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[優]小班科學教案摸一摸11篇
作為一名人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的小班科學教案摸一摸，歡迎大家分享。
![[優]小班科學教案摸一摸11篇](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b805.jpg)
小班科學教案摸一摸1
目標
1.感知柔軟、堅硬、光滑、粗糙的感覺。
2.能大膽地表達自己的感覺。
準備
1.一個紙盒，上面挖一個小洞(大小能保證幼兒把手伸進里面并能從里面拿出東西)。
2.紙盒內放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數量與幼兒人數基本相等。
過程
1.猜猜寶貝。
——教師出示神奇的百寶箱。這是一個神奇百寶箱，里面有許多寶貝，請你們猜一猜里面有什么?
——怎么才能知道里面有什么寶貝呢?
2.摸摸百寶箱。
——鼓勵幼兒上來摸一摸，并告訴大家自己摸到的寶貝可能是什么，摸上去的感覺怎么樣。
——把這個寶貝拿出來讓別的幼兒摸一摸，看一看。
——這是一件什么寶貝?有什么用?
——請幼兒玩一玩自己摸到的.寶貝，想出多種玩的方法。
——鼓勵幼兒互相交換觀察各自摸到的物品，感知它們的特點。
建議
1.百寶箱內的物品盡可能是多種質地的，且數量要多。
2.幼兒摸寶貝時不能看，待說出自己的感覺并猜想是什么后，方能拿出來驗證。
活動反思
整節課幼兒始終保持著積極地學習態度，對提供的各種材料有著強烈的好奇心，都爭著去摸一摸、說一說，活動內容緊緊圍繞著教學目標，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發展。
小班科學教案摸一摸2
活動目標：
1、觸摸不同材料的物品，嘗試表達自己觸摸的感覺。
2、在游戲活動中感受發現的快樂。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動重難點：
活動重點：嘗試用語言表達自己觸摸的感覺。
活動難點：用盡可能完整的話表述自己觸摸到的感覺。
活動準備：
百寶箱：放些簡單的物品(比如：瓶子，毛絨玩具，雪花片;有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等)
活動過程：
一、出示百寶箱，提問引發幼兒猜測。
教師：這是一個神奇的百寶箱，里面有許多寶貝，猜猜會有什么呢?(幼兒回答)
教師：怎樣才能知道里面有什么?讓我們一起來摸一摸吧!
二、小手摸一摸。
教師伸手摸一摸，并告訴大家摸后的感覺，如軟軟的，很硬的，圓圓的等，請幼兒猜猜是什么物品。
教師：接下來我請幼兒摸一摸、說一說，引導其他幼兒猜一猜。
三、玩一玩。
與伙伴交換摸到的物品并玩一玩。
活動建議：
投放材料時，要結合自己班級孩子們的實際情況，如：各種大小不同的紙，積木，平時經常能夠看到的水果……那么在活動第二個環節中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品，從而體驗到猜對后的.快樂，情感目標就很容易達成。
活動反思：
科學活動《小手摸到了什么》，重點是引導幼兒觸摸不同材質的物品，嘗試表達自己觸摸的感覺。知識經驗方面，為了更好為活動作準備，我們將一些常見的詞語，如“冷熱、軟硬、粗糙、光滑”等詞匯介紹給幼兒，活動前，我收集了許多生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西。這些準備工作，為幼兒探索提供了條件，也為活動的順利開展奠定了基礎。
在活動中，我以百寶箱的出示引起幼兒興趣，并提問引發幼兒猜測“這是一個神奇的白寶興，里面有許多的寶貝，猜猜會有什么呢?”“怎樣才能知道百寶箱里藏了什么東西?”引出幼兒用小手摸一摸的行為，鼓勵幼兒大膽觸摸。并且一觸摸就能很好的說出來。在出示冷熱武平時，幼兒能迅速說出自己摸到的冷熱的東西，我發現幼兒對于冷熱的生活經驗比較豐富，因此，沒有做過多的講解，只是將幼兒的一些經驗進行了提升。而對于軟硬的東西，在幼兒觸摸過這些東西以后，我請幼兒說說自己的感受，但是還有部分幼兒不知道用怎樣的語言來表述。因此，我重點進行了介紹，而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們用手擺弄可以讓它變形，而硬的東西我們用手怎么擺弄它都不會變形”，邊說邊把軟硬的詞語教給幼兒。為了檢驗我的方法是否有效，我又出示了幾種物品，請幼兒去摸，然后請幼兒說說自己的感受，幼兒按照老師的樣子去觸摸東西，一會幼兒就說出了哪些是硬的的，哪些是軟的，通過這種方法，幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時候，發現幼兒對粗糙的東西的認識經驗比較少，摸完以后也是說不出，因此，我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點，如：“粗糙的東西，手摸在上面給人不舒服的感覺，而光滑的東西摸上去，手就很舒服，有種滑滑的感覺。”為了豐富幼兒這方面的經驗，我還準備了許多具有這些特征的物品，讓幼兒去觸摸，給幼兒更多感受的機會，鼓勵幼兒說說自己的想法。
不足：
在活動室里摸一摸，由于人數較多，可以改為游戲時個別幼兒分組進行。便于老師指導和觀察，而更利于幼兒擴大探索的空間。對于剛剛進入小班的幼兒來說，在科學探索方面，幼兒的知識經驗還不豐富，語言表達能力也欠缺，對一些科學活動的操作規則缺少經驗。這些都需要老師在平時的活動中注意激發幼兒探索的欲望，豐富幼兒的知識經驗，不斷完善幼兒的語言表達能力。
小班科學教案摸一摸3
活動意圖：
感官是幼兒接觸世界的第一門戶，小班幼兒正處于感知能力迅速發展時期，冰塊、熱水袋、石頭、毛線這些東西是我們日常生活中常見的東西，幼兒比較熟悉。有目的地了解事物、認識世界需要有意識地運用感官而進行的。感官運用的靈敏度、感官運用的技巧都需要通過練習、培養才能提升。于是開展了此次活動《摸一摸》。讓幼兒通過自己的雙手觸摸物體，初步感知物體的冷熱、軟硬特征，培養幼兒的感知能力，促進幼兒智力全面發展。
活動目標：
1、通過摸物游戲，體驗皮膚的觸覺功能。
2、說出摸各種物體的不同感受，體驗觸摸游戲的快樂。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
冰塊、毛線、石頭、熱水袋(內裝40°左右的熱水每組一份
活動重點難點：
活動重點：
樂意用手來感知各種物體。
活動難點：
用語言描述觸摸各種物體的不同感受。
活動過程：
一、游戲“摸人”感知手的觸摸功能
1、請兩名幼兒進行表演，一名幼兒蒙上眼睛，用手摸另一名幼兒身體，邊摸邊說摸到部位的名稱。
2、剛才小朋友的眼睛蒙上看不見了，為什么還能知道摸到的是什么?(幼兒討論)
二、觸摸游戲(感知物體的冷熱)
1、教師出示冰塊，問：這是什么?出示熱水袋，問：這是什么?
2、請幼兒用手摸一摸，感覺它們有什么不一樣?(鼓勵幼兒大膽發言并給予充分肯定)
3、教師小結：熱水袋摸起來熱熱的，冰塊摸起來是冷的、涼的。
三、觸摸游戲(感知物體的軟硬)
1、教師出示毛線：這是什么?
教師出示石頭：這是什么?
2、請幼兒摸一摸，說說感覺。
3、教師小結：毛線摸起來軟軟的，石頭摸起來硬硬的。
四、游戲“找一找，摸一摸”
請幼兒在活動室找一找、摸一摸。以組為單位進行討論這些東西摸起來的感覺。
活動延伸：
準備多種材質的物品讓幼兒多做觸摸練習，在此基礎上進行“摸一摸、猜一猜”游戲，體驗觸摸游戲帶來的快樂。
活動反思：
本次活動的`目的就是讓幼兒通過觸摸物體，獲得簡單的感性認識，在操作活動中，體驗觸摸游戲帶來的快樂。本次活動教師采取了游戲教學法，以三個觸摸游戲貫穿全過程，游戲最符合小班幼兒的年齡特點，最能激發幼兒探索欲望，同時也能保持長久的活動興趣，學法有：觸摸法、觀察法、討論法、運用多種感官，探索事物得出經驗。整個活動幼兒始終保持著積極地學習態度，對提供的各種材料有著強烈的好奇心，都爭著去摸一摸、說一說，活動內容緊緊圍繞著教學目標，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發展。
小班科學教案摸一摸4
目標
讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性(軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種形狀)。訓練幼兒的觸覺感受力。
能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
準備
1.摸箱若干個。制作方法是：將紙盒子四周用彩色紙貼封好，在每個面上挖一個孔(大小剛好伸進一只手)。
2.不同質地、形狀的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等，冷、熱水袋各一個。
過程
1.辨別不同質地的物品
(1)教師向幼兒提供幾種不同的物品和材料，讓幼兒隨意摸一摸。然后，請他們辨別：哪些東西是軟的?哪些東西是硬的?哪些東西是光滑的?哪些東西是粗糙的?哪些東西是涼冰冰的?哪些東西是熱乎乎的?
(2)游戲《盲人摸物》。讓幼兒閉上眼睛(或用布蒙上眼睛)，然后用手摸桌子上的物品。摸到一個物品要說出它是什么。說對了的.幼兒應受到表揚。
2.摸箱游戲
(l)隨意摸出物品：將一些小物品放進摸箱中，讓幼兒從箱里隨意摸出一樣東西，并說出摸到了什么。然后把物品拿出來給大家看看，檢驗摸者說得對不對。
(2)摸相同的物品：教師拿出一樣東西，請幼兒在摸箱中摸出相同的東西;讓幼兒將兩只手分別伸進兩個摸箱中，摸出兩個相同的東西。
(3)按指令摸物：讓幼兒按照教師的要求在摸箱中找出東西。如“摸出一個正方體的積木”、“摸出一個軟的東西”等。
建議
1.教師要盡量多為幼兒提供一些材料。
2.活動結束后，可將摸箱擺放到活動區，讓幼兒自由地玩(摸一摸》的游戲。要不斷變換摸箱中的材料
活動反思：
本次活動的目的就是讓幼兒通過觸摸物體，獲得簡單的感性認識，在操作活動中，體驗觸摸游戲帶來的快樂。本次活動教師采取了游戲教學法，以三個觸摸游戲貫穿全過程，游戲最符合小班幼兒的年齡特點，最能激發幼兒探索欲望，同時也能保持長久的活動興趣，學法有：觸摸法、觀察法、討論法、運用多種感官，探索事物得出經驗。整個活動幼兒始終保持著積極地學習態度，對提供的各種材料有著強烈的好奇心，都爭著去摸一摸、說一說，活動內容緊緊圍繞著教學目標，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發展。
小班科學教案摸一摸5
幼兒園小班科學教案：
摸一摸
活動目標：
讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性(軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種形狀)。訓練幼兒的觸覺感受力。
發展幼兒的觀察力、想象力。
培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
1.摸箱若干個。制作方法是：將紙盒子四周用彩色紙貼封好，在每個面上挖一個孔(大小剛好伸進一只手)。
2.不同質地、形狀的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等，冷、熱水袋各一個。
活動過程：
1.辨別不同質地的物品
(1)教師向幼兒提供幾種不同的物品和材料，讓幼兒隨意摸一摸。然后，請他們辨別：哪些東西是軟的?哪些東西是硬的?哪些東西是光滑的?哪些東西是粗糙的?哪些東西是涼冰冰的?哪些東西是熱乎乎的?
(2)游戲《盲人摸物》。讓幼兒閉上眼睛(或用布蒙上眼睛)，然后用手摸桌子上的物品。摸到一個物品要說出它是什么。說對了的幼兒應受到表揚。
(3)隨意摸出物品：將一些小物品放進摸箱中，讓幼兒從箱里隨意摸出一樣東西，并說出摸到了什么。然后把物品拿出來給大家看看，檢驗摸者說得對不對。
(4)摸相同的物品：教師拿出一樣東西，請幼兒在摸箱中摸出相同的東西;讓幼兒將兩只手分別伸進兩個摸箱中，摸出兩個相同的東西。
(5)按指令摸物：讓幼兒按照教師的要求在摸箱中找出東西。如“摸出一個正方體的積木”、“摸出一個軟的東西”等。
活動建議：
1.教師要盡量多為幼兒提供一些材料。
2.活動結束后，可將摸箱擺放到活動區，讓幼兒自由地玩(摸一摸》的游戲。要不斷變換摸箱中的材料。
教學反思：
本次活動的目的就是讓幼兒通過觸摸物體，獲得簡單的'感性認識，在操作活動中，體驗觸摸游戲帶來的快樂。本次活動教師采取了游戲教學法，以三個觸摸游戲貫穿全過程，游戲最符合小班幼兒的年齡特點，最能激發幼兒探索欲望，同時也能保持長久的活動興趣，學法有：觸摸法、觀察法、討論法、運用多種感官，探索事物得出經驗。整個活動幼兒始終保持著積極地學習態度，對提供的各種材料有著強烈的好奇心，都爭著去摸一摸、說一說，活動內容緊緊圍繞著教學目標，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發展。
小班科學教案摸一摸6
活動意圖：
感官是幼兒接觸世界的第一門戶，小班幼兒正處于感知能力迅速發展時期，冰塊、熱水袋、石頭、毛線這些東西是我們日常生活中常見的東西，幼兒比較熟悉。有目的地了解事物、認識世界需要有意識地運用感官而進行的。感官運用的靈敏度、感官運用的技巧都需要通過練習、培養才能提升。于是開展了此次活動《摸一摸》。讓幼兒通過自己的雙手觸摸物體，初步感知物體的冷熱、軟硬特征，培養幼兒的感知能力，促進幼兒智力全面發展。
活動目標：
1、通過摸物游戲，體驗皮膚的觸覺功能。
2、說出摸各種物體的不同感受，體驗觸摸游戲的快樂。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
冰塊、毛線、石頭、熱水袋(內裝40°左右的熱水每組一份
活動重點難點：
活動重點：
樂意用手來感知各種物體。
活動難點：
用語言描述觸摸各種物體的不同感受。
活動過程：
一、游戲“摸人”感知手的觸摸功能
1、請兩名幼兒進行表演，一名幼兒蒙上眼睛，用手摸另一名幼兒身體，邊摸邊說摸到部位的名稱。
2、剛才小朋友的眼睛蒙上看不見了，為什么還能知道摸到的.是什么?(幼兒討論)
二、觸摸游戲(感知物體的冷熱)
1、教師出示冰塊，問：這是什么?出示熱水袋，問：這是什么?
2、請幼兒用手摸一摸，感覺它們有什么不一樣?(鼓勵幼兒大膽發言并給予充分肯定)
3、教師小結：熱水袋摸起來熱熱的，冰塊摸起來是冷的、涼的。】
三、觸摸游戲(感知物體的軟硬)
1、教師出示毛線：這是什么?
教師出示石頭：這是什么?
2、請幼兒摸一摸，說說感覺。
3、教師小結：毛線摸起來軟軟的，石頭摸起來硬硬的。
四、游戲“找一找，摸一摸”
請幼兒在活動室找一找、摸一摸。以組為單位進行討論這些東西摸起來的感覺。
活動延伸：
準備多種材質的物品讓幼兒多做觸摸練習，在此基礎上進行“摸一摸、猜一猜”游戲，體驗觸摸游戲帶來的快樂。
活動反思：
本次活動的目的就是讓幼兒通過觸摸物體，獲得簡單的感性認識，在操作活動中，體驗觸摸游戲帶來的快樂。本次活動教師采取了游戲教學法，以三個觸摸游戲貫穿全過程，游戲最符合小班幼兒的年齡特點，最能激發幼兒探索欲望，同時也能保持長久的活動興趣，學法有：觸摸法、觀察法、討論法、運用多種感官，探索事物得出經驗。整個活動幼兒始終保持著積極地學習態度，對提供的各種材料有著強烈的好奇心，都爭著去摸一摸、說一說，活動內容緊緊圍繞著教學目標，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發展。
小班科學教案摸一摸7
活動意圖：
感官是幼兒接觸世界的第一門戶，小班幼兒正處于感知能力迅速發展時期，冰塊、熱水袋、石頭、毛線這些東西是我們日常生活中常見的東西，幼兒比較熟悉。有目的地了解事物、認識世界需要有意識地運用感官而進行的。感官運用的靈敏度、感官運用的技巧都需要通過練習、培養才能提升。于是開展了此次活動《摸一摸》。讓幼兒通過自己的雙手觸摸物體，初步感知物體的冷熱、軟硬特征，培養幼兒的感知能力，促進幼兒智力全面發展。
活動目標：
1、通過摸物游戲，體驗皮膚的觸覺功能。
2、說出摸各種物體的不同感受，體驗觸摸游戲的快樂。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
冰塊、毛線、石頭、熱水袋(內裝40°左右的熱水每組一份
活動重點難點：
活動重點：
樂意用手來感知各種物體。
活動難點：
用語言描述觸摸各種物體的不同感受。
活動過程：
一、游戲“摸人”感知手的觸摸功能
1、請兩名幼兒進行表演，一名幼兒蒙上眼睛，用手摸另一名幼兒身體，邊摸邊說摸到部位的名稱。
2、剛才小朋友的眼睛蒙上看不見了，為什么還能知道摸到的是什么?(幼兒討論)
二、觸摸游戲(感知物體的冷熱)
1、教師出示冰塊，問：這是什么?出示熱水袋，問：這是什么?
2、請幼兒用手摸一摸，感覺它們有什么不一樣?(鼓勵幼兒大膽發言并給予充分肯定)
3、教師小結：熱水袋摸起來熱熱的，冰塊摸起來是冷的、涼的。
三、觸摸游戲(感知物體的軟硬)
1、教師出示毛線：這是什么?
教師出示石頭：這是什么?
2、請幼兒摸一摸，說說感覺。
3、教師小結：毛線摸起來軟軟的，石頭摸起來硬硬的。
四、游戲“找一找，摸一摸”
請幼兒在活動室找一找、摸一摸。以組為單位進行討論這些東西摸起來的感覺。
活動延伸：
準備多種材質的物品讓幼兒多做觸摸練習，在此基礎上進行“摸一摸、猜一猜”游戲，體驗觸摸游戲帶來的快樂。
活動反思：
本次活動的目的就是讓幼兒通過觸摸物體，獲得簡單的感性認識，在操作活動中，體驗觸摸游戲帶來的快樂。本次活動教師采取了游戲教學法，以三個觸摸游戲貫穿全過程，游戲最符合小班幼兒的年齡特點，最能激發幼兒探索欲望，同時也能保持長久的活動興趣，學法有：觸摸法、觀察法、討論法、運用多種感官，探索事物得出經驗。整個活動幼兒始終保持著積極地學習態度，對提供的各種材料有著強烈的好奇心，都爭著去摸一摸、說一說，活動內容緊緊圍繞著教學目標，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發展。
材料投放情況：
1、百寶箱。
2、紙箱內放入質地柔軟或堅硬的物品。
3、幾個分類用的空盒子。
玩法指導：
1、猜一猜:請幼兒猜一猜，紙箱內會有什么寶貝，激發幼兒摸一摸看一看興趣。
2、摸摸寶貝：引導幼兒猜猜摸到的是什么，有什么感覺，拿出來驗證。摸一摸手感，是軟軟的還是硬硬的'，軟軟的是什么物品，硬硬的是什么物品。
3、將寶貝進行分類。教師準備兩個空的物品盒子。請幼兒進行分類，把手感軟軟的物品放進標有小三角的物品盒子里，把質地堅硬的物品放進標有小圓形的物品盒子里。
4、在操作的過程中，引導幼兒用完整的語言說明操作的方法。培養幼兒的語言表達能力。
活動反思：
本次活動運用摸一摸的方法，給活動的帶上了神秘色彩，進一步調動了幼兒的學習、探索、操作的興趣。教師在活動中設計了三個環節，猜一猜寶貝，摸摸寶貝，將寶貝進行分類三個環節，幫助幼兒理解活動知識點。以此來達到目標。
小班科學教案摸一摸8
活動設計
我準備了一個百寶箱，請孩子們帶了許多的玩具和吃的東西放到百寶箱中。孩子們一個個輪流來摸，還要講一講摸到的感受。有意識的教孩子一些詞語，以增加孩子的詞匯量。
活動目標
1、觸摸不同材料的物品，嘗試表達自己觸摸的感覺。
2、在游戲活動中感受發現的快樂。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、激發幼兒對科學活動的興趣。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動重點難點
活動重點：嘗試用語言表達自己觸摸的感覺。
活動難點：用盡可能完整的話表述自己觸摸到的感覺。
活動準備
百寶箱：放些簡單的物品(比如：瓶子，毛絨玩具，雪花片;有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等)
活動過程
一、出示百寶箱，提問引發幼兒猜測。
師：這是一個神奇的百寶箱，里面有許多寶貝，猜猜會有什么呢?(幼兒回答)
師：怎樣才能知道里面有什么?讓我們一起來摸一摸吧!
二、小手摸一摸。
教師伸手摸一摸，并告訴大家摸后的感覺，如軟軟的，很硬的，圓圓的等，請幼兒猜猜是什么物品。
師：接下來我請幼兒摸一摸、說一說，引導其他幼兒猜一猜。
三、玩一玩。
與伙伴交換摸到的物品并玩一玩。
建議：投放材料時，要結合自己班級孩子們的實際情況，如：各種大小不同的紙，積木，平時經常能夠看到的水果……那么在活動第二個環節中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品，從而體驗到猜對后的快樂，情感目標就很容易達成。
活動反思
科學活動《小手摸到了什么》，重點是引導幼兒觸摸不同材質的物品，嘗試表達自己觸摸的感覺。知識經驗方面，為了更好為活動作準備，我們將一些常見的詞語，如“冷熱、軟硬、粗糙、光滑”等詞匯介紹給幼兒，活動前，我收集了許多生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西。這些準備工作，為幼兒探索提供了條件，也為活動的順利開展奠定了基礎。
在活動中，我以百寶箱的出示引起幼兒興趣，并提問引發幼兒猜測“這是一個神奇的白寶興，里面有許多的寶貝，猜猜會有什么呢?”“怎樣才能知道百寶箱里藏了什么東西?”引出幼兒用小手摸一摸的.行為，鼓勵幼兒大膽觸摸。并且一觸摸就能很好的說出來。在出示冷熱武平時，幼兒能迅速說出自己摸到的冷熱的東西，我發現幼兒對于冷熱的生活經驗比較豐富，因此，沒有做過多的講解，只是將幼兒的一些經驗進行了提升。而對于軟硬的東西，在幼兒觸摸過這些東西以后，我請幼兒說說自己的感受，但是還有部分幼兒不知道用怎樣的語言來表述。因此，我重點進行了介紹，而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們用手擺弄可以讓它變形，而硬的東西我們用手怎么擺弄它都不會變形”，邊說邊把軟硬的詞語教給幼兒。為了檢驗我的方法是否有效，我又出示了幾種物品，請幼兒去摸，然后請幼兒說說自己的感受，幼兒按照老師的樣子去觸摸東西，一會幼兒就說出了哪些是硬的的，哪些是軟的，通過這種方法，幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時候，發現幼兒對粗糙的東西的認識經驗比較少，摸完以后也是說不出，因此，我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點，如：“粗糙的東西，手摸在上面給人不舒服的感覺，而光滑的東西摸上去，手就很舒服，有種滑滑的感覺。”為了豐富幼兒這方面的經驗，我還準備了許多具有這些特征的物品，讓幼兒去觸摸，給幼兒更多感受的機會，鼓勵幼兒說說自己的想法。
不足：
在活動室里摸一摸，由于人數較多，可以改為游戲時個別幼兒分組進行。便于老師指導和觀察，而更利于幼兒擴大探索的空間。對于剛剛進入小班的幼兒來說，在科學探索方面，幼兒的知識經驗還不豐富，語言表達能力也欠缺，對一些科學活動的操作規則缺少經驗。這些都需要老師在平時的活動中注意激發幼兒探索的欲望，豐富幼兒的知識經驗，不斷完善幼兒的語言表達能力。
小班科學教案摸一摸9
活動目標：
1.知道皮膚的觸覺功能
2. 了解不同的觸覺差異
活動準備：
毛線、石頭、鏡子、洗碗布、絨毛玩具、熱水袋、涼水一杯
活動過程：
一、教師先請幼兒舉起手來拍一拍、摸一摸書本或者自己的臉蛋。并讓幼兒說一說摸書本跟自己的臉有什么不一樣的'地方，借此提鄉幼兒手的功能。
二、課堂活動一：
1.拿毛線讓幼兒摸一摸，并讓幼兒請輕輕地用手壓一壓。
2.拿石頭讓幼兒摸一摸，并讓幼兒請輕地壓一壓。
3. 讓幼兒說一說有什么不同。如果幼兒說不出來，老師可以直接說明：毛線摸起來軟軟的，石頭摸以來硬硬的。
4. 讓幼兒摸摸書本再摸摸絨毛玩具。
5. 引導幼兒說出書本是硬硬的，絨毛玩具是軟軟的。
三、課堂活動二：
1. 拿一面鏡子讓幼兒摸一摸。
2.拿出一塊洗碗布讓幼兒摸一摸。
3.讓幼兒說一說摸鏡子跟摸洗碗布的感覺有什么不同。
4. 如果幼兒說不出來，教師可以直接說明：鏡子摸起來很平滑，洗碗布摸起來很粗糙。
四、課堂活動三：
1.拿出一杯涼水和一個熱水袋。
2.讓幼兒用手摸一摸涼水，再摸一摸熱水袋。
3. 讓幼兒說一說摸這兩樣東西的感覺有什么不同。
4. 如果幼兒說不出來，教師可以引導：涼水是涼涼的，熱水袋是熱熱的。
五、課堂活動四：
1. 拿毛線、石頭再讓幼兒摸一摸，讓幼兒回憶軟軟的與硬硬的感覺差異。
2. 同樣的方法回憶平滑和粗糙、熱熱的和冷冷的感覺。
3. 當幼兒都可以體會這些感覺的時候，教師可以讓幼兒在教師內用手摸桌子、墻壁、衣服等，讓幼兒說說自己的感覺。
小班科學教案摸一摸10
活動目標
1.感知柔軟、堅硬、光滑、粗糙的感覺。
2.能大膽地表達自己的感覺。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備
1.一個紙盒，上面挖一個小洞(大小能保證幼兒把手伸進里面并能從里面拿出東西)。
2.紙盒內放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數量與幼兒人數基本相等。
活動過程
1.猜猜寶貝。
――教師出示神奇的百寶箱。這是一個神奇百寶箱，里面有許多寶貝，請你們猜一猜里面有什么?
――怎么才能知道里面有什么寶貝呢?
2.摸摸百寶箱。
――鼓勵幼兒上來摸一摸，并告訴大家自己摸到的寶貝可能是什么，摸上去的感覺怎么樣。
――把這個寶貝拿出來讓別的幼兒摸一摸，看一看。
――這是一件什么寶貝?有什么用?
――請幼兒玩一玩自己摸到的寶貝，想出多種玩的方法。
――鼓勵幼兒互相交換觀察各自摸到的物品，感知它們的'特點。
活動建議
1.百寶箱內的物品盡可能是多種質地的，且數量要多。
2.幼兒摸寶貝時不能看，待說出自己的感覺并猜想是什么后，方能拿出來驗證。
活動反思
整節課幼兒始終保持著積極地學習態度，對提供的各種材料有著強烈的好奇心，都爭著去摸一摸、說一說，活動內容緊緊圍繞著教學目標，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發展。
小班科學教案摸一摸11
活動目標
1.感知柔軟、堅硬、光滑、粗糙的感覺。
2.能大膽地表達自己的感覺。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備
1.一個紙盒，上面挖一個小洞(大小能保證幼兒把手伸進里面并能從里面拿出東西)。
2.紙盒內放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數量與幼兒人數基本相等。
活動過程
1.猜猜寶貝。
――教師出示神奇的百寶箱。這是一個神奇百寶箱，里面有許多寶貝，請你們猜一猜里面有什么?
――怎么才能知道里面有什么寶貝呢?
2.摸摸百寶箱。
――鼓勵幼兒上來摸一摸，并告訴大家自己摸到的`寶貝可能是什么，摸上去的感覺怎么樣。
――把這個寶貝拿出來讓別的幼兒摸一摸，看一看。
――這是一件什么寶貝?有什么用?
――請幼兒玩一玩自己摸到的寶貝，想出多種玩的方法。
――鼓勵幼兒互相交換觀察各自摸到的物品，感知它們的特點。
活動建議
1.百寶箱內的物品盡可能是多種質地的，且數量要多。
2.幼兒摸寶貝時不能看，待說出自己的感覺并猜想是什么后，方能拿出來驗證。
活動反思
整節課幼兒始終保持著積極地學習態度，對提供的各種材料有著強烈的好奇心，都爭著去摸一摸、說一說，活動內容緊緊圍繞著教學目標，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發展。
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