《小小設計師》大班教案(15篇)

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《小小設計師》大班教案，歡迎大家分享。

《小小設計師》大班教案1

　　活動目標：

　　1、嘗試運用已有的排序經驗為幼兒園設計種樹方案，獲得更多的按規律排列物體的經驗。

　　2、在操作活動中發展觀察比較、分析歸納及設計規劃的能力。

　　3、對設計活動感興趣，體驗數學活動的重要和有趣。

　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　活動準備：

　　1、空地圖片，設計圖紙，展示板。

　　2、松樹、楓樹和果樹(種類、大小、顏色不同)若干。

　　活動過程：

　　一、初次嘗試設計種樹方案，感知規律排序。

　　1、明確設計任務。

　　師：你們看，這是一所新建的幼兒園，漂亮嗎?這里還有一些空地，空地周圍需要種樹。園林叔叔運來了很多樹木，看一看，有些什么樹?這些樹有什么不同的地方呢?今天，你們就來做一回小小園林設計師，給幼兒園設計種樹方案。想不想試試?

　　2、幼兒自主設計種樹方案。

　　師：這是一張設計圖紙，請你以小紅旗為起點，來設計一份種樹方案。

　　3、交流種樹方案，積累有序排列的經驗。

　　(1)對比觀察有規律、部分有規律、無規律排序的樣本。

　　●分析有規律排序的樣本。

　　提問：你是怎么種的?幾棵樹一組?每組里面有幾種樹?

　　小結：這個小朋友是×棵樹一組，每組里面有×種樹，而且每組都是按照×樹×樹×樹這樣的順序來種的，這可是非常有規律的種法哦。

　　●分析無規律、部分有規律排序的樣本(根據幼兒操作結果決定)。

　　提問：現在你們看看這個小朋友設計的方案，有沒有規律?

　　(2)自查糾錯，調整設計方案。

　　二、根據設計要求有目的地設計種樹方案。

　　師：看來我們班的小朋友已經知道按規律來種樹了，那現在園林叔叔又有新的要求了，你們敢不敢接受挑戰?

　　1、交代新的設計任務。

　　(1)要有規律地種樹；(2)4棵樹為一組，而且每一組要包括3種樹。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　3、展示交流設計方案，分組檢查并糾錯。

　　師：你們都已經設計好了，那都是按照園林叔叔的要求來設計的嗎?每一組的小朋友自己來檢查一下。

　　三、延伸拓展活動——模擬種樹。

　　師：今天小朋友都來做了一回園林設計師，按照你們設計的方案來種樹，效果會怎么樣呢?請你們一組選一種方案在這塊空地的周圍種滿樹吧。

　　活動反思：

　　本節課是“綜合與實踐”的主題活動課。目的是讓學生在實踐操作活動中，能運用所學過的平移、旋轉、軸對稱等圖形運動的知識，欣賞并創造圖案，能用自己的語言描述圖形的運動，逐步發展空間觀念，感受生活中的數學美，培養創新精神和實踐能力。

　　經過課堂教學實踐，本節課取得了較好的教學效果，主要體現在以下幾個方面。

　　1、注重培養學生從給定圖案中選取和確定基本圖形的能力。

　　從復雜的圖案中確定基本圖形是本節課深入學習的基礎，在復習環節除了復習三種圖形的運動外還通過追問“可以看作由哪個圖形經過平移形成了這個圖案呢?”初步感知圖案中的基本圖形。在此基礎上，在欣賞、分析老師出示的四個圖案的過程中，認識基本圖形并通過在學具中找出基本圖形和在圖形運動前先讓基本圖形重合等活動進一步強化基本圖形的概念。

　　2、注重培養學生的空間觀念

　　從運動的角度觀察圖形，不但加深了對圖形特征的認識，更重要的是可以培養學生的空間觀念。在教學設計中安排了三個層次，第一，通過觀察圖案尋找基本圖形后想象這個圖案是由基本圖形經過哪種圖形的運動形成的；第二，在學生利用基本圖形經過圖形運動形成四個圖案的過程中，引導學生從不同角度觀察、想象用不同的'方法創造相同的圖案，在學生熟悉了這四個圖案的形成過程后，通過創設“利用基本圖形和圖形的運動自己設計圖案”這一活動，既可以進一步使得學生熟悉圖形的特征和運動又可以讓學生體會到相同的基本圖形經過不同的運動可以形成豐富多彩的圖案；第三，創設利用組成的圖案作基本圖形，并用這些基本圖形經過圖形的運動組成更大的圖案等活動，進一步培養學生的空間觀念。

　　3、注重學科內不同知識的綜合

　　“綜合與實踐”領域的課可以既可以聯系不同學科知識也可以聯系本學科的知識，我在教學過程中，把圖形的運動與有余數除法的知識綜合起來，體現了綜合實踐課的綜合性，既可以幫助學生鞏固所學知識又可以引導學生養成自覺聯系不同章節知識的學習習慣。

　　4、注重讓學生欣賞和感受生活中的數學美

　　能否領悟和欣賞數學美是一個人數學素養的基本成分，能夠領悟和欣賞數學美也是進行數學研究和數學學習的重要動力和方法。通過欣賞和動手創作圖案讓學生感受到數學美并不難，教學中通過教師追問“以前我們只知道它們很漂亮，現在你能用數學的眼睛去分析分析他們為什么這么美麗嗎?”讓學生不僅感受到數學的美而且用理性的思維分析數學美的內涵，使學生養成用數學的眼光發現美、欣賞美和創造美。

　　雖然本節課的教學效果很好，但也存在一些不足，在下次執教過程中需要調整。

　　學生的知識結構

　　學生的認知結構決定了本節課的重點和難點，備課時我認為學生在利用“旋轉”這一圖形的運動時會遇到困難，但課上學生明顯在運用“軸對稱”這一知識上出現了困惑，反思自己的教學過程我認為引導學生經歷翻轉的活動或者通過課件直觀演示都會降低認知難度，從而使學生更容易掌握和應用“軸對稱”這一圖形的運動。

《小小設計師》大班教案2

　　活動目標：

　　1、嘗試運用已有的排序經驗為幼兒園設計種樹，獲得更多的按規律排列物體的經驗。

　　2、在操作活動中發展觀察比較、分析歸納及設計規劃的能力。

　　3、對設計活動感興趣，體驗數學活動的重要和有趣。

　　活動準備：

　　1、空地圖片，設計圖紙，展示板。

　　2、松樹、楓樹和果樹（種類、大小、顏色不同）若干。

　　活動過程：

　　一、初次嘗試設計種樹，感知規律排序。

　　1、明確設計任務。

　　師：你們看，這是一所新建的幼兒園，漂亮嗎？這里還有一些空地，空地周圍需要種樹。園林叔叔運來了很多樹木，看一看，有些什么樹？這些樹有什么不同的地方呢？今天，你們就來做一回小小園林設計師，給幼兒園設計種樹。想不想試試？

　　2、幼兒自主設計種樹。

　　師：這是一張設計圖紙，請你以小紅旗為起點，來設計一份種樹。

　　3、交流種樹，積累有序排列的經驗。

　　（1）對比觀察有規律、部分有規律、無規律排序的樣本。

　　●分析有規律排序的樣本。

　　提問：你是怎么種的？幾棵樹一組？每組里面有幾種樹？

　　：這個小朋友是×棵樹一組，每組里面有×種樹，而且每組都是按照×樹×樹×樹這樣的順序來種的，這可是非常有規律的'種法哦。

　　●分析無規律、部分有規律排序的樣本（根據幼兒操作結果決定）。

　　提問：現在你們看看這個小朋友設計的，有沒有規律？

　　（2）自查糾錯，調整設計。

　　二、根據設計要求有目的地設計種樹。

　　師：看來我們班的小朋友已經知道按規律來種樹了，那現在園林叔叔又有新的要求了，你們敢不敢接受挑戰？

　　1、交代新的設計任務。

　　（1）要有規律地種樹；（2）4棵樹為一組，而且每一組要包括3種樹。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　3、展示交流設計，分組檢查并糾錯。

　　師：你們都已經設計好了，那都是按照園林叔叔的要求來設計的嗎？每一組的小朋友自己來檢查一下。

　　三、延伸拓展活動——模擬種樹。

　　師：今天小朋友都來做了一回園林設計師，按照你們設計的來種樹，效果會怎么樣呢？請你們一組選一種在這塊空地的周圍種滿樹吧。

《小小設計師》大班教案3

　　活動目標：

　　1、結合生活經驗發現生活中各種各樣的建筑物，激發幼兒繪畫的興趣。

　　2、愿意大膽嘗試用繪畫的形式把自己想象設計出的建筑物用繪畫表現出來。

　　3、敢于大膽創意，在自己的作品中獲得成功與自信。

　　活動重點：能多畫出不同的，有創意的建筑物。

　　活動準備：收集各種各樣的建筑物圖片繪畫紙水彩筆

　　活動過程：

　　一、結合生活實際和在生活中的積累與經驗：說一說

　　教師：小朋友們，你見過很多不同的建筑物嗎？你在哪見過它？你見到的建筑物都有什么樣子的？你能多說幾種嗎？你見的建筑物是干什么用的？

　　教師引導并幫助幼兒總結。說一說生活中常見的建筑物和建筑物的作用。

　　二、拓展繪畫內容與思維：想一想

　　今天老師這里也有好多的建筑物的圖片拿來給小朋友們展覽，我們一起看一看說一說吧。

　　這些建筑都挺漂亮的，都是建筑設計師們設計出來的，他們是不是很有特點呢？那么小朋友們如果你是小小建筑師你希望設計出什么樣子的建筑物你會更喜歡呢？請幼兒說一說

　　三、師幼同步，一起嘗試用繪畫的形式把想像的表現出來：試一試

　　剛才有小朋友都說了自己想要設計的'建筑物那么我們就來動手畫一畫，把你想的用繪畫的形式表現出來。老師也來畫，一會我們來比一比誰畫的最特別。

　　請幼兒和老師一起畫。

　　四、師幼之間將繪畫作品進行分享：展一展

　　幼兒之間互相欣賞學習。把幼兒和老師的作品展示出來大家一起看一看。

　　五、師幼相互評價，找出自己感興趣的作品，說說什么地方吸引了自己：評一評

　　教師引導幼兒從想象創造方面進行和技能技巧方面進行評價。

《小小設計師》大班教案4

　　活動設計背景

　　活動的設計一定要來源于生活,因為他們熟悉這些建筑,在孩子已有經驗的基礎上去繪畫,那么他們就覺得有內容可畫、并不斷升華,能在作畫時始終保持興趣。這次活動中,我本著讓孩子欣賞、自主、自由的原則,從欣賞中激發孩子創作的愿望,自由去用筆描述自己喜歡的.樓房,感受設計樓房的樂趣。

　　活動目標

　　1、發揮幼兒的想象力和創造力,大膽地用語言表達自己的設計方案。

　　2、學習用各種線條與色彩設計樓房。

　　教學重點、難點

　　重點:學習用各種線條與色彩設計樓房外觀。

　　難點:大膽地用語言表達自己的設計方案。

　　活動準備

　　1. 知識準備:日常觀看各種樓房。

　　2. 物質準備:樓房圖片、水彩筆、圖畫紙。

　　活動過程

　　(一)開始部分:

　　師生共同欣賞樓房圖片

　　(二)基本部分:

　　1、老師和幼兒邊看邊自由討論樓房的外部結構,感受樓房的藝術美。

　　2、引起興趣。

　　“你愿意自己設計幼兒園的樓房嗎?”“你想設計什么樣的樓房?”引導幼兒大膽地表達自己的設計方案。(自由討論;個別發言)

　　3、交代設計要求

　　鼓勵幼兒大膽創作不同形狀、色彩、風格的樓房。

　　4、幼兒進行創作,老師指導。

　　(三)結束活動:

　　小設計師們帶領參觀者參觀所設計的樓房,并作介紹。

《小小設計師》大班教案5

　　活動目標：

　　1、通過幼兒對拼擺圖形、數量統計、講述交流等實踐體驗，激發幼兒參與活動的積極性與主動的探索精神。

　　2、感受探索活動的樂趣，體驗成功的快樂。

　　3、教育幼兒不怕困難，有始有終地完成任務，培養幼兒的任務意識

　　活動準備：

　　1、幼兒與教師共同收集各種各樣的拼圖材料：正方形、長方形、圓形、六邊形等（塑料、木制、畫筆）、彩色吹塑紙、尺子、各色顏料

　　2、統計表（大、小）、美工板、筆、小紅點、小獎狀

　　活動過程：

　　一、幼兒與教師共同參觀了解最近收集的.地磚材料，運用“小獅子的信”引導幼兒根據信件內容，提出自己的疑問，“動物王國想建一個兒童樂園，它們的要求是什么？”引起幼兒活動興趣。

　　二、幼兒與教師討論規則：在設計地磚時，應注意什么？鼓勵幼兒大膽提出自己的見解。教師根據幼兒的回答進行小結：

　　（1）根據需要取材料，不隨意丟材料。

　　（2）注意及時進行數量的統計。

　　（3）向家長評委介紹自己的作品時要有禮貌。

　　三、幼兒分組自由選擇同伴與材料進行設計活動。引導幼兒用自己喜歡的方式進行統計：各種圖形的數量、各種顏色的數量等

　　四、展示、分享與交流，評選最佳設計方案。

　　1、幼兒與同伴展示自己的設計方案。

　　2、親子互動游戲《我也投一票》，引導幼兒大膽向家長介紹自己的設計，鼓勵家長參與幼兒的評選活動，給拼得好、數得對、講得好的幼兒貼小獎勵。

　　3、幼兒為獲獎的幼兒發小獎狀。

《小小設計師》大班教案6

　　活動目標：

　　1、培養幼兒大膽創作的能力。

　　2 、鍛煉幼兒小肌肉的活動能力。

　　活動準備：

　　海綿印章（有蘋果、小魚、烏龜等形狀）、水彩筆、水粉、棉簽、皺紋紙條、彩色粘貼紙（三角形、圓形、正方形）、膠水等各種操作材料；教師設計的服裝作品；舊衣服《節奏明快的音樂》。

　　活動流程： 引起興趣--觀察討論--設計創作--作品展示--活動延伸。

　　活動過程：

　　一、引起孩子興趣

　　1、教師隨音樂進行服裝表演，幼兒欣賞。

　　首先，教師展示衣服的正面圖案：藍色的河水、紅色的小魚、黃色的'小烏龜。然后請幼兒欣賞衣服背面圖案：一只小烏龜背著三角形、圓形、正方形的果子。衣服的下面是用彩條裝飾成的小草裙。

　　2、提問：老師的衣服和服裝店里的一樣嗎？

　　幼兒：不一樣。

　　教師：這是老師自己設計的衣服！

　　二、觀察討論

　　1、幼兒觀察

　　教師：你知道老師衣服上的圖案是怎么設計的嗎？

　　幼兒自由討論。

　　欣欣說：你衣服上的小魚、小烏龜是用印章印的。

　　松松說：你的小草裙是用皺紋紙做成的。

　　小雨說：三角形、圓形是貼上的。

　　教師拿一個及時貼做成的三角形說：那你們知道這叫什么嗎？

　　幼兒說：不知道。

　　教師說：它叫及時貼，這些三角形、圓形就是老師用及時貼剪成的。用拇指和食指用力搓開，粘貼在衣服上就行了。

　　教師：這些是老師制作的，你們還可以想一些新的制作方法來嘗試一下。

　　三、設計創作

　　1、請幼兒自由選擇自己喜歡的材料來設計衣服。

　　教師：你們想不想來設計衣服啊？

　　幼兒：想啊！

　　教師：現在你想用哪一種材料制作你就坐在哪一組中。

　　2、教師為你們準備了印章組（有蘋果、小魚、小烏龜等印章；各種顏色的水粉），粘貼組（有三角形、圓形、正方形、長方形的彩色粘貼紙），繪畫組（水彩筆），彩條組（皺紋紙條、膠水）。

　　3、幼兒制作，教師巡視指導。

　　教師示范著說：用拇指和食指在紙邊用力搓，然后用兩只手把紙揭開粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。

　　4、在創作過程中，制作比較快的幼兒可以到一個空地試穿衣服，并相互交流 、相互欣賞。

　　四、作品展示

　　1、作品介紹：每位幼兒都穿上自己所設計的服裝來相互介紹。

　　2、（音樂起）進行服裝表演，大膽展示自己的作品。

　　教師：小朋友，你們設計的衣服真漂亮！我們跟隨音樂進行服裝表演好嗎？

　　五、活動延伸

　　今天，每一個小朋友都設計了一件漂亮的衣服，我們把它掛在活動室的墻上，開一個《服裝展覽會》，請幼兒園的小朋友和爸爸媽媽都來參觀好不好？

《小小設計師》大班教案7

　　設計意圖：

　　在日常生活中常常會聽到家長說早上起床的時候會選擇自己喜歡的衣服來穿著，小女孩對發飾搭配上也有自己想法。可見幼兒在服裝搭配方面有一定的鑒賞能力。在藝術活動”各種各樣的紙”中，孩子接觸了許多不同質地，顏色鮮艷的紙張，在游戲活動中幼兒有用紙制作簡單服裝的經驗，并且表現出了濃厚的興趣。因此我們設計了<小小設計師>這個活動，讓幼兒了解在不同的場合要穿著合適的服裝，并能合理地分工合作進行剪裁服裝。

　　一研后的調整與反思：

　　對于白板課件孩子們非常感興趣，還應提高白板課件的互動性。本次活動將重點放在了搭配衣服上，孩子們在制作服裝的時候還有些脫節，應該在看完視頻后對服裝進行圖片的定格式展示，了解各種款式的制作方法。另外在材料的提供上，除了可以提供各種彩紙，還能增加一些廢舊材料的提供，如：報紙、掛歷紙等，同時投放一些半成品材料，降低制作、裝飾的難度。

　　二研后的調整與反思

　　反思：白板課件的運用讓孩子對服裝搭配很感興趣，在教師搭配完小蘭的第一套衣服后可以讓小朋友來嘗試搭配，并操作白板，提高白板的互動性。在第一環節后教師可以進行小結，讓幼兒了解什么場合應該穿什么樣的衣服。在觀看視頻的時候教師的講解有些多余，可以讓幼兒自己看視頻欣賞。經過實踐發現投放比較牢固，柔軟的紙進行制作比較合適，如橡塑紙，瓦楞紙等。活動中可以增加配飾的制作。

　　附：三研課例：

　　活動目標：

　　1、欣賞各種在不同場合穿著的服裝，嘗試用各種各樣的紙裁剪設計不同風格的服裝。

　　2、積極參與設計、裁剪等活動，體驗自己動手與同伴合作制作的樂趣。

　　活動準備：

　　1、服裝。幼兒對服裝的制作步驟有初步的認識，知道制作服裝所需輔料。

　　2、人手一把剪刀、雙面膠、透明膠、膠水，各種各樣的紙，幼兒收集的紐扣等。

　　3、電腦、白板、課件

　　活動過程：

　　1、出事白板課件，引起幼兒興趣

　　（1）給小蘭搭配衣服

　　師：小蘭是個愛漂亮的小姑娘，今天她要去做運動，她會穿什么樣的衣服呢？

　　（2）師：小蘭的衣櫥里還有一件衣服，你們覺得去做什么的時候比較適合呢？

　　（3）給小亮搭配衣服

　　（4）師小結：去不一樣的場合我們要穿不一樣的衣服，去運動的時候我們要穿比較方便、寬松的`衣服，去參加舞會聚會時我們要穿得比較漂亮一點。

　　2、觀看視頻

　　（1）師：有一位設計師用一種特殊的材料做了一些衣服，猜猜是什么材料做的衣服呢？

　　（2）播放視頻

　　師：是用什么材料做的衣服？

　　（3）師：你喜歡哪一套？你為什么喜歡這件衣服？哪里比較特別？你覺得這里用紙可以怎么做？

　　3、設計比賽

　　1）教師出示自己制作衣服，引起幼兒興趣。

　　2）幼兒分組設計操作

　　（1）合作制作：討論一下你們組設計什么場合穿的衣服，商量一下，誰做帽子、誰做衣服。

　　（2）教師鼓勵幼兒大膽嘗試，能講述自己創作意圖并設計制作與老師不同的獨特款式。

　　4、設計師介紹自己的作品

　　5、時裝表演

　　幼兒穿上自己設計制作的服裝聽音樂輪流進行表演，鼓勵幼兒大膽表演，充分展示自己制作的服裝。

　　6、延伸活動

　　你們覺得哪一組應該得第一呢？我們回班級投票選一選好嗎？

　　活動反思：

　　白板的運用比較成功，良好的互動很好地激發了幼兒的積極性。在欣賞視頻后的環節中，教師結合圖片讓幼兒來自己思考如何制作，并嘗試用紙張做一做，激發了幼兒設計制作的積極性。在小組合作制作的過程中，大多數幼兒都能很好地進行合作，分配衣服，配飾的制作以及當模特的任務。最后小模特們進行了服裝展示，將自己小組制作的成果展示給大家欣賞，氣氛很熱烈。

《小小設計師》大班教案8

　　活動目標：

　　1、知道名片能為人們的生活工作帶來方便，體驗與眾不同的創新所帶來的快樂與成就感。

　　2、培養幼兒的觀察、審美和創造能力

　　3、用自己喜歡的形式設計裝飾自己的名片，初步設計制作不同風格的名片，享受藝術活動的樂趣。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、師幼共同收集的多種名片。(包括風景、信紙、花邊、仿真等名片)2、彩筆或油畫棒。

　　3、歌曲《找朋友》、電子琴、視頻儀、彩色電視機。

　　4、各色毛線、海綿紙、膠水、碎彩紙、小米粒、樹葉等。

　　幼兒已有相關知識和經驗：

　　在日常生活中，我發現孩子對名片很感興趣，還經常拿在手中玩，甚至還問我名片是怎樣做的，但是我班幼兒動手能力和空間想象能力較差，我想給孩子鍛煉的機會，借這個機會我組織了這個活動，在開展這個活動之前，我班幼兒已理解《樂樂的名片》這個故事，知道故事的內容。

　　活動過程實錄：

　　一、導入，激發幼兒興趣。

　　(1)幼兒隨著《找朋友》歌曲做動作進入活動室。

　　活動評析：幼兒隨歡快的音樂進入活動室，不僅能增強幼兒的節奏感，還能提高幼兒的興趣，使幼兒以愉快的心情參加活動。

　　(2)教師出示已講過的故事中樂樂的頭飾和名片(吸引幼兒注意力)，引導幼兒說出故事的內容，師幼一起回憶故事內容。

　　師：樂樂來到森林以后，是什么幫助它認識了那么多的新朋友?

　　幼：名片師：樂樂用它自己設計制作的名片，去發給小動物們。她首先遇到了誰?

　　幼：它遇到了小鹿，掏出一張名片說："小鹿，你好!這是我的名片，我很愿意和你做朋友。"師：然后又遇到誰?

　　幼：碰到了小兔，又拿出一張名片又送給小兔師：就這樣，樂樂通過名片認識了許多朋友，樂樂可高興了。

　　(3)教師小結：有了名片真好，可以交到許多的新朋友，還可以用名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯系，那咱們自己也要設計一張名片，來送給我們的新朋友。

　　活動評析：師生共同回憶故事內容，不僅加強了幼兒對故事內容的理解，而且使幼兒對名片產生了好奇，從而使幼兒有了做名片的`欲望。

　　二、欣賞名片

　　(1)欣賞師幼共同搜集來的各種名片(孩子們熱烈的討論起來，有的還相互比較起來)蒙蒙：看我的多漂亮，有好多花!

　　越越：那我的還有大汽車呢!

　　浩浩：我的這個上邊還有好多字呢，看，前邊后邊都有。

　　(2)利用視頻儀播放教師準備好的名片(風景、卡通、信紙、花邊等名片)，供幼兒欣賞，讓幼兒說出名片上的內容。

　　(3)幼兒小結：

　　小雨：名片上要寫名字樂樂：要畫上漂亮的花越越：還要畫上大汽車浩浩：還要寫上電話號碼……師總結：小朋友們觀察的真仔細，制作名片時，不僅要把畫面畫的漂亮，最重要的是寫上名字和電話，現在小朋友自己制作一張自己的名片吧。

　　活動評析：這個環節我運用了直觀教具和電教設備，這樣便于幼兒很好的觀察，還能激發他們制作名片的欲望。

　　三、

　　1、制作名片(一)在最短的時間內(5分鐘)，看誰的名片制作得最清楚，最漂亮。

　　(1)教師提醒：名字、電話號碼要寫清楚，還可以寫上自己的班級，看誰在最短的時間內作出最漂亮的名片。

　　(2)老師到幼兒中間觀察幼兒設計的名片。

　　活動評析：在這個環節當中，我沒有進行指導，只是對個別特殊孩子給予幫助，這樣能夠讓幼兒最大限度的發揮想象能力和創造能力，能夠按照自己的意愿制作出最美的名片。

　　2、制作名片(二)在最短的時間內(5分鐘)，看誰制作的名片最合理，最漂亮。

　　(1)教師提要求(基本的美術技能)：線條要清晰，色彩搭配要合理，造型大小要適度，選材要合理等。

　　(2)教師到幼兒中間指導幼兒設計的名片。

　　活動評析：我設計這個環節的主要意圖是為了讓孩子掌握。

　　四、介紹名片

　　(1)自評名片。

　　安安：我畫了大汽車，把名字和電話也寫上了蒙蒙：我的最漂亮，我畫了好多花

　　(2)互評名片。

　　越越：蒙蒙畫的漂亮，我畫的汽車不像……活動評析：在幼兒自評與互評中，我沒有參與意見，我覺得孩子是獨立的個體，他們有自己的想法和認識，這時我說的任何話都可能影響到孩子，我不說話，孩子就會更大膽的說出心中所想，這有助于幼兒自主性的發揮，最后讓孩子自己評出最清楚最合理最漂亮的名片。

　　(3)互送名片你想把名片送給誰?(教師、幼兒之間)為什么?

　　活動評析：在互送名片這個活動中，給了孩子自由發揮的空間，培養了他們的社會交往能力，同時孩子們在活動中感知了名片的作用。

　　五、結束(1)教師小結：敘述名片上的內容。

　　(2)幼兒隨著音樂和朋友再見，結束愉快活動。

　　自我評析：

　　整個教學活動中，幼兒在名片的牽引下積極投入，積極配合，興趣很高，達到了認知、動手操作、審美能力、社會交往能力等方面培養之目的，這說明活動過程中，孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動中;另外，在這次活動中，能夠巧妙滲透美術基本技能，使孩子掌握一些基本的繪畫技能，制作出自己最滿意的名片。但是我覺得在這次活動中還有不足之處，我準備的材料還不夠豐富、合理，以后一定會注意的。

　　教學反思

　　通過這次活動的進行使幼兒更深入的了解廢舊物品還有利用的價值,在這次活動中鍛煉了幼兒敢于探索研究,和動手動腦的能力,從而培養了幼兒的交往能力和與同伴積極合作的能力,小朋友通過此活動知道了廢物利用,不亂扔垃圾污染環境,共同保護我們的家園。

《小小設計師》大班教案9

　　活動目標：

　　1. 通過幼兒對拼擺圖形、數量統計、講述交流等實踐體驗，激發幼兒參與活動的積極性與主動的探索精神。

　　2. 感受探索活動的樂趣，體驗成功的快樂。

　　3、教育幼兒不怕困難，有始有終地完成任務，培養幼兒的任務意識

　　活動準備：

　　1、幼兒與教師共同收集各種各樣的拼圖材料：正方形、長方形、圓形、六邊形等(塑料、木制、畫筆)、彩色吹塑紙、尺子、各色顏料

　　2、統計表(、小)、美工板、筆、小紅點、小獎狀

　　活動過程：

　　一、幼兒與教師共同參觀了解最近收集的地磚材料，運用“小獅子的信”引導幼兒根據信件內容，提出自己的`疑問，“動物王國想建一個兒童樂園，它們的要求是什么?”引起幼兒活動興趣。

　　二、 幼兒與教師討論規則：在設計地磚時，應注意什么?鼓勵幼兒膽提出自己的見解。教師根

　　據幼兒的回答進行小結：

　　(1) 根據需要取材料，不隨意丟材料。

　　(2) 注意及時進行數量的統計。

　　(3) 向家長評介紹自己的作品時要有禮貌。

　　三、 幼兒分組自由選擇同伴與材料進行設計活動。引導幼兒用自己喜歡的方式進行統計：各種圖形的數量、各種顏色的數量等

　　四、 展示、分享與交流，評選最佳設計方案。

　　1、 幼兒與同伴展示自己的設計方案。

　　2、 親子互動游戲《我也投一票》，引導幼兒膽向家長介紹自己的設計，鼓勵家長參與幼兒的評選活動，給拼得好、數得對、講得好的幼兒貼小獎勵。

　　3、幼兒為獲獎的幼兒發小獎狀。

《小小設計師》大班教案10

　　活動目標：

　　1、 嘗試利用廢舊報紙設計一件有特色的服裝。

　　2、 在操作中能互相商量，體驗合作的快樂。

　　活動準備：ppt、大報紙、各種裝飾物、粘合物、字卡。

　　活動過程：

　　一、交流討論

　　T：這是什么？（出示已看過的報紙）

　　T：告訴你們，這是一張看完了的舊報紙

　　你們能說說看完了的報紙有什么用嗎？

　　T：說的真好，我們來看看舊報紙還能干什么？（播放PPT到第六頁）

　　C：幼兒欣賞

　　T：誰來告訴我，舊報紙還能做些什么？它們是怎么做出來的？（講幼兒介紹到的關鍵方法的字卡貼于小黑板上）

　　T：原來我們還可以用撕、粘、折等的.方法來把廢報紙變成各種各樣好看的衣服、帽子、裙子，當然，為了讓報紙服裝更漂亮，我們還可以用一些裝飾物進行裝飾

　　二、分工合作

　　T：你們想不想來當一名小小設計師為自己制作一件漂亮的報紙時裝呢？

　　T：好，那就請聽清要求

　　（1） 請你們四人一組

　　（2） 先商量一下你們這組要做什么東西

　　（3） 告訴我你們是怎么分工的

　　C：幼兒討論

　　T：請兩組來介紹

　　T：小朋友分工得很好，那么來看看老師給你們準備不給的材料。首先當然是報紙，記住今天是用報紙來做衣服。當然為了讓你們的作品更漂亮，老師還給你們準備了一些裝飾材料。報紙是很容易弄破的，所以你們制作的時候要小心一點，還要用這些可以固定的東西讓你們的作品更牢固一些哦！

　　最后提個小要求，就是要抓緊時間，等會我們請小模特為我們時裝表演

　　C：幼兒動手操作，教師指導

　　T：展示作品（播放音樂，幼兒進行時裝表演）

　　三、延伸

　　T：給他們拍拍手，也給自己拍拍手，因為這是你們一起合作的成果，你們都很棒！

　　等會我們去別的班級走一圈，讓他們也欣賞一下你們的作品好嗎？

《小小設計師》大班教案11

　　活動目的：

　　1、通過為幼兒園設計標志，培養幼兒的小主人翁意識。

　　2、鼓勵幼兒大膽嘗試，設計制作出與別人不一樣的標志。

　　3、引導幼兒講述所設計標志的作用和意義，發展口語表達能力。

　　活動準備：

　　物質：油畫棒、水彩筆、各種形狀的硬卡紙。

　　知識：認識過一些標志。

　　活動重點：

　　讓幼兒關注周圍環境中的危險隱患。

　　難點：

　　能將自己觀察到的隱患設計出安全提醒標志。

　　活動方式：

　　集體個別

　　活動過程：

　　一、導入：

　　組織幼兒談論，你見過哪些標志？什么樣子的？有什么作用？

　　二、展開：

　　1、組織幼兒討論，幼兒園有哪些地方也可以設計一些標志貼上（臥室、洗手間、食堂、走廊、室外、游戲區等地方）。

　　2、自由選擇材料，獨立或結伴設計制作標志，教師注意知道幼兒選用的顏色、大小等盡量合理。教師提醒幼兒可以參考見過的設計標志的形式，如紅色的`外圈白色的底色或者黃色的底色黑色的邊框。

　　3、請幼兒自己介紹自己設計的標志名稱、用途及應貼在哪里。

　　4、請幼兒為設計的標志分類。

　　如：環保標志—節約用水：不要大聲吵鬧；別踩疼了小草；愛護樹木等。

　　安全標志—小心擠手；小心觸電；小心滑倒等。

　　交通標志—靠右走；禁止擁擠；禁止奔跑等。

　　5、請幼兒將自己制作的標志掛到相應的地方去，提醒大家注意安全。

　　三、結束：

　　收拾材料結束。

《小小設計師》大班教案12

　　教學內容：小小名片設計師

　　教學目標：1進一步了解名片的功能；

　　2初步學習設計名片，發揮想象；

　　3通過設計書寫，初步掌握自己名字的寫法以及自己家電話號碼。

　　教學準備：名片樹、鉛筆、各種樣子的模板、彩筆、紙、剪刀

　　事先學寫自己的名字和電話

　　教學過程：一、啟發談話

　　1.這次“十一”期間，老師家的電腦壞了，一時也想不起來修理的電話，你們知道是誰幫了我嗎？

　　2.小結：有了名片真好，既可以用他認識很多的朋友，也可以根據上面的電話號碼、地址等和朋友保持聯系。遇到突發的事情也可以使用。

　　二、欣賞名片樹上的各種各樣的`名片。

　　1.提問：小朋友，平時你們見的名片是什么樣子的呢？

　　見過誰的名片？

　　2.我這里也有名片，還有一棵名片樹呢！

　　（出示名片樹，幼兒觀察名片的形狀，顏色和裝飾的方法）

　　3.小結：名片樹上有各種各樣的名片，都裝飾的很漂亮。

　　三、

　　幼兒操作

　　幼兒設計名片，教師巡回指導，名字，電話號碼是否寫清楚，要求用模具剪出名片的造型。

　　四、作品賞析

　　幼兒互相交流各自設計的名片，同時啟發幼兒將名片贈給自己的好朋友或老師。

《小小設計師》大班教案13

　　活動目標

　　1、感知廢舊物品帶來的樂趣，培養愛動腦、愛實踐的好習慣。

　　2、能發現費舊物品的多種設計方法并大膽嘗試，激發幼兒想象力和創造力。

　　3、培養交往能力，能與同伴合作，體驗合作樂趣。

　　4、培養幼兒能綜合音樂進行自我表現，培養幼兒自信心和成就感。

　　5、培養幼兒的嘗試精神。

　　重點難點

　　重點：讓幼兒懂得不亂扔亂丟費舊物品，懂得廢物利用。

　　難點：激發幼兒想象力和創造力。

　　活動準備

　　廢舊物品（光碟、瓶罐類、包裝紙類、紙盒類等）、線繩、膠棒

　　活動過程

　　一、活動導入

　　1、教師：老師看一下小朋友們今天都帶來了什么材料呀？那大家看一下小朋友帶來的物品大都是什么物品啊？是不是都是不能用的物品呀。那我們叫它費舊物品。（引導幼兒認識費舊物品）

　　2、教師：老師問一下小朋友不能用的費舊物品我們應該怎么辦啊？（扔垃圾桶垃圾箱里）哦！是個講衛生的好孩子，今天老師要讓小朋友拿出你帶來的的物品設計出漂亮的衣服來。（引導幼兒廢物利用）

　　二、自由探索

　　1、教師：下面就請小朋友構思一下自己的設計。

　　2、幼兒自由探索實踐。

　　教師：現在小朋友都構想出自己的設計了，那就請大家大膽嘗試。（培養幼兒動手動腦的能力）

　　3、請幼兒分組合作讓幼兒兩個人一組互相合作設計出自己的喜歡的衣服

　　4、交流展示

　　教師：小朋友的設計都已經基本設計好了，那就請大家穿上自己設計的服裝來給大家一一展示一下吧！看一下誰的想法最獨特，設計出的`服裝最新穎亮麗。（請出想法最獨特新穎的小朋友給大家講解和展示，激發幼兒大膽創造能力）

　　三、播放音樂：

　　幼兒進行模特表演。

　　四、活動延伸：

　　讓幼兒想象一下還有什么費舊的物品可以做出漂亮的服裝，回家和爸爸媽媽一起設計。

　　教學反思

　　通過這次活動的進行使幼兒更深入的了解廢舊物品還有利用的價值，在這次活動中鍛煉了幼兒敢于探索研究，和動手動腦的能力，從而培養了幼兒的交往能力和與同伴積極合作的能力，小朋友通過此活動知道了廢物利用，不亂扔垃圾污染環境，共同保護我們的家園。

《小小設計師》大班教案14

　　教學目標：

　　1、通過幼兒自己對實驗現象的觀察，培養幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。

　　2、培養幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的`科學原理的興趣。

　　3、通過幼兒自己操作，培養幼兒實際解決問題的能力。

　　教學準備：

　　小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

　　教學過程：

　　一、以故事形式引起幼兒興趣：

　　小熊家門前有一條小水溝，它正在那發愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？

　　二、邊看小神童軟件邊提問：

　　1、機靈猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？

　　2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區別？

　　3、它們來到了現代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建造的？鋼筋吊橋在結構上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現在見過哪些鋼筋吊橋？

　　4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現代立交橋？

　　5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

　　6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

《小小設計師》大班教案15

　　設計思路：

　　本次活動選自大班上學期“克隆專家”主題，二方連續圖案是孩子們常見常用卻不能形成概念的一種圖案。根據幼兒的年齡特點，大班幼兒喜歡求知探索，幼兒通過本次活動旨在讓孩子們初步感知二方連續圖案，活動中我讓幼兒自己發現二方連續圖案的規律和特點，并創造性的設計二方連續圖案。

　　活動目標：

　　1.初步感知二方連續圖案。

　　2.學習繪制簡單的二方連續圖案。

　　3.體驗想象、創造的快樂。

　　活動準備：

　　1.磁性黑板、各種磁性教具若干。

　　2.各種規格、大小的長方形、正方形紙，油畫棒、水彩筆，膠帶紙。

　　3.幼兒在家中跟家長一起了解一些關于二方連續圖案的簡單知識。

　　重、難點：

　　發現二方連續圖案的規律，找到是哪一個或哪幾個圖案的連續是本次活動的難點。

　　本次活動的重點是根據發現的規律設計簡單的二方連續圖案。

　　活動過程：

　　1.考考設計師。

　　（1）提問：孩子們，老師今天給大家帶來一條漂亮的花邊，你能找出這條花邊的規律嗎？

　　借助磁性教具在黑板上擺放一條花邊，請幼兒說說它們是按什么規律設計排列的，是什么圖案的連續復制。

　　（2）依據發現的`規律，根據幼兒的意見，在黑板上擺出一些花邊圖案。

　　（設計意圖：這個環節是為了解決本次活動的難點，并讓幼兒參與操作，激發幼兒的興趣。）

　　2.探索二方連續圖案的規律。

　　（1）孩子們，你們表現出色，全部可以擔任設計師了，今天我們要設計的是我們冬天的好朋友-----圍巾，在設計之前我們首先上一節設計培訓課吧。

　　（3）出示課件欣賞一些二方連續圖案，進一步發現規律排列的圖案的特點，分析二方連續圖案的特征。

　　（4）欣賞教師設計的圖案，激發幼兒創作的熱情。

　　（設計意圖：讓孩子們觀察更多的二方連續圖案，進一步熟悉二方連續圖案的規律，為下一步設計圖案做鋪墊。）

　　3.設計美觀的作品。

　　出示各種規格、大小的長方形、正方形紙，請幼兒用自己喜歡的圖案，根據紙的大小、形狀有規律的設計一條自己的圍巾。

　　教師巡回指導，及時介入。

　　（設計意圖：本環節是檢驗此次活動目標達成的重要環節，教師在巡回過程中要及時發現幼兒設計中出現的問題，并及時提醒。）

　　4.小小設計師作品展。

　　把完成的作品用膠帶紙固定在黑板上展示。并評價個別作品，幫助幼兒進一步鞏固對二方連續圖案的認識。

　　（設計意圖：這是本次活動的評價環節，評價對于藝術展示課很重要，可幫助幼兒進一步鞏固感知二方連續圖案的規律。）

　　5.活動結束。

　　引導孩子發現日常生活中的二方連續圖案，衣服、窗簾、瓷磚花紋等等。

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