【推薦】中班科學教案范文錦集六篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的中班科學教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班科學教案 篇1
設計意圖：
幼兒在玩電腦的時候注意到了那個計時的小沙漏，于是大家關注起計時的問題來，開始研究哪些東西可以用來計時，古代和現代的計時工具有什么不同，等等。由于時間概念比較抽象，運用沙漏這種古老的計時工具是幫助幼兒感知速度的快慢，理解時間概念的較好途徑。
活動目標：
1．通過操作、比較、觀察、判斷探究沙漏速度與漏口多少的關系。
2．交流和分享探究的'過程和結果。
3．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備：
1．用飲料瓶制作的沙漏、飲料瓶若干、鉆有不同漏洞的飲料瓶蓋。
2．細沙、漏斗。
3．幼兒每人一份記錄表、筆。
活動過程：
1．觀察沙漏，引起興趣。
2．制作沙漏
�。�1）幼兒講述制作沙漏的方法，教師根據幼兒講述示范操作。
�。�2）教師介紹不同材料，請幼兒自主選擇材料制作不同的沙漏，并把實驗結果記錄在實驗表上。
（3）幼兒操作，教師觀察了解幼兒的實驗情況，并給予幫助或指導。
3．交流實驗結果
�。�1）幼兒互相交流實驗結果。
（2）集體分享實驗結果，并講述實驗經驗。
通過交流，幼兒獲得漏口少則沙漏漏得慢，漏口多則沙漏漏得快的知識經驗。
4．引發新問題
沙漏中沙子的多少是否會影響沙漏的速度？
活動反思：
在這活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結果。整個活動實現了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發現、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導在后;操作在前，結論在后。
中班科學教案 篇2
設計意圖：
我帶的是中班幼兒，我認為這節活動很適合我班孩子。我是在小班活動的基礎上進行了拓展，將觸角往外延伸了一下。其實鼻子的話題很多，除了本節活動涉及的結構、功能外，還有鼻子的不同之處。還有動物的鼻子……讓幼兒感覺到雖然是一個小小的鼻子，但聊起來很有趣。通過這節課，我想幫助幼兒認識鼻子的部位，了解鼻子的作用。鼻子除了呼吸之外還有其他作用中一個比較重要的作用就是可以聞各種各樣的氣味。不同的東西有不一樣的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，能幫我們辨別不同的東西。
活動目標：
1.對用鼻子識別氣味的活動感興趣。
2.嘗試用觀察、比較、分類等方法識別氣味。
3.知道鼻子的用處，懂得要保護好鼻子。
活動準備：
1.裝有陳醋、花露水、啤酒、純凈水的透明杯子和紙杯各一份。
2.各種不同氣味的物品：香氣（香水、香皂、空氣清新劑）、酸氣（白醋、陳醋、酸菜）、酒氣（白酒、紅酒）、無味（石頭）。
活動過程：
一、導入部分。
師：你們喜歡畫畫嗎？說說看，最喜歡畫什么？
師：如果把你們的這些東西合在一起，一定是一幅很美的畫。我也很喜歡畫畫，今天我來畫一樣東西，請你們邊看邊猜，我畫的是什么？
二、了解鼻子的結構。
1.教師畫鼻子，邊畫邊問：快猜，我畫的是什么？
2.師：剛才我畫的第一步像小山一樣的是鼻子的哪里？（鼻孔）摸一摸有幾個鼻孔？
3.師：你還知道鼻子的其它地方叫什么嗎？（引導幼兒認識鼻尖、鼻梁、鼻翼）
小結：你瞧，一個小小的鼻子有好幾部分組成，那你有鼻子，我有鼻子，大家都有鼻子，為什么我們要長鼻子呢？
三、知道鼻子的功能。
1.鼻子可以呼吸。
師：光有鼻子就可以呼吸嗎？（嘴巴）你嘴巴什么時候呼吸的？還有什么時候用嘴巴幫助呼吸？
小結：一般情況下，我們要堅持用鼻子呼吸，只有在某些特殊情況下，比如：跑步累了的時候，游泳的時候，感冒了鼻子不通的時候等等，你可以用嘴巴幫一個小忙。
2.鼻子可以聞氣味。
�。�1）師：講到這兒，我們知道了鼻子的第一個本領——鼻子可以呼吸，鼻子還有一個本領呢，是什么本領？（聞東西）
（2）師：你聞過什么氣味？（香味、臭味、油煙味等）
�。�3）師：老師這里有四個杯子，里裝著四種不同氣味的東西，你來看，里面是什么？
�。�4）既然眼睛看不見，就得找另一個東西來幫忙，找什么東西呢？（鼻子）
�。�5）誰上來聞一聞？你們會聞東西嗎？怎么聞呢？
（6）請3-4位孩子上來聞一聞，并說一說是什么氣味。
小結：你們用鼻子把這四樣東西都一樣一樣聞出來了，第一個杯子里是酸酸的醋，第二個杯子里是酒，第三個杯子里是香香的花露水，第四個杯子里是沒有味的白開水，所以氣味是不一樣的。有的酸，有的辣，有的香，有的臭，而有的是沒有氣味的。小鼻子能幫助我們鑒別不同的氣味。小朋友們要記住：不是所有的氣味都對人體有好處，如：煙味，油漆味等，所以當你聞一樣東西時，要記得老師教你的辦法，學會了嗎？
四、比較、分類（找朋友）。
1.出示各種帶氣味的物品，交代分類要求：先用鼻子聞一聞這些物品是什么氣味，如果聞到的氣味和剛才聞到的`四杯氣味差不多，就把他們分別送到相應的桌子上。（幼兒操作）
2.幼兒給物品分類并驗證。
師小結：鼻子的用處很大，可以幫助我們呼吸，讓我們辨別氣味。有時候鼻子也會失靈，比如感冒、鼻炎或者鼻子受傷了，它就不能發揮自己的本領了。所有我們要好好保護鼻子。
活動反思：
本次活動的目標是能夠辨別不同的氣味，并嘗試講述自己的感受。了解簡單的保護鼻子的方法。活動的第一個環節是引出自己的鼻子，我用手指指出了自己的鼻子，然后引導幼兒們也指出認識了鼻子的結構，鼻梁鼻尖 鼻孔。第二個環節是發現鼻子的特殊功能，在這一環節中我先讓孩子說說鼻子的功能，然后又出示了四個小杯子，醋、酒、香水、水 。分別請幼兒們來用自己的小鼻子聞一聞是什么，在聞味道的過程中告訴了幼兒怎樣去聞。第三個環節是讓幼兒自己去分類。最后我還教育幼兒保護鼻子，引出了思考：我們應該怎樣保護鼻子？讓幼兒垃圾以后怎樣去保護自己的鼻子不受到傷害。
活動結束后，我反思到這節課有著不足的地方，老師們的點評更是讓我茅塞頓開，這節課我應該讓孩子多說（放開讓孩子說）、多做、多練（說完讓孩子練習體驗），老師不要限制包辦，在第二個環節讓孩子聞氣味中，我就應該顧及到每個孩子，讓他們都聞一聞說一說。在課前準備所需東西時也要考慮到是否每個孩子都能操作到，操作的材料要豐富。在教育孩子保護鼻子的環節中，我應該讓孩子們去思考，讓孩子們去說一說結果�？茖W是比較嚴謹的，一定要讓孩子先猜想在驗證。老師們到位的點評讓我今后的教學工作又有了一個更大的提升。我應結合工作實際，努力實現教育方式的轉變，盡可能把期望幼兒學習的內容，轉化為幼兒自身學習的興趣和需要。充分調動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗 .
中班科學教案 篇3
活動目標：
1、了解彈簧的特性，培養探究意識。
2、運用彈簧原理制作跳跳蛙，體驗活動樂趣。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、教具：彈簧一根、跳跳蛙范例一個、兩根同色的紙條、自制紙彈簧愛心卡一張。
2、學具：兩根同色紙條、小青蛙圖片人手一份。
3、雙面膠、背景音樂，視頻錄像。
活動過程：
一、導入活動，激發幼兒探究興趣。
師出示彈簧：這是什么？下面我們就和小彈簧一起來玩游戲。
二、通過玩一玩、說一說、演一演的形式，了解彈簧的特性。
1、玩一玩小彈簧，讓幼兒自由探索彈簧的特性。
要求：拉一拉小彈簧，你會發現什么？壓一壓小彈簧，它會怎樣呢？壓得輕與重，會有什么不同呢？
師小結：小彈簧，真有趣，拉一拉，會彈回去；壓一壓，會跳起來；壓得輕，跳得低；壓得重，跳得高；說明它是有彈性的。
2、說一說生活中有哪些物品里面有彈簧的。
3、演一演：我是一根小彈簧，鞏固彈簧特性。
三、根據彈簧特性，制作紙彈簧玩具跳跳蛙。
1、出示紙彈簧跳跳蛙，激發制作興趣。
2、讓幼兒猜測折紙彈簧的方法。
提問：猜一猜，紙彈簧是怎么做成的.？（幼兒猜測）
3、教師示范講解制作跳跳蛙。
4、幼兒動手制作跳跳蛙。（輕音樂）要求：兩根紙條要交替折，邊線一定要對齊。
5、玩一玩跳跳蛙。
四、活動延伸。
師：好了，跳跳蛙玩累了，請他在你的大腿上休息一下，看，又有新客人來了，誰呀？紙彈簧小人，紙彈簧愛心卡，什么地方是紙彈簧做的？漂亮嗎？紙彈簧還可以做好多好玩的玩具，等會兒我們區域活動時，大家再一起做一做、玩一玩。
中班科學教案 篇4
活動設計背景
我們幼兒園和小學在一起，學校新修了操場，中間環形跑道是沙石，一天，我帶領小朋友到操場去玩，小朋友們玩得都很開心。忽然，我發現有幾個小朋友悄悄地到一邊的淘菜池去玩。有的拿菜葉當做小船，在水面上劃來劃去，有的小朋友拿水潑在自己的手臂上，說“好涼快”，還有的小朋友拿礦泉水瓶子裝滿水，倒來倒去�？吹胶⒆觽兡敲聪矚g水，加上天氣漸漸的熱了，我們決定開展新的主題活動“我們的朋友——水”。
活動目標
1、初步了解水的基本特征，知道人們的生活離不開水，地球上的所有生物都離不開水。激發幼兒樂于親近水，接觸水，并能關注周圍的水環境。
2、在生活中養成正確飲水的方法，養成節約用水的習慣。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、激發幼兒對科學活動的興趣。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
教學重點、難點
重點：幼兒活動中的正確飲水方法。
難點：幼兒對活動參與的積極性。
活動準備
水的相關圖片、水杯及飲用水
活動過程：
1、完整的欣賞兒歌《水》
小小的水是淚水，大大的水是海水，
跳舞的水是噴泉，健康的水是汗水，
渾渾的水是泥水，靜靜的水是湖水，
甜甜的水西瓜水，噴涌的水自來水。
2、出示圖片，引導幼兒觀察圖片并討論，圖片上有什么？他們是什么樣的？
3、看圖幫助幼兒理解兒歌，學習兒歌。
4、學習編兒歌，并引發幼兒思考，你還看到什么樣的水？他們是什么水？
5、讓幼兒了解不喝水的危害。
集體飲水前，教師出示畫裂口嘴唇的圖片，并講故事《小嘴唇裂口了》。討論：口渴了怎么辦？要怎樣接水？一次要喝多少水才夠？
6、引導幼兒知道排隊接水，不擁擠。 老師和個別幼兒表演排隊接水，引導幼兒分組喝水時不擁擠。接完水后，雙手拿水杯回座位，防止水灑到地上。
7、幼兒分組接水飲用。
8、為幼兒制作喝水記錄表，提醒幼兒喝水之后在記錄表里做個記號。鼓勵幼兒多喝水。
教學反思
本學期，我轉崗回來后，主動要求去幼兒園上了兩周課，這是我上的第一次活動課，雖然與專業的幼兒教師有很大的差距，但我覺得我已經盡力了，上完這堂課后，我感覺幼兒教學的確與小學教育有很大的區別。
1、小班幼兒有它特有的年齡特點：由于剛入園沒多久，很多的行為習慣沒有養成，但是有意性行為又已經開始發展；這就要求我們教師多對他們的生活、學習行為習慣進行引導，促進他們養成良好的行為習慣。
2、對活動過程的反思：
(1)、對幼兒發展的反思，幼兒在本次活動中，對兒歌部分興趣非常高，我充分利用這點，很好地對他們進行了樂感的訓練；在正確飲水方法部分，多數幼兒能按我的要求完成，這有效地訓練了他們的良好生活習慣。
(2)、對教師專業發展的`反思，由于我是培訓回來后才上他們的課，對他們不熟悉，他們的生活、學習習慣不都不熟悉，但是我通過上這一次活動課，感受到了他們的可愛、活潑，這是我在以前的小學教學中所沒有的。
3、對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高，特別是兒歌教學中，但是在教學正確飲水這一環節時，幼兒積極性不高，很多幼兒因為并不口渴，他們就接水玩，給我的教學增加了一些難度，在今后的活動設計中我一定要充分考慮到這一方面，避免再出現類似情況。
4、總的來說，這堂活動課整體設計比較緊湊，但是在具體的小環節上還要考慮的更細致，多從幼兒的年齡特點、身心發展規律等一些方面考慮才行。我相信，有我這顆熱愛幼兒的心，我以后的活動課一守會更好！
中班科學教案 篇5
活動目標：
1。讓幼兒通過實驗操作發現鹽溶解于水會增加水的浮力的現象。
2。培養幼兒對科學現象進行探索的'興趣。
活動準備：
杯子若干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片。
活動過程：
一、自由探索。
1。這是什么？（教師出示一個土豆），我把它切成了土豆片，現在我要把土豆片放到水里去，你們猜猜會怎樣？
2。把土豆片放到水里會怎樣呢？我們來試一試。
3。我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會怎樣呢？（幼兒回答教師驗證）
二、引導發現。
1。為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢？
2。老師幫你們準備了一些東西，看看是什么？你是怎樣知道的？
3。你們每人拿一個杯子，先放土豆片，再放盒子里的東西，記住綠顏色標簽的杯子里只能放綠顏色盒子里的東西，紅顏色標簽杯子里只能放紅顏色盒子里的東西，藍顏色標簽杯子里只能放藍顏色盒子里的東西�？纯赐炼乖鯓恿�？
4。不管你的土豆片有沒有浮起來，我們來聽聽你在實驗的時候都發現了什么？
5�，F在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子，想個辦法讓土豆片浮起來，每個杯子里只能放一樣東西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了。
三、幼兒操作，教師指導。
為什么他們也放了鹽，可是土豆還是沒有浮起來？他放了很多鹽，土豆片才能浮起來，你們再去試試。
中班科學教案 篇6
教學目的及要求：
1、讓幼兒在玩水中感受水的特性。
2、引導幼兒觀察水在不同條件下的變化，發現影響其變化的因素。
3、培養幼兒學習的主動性和操作能力。
4、培養幼兒節約用水，水的環保等方面的意義。
教學重點：
通過玩水，啟發幼兒了解水的特征。
教學難點：
幼兒知道水的.三態變化，以及引起發生變化的因素。
教學準備：
1、臉盆10個，不同形狀的瓶子若干，扎了眼的塑料袋若干，毛巾20條。
2、牛奶、水各一杯。
3、操作臺、酒精燈、石棉網、燒杯三個。
4、投影儀一臺，幻燈片4張。
教學過程：
一、開始部分
1、引題
教師出謎語：手抓不起，刀切不開，早晨起來洗臉洗手需要它。
�。ㄖi語：水）
2、聽錄音（水流）
（1）這是什么聲音？（水流動的聲音，學學：叮咚叮咚，嘩啦啦，雙擺手）“那今天呢，老師就領著小朋友們來玩水”。
二、基本部分：
�。�1）啟發幼兒感受水的特性。
水流到了江河上，流開小溪上，流到池塘里，那么，水它有沒有形狀？
1、實驗：水會流動。
�。�1）讓幼兒動手自由嬉水（用教師提供的各種小瓶，扎了眼的塑料袋），讓幼兒自己感受水的一些特性。
�。�2）要求幼兒在嬉水時把衣服袖子拉高，隨時用毛巾把手擦干凈。
�。�3）提問：①小明捧一捧水，水會在你手心里嗎？（不會）
�、谟檬肿ヒ蛔ィサ米∷畣幔浚ㄗゲ蛔。�
�、塾盟芰洗b水，水會怎么樣？（流到了臉盆里）
�、芩鞘裁葱螤畹�？
�。�4）總結：水是會流動的。（請幼兒跟著老師集體說兩遍）
2、實驗：水沒有固定形狀。
（1）請幼兒用教師提供的各種嬉水工具盛滿水，讓幼兒自己感受和體會水的形狀。
（2）要求幼兒在自己實驗后，把手隨時擦干。
（3）提問：①水裝到臉盆里是什么形狀？（臉盆的形狀）
②水裝到塑料袋里是什么形狀？（塑料袋狀）
③水裝到瓶子里是什么形狀？（瓶子的形狀）
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（4）總結：水沒有固定的形狀（幼兒說兩遍）
3、實驗：水是透明的，無色無味的液體。
�。�1）教師出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒仔細觀察，再讓個別幼兒上來嘗一嘗，聞一聞，然后扔兩塊小石頭放到兩個杯子里，讓幼兒觀察。
（2）提問：①哪杯是水，哪杯是牛奶？為什么？②你用什么方法知道的？（嘗、聞）
③你能從哪個杯子里看見剛才的小石頭？
（3）總結：水是透明的，沒有顏色、沒有味道。（要求幼兒說兩遍）
總結水的特性：水是會流動的，水沒有固定的形狀，水是透明的，沒有顏色、沒有味道。
4、實驗：水的三態變化
�。ń處煶鍪捐F架臺，酒精燈，燒杯等）
把決塊放在燒杯里用酒精燈加熱，讓幼兒仔細觀察，冰塊加熱后，化成水，水再加熱會變化水蒸氣。
總結：水受熱變成汽，遇冷變成冰。
�。ǘ┧挠猛�
1、教師啟發、引導幼兒發現，什么事、什么時候、什么東西都需要水？
�。ㄏ词�、洗臉、灑水、入廁、拖地、擦桌子等）
教育紀兒節約用水
�。�1、關水龍頭；2、洗手時不能開太大）
教師講小故事：“一位小朋友洗完手，沒有關緊水龍頭，小水滴叫他回來，他也沒有聽到，小水滴傷心地在哭泣”。
提問：我們怎么來幫助小水滴，不讓他傷心？
鼓勵幼兒大膽說出想法，并過渡到故事中，小水滴笑了，夸我們是能干的小朋友。
�。ㄋ模�、看幻燈片
�。�1）讓幼兒觀察。小紅洗四塊手捐，分別放在圖上的四個地方，哪個手捐干的最快？為什么？
（2）啟發幼兒知道
三、結束部分
1、教師小結
水是沒有顏色，沒有味道，透明的會流動的液體，水受熱會變成水蒸氣，遇冷會變成冰塊。
2、聽音樂，《洗手絹》
師：“咱們今天認識了水，現在請小朋友把自己的小手絹洗干將，晾到院里最容易干的地方�！�
3、聽音樂，出活動室。
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