【精選】大班科學教案6篇

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的大班科學教案6篇，希望能夠幫助到大家。

大班科學教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、認識靜電現象，知道摩擦起電的原理。

　　2、激發好奇心和科學探索的欲X。

　　【活動準備】

　　彩色紙屑若干；梳子每幼兒一把；塑料玩具每幼兒一件；氣球若干；塑料繩若干。

　　【活動過程】

　　1、邀請小朋友做“理發店”游戲，發給每個娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲“理發店”，“理發店”正式開業了。

　　2、小洋娃娃要求理發，請一名幼兒和老師一起給小洋娃娃“理發”。引導小朋友發現：頭發飛（飄、立）起來了；教師給一個小朋友“理發”，引導小朋友發現：頭發飛起來了。

　　幼兒游戲，給自己梳頭，給同伴“理發”，看看能發現什么。教師適當指導、提示、鼓勵。

　　3、教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。

　　4、幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地上的'彩色紙屑，鼓勵孩子大膽說出自己的發現。

　　啟發孩子思考：為什么會出現剛才的現象？教師解釋這一現象：梳子在頭發上摩擦、玩具在衣服上摩擦產生了靜電，所以，頭發會立起來、紙屑會粘上來。鼓勵孩子在日常生活中觀察、發現靜電現象。

　　摩擦產生靜電在孩子們幼小的心靈中有了初步的概念。

　　5、氣球娃娃來看你。

　　師：有客人來看小朋友了，是氣球娃娃，我們歡迎！

　　將氣球在毛衣上摩擦一陣以后，靠近幼兒的臉頰，幼兒的頭發就會被吸引，氣球可能會粘在幼兒臉上，教師就說：氣球娃娃喜歡你，它親親你呢；將兩個氣球用線捆住，然后將氣球分別在毛衣上摩擦，再將兩個氣球提在手里，氣球會分開來，就象兩個氣球之間生氣了一樣，氣球還會貼到手上懸著。

　　和孩子一起分析、總結：這也是靜電現象。

　　6、好玩的章魚

　　教師和孩子每人拿一打結的塑料繩，用手捏緊抹幾下（或在衣服上搓幾下），放開繩子，請幼兒觀察塑料繩四面散開的現象，像章魚一樣。讓孩子試試能不能粘到衣服或墻上。請幼兒帶著章魚到室外去玩，看看章魚能不能粘到別的地方。活動在輕松愉快的氛圍中結束。

大班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過討論，知道一些也才的名稱、特征、生長環境以及挖野菜所需的工具、材料。

　　2、樂意參與小組的討論及材料的準備，有一定的任務意識。

　　活動準備：

　　1、教師事先挖些野菜，每組一份。

　　2、活動前幼兒做關于野菜的調查表。

　　活動過程：

　　1、教師引導幼兒談話，感知野菜的特征。

　　教師：你吃過哪些野菜?

　　教師出事相應的野菜，幫助幼兒初步認識各種野菜的名臣及外形特征。

　　教師：你還知道哪些野菜？它們為什么叫野菜呢？

　　引導幼兒仔細觀察野菜的根、莖、葉，了解其明顯特征。

　　請幼兒在集體面前介紹各種野菜的根、莖、葉的特征以及自己的發現。

　　2、引導幼兒討論野菜的.生長環境。

　　教師：我們認識了這么多野菜，你們想去挖野菜嗎？它們可能會長在什么地方呢？它是喜歡潮濕的還是干燥呢？喜歡陽光還是陰暗呢？為什么?

　　教師引導幼兒以小組為單位進行討論，鼓勵幼兒大膽發表自己的意見。

　　3、引導幼兒討論挖野菜所需的工具。

　　教師：每組小朋友都想好了挖野菜的地方們可是我們怎樣挖呢？需要哪些材料幫助我們呢？挖到的野菜放到哪里呢？（請幼兒以小組為單位在此討論后，按組依次介紹。）教師：這些材料由誰來準備呢？（每個小組自己討論一下。）教師鼓勵幼兒自己準備工具，并落實到每個幼兒，幫助幼兒形成一定的任務意識。

大班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1.愿意了解動物傳遞信息的多種方式。

　　2.提高觀察、分析及口語表達能力。

　　活動準備：

　　知識：課前請幼兒搜集有關動物間聯絡方式的知識。

　　物質：各種動物的圖片、展板、頭飾、課件等。

　　活動過程：

　　一、導入：激發興趣，引出主題

　　(一)教師口技表演(小鳥叫聲)，激發興趣。

　　過渡語：小鳥雖然不會說話，但它可以用叫聲來聯絡伙伴，那你們想知道其

　　他動物是怎么聯絡伙伴的嗎?今天我就給你們帶來了動物交流聯絡時的錄像，讓我們一起看一看。

　　(二)觀看兩種動物的聯絡方式，引出主題。

　　提問：蜘蛛遇到危險時，是怎樣聯絡伙伴的?

　　蜜蜂是怎樣跳舞的?我們一起來學學。(搖擺舞，八字舞)你知道其它動物

　　是怎樣聯絡的?

　　過渡語：動物之間的聯絡方式有很多很多，下面就請小朋友和你的小伙伴邊看著大圖片邊交流討論：其它動物都是怎樣聯絡的。孩子們，請到這邊來!

　　二、展開：了解動物的三種主要聯絡方式

　　(一)幼兒自由觀看討論動物圖片，發現學習。

　　(二)引導幼兒了解動物主要的.三種聯絡方式。

　　1.幼兒交流自己知道的動物的聯絡方式。

　　2.幼兒在充分說的基礎上，教師進行動物聯絡方式的歸類。

　　A.通過模仿動物叫聲，引導幼兒了解動物的“聲音”聯絡方式。

　　B.觀看螞蟻聯絡時的動畫，引導幼兒了解“行動”聯絡方式。

　　C.演示科學小試驗的故事，引導幼兒了解“氣味”聯絡方式。

　　(三)幼兒操作圖片，練習鞏固。

　　1.幼兒每人自由選擇一張動物圖片，與同伴相互交流聯絡方式。

　　2.幼兒自己判斷再將手中的圖片貼到相應的板子上。媽咪÷愛嬰÷網÷幼兒園_教案頻道

　　3.教師帶領幼兒一起檢驗。

　　4.開闊視野，粗淺懂得動物與人們的關系。

　　(1)了解動物的其它聯絡方式。

　　(2)觀看課件，知道動物的聯絡方式還能為人類做許多事情。

　　蝙蝠(超聲波聯絡方式)——發明了雷達

　　(3)學習了解動物主要通過聲音、行動和氣味三種方式傳遞信息。

　　海豚(超聲波聯絡方式)——對治療腦癱患兒非常有效

　　狗(氣味聯絡方式從中延伸介紹很多動物像狗一樣具有兩種或三種的聯絡方式)——搜救犬。

　　三、結束：表演動物的聯絡方式自然結束

　　設置情景，帶領幼兒表演螞蟻的“行動”聯絡方式，自然結束。

大班科學教案 篇4

　　活動目標

　　1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會反射的道理。

　　2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數就越多。

　　趣味練習

　　準備活動

　　[自由選擇活動-科學領域]- Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術（鏡子里有幾個小朋友呢？）

　　活動內容

　　【導入】

　　1.觀看多媒體資料【鏡子分身術】，推測兩個鏡子對照可以看見很多個物體的原因。

　　- 照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎？

　　- 在哪兒看到的？

　　- 同時用兩個鏡子照的話，為什么能看到那么多個物體呢？

　　【展開】

　　2.觀看實驗視頻【鏡子分身術】，說說實驗目標，實驗順序和備品。

　　- 今天我們要做的實驗叫什么？

　　- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？

　　- 利用鏡子的特征，觀察在鏡子的折射下能看到多少個物體。

　　- 看一看實驗順序 。

　　1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。

　　2）在鏡子中間放一個球。

　　3）觀察一下鏡子折射出的球的數量。

　　【活動1：把兩面鏡子的距離拉遠】

　　3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠的話，球的個數有什么變化。

　　- 把兩面鏡子粘在一起，中間放一個彩球。

　　- 鏡子折射出來的球有幾個？

　　- 鏡子間的距離越來越遠的話，鏡子里的球的數量有什么變化？

　　【活動2：把兩面鏡子的距離拉近】

　　4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話，球的`個數有什么變化。

　　- 兩面鏡子之間距離拉近。

　　- 鏡子里有幾個球呢？

　　5. 說說鏡子之間距離的變化，球的個數有什么變化。

　　- 鏡子之間變遠和變近的時候有什么不同呢？

　　- 為什么球的數量會不同呢？

　　【結束】

　　6. 實驗結束后，Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術（球越來越多）寫一寫實驗結果。

　　活動評價

　　- 對于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進行評價。(jy46.com)

　　教師活動相關信息

　　鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時候，隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數就越多，所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子制作一個潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。

　　大班科學教案：有趣的螃蟹

大班科學教案 篇5

　　活動準備

　　環境：一個適合探索影子的活動室。

　　教具：大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。

　　學具：每人一個小手電筒、一張白紙、一個彩色的紙烏龜、一張記錄表；

　　水母、章魚、海馬等圖片若干；膠水、抹布等。

　　活動目標

　　對科學活動感興趣，體驗探究、發現的樂趣。

　　嘗試在探究中尋找答案，知道烏龜會跳舞的原因。

　　能通過動手探索發現光源位置與影子位置的關系，并學習記錄實驗結果。

　　活動過程

　　一、激趣導入，激發探索興趣。

　　播放音樂，教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。

　　教師："小烏龜跳得怎么樣？""你們想不想也來試一試呢？"二、探究質疑--自主探究質疑，體驗發現樂趣。

　　（一）第一次嘗試。

　　1、教師引導、鼓勵幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進行大膽嘗試。

　　2、幫助幼兒發現小烏龜"跳舞"的秘密。

　　討論："小朋友，你們的小烏龜'跳舞'了嗎？" "小烏龜為什么會'跳舞'的`呢？ 為什么有的不會跳舞

　　3、展示"跳舞"與"不跳舞"的烏龜，引導幼兒仔細觀察，尋找發現其中的秘密。

　　4、師幼共同小結："原來，手電筒的光照在小烏龜上就出現了烏龜的影子，當小烏龜的頭、尾巴和腿都沒有涂膠水，并且都向上翹時手電筒動了，小烏龜的影子也跟著動了，看起來就好象烏龜在'跳舞'了。"

　　（二）第二次嘗試。

　　1、再次探索前的設疑："小烏龜會跳哪些動作呢？"師出示記錄表引導幼兒觀察演示記錄。

　　教師請小朋友看看手電筒朝哪個方向動？，烏龜的影子會在哪里動。"

　　2、幼兒動手嘗試、探索發現光源位置和影子位置的關系，并記錄結果。

　　3、幼兒做好記錄后，與其他幼兒交流。

　　4、展示幼兒的記錄，在教師引導下進行歸納

　　總結：當手電筒的光朝那方向，小烏龜的影子就朝那個方向。

　　5、隨音樂表演，從玩法上進行調整，體驗探索的樂趣。

大班科學教案 篇6

　　設計意圖：

　　大班的孩子對動物的一些防身絕招已有所了解，然而對動物的再生本領卻比較陌生，活動以《螃蟹的奇遇》這個故事為背景，以螃蟹失去大螯、長出大螯、發現壁虎和蚯蚓的再生本領為線索。在欣賞課件和觀察畫面的過程中一些動物的再生本領。通過思考、交流、討論、分享經驗，從而激發幼兒對動物的再生本領的探索。

　　活動目標：

　　1.通過故事了解一些動物的再生本領。

　　2.在傾聽、思考、探索中大膽表達自己的想法。

　　3.感受動物世界的神奇，萌發探索的欲望。

　　活動準備：

　　魔術道具、課件、動物圖片

　　活動過程：

　　一、魔術導入，激發興趣

　　 師：今天老師要給你們表演一個精彩的節目。

　　1.教師表演魔術，將大拇指拔走。

　　2.和幼兒一起揭穿魔術。

　　師：老師拔出的是假手指套，是魔術道具，真手指藏在了手背后面。

　　3.引出問題。

　　師：如果我的手指真的沒了，還會長出來嗎?

　　生：不會。

　　師：是的，人沒有這樣的本領，那動物有嗎?

　　生：有。

　　二、欣賞故事，了解動物再生的本領。

　　 (一)播放課件，設疑、猜測，了解三種動物的再生。

　　1.出示螃蟹。

　　師：這個小家伙是誰呀?它是一只怎樣的螃蟹?

　　生：開心的、帥的、可愛的······

　　師：可是今天它被人抓進了籠子里，它可不想待在里面，如果你是小螃蟹，你會怎做呢?

　　生：用鉗子挖個洞。

　　生：爬上來，用鉗子把蓋子剪開。

　　生：用鉗子刨個地洞逃走。

　　師：你們說的鉗子就是螃蟹的大鰲。

　　師：那它有沒有逃出來呢?

　　師：看它真的爬上來了，想從洞口擠出來，可是它太用力了，把大鰲擠斷了。

　　2.欣賞課件，引發討論。

　　師：螃蟹丟掉了一只大螯很難過?這時壁虎看見了走過來說——(觀看動畫1)

　　師：壁虎是怎樣安慰它的?

　　生：別擔心，你的大鰲還會長出來的。

　　師：你們相信壁虎的話嗎?

　　生：信。

　　師：螃蟹可不相信壁虎的話，它覺得壁虎是在騙它呢!可是壁虎說——(觀看動畫2)

　　師：壁虎說了什么?

　　生：我的尾巴被蛇咬了還會長出來，我們都有再生的本領，你的大鰲斷了也會長出來的。

　　師：原來壁虎知道自己的尾巴斷了可以再長出來，所以它覺得螃蟹的大鰲斷了也可以長出來，那它的想法正確嗎?(觀看動畫3)

　　師：螃蟹真的長出新的大鰲。

　　師：那你們知道螃蟹除了大鰲斷了可以再長出來，還有哪些地方沒了也可以長出來?

　　生：腿斷了可以再長出來。

　　生：哪里沒了都可以長出來。

　　生：腸子吐出來，還可以再長。

　　師：螃蟹不僅大鰲斷了可以再長出來，腿斷了也可以長出來，更神奇的是它的眼睛壞了還可以再長呢!

　　師：螃蟹長出新的大鰲，它可開心了，又活靈活現的在岸邊爬來爬去，忽然它聽到“哐”的一聲，發生什么事了?(觀看動畫4)

　　生：蛇被刀砍成兩段。

　　生：毛毛蟲被刀砍成兩段。

　　師：告訴你們是蚯蚓，它被人用鐵锨砍成了兩段,它還能活嗎?(觀看動畫5)

　　師：螃蟹是怎么樣安慰蚯蚓的?

　　生：別擔心，我們都有再生的本領，你還會再長出一條新的蚯蚓。

　　師：螃蟹說的對嗎?我們來聽聽蚯蚓自己來告訴你們答案。

　　師：螃蟹只說對了一半，蚯蚓不但會再生，而且兩個半段身體會分別長成蚯蚓，這樣一條蚯蚓就變成了兩條。其實啊，蚯蚓如果被切成三段、四段、也有可能長出三條、四條蚯蚓。

　　(二)總結故事情節，理解再生的含義。

　　師：故事聽完了，你知道了什么?

　　生：螃蟹的大鰲斷了可以再長出來

　　生：壁虎的尾巴斷了可以再長出來

　　生：蚯蚓如果被切成兩段會長出兩條新的蚯蚓。

　　師：這些動物的'特殊部位斷過之后可以重新長出新的來，我們把這樣的本領叫動物的再生本領。有了這個再生的本領，動物在遇到危險時就可以順利逃走，保護了自己。

　　三、交流分享，繼續探索

　　師：你們知道還有哪些動物有再生的本領嗎?

　　1.出示動物卡片，幼兒自由討論，思考一些動物的再生部位。

　　師：今天老師帶來一些動物朋友，你們看看你拿到的動物是誰?有不認的嗎?(一起認識水螅)

　　師：拿到相同動物的小朋友可以走到一起，大家討論一下，交流交流，看看它們再生的部位有可能在哪里?

　　生：鹿是角，尾巴。

　　生：龍蝦是大鰲、尾巴、腿。

　　生：章魚是腳爪、頭。

　　生：水螅哪里都可以。

　　2.通過視頻，驗證探索的結果。

　　小結：其實自然界中像這樣有再生本領的動物還有很多，回去以后可以和爸爸媽媽一起查查資料，發現更多的奧秘。

　　四、初步探究人類的再生。

　　 師：動物有這么強大的再生本領，那我們人體有嗎?

　　生：沒有。

　　師：互相觀察一下，看看你旁邊的好朋友，再想一想，一起思考交流一下。

　　1.幼兒相互觀察討論，發現人體的再生部位。

　　生：頭發、指甲、骨頭、皮膚、胡子······

　　師：老師每年去獻血，我的血會不會被抽干啊?

　　生：吃紅豆補血。

　　生：還會生出新血。

　　師：我們的骨髓細胞是可以造出新的血液的。

　　2.懂得關愛自己，增強自我保護意識。

　　師：那如果我們的四肢，器官失去了會不會再長出來?

　　生：不會。

　　師：所以身體對我們很重要，我們要保護好自己的身體。

　　五、活動延伸：探究動物的其他自我保護方法。

　　 師：動物除了有再生的本領保護自己，還有什么本領也可以保護自己呢?(出示圖片)

　　師：認識它們嗎?

　　生：變色龍變色。

　　生：枯葉蝶停在枯樹葉上。

　　師：那海馬呢?蜘蛛呢?不著急，這個問題你們回去后再慢慢探討。

　　課后反思：

　　拿到這個故事素材時，覺得要把它設計成科學活動，首先要理解什么是再生?而再生的范圍非常廣泛，動物、植物、人類都有再生的功能，還有再生能源、再生資源等。但對于孩子來說，他們的認識是粗淺的，他們所能理解的再生的概念應該是簡單易懂的，所以，我還是圍繞故事情節，把再生的概念定義為，物體對失去的部分能長出與原來形態功能相同的結構的現象稱為再生。

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