【必備】大班科學教案范文匯編8篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的大班科學教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班科學教案 篇1

　　一、活動目標：

　　1、嘗試用不同的材料操作，觀察物體的沉浮現象，對科學現象產生探索興趣。

　　2、初步探索潛水器沉浮的原理，萌發主動思考和探索的意識。 活動重難點：

　　二、重點：

　　通過各種嘗試對科學現象產生探索興趣。

　　三、難點：

　　初步探索潛水器沉浮的原理。

　　四、活動準備：

　　1、橡皮泥球、乒乓球、夾子、氣泡膜、可樂瓶人手一份、水盆每組兩個、毛巾每組一條。

　　2、潛水艇沉浮示意圖一張。

　　五、活動過程：

　　（一）活動導入。

　　小朋友們，今天和王老師一起去找找潛水艇的秘密吧！在找潛水艇的秘密之前，王老師要先考考小朋友們，你們看王老師這里有些什么？（橡皮泥球、乒乓球、夾子、氣泡膜。）

　　（二）沉與浮

　　1、誰會沉？誰會浮？

　　（1）設疑：你們猜一猜橡皮泥球、氣泡膜、夾子、乒乓球在水里，誰會沉下去？誰會浮起來？（請幼兒自由討論，預設并猜想可能出現的結果。）

　　（2）我們一起來驗證一下，是不是和你猜想的一樣（教師操作，幼兒觀察并驗證自己的猜想。）

　　（3）教師小結：原來在水里的時候乒乓球、氣泡膜會浮起來，橡皮泥球、夾子會沉下去。

　　2、換一換。

　　（1）那怎樣才能讓浮起來的東西沉下去，沉下去的東西浮起來呢？（給予幼兒一定時間自由思考討論。）

　　（2）請試一試你的想法。（幼兒嘗試用自己想到的方式進行實驗操作，教師巡回指導。）

　　（3）你成功了嗎？你是怎么做的？你覺得它為什么會下沉（上浮）呢？（幫助幼兒梳理總結經驗。對于失敗的`幼兒，要鼓勵他們不氣餒，同時引導他們找出失敗的原因。失敗對幼兒也是一種經驗積累的好機會，要適度把握。）

　　（4）教師小結：當乒乓球和氣泡膜變重的時候，他們會下沉。改變橡皮泥球的形狀或是借助浮力較大的物體的幫助，可以讓沉的物體上浮。原來，沉浮是可以發生改變的。

　　（三）潛水艇的秘密。

　　1、潛水艇的沉與浮。

　　（1）我們現在來找找潛水艇的秘密，我們做了實驗后發現改變物體的沉浮很困難，可是，為什么潛水艇在水里可以想浮就浮，想沉就沉呢？（幼兒帶著問題思考。）

　　（2）老師這有一個可樂瓶子，假如它是潛水艇，你用什么辦法讓它沉下去，讓它浮起來？請你試一試。（幼兒結伴討論，隨后操作。引導幼兒活動后進行材料的整理，培養他們良好的行為習慣。）

　　2、觀看潛水艇沉浮示意圖。

　　（1）出示潛水示意圖，提問：潛水艇為什么會沉下去，為什么會浮起來？（幼兒回答，教師根據幼兒的回答進行總結。）

　　（2）教師總結：潛水艇是通過排水系統改變自身的重量，排水上浮，進水下沉的原理進行工作的。

　　（3）結束語：今天我們找到了潛水艇的秘密，回去之后我們再去找一找，生活中還有哪些有趣的沉浮好嗎？

　　（四）活動延伸：

　　1、益智區投放紙船、木材等材料，引導幼兒繼續探索，進一步體驗沉浮實驗帶來的樂趣。

　　2、和爸爸媽媽去科技館參觀，感受現代科技給人們帶來的便利，并在爸爸媽媽的幫助下拍一些有趣的照片，帶到幼兒園與同伴分享。

大班科學教案 篇2

　　設計思想

　　“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理，怎樣讓孩子自己發現這些科學現象，并理解加以應用呢？在這次活動中，我們為孩子準備了許多材料讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發現、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。

　　活動名稱內容

　　1、探索體驗物體平衡現象

　　2、重心越低，越穩定，越平衡；越固定，越穩定

　　3、幼兒通過親自動手制作不倒玩具，探索力的平衡。

　　活動目標

　　1、 通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發幼兒的探索的興趣。

　　2、 通過幼兒的`動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

　　3、 在實踐活動中培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題獨立解決問題的能力。

　　活動準備

　　布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）

　　幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥

　　重難點分析

　　重點：引導幼兒發現底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具不倒

　　難點：在幼兒操作探索的過程中總結出不倒翁不倒的秘密。

　　活動過程

　　導入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發幼兒探索的興趣。一教師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多科學秘密，等著你們去邊玩邊發現，看誰發現得最多。”

　　一、自由探索

　　1、 師交代任務：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發現了什么？（發現倒和不倒）

　　2、 幼兒自由玩。

　　3、 提問：“你們是怎么玩的，發現了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發現底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。

　　小結：小朋友在“玩具城”里玩的很認真，還能邊動腦筋，發現了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發現了玩具有的會倒，有的不會倒。

　　二、 嘗試操作制作不倒玩具

　　幼兒

　　交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。

　　1、 教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發幼兒去發現“不倒翁”的秘密：不倒翁里裝有東西。

大班科學教案 篇3

　　設計意圖：在農村的孩子，自然的環境資源還是比較充足的，在我們村里，植物茂盛，大樹小樹很多，學校里面也有粗粗細細的樹木，小朋友們不管是放學回到家還是在幼兒園里，小樹都是他們最親密的玩伴，有時候孩子們對季節引起小樹的`變化都非常的感興趣，秋天的時候我們會組織孩子們去見落葉，夏天孩子們會在樹下乘涼做游戲，現在正是春天萬物生長的季節，結合孩子的好奇心，我組織孩子們用各種自制的工具來量一量校園的小樹的粗細。

　　活動目標：

　　1、樂意用測量工具測量小樹的粗細，并能進行比對。

　　2、樂意合作探索，感受小樹的成長。

　　活動準備：

　　表格6張、皮尺6根

　　活動過程：

　　1、導入

　　小朋友，春天到了，小草綠了小花開了，不知道我們學校的小樹有沒有長大呢，你從哪里看出來小樹長大了{長高了、變大了}

　　2、討論測量的方法

　　我們可以用測量的工具來測量小樹的粗細

　　3、布置測量方案

　　我們分為6小組，魅每組成員為6個，一個負責記錄，其他成員負責測量和監督，測量好之后每組派一位成員進行解說。

　　4、解說與評價

　　5、活動延伸：小樹每天都在長大，我們平時可能看不出來他的變化，需要利用一些工具來測量，我們把這次測量的結果保存好，等到明年春天我們再來測量，比一比他們長大了多少。

大班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、嘗試用不同的方法測量、記錄并表達，初步理解不同測量工具的等換關系。

　　2、提高思維的'變通性。

　　活動重點、難點：

　　明白等量代換的關系

　　活動準備：

　　尺、色帶、吸管、小棒、繩子、筷子、記錄表、水彩筆等等。

　　活動過程：

　　1、教師設疑討論：

　　教師設置問題情景。

　　——“星期天，小明和爸爸媽媽要上電影院看電影，從家里到電影院有兩條路可走，走哪條道路比較近呢？”

　　幼兒根據目測對此問題作出判斷。

　　教師提問，引出測量工具。

　　——“怎樣才能確切知道答案呢？我們可以用哪些方法來測量？”

　　小結：可以用尺、色帶、吸管、小棒、繩子、筷子等工具來測量。

　　2、幼兒動手測量：

　　教師提出測量的要求與方法。

　　——“測量時注意首尾相連，連續測量時記住數量；記錄的內容自己能說清楚，別人能看懂。”

　　幼兒實踐（1）：用一種工具測量教室中的兩件物品（如：桌面與椅面），體驗兩種物品表面長度的差異。

　　幼兒交流測量的結果。

　　幼兒實踐（2）：用不同的工具測量同一種物品，感知理解測量工具的等量代換關系。

　　幼兒交流實踐（2）的結果。

　　3、教師解惑釋疑：

　　請幼兒提出自己在測量過程中存在的疑惑，師生一起解答。

　　明白等量代換的關系，學會尋找替代物進行測量等方法。

大班科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、知道現代通訊工具是多種多樣的，它能給人們的生活帶來方便。

　　2、能關注生活中的先進科技產品。

　　3、有操作現代通訊工具的興趣，樂于與他人交流。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　家庭調查——現代通訊工具，常見的各種通訊工具、多媒體課件等。

　　活動過程：

　　一、分享交流，幼兒介紹自己認識的通訊工具。說說它是什么樣子的？可以用來干什么？

　　二、創設情境，幫助幼兒了解各種通訊工具的用途。

　　1、老師和小朋友在幼兒園上課，突然想起一件事要告訴小朋友的媽媽，應該用什么通訊工具？還有什么好辦法？

　　2、根據已有經驗，讓幼兒回憶、講述電話機、手機的使用方法，了解其用途。

　　（1）你們打過電話嗎？你是怎樣打電話的.？（打電話或手機時都要先撥對方電話號碼。）

　　（2）你給誰打過電話？為什么事情打電話？（親人問候、聯系朋友、請假、遇急事通知別人等）

　　（3）還有什么特殊情況也需要打電話？（報警110、火警119、查電話114、天氣預報121等）

　　（4）像這些緊急電話能隨便打嗎？為什么？

　　三、了解其它現代通訊工具，擴大幼兒知識面。

　　（1）你們還見過或打過哪些電話？（幼兒講述后看錄像）

　　（2）除了用電話和別人聯系外還有什么工具也能使我們相互聯系，把消息告訴其他人？（幼兒講述后看錄像）

　　（3）這些東西都是干什么用的？

　　（4）它們給我們的工作、生活帶來了什么好處？（方便、傳遞消息速度快）

　　四、激發幼兒的發散性思維和創造、發明的欲望。

　　科學家們可真聰明，發明了這么多的通訊工具，我們小朋友也來做個小小發明家，你想設計什么通訊工具？

　　時間不早了，你可以把你的發明用各種通訊工具告訴我們。這是我的電話號碼、手機號碼、傳真號和e-mail地址，我等著你們的發明哦！

大班科學教案 篇6

　　［活動意圖］

　　泡沫材料與人們的生活密切相關，平時我們所見的利用泡沫材料制作的物品許多，但孩子們對泡沫材料的了解卻甚少，故此我設計這一活動，讓幼兒充分了解泡沫材料的特性及其作用。

　　［活動目標］

　　1、在操作過程中比較發現泡沫材料的特性。

　　2、知道泡沫材料的'作用給予人們生活的密切關系。

　　3、主動參與，積極探索。

　　［活動準備］

　　剪刀、刻刀、保溫箱、泡沫鞋底、一次性飯盒、蘋果網、玻璃球、一盆水

　　［活動過程］

　　1、出示一次性飯盒與泡沫鞋底，請幼兒說出這是用什么做的？還有什么東西是用泡沫做的？

　　2、請幼兒感受泡沫，摸一摸、掐一掐，讓幼兒知道泡沫很軟，摸上去很暖和。

　　3、請幼兒想一想賣包子的叔叔為什么用泡沫盒來裝熱騰騰的包子？讓幼兒了解泡沫有保溫的特性

　　4、教師端出一盆水分別放入玻璃球與泡沫，讓幼兒觀察玻璃球與泡沫是沉下去還是浮上來？讓幼兒了解泡沫的特性是能浮在水面上，能幫助游泳，起到救生圈的作用。

　　5、請幼兒聽故事《小白兔舒服的睡著了》聽完故事提問小白兔問什么睡著了？為什么聽不到隔壁的噪音？墻上為什么貼了泡沫材料？讓幼兒了解泡沫的特性能隔音

　　請幼兒用泡沫材料制作自己喜歡的物品，有的孩子制作了泡沫鞋，有的幼兒制作了小船，有的幼兒制作了算盤。

　　［活動小結］

　　通過我們對泡沫的認識與研究讓幼兒充分了解泡沫的特性及其與人們生活的密切關系，激發了幼兒的想象力和動手操作能力，同時提高了幼兒的探索興趣。

大班科學教案 篇7

　　活動設計

　　《綱要》對于科學的目標中指出：“喜歡觀察、動手操作和實驗，積極尋求答案”。我們班的孩子在看了一部名叫《雨果》的電影后，頓時對齒輪的轉動產生了濃厚的興趣，我一直聽到孩子們在討論“齒輪為什么會轉”這個話題，他們各抒己見，各有各的說法。但齒輪并不是隨便就能觸手可及，也并不是隨處直觀可見的。在現實生活動中，孩子們只是知道齒輪轉動的結果，但對齒輪為什么會這樣動，他們是無法實際操作進行研究的。

　　于是我將孩子們既熟悉又陌生的“齒輪”作為這節教學活動的素材，通過層層遞進的問題情景創設及利用Algodoo軟件，讓幼兒對齒輪的轉動進行更深入的探索與發現。

　　活動目標

　　1、通過與多媒體的互動，發現與比較齒輪轉動時發生的變化。

　　2、樂于探究，萌發對科學活動的興趣。

　　活動準備 教師操作用：PPT一套、記錄表、實驗軟件一套、觸摸式電視機。

　　幼兒操作用：建構材料每人一份。

　　活動過程 一、播放視頻，引出問題——激發幼兒對齒輪的興趣。

　　1、出示機器人圖片，激發幼兒興趣。

　　2、觀看機器人畫畫的視頻。

　　重點提問：你們知道這個機器人為什么會動嗎？

　　：原來上了發條，機器人里碰在一起的齒輪轉動，帶動了機器人的手寫字。

　　二、操作教具，感知變化——引導幼兒發現與比較齒輪轉動的變化。

　　1、教師展示多媒體教具，并記錄。

　　重點提問：這里幾組齒輪？他們都一樣嗎？

　　：

　　（1）第一組是2個大小一樣的齒輪碰在一起。

　　（2）第二組是2個一樣大小的齒輪，中間還有一個小齒輪，他們3個齒輪也是碰在一起的。

　　（3）第三組齒輪的的大小都不一樣。

　　2、幼兒操作多媒體教具，分別驗證3組齒輪轉動的變化。

　　重點提問：這3組齒輪轉起來會怎么樣呢？

　　：

　　（1）原來2個相同大小的齒輪轉得一樣快，但是齒輪轉動的方向相反。

　　（2）小齒輪帶著大齒輪轉動，2個大齒輪轉動的方向一樣。

　　（3）三個大小不一樣的齒輪碰在一起，小齒輪轉的快，大齒輪轉的慢。

　　三、探索構建，實物驗證——讓幼兒進一步感知齒輪的變化。

　　1、幼兒嘗試搭建，教師進行觀察。

　　教師觀察重點：幼兒在搭建中遇到的問題。

　　2、展示幼兒作品，解決齒輪搭建的問題。

　　活動延伸：

　　在區角游戲中，利用齒輪搭建不同的機器人。

　　活動反思：

　　優點：

　　1、運用幼兒感興趣的方式開展活動，維持幼兒的興趣。

　　（1）軟件上的調整

　　利用新穎的Algodoo軟件及觸摸式電視節來取代原有的多媒體軟件，通過Algodoo軟件及觸摸式電視機，為幼兒觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。讓幼兒通過觀察、操作、交流去探索、體驗齒輪轉動的變化及直觀觸碰的樂趣，使幼兒在操作和探索中積累有關齒輪轉動的科學經驗，培養幼兒主動探索的和對科學活動的興趣，使幼兒真正成為探究活動的發現者、研究者和支持者。

　　同時利用Algodoo軟件在齒輪上加了追蹤器，幫助幼兒更清晰、更直觀的了解一些有關齒輪轉動的小秘密，為后面實物操作驗證環節積累了相關經驗。

　　（2）課件上的調整

　　原本是由時鐘引出齒輪，但考慮到這個年齡段的孩子對時鐘似懂非懂，由時鐘的原理展開活動對孩子的理解上來說存在一定的難度，所以將“時鐘中的齒輪”調整為“機器人中的齒輪。”機器人也是孩子們非常喜歡的一個機械物，所以我從電影《雨果》中，截取了齒輪帶動手臂寫字的視頻來激發孩子探索的興趣。

　　（3）材料上的調整

　　原本為了與第一環節的“時鐘”相呼應，設想將“貓頭鷹”改為“時鐘”，但根據幼兒平時在電子書包游戲中，對于“時鐘”這一齒輪游戲的興趣并不高，且考慮到要讓幼兒在理解齒輪“咬合”的情況下脫離圖紙搭建，有些難度。故將“時鐘引出齒輪”調整為“機器人引出齒輪”，將最后搭建“貓頭鷹的眼睛”調整為搭建“機器人的眼睛”。

　　由于此活動主要圍繞“齒輪”，故在設計最后搭建驗證的環節中，教師采用了將機器人框架事先搭建好，在活動中主要就圍繞齒輪展開操作。若機器人的造型事先由幼兒進行搭建，可能活動效果會更好，幼兒也會更有興趣。

　　（4）幼兒良好科學操作常規的培養

　　在幼兒平時游戲的過程中，我們培養幼兒養成“用什么、拿什么”的良好習慣。在活動中，由于小零件比較多，一開始教師將給每組幼兒可以正正好好的材料混合在一起，在操作的過程中發現幼兒會用錯零件，將別人的零件用完，導致他人無法完成搭建。故教師將材料按照每位幼兒的需要分入一個框中，鼓勵幼兒在自己的框中去尋找搭建過程中所需要的材料，便于幼兒的自我創造。

　　2、目標的定位。

　　整個活動中，孩子們很樂意與觸摸式電視機及Algodoo軟件進行互動并積極探索，成功的發現了齒輪轉動的秘密，活動目標的達成度較高。

　　3、注重活動的科學性。

　　（1）語言的科學性

　　此類科學活動非常考驗教師的.科學素養，一字一句都需要經過反復斟酌，以確保傳遞給幼兒的知識是正確的、科學的、嚴謹的，如何把科學知識變成容易被幼兒接納的是教師設計活動時重點思考的方面，如：對于機器人會動的原理最終確定為“原來上了發條，機器人里碰在一起的齒輪轉動，帶動了機器人的手寫字。”又如：對于三組齒輪轉動時的變化進行時的用詞等都是教師經過深思熟慮的。

　　（2）教師的回應。

　　孩子們在探索的過程中，樂意表達自己的看法，在整個活動中，教師應多給予幼兒說的機會，并對于說的對的孩子及時給予肯定，鼓勵幼兒大膽的進行表達，可以維持幼兒的探索興趣，同時也能夠增加幼兒信心。

　　不足和建議：

　　1、活動的科學素養性有待提高。

　　幼兒實物操作的機會較少，導致科探性還不夠強。若將活動過程做以下調整：實物操作，發現問題——利用軟件，引出問題——實物操作，驗證問題——欣賞視頻，拓展經驗。由孩子在操作中發現問題，再展開探索，更能充分調動孩子們研究的積極性，也更能符合《指南》中科學活動的目標。整個活動也會更有趣，更能體現孩子們的自主發現。

　　2、教師的回應有待加強。

　　教師對于幼兒的回答應抓住重點，如：教師提問“機器人為什么會動呢？”幼：“因為有齒輪在動，還要上發條。”此時教師在給予幼兒肯定的同時，可以贊揚幼兒說到了2個點“齒輪、發條。”當在幼兒說到“齒輪碰在一起在動”時，教師可抓住重點及時引出科學性的詞——“咬合”，讓幼兒對齒輪的了解更具有科學性。

大班科學教案 篇8

　　活動目標：

　　1、在嘗試活動中了解自然界中一些具有特殊特征的植物。

　　2、知道植物跟人類的密切關系，能把收集到的有趣的信息大膽地用語言表達出來。

　　3、積極的參與科學活動，樂于探索。

　　活動準備：

　　經驗準備：收集奇特植物的圖片、照片及相關資料。

　　玩過音樂游戲《蝴蝶找花》。

　　物質準備：含羞草一盆、防盜草一盆、豬籠草四盆，課件（有配音的各類花草圖片。）

　　活動過程：

　　一、游戲激發孩子興趣。

　　1、教師：“智慧樹節目又開始啦，我們的口號是：‘智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。小朋友們大家好，歡迎來到智慧樹樂園。耶！’（師幼一起說）今天的節目是什么呢？我們一起來看一看。”引起幼兒的興趣。

　　2、播放有關課件，描述植物的特性。

　　3、提問：你認識它們嗎？知道它們有什么奇怪的地方？它一般生長在什么地方？

　　二、自由嘗試探索。

　　1、出示含羞草、防盜草。幼兒去看一看、摸一摸，充分運用自己的感官——視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感受植物的`奇異特性。

　　2、圍繞問題，交流發現。幼兒四人一組，以含羞草、防盜草為例，用語言講述植物的外部特征。

　　4、引導幼兒說說：含羞草是怎么變化的？接觸防盜草有什么感覺？

　　教師小結：

　　含羞草：又名感應草，輕輕觸碰這種植物的葉片會立刻緊閉下垂，呈含羞狀。

　　防盜草又稱植物貓，當人及豬、羊、禽、牛、馬等動物觸碰時，接觸處就會像被電擊火燒般的奇疼怪癢。將干草放在糧倉周圍，老鼠碰到就立即逃之夭夭，所以也有“植物貓”之稱。

　　5、拓展幼兒對奇異花草的認識。

　　※出示自己收集到的奇特植物的圖片、照片或相關資料向本組同伴介紹。引導幼兒從以下幾個方面介紹：植物的名稱是什么？它有什么奇特的地方？生長在哪里？

　　※每組推選1－2名幼兒在集體面前，介紹自己帶來的最奇特的植物。

　　三、操作感受

　　1、每組一盆豬籠草、瓶裝小蟲若干。

　　2、要求：將瓶中的小蟲倒入捕蟲囊，感受豬籠草的奇異特性。

　　3、操作指導：引導幼兒邊觀察邊用圖示記錄豬籠草的捕食過程。

　　4、各小組代表介紹。

　　教師小結：豬籠草象一個彩色的瓶子，瓶里有又香又甜的蜜，蒼蠅飛來了，掉進了瓶底，瓶子很滑，蒼蠅爬不上來就被豬龍草吃掉了。

　　四、游戲：蝴蝶找花。

　　播放《化蝶》音樂，在蝴蝶靜止時可以輕輕地觸碰植物葉片，用身體語言的親密接觸，進一步感受花草的奇特。（教師根據情況暫停音樂。）

　　五、活動延伸。

　　※探索區放有捕蠅草、半支蓮、大花草等圖片，讓幼兒觀察交流，進一步產生對植物的興趣。

　　※回家與爸爸、媽媽一起上網搜索資料，拓展對植物的認識。

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