【精華】中班科學教案范文錦集7篇
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的中班科學教案7篇，歡迎大家分享。
中班科學教案 篇1
活動目標
1、 通過探索了解各種紙的吸水性。
2、 掌握簡單的統計方法。
3、 體會集體合作游戲的快樂。
4、 提高幼兒思維的敏捷性。
教學重點、難點
重點：幼兒認真觀察實驗過程。
難點：統計的熟練程度。
活動準備
皺紋紙、瓦楞紙、報紙、彩色卡紙、蠟光紙、亮光紙、宣紙、“紙張吸水性統計表”、筆、托盤
活動過程
（一） 開始環節：
教師里布置了一片小花園，這些花是用不同材質的紙做成的。
（二）基本環節
1、 教師示范紙的吸水性兩個小實驗，讓幼兒觀察。
實驗一：教師用皺紋紙準備的粉花，將花兒放在水面上。
（幼：用皺紋紙制作的花朵展開了，花開了）實驗后，教師將濕的皺紋紙放入托盤中。教師小結：這朵用皺紋紙做的小花，喝了很多很多的水，肚子都撐飽了。說明皺紋紙吸水。
教師取來一朵兒用亮光紙做成的彩色紙花放入水底，這時的小花兒漂了上來，老師將紙花拿出，抖了抖花，孩子們都發現，紙沒有濕，教師小結：這朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不進去，說明亮光紙不吸水。
實驗二：教師在黑板上準備一張宣紙，師說：這么多美麗的'紙花，我想把它畫下來，有不同顏色的，真漂亮，順勢拿出一支特大號的毛筆在宣紙上畫了一個大圓點，這是花芯，請了幾位小朋友上來畫花瓣，讓幼兒觀察。
2、介紹“紙張吸水性統計表”
3、讓孩子們做實驗，并把實驗結果以打勾的方式記錄在統計表中，教師進行指導。（用吸管吸水滴在紙張中間，看看有什么變化）
（三）結束環節
經驗分享，進行總結
教師總結：通過這張圖表我們可以看出吸水的紙有皺紋紙、報紙，不吸水的紙有海綿紙和發亮的瓦楞紙。
（四）延伸環節
小花園里的花，按順序請孩子選一朵自己最喜歡的紙花，放在盆里做實驗，讓孩子自己去探索它們的吸水性。
教學反思
當我上完這節課時，我覺得有些不足之處，我感覺在（實驗二）中，我只是針對被叫的孩子觀察，沒有設計到全體幼兒，還有在做“紙張吸水性統計表”時，班里孩子第一次接觸，有些陌生，我帶著孩子做了前兩個紙是否吸水，孩子回答都很正確但在打勾方面沒能做的更好，原因在前面（實驗一）當我引出吸水和不吸水字卡時，沒有過多認讀導致。
如果讓我重新上《吸水的紙 》這一課，我會面向全體孩子，在他們熟知紙張名稱的前提下，讓孩子們分組去探索、去討論，最終得出結論。
中班科學教案 篇2
［活動目標］
1、激發幼兒探索科學現象的興趣和欲望。
2、能按一定順序操作，會整齊地擺放學具，培養良好的操作習慣。
3、感知碘遇淀粉、碘遇大蘇打水所發生的變化，初步了解碘在日常生活中的應用。
［活動準備］
1、教具：背景相同的圖片兩張：一張用清水畫動物，另一張用米湯畫動物。
2、學具：碘酒、清水、大蘇打水、米湯或淀粉液若干，各裝在有標記的小瓶里（每桌一份）；棉棒、畫紙、抹布各若干。
［活動過程］
1、引起興趣，導入課題
⑴看一看，想一想：出示裝有碘酒的瓶子，引導幼兒看一看，聞一聞，說一說這是什么？什么時候會用到這種藥水？
注意教給孩子正確聞化學藥品的.方法：一只手將瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽動，以免藥品氣味過大，刺激幼兒鼻腔粘膜。
⑵出示掛圖，引出課題：
小熊和伙伴們玩捉迷藏游戲。可小熊找呀找呀，找了房前，找屋后，還是找不到伙伴們，請小朋友幫他找一找。
⑶請個別幼兒用碘酒分別在兩張圖上涂抹——找動物。
引導幼兒觀察：一張圖上的小動物找到了，而另一張圖上的小動物沒有找到。（一張圖上的動物用淀粉液繪制，另一張圖上的動物用清水繪制）
鼓勵幼兒自己動手探索，揭開謎底。
2、試一試，講一講：幼兒探索，教師參與指導。
⑴引導幼兒看一看，聞一聞：分辨清水、米湯或淀粉液。
⑵指導幼兒分別用清水和淀粉液分別畫一幅畫。引導幼兒觀察：晾干后的畫，什么也看不見了。
⑶指導幼兒用棕紅色的碘酒涂色，觀察兩張畫的變化，并向同伴講述。
⑷組織幼兒討論，使幼兒知道：用淀粉液畫的畫遇碘酒后變成藍色，顯示出小動物；清水畫的畫遇碘酒后沒有變色，顯示不出小動物。
3、啟發、鼓勵幼兒講述碘酒在人們生活中的用途。
4、引導幼兒觀察大蘇打水（無色、透明、但有一種氣味），啟發幼兒用大蘇打水將小動物隱形，觀察碘酒遇大蘇打水后發生的變化，并討論變化的結果。
中班科學教案 篇3
活動目標
發現鏡頭能將物體變大縮小的現象。
了解凸透鏡的原理。
活動準備
大自然小科學、塑膠袋、塑膠杯、橡皮筋（本期學具）。
相機、水、透明杯、保鮮膜、布偶、鈕扣或錢幣、鏡子、玻璃紙、湯匙。
活動過程
1老師拿著相機用伸縮鏡頭對幼兒拍照，老師不停的.發出驚訝聲音說：「哇！變大了，哈哈！又變小了」。請幼兒猜猜看，老師用相機發現了什麼神奇的事。
2播放剛拍的照片，與幼兒討論為什麼照片的人會有大有小，是不是還有什麼物品也能像相機同樣的效果。
3翻開大自然科學P.44～48「變大變小」畫面，請幼兒指出還可以將物品變大、變小的工具有哪些（望遠鏡、投影機……）？
4引導幼兒進行以下實驗，看看水能不能也將物品變大或變小：
(1)將鈕扣或錢幣放入塑膠杯裡，再將杯口蓋上保鮮膜，綁上橡皮筋固定，用手輕壓保鮮膜，使它形成凹陷狀；再把水倒上去觀察鈕扣有何變化。
(2)再取一個布偶，放在桌上，拿塑膠袋放在眼前，透過塑膠袋瞧一瞧布偶，觀察布偶的變化。
(3)改將塑膠袋裝入 1/3 的水，再看看布偶，布偶會變大嗎？試試看。
(4)再將八分滿水的透明杯靠近布偶，會看到什麼景象呢？此時再將透明杯拿得遠一點，布偶又會有什麼變化呢？
(5)最后請幼兒試試其他的方式，如拿玻璃紙、湯匙……照一照，是否也會出現變大的現象，完成P.48記錄。
活動結束：
1能指出物體的變化。
2能操作器材讓物體變大或縮小。
中班科學教案 篇4
活動目標：
1、了解彈簧的特性，培養探究意識。
2、運用彈簧原理制作跳跳蛙，體驗活動樂趣。
活動準備：
1、教具：彈簧一根、跳跳蛙范例一個、兩根同色的紙條、自制紙彈簧愛心卡一張。
2、學具：兩根同色紙條、小青蛙圖片人手一份。
3、雙面膠、背景音樂，視頻錄像
活動過程：
一、導入活動，激發幼兒探究興趣。
師出示彈簧：這是什么？下面我們就和小彈簧一起來玩游戲。
二、通過玩一玩、說一說、演一演的形式，了解彈簧的特性。
1、玩一玩小彈簧，讓幼兒自由探索彈簧的特性。
要求：拉一拉小彈簧，你會發現什么？壓一壓小彈簧，它會怎樣呢？壓得輕與重，會有什么不同呢？
師：小彈簧，真有趣，拉一拉，會彈回去；壓一壓，會跳起來；壓得輕，跳得低；壓得重，跳得高；說明它是有彈性的。
2、說一說生活中有哪些物品里面有彈簧的。
3、演一演：我是一根小彈簧，鞏固彈簧特性。
三、根據彈簧特性，制作紙彈簧玩具--跳跳蛙。
1、出示紙彈簧跳跳蛙，激發制作興趣。
2、讓幼兒猜測折紙彈簧的方法。
提問：猜一猜，紙彈簧是怎么做成的？（幼兒猜測）
3、教師示范講解制作跳跳蛙。
4、幼兒動手制作跳跳蛙。（輕音樂）要求：兩根紙條要交替折，邊線一定要對齊。
5、玩一玩跳跳蛙。
四、活動延伸。
師：好了，跳跳蛙玩累了，請他在你的`大腿上休息一下，看，又有新客人來了，誰呀？紙彈簧小人，紙彈簧愛心卡，什么地方是紙彈簧做的？漂亮嗎？紙彈簧還可以做好多好玩的玩具，等會兒我們區域活動時，大家再一起做一做、玩一玩。
中班科學教案 篇5
活動目標：
1.了解溶解的現象，學會觀察比較易溶解和不易溶解的物體。
2.學會使用符號做觀察記錄,對溶解現象有好奇心，產生濃厚的觀察興趣。
3.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
飲料、杯子、勺子、溫水、米、沙子、鹽、糖、果汁粉、筆、裝水的盆、抹布記錄單。
活動過程：
(一)游戲引入，激發幼兒的探究興趣。
1.師：今天老師帶來了一些飲料，請小朋友們和喝一喝，再告訴你的好朋友，你喝到的飲料是什么味道的。(幼兒討論)
2.師：現在請小朋友說說你喝到的飲料是什么味道的?(甜的')為什么?(個別幼兒回答)
3.師：小朋友說飲料是甜，因為里面放了糖。那你們有沒有看到糖呢?糖到哪里去了呢?(個別幼兒回答)
4.師：哦，小朋友們沒看見糖，糖消失不見了。
(二)示范操作，展示溶解現象。
1.探索糖的溶解。
(1)師：飲料中的糖到底去哪里了呢?接下來我們一起來看看。老師舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了?(幼兒回答)
(2)師：哦，糖在水里，接下來老師用勺子來攪拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢?(幼兒回答)
(3)師：哦，糖它躲到水里了，這種現象叫"溶解"。
2.探索鹽的溶解。
(1)師：老師這還有鹽，你們誰愿意上來試一試，看看鹽會不會躲到水里?。(個別幼兒上來操作，指導幼兒通過攪拌讓鹽溶解。)
(2)師：小朋友們發現鹽也不見了，原來呀，糖和鹽通過攪拌溶解到水里了。
(三)組織幼兒進行探究實驗，比較易溶解和不易溶解的物體。
1.介紹材料，提出操作要求。
(1)師：等一下小朋友要進行分組實驗，老師給每一組的小朋友準備了杯子、勺子、溫水、米、珠子、鹽、糖、記錄單、筆、裝水的盆、抹布，記錄單上的圖片是老師準備的物品。等一下請小朋友們分別將珠子、米、鹽、糖放到杯子里，并攪一攪，看看哪些東西會像糖一樣溶解，哪些東西不會溶解，并在能溶解的物品后面"√"不會溶解的"X"。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。
2.幼兒實驗，教師提醒幼兒注意在實驗中觀察將米、珠子、鹽、糖放到水中的變化。
3.分享交流實驗結果。
(1)師：剛才小朋友們都進行了實驗，現在請小朋友說說你發現哪些東西會溶解，哪些東西不會溶解。(個別幼兒回答)
(2)師：哦，小朋友們都發現了，米、珠子放到水中是不溶解，鹽、糖放水中可以溶解。
(四)活動結束。
師：在我們生活中還有很多東西可以溶解，也有很多東西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起觀察、發現，然后再來告訴我們的好朋友。
活動反思：
本次科學活動《糖怎么不見了》主要讓孩子們觀察糖在水中溶解的過程及所發生的變化，并能用語言表達其發現。對溶解的現象產生好奇，并愿意思考還有哪些物質能溶解的問題。活動開始時讓孩子們來看看，外觀是怎么樣的;嘗一嘗，味道怎么樣?孩子們都嘗出是糖的味道。接著引發孩子們思考：如果把糖放到水里去會怎樣呢?通過實驗——觀察——討論的過程，孩子們感知了溶解這個概念。在組織交流時，幼兒都知道糖在熱水里先溶解，課堂氛圍較好。
活動中通過孩子們的相互討論還想出了雪、冰塊、鹽、奶粉等易于溶解的物品。回家后爸爸媽媽們也可以和孩子們一起做一下溶解的實驗，激發孩子們自己探索的欲望。
中班科學教案 篇6
設計意圖：
暖和的春天來了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個冬天，也醒來了，在這溫暖的季節里，青蛙媽媽鉆到水里開始繁育她們的后代，全身黑油油長著長尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代，但小蝌蚪到底是怎么變成小青蛙的呢，孩子們都感到好奇，為此我設計了本活動內容，讓我們帶著這一神奇的變化去探討小蝌蚪變青蛙的奧妙吧。
活動目標：
1、幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。
2、知道青蛙是人類的好朋友，激發幼兒保護青蛙的情感。
教學重點：
小蝌蚪變青蛙的過程
教學難點：
小蝌蚪變青蛙的操作步驟
活動準備：
1、小蝌蚪成長過程操作卡（人手一份）
2、多媒體課件活動過程
1、導入活動，激發幼兒興趣。
（1）師：你們聽到了什么聲音？
（2）模仿青蛙的叫聲。
（3）師：你們見過青蛙嗎？出處誰知道青蛙是什么樣子的？
2、出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導幼兒觀察并說出主要特征。
（1）出示青蛙圖片，教師引導幼兒觀察并說出青蛙的特（頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。）
（2）師：你們知道青蛙小時候是什么樣子的嗎？
出示蝌蚪圖片，教師引導幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。（黑黑的身體，大大的腦袋，細長的尾巴。）
3、觀看課件《小蝌蚪變青蛙》，教師引導幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進行操作。
（1）引導幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發給每位幼兒。
（2）幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導。
（3）展示幼兒作品。
4、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認識。
5、教育幼兒要愛護青蛙。
（1）師：青蛙有什么本領？（青蛙最大的本領就是捉害蟲。）
（2）師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎？
（青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保護了莊稼。）
6。師：青蛙的.本領這么大，我們應該怎樣保護它呢？
小結：小朋友們，青蛙是我們人類的好朋友，幫我們保護莊稼，所以我們要保護青蛙，不能傷害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們，好嗎？
教學反思：
一、成功之處：幼兒的情緒高漲，在老師的引導下能相互合作，共同完成學習任務。短短活動運用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點，并且進行了反復練習。在活動過程前，我還擔心會出現混亂的現象，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學，并且掌握住了幼兒年齡的特點，在整個活動中幼兒表現的都很積極。
二、不足之處通過這節活動，我深深的感受到自己的教學實踐能力還需要提高，在活動過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時間較短暫，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協作能力沒有得到很好的培養。如果讓我在重新上這節課我想在活動中幼兒操作的環節可以讓幼兒一整組進行分步驟的操作，加強幼兒協作能力的培養；在活動完成后可和幼兒進行小青蛙保護莊稼的故事創編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護青蛙的意識。
中班科學教案 篇7
設計意圖
冬爺爺還不肯帶走冬天的寒冷，春姑娘卻已踏著輕盈的腳步悄悄地來到了人間。一朵朵美麗的迎春花早早地接到了春姑娘的電報，綻開了它薄如絲絹的花瓣，像一只只玲瓏可愛的小喇叭，報告著“春來了”的喜訊。以“迎春花”為這次活動話題，引導幼兒尋找春天開放的花兒，激發幼兒參與活動的興趣。
活動目標：
1、在認識迎春花外形特征的基礎上，用簡短的語句較完整地描述迎春花的特征。
2、讓幼兒觀察迎春花，知道它是春天最早開的花。
活動重點：
認識迎春花外形特征。
活動準備：
迎春花的相關圖片。
活動過程：
一、春天來了
1、談話活動，啟發幼兒說說哪些跡象說明春天來了。
小朋友們，你們從哪里感覺到春天來了？
2、引導幼兒發現這些變化都是因為春天到了。
迎春花是什么樣的？
二、尋找、觀察。
1、教師帶領幼兒到戶外去尋找春天最早開的花。
這種花叫什么名字？為什么要叫它迎春花？
迎春花美不美？它把我們的花園打扮得漂漂亮亮的.，我們應該怎樣對待它呢？
2、幼兒分散去尋找。
3、找到后，大家一起觀察。
近看迎春花是什么樣的？
三、幼兒觀察，教師總結歸納。
說說觀察的結果，教師幫助歸納總結。
四、欣賞兒歌
教師先啟發幼兒用語言來描述迎春花的特點，從幼兒描述的語句中提煉出簡短的兒歌。
五、學會并懂得愛護花兒。
（1）討論：春天很美麗，怎么保護春天里的花？
（2）學習兒歌《花兒好看我不摘》，幫助幼兒理解愛護花園里的花。
活動延伸：
1、請幼兒回家后向家人介紹迎春花。
2、區域活動中投放棉簽畫“迎春畫”，兒歌欣賞等。
3、尋找春天的花。
亮點與建議：
教師教態自然，圖片準備充分，發揮孩子的主體地位，讓讓孩子大膽觀察、大膽表達。幼兒常規較好，溫馨的課堂氛圍讓幼兒感受春天的美，體驗到活動的快樂。
活動反思
本次活動重點是讓幼兒觀察迎春花，大膽講述自己的發現和認識。通過提問以及老師的引導，讓幼兒表達自己對迎春花的想象和認識。整個活動過程中小朋友們的積極性很高，也知道了我們要愛護花兒，不亂摘。這次科學活動不僅讓孩子們認識了迎春花，萌發了對春天的向往和憧憬，更激發了幼兒探索大自然的濃厚興趣。在這美好的季節里，讓我們一起帶著孩子去尋找春天的秘密，發現春天的美麗吧！
通過自身對整個教學活動的梳理，能有效的幫助自己 找出教學中存在的不足及產生的原因，分析出教學方法中 改進的策略。俗話說：教無學法，貴在得法。不能說盡善 盡美，但只要盡量領悟綱要精神，力求有所思考，在思考 中提高成長。
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