(xí)得。但在實(shí)際教學(xué)中沒考慮細(xì)節(jié)問題，是本次教學(xué)顯得很失敗，通過今天的這節(jié)課，我最大的收獲是：要掌握時(shí)間是細(xì)節(jié)中的關(guān)鍵，在不同混淆的物體中找出相應(yīng)的物體，讓孩子有更多的思考空間。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、通過操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千萬，并了解單位之間的關(guān)系。
2、通過實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教材分析
本課是二年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課的內(nèi)容。本班學(xué)生已使用兩年實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中初步形成搜集資料與自主探索的能力。為了使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使他們?cè)诨顒?dòng)中自主探究、自主學(xué)習(xí)，課前讓學(xué)生搜集有關(guān)大數(shù)的生活資料，課上充分放手讓學(xué)生在估一估、數(shù)一數(shù)的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)千、萬的計(jì)數(shù)單位，了解它們的進(jìn)位關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的能力，體會(huì)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
教學(xué)設(shè)計(jì)
如何創(chuàng)造性使用教材是我的研究課題，以往我認(rèn)為將教材中的素材進(jìn)行簡單變換或重組就達(dá)到創(chuàng)造性使用教材的目的，通過進(jìn)一步理解《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的理念以及教學(xué)中的實(shí)踐，我深深體會(huì)到：創(chuàng)造性使用教材實(shí)質(zhì)是在深刻理解教材設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上，加入教師、學(xué)生創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)與思考，挖掘教材內(nèi)部知識(shí)、能力及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面可利用和可開發(fā)的因素，這才能達(dá)到靈活運(yùn)用教材的目的。
根據(jù)教材意圖，我設(shè)計(jì)了數(shù)一數(shù)一課。雖然在課上是40分時(shí)間的學(xué)習(xí)過程，但如何能延長這一學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生走出40分時(shí)間在更廣闊的空間中不斷地學(xué)習(xí)呢？課前，我就先請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)生活中大數(shù)的資料，同時(shí)我也為學(xué)生搜集了錄像資料，使他們不僅體會(huì)到生活中存在大數(shù)，而且在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步建立數(shù)感。課的開始，學(xué)生伴隨著宇宙星空、海洋魚群、群馬奔跑的錄像進(jìn)入了生活中大數(shù)的學(xué)習(xí)。呀班內(nèi)發(fā)出了驚訝的聲音。我順勢(shì)問：你們有什么感受？太多了！成千上萬呢？有無數(shù)顆星星我都數(shù)不清了。接著，學(xué)生介紹自己在生活中搜集的資料，進(jìn)一步體會(huì)大數(shù)就在他們身邊。有的找到河流、山川的長度；有的從汽車的各種配件介紹表中發(fā)現(xiàn)大數(shù)；有的從報(bào)紙上剪下商場(chǎng)電器促銷價(jià)目表，從中發(fā)現(xiàn)生活中的大數(shù)等。學(xué)生在相互交流中建立了對(duì)大數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。
認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千萬，了解單位之間的關(guān)系是本課的另一個(gè)重點(diǎn)。教材是從已有知識(shí)數(shù)方塊的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，首先讓學(xué)生理解當(dāng)數(shù)很大時(shí)，先確定計(jì)數(shù)單位，再了解單位之間的關(guān)系。這樣更易于探究知識(shí)的形成過程，把握知識(shí)的脈絡(luò)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在自我探索和相互交流中，學(xué)生自我評(píng)價(jià)的意識(shí)和能力也將得到發(fā)展。
于是，我先拿出一滿杯黃豆，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)有多少粒。500，800，1000，3000多種不同的答案說了出來。正在學(xué)生爭(zhēng)論不下時(shí)，教室內(nèi)發(fā)出嘩嘩的響聲，喧鬧的場(chǎng)面立即靜了下來。教師又拿出一個(gè)同樣大小的杯子，放了100粒黃豆，并告知學(xué)生其數(shù)量，讓學(xué)生對(duì)比兩個(gè)杯子的黃豆，再估計(jì)第一個(gè)滿杯黃豆的數(shù)量。此時(shí)全班發(fā)出的聲音趨于一致：900，10001000左右。順勢(shì)教師追問：從大家兩次估計(jì)的情況中你們發(fā)現(xiàn)了什么？第一次估計(jì)的答案相差較大，第二次比較集中。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？教師問道。因?yàn)槔蠋熃o我們100粒黃豆當(dāng)樣子就好估計(jì)了。接著，教師請(qǐng)學(xué)生估計(jì)一張格紙上有多少個(gè)格，學(xué)生又出現(xiàn)爭(zhēng)議無法準(zhǔn)確估計(jì)。您能給我們一個(gè)樣子嗎？學(xué)生這次主動(dòng)提出了估計(jì)較大數(shù)時(shí)需要標(biāo)準(zhǔn)，我很高興。于是就提供給學(xué)生10，20，50，100的單位作為樣子。學(xué)生很快選擇了較大的數(shù)當(dāng)樣子進(jìn)行數(shù)數(shù)。
學(xué)生根據(jù)自己選擇的樣子開始了數(shù)數(shù)活動(dòng)，這時(shí)教師提出要求：請(qǐng)你在規(guī)定時(shí)間內(nèi)邊圈邊數(shù)，想一想怎樣能讓別人很快知道你的格子紙中有多少個(gè)格。學(xué)生開動(dòng)腦筋緊張地?cái)?shù)著，很快說出了很多不同的方法：有的橫著畫、有的豎著畫、有的以方塊為單位畫，無論是哪種畫法都體現(xiàn)了10個(gè)100是1000或20個(gè)50是1000的含義，在這兩種方法的比較中學(xué)生再一次體會(huì)出10個(gè)100是1000的含義及合理之處。沒有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)的學(xué)生，也發(fā)現(xiàn)自己選擇單位不妥之處。當(dāng)建立了百與千的關(guān)系后，再研究千與萬的關(guān)系時(shí)，學(xué)生自然選擇以千為單位去數(shù)數(shù)，建立了10個(gè)1000是10000的概念。這節(jié)課學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)踐、在疑問中探究，不斷地體驗(yàn)、不斷地理解、不斷地修正自我。這些遠(yuǎn)比單一地告訴學(xué)生通過數(shù)數(shù)得出結(jié)論要更有價(jià)值。最后，教師為學(xué)生播放全校升旗的錄像，讓學(xué)生結(jié)合本校實(shí)際體會(huì)一千有多大，進(jìn)而體會(huì)一萬有多大。
教學(xué)反思
《標(biāo)準(zhǔn)》指出要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。改變?cè)袉我坏摹⒈粍?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成能充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)中為了使學(xué)生更好地體會(huì)學(xué)習(xí)的.價(jià)值，將40分的課堂教學(xué)延伸，讓學(xué)生搜集生活中有關(guān)大數(shù)的資料，在大量的生活資料中體會(huì)大數(shù)存在的意義，在估計(jì)、數(shù)格的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位，了解它們之間的進(jìn)率關(guān)系。
案例點(diǎn)評(píng)
發(fā)展學(xué)生數(shù)感是《標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要目標(biāo)。本案例首先通過大量的實(shí)例說明生活中存在著大數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過估計(jì)和數(shù)方格的活動(dòng)，幫助學(xué)生建立起一千的模型。這樣的教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了教師引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中發(fā)展對(duì)數(shù)的感知過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。特別是，學(xué)生選擇合適單位的過程中，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控和自主學(xué)習(xí)。
編者點(diǎn)評(píng)
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的敘述方式給人耳目一新的感覺，它不是簡單地記錄數(shù)字的過程，而是在告訴人們課堂上發(fā)生的一個(gè)個(gè)小故事，而這些精彩的故事正是教師和學(xué)生共同思考、共同創(chuàng)作的結(jié)果。
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