【熱門】大班科學教案模板集合9篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的大班科學教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

大班科學教案 篇1

　　設計意圖：

　　隨著幼兒身心的發展，大班幼兒對周圍環境充滿好奇，他們總是不停的看，聽，摸，動，見到新奇的東西總會去探索，去了解感興趣的事物，在聽到各種各樣的聲音時，大家對聲音的興趣都十分濃厚。由此，一方面結合《綱要》中“強調激發幼兒對學習的興趣，探索意識，以幼兒的實現生活為軸心開展活動”的指導，從孩子的興趣出發，并根據該年齡特點的幼兒活潑、好奇，喜歡新奇的特點，設想通過《好聽的聲音》這一活動，讓孩子們了解什么是好聽的聲音，對聲音有進一步的認識。另一方面這一選材能進一步增加幼兒了解自然的事物，為幼兒的傾聽打下基礎。

　　活動目標：

　　1、激發幼兒探索聲音的興趣。

　　2、辨別不同的聲音，知道不同物體能發出不同的聲音。

　　3、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養幼兒的傾聽能力。

　　4、培養幼兒的操作興趣。

　　活動重難點：

　　傾聽悅耳的聲音，辨別不同的聲音。以激發幼兒對學習的興趣，培養他們的傾聽能力。制作好聽的聲音，以增加幼兒的動手能力，使之運用多種感官，多種方式的形式了解聲音。

　　活動準備：

　　①玩具或樂器的引出，能為幼兒帶來探索的欲望，使幼兒學習更主動.更積極。

　　②錄音機的使用為幼兒的自主學習打開了一扇窗戶，讓幼兒在優美的音樂中體會聲音給我們帶來的歡樂。

　　③識字與瓶子的，為孩子打開了動手操作的大門，讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒在操作中與同伴大膽的進行交流，發展他們的動手能力和同伴之間的合作。

　　活動形式：小組、個別、整體

　　活動過程：

　　1、導入，我采用了猜測法來進行導入。剛開始，教師為幼兒設置了一個懸念，通過猜測法一下子將幼兒的好奇心調動起來，為后面的探究活動奠定了基礎。(用錄音機放出小貓.小狗.火車等聲音，讓幼兒對他們的聲音感到好奇。)

　　2、活動展開：

　　①玩玩具，找聲音，讓幼兒自己動手，找屬于自己喜歡的好聽的聲音。以增加幼兒的動手能力，發展幼兒的思維，引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點。

　　②增進幼兒對聲音的了解，讓幼兒回憶身邊的聲音。讓幼兒能正確分辨出好聽與不好聽的聲音。正確發表自己的意見，學會尊重別人的觀點和經驗。

　　③自由操作好聽的聲音，增強幼兒的動手能力，使之運用多種感官.多種方式進行探究。讓幼兒提高自己的`自信心和求知欲。根據幼兒好奇的特點，請小朋友做喜歡的聲音讓我們一起來認識一下你做的好聽的聲音。我們可以幫你的聲音設計一個名字，這樣它就不會孤獨了。

　　④幼兒交流自己的意見和看法，發展了幼兒的語言表達能力。組織幼兒互相交流并討論好聽聲音給我們帶來的好處，好聽的聲音不刺激我們的耳朵。

　　3、結束部分：

　　為了讓幼兒更好的了解聲音，最后我們一起來到操場和草地上聽聽大自然的美妙聲音。讓幼兒親臨自然，找到自己最喜歡的好聽的聲音。

　　4、活動延伸：

　　讓幼兒自己收集或制作好聽的聲音，也同父母一起完成。這樣能提高幼兒和父母之間的合作能力，共同找到或創造出好聽的聲音。這一環節是在前一環節的基礎上進行選擇性的創造制作，多孩子來說這種活動是與父母增進感情并能激發幼兒自信和自主的造作能力和活動。這種充滿自信和自主的操作活動同樣具有創造性的成分，選擇不同的方法進行制作好聽聲音可以使幼兒按目前的心理需要選擇不同的方式，在已有基礎上將自己的創造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。

大班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、學習查找資料、收集信息、整理信息的方法。

　　2、初步了解蚯蚓。

　　3、會按節奏行走，體驗合作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　經驗準備：家長與幼兒一起收集蚯蚓的相關資料，豐富幼兒的經驗。

　　物質準備：家長與幼兒查找并收集蚯蚓的相關資料；音樂《找朋友》、播放器。

　　活動過程：

　　1、談論蚯蚓的話題，導入活動

　　（1）幼兒自由交流自己收集的.信息。

　　（2）教師與幼兒集中分享交流。

　　提問：你收集了蚯蚓的哪些資料？在收集的過程中，你知道了關于蚯蚓的哪些知識。

　　2、引導幼兒了解并交流查找、收集資料的方法。

　　3、引導幼兒觀看操作材料《蚯蚓》，并將自己收集的材料粘貼或畫在空白處，學習整理資料的方法，并布置是"我知道的蚯蚓"展板

　　（1）引導幼兒分類整理資料

　　（2）教師與幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板

　　4、邀請同年段的幼兒參觀、分享"我知道的蚯蚓"展板。

　　區角活動：

　　重點指導幼兒在科學角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。

大班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1.愿意了解動物傳遞信息的多種方式。

　　2.提高觀察、分析及口語表達能力。

　　活動準備：

　　知識：課前請幼兒搜集有關動物間聯絡方式的知識。

　　物質：各種動物的圖片、展板、頭飾、課件等。

　　活動過程：

　　一、導入：激發興趣，引出主題

　　(一)教師口技表演(小鳥叫聲)，激發興趣。

　　過渡語：小鳥雖然不會說話，但它可以用叫聲來聯絡伙伴，那你們想知道其

　　他動物是怎么聯絡伙伴的嗎?今天我就給你們帶來了動物交流聯絡時的錄像，讓我們一起看一看。

　　(二)觀看兩種動物的聯絡方式，引出主題。

　　提問：蜘蛛遇到危險時，是怎樣聯絡伙伴的?

　　蜜蜂是怎樣跳舞的.?我們一起來學學。(搖擺舞，八字舞)你知道其它動物

　　是怎樣聯絡的?

　　過渡語：動物之間的聯絡方式有很多很多，下面就請小朋友和你的小伙伴邊看著大圖片邊交流討論：其它動物都是怎樣聯絡的。孩子們，請到這邊來!

　　二、展開：了解動物的三種主要聯絡方式

　　(一)幼兒自由觀看討論動物圖片，發現學習。

　　(二)引導幼兒了解動物主要的三種聯絡方式。

　　1.幼兒交流自己知道的動物的聯絡方式。

　　2.幼兒在充分說的基礎上，教師進行動物聯絡方式的歸類。

　　A.通過模仿動物叫聲，引導幼兒了解動物的“聲音”聯絡方式。

　　B.觀看螞蟻聯絡時的動畫，引導幼兒了解“行動”聯絡方式。

　　C.演示科學小試驗的故事，引導幼兒了解“氣味”聯絡方式。

　　(三)幼兒操作圖片，練習鞏固。

　　1.幼兒每人自由選擇一張動物圖片，與同伴相互交流聯絡方式。

　　2.幼兒自己判斷再將手中的圖片貼到相應的板子上。媽咪÷愛嬰÷網÷幼兒園_教案頻道

　　3.教師帶領幼兒一起檢驗。

　　4.開闊視野，粗淺懂得動物與人們的關系。

　　(1)了解動物的其它聯絡方式。

　　(2)觀看課件，知道動物的聯絡方式還能為人類做許多事情。

　　蝙蝠(超聲波聯絡方式)——發明了雷達

　　(3)學習了解動物主要通過聲音、行動和氣味三種方式傳遞信息。

　　海豚(超聲波聯絡方式)——對治療腦癱患兒非常有效

　　狗(氣味聯絡方式從中延伸介紹很多動物像狗一樣具有兩種或三種的聯絡方式)——搜救犬。

　　三、結束：表演動物的聯絡方式自然結束

　　設置情景，帶領幼兒表演螞蟻的“行動”聯絡方式，自然結束。

大班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　１．認識磁鐵，通過探索引導幼兒發現磁鐵能吸住鐵的東西。

　　２．學習記錄并大膽表達、交流自己操作活動的過程和結果。

　　3．激發幼兒積極參與探索活動，培養其解決問題的能力。

　　活動準備：

　　1．蜜蜂采蜜活動材料一份。

　　2．每人一份記錄表、一塊磁鐵。

　　3．鐵釘、圖形針、螺絲帽、大頭針、鑰匙等鐵制品，積木、吸管、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等非鐵制品每組一份。

　　4．裝有色水的水桶，水底有石頭、米、一根針；礦泉水瓶，內有一根針。

　　活動過程：

　　（一）通過小魔術引題：

　　１．師：春天來了，花園里的花開得好美啊，小蜜蜂看見了，開心地在花叢中飛來飛去采花蜜。（事先準備好的一張花園圖片放在桌子上，圖片上放著粘有回形針的`小蜜蜂）老師操控磁鐵在下面移動，帶領小蜜蜂在花間飛來飛去采蜜。

　　２．師：小朋友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術呢？到底是誰在幫助小蜜蜂采花蜜呢？（出示磁鐵）

　　３．認識磁鐵，結合實例講解什么叫吸引。

　　４．幼兒猜想：磁鐵能吸住什么呢？

　　（二）幼兒動手操作，探索發現磁鐵的特性。

　　１．吸吸玩玩，進行記錄

　　師：今天老師給小朋友準備了很多磁鐵和各種小東西。我們來看看，都有哪些東西呢？下面請小朋友們自己動手試一試，磁鐵能吸引住哪些東西呢？，然后把它記錄下來，能吸住的在下面打個√，不能的打個×。

　　幼兒玩磁鐵，老師巡回指導，指導幼兒每樣都要吸一吸，做好記錄。

　　2．歸類總結

　　提問：磁鐵吸住了哪些東西？沒有吸住哪些東西？

　　請幼兒根據自己的記錄表來說一說。

　　提問：為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住？

　　鐵釘、圖形針、螺絲帽、鑰匙等這些被磁鐵吸住的東西有什么共同的地方？

　　小結：磁鐵可以吸住鐵和鐵制品。

　　3．說一說磁鐵還可以吸住哪些東西。

　　（四）利用磁鐵解決生活中的問題

　　1．師：有兩個粗心的小朋友，他們把媽媽用的針給掉進了池塘和水井里，怎么辦呢？

　　請幼兒分成兩組進行討論、動手實踐操作。

　　2．說一說是用什么方法把針給找出來的。

　　3．請幼兒說一說在磁鐵生活中的運用。

　　磁性黑板、變魔術、磁鐵玩具娃娃、磁懸浮列車……

　　4．師小結：磁鐵在我們生活中有很大的用處，它能幫助人們解決很多問題，我們可以好好動腦，利用磁鐵的特性想出小發明。

　　（五）延伸活動

　　進一步引導幼兒尋找發現磁鐵在生活中的運用。

大班科學教案 篇5

　　活動目標

　　1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來，感知力與平衡的關系。

　　2、學習記錄實驗結果并樂于大膽明確的表達自己的想法。

　　3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維，樂于合作探究。

　　活動準備

　　1、牌人手二十張；大記錄表一張；小記錄本、記號筆人手一份。

　　2、不同形狀的卡紙若干；紅、黃、藍、綠的牌子各四個；金、銀、銅的獎章與幼兒人數對應。

　　活動過程

　　一、自由玩撲克牌，探索撲克牌的各種玩法。

　　1、提出活動內容，強調探索規則：

　　師：瞧，老師手上是什么？（撲克牌）今天我們就要用撲克牌玩游戲。玩撲克牌游戲時要遵守下面幾條規則：

　　（1）可以自己玩也可以邀請同伴一起玩。

　　（2）保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。

　　（3）聽到碰鈴聲，整理好撲克坐回原位。

　　2、幼兒自由探索撲克的玩法。

　　3、幼兒交流分享玩法。

　　4、教師記錄并總結幼兒玩撲克的方法。

　　師：請小朋友說說你們是用什么方法玩撲克的。

　　（教師用大記錄表以分類、排序、比大小等形式總結、記錄下幼兒的不同玩法。）

　　二、自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。

　　1、提出探索的問題，強調探索規則：

　　師：剛才我們總結出很多玩撲克的方法，現在我們要挑戰“讓兩張撲克牌站立”，挑戰的'要求是

　　（1）把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。

　　（2）一種方法記錄一格。

　　（3）聽到碰鈴聲，整理好撲克拿著記錄本坐回原位。

　　2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。

　　3、幼兒分享交流自己的方法。（幼兒出示自己的小記錄本，邊講述邊示范撲克牌站立的方法。）

　　（1）你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的？

　　（2）有不一樣的方法嗎？

　　（3）為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上？

　　（4）哪一種方法站得最穩？

　　4、教師小結。

　　師：原來讓撲克牌站立的方法有怎么多，從小朋友記錄的方法中我們發現——兩張互相依靠，豎立成三角形擺放在桌上，當兩張撲克牌依靠的力一樣大時站立最穩。

　　三、合作探索“用撲克牌搭建得又高又穩”的方法。

　　1、提出探索任務。

　　師：我們現在又有一個新的挑戰任務，就是“用撲克牌搭建得又高又穩”。

　　2、出示圖文結合的比賽規則圖，引導幼兒認讀，明確游戲規則：

　　（1）四人一隊，分成：紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。

　　（2）提供不同形狀的卡紙作為輔助工具，可以使用，也可以不用。

　　（3）時間：五分鐘。

　　（4）最高最穩的獲得金牌。

　　2、幼兒自由組合探索出“用撲克牌搭建得又高又穩”的方法。

　　3、幼兒交流成功與失敗的經驗。

　　4、教師小結：底層的撲克牌應該兩張一組豎立在桌上，要擺放的多而穩，根據自己選擇的卡片圖形搭建，越往上撲克牌要越少，這樣才能搭得又高又穩。

　　4、教師給搭得最高的一組頒發金獎，其他小組分別頒發銀獎、銅獎。

　　活動延伸

　　1、將撲克牌投放到區域中，不借助輔助材料，鼓勵幼兒自由探索出更多“用撲克牌搭建得又高又穩”的方法。

　　2、鼓勵幼兒回家與爸爸、媽媽一起用撲克牌探索出各種有趣的玩法。

大班科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、通過實驗觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

　　2、萌發對植物喝水現象的探究熱情，初步學會照顧植物的簡單方法。

　　3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　4、對植物有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　活動重難點：

　　通過實驗，了解植物喝水的秘密。

　　能準確表達自己觀察到的科學現象。

　　活動準備：

　　1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。

　　2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。

　　3、兩位幼兒一組實驗材料：已經吸水的芹菜，放大鏡一個。

　　活動過程：

　　（一）觀察圖片，了解萬物生長離不開水。

　　1、ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景，（同一張），

　　問：他們在干什么？（喝水），為什么要喝水？他們是靠什么喝水的？人和動物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎？它沒有嘴巴怎么來喝水？為什么？

　　梁老師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的？為什么？

　　（二）實驗驗證，引發孩子探究熱情。

　　1、PPT呈現實驗結果，問：你看到了什么？植物是靠什么喝水的？

　　小結過渡：原來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢？

　　2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現在大家一起再來看看，出示植物喝水前和喝水后的變化，（出示芹菜喝水現象對比圖）

　　問：你發現了什么秘密？

　　小結：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢？今天我們要來做小小植物學家，來解剖一下芹菜的莖。

　　（三）、合作探究，了解植物莖的運輸功能。

　　1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

　　2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會和大家一起分享。

　　3、小組合作探究:教師引導孩子觀察的橫截面有紅色的.點，縱切時看到紅色的線。

　　4、集中交流、討論，請你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發現了什么？為什么會這樣？植物是怎樣“喝水”的？

　　5、出示一捆的吸管。

　　小結：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用莖這根長長的細細的小圓管運輸水分的。

　　（四）遷移經驗，進一步引發孩子關愛植物的美好情感。

　　出示一盆腐爛的仙人掌，引導孩子觀察：仙人掌怎么了？為什么會爛呢？說明自己的理由，再請相同意見的幼兒舉手表決（由于小朋友給它澆了太多的水，讓它的根爛了）

　　教師總結：

　　雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎么照顧呢？聽聽科學小博士的建議PPT播放澆水要領：第一、土壤干燥需要水，第二將水澆在根部，要澆透水；第三早上或傍晚是最好的澆水時間。

　　活動反思：

　　在活動中我出現了一個以前在試教的時候從沒有出現的現象，由于早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導致活動中實驗的現象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實對于根吸水的現象已經有了感知，所以孩子在第一環節就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有些局促，所以可能對于根吸水的現象我們可以忽略，其實科學活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有些話說得有些啰嗦，孩子拋出的問題我并不能及時很好的給予回應。

大班科學教案 篇7

　　活動目的：

　　1．引導幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬，不在烈日下玩耍。

　　2．發展幼兒口語表達能力。

　　3．協助幼兒認識一兩種常見的降溫工具，并簡單了解人們夏季防暑降溫的方法。

　　重點難點分析：

　　重點：懂得夏季炎熱要注意防暑降溫。

　　難點：了解幾種降溫的`方法。

　　活動方式：集體與個別相結合

　　物質準備：

　　知識：了解夏季的氣溫特征。

　　物質：教具：課件：實物：小扇子、涼席、太陽帽等。

　　活動過程：

　　一、導入：帶領幼兒到樹蔭下、陽光下活動，感受不同的感覺。

　　小朋友，我們一起到戶外去活動，你們感覺一下，在樹蔭下、在陽光下哪里最涼快？

　　二、展開：

　　１、說一說，剛才活動時，你感到哪里追涼快，為什么？

　　２、引導幼兒討論：有什么方法使自身最涼快？

　　問：“夏天里，小朋友都穿什么衣服？”“家里、幼兒園都裝上了什么納涼設備？”“我們都吃些什么來降溫？”“夏季里，參與什么活動能使自身涼快起來？”

　　３．播放課件，進行總結：夏天到了，天氣氣溫很高，人們都采取一些防暑降溫的方法：人們穿上了夏季服裝，比較單薄；家里、幼兒園都裝上了空調、電扇來使人們更涼快；我們還吃一些降溫食品，如：冷飲、綠豆湯、西瓜等；夏季里，到游泳池游泳是最愉快的事情，能夠降溫，還能鍛煉身體。

　　４．討論夏季防曬措施：夏季里，陽光充分，光線強烈，能把人們的皮膚曬紅，怎樣來訪曬呢？小結：可以涂抹防曬霜，不在陽光強烈的地方活動，出門帶太陽傘、戴上太陽帽，都是防曬的好方法。

　　５。講故事：《小狗不熱了》小動物也有防暑降溫方法，我們一起來聽聽吧！

　　三、結束：提出希望：小朋友都長大了，希望你們學會自身維護自身的方法，能夠健康快樂的生長。

大班科學教案 篇8

　　影子是我們日常生活中常見的一種現象,小朋友在平常都喜歡互相嬉戲搶著踩著別人的影子,或者高興地帶著自己的影子跑,對影子產生了濃厚的興趣，為大家分享了大班科學我的影子朋友的教案，歡迎借鑒！

　　設計意圖：

　　幼兒平常的活動中很喜歡玩影子的游戲，通過讓他們玩“找影子”“踩影子”“藏游戲”等游戲增強了幼兒對科學活動的探究欲，能讓幼兒明白陽光對形成影子的作用，物體擋住了陽光就有了影子。

　　活動目標：

　　1.能積極探索影子的奧秘，感知太陽光對形成影子的作用，獲取有關影子形成的具體經驗。

　　2.能與同伴合作玩手影游戲，提高觀察力吉想象力。

　　3.在影子游戲中，增強對科學活動的探究欲。

　　活動準備：

　　對自己的身體感興趣，樂意觀察自己的身體；在戶外活動中玩過“踩影子”的游戲。

　　活動過程：

　　一．游戲“找影子”，激發幼兒對影子的興趣。

　　1.由謎語導入：有個好朋友，一直跟著你，身體黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停他也停。這個好朋友是誰呢？

　　2.幼兒討論并回答，帶領幼兒到戶外有陽光的.地方找影子。（你找到它了嗎？在哪里？）

　　二．游戲“踩影子”，鞏固幼兒對影子的認識。

　　1.我們來玩一玩踩影子的游戲，怎么玩？

　　引導幼兒回憶游戲的玩法，師幼共同游戲，提醒幼兒在奔跑、躲閃時注意避讓不碰撞，保護好自己。

　　2.說說游戲后的感受。剛才“踩影子”的時候你發現了影子的什么秘密呢？

　　引導幼兒發現影子慧隨著身體的運動而變化，身體動影子也會動，站著影子就長點，蹲下影子就變小了。

　　三．游戲“藏影子”，了解影子形成的奧秘。

　　1.你有什么好辦法把你的影子藏起來或者把影子變沒有，去試一試吧。

　　2.你是怎么把影子藏起來的？

　　師幼共同總結：在照不到陽光的地方，在大影子（如樹、樓房等）底下，自己的影子就沒有了。

　　3.哪些地方有影子？為什么會有影子？

　　師幼共同總結：因為物體擋住了陽光就有了影子。

　　四．合作玩手影游戲。

　　1.教師示范手影，請幼兒猜一猜這是什么。

　　2.我們小朋友的書上還有很多手影游戲，你可以看一看、玩一玩。

　　教學反思：

　　本周由于天氣的原因，沒有太陽，因此我們的教學活動只能在室內進行。本次活動原本要是感知太陽光對形成影子的作用，主要通過“踩影子”和“藏影子”的游戲直接幫助幼兒進行有關影子形成的具體經驗的獲取。因為沒有陽光，教師只能利用幼兒已有的經驗來展開討論，孩子們對影子還是有一定的認識的，對于教師提出的兩個游戲也是躍躍欲試。但對于如何藏影子，因沒有親身的嘗試，顯得有些糾結。之后進行的手影游戲介紹時，許多幼兒都看著圖片跟著一起做，一會小兔子、一會老鷹的，顯然幼兒對于這種自然形成的現象，有著強烈的好奇心。對沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戲，還是有點遺憾的，爭取在下次有陽光的是時候，帶著他們去操場玩一回，讓他們感受一下影子的奧秘。

大班科學教案 篇9

　　《小動物之間的聯絡》是來自幼兒園省編教材大班上學期主題六《什么聯絡你我他》中的一節科學活動，本次活動主要是讓幼兒了解小動物之間各種各樣的聯絡方式。綱要中明確指出：“應利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”我們周圍的小動物對孩子來說一點也不陌生，而大班幼兒又有極強的好奇心和求知欲望，并樂于自己探索問題，因此在本次活動中我主要先讓孩子通過觀看錄像感受動物間相互聯絡的奇妙，再通過操作圖片來相互討論、探索并發現動物的多種聯絡方式。整節活動都以幼兒自主探索為主，教師補充為輔，真正體現出以幼兒為主體、教師為主導的地位。

　　活動目標：

　　1、愿意了解動物傳遞信息的多種方式。

　　2、了解動物通過聲音、振動翅膀、行為、顏色、氣味等傳遞信息的方式。

　　活動準備：

　　ppt、各種動物的圖片、展板

　　活動過程：

　　一、人類的聯系方式

　　請小朋友跟老師做游戲，請一名小朋友上來，耳語告訴他用動作表現出他很生氣，但不能出聲音；用聲音表現出自己很高興；讓其他小朋友猜猜看。“剛才小朋友用動作、表情和聲音告訴我們他很生氣或者很高興，那如果兩個人見不到面該怎樣表達呢？”（打電話、寫信、上網）

　　二、動物間的聯絡

　　原來，我們人類有這么多和好朋友聯系的方式，我們能通過這些方式來表達自己的想法和情感，傳遞自己的一些信息，那你們知不知道小動物之間是怎樣傳遞信息的呢？下面我們就來看看我們平時經常見到的.小動物它們之間的聯系方式是什么。

　　依次出示視頻：

　　小鳥：聲音

　　小狗：氣味、聲音、（動作）

　　孔雀：顏色

　　大猩猩：行為（高興、憤怒）

　　蟋蟀：振動翅膀

　　三、操作圖片，鞏固練習

　　“剛才我們知道了這么多小動物的聯絡方式，今天是不是收獲非常的大呀？森林里其他的小動物也聽說我們今天學到了很多本領，都紛紛來到了我們幼兒園，想讓小朋友們也來幫忙找出他們的聯絡方式是什么，你們能不能幫他們找到聯絡方式啊？”幼兒回桌，分組討論，把桌上的小動物按聲音、行為、氣味、顏色、振動翅膀等分類并粘貼到展板上，粘貼好后展示自己的結果，老師和小朋友共同檢驗。

　　“大自然中小動物的聯絡方式是不是很奇妙啊，今天還有很多沒有來到我們幼兒園的小動物，它們也都有自己特別的聯絡方式，比如：螞蟻、蜜蜂，想不想也來看看它們是怎么產地信息的？那現在孩子們先去休息一下喝點水，之后，老師再給你們播放它們傳遞信息的視頻。”

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