【推薦】三年級科學教案

　　作為一名教師，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的三年級科學教案，希望對大家有所幫助。

三年級科學教案1

　　單元教材解讀

　　本單元包括五課，分別是"認識水"、"有趣的浮沉現象"、"改變浮和沉"、"水面的秘密"、"水往高處走"，青島版三年級科學上冊教案(二)。

　　本單元是在第二單元"我們怎么知道"的基礎上，引導學生進一步體驗科學探究的過程，了解解決問題的途徑和方法。本單元是小學階段對水進行探究的第一單元。學生對水有一種天生的親近感，對水有徐徐哦親身的體驗，這些經驗會幫助學生更好地完成本單元的探究活動。練習后邊的內容，科學探究的過程和方法會不斷深化，解決問題的途徑會更多，關于水的知識性內容會更全面，因此本單元有關科學方面探究方法的滲透顯得尤為重要。學生在學習了科學的探究方法、獲得有關水的基礎知識之后，便于進一步研究有關水的相關知識，將探究活動持續下去，學會長期談及活動的方法，培養長期進行科學探究的習慣。

　　本單元課與課之間也有緊密聯系。"認識水"一課，是探究水的起始課，通過研究水的基本性質，讓學生進一步體驗利用感官認識食物的重要性，并合理運用感官觀察水，讓學生認識水的特點；"有趣的浮沉現象"和"改變浮與沉"兩課通過觀察實驗探究，認識水的浮力以及改變浮沉的方法，從而認識到水的浮力在生活中的應用；《水面的秘密》和《水往高處走》

　　兩課是由生活現象入手，提出問題，分析問題并通過實驗解決問題，使學生通過動手做，認識到水的表面張力和水的毛細現象的特點，并學會用掌握的只是解釋生活中的一些常見的現象。

　　教學資源分析

　　一、充分利用我們周圍水的分布狀況，認識水的分布廣、用處多。

　　二、利用現有的教學儀器和教學設施，進行課堂試驗，通過實驗、觀察、分析，學習掌握什么是水的浮力，流水產生力量。

　　三、學生利用自備材料進行制作蠟花、潛艇模型、小水輪等，培養學生的動手能力和合作精神。

　　單元教學目標

　　知識目標

　　1、指導學生探究水在自然界的分布和水的基本性質；進一步探究感官的作用，并合理運用感官對水進行觀察。

　　2、知道物體在水中有浮沉的特征；

　　3、認識到水有浮力并能定性的描述水的浮力；

　　4、理解水的浮力在人們生活中的應用。

　　5、知道改變浮沉的方法及其在生活中的應用。

　　6、了解水的表面張力現象。

　　7、了解水的毛細現象及其在生活中的應用。

　　能力目標

　　本單元著重對學生進行觀察實驗能力的培養，讓學生經歷"提出問題、猜想假設、設計方案、動手操作、交流匯報、獲得結論"這樣一個比較完整的科學探究過程，引導學生意識到觀察實驗是一種基本的科學探究方法，初步掌握科學實驗的基本方法和過程。能夠根據自己觀察到的現象提出猜想和假設。能夠采用簡單的儀器進行定量的觀察、實驗，采集數據并做簡單的記錄；會通過觀察、實驗驗證假設是否正確。

　　情感態度與價值觀

　　1、愿意合作與交流。

　　2、通過實驗探究，體驗科學探究要尊重證據；養成細致觀察的習慣。

　　3、由于浮力與人們生活的關系認識到可以運用學到的`知識改善自己和周圍人們的生活。

　　4、體驗到科學探究成功的快樂；體會到科學知識與我們生活的重要性。

　　教學重點難點

　　重點：

　　1、探究水在自然界的分布和水的基本性質。

　　2、認識沉到水底的物體也受到水的浮力。改變物體在水中的浮沉，使浮在水面的物體沉下去，使沉在水底的物體浮上來。

　　3、知道改變浮沉的方法及其在生活中的應用。

　　4、了解水的表面張力現象

　　5、了解水的毛細現象及其在生活中的應用。

　　6、讓學生學會科學探究的方法具備觀察實驗能力。掌握科學實驗的基本方法和過程。

　　難點：

　　1、實驗發現，在水中不論下沉還是上浮的物體，都受到水的浮力作用，教案《青島版三年級科學上冊教案(二)》。

　　2、水流產生力量的大小與水的流量、流速等因素有關。

　　單元課時安排

　　10、《認識水》1課時

　　11、《有趣的浮沉現象》2課時

　　12、《改變水的浮沉》2課時

　　13、《水面的秘密》2課時

　　14、《水往高處走》1課時

　　單元復習測評2課時

　　10認識水

　　教學目標：

　　1、會用自己的感官(眼、耳、鼻、舌、手等)和簡單的器材來觀察水。

　　2、通過觀察、對比等方法認識水是什么樣的，有什么特性。

　　3、認識生活中常見的液體，并能判斷什么樣的物質是液體。

　　知識與技能：

　　1、知道水的性質，能夠在多種液體中快速鑒別水。

　　2、能判斷什么樣的物質是液體。

　　情感、態度與價值觀：

　　在觀察、研究活動中，培養學生留心觀察、敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發現周圍事物奧秘的學習習慣。

　　教學重點：

　　認識水是什么樣的，有什么特性，并在認識過程中培養學生觀察能力、比較能力、綜合分析能力。

　　教學難點：

　　幫助學生理解水是會流動的，沒有固定形狀的，進一步認識水是怎樣的液體。

　　教學準備：

　　1、在講臺桌上用透明塑料杯各裝著一杯醋、自來水、牛奶、醬油、雪碧、酒、油；

　　2、各組一杯海水、自來水、礦泉水、魚塘水、筷子。

　　教學過程：

　　一、找"水"。

　　1、教師指著講臺桌上的7杯液體(焦急狀地)：糟了，剛才老師在倒水的時候忘了給不同的杯子做上記號，現在不知哪杯是水，同學們快想想辦法幫老師把當中的一杯水找出來吧！(學生一聽是要幫老師找"水"，都非常的樂意，積極性很大。)

　　2、你們打算用什么方法來找"水"?各小組討論分辨的辦法。

　　3、學生分組討論分辨方法。

　　4、小組代表上臺辨別哪一杯是水。師追問學生：你是怎么找出來的，為什么這樣想?

　　5、肯定、鼓勵學生能根據平時的經驗進行分析、辨別出了這一杯自來水。這樣的方法對于我們的研究、學習活動非常有用。

　　二、觀察"水"。

　　1、剛才同學們幫老師找出了這杯水，想不想用更多的方法辨別水?

　　2、那么只有正確認識了水的特征，才能想出更多的好方法來。接下來，我們該做什么呢?

　　3、借助桌子上的這些材料你們想用什么方法研究水的特點呢?

　　4、在不明白某種物質是否安全、衛生的情況下，能不能隨便就去嘗呢?

　　5、學生分組自由觀察研究，教師巡視。

　　三、描述"水"。

　　1、通過剛才的觀察，你們都發現了什么?

　　2、各小組匯報，不重復匯報相同的發現。

　　3、你們能否對水的特點歸納一下呢?

　　4、在日常生活中你們還見過哪些物體像水這樣攪起來有泡泡，還有旋渦，又沒有固定形狀的?

　　5、學生舉例。

　　6、你們知道剛才所說的這些都是什么樣的物體嗎?

　　7、今天，老師還帶來了海水、魚塘里的水、礦泉水、想了解它們嗎?

　　8、老師會分給各組一份這樣的一些水，希望每組都能像剛才那樣仔細地去觀察這三種水，比較一下，它們有什么相同和不同。這里，老師還要提醒大家注意一點，就是有些水大家并不太熟悉，能不能直接去嘗它們的味道?

　　9、各組派一名學生領材料。并分組自由觀察研究。教師巡視。

　　10、學生匯報新發現。

　　11、剛才大家發現了這三種水各自不同的特點，那么它們和自來水相比，有相同的地方嗎?

　　四、總結拓展，暢談感想。

　　1、通過剛才的觀察研究，你們有什么收獲嗎?還想研究什么?

　　2、那你們知道為什么今天我們能有這么多的發現嗎?

　　3、提出希望今后大家都能保持這種良好的科學探究的習慣。

　　板書設計：

　　10、認識水

　　像水這樣能流動的物體叫液體

　　水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體

　　教學反思：

　　11有趣浮沉現象

　　教學目標：

　　科學探究方面：初步學會運用實驗的方法解決問題；能夠根據自己觀察到的浮沉現象提出猜想和假設；能通過觀察、實驗驗證假設是否正確。

　　科學知識方面：認識水有浮力并知道所有物體在水中都受到水的浮力。

　　情感態度價值觀方面：體驗科學探究要尊重證據；養成細致觀察、合作與交流的習慣。

　　教學具準備：

　　教具：水槽、乒乓球、石頭、測力計。

　　分組實驗材料：木塊、玻璃球、圖釘、橡皮筋、橡皮泥、飲料瓶、水槽、氣球、測力計、鉤碼等。

　　多媒體課件：湖泊情景圖

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　師：故事：在森林里，一只饑餓的狼正在追趕一只小兔子，它們跑啊跑，終于來到一條小河邊，走投無路的小兔子靈機一動，抓起旁邊的一塊大木頭跳進河里，慢慢地游向河對岸。狼也緊追不舍，來到河邊，看見河里的小兔子，便大聲喊道："別以為抱著個東西就能游過去！"于是，它抱起一塊大石頭跳進河里，大家猜結果怎么樣?

　　引入《有趣的浮沉現象》(板書課題)

　　二、合作探究

　　1、再現浮沉現象

　　通過情景圖，再現生活中的浮沉現象，目的是以情景圖為載體發現現象，以現象為依據提出猜想，以猜想為導向進入浮沉現象的探究過程。

　　2、探究浮沉現象

　　在本環節教學中，師生準備了充分的材料，放入水中會怎樣。在猜想的過程中，學生憑借已有的生活經驗猜想物體在水中的浮沉，由于不同的生活經驗會做出不同的猜想結果，產生分歧，促使學生將探究活動深入下去，通過實驗進行驗證，這樣學生經歷了從問題、假設、驗證到結論一個完整的科學探究過程，完成了沉浮現象的初步認識。(課件展示)學生匯報結果，

　　3、探究水的浮力

　　⑴根據實驗結果，生成新的問題：

　　教師引導：實驗中發現的現象就是有趣的浮沉現象。為什么木塊、乒乓球、飲料瓶等物體可以浮在水面，而橡皮泥、尺子、雞蛋這些物體就沉在水底呢?

　　猜想，(因為它們輕。可能因為是空心的吧?木塊是不是空心的呀！)

　　⑵驗證猜想，深化理解。

　　學生分組做實驗、交流感受。

　　通過實驗我們得到了一致的結論：水中有一種力量在托著水面上的物體，所以它們能浮在水面上。板書：浮力

　　4、研究在水中下沉的物體有沒有受到浮力呢?

三年級科學教案2

　　【學習目標】

　　科學概念

　　1、蝸牛的特點體現在它的運動、身體構造等多方面。

　　2、蝸牛能對外界的刺激產生相應的反應，如觸角伸縮、身體躲進殼內以躲避危險等。

　　3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細波浪狀運動并在爬行中留下粘液痕跡。

　　流程與方法

　　1、經歷和體驗從整體到局部的觀察流程，并學習使用放大鏡做更細致的觀察。

　　2、用簡圖畫出蝸牛的外形。

　　3、按照教科書介紹的方法飼養蝸牛，做好記錄。

　　情感、態度、價值觀

　　發展研究小動物的興趣，樹立起認真細致、實事求是地觀察態度，做到不打擾、不傷害小動物。

　　【學習重點】

　　經歷對蝸牛外形、運動、反應等方面的觀察活動。

　　【學習難點】

　　學生觀察流程中對蝸牛的態度及對觀察到的信息的整理。

　　【學習準備】

　　1、分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養槽。

　　2、與學生相同的但大一號的材料。

　　【學習流程】

　　一、課前布置學生捉蝸牛

　　1、教師提醒學生注意在那里捉到的.蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環境上的特點。

　　2、關注：學生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。

　　3、設計意圖：使學生對蝸牛的生活環境有一個初略的認識。

　　二、觀察蝸牛的身體。

　　1、組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀錄的方法。在學生觀察流程中解答學生問題和給與指導。

　　2、學生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察流程中提出自己的新的問題。

　　3、關注：學生在觀察流程中的組織紀律性，學生在觀察流程中交流和記錄情況。

　　4、設計意圖：認識蝸牛的身體結構特點。

　　三、觀察蝸牛的運動和反應。

　　1、組織學生討論觀察蝸牛運動的方法和記錄的方法。在學生觀察流程中解答學生問題和給與指導。

　　2、學生觀察、記錄蝸牛的運動。并在觀察流程中提出自己的新的問題。

　　3、關注：學生在觀察流程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應，學生在觀察流程中交流和記錄情況。

　　4、設計意圖：認識蝸牛運動的特點：靠腹足運動，爬過的地方有粘液，能對刺激做出反應。(被注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運動結合起來在同一時間段內完成)

　　四、飼養蝸牛

　　1、教師介紹飼養蝸牛的方法和注意事項。

　　2、學生飼養、觀察蝸牛并記錄發現和產生的新問題。

　　3、關注：飼養流程中是否堅持觀察、記錄。

　　4、設計意圖：在飼養流程中了解更多有關蝸牛的信息。

三年級科學教案3

　　教學目標

　　1、學生知道空氣有一定的重量，但是重量很輕。

　　2、學生能在稱量的過程中，了解一些因素會影響稱量結果，產生誤差，學習準確稱量。

　　3、學生體驗到實驗中會產生誤差，明白減小誤差對于試驗結果的重要性。

　　教學準備

　　分組材料：1根長細木條（或竹條）、3根細線、1塊橡皮泥、1個氣球、1個皮球（視學校實際情況而定）、1個托盤天平（視學校實際情況而定）。

　　教師準備：1個皮球（視學校實際情況而定）、1個托盤天平（視學校實際情況而定）。

　　教 學 過 程

　　一、空氣有重量嗎

　　1、師：水有重量，石頭有重量，空氣有重量嗎？有什么辦法證明？

　　2、生討論交流，提出采用自制的小天平來證實空氣是否有重量。并討論自制小天平的方法。

　　3、指導學生自制小天平。

　　4、小天平調平。

　　5、給氣球充氣，觀察并記錄小天平的變化。（分組實驗）

　　6、全班交流小天平的變化情況，思考：所有小組的實驗結果都一致嗎？可能是哪些原因引起實驗結果不同？有什么辦法改進實驗，使效果更明顯，結果更精確？

　　二、改進小天平的測量效果

　　1、討論交流改進小天平測量的方法

　　2、生選擇方法進行實踐，并討論解釋所觀察到的現象。

　　三、天平稱量皮球的重量

　　1、師：為了讓我們的實驗結果更精確，更有說服力，我們可以利用實驗室的天平稱來進行研究。

　　2、師演示：將一只充滿氣但未充足氣的皮球放在天平的托盤上，稱出重量（讓學生來看），然后用氣筒給皮球充足氣。

　　3、師演示測量充足氣的皮球的重量，請學生幫助觀察重量是否增加，增加了多少？思考：說明了什么？

　　4、請學生觀察對比，托盤天平和自制天平有哪些主要區別。（托盤天平不僅可以測出空氣是否有重量，而且可以較準確地測出到底增重了多少）

　　四、單元小結

　　1、請學生將之前記錄的維恩圖等記錄表取出，再發給學生一張新的'石頭、水、空氣對比表。請學生根據前面的實驗情況和記錄表完成對比表。

　　2、根據對比表分析：這三種物質，有哪些特征是相同的，有哪些不同。

　　3、出示更多物質的圖片，把這些物質分為液體、氣體、固體三類，說明分類的標準是什么。 （建議：天平上的圖釘教師可在課前幫學生固定好。）

　　（先將氣球掛上，另一端掛上重物，想辦法使小天平平衡）

三年級科學教案4

　　【教學目標】

　　科學概念

　　1、 蝸牛的特點體現在它的運動、身體構造等多方面。

　　2、 蝸牛能對外界的刺激產生相應的反應，如觸角伸縮、身體躲進殼內以躲避危險等。

　　3、 蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細波浪狀運動并在爬行中留下粘液痕跡。

　　過程與方法

　　1、 經歷和體驗從整體到局部的觀察過程，并學習使用放大鏡做更細致的觀察。

　　2、 用簡圖畫出蝸牛的外形。

　　3、 按照教科書介紹的方法飼養蝸牛，做好記錄。

　　情感、態度、價值觀

　　發展研究小動物的興趣，樹立起認真細致、實事求是地觀察態度，做到不打擾、不傷害小動物。

　　【教學重點】

　　經歷對蝸牛外形、運動、反應等方面的觀察活動。

　　【教學難點】

　　學生觀察過程中對蝸牛的態度及對觀察到的信息的整理。

　　【教學準備】

　　1、 分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養槽。

　　2、 與學生相同的但大一號的材料。

　　【教學過程】

　　一、課前布置學生捉蝸牛

　　1、 教師提醒學生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環境上的特點。

　　2、 關注：學生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。

　　3、 設計意圖：使學生對蝸牛的生活環境有一個初略的認識。

　　二、觀察蝸牛的身體。

　　1、 組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀錄的方法。在學生觀察過程中解答學生問題和給與指導。

　　2、 學生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的`問題。

　　3、 關注：學生在觀察過程中的組織紀律性，學生在觀察過程中交流和記錄情況。

　　4、 設計意圖：認識蝸牛的身體結構特點。

　　三、觀察蝸牛的運動和反應。

　　1、 組織學生討論觀察蝸牛運動的方法和記錄的方法。在學生觀察過程中解答學生問題和給與指導。

　　2、 學生觀察、記錄蝸牛的運動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

　　3、 關注：學生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應，學生在觀察過程中交流和記錄情況。

　　4、 設計意圖：認識蝸牛運動的特點：靠腹足運動，爬過的地方有粘液，能對刺激做出反應。

　　（被注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運動最好結合起來在同一時間段內完成）

　　四、飼養蝸牛

　　1、 教師介紹飼養蝸牛的方法和注意事項。

　　2、 學生飼養、觀察蝸牛并記錄發現和產生的新問題。

　　3、 關注：飼養過程中是否堅持觀察、記錄。

　　4、 設計意圖：在飼養過程中了解更多有關蝸牛的信息。

三年級科學教案5

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　小草和大樹一樣，具有生命體共同特征。

　　大樹和小草主要不同之處在于植株高矮、莖粗細和質地。

　　大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色葉，都會開花結果，都需要水分、陽光和空氣。

　　過程與方法：

　　用簡圖畫出小草主要形態特征，能看懂維恩圖表達方式。

　　情感、態度、價值觀：

　　體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生生命體，具有愛護小草，不踐踏不草意識。

　　【教學重點】找大樹和小草相同點，體會陸生植物生命體特征。

　　【教學難點】看懂維恩圖表達方式。

　　【教學準備】

　　分組材料：幾種常見小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它果實、葉片。

　　【教學過程】

　　一、認識常見小草

　　1.師生交流：在校園里不僅有高大樹木，還有低矮小草。我們認識這些小草嗎？這些小草長在校園哪些地方？

　　2.教師指導：對不知名小草怎么認識？提供認識方法及資料。

　　二、觀察記錄狗尾草

　　1.教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它果實串毛茸茸，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

　　2.觀察記錄要求：運用前面學過觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

　　3.小組學生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它樣子畫下來。上臺描述互相補充：這是我們觀察狗尾草。（能把狗尾草主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。）

　　4.組間活動：比較不同草，找出它們相同和不同。（啟發引導：從植物器官及生存環境、生長年限、生長變化規律等方面比較）不同小草千姿百態，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應當呵護它們。

　　三、比較樟樹和狗尾草

　　1.引導討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草相同和不同之處？

　　2.比較完成對比表格：

　　3.交流匯報：樟樹和狗尾草相同和不同。引導學生了解：像樟樹莖一樣莖叫木質莖，像狗尾草一樣莖叫草質莖。（讓學生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）

　　四、整理相同和不同

　　1.比較匯報內容：總結大樹和小草不同之處，記錄在下面圈圖非交*位置中。

　　2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面框內。（這是教學重點）

　　3.總結：從以上唯恩圖表達內容中我知道了樹和草共同點有根莖葉，有會開花、結果、有種子（基本形態結構相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環境和生活需要相同），我還知道了樹和草壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們具體結構特征也各有不同。（唯恩圖作用是梳理學生觀察比較結果，形成比較明確概念，并顯示這些概念之間關系。比較相同點就是為了讓學生初步體會到植物生命體特征，從而指向本單元核心概念。對概念內涵梳理還得從學生實際出發。）

三年級科學教案6

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　水葫蘆葉柄部位膨大海綿體充滿空氣是浮在水面上原因。

　　水生植物都有根莖葉等器官，它們生長需要水分、陽光和空氣。

　　過程與方法：

　　用簡圖畫出水生植物主要形態特征，能看懂維恩圖表達方式。

　　在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面秘密。

　　情感、態度、價值觀：

　　培養研究水生植物興趣，體會到水生植物也是一個個活生生生命個體。

　　【教學重點】利用維恩圖總結水生陸生植物作為生命體共同特征。

　　【教學難點】探究水生植物適應水生環境結構特點。

　　【教學準備】

　　分組材料：幾種常見水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙。

　　【教學過程】

　　一、認識常見水生植物

　　1.陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實物或圖片，這就是兩種常見水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調查到水生植物有哪些？你曾經看到過哪些水生植物？（補充認識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）

　　二、觀察水葫蘆和金魚藻

　　1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們在水中樣子，并用簡圖把它們畫下來。

　　2.思考：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處？對，都能浮在水面上，會有什么秘密呢？

　　3.探究：嘗試剖開水葫蘆葉柄，我們會有什么發現？這種海綿狀氣囊結構很輕，所以能浮在水面上（適應水生植物環境）。其它水生植物是不是也有相似結構？請課外繼續探究。

　　三、比較水葫蘆和金魚藻

　　水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處？（除了形態結構特征外，還可以稍作拓展，如它們都會繁殖后代，都會死亡等。）它們是水生植物，它們生長需要什么條件？

　　四、比較水葫蘆和狗尾草

　　水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？

　　與前堂課學生總結陸生植物唯恩圖進行比較，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特征梳理。（都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等）

三年級科學教案7

　　多姿多彩的天氣

　　教學目標

　　科學探究

　　會描述不同天氣現象的特點，湘教版三年級下冊科學教案。

　　能用游戲等方式來表現天氣對人們生活生產的影響。

　　情感、態度與價值觀

　　欣賞美麗的天氣。

　　知道我國古代就有了天氣現象的各種記錄。

　　科學知識

　　知道各種不同的.天氣現象

　　知道天氣可以用一些可測量的量來描述。

　　體驗到天氣對人類工作、生活的影響。

　　教學準備：

　　各種天氣現象的圖像資料；有關天氣現象的詩歌、成語(課件)；各種天氣現象的卡片與之相適應的人們生活、生產活動的卡片。

　　一.教學導入：

　　1.課件出示：古代有關天氣現象的記錄。

　　2.提問：我們知道有哪些天氣現象?

　　二.活動欣賞天氣現象

　　1.認識各種天氣現象并描述其特點。

　　(1、)課件出示：教材第16的插圖。

　　要求：仔細觀察，認識各種天氣現象。

　　(2.)提問：用自己的語言描述天氣的特點。

　　(3.)組內同學互述。

　　(4.)指名全班描述。

　　(5.)教師總結概括不同天氣的特點。

　　2.收集有關天氣現象的詩歌與成語。

　　(1.)課件出示教師搜集的有關天氣現象的詩歌、成語。

　　(2.)學生欣賞，教師針對資料對學生進行美育教育。

　　(此環節能實現科學與語文、美術等學科的整合。)

　　(3.)布置學生課后收集資料并編成小報進行傳閱與展示。

　　三.活動我們與天氣

　　1.布置任務：設計用游戲來表現天氣與人們生活、生產的關系。

　　2.指導學生看教材的兩幅圖，提問：從圖中你得到什么啟示?

　　3.交待游戲規則與注意事項。

　　4.學生游戲。

　　四.小結

　　1.總結不同的天氣現象及其特點。

　　2.評價在每一環節中表現好的小組和個人。

三年級科學教案8

　　教學目標：

　　學著制作一個自轉旋翼，能借助簡單測量工具進行觀察，并提出問題。針對“影響自轉旋翼下落速度的因素”這個事情提問，提高教學效率。

　　教學重點：

　　落實到會使用簡單的測量工具，由定性觀察上升到定量觀察階段。并在使用工具的過程中繼續培養發現問題、提出問題的意識和能力。

　　教學準備：

　　A、教師準備：

　　1.測量工具――彈簧測力計、尺(直尺、長卷尺)、秒表。

　　2.紙、剪刀、回形針

　　B、學生準備：

　　比賽用紙、剪刀、回形針、筆

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　同學們，探探、究究、奇奇、妙妙制訂了一個比賽計劃：

　　①學會制作自轉旋翼

　　②試驗，找到讓自轉旋翼下降的方法

　　③選一個下降最慢的作品參加比賽。

　　學生按照書上的提示制作自轉旋翼。

　　注意事項：紙的大小不能改變。自轉旋翼要能旋轉。

　　進行簡單的小組比賽。

　　評出每組的.第一名。

　　二、班級比賽自轉懸翼。

　　小組第一名代表小組進行班級比賽，選出班級前三名，教師對前三名的小組進行獎勵。

　　有前三名的同學介紹制作經驗。

　　三、研究自轉旋翼的下降時間、翅膀大小等特點時，需要搜集實驗數據。光憑感覺是不可能得到準確數據的，測量工具可以幫助我們。

　　1.在這個活動中，我們可能會用到哪些測量工具?怎樣使用這些工具?

　　2.教師介紹測量工具。

　　總結出自轉懸翼下降慢的原因和制作技巧。

三年級科學教案9

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　樹的整體形態一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。

　　樹生長在一定的環境里，有一定的生存需要。

　　過程與方法：

　　用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。

　　用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。

　　用實物來補充語言描述的不足。

　　情感、態度、價值觀：

　　能客觀地記錄觀察到的現象，能繼續關注樹木的變化。

　　【教學重點】能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。

　　【教學難點】比較討論樹木的相同之處。

　　【教學準備】

　　校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。

　　【教學過程】

　　一、觀察樹木的方法

　　1、總任務：分小組進行觀察，每個小組盡量觀察不同的樹木；小組內要分工明確，每個人要有觀察任務；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。

　　2、分任務：我們所要觀察的樹長在校園的哪個地方？我們怎么按順序來觀察一棵樹？（由遠及近，由整體到局部）

　　3、交流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內容？（畫簡圖、測量樹干粗細、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標本、對比法……）

　　4、比較：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。）

　　二、觀察記錄一棵樹

　　1、從遠處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠形狀、樹的高度等）

　　2、從近處有序觀察樹的各個部分，我們會有哪些新的發現？

　　生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實。這是樹的果實。這是我的樹皮拓片。

　　（拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復按壓， 再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）

　　3、讓我們一起來把觀察到的內容記錄下來吧。要寫出觀察的時間、地點、小組成員。要按觀察的.順序來記錄。最好能貼上收集到的實物標本。

　　三、整理我們的觀察記錄

　　1、整理：分小組根據觀察記錄整理成觀察筆記。

　　2、描述：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎？

　　3、比較我們的觀察記錄，思考、交流：

　　我們觀察了哪些樹？這些樹的生長需要什么樣的條件？

　　不同的樹有什么相同和不同？

　　4、總結：通過深入討論，我們發現了這么多的大樹之間的相同點和不同點，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續觀察它，它會怎樣變化？把你的意外發現都記錄下來，同時把精彩的發現張貼于科學學習欄目內。（對總結的內容須得從學生實際觀察的基礎上進行，學生能發展到什么程度就總結到什么程度，書上總結內容僅作樣本供參考。）

　　樹的不同之處：

　　樹冠有大小

　　樹干有粗細

　　有的樹皮光滑，有的粗糙

　　結的果實不一樣

　　葉片不一樣

三年級科學教案10

　　活動準備

　　教學掛圖《各種各樣的鳥》

　　介紹各種鳥的本領的圖書或錄象。

　　活動目標

　　學念兒歌《什么鳥》。

　　了解不同的鳥。

　　活動過程

　　一、了解不同的鳥

　　教師出示教學掛圖，讓幼兒了解世界上有各種不同的鳥，重點介紹蜂鳥，鴕鳥，鸚鵡等。

　　1、師：看，圖片上畫了很多什么啊？（鳥），這些鳥長的一樣嗎？

　　你們知道這是什么鳥嗎？這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥。

　　2、師：再來看看這只鳥，這只鳥的身體看上去怎么樣啊？（很大），它的名字叫鴕鳥，那你們知道鴕鳥會不會飛啊？為什么？（因為他身體太大了，所以飛不起來。

　　3、師：再來看看這只什么鳥？它的名字叫鸚鵡，你看它身上的.毛漂亮嗎？都有些什么顏色？鸚鵡有一個很大的本領就是會跟人一樣說話，你教它什么話，它就會跟你一起說。。。。

　　二、討論

　　師：誰來告訴我什么鳥最小？什么鳥最大？什么鳥會唱歌？

　　三、學念兒歌

　　1、教師念兒歌《什么鳥》。

　　師：老師把剛才的話連起來編成了一首兒歌我們一起來聽聽看。

　　2、幼兒跟隨教師念兒歌《什么鳥》

　　師：現在我們一起來念念看。

　　四、小結

　　師：你還知道鳥都什么本領？

　　師：世界上有許多不同的鳥，它們都是我們的好朋友，我們要愛護它們。

　　兒歌《什么鳥》

　　什么鳥小？

　　什么鳥大？

　　什么鳥兒會說話？

　　蜂鳥小，

　　鴕鳥大，

　　鸚鵡會說話。

三年級科學教案11

　　本課的教學目標：

　　過程與方法：

　　●能夠辨別周圍環境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，在此基礎上會給物體分類；

　　●會運用多種感官和簡單工具認識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質，并能用自己喜歡的方式描述出來。

　　知識與技能：

　　●能夠運用多種感官認識物體的常見特征；

　　●會借助簡單工具進行觀察。

　　情感態度與價值觀：

　　●體驗工具使用的方便有效；

　　●共享科學探究的樂趣。

　　教學過程設計

　　一、出示一杯水、一瓶油、一碗面粉和一塊麥餅

　　1、講解：這些物體中有的是固體，有的是液體，請小朋友把他們分成兩類。

　　2、提問：你為什么這樣分？理由是什么？

　　3、提示：老師一共出示了幾種物體？

　　4、學生仔細觀察以后回答。

　　【評析】這里主要是想讓學生發現裝液體的碗和杯子也是固體。這樣安排可以直接進行"和面"的活動，使整堂課的探究活動有機結合在一起，把知識的獲取、技能的培養、情感的體驗滲透在活動中。

　　5、提問：誰知道麥餅是怎么做出來的？誰來告訴大家？也可以相互補充。

　　6、師生共同討論以后動手和面，每組一份材料，小組合作完成做一個麥餅。

　　7、提示：在和面的過程中，什么時候既像固體又像液體？和面時容器里的水不要太多，面粉要一點一點地放，面粉放入水中后，要用筷子不停地攪拌

　　8、告訴學生麥餅做好后，要進行烘烤才會熟，才會像我們一開始看見的餅一樣，屬于固體。

　　二、引導學生研究固體的性質

　　1、這個餅是什么樣的？你能用哪些方法進行觀察呢？

　　小組討論，然后交流。

　　2、可以看一看，可以聞一聞，可以嘗一嘗，還可以掰開看看里面是什么樣的┅┅

　　3、教師評價：你們真會動腦筋，確實要全面觀察一樣物體，要運用多種方法觀察，教案《《認識固體》教學設計》。但是，不可以隨便亂嘗，要安全衛生的才能用舌頭去嘗。要觀察硬的物體里面是怎樣的，也可以借助一些工具。

　　4、固體在我們周圍到處可見，請你們仔細找一找。

　　5、每一小組也都帶來了一些固體，請你們想辦法找出它們的特點，并且填寫活動記錄表格，把你們觀察到的特征用你最喜歡的方式記錄，一會兒大家交流，看誰用的方法多，觀察的仔細、全面。

　　6、學生活動開始。

　　7、巡視指導，給需要幫助的小組提供建議。特別要鼓勵學生善于用多種方法進行觀察。

　　【評析】要全面認識一樣物體，必須要給學生充足的時間，指導他們使用有效的方法，同時可以借助工具，如放大鏡、小榔頭等。要提醒學生安全使用，從小就要培養學生的安全意識。

　　三、引導學生研究固體的混合與分離

　　1、下面我們來做個游戲。這里有一杯綠豆、一杯黃豆、一杯面粉。

　　提問：假如把它們混合在一起，你們會發現什么？仔細觀察分析一下，先猜一猜。

　　學生匯報：可能顏色看起來會變掉；可能會一個杯子里裝不下了，可能會重一些了，還可能面粉看不見了。

　　2、提問：怎么樣來證明呢？

　　3、學生回答：需要動手做一做，才能知道。

　　4、小組討論，你需要老師提供什么材料？

　　5、按小組討論方案進行，教師巡回指導。

　　6、你們發現了什么？

　　7、學生交流發現：固體混合前后輕重不會改變，體積發生了變化。

　　8、進一步提問：為什么會變化的？

　　9、引導學生更深入地探究。

　　【評析】這個過程學生十分樂意參與，教師只要組織好活動秩序，學生安全可以發現其中的秘密，讓學生真正成為學習的主人。

　　10、我們又如何把它們一一分開呢？小組討論。

　　11、還是你們自己想辦法解決，有問題可以尋求老師的幫助，或請教別的小組的同學。

　　12、在生活中經常會用到我們剛剛學會的方法，誰能舉一些例子？

　　做爆米花把黃豆和大米放在一起就好吃。

　　為了節省地方，我們經常把很多固體堆放在一起。

　　農村里面揚稻谷，要把兩種谷子分開。

　　工地上，沙子利用篩子要分出大小。

　　13、下面我們看看這些畫面，說說他們在做什么？為什么這樣做？

　　（這里可以用課件的形式展示生活中的實際應用的例子）

　　【評析】讓學生感受到科學探究的'內容來源于生活，又服務于生活，而且知道我們學習的知識技能可以給我們的生活帶來方便。

　　教學片段與評析

　　師：剛才我們已經討論了，水是液體，麥餅是固體。誰知道麥餅是怎樣做出來的？

　　生：用面粉做出來的。

　　師：光有面粉就行了嗎？還需要什么材料？

　　生：還要有水，盆子、筷子等。

　　師：有了這些，怎么樣做呢？

　　生：把面粉放在盆子里，慢慢到水，用筷子攪拌。

　　師：對。注意，一開始，水要少放一點，不夠可以慢慢地加進去。一下子放很多就做不好麥餅了。

　　師：每一個同學要把手洗干凈才能做麥餅。一會兒，攪拌好了，每組請一個同學用手把攪拌的面粉團揉搓。其他同學注意觀察面粉和水的變化，等一下我們一起交流，看誰觀察得最仔細。做的時候如果有困難，可以請老師幫忙。

　　生：領取材料開始做麥餅。

　　師：到各組巡視指導。并適時提醒同學們觀察。

　　生：（舉手）我們把水倒進面粉時，面粉怎么打結了？

　　師：你們多攪拌一會兒試試看有沒有變化。

　　生：興趣盎然做麥餅。

　　師：現在我們把手洗干凈，說說你們發現了什么？

　　生：我發現水放進面粉里就不見了。

　　師：消失了嗎？

　　生：沒有，水和面粉混在一起分不開了。

　　師：怎么可以知道水在面粉里呢？

　　生：面粉開始是干的，后來是潮的了。

　　師：攪拌的時候有誰還發現了什么？

　　生：我們一組發現面粉里放了水以后，有點像糨糊了。

　　師：你們小組觀察得很仔細。那么，這時的面粉團是固體還是液體呢？

　　生：液體。

　　生：是固體。

　　師：能說說你們各自的理由嗎？請小組討論以后告訴大家好嗎？

　　生：它會流淌，所以我們小組認為是液體。

　　生：它可以做成餅，有形狀的。所以我們小組認為是固體。

　　師：你們說得都有道理，老師都不反對。確實在和面的過程中，我們發現了介于固體和液體之間的一種狀態的物體，我們刷牙用的牙膏也是這種物體。

三年級科學教案12

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　植物在不斷地發生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。

　　植物變化表現在各個方面，主要表現在發芽、生長、開花、結果等方面。

　　植物變化是生命體特征之一。

　　過程與方法：

　　能用測量方法比較葉大小，能用數據記錄植物變化。

　　情感、態度、價值觀：

　　能夠關注周圍植物變化，堅持記錄完成一棵植物變化記錄表。

　　【教學重點】觀察記錄描述植物變化。

　　【教學難點】堅持記錄完成一棵植物變化記錄表。

　　【教學準備】

　　分組材料：一把尺子，4張不同大小葉片，記錄表。

　　教師準備：一些樹木四季變化圖片，帶花苞菊花，狗尾草。

　　【教學過程】

　　一、怎樣觀察植物變化

　　我們知道，春暖花開季節，許多植物很快地進入生長期，發芽、長大、開花結果。秋天里，從開學到現在，好幾個星期過去了，校園里植物發生了什么變化？（可結合第2課課外作業及學生精彩發現激發學生探究欲。）

　　討論：我們可以觀察植物哪些變化？我們怎樣觀察？

　　首先得測量樹干是否變粗了，我們得在樹干同一高度連續測量三次，取接近值（三年級孩子尚未接觸過平均值數學解法）；過一個階段再同樣測量進行記錄。能不能看出樹干變化呢？

　　數數每天有多少落葉。菊花花苞長得怎么樣了？

　　狗尾草會枯死嗎？樟樹果實又是怎樣變化呢？

　　二、觀察葉生長變化

　　可以測量一條樹枝上最大葉子、最小葉子和中間大小葉子長度或寬度，并做好記錄，看一個階段后它們分別有什么變化？還可以觀察樹葉其他變化。

　　從一棵樹樹葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么？

　　從一片樹葉顏色變化過程中，我們又知道了什么？

　　三、實地觀察記錄植物莖、葉

　　1、活動：根據討論結果，我們分小組按計劃到校園內進行觀察，記錄下第一手資料。（活動時間約15分鐘）

　　2、交流：匯報我們觀察數據，思考這些數據能說明什么問題？

　　落葉數量說明什么問題？一條樹枝上有大小不同樹葉，說明什么問題？如果以后測量得到數據變化很大，說明什么？如果變化不大，又怎樣理解？

　　四、記錄一種植物變化情況

　　我們還可以同時觀察田野、路邊和家里植物發生了什么變化？

　　就這樣一直觀察你所選擇那棵樹或草，觀察它們在秋冬季變化，一個月觀察一次，把觀察結果記錄在表中，你能做到嗎？

三年級科學教案13

　　一、教學目標

　　科學概念：物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀。

　　過程與方法：用網狀圖展現對事物的認識；熟練運用各種感官對物質進行觀察對比，對觀察結果進行分析，根據物質的相同點確立分類標準進行分類。

　　情感、態度、價值觀：積極參與有關水的已有認識的研討，發表有根據的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的'活動中，學會小組合作。

　　二、教學重點：

　　認識水的性質及特點。

　　三、教學難點

　　根據物質的相同點確立分類標準進行分類。

　　四、教學準備

　　給每組準備：7個黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個透明塑料袋（應是可封口的密封袋，用來裝四種液體）1塊石頭、1塊木頭、1片樹葉、水、白醋、牛奶、空氣；袋外貼上1到7號標簽。

　　給每個學生準備：網狀圖記錄紙1張。

　　給全班準備的材料：有關水的課件資料。

三年級科學教案14

　　第一課時

　　教學目標

　　科學探究

　　學會自制“液體溫度計”。

　　經歷對液體熱脹冷縮性質的探究過程。

　　情感態度與價值觀

　　在實驗的過程中，培養科學探究的興趣。

　　培養學生嚴謹的科學態度。

　　滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管水槽或大燒杯（無條件的可用礦泉水瓶剪成杯子）、熱水、冷水、酒精、煤油（其它液體）等。

　　教學導入

　　1．上節課我們認識了許多的溫度計，提問：你們想自己有一支溫度計嗎？

　　2．教師介紹伽利略和雷伊發明的溫度計。

　　3．這兩種溫度計利用了空氣與液體的什么性質？讓我們來研究吧！

　　一．活動 自制“液體溫度計”

　　1．指導學生自制“溫度計”。

　　（1．）出示器材：小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管。

　　（2．）要求：聰明的同學們，能否利用這些器材和以學的知識討論這怎樣來制作“液體溫度計”？

　　（3．）小組討論制作方法。

　　（4．）制作“液體溫度計”，對于學生作品，教師組織進行評價。

　　2．觀察自制“溫度計”在熱水和冷水中液柱的變化。

　　（1．）以4人小組為單位進行觀察。

　　（2．）對學生的實驗、記錄、描述提出要求并予以方法上的指導。

　　（3．）學生觀察。

　　（4．）匯報觀察到的情況。

　　3．研究不同液體制作的“溫度計” 在熱水和冷水中液柱的變化。

　　（1．）以4人小組為單位進行觀察。

　　（2．）預測：我們會看到什么現象？

　　（3．）方法指導。

　　（4．）學生觀察。

　　4．整理分析實驗記錄，形成概念得出結論。

　　（1．）實驗中，幾種“溫度計”發生了哪些共同的變化？

　　（2．）引起變化的實驗條件是什么？

　　（3．）這些變化說明了什么？

　　（4．）結論：液體受熱時，體積膨脹；受冷時，體積縮小，液體有熱脹冷縮的性質。

　　二．學生解釋自制“溫度計”的原理。

　　課后反思：

　　第二課時

　　教學目標

　　科學探究

　　1．經歷對氣體熱脹冷縮性質的探究過程。

　　情感態度與價值觀

　　1．在實驗的過程中，培養科學探究的興趣。

　　2．培養學生嚴謹的科學態度。

　　讓學生明白科學就在我們的.日常生活之中。

　　科學知識

　　1．知道氣體有熱脹冷縮的性質

　　教學準備

　　一．教學導入

　　1．復習：液體熱脹冷縮的性質。

　　2．提問：空氣是否也有熱脹冷縮的性質？

　　二．活動 空氣是否也有熱脹冷縮的性質

　　1．實驗的設計：

　　（1．）教師組織學生針對兩個問題進行充分的思考和討論：

　　①把空氣裝在什么容器里？

　　②用什么方法能看到空氣的膨脹和收縮現象？

　　（2．）學生匯報討論結果，教師補充或完善：

　　·借助其他能鼓凹的物體來發現。啟示：可以在燒瓶口上套小氣球。

　　·借助因受熱膨脹而冒出的空氣在水中冒泡，因受冷空氣收縮，外界氣壓將水壓入管中或瓶中來發現。

　　·通過容器的鼓凹來發現。空氣總是充滿容器的空間，當容器凹時，說明空氣體積變小。當容器鼓時，說明空氣體積變大。

　　（3．）評價：在此環節思維活躍的同學給予肯定。

　　（4．）形成各自完整的實驗方案。

　　2．實驗現象猜想。

　　3．按設計的方法完成實驗。

　　4．描述觀察到的現象。

　　5．分析比較，我們的猜想和觀察到的現象一致嗎？

　　三．小結：

　　空氣也有熱脹冷縮的性質。

　　四．學生解釋伽利略溫度計的原理。

　　課后反思：

　　第三課時

　　教學目標

　　科學探究

　　1．經歷對固體熱脹冷縮性質的探究過程。

　　2．觀察認識多種物體在受熱受冷時的體積變化，合理分析實驗現象。

　　情感態度與價值觀

　　1．在實驗的過程中，培養科學探究的興趣。

　　2．培養學生嚴謹的科學態度。

　　3．讓學生明白科學就在我們的日常生活之中。

　　科學知識

　　1．知道固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質。

　　2．知道一些液體、氣體、固體熱脹冷縮在生活中相關應用。

　　教學準備

　　小氣球、酒精燈、火柴、固體熱脹冷縮演示儀、踩癟的乒乓球等。

　　一．教學導入

　　1．閱讀指南車信箱。

　　2．液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質，思考：固體會不會也熱脹冷縮呢？

　　3．讓我們一同來研究研究吧！

　　二．活動 研究鐵軌間為什么留縫隙

　　1．實驗研究：固體的熱脹冷縮

　　（1）教師演示：介紹酒精燈的使用步驟：

　　①左手扶燈體，右手摘下燈帽，口朝下倒扣在桌上。

　　②劃著火柴，讓火焰朝上接近燈芯點燃酒精燈。

　　③甩滅火柴，將熄滅的火柴梗投入污物桶。

　　④講解火焰的分層，指出外焰溫度最高，加熱時要使用外焰。

　　⑤熄滅酒精燈時，左手扶燈體，右手取燈帽，快而輕地蓋上，待火焰熄滅后，提起燈帽，再蓋一次。

　　（2）學生練習使用酒精燈（交待注意事項。）

　　（3）以小組為單位進行銅球的熱脹冷縮實驗。

　　（4）描述實驗過程和看到的現象，分析：實驗現象告訴了我們什么？

　　2．補充實驗：玻璃也有熱脹冷縮的性質

　　（1）老師演示：注射器的玻璃活塞（熟玻璃制成的，受冷受熱不易炸裂）可以順利地進入管內到達底部，用酒精

　　燈加熱注射器的活塞，再放入管內，你們想，會有什么現象？接著使活塞受冷后，把它再放入注射器內，你們又推想一下會發生什么現象？

　　（2）組織學生描述實驗的過程和看到的現象。

　　（3）分析：實驗現象告訴了我們什么？

　　（4）固體有熱脹冷縮的性質。

　　三．小結

　　固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質。

　　四．拓展：生活中的熱脹冷縮現象

　　（1）解釋教材出示的三種現象。

　　（2）找一找，我們周圍還有哪些熱脹冷縮現象？

　　[ 內 容 結 束 ]

三年級科學教案15

　　科學教案

　　教學要點：

　　三年級 第一單元 課題1 探索自然 第一課時 盲人火車

　　讓所有的參與者都帶上蒙眼布，且沿著一條自然的路線在教師身后形成一列“盲人”火車。

　　教學目標：

　　1、使學生對自然的感知、尤其是使聽覺和觸覺變得靈敏。

　　2、在活動中培養信任感和合作精神。

　　教學準備：

　　1、每小組不超過8人，每人一個蒙眼布或手帕。

　　2、課前勘查好場地，并確定要把學生帶到何處，以及想給他們展示什么。可以讓學生穿過一片草地（聽其沙沙聲），或者在樹林附近（讓學生摸一摸不同特征的樹葉，觸摸一下泥土、蚯蚓的糞便、草、樹皮、磚、石頭、粘土塊等）。

　　3、避免地面有洞的地區、陡坡，或其它可能使學生摔倒的東西。

　　4、活動之前每組選一名學生將其訓練為引導員，負責該小組活動。

　　教學過程：

　　1、引入

　　我們都非常依賴我們的眼睛，今天我們將用我們的其他感官探索自然！我們的其他感官包括什么呢？

　　2、把學生分成8人小組。依次把每個小組帶到選好的地方。幫他們帶上蒙眼布并確保孩子們不會看見（告訴他們偷看就無法獲得很多的樂趣）。讓學生們每個人扶著前面人的肩膀組成一列火車的樣子。

　　3、活動開始

　　老師帶領火車慢慢地向前走，并且讓火車保持安靜，讓學生聽聽周圍的聲音。 師：孩子們你們都聽到了什么聲音？

　　……

　　師：這些聲音是自然音還是由人或機器等發出的聲音？（如果孩子們聽到的是鳥叫聲的話就讓他們模仿）。

　　4、活動結束

　　師：孩子們終點站到了，請大家去掉蒙眼布，看是否有人可以猜出行走的路線 互相交流。

　　師：你是根據什么猜測的？

　　……

　　5、五官兄弟是我們的好朋友，今天的活動他們為我們帶來了無限的樂趣，同學們請大家今后用我們的五官兄弟感受我們身邊美好的自然。

　　第二課時 一片草地

　　教學要點：

　　讓孩子們坐在一片草地上，觀察并記錄他們所見的東西。

　　教學目標：

　　1、了解一片草地的植物和動物。

　　2、研究技能：使學生描述他們的所見，使觀察變得敏銳。

　　3、增加學生對大自然的敏銳度。

　　4、要求學生保持安靜且反應迅速。

　　5、討論垃圾問題。

　　教學準備：

　　白紙、鉛筆。

　　教學過程：

　　1、引入

　　帶孩子們到“研究”區。

　　師：看這片草地，你們認為這里有哪些植物和動物呢？今天我們就弄明白這些問題！

　　2、指導學生在各自周圍半徑一米的范圍之內，觀察并記錄盡量多的植物和動物。（強調這不是比賽，不必追求分辨出每種動植物的種類，而是一項觀察游戲）。可將不知道的動植物名字編號，如：小草1、小草2。

　　活動開始。

　　3、匯報交流

　　a、在草地上發現了哪些植物和動物。

　　b、將學生在草地中發現的動物和植物的總數合計。

　　c、討論交流：非生命物體（基層—泥土、石頭）、植物和動物。

　　4、小結

　　正如同學們在研究中見到的那樣，任何有草的地方都有“大自然”—許多植物和動物生活在草叢中，它們的量實際上要比同學們列舉的'多，諸如生活在地下的那些動物。這片草地本身就是一個群落。

　　第三課時 觀云

　　教學要點：

　　讓孩子們躺在或坐在草地上觀云，描述自己所看到的云并把云朵假想為自己所熟悉的事物的形狀。

　　教學目標：

　　1、了解云（天氣）。

　　2、增強觀察力和想象力。

　　3、學會放松。

　　教學過程：

　　1、引入

　　最近一次你是什么時間看云的？今天就讓我們到校園中好好的欣賞一下變化無窮的美妙的云！

　　2、觀云

　　讓我們抬頭看看天空，天空中的云是什么形狀的？他們的大小一樣嗎？ 讓孩子們充分地去觀察去感受。

　　云朵使你想起了什么？是否有的云朵與自己所熟悉的事物很相似呢？云朵的形狀在變化嗎？

　　你們看見云在動嗎？云是通過什么而動的？

　　云是由什么形成的？

　　它們總是白的嗎？

　　當運遮擋住太陽時，會出現什么情況呢？

　　你們以前曾經臵身于云中或穿行于云中嗎？

　　教學目標：

　　課題 2 我發現的環境問題

　　通過玩旅行棋，觀察并分析圖片以及制做環境問題圖，熟悉一些與環境有關的現象，初步培養環境意識。

　　教學準備：

　　制作骰子的材料，每人準備一個小東西作為棋子，繪制好的校園或社區地圖，每小組一份

　　教學過程：

　　第一課時 環保小衛士

　　孩子們，大家一定下過很多種棋吧！跳棋、軍棋、象棋…但是有沒有誰下過環保棋呢？今天我們就來比賽下環保棋。

　　同學們首先讓我們認真觀察旅行棋盤上每一格是什么。在小組內互相說一說。 下面讓我們拿出我們準備好的材料做一個骰子，小組內做一個骰子就行，老師示范。（把橡皮或肥皂、木塊等切成一個小正方體，在每個面上分別寫上1、2、3、4、5、6幾個數字）。制作是請同學們注意安全，不要割破手指。

　　下面就讓我們開始游戲吧！開始之前請同學們聽清游戲方法：從起點開始，組內同學輪流擲骰子，骰子朝上的數字是幾，就走幾步棋，然后看看所在格子里畫的是什么，表現不同，會有不同的獎罰。誰最先得到小蝸牛頭上的王冠，就授予誰“環保小衛士”的稱號。

　　明白嗎？！好，讓我們開始吧！

　　孩子們通過剛才的游戲你開心嗎？

　　老師看到有些小朋友可是不開心哦！讓我們來聽聽究竟怎么回事？

　　哦，原來如此啊！

　　那么，在這些與環境有關的想象中，你喜歡哪些，不喜歡哪些？

　　匯報交流。

　　第二課時 畫環境問題圖

【三年級科學教案】相關文章：

三年級科學教案01-05

三年級科學教案12-17

三年級科學教案【精】04-02

【薦】三年級科學教案04-02

三年級科學教案【熱】03-28

【熱】三年級科學教案03-28

【精】三年級科學教案03-25

三年級科學教案【推薦】03-25

【熱門】三年級科學教案03-25