小班科學氣味教案

時間：2023-03-20 18:07:17 其它教案我要投稿

小班科學氣味教案

　　作為一名教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小班科學氣味教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班科學氣味教案

小班科學氣味教案1

　　設計背景

　　本次活動設計背景是結合我班對于氣味的已有生活經驗，以及小班幼兒的年齡特征而制定的，既有科常方面的認知經驗、方法能力，也有情感態度，但不缺乏領域特質。

　　活動目標

　　1.分辨幾種經常接觸的不同氣味，體驗鼻子真有用。

　　2.愿意說說自己聞到的氣味。

　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重點難點

　　重點：分辨幾種經常接觸的不同氣味，體驗鼻子真有用。

　　難點：愿意說說自己聞到的氣味。

　　活動準備

　　1.一次性杯子(分別裝有白開水、白醋、果汁、中藥);

　　2.護手霜;

　　3.每位幼兒一個笑臉。

　　活動過程

　　一、聞一聞、找一找

　　1.出示瓶子，引起幼兒興趣

　　提問：

　　①你們看到了什么?

　　②杯子里裝了什么?

　　2.找一找，學習聞氣味的正確方法(幼兒聞氣味)

　　提問：

　　①你們都聞到了什么氣味?

　　②我們用什么方法找到了白醋和白開水?

　　小結：我們的.鼻子真有用，可以呼吸還可以聞氣味，所以我們要好好保護它。

　　二、聞一聞、說一說

　　1.聞氣味貼笑臉(出示笑臉)

　　提問：

　　①這是什么?

　　②笑臉表示什么?

　　(幼兒聞氣味，把笑臉貼在喜歡的氣味前)

　　2.說一說聞到的氣味

　　3.提問：

　　①小朋友，哪里的笑臉比較多?

　　②你為什么喜歡這種氣味?它聞起來怎么樣?

　　③小朋友想一想，你以前還聞到過什么東西也有這種氣味?

　　④為什么喜歡這種氣味的小朋友不多呢?

　　小結：我們的鼻子可以分辨兩種不同的氣味。

　　三、聞一聞、抹一抹

　　提問：

　　①你們聞到了什么氣味?

　　②你們知道是什么嗎?

　　③冬天為什么要涂護手霜?(請幼兒洗手涂護手霜)

　　教學反思

　　本次活動的目標是結合我班對于氣味的已有生活經驗，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標既有科常方面的認知經驗、方法能力，也有情感態度，但不缺乏領域特質。整個活動環節清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說一說環節中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味;在最后一環節涂一涂、聞一聞中，知道保護自己的小手。因是小班幼兒，所以在設計教案中，融入了較多生活元素，既有預防甲流的知識，也有冬季保護小手的方法。在提問上，考慮到年齡特征，大多數體訪問設計成了封閉式和半封閉式，有二個是開放式提問，有利于幼兒的回答。在整個活動中，也考慮到動靜交替，請幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入了他們的互動。幼兒的參與性很高。但若在下次活動中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經驗會更好。

小班科學氣味教案2

　　活動目標：

　　1.學會用鼻子聞物體的氣味，發展感知能力。

　　2.知道鼻子可以聞氣味，要愛護自己的鼻子。

　　3.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：

　　每組一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、辣椒粉、麻油、醋、酒、糖漿等，盡可能的提供有各種氣味的物品。

　　活動過程：

　　1.激發幼兒對氣味的感知興趣。

　　師：“小朋友你們知道鼻子有什么用嗎?”(呼吸、聞氣味)拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么東西，應該怎么辦呢?”(看或聞)2.引導幼兒感知各種各樣的氣味。

　　“桌子上有很多的瓶子，你們知道里面都是些什么嗎?”

　　請小朋友打開瓶蓋，聞一聞瓶子里裝的是什么東西。聞好一個蓋好，再換其它的瓶子聞，等一會兒告訴大家，你聞到了那些氣味?

　　幼兒交流自己剛才聞到了什么氣味。

　　老師請每組一個小朋友找出醋的氣味?(或其它氣味)的瓶子，看誰先聞出來。

　　3.引導幼兒討論、擴展經驗。

　　小朋友你在家里或別的地方還聞到過什么氣味?請你告訴大家。

　　你最喜歡聞什么氣味?不喜歡聞什么氣味?為什么?幼兒討論交流。

　　4.和幼兒總結我們的鼻子很有用，可以呼吸，還可以聞到很多的氣味，所以我們要保護自己的鼻子。怎樣保護鼻子呢?(不挖鼻子、流鼻涕用手)

　　教學反思：

　　小班幼兒的嗅覺感官經驗較少，他們對氣味的概念停留在喜歡聞與不喜歡聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識里積累的，很少有探索各種物品氣味的機會。通過這次探索活動“氣味瓶”，給幼兒提供一個積累嗅覺經驗的機會，讓幼兒了解各種物品的氣味。

　　根據我們班小朋友的年齡特點我確定了本節活動的重點是學習運用鼻子感知不同物體的不同氣味，難點是能夠正確分辨及表達物體的氣味。活動一開始我就采用直接提問的方法，把話題引到：“小瓶子裝有東西，不能打開蓋子，你能用什么辦法知道里面是什么?”因為小班幼兒年齡特點，他們的表達可能有一定的局限性，所以這時老師引導是非常關鍵的，老師要及時鼓勵或肯定幼兒的回答，并對幼兒的'回答及時小結。根據幼兒回答，我有針對性的引導幼兒運用更多的形容詞來形容各種氣味，如：香香的、酸酸的。這樣既增強了這個環節的趣味性也潛意識的豐富幼兒的詞匯。老師注意觀察幼兒活動，并及時給幼兒提供引導。幼兒通過探索各種氣味，嗅覺經驗方面也得到了相應的提高。

小班科學氣味教案3

　　活動目標：

　　1、知道鼻子的本領——能聞氣味。

　　2、能區分不同氣味的物品，并用語言表達自己的發現。

　　活動準備：

　　1、圖片

　　2、兩塊毛巾，其中一塊灑有花露水；同樣的小瓶８個，分兩組，里面分別裝有小半瓶自來水、白醋、白酒、酒精。活動過程：一、聞一聞，想一想——知道鼻子的本領（能聞氣味）重點提問：1、聞一聞兩塊毛巾有什么不同？2、為什么你能發現第二塊毛巾很香？

　　3、除了鼻子，還有其他器官能聞氣味嗎？

　　小結：鼻子有聞氣味的本領。二、說一說——能感知生活中的`氣味重點

　　提問：

　　1、你聞到過哪些氣味呢？在哪里聞到的？

　　2、是什么東西發出的氣味？聞到這種氣味，你有什么感覺？小結：生活中有許多許多的氣味。觀看《我的鼻子本領大》PPT，說說這些物品特有的氣味。

　　3、游戲：聞一聞猜一猜——能區分不同氣味的物品重點提問：

　　4、聞一聞：一樣嗎？教師：這里有八個一模一樣的小瓶，里面裝了四樣東西，每樣有兩瓶，你能找出一樣嗎？讓幼兒想一想，通過哪些辦法知道里面裝的是什么，并試一試，從而使幼兒進一步鞏固對鼻子功能的認識。

　　5、你能說出里面分別裝的是什么嗎？小結：鼻子的本領真大，能聞出各種各樣的氣味。活動建議：在區域活動時，提供有不同氣味的材料，請幼兒聞一聞、分一分、說一說。

小班科學氣味教案4

　　設計意圖

　　小班幼兒的嗅覺感官經驗較少，他們對氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識里積累的，很少有探索各種物品氣味的機會。通過這次探索活動“氣味瓶”，旨在給幼兒提供一個積累嗅覺經驗的機會，讓幼兒了解各種物品的氣味。

　　活動目標

　　1．學會用鼻子聞物體的氣味，發展感知能力。

　　2．知道鼻子可以聞氣味，要愛護自己的鼻子。

　　3．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4．發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5．充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備

　　每組一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，盡可能的提供有各種氣味的物品。

　　活動過程

　　1．激發幼兒對氣味的感知興趣。

　　師：“小朋友你們知道鼻子有什么用嗎？”（呼吸、聞氣味）拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么東西，應該怎么辦呢？”（看或聞）

　　2．引導幼兒感知各種各樣的'氣味。

　　（1）“桌子上有很多的瓶子，你們知道里面都是些什么嗎？”

　　（2）請小朋友打開瓶蓋，聞一聞瓶子里裝的是什么東西。聞好一個蓋好，再換其它的瓶子聞，等一會兒告訴大家，你聞到了哪些氣味？

　　（3）幼兒交流自己剛才聞到了什么氣味。

　　（4）老師請每組一個小朋友找出醋的氣味？（或其它氣味）的瓶子，看誰先聞出來。

　　3．引導幼兒討論、擴展經驗。

　　小朋友你在家里或別的地方還聞到過什么氣味？請你告訴大家。

　　你最喜歡聞什么氣味？不喜歡聞什么氣味？為什么？幼兒討論交流。

　　教師小結：不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東西。

　　4．總結

　　討論怎樣保護鼻子啟發幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的感覺，進行討論，談談保護鼻子的方法。

　　教師小結：我們的鼻子很有用，可以呼吸，還可以聞到很多的氣味，所以我們要保護自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔，活動時注意不撞擊鼻子，積極參加鍛煉，增強體質等

　　活動延伸

　　在娃娃家的廚房里放上一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，制成“氣味瓶”，讓幼兒辨別各種氣味，并用語言講述自己的發現。

小班科學氣味教案5

　　活動目標

　　1、感知幾種氣味，知道鼻子可以聞氣味，能用簡短的語句表達自己的感受。

　　2、通過給氣味瓶找朋友活動，判斷氣味，學會正確聞氣味的方法。

　　3、喜歡閱讀畫面，感知鼻子的有趣用途。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1、經驗準備：日常生活中接觸過不同的'氣味。

　　2、物質準備：

　　——密封但有氣孔的“氣味瓶”若干(里面分別裝有香水、風油精、酒、醋等);

　　——用空氣清新劑在教室里噴出一個清香的空氣環境。

　　——幼兒用書人手一冊，每組一盒彩色筆。

　　活動過程

　　1、教師帶領幼兒進入彌漫著香氣的活動室，激發幼兒的興趣。

　　教師：今天教室和以前有什么不一樣嗎?你是怎么知道教室里香噴噴的呢?

　　教師：你還用鼻子聞過什么味道?

　　2、進一步感知鼻子的用處。

　　——出示氣味瓶，引起幼兒興趣。

　　教師：這里有許多有趣的瓶子，不打開蓋子有什么方法能知道里面藏了什么嗎?

　　——幼兒聞氣味瓶，學習聞氣味的正確方法。

　　教師引導幼兒不要將鼻子直接貼近瓶子，而是用手輕輕將味道扇進鼻子。

　　——教師：你聞到了什么味道?猜猜瓶子里是什么?

　　3、給氣味瓶找朋友。(嘗試氣味與氣味源匹配)

　　——教師(出示香水、風油精、酒、醋)：你們知道這些是什么嗎?它們有什么味道?

　　——教師(出示氣味瓶)：氣味瓶里也裝著這些東西，請你聞一聞，然后，把氣味瓶送到和它一樣味道的朋友那里去好嗎?

　　——幼兒操作，教師觀察、指導，并提醒幼兒用正確的方法聞氣味。

　　4、討論鼻子的用途，感知各種鼻子，知道鼻子的奇妙用處。

　　——教師：你的鼻子能聞出香水、醋、酒的氣味，你的鼻子還能聞什么氣味?

　　——教師：我們的鼻子用處可真大，動物的鼻子有什么用呢?

　　——師生共同閱讀幼兒用書，感知人和動物(大象、豬、狗等)的鼻子，請幼兒給畫面人物和動物的鼻子涂上顏色，說說，他們的鼻子是什么樣子的?他們的鼻子有什么用?

　　活動反思

　　活動結束后，我反思到這節課有著不足的地方，魏老師的點評更是讓我茅塞頓開，這節課我應該讓孩子多說(放開讓孩子說)多做多練(說完讓孩子練習體驗)，老師不要限制包辦，在第二個環節讓孩子聞氣味中，我就應該顧及到每個孩子，讓他們都聞一聞說一說。在課前準備所需東西時也要考慮到是否每個孩子都能操作到，操作的材料要豐富。在教育孩子保護鼻子的環節中，我應該讓孩子們去思考，讓孩子們去說一說結果。科學是比較嚴謹的，一定要讓孩子先猜想在驗證。

小班科學氣味教案6

　　設計背景

　　活動目標

　　1.分辨幾種經常接觸的不同氣味，體驗鼻子真有用。

　　2.愿意說說自己聞到的氣味。

　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重點難點

　　重點：分辨幾種經常接觸的不同氣味，體驗鼻子真有用。

　　難點：愿意說說自己聞到的氣味。

　　活動準備

　　1.一次性杯子(分別裝有白開水、白醋、果汁、中藥);

　　2.護手霜;

　　3.每位幼兒一個笑臉。

　　活動過程

　　一、聞一聞、找一找

　　1.出示瓶子，引起幼兒興趣

　　提問：

　　①你們看到了什么?

　　②杯子里裝了什么?

　　2.找一找，學習聞氣味的正確方法(幼兒聞氣味)

　　提問：

　　①你們都聞到了什么氣味?

　　②我們用什么方法找到了白醋和白開水?

　　小結：我們的鼻子真有用，可以呼吸還可以聞氣味，所以我們要好好保護它。

　　二、聞一聞、說一說

　　1.聞氣味貼笑臉(出示笑臉)

　　提問：

　　①這是什么?

　　②笑臉表示什么?

　　(幼兒聞氣味，把笑臉貼在喜歡的氣味前)

　　2.說一說聞到的氣味

　　3.提問：

　　①小朋友，哪里的笑臉比較多?

　　②你為什么喜歡這種氣味?它聞起來怎么樣?

　　③小朋友想一想，你以前還聞到過什么東西也有這種氣味?

　　④為什么喜歡這種氣味的小朋友不多呢?

　　小結：我們的鼻子可以分辨兩種不同的氣味。

　　三、聞一聞、抹一抹

　　提問：

　　①你們聞到了什么氣味?

　　②你們知道是什么嗎?

　　③冬天為什么要涂護手霜?(請幼兒洗手涂護手霜)

　　教學反思

　　本次活動的目標是結合我班對于氣味的已有生活經驗，以及小班幼兒的`年齡特征而制定的。目標既有科常方面的認知經驗、方法能力，也有情感態度，但不缺乏領域特質。整個活動環節清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說一說環節中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味;在最后一環節涂一涂、聞一聞中，知道保護自己的小手。因是小班幼兒，所以在設計教案中，融入了較多生活元素，既有預防甲流的知識，也有冬季保護小手的方法。在提問上，考慮到年齡特征，大多數體訪問設計成了封閉式和半封閉式，有二個是開放式提問，有利于幼兒的回答。在整個活動中，也考慮到動靜交替，請幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入了他們的互動。幼兒的參與性很高。但若在下次活動中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經驗會更好。