【必備】科學教案模板匯編七篇

　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的科學教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

科學教案 篇1

　　設計意圖：

　　在當今這個社會，人們越來越重視水資源的問題。大家有目共睹水缺乏、水污染的現象已經受到高度關注。這種局勢下。讓幼兒了解水與人類、水與自然的關系極為重要。根據孩子們的認知和感知的年齡特點，結合幼兒的生活實際。本次活動，通過故事、談話、實驗、音樂表演等不同形式引導孩子積極參與、思考，從不同的側面能夠充分感知水與人類的`密切關系。培養幼兒從小養成愛惜水資源保護水資源的環保意識。

　　活動目標：

　　1、結合故事、談話、實驗、音樂表演等不同形式激發幼兒積極動手動腦參與學習的興趣以及表現出求知欲。

　　2、讓幼兒知道水與人類、水與自然是密不可分的。

　　3、幼兒初步了解水污染以及水資源缺乏的現狀。培養幼兒從小養成愛惜水資源保護水資源的環保意識。

　　活動準備：

　　1、課前教師、幼兒共同收集關于水的各種圖片。

　　2、《三個和尚》的故事磁帶。

　　3、實驗用品：鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、玻璃容器5個。

　　4、“護水小標兵”胸飾、蘭色彩筆與幼兒人數相等。

　　活動過程：

　　一、聽故事《三個和尚》都打水。教師通過讓幼兒聽故事想問題說問題引發他們思考參與的興趣。

　　1、教師放故事《三個和尚》，幼兒聽故事

　　2、聽故事后，教師根據故事內容展開提問：

　　（1）三個和尚每天都要用什么？他們用水來做什么？

　�。�2）他們打水的地方在哪里？

　　（3）他們三個最后用水做了什么？他們能離開水嗎？

　　3、教師提出一個話題：我們的生活能不能沒有水？為什么？

　　（1）幼兒自由的討論交流。

　�。�2）請幼兒用完整的語言說一說自己的想法。

　　二、小朋友我們不能沒有水，讓我們來看一看水是怎樣幫助我們的。（請幼兒觀看課件關于水的各種圖片）

　　1、結合看圖，讓幼兒了解生活處處需要水。

　�。�1）、圖片一幼兒看到各種工作是直接需要水來完成的。（消防隊員，環衛工人用水澆花、輪船在行駛）

　　（2）圖片二、幼兒可以看到農民用水澆地、發電站用水發電送給千家萬戶。

　　2、這“水”和我們的生活真是關系太大了，你們知道嗎？就連我們生活中的小事同樣需要水。讓我們一起來試試吧�。ㄓ變汉徒處熞黄饘嶒灒�

　�。�1）幼兒分成5組，這5組桌子上分別放著鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、開始實驗時，幼兒將物品放入玻璃容器中攪拌一下，讓幼兒觀察它們的變化，并作成總結。

　�。�2）教師講解物品在水里溶解了。

　　3、出示一張圖片：幼兒可以看到河水已經變黑了。

　　教師提問：你們知道這是為什么嗎？我們來聽一首歌。

　　小朋友們聽一聽小河在唱什么？

　　三、教師彈唱歌曲《小河之歌》前兩段

　　1、幼兒邊欣賞歌曲邊創編動作。

　　2、教師提問：小魚、小蝦為什么生病了？你們有什么辦法幫助它們呀？（幼兒了解關于污染的問題）

　　3、拿出“護水小標兵”胸飾、發給每個幼兒，老師有個好辦法：請你們畫一條干凈的小河送給小魚小蝦（讓幼兒把小河畫在胸飾卡片的背面）

　　幼兒帶好“護水小標兵”胸飾教師彈唱歌曲《小河之歌》第三段，幼兒做自由表現活動。

　　活動延伸：

　　讓幼兒總結我們該怎樣做才是“護水小標兵”。讓我們行動起來吧。向身邊的人宣傳愛護水資源是“人人有責的”。

　　小河之歌

　　1=D3/4

　　1—3|1—3|5—3|5——|6—6|5—1|3—3|2——|

　　小河小河真快樂清清河水在歌唱，

　　小河小河真難過黑黑河水在流淚，

　　小河小河真快樂清清河水在歌唱，

　　1—3|1—3|5—3|5——|2—5|2—5|3—2|1——||

　　小河小河真快樂小魚小蝦都來了。

　　小河小河真難過小魚小蝦生病了。

　　小河小河真快樂小魚小蝦都來了。

科學教案 篇2

　　目標：

　　1。鞏固紅、黃、藍、綠4種顏色的認識。

　　2。培養幼兒動手操作和參與活動的興趣。

　　準備：

　　1。課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面

　　2。每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍、綠4張不同顏色的門和窗若干。

　　過程：

　　1。 小朋友老師帶你們到顏色王國去玩玩

　　1) 看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。

　　顏色王國里有紅、黃、藍、綠4個顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯了房間，到了晚上4個小精靈在房子里吵了起來�！凹t色你為什么住在我的房間里？” “綠色你為什么住在我的房間里？” ……4個顏色小精靈越吵越兇，最后誰都不理誰了，顏色國王知道了這件事情馬上來到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個顏色小精靈這才安靜的睡覺了。

　　2) 利用課件讓幼兒練習為顏色精靈匹配對應的顏色，并進一步認識4種不同的顏色。

　　第二天，小朋友又來找顏色小精靈玩，但是沒有找到顏色小精靈，他們想請小朋友幫助他們一下。

　　紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？（紅色小精靈住在紅色房子里）那么他們的窗戶和門應該是什么顏色呢？（門和窗戶是紅色的）那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，（喊：紅色小精靈快出來吧）現在我們再看看他的門和窗是不是紅色（黃、藍、綠）的。

　　2。 游戲《找朋友》

　　小精靈很感謝小朋友幫助他們裝飾了漂亮的'門和窗，可是只有他們沒有朋友很孤

　　單，我們幫他們找一些朋友和他們一起做游戲。

　　1) 介紹游戲規則和安全要求。

　　紅色小精靈喜歡紅色的伙伴，藍色小精靈喜歡什么顏色的伙伴呢？……我們的屋子比較小，小朋友在幫小精靈找朋友的時候要注意什么呢？（要慢慢走，不要擠，要學會等待、互相謙讓，注意安全）

　　2) 幼兒為顏色精靈找朋友

　　3) 評價活動

　　小朋友你們都幫小精靈找到了朋友，讓我們一起像小貓一樣，走到紅色（藍色、黃色、綠色、黑色、白色）小精靈的家，看看我們為他找到了那些朋友。

　　3。 幼兒操作活動《顏色匹配》

　　現在顏色小精靈都找到自己的家，小精靈說：“小朋友

　　棒！，這么快就幫我們找到家，謝謝你們�！� 現在我們還想和小朋友玩個游戲，在玩游戲之前要請小朋友幫幫忙，小房子的門和窗沒有顏色，想請小朋友幫忙貼上和房子相同顏色的門和窗。他們的窗戶和門的顏色要與他們的衣服顏色一樣。紅色（藍色、黃色、綠色、黑色、白色）小精靈的門和窗應該是什么顏色呢？

　　1) 幼兒以組為單位為小房子的門和窗匹配顏色，教師巡回個別指導。

　　2) 幼兒作品展示

　　3) 幼兒活動評講。

　　小朋友我們先看看是不是每個小朋友都幫小精靈貼對了門和窗，一組一組檢查，小朋友真不錯，都幫紅色小精靈找到了紅色的門和紅色的窗……

　　4。 延伸活動為教室外面的小精靈找家。

　　小精靈很感謝小朋友幫他們找到了這么多的伙伴，還為他們裝飾了這么美的房子，教室外面有一些小精靈他們迷路了，我們一起去把他們送回家吧。

　　5。 教師語言引導結束活動。

科學教案 篇3

　　設計意圖：

　　對稱的物體在我們的生活中十分常見：蝴蝶，樹葉，臉譜等，對稱使它們更富有美感。大班的孩子觀察力更強了，他們的視覺不再停留于物體表面基本輪廓的觀察，而是對物體的構圖，色彩，比例等發生濃厚興趣，更細致去觀察。針對這種情況，有必要設計此活動，讓孩子在找一找，說一說，變一變的活動過程中自主建構對稱的學習經驗，獲得提高

　　活動目標：

　　1、感知物體對稱的基本特征，初步理解對稱的概念。

　　2、能判斷、尋找對稱的圖形或事物，掌握上下、左右對稱的操作方法。

　　3、感知對稱在生活中的運用，感受對稱美。

　　活動準備：

　　PPT課件，對稱與不對稱的圖形若干張，上下、左右對應的圖若干幅。

　　活動過程：

　　一、故事導入：激發幼兒興趣。

　　師：在一個王國里住著一位善良的公主，有一天王國里來了位可惡的巫師

　　它把公主關了起來。人們都想去救公主，但都沒有闖過關，于是，公主就在里面被關一天又一天。孩子們，你們覺得公主可憐嗎？那你們想不想去營救公主呢？可是營救公主需要闖關，你們會不會因此退縮了呢？盡管有闖關的挑戰，可我們的小朋友還是奮不顧身，看來我們的孩子都是非常勇敢的，那好，現在我們就一起闖關去營救公主吧！

　　二、在感知、判斷、操作探索中理解對稱的含義。

　　第一關：找合適的鑰匙，引出對稱

　　1、出示一把有半個愛心的鎖，請小朋友幫忙找到有另一半愛心的鑰匙。

　　從現在開始，你們的小耳朵要仔細聽，在營救公主的過程中，會派上很大的作用。剛才啊，巫師告訴我，她設的第一關是（出示PPT），這是一把只有半個愛心的鎖，它的鑰匙呢，是另一半相同的愛心，小朋友們，請你們睜大眼睛，下面哪個愛心是跟鎖上面的愛心是一模一樣的？

　　教師小結：愛心的兩半確實一模一樣，能完全重合，你們真棒。

　　第二關：尋找另一半，鞏固對對稱的理解。

　　恭喜你們，順利地闖過第一關，但是巫師設的關卡一關更比一關難，你們

　　有沒有信心來闖第二關呢？

　　1、尋找蝴蝶翅膀

　　這次我們要找到的是蝴蝶和臉譜的另一半，它的要求同樣是要跟左邊的圖案一模一樣，那我們先來看看蝴蝶的另一半在哪里？

　　2、尋找臉譜的另一半

　　你們好厲害啊，又成功地找到了蝴蝶的另一半，那么臉譜的另一半呢？在哪？

　　3、比較蝴蝶、臉譜對稱與不對稱的區別，從中感受對稱美。

　　既然你們成功地找到了蝴蝶與臉譜的另一半，那么現在，我請你們來比一比，這里的兩組圖片，你們看哪一組看起來比較漂亮，比較和諧呢？

　　教師小結：像這種兩邊的形狀、圖案、顏色都完全一樣的圖形，我們就叫它“對稱圖”。

　　第三關：折一折，判斷對稱圖

　　你們已經成功地闖過來兩關，

　　那么第三關就是最難的一關了，

　　但只要過了這一關，我們就可以救出公主了，你們期待嗎？

　　1、對稱圖形有：五角星、月亮；不對稱的有：茶杯、房子。

　　2、請幼兒目測：說一說這些圖形中哪些是對稱圖形？（出示PPT）這里有4

　　張圖片，你們先來看一看，哪些是對稱圖形？先把答案藏心里，我請舉手的小朋友來回答。

　　2、請幼兒折一折，操作判斷哪些圖形是對稱（不對稱）的。

　　剛才我聽到了不同的答案，那你們有什么辦法能確定它到底是不是對稱圖？

　　我想到了一種不錯的方法，是什么呢？通過折一折，我們來確定他們是不是

　　對稱圖形，我們來試試吧。

　　3、檢查操作結果。

　　請個別幼兒到前面展示并敘述他拿到的圖形和通過折一折后得到的結果。

　　教師小結：

　　把對稱圖形分成了一樣兩部分的直線，

　　我們給它起個名字叫——對折線。

　　三、幼兒分組操作，鞏固對對稱的理解、認識。

　　師：善良的公主被我們救出來了，她邀請我們去她的王國里玩，原來她的'王國是一個對稱國，里面所有的東西都是對稱的，那么我們的生活中，又有哪些東

　　西是對稱的呢？請你們舉手來告訴我。我也找到了一些對稱的事物，來跟你們分享一下。（PPT展示）

　　看了這么多對稱的事物，那現在我來檢驗一下這節課你們是否完全掌握了。老師這里有四幅圖，分別出示圖一和圖二，引導幼兒觀察圖形的形狀、顏色有什么規律，它是按什么方位對應的？

　　出示圖三引導幼兒根據左邊圖形的顏色涂出右邊對應的顏色。

　　出示圖四引導幼兒根據上邊圖形的顏色粘貼出下邊對應的顏色

　　幼兒分組操作，教師指導，集體檢查操作結果。

　　四、延伸

　　1、你們知道這個王國叫什么名字嗎？（對稱王國）

　　2、對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形，我們下次再一起到對稱王國里玩一玩，好不好？

　　活動反思：

　　本次活動的目標已經基本完成，整個活動清晰流暢，能一步一步的引導幼兒理解對稱的含義，寓教于游戲中。活動中，我給予了孩子自己探索和實踐的空間，體現了孩子在活動中的地位。當然在一些小細節的處理上還需改進：

　　1、在幼兒用筆操作時，應當讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助于孩子的操作。

　　2、第一關當中三個圖形應當有標記，這樣有利于孩子準確的找到。

科學教案 篇4

　　【目標要求】：

　　1、知識與技能：認識實驗是化學學習的重要途徑，學會細致、準確、客觀地觀察、描述和記錄實驗現象。

　　2、過程與方法：能有意識地發現生活中值得探究的問題，并能進行實驗，通過對實驗現象的觀察和分析得出有價值的結論。

　　3、情感與價值觀：體會化學與人類進步以及社會發展的密切關系，關注與化學有關的社會問題，認識學習化學的價值。

　　實驗準備：

　　1、澄清石灰水，水

　　2、蠟燭、小刀、火柴、燒杯（干燥、潔凈）、集氣瓶、玻璃片、水槽。

　　課時：二課時

　　第一課時：

　　回顧舊識：

　　請舉出你了解的生活中的可以燃燒的物質。

　　思維聯想：

　　怎樣觀察和描述實驗現象？

　　實驗探究：

　　探究1：觀察和描述——對蠟燭及其燃燒的探究

　　探究指導：

　　觀察方法：運用味覺以外的感覺器官對蠟燭燃燒前、燃燒時和熄滅后進行詳細的、客觀的觀察、描述和記錄。

　　記錄方法：課本第九頁探究實驗報告。

　　探究觀察提示：

　　1、點燃前：觀察色、味、狀態，形狀，硬度，溶于水的性質，是否浮在水面，水里或沉入水底。

　　2、點燃時：發生了哪些變化？火焰的層次怎樣，亮度怎能樣，溫度高低怎樣？怎樣證明它的生成物是什么？

　　3、熄滅時：有何現象？迅速用火柴點剛熄滅的白煙，蠟燭能否重新燃燒？

　　探究參考：

　　1、點燃前：蠟燭為圓柱形，白色固體，半透明，有輕微的氣味，質地柔軟。用小刀可切割，指甲可劃出痕跡，中心由細線擰成的燭芯，把切下的小塊蠟燭放入水中，不溶于水且浮在水面上，說明密度比水小。

　　2、點燃時：蠟燭能被點燃，燃燒時較安靜，并能持續燃燒，有火焰產生，火焰會隨氣流閃爍、搖晃，火焰上有黑煙向上沖，火焰分層次，上層火焰黃色且明亮，中層較暗，內層底部淡藍色，把火柴梗放入燭火中，外層火焰處最先碳化，說明外焰溫度最高。加熱物體時應用外焰。

　　3、熄滅時：有白煙從燭芯飄出，迅速用火柴點燃白煙，火會順白煙將蠟燭重新點燃。

　　實驗中注意的問題：

　　1、點燃蠟燭時要仔細觀察前、中、后的所有現象。

　　2、火柴梗放入火焰中時間為2S左右。

　　3、點燃蠟燭熄滅后的白煙時，最好選粗蠟燭且速度要快。

　　小結：略

　　作業：探究實驗報告。

　　課后反思：

　　第二課時：對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

　　回顧舊識：

　　人的呼吸過程是一個什么樣的過程？

　　思維猜想：

　　人每時每刻都在進行呼吸，人吸進的氣體和呼出的氣體是否一樣？

　　作出猜想

　　1、呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。

　　2、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。

　　3、呼出的氣體中水蒸氣的'含量比空氣多。

　　制定計劃收集實證：查閱資料，設計實驗，驗證自己的假設。

　　探究提示：

　　1、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。

　　2、氧氣能使帶火星的木條復燃。

　　3、二氧化碳能使燃著的木條熄滅。

　　探究指導：

　　1、收集兩瓶空氣做對照實驗（如何收集？）

　　2、收集兩瓶呼出的氣體做實驗。

　　提問：如何收集呼出的氣體？

　　演示：用排水集氣法收集氣體。

　　3、收集一瓶呼出的氣體，用澄清的石灰水檢驗。

　　同時做空氣的對比實驗。

　　4、收集一瓶呼出的氣體，用燃著的小木條檢驗。同時做空氣的對比實驗。

　　5、對著干燥的玻璃片呼氣。同時做空氣的對比實驗。

　　由以上實驗得出的初步結論是：

　　1、呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。

　　2、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。

　　3、呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。

　　探究參考：

　　步驟1：瓶內無水且瓶口向外冒氣泡

　　步驟2、兩個干燥的集氣瓶中就有空氣。

　　步驟3、呼出氣體中渾濁多此，說明探究參考

　　步驟1：瓶內無水且瓶口向外冒氣泡。

　　步驟2、兩個干燥的集氣瓶中就有空氣。

　　步驟3、呼出氣體中渾濁更多些，說明呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。

　　步驟4、呼出氣體中燃著的木條熄滅，說明呼出的氣體中二氧化碳濃度大，不利于燃燒。

　　步驟5、呵氣的玻璃片上有較多的水珠，說明呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣中高。

　　結論：跟空氣相比，人呼出的氣體中氧氣含量減少，二氧化碳和水的含量增加。步驟4、呼出氣體中燃著的木條熄滅，說明二氧化碳濃度大，不利于燃燒。

　　步驟5、呵氣的玻璃片上有較多水珠，說明呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣高。

　　結論：跟空氣相比，人呼出的氣體中氧氣含量減少，二氧化碳和水的含量增加

　　實驗中應注意的問題：

　　1、呼氣導管應用飲料吸管，不要用實驗室中的玻璃管。

　　2、呼氣換氣時不要把集氣瓶中的水吸入口中。

　　3、實驗中倒入瓶中的石灰水應相同（同體積同濃度），且量要足。

　　4、伸入瓶中的木條燃燒的情況應相同。

　　5、探究參考

　　步驟1：瓶內無水且瓶口向外冒氣泡。

　　步驟2、兩個干燥的集氣瓶中就有空氣。

　　交流討論：

　　1、與其他組的實驗結論是否相同？分析其他可能的結論，并再討論如何證明你的推斷。

　　2、從生物的角度，分析吸入和呼出的氣體不同的原因。

　　反思評價：

　　1、學完本課題你的收獲是什么？受到哪些啟發？

　　2、你明白了什么是科學探究？

　　作業：科學探究報告冊

　　課后反思

科學教案 篇5

　　活動目標:

　　1.通過活動,讓幼兒認識多種水果,了解水果的生長處。

　　2.能愉快地參與活動,體驗集體活動的樂趣。

　　活動準備:

　　1.兩大區域(地上,樹上),水果實物卡(長在樹上的若干,長在地上的若干),神秘的袋子

　　2.會唱歌曲《蘋果》

　　3.會玩高人,矮人的游戲

　　4.音樂磁帶:《蘋果》,《我是小司機》

　　5.課件:《哪些水果長在樹上》

　　活動過程:

　　一.導入活動

　　師出示一個袋子

　　師:老師這里有一個神秘的`袋子,里面裝著好多水果寶寶,我們來摸一摸,猜一猜,他們是誰?

　　二.通過摸摸猜猜,認識各種水果

　　(1)幼兒操作,找出各種水果,了解水果的特征

　　師:你們喜歡吃水果嗎?為什么?

　　幼兒自由講述

　　師:每一種水果都有不同的營養,多吃水果的小朋友會長的越來越漂亮,越來越健康

　　(2)律動:《蘋果》

　　師:今天,水果寶寶要和小朋友一起來唱歌跳舞,聽!

　　音樂:《蘋果》

　　師幼做律動:《蘋果》

　　(3)看看說說,了解水果生長地

　　師:水果寶寶要回家了,他們的家在哪里呀?

　　幼兒自由講述,教師出示課件

　　(4)送水果回家

　　師放錄音

　　幼兒自由選擇水果后與老師一起做開車動作

　　師:瞧,我們來到了一個美麗的地方

　　出示背景圖(樹,地)

　　師:這里有什么?那老師的水果寶寶哪個住這里的?還有一個住哪里呀?

　　師示范送水果

　　幼兒操作,送水果回家

　　(5)評價分析

　　師:你們覺得有沒有哪個水果走錯了家?

　　幼兒觀察后講述

　　教師指導,幫助幼兒找到水果的家(重點認識菠蘿的家)

　　二.通過游戲,幼兒進一步了解水果的生長地

　　師:水果寶寶回到家了,他們真高興,要和我們來做高人和矮人的游戲

　　游戲:高人,矮人

　　方法:教師出示各種水果,幼兒做相應的動作

　　要求:長在樹上的水果就做高人,踮起腳尖,舉起雙手

　　長在地上的水果就做矮人,低頭蹲下,團緊全身

　　師出示不同的水果,幼兒游戲

　　師:你們玩得開心嗎?我們跟著水果寶寶到外面去玩吧!

科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、進一步激發幼兒探究欲望，感知空氣是無處不在的，鞏固幼兒的科學意識。

　　2、發展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。 3、引導幼兒感知空氣的存在，利用不同的物體去尋找空

　　活動目標：

　　1、進一步激發幼兒探究欲望，感知空氣是無處不在的，鞏固幼兒的科學意識。

　　2、發展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。

　　3、引導幼兒感知空氣的存在，利用不同的'物體去尋找空氣，知道我們的生活離不開空氣。

　　活動重點：

　　引導幼兒感知空氣的存在，利用不同的物體去尋找空氣，知道我們的生活離不開空氣。

　　活動難點：

　　激發幼兒探究欲望，感知空氣是無處不在的，鞏固幼兒的科學意識。

　　活動準備：

　　科學區：氣球、扇子、吸管、空塑料袋等材料

　　手工區：折紙炮

　　活動過程：

　　一、猜謎語激發幼兒活動的興趣。

　　1、“小朋友們你們知道看不見，摸不著，人和動物都需要它的是什么嗎?”空氣是怎樣的呢?在哪里呢?

　　2、請個別幼兒說一說。

　　3、教師小結：空氣無色、無味、看不見、摸不著但又無處不在，現在老師就請小朋友用各種各樣的材料去尋找空氣。

　　二、教師介紹區角操作材料。

　　科學區：這里有許多氣球、扇子、吸管、空塑料袋等材料，請小朋友用這些物品去尋找空氣。

　　手工區：這里有許多長方形的紙，小朋友可以在這里折出紙炮，然后甩甩看，究竟是什么原因，什么力量讓紙炮發出“嘭”的響聲。

　　三、幼兒自主選擇區角進行游戲。

　　教師注意觀察幼兒的行為表現，鼓勵性格內向的小朋友積極地參與游戲。

　　四、活動結束。

　　1、活動結束，收拾操作材料。

　　2、老師小結活動情況。

科學教案 篇7

　　活動目標：

　　1、通過觀察及操作，感知不同紙張制作的睡蓮的吸水性能。

　　2、培養仔細觀察和探索的習慣。

　　3、體驗實驗活動的樂趣。

　　活動準備：

　　各種紙張的睡蓮(粉畫紙、蠟光紙、植絨紙、牛皮紙)、筆、記錄表、6張集體記錄表格、盆子、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、歌表演《我的小花園》

　　二、引發興趣師：我的小花園里開滿了鮮花，老師這里也有一朵花，但是是用紙做的花。

　　(1)出示一紙制含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想，這朵紙做的睡蓮會在沙里、土里還是水里開放?

　　(2)教師把紙睡蓮分別放入裝有沙、土、水的盆里�？�、水中的睡蓮怎樣了?

　　(3)念兒歌：(師)睡蓮睡蓮哪里開?(眾)沙里它不開。(師)睡蓮睡蓮哪里開?(眾)土里它不開。(師)睡蓮睡蓮哪里開?(眾)水中它才開。

　　(4)為什么睡蓮能在水中開放呢?(請個別幼兒講述后教師小結)

　　三、幼兒實驗

　　(1)這里有不同紙張制作的睡蓮，請你們把它們放在水中試一試能不能開放。哪種睡蓮先開?哪種睡蓮后開?

　　(2)引導幼兒把不同質地的紙制成的睡蓮放入水盆中仔細觀察。

　　(3)幼兒操作。發現睡蓮開放的順序不同。

　　(4)請它們仔細看看什么紙做的.睡蓮最先開放，什么紙做的睡蓮最后開放?

　　四、交流實驗結果

　　(1)剛才你們發現了什么有趣的現象?

　　(2)請個別幼兒講述自己的發現。

　　(3)討論：為什么粉畫紙做的睡蓮最先開放?牛皮紙做的睡蓮最后開放?

　　(4)請幼兒回答，引導幼兒觀察各種紙的質地。

　　(5)小結：有的紙吸水性強，吸水的速度就快;有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢。

　　五、填寫實驗表

　　(1)教師講解記錄方法。

　　(2)幼兒填寫實驗的結果，并說說表格中的記錄結果說明了什么。

　　六、游戲《花仙子》

　　活動反思：

　　我根據中班幼兒年齡特點，他們對于新鮮事物充滿好奇，好問、喜歡探索操作活動，能運用各種感官探究問題。于是我設計此節科學活動。

　　首先，興趣是最好的老師，我把各種紙質的睡蓮展現出來，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開放嗎?因為有些幼兒先前這方面的知識經驗缺乏，有可能會有不同的猜想，教師對孩子的猜想暫且不做評價，讓孩子進一步試著實驗觀察，結果結論一致，教師繼續抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進，紙有多種，它們吸水性一樣嗎?幼兒通過猜想-----驗證------再驗證，最后通過實驗自己得出結論。

　　整節活動結束，老師和領導對活動的組織評價較高，組織比較嚴謹，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，最后通過區域活動使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察，有可能結果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察，對于吸水性差別小的，放在區域中個別指導，培養幼兒的觀察能力。

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