中班科學教案(合集5篇)
在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的中班科學教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班科學教案 篇1
活動目標：
認知目標：知道空氣的特點，了解空氣的用處。
能力目標：能夠用塑料袋捕捉空氣，并且制作空氣小玩具。
情感目標：喜愛參加科學活動，體驗抓空氣的樂趣。
活動重點：
知道空氣的`用處和特點，體驗抓玩空氣的樂趣。
活動難點：
能夠獨立用塑料袋等物品捕捉空氣制作空氣玩具。
活動準備：
塑料袋、夾子若干，彩紙若干。
活動過程：
一、導入：律動導入 （邊唱邊做動作）
小手拍拍小手拍拍，手指伸出來，眼睛在哪里？眼睛在這里，用手指出來。
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二、提出問題，幼兒猜想
1、師出示保鮮袋，并提問，這是什么？
2、小口袋餓了，想吃飽，請幼兒們想辦法讓小口袋吃飽
三、教師示范，引導幼兒感知空氣
1、師用塑料袋捕捉空氣，向幼兒解說，小口袋吃飽飽了，小口袋吃了什么呢？空氣是什么樣子的呢，并且組織幼兒討論
2、進一步向幼兒提問，空氣是什么樣子的呢，空氣在哪里呢，有什么作用呢
3、幼兒自由發言
總結：小口袋吃了很多空氣，變得的鼓鼓的，胖胖的。空氣無色無味，存在在我們身邊的，比如電風扇吹出來的風就是空氣
四、幼兒嘗試裝空氣，感受空氣的流動
1、向幼兒解說如何用塑料袋裝空氣，鼓勵幼兒嘗試
2、幼兒自由嘗試，教師指導
3、請每組一個代表幼兒發言，說一說如何捕捉空氣，怎么樣不讓空氣逃跑
4、打開口袋放走空氣，請幼兒說一說袋子為什么不鼓了
小結：空氣寶寶很淘氣，喜歡跑來跑去（空氣是流動的）
五、自制空氣小玩具
1、出示彩紙、塑料袋，引導幼兒說出自己的創意，引發幼兒制作的熱情
2、幼兒分組進行制作“塑料袋風箏”，“先用彩紙裝飾，用馬克筆在塑料袋上繪畫，在裝滿空氣”
3、教師進行分組指導
結束：幼兒相互展示自己的作品并解說
活動延伸：
延伸至戶外，拿著自己制作的塑料袋風箏去戶外游玩吸水的？組織幼兒，活動結束。
中班科學教案 篇2
活動名稱：有趣的剪刀
活動目標：
1、 觀察比較生活中常見的剪刀，了解它們的不同特點和用途，并樂于大膽表達。
2、 理解剪刀與人們生活的關系，感受剪刀帶來的方便。
活動準備：
1. 物質準備：剪刀、圖片、PPT課件等
2. 幼兒經驗準備：搜集、了解各種各樣的剪刀
活動過程：
一、猜測導入
1、出示摸寶袋
今天我帶來了一個神秘的袋子，猜猜袋子里可能是什么?
(寶藏金幣、禮物)
2、出現圖片局部
現在看看，猜猜會是什么?
(剪刀、我們的美工剪刀)
3、剪刀的用途
你用剪刀做過什么事情?
(可以用剪刀剪紙、做好看的蘋果)
：我們在生活中常常要用到剪刀，剪刀幫我們做了許多事情，它的本領真大!
二、認識生活中的剪刀
1、園林剪刀
(出示圖片)你們看見過這種剪刀嗎?
(沒有看見過、不知道是什么)
它有什么特別的地方?
(比我們用的剪刀要大、手柄要長好很多、剪刀的嘴巴也很大)
猜猜它是剪什么的?
(剪一些很硬的東西)
我們來看看他到底有什么用?現在知道它是剪什么的?
(修剪花草、)
：有了它，花草樹木的造型就更漂亮、更豐富多樣了，我們城市的也變得更美麗了。
2、出示管子剪刀：
(出示管子剪刀)這種剪刀看到過嗎?
它有什么特別的地方?
(他的嘴巴有個圓圓的缺口)
你知道它是剪什么的?
(可能是剪一些圓的東西)
我們來看看他到底是做什么的?
：它是一把管子剪刀，有了它，圓圓的管子剪起來也變得非常容易。我們的生活中有各種不同的剪刀，這些剪刀給我們生活帶來的`很大的方便，（教案：）但在使用剪刀的時候我們還是要注意安全，特別是我們小朋友，因為剪刀是一種很鋒利的工具。
3、出示理發剪刀
這是什么剪刀，你們在哪里看見過?
(好像在剪頭發的時候看見過這種樣子的剪刀)
他長得有什么特別的地方嗎?
(他的嘴巴是細細長長的，而且他還有像牙齒的一排在嘴巴的一邊)
為什么會有一排小牙齒呢，就好像小木梳一樣，為什么會有一排梳子呢?
(可能是要梳梳頭發)
這樣可以讓我們的頭發更好地被打理，剪得會更整齊。
誰會要用這樣的剪刀呢?
(理發師)
三、交流討論
你們還知道哪些特別的剪刀嗎?他們長得什么樣子?有什么用呢?
(我知道我們用的手工剪刀，是圓圓的頭，周圍都是塑料的)
(還有醫生用的剪刀，在手術的時候才會用的。)
中班科學教案 篇3
一、教學目標：
1、關注池塘水面倒影及其變化，理解散文意境。
2、設法使水面成像并發生變化，體驗創造的樂趣。
二、重點：觀察水面成像及發生的變化
三、難點：比較原件和復制品的區別
四、活動準備
1、一個有風的日子
2、小區的池塘邊放置若干只裝滿水的大臉盆
五、活動過程
●看一看
------幼兒有序坐在池塘邊，靜靜地觀看水面的變化。（提醒幼兒注意安全）
●說一說
------請幼兒說說看到了什么，它們是怎么樣的？
------引導幼兒比較倒影和真正的東西有什么不一樣？
------什么時候倒影變了？變得怎么樣了？
● 聽一聽
請幼兒邊觀看水面變化，邊欣賞教師朗誦散文。
請幼兒學用散文中的“X的.變X了”的句型，表達眼前看到的景象，進一步感受散文的意境。
● 做一做
幼兒分組，請幼兒把裝水的臉盆當做池塘，觀察被風吹的臉盆，制造水面哈哈鏡
啟發幼兒移動裝水的臉盆，自選一處與眾不同的景物進行成像，仔細觀察，說說看到了什么？
------啟發幼兒設法使水面成像發生變化，如搖晃臉盆、吹動水面等，體驗創造的快樂
● 想一想
------引導幼兒互相觀看交流，比較原件和復制件的區別，體驗發現的樂趣。
結合散文的內容，進一步理解散文的意境。
附散文：
小池塘
圓圓的小池塘，像一面亮亮的小鏡子。
小草照照，好青好青。小樹照照，好綠好綠。小花照照，好美好美。
你照照，我照照，風娃娃也要照照。照一照，哈哈笑：圓的變扁了，扁的變圓了，彎的變直了，直的變彎了。
亮亮的小鏡子，變成有趣的哈哈鏡啦！
中班科學教案 篇4
目標
1.初步探索皮球中氣的多少與彈力之間的關系，能大膽的用語言表述自己發現的過程。
2.積極參與探索活動，對周圍生活中的常見科學現象有興趣
3.樂于和同伴交流自己的想法，并能與同伴合作完成實驗。
準備
1.皮球人手一個，但有的氣足、有的氣稍少、有的幾乎沒氣。
2.氣泵、打氣嘴若干。
過程
1．拍球比賽，引導幼兒發現
教師：今天我們進行拍球比賽，請大家選一個皮球站好做好準備。
幼兒自選皮球，教師觀察幼兒挑選皮球的行為，如有的幼兒會用手壓一壓，有的會和同伴爭搶氣足的球等。
提問：剛才選球的時候，為什么要用手壓一壓？你們覺得什么樣的球好拍？
拍球比賽。
教師：我們來試一試，剛才你拍了幾個球？為什么我們都會拍球了，有的人拍得多，有的人拍得少呢？
2．幼兒再次拍球，體驗球中氣的.多少與彈力之間的關系。
教師：請小朋友們再拍拍球，這次要將每種球都試試，
兒感受氣流吹拂面龐的感覺。
提問：皮球里有氣嗎？
實驗：將氣足的和氣少皮球放在同一高度落下并進行觀察。
小結：氣足的球容易彈起來。
建議
教學變式：如果實驗條件不允許，可以5-6人為一組，分別試驗不同的方法。
活動延伸：在日常生活中，如果幼兒遇到要讓熱水變冷的情況，教師可幫助幼兒遷移已有的經驗解決困難。
領域滲透：本活動中，涉及到數學知識的應用——幼兒學習測量溫度，認識溫度計上數字大小和溫度高低的關系。如水變冷了，溫度有什么變化？水溫表上的數字有什么變化？
中班科學教案 篇5
教學目的：
1、通過活動培養幼兒喜歡探索科學的興趣。
2、通過活動培養幼兒與同伴之間相互協作的能力和口語表達能力。
3、初步了解淀粉對人體的作用， 培養幼兒科學的飲食習慣。
活動準備：
一個小型的菜市場配有：蓮藕、土豆、芋頭、南瓜、米飯、餅干、包子、面條、四季豆、豆芽、西紅柿、蘑菇、木耳、雞蛋、豬肉、青菜、蘿卜等事物。碘酒、淀粉、小刀、盤子人手一份。一段愉快的音樂。
教學過程：
一、以魔術的形式引出淀粉和碘酒，激發幼兒學習的興趣。
（師）小朋友，你們看過魔術嗎？在哪里看過？
（幼）在電視上看過。
（師）魔術很有趣，今天老師也來表演一個魔術。
——出示白紙一張，請幼兒觀察。
（師）這是一張百紙，你能看出上面有什么嗎？
（幼）上面沒有什么。
（師）現在我來要變了。大家可要看好了！這瓶是碘酒，小朋友打針時經常用來消毒的，現在老師把它均勻的涂在這張白紙上。
（師）現在的白紙和剛才一樣嗎？有什么變化？
（幼）不一樣，上面畫了畫。
（師）小朋友觀察的真仔細。你們想知道老師是怎么變的嗎？
（師）總結：答案就是它——出示淀粉和碘酒，在這張白紙上看似沒有什么，其實老師預先用淀粉加水調成了糊，再用糊在紙上面畫了一副畫，由于淀粉和紙一樣也是白色的，所以才不容易看出來。但是淀粉碰到了碘酒就不一樣了，它們會發生化學變化，遇到碘酒的淀粉會立刻變成深紫色。
二、尋找食物中的淀粉
（師）你們以前見過淀粉嗎？在什么地方見過？
（幼）沒見過
（師）其實小朋友不但見過而且還喝過呢，只是你們沒發現而已。廚房的阿姨為了使湯的味道更加美味，小朋友更喜歡喝，就把淀粉加在湯里了。現在小朋友回憶一下，我們喝過的西紅柿湯、忌憚湯等是不是特別好喝呀？
（幼）是，味道很鮮美。
（師）對了，那是因為用淀粉做的湯清澈而又粘滑，口感和視覺都很好。不但如此，而且淀粉非常有營養，我們吃的大部分食物里就含有許多的淀粉，那什么食物中含有淀粉，什么食物中不含有淀粉呢？大家猜一猜。
（幼）我想雞蛋里含有淀粉，因為雞蛋很營養…
（師）大家說的都不錯，但是靠猜是猜不出來的，要用科學的方法來證明，現在我們來做一個小小的實驗。
（師）這些是純淀粉，我們把碘酒滴入淀粉中，大家看到滴了碘酒的淀粉立刻變成了深紫色。用這個方法就能幫助我們找一找哪些食物里汗有淀粉，現在老師請兩位小朋友來做第二個實驗——出示蓮藕和雞蛋。
（師）蓮藕和雞蛋我們經常吃，它們里面有沒有汗淀粉呢？我們來看一看。
（師）通過這個實驗你們發現了什么？——出示食物淀粉表
（幼）我們發現蓮藕里含有淀粉，雞蛋里面不含有淀粉—教師將幼兒的表達記錄在表格中（含有的畫∨，不含的`畫×）
（師）小朋友說的真好，大家還想試試嗎？
（幼）想，我想試試，我也想試試。
（師）大家都想試，那好吧。我們到菜市場去，條自己喜歡吃的食物回來進行實驗，但是老師提一個小小的要求：大家在實驗的時候一定要注意安全，使用小刀切食物時不要切到自己的手，不會切的小朋友也可以請老師幫忙。我們分五組進行試驗，每組一張記錄表，并把你們實驗的結果記錄在這張表格中（出示幼兒記錄表），含有淀粉的就在食物名稱后面畫∨，不含的畫×。好，大家行動起來吧！（將幼兒分成五組）
三、集體實驗（放一段愉快的音樂），教師從旁指導
四、師生總結
（師）第一組請一位小朋友來說一說你們的發現。
（幼）通過實驗，我們發現…中含有淀粉，…中不含有淀粉。
（師）請第二組的小朋友來說一說。
（師）總結：小朋友真棒，找到了這么多含有淀粉的食物，因為淀粉中含有豐富的維生素B，可以有效的抑制腸道疾病。所以我們應該多吃淀粉含量高的食物，從而保護我們的身體。其實呀，我們今天還只是找到了一部分，還有許多的食物中都含有淀粉，象水果中同樣也含有大量的淀粉，他們都等小朋友去發現。我們課后再去認真的找一找。
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