中班科學教案

時間：2023-05-30 09:09:20 其它教案我要投稿

中班科學教案推薦度：
幼兒園中班科學教案推薦度：
幼兒園中班科學教案推薦度：
相關推薦

實用的中班科學教案模板集錦10篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的中班科學教案10篇，歡迎大家分享。

實用的中班科學教案模板集錦10篇

中班科學教案篇1

　　活動目標：

　　1.觀察、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。

　　2.能用比較清晰、準確的語言描述觀察到的恐龍?zhí)攸c。

　　重點難點：

　　觀察、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。

　　活動準備：

　　圖片《回到恐龍世界》，相關恐龍的基本介紹。

　　活動過程：

　　一、帶領幼兒共同閱讀幼兒用書中第16~17頁的內容，引發(fā)幼兒探究恐龍世界的興趣。

　　1.第16頁上有兩只恐龍正在打架，你能看出來兩只恐龍有什么不一樣的地方嗎？哪一只恐龍看起來更兇猛?

　　2.恐爪龍看起來更兇猛，它的爪子是什么樣的？哪一個圖是它放大的爪子？你怎么知道的？

　　3.凌齒龍看起來是什么樣子的?它的爪子、牙齒分別是什么樣子的？

　　4.第17頁上畫了幾種恐龍?三角龍用什么來保護自己？劍龍用什么來保護自己？

　　二、請幼兒自主閱讀幼兒用書第18~21頁的內容，仔細觀察畫面中各種恐龍的外形特征，并和身邊的同伴說一說。教師在幼兒自主閱讀和互相講述的過程中巡回指導，了解幼兒的已有經驗。

　　1.在這個完整的.畫面中有很多只恐龍，你認識哪些恐龍？

　　2.和同伴說說你看到的恐龍是什么樣子的。

　　三、圖片，玩“你說我猜”游戲，幫助幼兒進一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。教師先說明玩法，并試玩一次：每一次請一名幼兒站在圖片前，當猜恐龍的人；教師先指出一只恐龍讓其他幼兒看到，然后請他們分別說一句話描述他們所觀察的恐龍的外形特點，猜恐龍的人依據描述該恐龍的特點，知道幼兒指出所描述的恐龍。

　　四、小結

　　活動反思：

　　恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識，所以希望能通過這一活動的學習，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。

中班科學教案篇2

　　活動目標：

　　1.知道恐龍生存的三個時期。

　　2.知道部分恐龍的生存時期。

　　3.了解展板的意義并合作完成展板的制作。

　　重點難點：

　　1.知道恐龍生存的三個時期。

　　2.知道部分恐龍的生存時期。

　　3.了解展板的意義并合作完成展板的制作。

　　活動準備：

　　三種不同的顏色的泡沫板或海報紙，較大版面的空墻面，幼兒熟悉的部分恐龍的圖片，生存與各時期的部分恐龍的名稱。

　　活動過程：

　　一、展示圖片，請幼兒觀察圖片，了解恐龍生活在地球上的三個時期的名稱及每一個時期恐龍的最要特點。

　　1.恐龍在很久很久以前生活在地球上，它們存在的時期分為三個階段，你在這張圖上能看出來嗎？

　　2.第一個時期叫三疊紀，看起來是三個時期里最短的，你們看出來是哪一個色塊了嗎？

　　3.在三疊紀的晚期出現了恐龍，早期的恐龍是小而輕的。

　　4.到了侏羅紀，恐龍的種類越來越多了。在侏羅紀晚期，是巨型恐龍最多的時代。侏羅紀是什么色塊表示的？

　　二、出示圖片，帶領幼兒一起制作展板。

　　1.我們分別用什么顏色來表示三疊紀、侏羅紀。

　　2.它們的大小都一樣嗎？

　　三、教師將個別較熟悉的恐龍的圖片根據出現的`時期張貼到展板上，幫助幼兒學會看、用這個展板。（由于在三疊時期出現的恐龍，幼兒都不太熟悉，所以教師可以直接出示幾種恐龍，告知恐龍的名字。）

　　活動反思：

　　活動的重點是認識三個時期有代表性的恐龍，通過學習，幼兒基本達到了學習的要求。在組織幼兒討論中因為他們很感興趣的學習內容，所以幼兒都積極參與討論，大膽發(fā)言。活動的效果比較好。

中班科學教案篇3

　　活動目標：

　　1、認識常見的紙，了解其用途。

　　2、初步了解其特性。

　　3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動重點：

　　認識常見的紙，了解其用途。激發(fā)幼兒對科學活動的興趣、

　　活動難點：

　　初步了解其特性。

　　活動準備：

　　物質準備：各種類型的紙、一盆清水、各種紙的ppt。

　　經驗準備：提前了解各種紙的用途。

　　設計理念：

　　中班的孩子見過的紙已經是不少了，但是對于紙的認識僅僅只是知道這是紙，對于值得特性以及用途知道的是不多的，所以我設計了這次活動，主要為了讓孩子們對于紙有更深一層的了解，對于紙的用途和簡單的特性有一定的認識。另外中班孩子的`自主探索能力有待加強，所以在活動中我讓孩子通過實驗，自己探索并說說紙的特性。

　　設計思路：

　　在第一環(huán)節(jié)中，我用談話法，讓幼兒說說對于紙的認識，引起幼兒興趣，引出課題：各種各樣的紙。在第二環(huán)節(jié)中，我出示ppt，運用觀察法，讓幼兒自己觀察，并且?guī)椭變阂黄鹫f一說圖中紙的用途，這樣就解決了本次活動的重點。第三環(huán)節(jié)中，我用實驗法，讓幼兒在自主的實驗中習得紙的一些特性。最后一環(huán)節(jié)中讓幼兒說一說他們手中的紙入水后出現的現象，從而解決了難點。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發(fā)興趣。

　　展示各種紙，提問：

　　1、看看老師是手上拿的是什么呀？

　　2、你們都見過這些紙嗎？

　　3、有誰知道這些紙叫什么名字嗎？

　　4、他們分別有什么用途？誰來說說看？

　　我們來看看老師圖片上。

　　二、展示圖片，了解用途。

　　出示ppt，幫助幼兒一起說說每張圖片上的紙是什么用途。

　　師：看看老師這里，誰來說說看這些紙有什么用途？可以干什么？

　　三、進行試驗，了解特性。

　　讓幼兒每人拿一張紙，然后放入水中蘸一下，觀察手中的紙有什么變化。

　　師：下面請小朋友們將自己手中的紙放到水中，看看會有什么現象，等一會告訴老師哦！

　　四、說說結果，結束活動。

　　師：剛才小朋友拿的是哪一種紙？它放入水中后有什么現象？

　　教材簡解：

　　紙是我們生活中常見的物品。各種各樣的紙對于幼兒來說既熟悉又陌生，他們隨時隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和特性，他們卻是不了解的。《綱要》中指出：幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的食物與現象作為科學探索的對象。因此我設計了本次教學活動，是幼兒對各種常見的紙的用途及特性有一定的了解。

中班科學教案篇4

　　活動目標：

　　1、知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征。

　　2、感受蔬菜的多種多樣。

　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動準備：

　　1、籃子若干，里面分別裝有青菜、白菜、菠菜、辣椒、紅蘿卜、西紅柿等。

　　2、貼有各種蔬菜的籃子若干。

　　活動過程：

　　1、問題導入，引起幼兒的興趣。

　　師：“小朋友，你們去過菜市場嗎？”（去過）

　　師：“菜市場里都有些什么菜呀？”（請個別幼兒回答）

　　師：“今天，錢老師也去了一趟菜市場，帶了好多好多蔬菜回來，你們想看看嗎？”（想）

　　2、每人一種蔬菜，進行觀察和討論。

　　師：“老師給你們準備了好多蔬菜，請你選一樣自己喜歡的蔬菜，可以跟旁邊的小朋友說一說你拿的菜叫什么名字？它是什么樣子的？”

　　3、幼兒拿著蔬菜坐到前面，個別介紹自己的蔬菜。

　　師：“我請小朋友來給我們介紹一下。”

　　師：“你喜歡哪種蔬菜，為什么？”（引導幼兒從蔬菜的外形、顏色、吃法等方面來說）

　　（請個別幼兒到前面介紹）

　　師：“這些蔬菜都有各自的優(yōu)點，所以有的小朋友喜歡這種，有的喜歡那種，那么這里到底有哪幾種蔬菜呀？”

　　幼：“青菜、白菜、菠菜、辣椒、紅蘿卜、西紅柿。”

　　4、擴展關于蔬菜的經驗。

　　師：“哇，原來有這么多種蔬菜呀，除了這些，你還見過哪些蔬菜，它們叫什么名字？是什么樣子的？”（土豆、花菜、胡蘿卜、黃瓜、絲瓜、茄子等）

　　5、幼兒操作，送蔬菜寶寶回家。

　　師：“剛剛，蔬菜寶寶們玩得累了，該回家啦！請小朋友們幫幫忙，把蔬菜寶寶送回它們自己的家，你們愿意嗎？”（愿意）

　　（1）帶領幼兒共同認識蔬菜寶寶的家。

　　（2）幼兒操作

　　師：“那請你找到它們的家，把它們送回去吧！”

　　活動反思：

　　現在蔬菜的種類越來越多，品種越來越復雜，這給幼兒認識蔬菜帶來了一定難度。幼兒在進餐時，我發(fā)現有些孩子不喜歡吃蔬菜，挑食、偏食現象十分嚴重，對自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現象。針對這一情況，為了培養(yǎng)幼兒的認識能力，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。于是我設計了“一籃蔬菜”這一活動。在活動前，我請家長配合，帶幼兒去菜場認識一下常見的蔬菜，為《一籃蔬菜》的'教學的教學打下一個鋪墊。因此在整個活動一開始，我先是詢問幼兒在菜場里見過哪些蔬菜？然后出示裝滿蔬菜的籃子，用布遮好，目的是引起幼兒的興趣。在教學過程中，我請幼兒上來摸一摸蔬菜的形狀、說一說蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，并請幼兒到客人老師身上去找一找與蔬菜相同的顏色。這樣做目的是達到師幼互動的效果。

　　接著我又請幼兒說一說自己最喜歡吃的蔬菜是什么，這樣做有利于幼兒加深對蔬菜的認識，這一環(huán)節(jié)中我還請幼兒去告訴客人老師自己喜歡吃什么，并問一問客人老師喜歡吃什么，進一步展示師幼互動的效果。其中我還出示蔬菜排行榜，讓幼兒將笑臉花貼在最喜歡吃的蔬菜的下面。這樣做一是進一步鞏固幼兒對蔬菜名稱與外形的認識，二是教育幼兒樣樣蔬菜都要吃。最后，我使用《辦家家》的音樂結尾，并引導幼兒創(chuàng)編歌詞，進一步激發(fā)幼兒的學習興趣。這一環(huán)節(jié)也可以作為一個延深活動，放在表演區(qū)內讓幼兒進行表演。

　　在本活動中，我認為在我請幼兒上來摸一摸蔬菜的形狀、說一說蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，這一環(huán)節(jié)中只關注到個別幼兒，沒有關注到整體，我覺得可以在這一環(huán)節(jié)中增設一個在每個小組里放幾樣蔬菜，讓幼兒去來摸一摸蔬菜的形狀、說一說蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，這樣可能效果會更好些。

　　小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們日常飲食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質等營養(yǎng)物質。

中班科學教案篇5

　　目標：

　　1.初步感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特陛。

　　2.嘗試利用磁鐵的特性，通過控制條形磁鐵讓磁鐵小車動起來。

　　3.用繪畫的方式記錄自己在玩磁鐵小車時的發(fā)現。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　準備：

　　1.將兩根短吸管粘貼在一塊條形磁鐵上，分別將兩組車輪其中一邊的輪胎卸下，將連接輪胎的鐵絲穿過吸管后，再將卸下的輪胎重新裝好，制作成磁鐵小車。

　　2.條形磁鐵若干，裝在筐中。

　　3.白紙、彩色筆。

　　玩法說明：

　　幼兒不用手觸碰磁鐵小車，嘗試用條形磁鐵控制磁鐵小車前行或倒退。

　　指導要點：

　　1.創(chuàng)設問題情境，引發(fā)探究興趣：“這里有一種魔法棒(條形磁鐵)，不碰到小車就能讓小車動起來，你們想試一試嗎?”

　　2.觀察幼兒的探索方法。如，幼兒將條形磁鐵與磁鐵小車吸在一起，使小車動起來。，如果幼兒長時間只停留于這種玩法，可引導幼兒再試一試其他方法，嘗試不接觸就驅動的“魔法”。又如，當幼兒發(fā)現條形磁鐵一靠近小車就動的現象時，可鼓勵幼兒改變磁鐵移動速度，觀察小車行駛速度的變化。再如，一名幼兒通過探索發(fā)現兩輛小車前后排列時，移動其中一輛小車，另一輛小車也會跟著移動。只要是圍繞磁鐵特性的探索，教師不必干預，應允許幼兒有自己獨特的探索方式。

　　3.鼓勵幼兒將自己的發(fā)現用繪畫的方式進行表征，幫助幼兒用文字將自己的發(fā)現記錄在畫紙上。

　　4.引導幼兒手持記錄單與同伴進行經驗交流，分享自己的發(fā)現。

　　延伸活動：

　　在大型紙盒內用即時貼貼出馬路、停車場的標志線等，鼓勵幼兒用“魔法棒”控制車的行駛方向，將車停進車位。

　　教學反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的'活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

中班科學教案篇6

　　設計意圖：

　　好奇心是小班幼兒典型的特征表現，而漂亮、鮮艷的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣。本節(jié)活動《顏色變變變》就是結合幼兒對顏色的喜愛，利用魔術、故事這些幼兒喜歡的方式，運用了啟發(fā)提問法、直觀教學法、總結歸納法等方法，加深幼兒對顏色的認識。使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍、紅藍三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。

　　活動目標：

　　1．鞏固對紅、黃、藍等顏色的認識。

　　2．通過變魔術游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象。

　　3．積極參與活動，體驗顏色變化帶來的樂趣。

　　3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4．激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1．知識經驗準備：幼兒已經認識紅黃藍等顏色，并初步認識橘紅色，綠色及紫色。

　　2．物質材料準備：

　　（1）教師記錄表。

　　（2）裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

　　活動過程：

　　（一）以“變魔術”引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數一、二、三，把它請出來！

　　師：瓶子里有什么？這個水有沒有顏色？

　　小結：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。

　　師：水寶寶是透明的。現在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！”（教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）

　　師：水寶寶變色了，現在請小朋友來當一回小魔術師。

　　（二）第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。

　　1.引導幼兒自由探索。

　　師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶從椅子下拿一個瓶子，我們一起學老師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變”。

　　師：請幼兒從椅子下取一個瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵孩子用例搖一搖）

　　師：“你們變出來了嗎？變出什么顏色了？”

　　2．鞏固對紅黃藍等顏色的認識。

　　師：出示（大水瓶）這個是什么顏色呢，它是*色水寶寶的媽媽。現在它要找跟它一樣的水寶寶。*色的水寶寶在哪里。上來讓*色媽媽親親你。

　　3.集中討論，探索水寶寶變色的秘密。

　　師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？

　　請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗

　　師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出？好奇怪哦！

　　小結：其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

　　（三）第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

　　1.教師出示記錄表，記錄并進行示范講解。

　　老師手里有一瓶*顏色的水，現在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來仔細觀察。

　　2.教師提出操作要求。

　　師：“在請幼兒進行操作之前，老師有幾點要求。首先去跟其他顏色交朋友的時候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它栓緊，不然當你在變魔術的時候水就會都倒出來了。

　　3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

　　（1）引導幼兒觀察瓶子的.顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

　　（2）幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

　　（3）師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！

　　4．教師小結，記錄記錄表

　　（1）個別幼兒進行交流討論。

　　（2）對“魔術”進行驗證并記錄記錄表。

　　（四）延伸活動：《找顏色》

　　師：今天我們小三班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實在我們的生活中還有許多其它的顏色。

　　師：小朋友們，可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣顏色的，也可以找找不同顏色的。

　　活動反思：

　　本次活動中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動手操作的過程中，發(fā)現顏色變化的規(guī)律。

中班科學教案篇7

　　活動背景：

　　最近這段時間，我們的晨間活動一直在幼兒園大門口的小樹林里面玩游戲，發(fā)現很多孩子喜歡玩地上的泥土，有的小朋友把泥土挖在小碗里面，把它當作“飯”、“菜”；有的小朋友喜歡用小樹枝劃出一道道痕跡；有的小朋友堆出一個個“小山”……孩子們手上、身上玩得灰蒙蒙的，不亦樂乎！幼兒科學教育的首要任務是激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心、認知興趣和探索欲望。而本次活動的'探索對象：泥土，對孩子們來說是具有非常大的吸引力的。在他們眼里，隨處可見的泥土是那么的神奇又是那么地有吸引力。于是特生成本次活動，旨在通過觀察、比較、操作中探索和發(fā)現泥土的特征，感受泥土帶給他們的樂趣。

　　活動目標：

　　1.通過操作、觀察，發(fā)現干、濕泥土的各種特征，并能用語言表達出來。

　　2.知道泥土很寶貴，與人、動物、植物關系密切，有初步的環(huán)保意識。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：已帶幼兒挖過泥，尋找過泥土里面有些什么。

　　2.物質準備：小水桶5個裝些水、雨鞋幼兒自己準備10雙、一次性手套10副、各種塑料小鏟子、模具等若干、放大鏡6個、音響和輕音樂；事先尋找一塊較為干凈的泥地；植物、小動物家制作的ppt。

　　活動過程：

　　1.出示各種玩泥土的工具，幼兒進行第一次探索。

　　（1）師：前一段時間我們一直在這個小樹林里面玩泥土，請小朋友來說一說你是怎么玩的？在玩泥土的過程中你發(fā)現了什么？（幼兒自由講述）

　　（2）師：今天老師為你們準備了許多工具，我們再來玩一玩泥土，看看你會有什么新發(fā)現呢？（播放輕音樂，幼兒自選工具進行第一次探索）

　　（3）互相交流：你是怎么玩泥的，你發(fā)現了什么？（通過摸、搓、捏、戳等方式來感知干泥的松、硬、粗糙、易碎等特性。）

　　2.投放水，幼兒進行第二次探索。

　　（1）師：往干的泥土里面加點水，你又會發(fā)現什么呢？（幼兒自由探索）

　　（2）互相交流：水到哪里去了，這說明泥土是怎么樣的？（泥土會吸水）你還發(fā)現了什么？少放一些水，泥土變成什么樣子了？多放一些水泥土又會變成什么樣子呢？小朋友再來玩玩看。

　　（3）師小結：泥土中加了水以后會變得軟軟的、有黏性，會變形，有韌性。水少放一點就變成了爛泥、多放了就變成了泥水。

　　3.出示PPT，感知泥土的作用。

　　（1）師：剛才我們發(fā)現關于泥土的好多秘密，那你知道泥土有什么作用嗎？

　　（2）播放PPT，幼兒欣賞。

　　（3）小結：泥土可以種花、種草、種莊稼，是小蟲子的家。泥土很寶貴，沒有它，植物就不能生長，人和動物就沒有食物吃，有的動物也會沒有家。我們要珍惜土壤、保護土壤。

中班科學教案篇8

　　教學目標：

　　1.讓幼兒運用各種感官感知10以內物體的數量。

　　2.能排除物體大小、顏色、排列形式的影響，正確說出物體的.總數。

　　3.培養(yǎng)幼兒排除干擾，正確計數的能力。

　　教學重點：

　　讓幼兒根據實物、直觀教具等手段準確感知數與物體數量的關系，進一步理解數的概念

　　教學難點：

　　讓幼兒將實物與數建立起相對應的關系。

　　教學過程：

　　一、開始部分。

　　出示10個紅辣椒，請幼兒一起點數；然后觀察教室里有哪些可以用數字表示的物品？（如窗戶、桌子等）

　　二、基本部分。

　　1.老師這里有一幅美麗的圖畫，小朋友想不想看？讓小朋友仔細看畫上都有什么？

　　2.大家再仔細數一數，它們各是幾個？舉手回答。

　　3.小朋友，我們來做一個擺雪花片的游戲好嗎？老師拿出數字卡片，小朋友看上面的數字是幾就在桌子上擺幾個雪花片。

　　4.我們再來做一個補畫糖球的游戲。請小朋友幫助老師按照數字把缺少的補上吧

　　三、結束部分。

　　1.講評作業(yè)。

　　2.請小朋友到院子里或回家看看還有哪些東西可以用數字表示？

中班科學教案篇9

　　活動目標：

　　用動作表現蜻蜓的飛行姿態(tài)。

　　初步感知兒歌的語言和結構的藝術表現特點。

　　創(chuàng)編兒歌。

　　鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

　　體驗兒歌游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　"兒歌"：《紅蜻蜓》。

　　圖畫紙、畫筆人手一份。

　　活動過程：

　　引導幼兒仔細觀察幼兒用書《紅蜻蜓》畫面，請幼兒說一說，做一做：

　　--圖上有誰，紅蜻蜓在干什么？

　　--紅蜻蜓飛累了，停在哪里？

　　--引導幼兒想象蜻蜓在勢頭上、水上停的樣子，在大風大雨中飛行、降落的樣子，并用肢體動作，表現蜻蜓飛行？

　　學念兒歌《紅蜻蜓》。

　　想象創(chuàng)作一。

　　--引導幼兒根據兒歌線索展開想象：紅蜻蜓還會停在哪里？

　　--請幼兒把自己的想象畫成一副畫。

　　--請幼兒交流各自的畫面內容，鼓勵幼兒模仿兒歌的句式來概括表達。

　　--幫助幼兒整理仿編的兒歌內容，并根據兒歌的結構表現特點，請三個幼兒合作創(chuàng)編一首新兒歌--請幼兒學習朗誦各小組新編的兒歌想象創(chuàng)作二。

　　--組織幼兒進行討論：你喜歡什么動物？它會在哪里做什么？。

　　--鼓勵幼兒嘎那據兒歌的語言和結構特點來創(chuàng)編兒歌。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的.興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

　　小百科：蜻蜓，無脊椎動物，昆蟲綱，蜻蜓目，差翅亞目昆蟲的通稱。一般體型較惖大，翅長而窄，膜質，網狀翅脈極為清晰。有復眼，視覺極為靈敏，單眼3個；觸角1對，細而較短；咀嚼式口器。蜻蜓是世界上眼睛最多的昆蟲。