【必備】大班科學教案十篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的大班科學教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班科學教案 篇1

　　活動目標

　　1、激發幼兒關心、愛護小動物的情感。

　　2、使幼兒知道動物是人類的好朋友，我們應該保護它們。

　　3、引導幼兒了解一些在某一方面能稱得上“之最”的動物。

　　活動準備

　　1、課件-動畫片：大象有個長鼻子。

　　2、ppt課件：動物之最。

　　活動過程

　　一、導入。

　　1、觀看動畫片，引起興趣。

　　小朋友最喜歡看動畫片了，現在呢，老師請小朋友看一個很有趣的動畫片，看完以后呢，給老師和小伙伴講講動畫片里演了什么故事。

　　2、你在動畫片里看到了什么動物？

　　（1）大象

　　（2）長頸鹿

　　（3）鴕鳥

　　（4）河馬

　　二、展開。

　　1、這些動物有些什么特點呢？（讓幼兒互相說一說）

　　2、引導幼兒討論動物身上最明顯的特點。

　　它們都有各自的本領和特點，那么，它們身上最明顯的特點是什么呢？我們一起來想一想吧。

　　3、ppt課件：動物之最

　　通過課件演示，引導幼兒說出的動物之最，進行歸納：

　　（1）脖子最長的動物是：長頸鹿；

　　（2）鼻子最長的動物是：大象；

　　（3）耳朵最長的動物是：兔子；

　　（4）跑的最快的動物是：獵豹；

　　（5）最兇猛的動物是：老虎；

　　（6）嘴巴最大的`動物是：河馬；

　　（7）唱歌最好聽的動物是：百靈鳥。

　　4、請幼兒同桌兩人互相說說自己喜歡哪個動物，它有什么本領？還有哪些動物之最？

　　5、請幼兒表演動物之最。

　　如：表演大象：就做出長鼻子的樣子，并說：“我是大象，我的鼻子最長。”

　　活動延伸

　　學唱英語歌：大象有個長鼻子。

　　師幼一起邊看動畫片，邊唱英語歌，根據幼兒的興趣，反復跟唱。

大班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1.能夠指出臉上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的正確位置。

　　2.知道自己笑的樣子很可愛，大家都喜歡。

　　3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

　　活動準備：

　　若干鏡子或一面大鏡子。

　　活動內容:

　　1.教師利用布娃娃引起幼兒的興趣

　　師：今天我們班來了一位小客人，小朋友想知道她是誰嘛?小朋友請看，原來是布娃娃呀!小朋友跟她打個招呼吧!

　　幼：你好。

　　師：小朋友真有禮貌，你們看一看她長得漂亮嗎?

　　幼：漂亮。

　　師：因為這個布娃娃很喜歡笑，所以它長得這莫漂亮，小朋友笑一個我看你們長得漂亮嗎?還真漂亮，以后我們小朋友要經常笑。

　　你們來觀察一下布娃娃的臉上都長著什么呀!

　　幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

　　小朋友觀察得真仔細。

　　2.請幼兒照鏡子并提問

　　師：現在老師給你們準備了好多的鏡子，請你們仔細觀察你們的臉上都長著什么，小朋友站在鏡子面前看看自己的'笑臉“我們的臉上都長著什么?”“扮個小鬼臉看看……”

　　幼：長著眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

　　師：小朋友咱們對著鏡子笑一笑，笑起來這漂亮。

　　3.教師帶寶寶做五官游戲

　　師：小朋友請看老師變出什么來了毛毛蟲，你們伸出小指頭也來變一個吧!當老師說：“毛毛蟲爬呀爬爬到你的什么時，小朋友馬上指導相應的位置，教師以此讓小朋友指到眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，老師先由慢到快。

　　“看XX指得又快又準確。”“其他寶寶要加油奧!”游戲反復進行。

　　4.引著寶寶笑一笑

　　教師和寶寶對著鏡子笑一笑讓寶寶知道笑起來很可愛，大家很喜歡。

　　師：“XXX小朋友笑得真可愛!”過來笑一笑讓小朋友看一看，跟老師一起拍個照吧!小朋友你們想和老師一起拍照嗎?

　　幼：想。

　　師：“來，咱們大家拍個照，笑一笑!”。

　　活動結束。

　　活動反思：

　　這次公開課我選擇了一節認識五官的課—紅紅的臉蛋兒，因為我認為托班孩子平時生活中對于五官較熟悉，他們較容易接受和理解，還有讓他們指鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵對于托班這個年齡來說也較感興趣。

　　這節課總的來說還算不錯，已達成教學目標，孩子和老師之間的互動較好，課堂氣氛不錯。部分孩子回答問題時較積極，課前我精心搜集了若干小鏡子，便于幼兒在課堂上利用照鏡子來認識五官：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

　　第一個教學目標是：利用布娃娃來引起幼兒的興趣，并能夠指出自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的正確位置，我利用幼兒喜歡的“毛毛蟲”(用食指彎起來)當毛毛蟲，爬到眼睛上鼻子上……激發幼兒快速指出五官位置。

　　第二個教學目標是：知道笑起來的樣子很可愛，大家都喜歡，我圍繞跟幼兒拍照笑一笑很可愛，很漂亮來完成的。在這個環節中孩子們笑得很可愛，很開心把在場的老師逗樂壞了，看到孩子們的純真笑容真讓人感到快樂。

　　這節課也存在著不足：

　　1.自己在課堂上的語調還是有點高，以后我要注意這一點。

　　2.孩子在座位時，有點松散這樣老師會照顧不周的。

大班科學教案 篇3

　　目標：

　　1、區分以自我為中心和以客體為中心的左右。

　　2、能指出左上，左下，右上，右下等復合方位。

　　準備：

　　1、9個格子的塑料地墊每組一塊；幼兒畫的腳印卡每組5-6個，富有動感的音樂。

　　2、 幼兒活動材料<數學>第17面<找找畫畫>，8種顏色的水彩筆。

　　過程：

　　一、我會分左右

　　1、我說你做，教師發出指令，幼兒做相應的動作，如，舉起你的右手，摸摸你的左肩膀，碰碰你的左耳朵。

　　2、我說你猜。教師描述一物體的方位，幼兒根據教師的指示判斷，尋找。如一物長得長長方方的，它在電腦顯示器的右邊，請你說說它是什么？

　　二、自制跳舞毯：

　　1、教師出示一塊9個格子的塑料地墊和若干腳印卡。這是一塊跳舞毯，腳印貼在哪，就表示腳要跳到哪里。

　　2、以中心格為準，將腳印卡依次放在中心格的上，下，左，右。請幼兒快速反應并說出“腳印”都貼在哪個位置。

　　3、將腳印卡依次貼在中心格的左上，左下，右上，右下，請幼兒說出以上復合主位。

　　4、幼兒分組在跳舞毯貼腳印卡，邊貼邊說出腳印卡放置的方位。

　　5、幼兒分組嘗試自制的跳舞毯，一幼兒喊口令，另一幼兒跳到相應的位置上，其他幼兒做裁判，看看有沒有按指令跳到相應的位置上。

　　6、播放動感音樂，教師喊指令，讓幼兒跳到相應的位置。

　　三、幼兒作業

　　1、找找畫畫請幼兒翻到活動材料《數學》第17面《找找畫畫》，根椐畫面上的提示，給小花涂顏色。

　　2、以紅色小花為中心，說說其他顏色的小花在紅色小花的什么方位。

　　3、請幼兒仔細聽提示語

　　教師說：請找到第一排第一幅圖，找到紅花上面的花，并用黃色水彩筆做好標記（在畫上點上黃色，先不涂色）。

　　4、幼兒聽指令依次完成后，再完整涂色。

　　四、結束部分

　　完成的幼兒互相說說在什么方位涂了什么顏色。

　　課后反思：

　　選定科學活動《上下左右跳起來》課后，就開始寫教案。我自己認為對大班孩子來說：區分左上，左下，右上，右下是一個難點。所以我把課的目標定為：

　　1、以自我為中心區分上下、左右。

　　2、通過游戲，學習左上，左下，右上，右下等復合方位。

　　活動過程分三步走：

　　一、我會分左右。主要是和幼兒一起復習上下，左右，我覺得只有孩子們分得清上下，左右，才能在此基礎上繼續學習左上，左下，右上，右下。為了讓幼兒感興趣，我把它分為：我說你做和我問你答兩個小點，讓幼兒在小游戲中復習上下，左右。通過復習，孩子們都能清楚地分辨上下，左右。

　　二、學習區分左上等復合方位。通過給森林里的小動物搬家的游戲，讓幼兒學習左上，左下，右上，右下四個方位。孩子們都很愿意幫助小動物，通過這個游戲既讓幼兒學習了復合方位左上，左下，右上，右下，又培養了幼兒的`助人之心。

　　三、游戲：跳舞毯。請幼兒站在跳舞毯的中間，聽指令跳到相應的格子中。

　　游戲分三步：

　　第一次游戲是老師當指揮官，幼兒聽指揮跳格子；

　　第二次游戲是請能干的幼兒當指揮官，讓指揮官請自己的好朋友來跳格子；

　　第三次是小朋友找到自己的好朋友，互相角色游戲。通過游戲，讓每個孩子都跳起來，進一步學習左上，左下，右上，右下，體驗游戲的快樂。

　　整堂課上下來，我覺得流程還算順利，孩子們也都很投入，在前兩個環節，孩子們都說的很好，就是到了跳舞毯游戲時，有幾個孩子有點分不清左上，左下，右上，右下這四個復合方位，但經過我和其他孩子的提醒，他們能馬上改過來。

　　不足：

　　1、在第二環節中，搬家游戲后，還應加一個幼兒練習的環節，這樣的話，可能在第三環節游戲時，效果會更好些。

　　2、跳舞毯游戲中，當指揮官的孩子會直接從右邊報到左上，這樣，有的孩子就有點混淆，這說明游戲之前我的講解不太清楚，孩子才會出現這樣的情況。

　　總之，課是上好了，但還有許多細節問題需要自己反思，只有不斷反思，才會有進步！

大班科學教案 篇4

　　設計意圖：

　　在當今這個社會，人們越來越重視水資源的問題。大家有目共睹水缺乏、水污染的現象已經受到高度關注。這種局勢下。讓幼兒了解水與人類、水與自然的關系極為重要。根據孩子們的認知和感知的年齡特點，結合幼兒的生活實際。本次活動，通過故事、談話、實驗、音樂表演等不同形式引導孩子積極參與、思考，從不同的側面能夠充分感知水與人類的密切關系。培養幼兒從小養成愛惜水資源保護水資源的環保意識。

　　活動目標：

　　1、結合故事、談話、實驗、音樂表演等不同形式激發幼兒積極動手動腦參與學習的興趣以及表現出求知欲。

　　2、讓幼兒知道水與人類、水與自然是密不可分的。

　　3、幼兒初步了解水污染以及水資源缺乏的現狀。培養幼兒從小養成愛惜水資源保護水資源的環保意識。

　　活動準備：

　　1、課前教師、幼兒共同收集關于水的各種圖片。

　　2、《三個和尚》的故事磁帶。

　　3、實驗用品：鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、玻璃容器5個。

　　4、“護水小標兵”胸飾、蘭色彩筆與幼兒人數相等。

　　活動過程：

　　一、聽故事《三個和尚》都打水。教師通過讓幼兒聽故事想問題說問題引發他們思考參與的興趣。

　　1、教師放故事《三個和尚》，幼兒聽故事

　　2、聽故事后，教師根據故事內容展開提問：

　　（1）三個和尚每天都要用什么？他們用水來做什么？

　　（2）他們打水的地方在哪里？

　　（3）他們三個最后用水做了什么？他們能離開水嗎？

　　3、教師提出一個話題：我們的`生活能不能沒有水？為什么？

　　（1）幼兒自由的討論交流。

　　（2）請幼兒用完整的語言說一說自己的想法。

　　二、小朋友我們不能沒有水，讓我們來看一看水是怎樣幫助我們的。（請幼兒觀看課件關于水的各種圖片）

　　1、結合看圖，讓幼兒了解生活處處需要水。

　　（1）、圖片一幼兒看到各種工作是直接需要水來完成的。（消防隊員，環衛工人用水澆花、輪船在行駛）

　　（2）圖片二、幼兒可以看到農民用水澆地、發電站用水發電送給千家萬戶。

　　2、這“水”和我們的生活真是關系太大了，你們知道嗎？就連我們生活中的小事同樣需要水。讓我們一起來試試吧！（幼兒和教師一起實驗）

　　（1）幼兒分成5組，這5組桌子上分別放著鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、開始實驗時，幼兒將物品放入玻璃容器中攪拌一下，讓幼兒觀察它們的變化，并作成總結。

　　（2）教師講解物品在水里溶解了。

　　3、出示一張圖片：幼兒可以看到河水已經變黑了。

　　教師提問：你們知道這是為什么嗎？我們來聽一首歌。

　　小朋友們聽一聽小河在唱什么？

　　三、教師彈唱歌曲《小河之歌》前兩段

　　1、幼兒邊欣賞歌曲邊創編動作。

　　2、教師提問：小魚、小蝦為什么生病了？你們有什么辦法幫助它們呀？（幼兒了解關于污染的問題）

　　3、拿出“護水小標兵”胸飾、發給每個幼兒，老師有個好辦法：請你們畫一條干凈的小河送給小魚小蝦（讓幼兒把小河畫在胸飾卡片的背面）

　　幼兒帶好“護水小標兵”胸飾教師彈唱歌曲《小河之歌》第三段，幼兒做自由表現活動。

　　活動延伸：

　　讓幼兒總結我們該怎樣做才是“護水小標兵”。讓我們行動起來吧。向身邊的人宣傳愛護水資源是“人人有責的”。

　　小河之歌

　　1=D3/4

　　1—3|1—3|5—3|5——|6—6|5—1|3—3|2——|

　　小河小河真快樂清清河水在歌唱，

　　小河小河真難過黑黑河水在流淚，

　　小河小河真快樂清清河水在歌唱，

　　1—3|1—3|5—3|5——|2—5|2—5|3—2|1——||

　　小河小河真快樂小魚小蝦都來了。

　　小河小河真難過小魚小蝦生病了。

　　小河小河真快樂小魚小蝦都來了。

大班科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、了解魚類的主要特征。(身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運動,用卵繁殖后代,終生離不開水)。

　　2、學習分辨魚類和非魚類，并說出理由。

　　3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4、培養探索自然的興趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：

　　幼兒對于鯽魚和金魚已經有了充分的觀察，積累了一定的經驗。

　　2、物質準備：

　　PPT、金魚和鯽魚的手偶各一個、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。

　　活動過程：

　　一、故事導入--《鯽魚搬新家》的故事。

　　二、找出鯽魚和金魚的共同特征--通過比較在黑板上羅列出鯽魚和金魚的共同點。

　　--及時幫助幼兒歸納總結出魚的特征。

　　三、選擇區域：它們是魚嗎?

　　--提出問題：烏龜是魚嗎?

　　師：孩子們你們認為烏龜是魚的，請坐在A區;覺得不是的，請坐在B區。

　　師：你為什么會覺得不是魚呢?(說說理由)--教師播放烏龜生活習性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚。

　　四、根據已有經驗判斷墨魚是魚嗎?

　　1、點擊PPT，出示墨魚，猜想：墨魚該屬于什么類?

　　師：這時又來了一只墨魚(點擊PPT)，你們認識它嗎?大,考吧.幼師,網出,處!魚兒和非魚兒都想墨魚加入自己的隊伍，你認為它應該加入哪支隊伍呢?她究竟是魚類還是非魚類呢?為什么?

　　2、根據幼兒對墨魚的判斷為"魚類"、"非魚類"兩個答案為分組依據，把幼兒分為"魚類""非魚類"和"不確定"三類。

　　3.模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。

　　例如：魚組墨魚會游，所以它是魚類。

　　非魚組墨魚沒有鰓和鰭，可是魚是有魚鰓和魚鰭的`，所以它不是魚類。

　　4、借助PPT，了解"墨魚"的特征。

　　四、辯論結束。

　　師：墨魚到底加入了魚類還是非魚類呢?讓我們一起聽聽墨魚是怎么說的。

　　五、《小朋友的書-動物王國》

　　--小朋友，你認識這些水中生物嗎?哪些生物你覺得不是魚類呢?說一說你的原因。

　　活動延伸：

　　請你再去收集資料：還有哪些"x魚"其實不是真正的"魚"。

　　三、根據已有經驗判斷蝙蝠是鳥類還是獸類。

　　1、點擊PPT，出示蝙蝠，猜想：蝙蝠該屬于什么類?

　　師：這場戰爭進行的真的很激烈，很難分出勝負，這時又飛來了一只動物(點擊PPT)，你們認識它嗎?鳥類和獸類都想蝙蝠加入自己的隊伍，你認為它應該加入那只隊伍呢?她究竟是鳥類還是獸類呢?為什么?

　　2、根據幼兒對蝙蝠的判斷為"鳥類"、"獸類"兩個答案為分組依據，把幼兒分為"鳥類""獸類"和"不確定"三類。

　　3、模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。

　　例如：鳥類組蝙蝠會飛，所以它是鳥類。

　　獸類組鳥的嘴巴尖尖的，可是蝙蝠是有牙齒的，所以它不是鳥類是獸類。

　　4、借助PPT，了解"蝙蝠"的特征。

　　教學反思：

　　這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

大班科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、學習立定跳動作技能，發展雙腿彈跳能力。

　　2、會創造性地變換花樣玩繩，體驗其中的樂趣。

　　活動準備：

　　1、人手一根繩子（繩子為四個肩寬）。

　　2、背景音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、組織幼兒兩人一組玩"騎馬"游戲，前一幼兒將繩系在腰間做"馬"，后一幼兒一手拉住前一幼兒腰間的.繩子，一手將繩對折當韁繩做跑馬步。通過游戲，活動幼兒的手臂、雙腿、腳腕等部位。

　　2、引導幼兒學習立定跳遠的動作。（在幼兒練習、游戲時放背景音樂。）

　　（1）教師示范講解立定跳遠動作要領：雙腿微屈半蹲，身體前傾，雙臂來回擺動幾下增加助力，等雙臂從后方往前甩時，雙腿同時向前猛然跳出。落地時雙腿彎曲，身體保持前傾。

　　（2）指導幼兒練習。兩人一組將繩擺開，從一條繩跳至另一條繩，根據兩人的實際情況確定繩的擺放距離。提醒幼兒注意屈膝落地，確保安全。

　　（3）組織幼兒進行跳遠比賽，看誰的動作最標準，跳得最遠。

　　3、引導幼兒運用自己的想象把繩子擺成各種圖形，（也可以與同伴合作，繩子相連拼擺圖形。）然后在圖形中自由、愉快地做放松動作。隨時表揚有創造性玩法的幼兒，讓幼兒在游戲中體驗快樂。

大班科學教案 篇7

　　教學目標：

　　1、認識水的基本特征。

　　2、認識字卡無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。

　　3、初步培養幼兒節約能源的意識。

　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　教學準備：

　　幼兒：玻璃杯每組兩個，分別裝水和牛奶，裝有醋的瓶子每組一個，玻璃球每人一個，水盆每組一個老師：字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。漏斗一個，水勺，泡沫板。

　　教學過程：

　　1、教師出示課件：有關水的圖片。

　　幼兒觀看。

　　2、談話：我們生活、生產都離不開水，下面我們就一起來認識水。

　　3、請幼兒觀察水是什么顏色的?并出示牛奶請幼兒比較，說說牛奶是什么顏色?水有沒有顏色?知道水是無色的，并出示"無色"的字卡。

　　4、讓幼兒每人拿一顆玻璃球，放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到珠子?為什么水中能看到珠子?知道水是透明的，牛奶不透明。并出示"透明的"字卡。

　　5、出示醋，請幼兒聞一聞，說說聞到了什么氣味?再聞聞水的味道，說說水有沒有氣味?知道水是無味的.，并出示"無味"字卡。

　　6、實驗：水是怎樣到桶里的?

　　(1)讓幼兒觀察用水勺舀水，倒在漏斗里，水是怎樣到桶里的?

　　(2)用水勺將水倒在塑料板上，水像瀑布一樣，看看水是怎樣到桶里的?

　　總結：水是流到桶里的，并出示"可流動的液體"。

　　7、玩水游戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎?怎樣才能將水盛起來?并看看盛起來的水是什么形狀的?說說水有沒有形狀?

　　總結：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示"無形"的字卡。

　　8、與幼兒一同看看字卡，一起總結水的特征。

　　9、請幼兒討論水可以用來干什么?如果沒有水會怎樣?

　　10、談談我們應該怎樣保護、節約水。

　　教學反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

大班科學教案 篇8

　　一、設計意圖：

　　水果是孩子們在日常生活中常吃，常看的東西，但孩子對水果的認識也只停留在對水果的色、香、味、形上，關于水果在水中的沉浮現象卻知之甚少。現在正是各種水果上市時，孩子們從家里帶來了各種水果。一次，不知是誰把蘋果和楊梅放進了金魚缸，引來了許多孩子的圍觀議論，經了解得知，原來他們是想給魚兒喂食，結果發現水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子們對此產生了極大的興趣，于是我就設計了這一活動。

　　為了使活動更生動、形象，也為了讓幼兒對沉浮現象進行簡單分類時不覺得枯糙，所以我設計了浮起來和沉下去這兩個人物形象。在活動中，我首先以請客開始，先讓幼兒說一說水果的名稱，鞏固以前所學的知識，接下來我出示“↑”與“↓”的標記，講述了沉浮兩兄弟的外形特征，讓幼兒對沉浮兄弟的特征有一個了解，也是為了給后來的分類作一個鋪墊，在這當中我也點名了挑食的壞處。接著我沒有先讓幼兒實驗，而是通過猜一猜、想一想，讓幼兒運用已有經驗進行猜想和判斷，讓他們主動建構知識經驗，在此基礎上我才讓幼兒通過玩一玩，比一比來驗證自己剛才的`猜想，從而調整自己的認識，并讓幼兒懂得了要得出結論必須以客觀事實為依據。最后出示沉浮兄弟，讓幼兒根據沉浮兄弟的特征送水果，也讓沉浮兄弟驗證幼兒分類的結果，在愉快的分享中結束本活動。

　　二、活動目標。

　　1、觀察水果在水中的沉浮現象，獲得物體沉浮的經驗。

　　2、認識標記“↑”、“↓”，能根據沉浮標記簡單分類。

　　三、活動準備。

　　各類時令水果若干，“↑”與“↓”的標記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，籮筐兩只。

　　四、活動過程。

　　1、師：“小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。（幼兒一一指認水果。）

　　2、師：“今天要來的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（師出示標記‘↑’）；弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（師出示標記‘↓’）。我們可不要學他倆。”

　　師：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來。”

　　3、師：“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢？”幼兒自由討論后回答。

　　4、師：“剛才小朋友們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的。現在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

　　幼兒實驗，并把自己的實驗結果告訴小朋友聽。師巡回指導，幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來表述。

　　5、師：“現在誰愿意把你的發現講給大家聽聽？”

　　幼1：“我拿的是蘋果，我發現蘋果是浮起來的。”

　　幼2：“我拿的是提子，我發現提子是沉下去的。”

大班科學教案 篇9

　　設計思路：

　　在一次秋游活動中，幼兒吃完塑料袋中的食品對空塑料袋產生了興趣，他們一會兒拿著塑料袋東奔西跑，一會兒向袋中吹氣，然后抓住袋口，張帆驚奇的發現“塑料袋怎么是鼓的?”我微笑著把問題拋給孩子們：“塑料袋沒有裝東西，為什么是鼓鼓的?”孩子們紛紛地參與討論，于是生成了“空氣在那里”的科學活動。

　　教師抓住偶發事件，尤其要多問少答，對孩子問答不急于給予肯定或直接給予答案，而是更多地鼓勵幼兒去自主探索和發現。

　　活動目標：

　　1.通過親自動手，感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有空氣，初步了解空氣的作用。

　　3.學習探索事物的.簡單方法，提高動手動腦能力，激發幼兒對空氣進一步觀察和試驗的興趣。

　　4.豐富詞匯：空氣、氣體、燃燒。

　　活動準備：

　　1.教師操作材料：手帕、玻璃杯、透明玻璃缸、蠟燭、火柴、燒杯。

　　2.幼兒操作材料：①每桌一盆清水;②塑料瓶、吸氣玩具、吸管、石頭、泥塊、塑料袋若干。③幼兒記錄單每人一份(見附圖)，每人一支筆。

　　活動過程：

　　一、教師實驗，引起興趣

　　實驗：先給幼兒看一只空的玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西，杯子是空的)然后將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，問：水已經沒過了杯子，手帕會不會濕?問： 手帕為什么沒有濕?

　　重復上面實驗，把杯子倒扣著壓入水下后，放出杯子中的空氣(有氣泡冒出)，問：這次手帕會不會濕?取出杯子，手帕濕了。問：為什么第一次手帕沒濕，第二次手帕濕了呢?兩次有什么不同?

　　教師：原來杯子不是空的，里面有空氣。第一次沒有放出空氣。水進不去，手帕沒濕;第二次放出了杯中的空氣，水進去了，手帕就濕了，我們看到的氣泡就是空氣(豐富詞匯：空氣)。

　　二、探索活動——“空氣在哪里”

　　老師：“我們已經知道杯子里面有空氣，那么，還有哪里有空氣呢?讓我們找一找。一些小物品：空瓶子、吹氣玩具、吸管、石頭、泥塊等。

　　1.請幼兒憑借已有經驗第一次記錄操作單。

　　教師將幼兒的記錄匯總在黑板上，鼓勵幼兒和別人有不同的想法。

　　2.幼兒操作后第二次記錄操作單。

　　讓幼兒自由擺弄這些物品，然后將它們投入水中，看一看出現了什么現象。引導幼兒感知空氣存在于許多物品中。 教師要求幼兒操作一樣記錄一次。

　　教師：通過記錄單中結果的前后對比，加深了幼兒對空氣的印象：我們周圍凡是有空隙的地方都存在空氣，沒有空隙的地方，就沒有空氣。

　　三、空氣是什么樣子的

　　老師：我們已經知道周圍凡是有空隙的地方，都存在著空氣。那么，空氣是什么樣的呢?

　　1.請幼兒看一看、摸一摸、聞一聞杯中的空氣、身體周圍的空氣。明確：空氣看不見，摸不著，聞不到的。

　　2.請幼兒觀察吹氣玩具：用手擠壓，感覺到有空氣流出;松開，又可感覺到有空氣吸入。明確：空氣是可以到處跑的，這種現象叫空氣流動。

　　教師：原來，空氣是看不見、摸不著，聞不到、會流動的氣體(豐富詞匯：氣體)。

　　四、空氣能幫我們干什么

　　教師：我們知道了空氣是看不見、摸不著，聞不到、會流動的氣體，那么空氣能有什么用途呢?

　　1.請幼兒做憋氣實驗，問：有什么感覺?得出結論：人離不開空氣，沒有空氣，人會死的。

　　2.實驗：將兩支蠟燭用火柴點燃，同時蓋上一大一小兩個燒杯，讓幼兒觀察蠟燭慢慢熄滅的過程，然后提問：

　　 ①蠟燭怎么樣了?

　　 ②是同時熄滅的嗎?

　　 ③為什么蓋上杯子蠟燭就熄滅了?為什么蓋小杯子的先滅，蓋大杯子的后滅呢?

　　教師：蓋上杯子，空氣進不去了，蠟燭就滅了。小杯子里的空氣少，先滅;大杯子里的空氣多，后滅。也就是說：空氣可以幫助燃燒(豐富詞匯：燃燒)。

　　活動延伸：

　　請幼兒回家想一想，找一找，空氣還能幫助人們做什么?你長大以后還想讓空氣幫助人們做什么?每人一個塑料袋，請幼兒出去找空氣。并利用游戲時間，帶領幼兒做有關空氣的各種小實驗。

　　記錄單附圖：

　　(畫吸管)

　　(畫石頭)

　　(畫泥塊)

　　(畫塑料玩具)

　　(畫塑料袋)

　　(畫小手)

大班科學教案 篇10

　　活動目標：

　　1、知道空氣流動可以形成風，風力有大有小，風具有方向性。

　　2、探索形成風的各種辦法，激發幼兒對自然現象探究的興趣。

　　3、了解風的利弊，產生保護自然環境的情感。

　　活動準備：

　　ppt課件、乒乓球、吹風機、雞毛、小旗、各種能產生風的材料(紙板、扇子、礦泉水瓶、洗面奶瓶、蠟筆盒、毛巾等) 、氣球 、風車。

　　活動過程：

　　一、激趣導入——感受風的特點

　　1、教師出示乒乓球，激發興趣，怎么讓乒乓球動起來。

　　2、幼兒觀看乒乓球飛舞的狀態，尋找風，發現風的特性——看不見、抓不住，但能感受得到。

　　小結：對，風看不見也抓不住，但我們卻可以感受得到，而且我們還能和風玩很多好玩的游戲呢！

　　二、游戲初探——產生風的原因

　　1、吹雞毛的游戲

　　幼兒觀察教師用嘴吹雞毛狀態

　　小結：對，因為我們用嘴巴吹時，加快了空氣的流動，請出了風，風讓雞毛飛起來了。

　　2、玩小旗的游戲

　　教師出示小旗，老師提要求，身體不能碰到小旗，用身體動作讓小旗動起來。個別幼兒嘗試。

　　小結：用吹、跑、扇等等動作，加快空氣的流動，就能把風請出來，讓風吹動小旗動起來。

　　3、用多種材料自由探索

　　幼兒自由探索各種材料如何產生風，老師觀察指導。分享探索結果。

　　小結：原來通過擠、壓、拍、晃、轉、跑、吹等等動作，都能加快空氣的流動，把風請出來。

　　三、深入探究——了解風的特性

　　1、吹風車比賽，認識風有大小

　　教師講解吹風車比賽規則，請個別幼兒上前比賽。

　　誰的風車轉的最快？為什么他的風車能轉的最快？

　　小結：用的力氣大，空氣流動得快，風就大。用的力氣小，空氣流動得慢，風就小。

　　2、風來了游戲，認識風有方向

　　教師播放PPT，風除了有大小以外還有方向。

　　游戲：風來了。

　　小結：風除了有大有小，還是有方向的.，有時吹向上面、有時吹向下面……（引導幼兒說出），各個方向。

　　3、集體討論，認識風的利弊

　　通過討論認識風為生活帶來的好處和傷害。

　　四、結束延伸

　　激發孩子保護環境的意識，想一些好辦法減少風的危害。最后放飛氣球，在愉快的氛圍中結束活動。

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