【精品】科學教案模板匯總六篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的科學教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、感知各種各樣的繩，并圍繞“有用的繩子”這一話題展開討論。

　　2、探索繩的各種玩法，體驗玩繩的樂趣。

　　3、提高動作的靈敏性與協調性，具有良好的合作意識。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：

　　1、收集各種各樣的繩子。

　　2、教師用繩自制的網兜。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒觀察、感知各種各樣的繩，并圍繞繩子的用途展開討論。

　　（1）啟發幼兒感知各種各樣的繩。

　　師：“今天，老師帶來了許多的繩子，你們認識它們嗎？請你們用眼睛看一看，用小手摸一摸、拉一拉，它們一樣嗎？”

　　（2）請幼兒講述自己的發現。

　　（3）請幼兒每人選擇自己喜歡的繩，集體交流。

　　師：“你喜歡的繩子是什么樣的？它可以用來做什么？”（鼓勵幼兒與同伴交流，分享經驗。）

　　（4）遷移幼兒的生活經驗。

　　師：“你還在哪些地方看到過不一樣的繩子？它們有什么用？”

　　2、引導幼兒探索繩子的不同玩法

　　（1）教師用繩子變魔術，激發幼兒的興趣。

　　師：“繩子還可以變魔術呢！”“今天繩子特別高興，它們想和小朋友一起玩游戲。請小朋友開動小腦筋，可以怎么玩？你可以和好朋友一起商量一下，也可以把你的好辦法告訴你的好朋友。”

　　（2）幼兒自由選擇繩子嘗試不同的玩法，教師參與其中，對個別幼兒進行指導。

　　（3）幼兒展示自己不同的玩法。

　　（4）引導幼兒探索合作玩繩。

　　師“能不能幾個小朋友用繩子一起玩游戲？可以怎么玩？”

　　3、師生互動游戲：“網小魚”。

　　活動反思：

　　一、“以繩練跳”

　　跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動，通過“以繩連跳”使學生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。同時，為了活躍課堂的教學氣氛，教師可把學生分成若干小組，以比賽的形式，使學生達到“練跳”的目的，既可收到良好的教學較果，又可促進學生身心的發展，提高學生的彈跳能力，靈敏性、協調性等，另外，“以繩練跳”就是讓學生充分利用手中的繩子進行多種形式的跳繩練習。如：短繩的'前搖、向后搖、臂交*的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交*跳、集體跳等。讓學生自由選擇，盡情發揮這是調動學生的學習積極性，培育學生的創造力，切實的可行的途徑。

　　二、“以繩代桿”

　　跳繩，不單是用于跳，教師應注重創新，發揮跳繩的其他作用，如：“以繩代桿”。在進行跳高教學時可將長繩兩端綁上一定重量的物體，橫掛在跳高架上，以代替橫桿，這樣“繩桿”既直又安全，易于攜帶，更主要的是可以減輕初學者在練習時，因害怕“橫桿”而引起的心理負擔。

　　三、“以繩代線”

　　體育課的教學經常需要畫線，有時可以變“以繩代線”。因為繩子即可拉直，又可彎曲易于調整，方便省錢。如安置在地上的直繩可作為簡易的起跑線、起跳線、終點線；另外，教師還根據學生課堂練習和游戲的需要，將短繩在地上擺成或大或小的三角形、正方形、長方形等多種幾何圖形，實踐證明，教學時有時適當采用“以繩代線”的方法，反而更加引起學生的學習興趣。

　　四、“以繩開展游戲”

　　采用跳繩進行游戲，既可由器材，又可使學生興趣，這在農村小學的體育教學中是切實可行的。教師可以根據學校的情況以及活動場所的特征，安排相應的游戲方法。如：“跳繩接力”、“攻關”、“快快跳起來”等教材，還可以自編一些健康有益的游戲。如：“捆綁進行游戲”、“斗智拉繩”、“三人角力賽”等多樣的游戲教學。

　　五、“以繩代球”

　　在進行投擲教學時，教師可教學生將繩子繞成“球”狀或折疊繞成“棒”形或“錘”形，以作為輕物代替壘球、手榴彈、實心球等投擲練習，幫助學生逐步掌握肩上屈肘和轉體揮臂以及原地推拋等投擲方法。此外，還可以用“繩球”進行一些球類的基本功練習。除了上述將繩子代替體操棒和投擲棒外，還可以作為接力棒。采用這種代用法，既安全方便，又有利于初學者掌握基本動作，對于場地小、器材少的學校尤為適用。

科學教案 篇2

　　一、設計意圖：

　　幼兒園科學活動的主要目的不是教給孩子科學知識，而是培養孩子的科學興趣，使幼兒通過動手實驗，動手操作，體驗成功的樂趣，讓他們在輕松的游戲中學習知識，增長見識，因此我設計了本節活動。活動中，為他們提供洗潔清，瓶子，吸管等材料，使他們主動探索，積極思維，發展幼兒的觀察力和動手能力。

　　二、活動目標：

　　1、玩玩、做做、讓孩子在輕松的游戲中體驗成功的喜悅。

　　2、培養幼兒敢于操作，樂于實驗的科學態度，發展幼兒的`觀察能力。

　　三、活動準備：

　　1、裝有一定量清水的瓶子，吸管若干，小勺若干。

　　2、洗潔精、洗衣粉，牙膏，清水、音樂磁帶，錄音機

　　四、活動過程：

　　1、談話，引起幼兒活動的興趣。

　　師：小朋友你們吹過泡泡嗎？

　　幼：我們吹過泡泡

　　師：那你們知道泡泡瓶里的魔水是用什么制成的嗎？

　　幼：知道，是洗潔精

　　幼b：不知道

　　師：那到底是用什么制成的呢？讓我們來做一做吧？

　　2、幼兒動手做泡泡魔水。

　　師：小朋友發現桌子上有什么？

　　幼a：瓶子、吸管、勺子。

　　幼b：洗潔精，洗衣粉

　　幼c：牙膏，清水

　　師：你們想玩一玩嗎？（想）

　　幼兒探索操作（相互交流探索結果）

　　幼a：我把洗衣粉放一勺在瓶里，？

　　幼b：我放了牙膏，不溶化

　　幼c：我放了少量的洗潔精，攪動也出了泡泡。

　　教師小結：弄不出泡泡的小朋友不要著急，遇到困難要耐心，可以再試一次呀！

　　3、幼兒玩泡泡

　　師：小朋友，你們有的可能是第一次做泡泡魔水，好玩嗎？那你能把自己做的泡泡魔水讓它放起來嗎？來我們試一試。

　　幼a：我的泡泡飛了起來。

　　幼b：我的泡泡都跑在桌面上了，把瓶子都埋在底下了。

　　幼c：飛起的泡泡落在我的手上，胳膊上。

　　師：小朋友都很喜歡玩泡泡，那么你們知道泡泡是什么顏色嗎？

　　4、幼兒說泡泡

　　幼a：我吹出的泡泡有大有小

　　幼b：為什么我的泡泡在桌面上不滅呢？

　　幼c：我的泡泡飛到天上什么顏色都有。

　　教師小結：吹到桌面上的泡泡不滅，是因為泡泡下面有少量的水，空中的泡泡在陽光的照射下多種顏色，所以我們看起來好漂亮。

　　5、游戲《吹泡泡》

　　方法：教師放《吹泡泡》的歌曲，幼兒可以隨音樂吹出自己的泡泡，也可以隨音樂節奏以優美的舞蹈表達吹泡泡的快樂。

　　6、小結

　　師：今天通過做實驗，我們明白了原來自己動手也可以做出神奇的吹吹魔水，在這節活動中，小朋友提出了許多的問題，可教師也不知道答案，今天回去，可以問爸爸、媽媽或請他們幫忙上網查一查，明天，你也來當一回小老師，告訴我們答案好嗎？

科學教案 篇3

　　一、活動目標：

　　1、通過觀察比較，讓幼兒進一步掌握哺乳動物、鳥類、魚類的不同特征。

　　2、會用簡單的符號記錄。

　　3、培養幼兒的環保意識及愛護動物的情感。

　　二、活動準備：

　　1、白板課件；

　　2、各種動物卡片若干；

　　三、活動過程：

　　1、激趣導入，引出哺乳類、鳥類、魚類的名稱。

　　師：小朋友，這些動物你來幫他找找好朋友好嗎？（這里請幼兒上來操作白板，并說說自己的理由，可以適當放大操作，目的是讓幼兒更清楚的觀察到動物的特征）

　　師小結名稱：哺乳類、鳥類、魚類

　　2、操作多媒體課件，引導幼兒根據動物的特征嘗試分類。

　　①師：小朋友，現在請你們來給動物們分類幼兒在黑板上操作。

　　②個別幼兒交流分類的理由，教師根據幼兒的回答在白板上進行

　　記錄哺乳動物的幾個特征，幼兒學習記錄方法。（大班幼兒已經能用簡單的符號或圖畫來記錄自己觀察到的.事物，教師稍作一下總結歸納即可）

　　④辨析鯨、蝙蝠的種類。（課件：鯨和鯊魚的游泳姿勢）（在幼兒自由探索的基礎上，再次讓幼兒觀看多媒體課件，讓幼兒對哺乳類、鳥類、魚類的不同特征有個清晰的認識，進行概念上的提升。）

　　3、根據記錄，引導幼兒總結概括哺乳動物、鳥類、魚類的不同特

　　征。哺乳動物都是胎生的，大多數身上都有皮毛，會給寶寶喂奶，所以叫做哺乳動物。鳥類都有翅膀和羽毛，都是卵生的。魚類是終年生活在水中，用腮呼吸，卵生的。

　　4、游戲：配對游戲（白板課件的演示充分吸引了幼兒的興趣，在游戲中幼兒又進一步鞏固了對哺乳類、鳥類、魚類動物的認識。）

　　5、結束活動：今天我們幫辛巴成功的開了動物家族的聚會，辛巴真高興，它希望永遠和人類做好朋友，你們想不想和動物做好朋友呢？動物世界還有好多有趣的知識等我們去研究發現，等我們回到教室可以繼續探索動物世界的秘密。

科學教案 篇4

　　教材分析

　　可溶性固體物質在水中溶解的快慢依賴于三個主要因素：物質顆粒的大小（即表面積的大小）、水的溫度，以及液體是否被攪動。在前幾課的溶解實驗中，學生很自然地會注意到溶解的快慢問題，想到是什么因素影響了溶解的快慢。怎樣讓食鹽溶解得快一點？學生比較容易想到的是攪拌，因為前面幾課的實驗中多次使用了攪拌的方法，他們在生活中也有這樣的經驗。本課從“攪拌對溶解的影響”這個對比實驗入手，到學生自行設計“怎樣加快溶解”的研究，指導學生運用對比實驗的方法，探究影響物質溶解快慢的主要因素。在此基礎上，讓學生根據提出的問題——怎樣加快方糖的溶解？經歷“問題——假設——驗證——證實”的科學探究過程。好的效果。

　　學情分析

　　學生對溶解已有一定認識，在前面的實驗中也用到過攪拌的`方法。對如何加快溶解有一定的生活經驗。對比實驗是證明各種猜想的的探究方法。學生剛剛接觸這樣的的探究方法，沒有這方面的經驗。

　　教學目標

　　1、引導學生運用對比實驗的方法,探究影響物質溶解速度的主要因素。

　　2、引導學生經歷“問題——假設——驗證——證實”科學探究過程和控制單個變量進行對比實驗的過程。

　　3、在活動過程進一步培養學生認真負責、實事求是、科學嚴謹的科學態度，逐步發展科學探究的樂趣和能力。

　　教學重點和難點

　　學習重點:通過實驗驗證加快溶解的方法

　　學習難點:對比實驗中單個變量的控制.

科學教案 篇5

　　教學目標

　　科學概念：

　　1．物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。

　　2．我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。

　　過程與方法：

　　1．調查材料在日常生活中的應用。

　　2．觀察和辨認不同的材料。

　　3．用詞語描述常見材料。

　　情感、態度、價值觀：發展進一步研究材料的興趣和愿望。

　　教學重點

　　觀察和辨認身邊不同的材料

　　教學難點

　　用適當的詞語描述木材的特性

　　教學準備

　　6種用最常見的材料做成的物品

　　教學過程

　　一、觀察我們周圍的材料

　　1．這個單元我們將開始學習“材料”，板書“材料”。你知道哪些材料的名稱？什么物品是用這種材料做的？教師將學生說到的材料一一板書出來。

　　2．看看自己和小組里的同學，身上穿的`、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的，試著把它們寫在書中的表格中。

　　3．交流記錄的情況，看看有沒有出錯。

　　4．這些材料在我們身邊應用很廣，書包里的物品、教室里的物品，它們又分別是用什么材料制成的，四人小組合作完成調查表，對于難以判斷是什么材料制成的物品，請作出標記。

　　5．調查結束后，在小組內討論以下問題：

　　①調查了多少物品？使用了多少種材料？

　　②哪些物品是由一種材料制成的？哪些物品是由多種材料制成的。

　　③哪種材料使用得最多？

　　6．在小組交流的基礎上，全班交流

　　哪些材料在我們身邊被廣泛使用著，為什么大量使用它們呢？

　　二、觀察描述幾種常見材料的主要特點

　　1．我們周圍的物品，往往都是由各種材料組成的，比如一扇門，就使用了木頭、玻璃、金屬等材料，不同的部位為什么要用不同的材料？舉例說說你的想法。

　　2．四人小組選擇兩種材料討論它們分別有什么主要特點和用途，并記錄下來。

　　3．交流各組的記錄情況，有不同意見的及時補充，若認同其他組的觀點，及時將它補充在自己的記錄單上。

　　4．請保管好記錄單，下次還要再使用。

科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、在觀察、品嘗中發現粽子的口味、形狀是多種多樣的，并樂意與同伴交流。

　　2、初步了解粽子的制作過程。

　　3、體驗人們互相關心的美好情感。

　　4、知道節日的時間、來歷和風俗習慣，感受節日的氣氛。

　　活動準備：

　　幼兒收集的各種各樣的粽子，包粽子的材料(米、粽葉、棉線等)。

　　活動過程：

　　1、展示、介紹“我收集的粽子”，了解粽子種類的多樣。

　　★指導語：你帶來的是什么粽子?它是什么形狀、什么口味的?

　　2、觀看包粽子，了解包粽子所需要的.材料。

　　(1)討論、認識包粽子的材料。

　　★指導語：你知道包粽子需要哪些材料嗎?(根據幼兒所述，一一出示相應材料并加以認識。)

　　(2)觀看老師(或家長)包粽子、煮粽子的過程。

　　3、品嘗粽子、交流粽子的口味等，體驗過端午節的樂趣。

　　教學反思

　　通過這樣多種感官的活動，幼兒才得到了收獲。同時，也知道了什么是提供各種材料，讓幼兒實踐操作。

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