大班科學教案[精華3篇]

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的大班科學教案3篇，希望對大家有所幫助。

大班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過讓幼兒觀察、操作、探索，了解種子的內部特征。

　　2、激發幼兒的科學探索精神。

　　3、認識各種植物的'種子。

　　4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　活動準備：

　　各種種子、放大鏡、紙、記號筆、錄象

　　活動過程：

　　(一)、引起興趣師出示各種各樣的種子，進行提問：

　　1、“它們有一個共同的名字叫什么?”

　　2、“為什么叫種子呢?”

　　(二)、操作探索

　　1、師提問：“請你們猜猜種子里面有什么?”

　　(幼兒將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)

　　2、幼兒介紹自己猜測的答案

　　3、師再次提問：“種子里面到底有什么?種子有哪些部分組成?”

　　(幼兒解剖各類種子，用放大鏡進行觀察，再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)

　　4、幼兒介紹自己觀察的結果

　　(三)、觀賞結束

　　1、幼兒觀賞錄象，驗證自己的答案

　　2、師總結結束

大班科學教案 篇2

　　教學目標：

　　1、了解水的三態變化。

　　2、發展幼兒的觀察力體驗探索的樂趣。

　　教學準備：冰塊若干 干濕毛巾兩塊 臉盆4個 鏡子每人一個 燈籠一個 電水壺一把

　　熱水許多 多媒體課件《小水滴的旅行》

　　教學重點難點：知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態。

　　教學過程：

　　一、導入課題。

　　出示燈籠請幼兒猜燈謎：不洗不臟，越洗越臟，洗它不能吃，不洗反能嘗.(水)

　　幼兒自由討論

　　教師提問問題：

　　1、水能變成什么？

　　2、天上為什么下雨？

　　3、出示干濕毛巾請幼兒討論濕毛巾怎樣變干，毛巾上的水哪去了？

　　小結：小朋友說了那么多水的'變化到底水是怎么變得呢？小朋友做實驗后就明白了。

　　二、做實驗

　　實驗一把冰塊放到熱水中觀察冰塊的變化，幼兒自由討論，并把結果記錄在紙上。

　　教師小結：冰受熱變成了水

　　實驗二教師在電壺中加少量的水并加熱，請幼兒討論水加熱變成什么？并把結果記錄在紙上。

　　教師小結：水受熱變成水蒸氣

　　實驗三首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺<涼涼的>,照一照自己在鏡子里的樣子，然后把鏡子放到熱水盆上面一會兒，觀察鏡子與以前有什么不同。幼兒自由討論并把結果記錄紙上。

　　教師小結：水蒸汽遇冷變成水。

　　請幾名幼兒把畫好的統計表講解一下并對做的比較好的幼兒給予鼓勵。

　　教師小結：冰受熱變成水，水受熱變成水蒸氣

　　三、觀看媒體課件

　　觀看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問：

　　小水滴的家是什么地方？太陽公公放出萬道金光小水滴發生了什么變化？冷風一吹水蒸氣變什么什么？冷風繼續吹云彩里的小水滴有什么變化？使幼兒加深對水的三太變化的了解。

大班科學教案 篇3

　　第一課時

　　教學目標

　　1．了解課文內容，理解句子的意思，感受浪花給我帶來的快樂，產生熱愛大自然的情感。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　1.認識生字和會認的字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3．了解課文內容，理解句子的意思，感受浪花給我帶來的快樂，產生熱愛大自然的情感。

　　教學難點

　　1.理解重點句子，有感情地朗讀課文。

　　2．通過想像、感受浪花給我帶來的快樂。

　　教學過程

　　一、導入：

　　1．出示電腦大海圖：問：這是哪兒呀？誰去過？海邊好玩嗎？你能把在海邊玩時的高興的事講給大家聽一聽嗎？（學生拿著照片給大家講。）

　　3．出示電腦小女孩在沙灘玩時的圖：你們看小姑娘在什么地方干什么？你們想不想和她一起玩兒，那個姑娘想聽聽你們讀書，行嗎？

　　4．自己借助拼音輕聲讀課文，注意把字音讀準確。

　　5．指名讀，其他同學聽聽他們的讀音是否正確？

　　6．小姑娘這有幾個詞語看誰讀得準確。電腦出示詞語：

　　浪花玩耍笑了跑來唱歌眼淚

　　送給貝殼淘氣娃娃小腳丫

　　放電腦錄音：你們讀得真準！我答應和你們一起玩。

　　二、學習課文：

　　（一）學習第一段：

　　1．教師范讀第一段：剛才大家讀得挺好的，老師也不想落后呀？給我個機會讀讀書行嗎？老師讀第一自然段，你們聽聽哪兒讀得好？通過老師的讀你體會到了什么？（浪花邁著輕輕的步了走來的輕輕的讀得好，體會浪花邁的步子很輕。）板書：輕

　　2．浪花怎么輕輕地走來？請同學表演。

　　3．浪花邁著輕輕的步子指的是什么？（浪花涌上沙灘的響聲很小。）

　　讀的時候聲音要輕一些，自己著讀一讀。

　　4．指名讀。

　　5．還有哪兒讀得好？（悄悄地弄癢了我的小腳丫）板書：悄

　　6．真的有人弄癢了它的腳丫嗎？那指的是什么？小女孩的表情什么樣？

　　（當浪花輕輕的濺到腳上。給人一種庠庠的感覺。）

　　7．那這句話應該怎么讀呀？

　　8．學生練習讀。

　　9．還有哪讀得好？（浪花笑著跑回家。）板書：笑跑

　　10．“浪花笑著跑回家”的“笑著”指的是什么？（浪花卷上來發出的聲音。）

　　11．（指板書說）浪花“輕輕地、悄悄地＼笑著”這是把浪花當作人來寫，可以看出什么？（小姑娘對浪花的喜愛。）你們喜歡嗎？能不能帶著對浪花的喜愛之情讀一讀。學生自己讀、同桌讀，指名讀。

　　（二）學習第二段：

　　1．讓學生自己試著讀一讀。

　　2．同桌同學互讀互評。

　　3．充分利用插圖，讓學生仔細觀察圖中的浪花什么樣？

　　4．學生讀。其他同學聽聽哪兒讀得好？哪兒讀得還不夠？應該怎樣讀？

　　5．你們還想讓大海給你們帶來些什么？點擊電腦在圖上出示：可愛的小螃蟹、綠綠的海藻、翠綠的海白菜、美麗的珊瑚

　　6．電腦出示：“我的小籃子都裝不下啦！”教師指導讀．如果你的小籃子都裝不下啦！這時你是什么心情？你能帶著這種心情讀讀嗎？自己練讀同桌讀指名讀。

　　（三）學習第三段：

　　1.學生齊讀第二段。

　　2．練習用“像”說話。

　　（如：彩虹像一座美麗的拱橋。）

　　（四）學生選擇自己喜歡的段落配樂朗誦。

　　三、指導背誦：

　　1.自己試著背一背。

　　2．同桌互背。

　　3．指名背。

　　4．齊背。

　　四、讓學生談談到海邊玩時的感受？可以編出小兒歌。

　　學生編出小兒歌：

　　（l）浪花浪花多美麗，

　　像一朵朵白色的云，

　　在海中唱著嘩嘩嘩，

　　一會兒仰頭又低頭，

　　浪花浪花你多美，

　　真像美麗的藍海豚，

　　浪花浪花我真羨慕你！

　　（2）藍藍的大海，軟軟的沙灘，

　　綠綠的海藻，白白的珊瑚，

　　大海真美呀！

　　五、板書：

　　14浪花

　　輕悄笑跑捧

　　像

　　喜愛

　　第二課時

　　教學目標

　　1．學生本課12個生字，并且正確、規范地書寫。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．完成課后練習2．3．4題。

　　教學重點

　　1．掌握本課8個生字的字形及字義。

　　2．完成課后練習2．3．4題。

　　教學難點

　　1．正確、規范地書寫“笑、都、跑”3個字。教師重點指導。

　　2．課后練習3照樣子說詞語。

　　教學過程

　　一、正確、流利地朗讀課文

　　結合學生的生活實際，啟發學生想象在海邊時的情景以及自己的感受。把自己的體會、感受通過讀書表達上來。

　　二、識字教學

　　（一）鞏固生字詞的音。

　　1．自己小聲讀讀本課的生字。

　　2．同桌小伙伴互讀生字。

　　3．抽讀生字學法。

　　（二）分析字形結構和了解字義：

　　1．學生自己分析字形。選擇自己喜歡的方法記憶字形。

　　2．以小組為單位討論記憶字形的好辦法。

　　3．請每組的學生代表進行講解：

　　4．電腦出示詞語；學生讀。

　　三、寫字教學：

　　1．學生自己觀察生字的重點筆畫在田格中的位置，觀察后把8個字的紅字描一遍，邊描邊記住橫中線，豎中線上的筆畫。

　　2．學生在書中第一個田格中把8個生字試著寫一遍，寫完后與范字進行比較修改！

　　3．學生想出認為難寫的字，如：笑、都、跑、唱

　　4．教師范寫：

　　“笑”是上下結構的字，上面的`竹字頭，兩邊的筆畫要寫對稱。第七筆撇要寫在靠近中心點的位置，第八筆橫不要寫得太長。第九筆撇的起點要在豎中線旁邊的橫中線上。“撇”不要寫得太長，“捺”書寫的稍長一點。

　　“都”是什么結構的字？（左右結構）。要寫完左成左寬右窄。

　　左上邊的“土”字，要注意第二個橫稍長些，第四筆“撇”的起點在第一筆橫的旁邊寫，撇尖與第三筆的橫的起筆上下對齊。“日”字，橫折的“橫”要寫在橫中虛線上。“耳刀”的起筆在“土”字而橫的中間起筆寫“橫撇”撇尖離橫中線不遠。“彎鉤”不要寫得太長。

　　“跑”是左窄右寬的字。在寫“足字旁”時，注意第五筆的橫寫在橫中線上，第六筆“豎”的起筆從橫中線上起筆寫。右邊“包”字的第一筆高一點，撇尖寫在橫中線上邊一點，第二筆橫折鉤的“橫”比“口”字稍低一點寫，“鉤”過橫中線，“豎彎鉤”從豎中線上起筆寫，注意鉤朝天。

　　電腦出示3個部體：“口”“日”“日”讓學組“唱”字。

　　A．點擊鼠標：屏幕上出現：

　　B．讓學生拖動鼠標把部體放到田格中，如果拖得不對，部體返回原位置。

　　正確的拖動應該是：

　　5．學生在書中的第二個田格中書寫“都、跑、笑、唱”這幾個字。教師行間巡視，個別輔導。

　　6．在實物投影上展示學生書寫情況，進行講評！

　　7．同桌同學互評互改這幾個字。

　　8．學生書寫其他四個字，教師個別輔導。

　　四、鞏固練習：

　　1．學生正確地書寫生字，每字3遍。

　　2．學生抄寫詞語，每詞3遍。

　　五、完成課后練習：

　　1．照樣子說詞語：學生填寫詞語時只要搭配合理就可以。

　　2．讀句子。讓學生多讀，體會句子的特點，也可以仿照句子說幾個句子。

　　六、朗讀全文：

　　七、教師小結：

　　上節課我們一起學習了《浪花》這篇課文，通過與浪花嬉戲，使我們感受到浪花的可愛、大海的可愛。這節課我們又一起學習了生字，同學們學得很認真，寫得也非常好！

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