【精華】大班科學教案范文合集五篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的大班科學教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班科學教案 篇1
設計思想
“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具,但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理,怎樣讓孩子自己發現這些科學現象,并理解加以應用呢?在這次活動中,我們為孩子準備了許多材料讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發現、探索其中的秘密,并制作各種各樣的不倒玩具。
活動名稱內容
1、探索體驗物體平衡現象
2、重心越低,越穩定,越平衡;越固定,越穩定
3、幼兒通過親自動手制作不倒玩具,探索力的平衡。
活動目標
1、 通過幼兒自身的活動,感知“不倒翁”的秘密,激發幼兒的探索的興趣。
2、 通過幼兒的動手操作,讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
3、 在實踐活動中培養幼兒觀察比較,動手操作及發現問題獨立解決問題的能力。
活動準備
布置場景“玩具城”:用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周(其中部分會倒,部分不會倒)
幼兒操作材料:紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥
重難點分析
重點:引導幼兒發現底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進重的東西,還要把它固定在中間,才能讓玩具不倒
難點:在幼兒操作探索的過程中總結出不倒翁不倒的秘密。
活動過程
導入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題,激發幼兒探索的興趣。一教師扮“藍貓”說:“小朋友,你們好,我是藍貓,歡迎你們到神秘的玩具城來,這里的玩具藏著許多科學秘密,等著你們去邊玩邊發現,看誰發現得最多。”
一、自由探索
1、 師交代任務:你們玩時可要仔細的看一看,比一比,搖一搖,看看發現了什么?(發現倒和不倒)
2、 幼兒自由玩。
3、 提問:“你們是怎么玩的,發現了什么?這些玩具有什么相同的`地方和不同的地方?”引導幼兒摸一摸底部,發現底部都是半球體,有的玩具會倒有的不會倒。
小結:小朋友在“玩具城”里玩的很認真,還能邊動腦筋,發現了“玩具城”里的玩具都是半球體的,再比一比中,小朋友們發現了玩具有的會倒,有的不會倒。
二、 嘗試操作制作不倒玩具
幼兒
交流體驗“不倒翁”不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。
1、 教師放歌曲《不倒翁》,進一步引發幼兒去發現“不倒翁”的秘密:不倒翁里裝有東西。
大班科學教案 篇2
【活動目標】
1、引導幼兒探索橡皮泥沉浮起來的奧秘。
2、體驗自主探究的樂趣。
3、培養多動腦,勤動手的探究精神。
【活動準備】
每組一盆水,幾盒橡皮泥。
【活動過程】
1、玩橡皮泥,引導幼兒探究橡皮泥沉下去也可以浮起來的奧秘。
師:小朋友,看看老師今天給你們準備了什么好玩的東西(出示橡皮泥和水),老師請小朋友把捏成各種形狀的橡皮泥放到水里,去看看橡皮泥是會浮起來還是沉下去。
2、分享玩橡皮泥的經驗。
請幼兒個別講述并示范橡皮泥沉下去和浮起來的操作。
教師小結:橡皮泥既能沉下去也能浮起來。
3、幼兒自主探究橡皮泥浮起來的方法。
師:橡皮泥改變形狀后能夠浮起來。現在,老師要請小朋友們想想,橡皮泥變成什么形狀后可以浮起來呢?我們看看誰想到的辦法最多。
教師觀察和指導,協助個別幼兒操作,鼓勵幼兒大膽嘗試,分享幼兒成功的快樂。
4、總結、分享經驗。
幼兒談談自己想到的辦法和操作的`經過,與大家分享自己的實驗過程。教師表揚幼兒肯動腦和大膽動手嘗試的好習慣,與幼兒一起分享他們努力嘗試后獲得的成功快樂。
活動延伸:
1、繼續讓幼兒探究讓橡皮泥浮起來的辦法,讓他們理解橡皮泥浮起來所要具備的條件,并初步學會歸納和記錄。
2、鼓勵幼兒發揮想象,并動手嘗試橡皮泥更多的新玩法。
大班科學教案 篇3
活動目標:
1.認識磁鐵,通過探索引導幼兒發現磁鐵能吸住鐵的東西。
2.學習記錄并大膽表達、交流自己操作活動的過程和結果。
3.激發幼兒積極參與探索活動,培養其解決問題的能力。
活動準備:
1.蜜蜂采蜜活動材料一份。
2.每人一份記錄表、一塊磁鐵。
3.鐵釘、圖形針、螺絲帽、大頭針、鑰匙等鐵制品,積木、吸管、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等非鐵制品每組一份。
4.裝有色水的水桶,水底有石頭、米、一根針;礦泉水瓶,內有一根針。
活動過程:
(一)通過小魔術引題:
1.師:春天來了,花園里的花開得好美啊,小蜜蜂看見了,開心地在花叢中飛來飛去采花蜜。(事先準備好的一張花園圖片放在桌子上,圖片上放著粘有回形針的小蜜蜂)老師操控磁鐵在下面移動,帶領小蜜蜂在花間飛來飛去采蜜。
2.師:小朋友,你們想想看,老師是怎樣變的魔術呢?到底是誰在幫助小蜜蜂采花蜜呢?(出示磁鐵)
3.認識磁鐵,結合實例講解什么叫吸引。
4.幼兒猜想:磁鐵能吸住什么呢?
(二)幼兒動手操作,探索發現磁鐵的特性。
1.吸吸玩玩,進行記錄
師:今天老師給小朋友準備了很多磁鐵和各種小東西。我們來看看,都有哪些東西呢?下面請小朋友們自己動手試一試,磁鐵能吸引住哪些東西呢?,然后把它記錄下來,能吸住的在下面打個√,不能的`打個×。
幼兒玩磁鐵,老師巡回指導,指導幼兒每樣都要吸一吸,做好記錄。
2.歸類總結
提問:磁鐵吸住了哪些東西?沒有吸住哪些東西?
請幼兒根據自己的記錄表來說一說。
提問:為什么有的東西能被吸住,有的東西不能被吸住?
鐵釘、圖形針、螺絲帽、鑰匙等這些被磁鐵吸住的東西有什么共同的地方?
小結:磁鐵可以吸住鐵和鐵制品。
3.說一說磁鐵還可以吸住哪些東西。
(四)利用磁鐵解決生活中的問題
1.師:有兩個粗心的小朋友,他們把媽媽用的針給掉進了池塘和水井里,怎么辦呢?
請幼兒分成兩組進行討論、動手實踐操作。
2.說一說是用什么方法把針給找出來的。
3.請幼兒說一說在磁鐵生活中的運用。
磁性黑板、變魔術、磁鐵玩具娃娃、磁懸浮列車……
4.師小結:磁鐵在我們生活中有很大的用處,它能幫助人們解決很多問題,我們可以好好動腦,利用磁鐵的特性想出小發明。
(五)延伸活動
進一步引導幼兒尋找發現磁鐵在生活中的運用。
大班科學教案 篇4
教學目的
1.通過本課教學,使學生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農業生產、人的生活等。
2.培養學生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什么不同)。
3.培養學生熱愛大自然的情趣;使學生體會到,大自然是不斷變化的。
4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
教學準備
1.課前觀察:當地的氣溫、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農業生產、人的衣著等,與春天相比有什么變化。
2.掛圖或投影片──春天、夏天。
教學過程
(一)教學引入
1.提問:誰能說一說春天有什么特征?(可以用歌謠回答。)
2.談話:現在是什么季節?
3.講述:這節課,我們來認識夏天有什么特征。(板書課題。)
(二)學習新課
1.比較圖中的夏天與春天有什么不同
(1)出示掛圖或投影片──春天、夏大(也可以看課本第16、17、46、47頁的插圖)。
(2)分組觀察、討論:夏天與春天有什么不同?
(3)匯報觀察、討論結果:
認識夏天的一般特點,是為了使學生獲得關于夏天的基礎知識,從而更好地認識當地夏天的特征。
①天空有什么不同?(夏天的天空多云。)
②樹木有什么不同?(夏天的樹葉茂密,桃樹結出了桃子。)
③田野里的莊稼有什么變化?(玉米長高,小麥成熟,開始收割。)
④河岸、河水有什么變化?(河岸長滿綠草;河水增多,水中荷花開放。)
⑤人的衣著有什么變化?(換了夏裝。)
⑥孩子們在戶外玩什么?(游泳)這說明夏天的天氣怎樣?(變暖。)
(4)觀察課本第18和48頁的圖。
(5)分組討論:每幅圖說明夏天與春天有什么不同?
(6)教師小結:夏天與春天的不同。(可參照下表中的內容進行小結。)
2.比較當地的夏天與春天的不同
(1)講述:課前,你們觀察了我們這個地方在這個季節的自然情況,下面來匯報一下。
(2)匯報觀察結果:
認識當天夏天的特征是本課的教學重點。
①我們這個地方的夏天與春天有什么個同?
②我們這個地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?
(以上兩個問題,如果學生不能系統進行比較,可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農業生產等進行比較。)
(3)教師小結:各地夏天的一般特征是相似的,但具體的特征(例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實成熟、什么鳥飛來等)有所不同,夏天到來的早晚、延續的時間長短也有所不同。在我國,一般來說,南方夏天到來的早,延續的時間長,天氣特別熱;北方夏天到來的較晚,延續的時間較短,天氣也沒那么熱。
這個問題的講解,有助于學生了解夏天的共性及地方性,避免教學的局限性。
(三)鞏固練習
1.講述:這節課,我們認識了夏天的特征。
2.學習歌謠──夏天
此歌謠只能反映夏季的一般特點,教師可以參照此歌謠,根據當地夏天的特點重新編寫。這樣,學生學起來更親切,更有意義。
夏天天氣好炎熱,
天氣多雨河水多。
柳葉茂盛桃子熟,
野草開花滿山坡。
布谷鳥在樹上啼,
蟬在樹上高聲歌。
玉米長高麥收割,
小孩游泳樂呵呵。
(四)布置作業
繼續觀察我們周圍的大自然,隨著季節的推移有什么變化。
教學參考知識
夏天的特征
(1)夏天天氣炎熱,有時會下暴雨,天亮得早,黑得晚,白天長,夜晚短;
(2)夏天,各種昆蟲,小動物都出來活動,許多鳥開始脫羽毛,有許多獸的毛也脫落了;
(3)夏天,植物生長十分茂盛;
(4)夏天是農民最忙的時期,他們要進行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動;
(5)夏天,人們穿淺色和單薄的衣服,許多人都積極參加游泳活動。
活動反思:
整節活動是以“夏天”這個主題開始的,考慮到幼兒的原有生活經驗,讓他們總結夏天的特色似乎很難,所以我用音樂、圖片、想象、語言為孩子提供說夏天的'素材,孩子的聽、說、想、讀等各種感官均被調動起來,孩子的表達欲增強了。
孩子很喜歡音樂,當他們聽音樂時是如此地專注,聽到昆蟲的鳴叫甚至能聯想出夏天里的小動物的叫聲,生活,孩子的課堂一下子擴大了;當說比喻句時,孩子起初似乎不知從何說起,后來和大家一起看圖片,終于思路打開,侃侃而談,如“彩虹像一座橋,彩虹像滑梯,彩虹像發卡”等。孩子在學習有感情地朗讀的同時,還了解到雨前的小動物的變化,大自然的變化使幼兒感覺神氣,更多了幾分探究的欲望。
孩子特別喜歡背誦文章,對字并不敏感,不習慣閱讀,我們要逐漸地培養幼兒的閱讀習慣,讓他們喜歡讀書。在背誦時,我們可以加上動作,既增強了幼兒對短文的理解又激發了幼兒的學習興趣,在第二課時我會采用此方法。
大班科學教案 篇5
活動目標:
1、感知空氣是真實存在的,發現空氣無處不在。
2、感知空氣無色、無味、可以流動的特性。
3、體驗空氣在塑料袋里被擠壓爆炸“嘭”一聲的樂趣,了解空氣污染方面的知識。
【活動準備】: 塑料袋、凳子、垃圾桶、扇子
【活動過程】:
一、導入
直接出示塑料袋,繞著所有幼兒從幼兒前面走過套一袋空氣。(直接導入,不讓導入過程顯得繁雜、冗長)
二、空氣是怎么樣的?
1、 詢問老師袋子里裝的是什么?(空氣)
2、請幼兒觀察老師手中的空氣有何特性?(無色)
3、請幼兒上前問一下袋子里裝的空氣有什么味道?(無味)
三、空氣會流動
1、撕破充滿空氣的塑料袋并擠壓,問幼兒你們觀察到了什么?請幾個幼兒上前用身體來感受袋口空氣的'流動。并向其他幼兒講述自己的感受。
2、之前我們用我們自身來感受,還可以借助什么來幫助我們知道空氣流動起來就是風嗎?(引導:例如扇子)適當延伸至如果空氣流通速度和量變大會變成風。
四、在哪里能找到空氣
1、老師之前在自己的面前裝了一袋子的空氣,還有哪些地方我們沒找?那里也有空氣嗎?
2、分發塑料袋,把幼兒分組,分別安排到教室的不同地方裝一袋空氣,回到座位上。
3、請每組的小朋友說自己是在哪里裝的空氣。
4、教師展示往塑料袋里吹氣。原來我們身體里也有空氣的呀!空氣真是無處不在。
5、請小朋友往袋子里吹氣,捏緊塑料袋,然后一起“放鞭炮”。然后將破損的垃圾袋放到面前的垃圾桶內。
五、空氣污染
1、請小朋友們用右手捏住自己的鼻子,左手捂住自己的嘴巴。并維持一段時間,之后詢問幼兒的感受,引導其了解空氣對于人類的重要性。
2、你們知道有哪個東西會污染我們身邊的空氣嗎?(汽車尾氣、爸爸抽煙的煙霧等)
3、我們可以做哪些力所能及的小事來減少空氣污染呢?(植樹造林、少抽煙、少開私家車等。)
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