大班科學活動《沉與浮》教案（精選38篇）

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的大班科學活動《沉與浮》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　大班科學活動《沉與浮》教案 1

　　活動目標：

　　1.能通過觀察發現幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態，發展比較、觀察能力。

　　2.學會使用符號做觀察記錄。

　　3.體驗沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達自己的發現。

　　活動準備：

　　積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單。

　　活動過程：

　　（一）以情景導入，激發幼兒的探究興趣。

　　1.師：今天過節，小螞蟻要到河對面運糧食準備過冬，老師準備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。

　　2.幼兒集體討論。

　　師：現在請小朋友和身邊的小朋友說說哪些材料適合當小船幫助螞蟻過河。

　　3.教師請個別幼兒講述。

　　(1)師：現在請小朋友說說哪些材料適合當小船幫助螞蟻過河。(個別幼兒回答)

　　(2)師小結：有的小朋友說紙張可以當小螞蟻的船，有的說珠子可以當小船。

　　引導幼兒探索不同材質的物體在水中的沉浮狀態并且記錄結果

　　(二)1.教師出示記錄單，講解記錄方法。

　　師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準備的`材料。會浮起來的物品可以當小船，沉下去的物品就不能當小船。等一下，小朋友們在能浮起來的物品后"√"。

　　2.介紹材料，講解要求。

　　師：等一下我們分組進行試驗，老師給每組小朋友準備了記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會沉下去，哪些東西會浮起來，并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。

　　3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質的物體在水中的沉浮狀態并集中記錄結果。

　　(1)師：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面?哪些物品起先是浮起來，后來就沉下的?

　　(2)幼兒探索，教師觀察指導。

　　4.集中分享探究結果。

　　(1)師：剛才小朋友們都進行了試驗，現在請小朋友們討論一下你們剛才在實驗中發現了哪些東西沉下去，哪些會浮起來。

　　(2)幼兒討論。

　　(3)師：現在請小朋友說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。(個別幼兒回答)

　　(4)師小結：小朋友說的很好，小紙片、泡沫會浮起來，積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。

　　引導幼兒探索讓沉下去的物體浮上來的方法

　　(三)1.探究一：借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來。

　　(1)師：現在請小朋友幫助小螞蟻想想辦法，讓沉下去的物品也能浮上來給小螞蟻當小船，并在記錄單上記錄。

　　(2)鼓勵幼兒分組探究如何借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來的，并且將實驗結果記錄下來。

　　(3)師：你剛才是怎樣讓沉下去的東西浮起來?(教師根據幼兒的回答在大記錄表中進行記錄。)

　　(4)師：有的小朋友是將珠子放在泡沫上，使珠子可以當小船。

　　(5)師：那在我們的生活中，有哪些時候是借助會浮的物體讓會沉下去的物體浮在水面上的?(個別幼兒回答)

　　(6)師：小朋友說我們游泳時用游泳圈，人就不會沉下去了。

　　2.探究二：不借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來。

　　(1)師：剛才我們請能浮的物品幫助，讓沉下去的東西浮上來，現在再請小朋友們動腦筋想一想，我們怎樣能不借助任何物品的幫助，讓這些沉下去的東西浮上來呢?

　　(2)幼兒分組操作，教師引導幼兒通過改變重量讓沉下去的物體浮起來，如：倒掉塑料瓶中的物體。

　　師：請小朋友們試一試通過改變重量讓沉下去的物體浮起來，比如把瓶子里的東西倒掉。

　　(3)引導幼兒通過改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來。如：將一團橡皮泥捏成小船的形狀。

　　師：請小朋友們在試一試通過改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來，比如將一團橡皮泥捏成小船的形狀。

　　(4)集中分享實驗結果，請個別幼兒講述實驗發現。

　　師：剛才小朋友們都進行了試驗，現在請小朋友說說你們的發現。(個別幼兒回答)

　　(5)師小結：剛才小朋友們通過自己的探索，我們知道了改變物體的形狀和重量能讓物體浮起來。小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲，想辦法讓沉下去的東西浮上來，讓浮上來的東西沉下去。

　　大班科學活動《沉與浮》教案 2

　　活動目標：

　　1.初步感知瓶子中空氣的多少與瓶子的沉浮有關，積累物體沉與浮的經驗。

　　2.初步學習記錄自己的猜測和將自己看到的事實記錄下來，積極參與交流。

　　活動準備：

　　1.幼兒實驗記錄單人手一份，集體記錄單一份。

　　2.幼兒實驗材料：兩只大水盆；每組四只相同的礦泉水瓶子，標有1、2、3、4號，四只瓶子分別是：裝滿水、裝2/3水，裝一半水、裝四分之一水。一只大的空雪碧瓶。

　　活動過程：

　　1. 觀察瓶子，引出問題

　　提問：這里的四只瓶子有什么相同和不同的地方？

　　如果將這四只瓶子放入水中，你猜猜，會怎么樣？

　　2.幼兒猜測并記錄

　　幼兒根據教師提出的問題進行獨立思考，并將自己的猜測記錄下來。

　　教師介紹記錄單，幼兒了解記錄的.方法。

　　交流：將四只瓶子放入水中，會怎樣？幼兒將自己的猜測與大家交流。

　　3.幼兒實驗

　　幼兒實驗，鼓勵幼兒仔細觀察實驗情況，并將看到的現象記下來。

　　要求：認真觀察，將看到的事實情況記錄下來。

　　4.交流討論

　　提問：你發現了什么？（教師將幼兒的實驗情況歸類到集體記錄單中）

　　為什么會出現這樣的情況？

　　教師小結幼兒的發言。

　　出示大雪碧瓶，引導幼兒思考：如果在瓶中裝一瓶礦泉水瓶子的水，大雪碧瓶在水中會怎樣？

　　引導幼兒發現兩只瓶子裝了水的不同點。

　　小結：

　　我們發現，在瓶子里裝滿水，沒有空氣，這只瓶子就會沉到水底；瓶子里只要有空氣，不管它裝了多少水，這只瓶子都不會沉到水底。

　　大班科學活動《沉與浮》教案 3

　　一、教學目的

　　（一）通過本課教學指導學生認識什么是沉和浮，會用這兩個詞描述物體在水中的狀態。

　　（二）培養學生動手實驗的能力——有條不紊地進行操作，用簡單的符號做實驗記錄。

　　（三）激發學生學習興趣和培養良好的科學態度。

　　二、教學重點

　　指導學生認識物體在水中是有沉有浮的。

　　三、教學難點

　　創造性活動：怎樣讓小瓶沉下去？怎樣讓橡皮泥浮起來？

　　四、課前準備

　　分組實驗材料：水槽（或水盆）、石塊、木塊、橡皮、橡皮泥、乒乓球、泡沫塑料、鉛筆、鑰匙、釘子、硬幣、牙膏皮、帶蓋的小瓶。

　　五、教學過程

　　（一）導入新課

　　1.出示水槽

　　2.談話：同學們，你們知道這個儀器叫什么？它有什么用？（裝水）我們今天要用它來做實驗。

　　（二）學習新課

　　1.指導學生觀察、認識物體在水中的沉浮現象。

　　（1）認識水槽：在每個小組的桌上，都有一個圓形（或方形）的盛水容器，它叫“水槽”。

　　（2）小組觀察：把石塊和木塊輕輕放入水中，觀察發生什么現象？

　　（3）匯報觀察結果。（引導學生用“沉”和“浮”來描述這兩種現象。）

　　（4）教師小結：把石塊和木塊放入水中，我們看到發生不同的現象。像石塊這樣沉入水底的現象叫做沉，像木塊這樣浮在水面的現象叫做浮。在這節課里，我們就學習“沉和浮”的知識。（板書課題，指導學生識記“沉”和“浮”兩個字。）

　　2.指導學生實驗：把物體一個一個放入水中，哪些會沉，哪些會浮。

　　（1）觀察：看一看要做實驗的物體是什么。

　　（2）指導學生實驗

　　①講解實驗的目的：實驗一下，這幾種物體在水中的沉浮情況。

　　②實驗方法：把物體一個一個輕輕地放入水中，看一看它是沉還是浮。

　　③試一試其它物體在水中的沉浮情況。

　　④把實驗結果填寫在書中第8頁下面的表格里。表格的第一行是物體的種類，如果你實驗的物體在表中沒畫出來，可以在后面的空格里補充上，可以畫圖，也可以用拼音寫出這種物體的名字；表格的第二三行用來記錄物體的沉浮情況，如果沉，在對著物體下面的第二行的格子里畫一個“√”，如果浮，在對著物體下面的第三行的格子里畫一個“√”。

　　（3）學生分組實驗

　　（4）匯報實驗結果

　　（5）小結：通過以上實驗，我們了解了很多物體在水中的沉浮情況，平時在生活中還應該注意觀察其它物體在水中的沉浮情況。了解這些知識很重要，例如我們在做米飯的時候，總是先用水洗米，借助水把米和稻殼分開，就是因為米要沉在水底，而稻殼要浮在水面的緣故。

　　3.指導學生研究改變物體在水中沉浮狀態的方法

　　（1）怎樣讓小瓶沉下去？

　　①觀察：把帶蓋的小瓶放在水中，是沉還是浮？

　　②討論：怎樣讓這個小瓶沉入水底？

　　③學生分組實驗。

　　④匯報實驗結果。

　　（2）怎樣讓橡皮泥浮起來？

　　①提問：我們已經知道把橡皮泥放入水中，它會沉入水底。（邊說邊演示）我們能想辦法讓它浮在水面嗎？

　　②小組討論、實驗。

　　③匯報實驗結果。（可以邊匯報邊演示）

　　④討論：如果有一塊鐵，我們也把它做成中間是空的，它也能浮在水面嗎？

　　⑤教師演示：把牙膏皮放入水中，沉底；把牙膏皮撈出來，折成一個碗狀，再放入水中，浮在水面上。

　　⑥討論：你們看，這浮在水面上的橡皮泥和牙膏皮像什么？（像碗、盒或船）

　　（3）小結：通過以上實驗，我們知道物體在水中的沉浮狀態是可以改變的。本來是浮在水面上的空瓶，如果在瓶內放入水或沙，增加了它的重量，就會沉入水底；本來是沉在底的橡皮泥團或牙膏皮，如果把它做成空心的（船狀、碗狀或盒狀），就能浮在水面。這個道理很重要，在生產和生活中很有用，例如很多船是用鋼鐵做的，卻能浮在水上，就是這個道理。

　　做游戲

　　（1）講解游戲方法：現在我們來做一個比賽小船裝東西的游戲。各組的橡皮泥團都是一樣大的，用這塊橡皮泥做一個小船，比一比哪個組的'小船裝的硬幣多。做之前，先商量一下，然后再做；做的時候，不要著急，慢慢做；往船里放硬幣時要輕，一個一個地放，直到小船沒入水里，減去最后一個，就是這個小船能裝的數量。

　　（2）小組討論、制作、試驗。

　　（3）匯報制作、試驗結果。

　　（4）演示。（請制作得比較好的一二個組在講臺上給同學們演示。）

　　（5）觀察、分析：取得優勝的組制作的船有什么特點？

　　（6）小結：通過比賽和分析可以知道，把同一塊橡皮泥捏得越薄，做成的小船越大，裝的東西就越多。

　　（三）鞏固新課

　　1.簡單概括本課教學內容。

　　2.提問：

　　（1）分別說出三種在水中沉浮的物體。

　　（2）怎樣讓浮在水面的物體沉入水底？

　　怎樣讓沉在水底的物體浮上水面？

　　（四）布置作業

　　1.把雞蛋、蘋果、梨、桃、桔子、番茄等放入水中，觀察它們是沉還是浮？

　　2.觀察剛下鍋的餃子和快要煮熟的餃子在水中是沉還是浮？比較一下它們的大小相同嗎？

　　六、參考材料

　　（一）物體沉浮的條件

　　物體在水中是沉還是浮，與物體受到的重力有關。當物體的重力大于物體在水中所受到的浮力，物體就下沉；當物體的重力小于物體在水中所受到的浮力，物體就上浮；當物體的重力等于物體在水中所受到的浮力，物體既不上浮，也不下沉，而是懸浮在水中。阿基米德的浮力定律告訴我們：物體在水中所受到的浮力的大小，等于物體所排開水的重力。因此，也可以說當物體的重力大于同體積水的重力時，物體就下沉；當物體的重力小于同體積水的重力時，物體就上浮；當物體的重力等于同體積水的重力時，物體就不上浮也不下沉而懸浮在水中。

　　（二）空心球制法

　　將中藥丸的塑料殼或乒乓球的外面包上一層薄橡皮泥即可。用空心球和橡皮泥球可做浮沉實驗。

　　（三）物體在水中懸浮實驗的做法

　　把雞蛋放入鹽水中，調節鹽水的濃度，當鹽水的濃度合適時，雞蛋就可以懸浮在水中。

　　板書設計

　　第二課沉和浮

　　1.沉（沉入水底）

　　石塊、鑰匙、橡皮、鐵釘

　　2.浮（漂在水上）

　　木塊、泡沫塑料、乒乓球

　　大班科學活動《沉與浮》教案 4

　　設計思路：

　　大班上學期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、積木等）在水中沉浮的經驗，所以如果活動設計僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發展。大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發展得比較好，所以活動設計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養思考的有意性，培養幼兒先預測（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進形象思維的發展。

　　活動目標：

　　1、知識：

　　感知物體在水中的沉浮現象,會用簡單的圖標（↑↓）來記錄物體的.上浮和下沉。

　　2、技能：

　　能與同伴溝通、交流與合作,按照老師的提示來探索調節物體沉浮的方法。

　　3、情感：

　　樂意參加探索沉與浮的小實驗，初步形成對科學活動的興趣。

　　活動重點：

　　（1）感知物體在水中的沉浮現象。

　　（2）學會用簡單的圖標（↑↓）來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。

　　活動難點：

　　探索調節物體沉浮的方法。

　　活動準備：

　　1、每組一個量杯，量杯里裝滿水，擦手毛巾人手一條。

　　2、每組空礦泉水瓶一個、橡皮泥、鑰匙、積木、木片等小物品。

　　3、每人一張記錄紙，一只筆。

　　活動過程：

　　一、認識實驗材料

　　師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀。

　　幼：是鑰匙、小木塊、泡沫球

　　二、實驗:沉與浮

　　1、教師示范：

　　教師取一塊泡沫球請幼兒來猜猜:這塊泡沫球放在水里會怎么樣?

　　2、實驗鑰匙，積木，把實驗的結果記在記錄紙上。

　　3、老師今天還準備了好多東西（刻刀、小木板、剪刀、彩筆），它們是浮上來還是沉下去呢，和我們猜想的一樣嗎？老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實驗結果記錄在記錄單。

　　4、根據記錄單對兩種結果進行對比，大家集中交流。

　　總結：通過實驗我們知道浮上來的東西有小木板、彩筆,在記錄單上用（↑）表示，沉下去的東西有刻刀、剪刀在記錄單上用（↓）。

　　三、提升實驗

　　（一）怎樣使浮起來的東西沉下去

　　1、師：小朋友們，現在我們的空瓶子寶寶浮在水面上，可是他和水寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。

　　2、幼兒嘗試。

　　3、師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？

　　4、教師總結：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。

　　（二）怎么樣使沉下去的東西浮起來

　　1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和水寶寶在一起玩了，他們玩得好開心。可是，還有一個物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和積木寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！

　　2、幼兒嘗試。

　　3、師：現在橡皮泥寶寶能和積木寶寶一起玩了，他好開心。可他有一個問題想問小朋友們“我的體重沒變，當我團成球狀時，我沉在底下；當把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么呢？”

　　4、幼思考討論。

　　5、教師總結：當橡皮泥寶寶是球狀時，與水的接觸面較小，容易下沉；而當做成片狀，與水接觸面增大，就會浮起來。

　　四、總結

　　今天，我們做了有趣的實驗《浮與沉》，知道了輕的物品會浮在水面上，重的物品會沉在水底，我們還會用（↑↓）來表示沉浮來記錄自己的實驗結果。想一想，我們還有什么辦法能幫助瓶子寶寶和橡皮泥寶寶，完成它們的愿望呢？

　　活動延伸：

　　生活中有好多的物品寶寶，老師也不知道這些物品寶寶在水中是會沉，還是會浮呢？小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮，怎樣來改變它們的浮沉呢？

　　大班科學活動《沉與浮》教案 5

　　活動目標：

　　1、在探索活動中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。

　　2、在感知物體在水中的沉浮現象的基礎上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法

　　3、能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結果。

　　活動準備：

　　1、教學試驗材料：各種能沉、浮的物品（玩具、小木塊、勺子等），大容器7個、記錄表等。

　　2、科學術語及詞匯：沉、浮。

　　活動過程：

　　一、猜測活動：

　　1、師：今天我們班來了許多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會怎么樣呢？（出示沉↓、浮↑卡片）

　　2、師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那我們就把玩具扔進去看看呢？

　　3、讓幼兒大膽猜測其余物品寶寶的沉浮現象。

　　二、幼兒操作活動：感知“沉”、“浮”現象。

　　1、第一次實驗：幼兒把物品放進水里，看看結果和自己的猜想一致嗎？。

　　2、第一次記錄：記錄猜想和實驗的結果。

　　3、交流：幼兒相互交流第一次猜測和實驗結果，探索自己的猜測和實驗結果是否一致。

　　三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。

　　1、這些物品寶寶，他們在水里有的是沉的、有的是浮的，現在老師要請你們去玩一玩，動動你們的小腦筋，你有沒有辦法使原來沉在水底的東西浮起來，使浮起來的東西沉到水底？等玩好的時候啊，再把你的方法告訴我們。

　　2、幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵幼兒嘗試不同的'材料和方法

　　3、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的？成功了嗎？

　　幼兒：沉下去的東西請沉的東西幫忙會沉下去，要請浮的東西幫忙才會浮起來

　　教師小結：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關四、經驗遷移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會給我們帶來危害，發大水的時候（圖片），我們周圍的東西都沉到了水里，我們人也會沉到水里了，這個時候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等圖片）

　　四、結束小結。

　　科學家很聰明的，他們運用水的神奇力量發明了船、潛水艇，可以使我們人在水里走來走去，我們小朋友長大以后也可以發明一些在水里沉、浮的東西。

　　大班科學活動《沉與浮》教案 6

　　活動背景：

　　秋天是豐收的季節，紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，甜滋滋的柿子，堆滿了水果店，空氣里到處彌漫著香香的水果味，這隨手可得的水果蘊含著豐富的教育資源，于是《秋天的水果》主題應運而生。幼兒在看看、摸摸、嘗嘗的過程中，感知了各種水果的色、香、味、形，其中在做水果色拉和榨汁前，發現幼兒在清洗水果時對出現的沉、浮現象產生了好奇，為了進一步激發幼兒對果寶寶探索的興趣，于是就生成了本次活動，旨在讓幼兒再猜一猜、做一做、記一記的過程中發現不同的水果在水里所產生的各種有趣的沉浮現象，體驗“做中學”的樂趣。

　　活動目標：

　　1、在實驗操作的過程中，觀察發現不同的水果在水中所產生的各種有趣的沉、浮現象。

　　2、學習把實驗的結果用記錄的方式描述出來，體驗實驗成功的樂趣。

　　3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：

　　1、實驗材料：蘋果、梨、葡萄、小番茄等水果，小水桶人手一只，人手一塊記錄板，筆記錄紙。水果盤、抹布。

　　2、活動前孩子們玩過水，有沉浮經驗；認識過相關的水果。

　　活動過程：

　　一、討論導入，引起幼兒實驗的興趣。

　　我們在清洗水果時，小朋友們發現有些水果是浮在水面上的，而有些卻是沉到了水底，真有趣。

　　二、進行沉浮的集體預測，并作記錄。

　　今天小朋友帶來了一些水果，老師也帶來了一些，我們不單要試試這些水果，還要象科學家一樣把結果記錄下來。我們來看看有哪些水果寶寶。（出示教師記錄表）

　　我們來看一看，記錄表上有哪些水果寶寶旁邊的波浪線表示什么？如果浮在水面上，我們該怎么來表示呢？誰有好辦法？請一個小朋友來教一教大家，好我們就用這個方法好不好？

　　依次出示不同的水果，教師根據幼兒的猜測作具體記錄。如有爭議寫上不同答案的人數。

　　三、交代實驗要求：

　　師：到底是不是這樣呢？等一會兒請小朋友把每種水果都試一試，而且每試一種水果就把結果記錄下來。水遇紙會濕，記錄前要先擦干手。

　　四、幼兒實驗操作，驗證預測結果，并記錄。

　　幼兒進行實驗，把結果記錄在紙上，然后放在黑板上。

　　五、討論與交流實驗情況：

　　1.展示幼兒記錄紙，交流實驗情況，并和集體預測比較。

　　師：剛才我們小朋友都做了實驗，通過試驗我們發現了什么？現在我們來介紹自己的.實驗結果。請兩位幼兒上來，尋找不同的結果，再一次用實驗驗證，并與預測的結果相對比，增加趣味性。

　　2.師生共同小結：

　　今天我們通過親手實驗發現了有趣的沉浮現象，有的水果是浮在水面上的，如蘋果，橘子，棗子，香蕉，有的放在水里會沉下去，如石榴，柿子，葡萄，我們還發現有的水果從樹上摘下來時間長水分干了放在水里也會浮起來。實驗的結果和我們事先猜的有很多不一樣，所以一定要動手試一試才能知道真正的結果。

　　六、延伸

　　除了水果，在我們周圍還有哪些東西放在水里是浮起來的呢？哪些又會沉下去呢？我們以后再去找一找，試一試，把你實驗的結果跟大家一起分享好嗎？

　　活動反思：

　　小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態，幼兒興趣濃厚，喜歡動手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時思路清晰，活動中每個環節都有小結，小結語言還是很精準有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。

　　大班科學活動《沉與浮》教案 7

　　一、活動設計思路

　　我班的孩子這一階段一直在玩“沉與浮”的游戲。他們從日常生活中找來了各種物品放入水中進行實驗，如：橡皮泥、小木塊、泡末、回形針、乒乓球、紙張、塑料積木等等。觀察其在水中沉浮的情況并做好記錄。孩子們不僅越玩興趣越高，而且在個別孩子的帶動下，大家還玩出了新花樣：想辦法將沉入水中的物品讓它浮起來;浮在水面上的物品讓它沉下去。而在“乒乓球沉下去”的實驗中，孩子通過自己反復的操作，發現了：原來，在乒乓球的一面沾上厚厚的橡皮泥，乒乓球就能沉下去了。活動結束后，有孩子提出：老師那硬幣能浮起來嗎?為了支持和延續孩子探究的興趣，我設計了這一活動《讓硬幣浮起來》。

　　二、活動目標

　　1、引導幼兒動手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，激發幼兒對身邊科學現象的興趣。

　　2、學習記錄實驗結果，探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。

　　3、體驗交流、分享經驗與合作的樂趣。

　　4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　三、活動準備

　　一元硬幣、泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、樹葉、記號筆(以上物品人手一份);裝有清水的大盆4個，干抹布8塊;記錄表(與幼兒人數相同)。

　　四、活動過程

　　1、談話，引起操作興趣

　　師：(出示一元硬幣)這是什么?

　　請小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進水盆里，它會沉下去還是會浮起來?(幼兒討論。)

　　師：剛才有的小朋友說會浮起來，有的說會沉下去。到底會怎樣呢?我們大家一起來試一試吧。

　　2、討論

　　我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)那么現在請你們想一想，有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢?

　　幼兒自由討論，大膽回答。鼓勵幼兒想出與別人不同的方法。

　　3、動手操作，大膽嘗試

　　(1)剛才小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也為你們準備了幾種材料，讓我們來看看是些什么?(一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。)

　　(2)猜一猜，在這些材料中，哪些材料會使硬幣浮在水面上?在你覺得會使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。(出示記錄表，講解記錄方法。)

　　(3)動手操作。下面就讓我們用這些材料來試試吧，看誰能使硬幣浮起來。

　　提醒幼兒注意幾點要求：

　　a.每組一個大臉盆，玩的時候，不能擠，更不能搶，要互相謙讓，遵守紀律，因為我們馬上要成為小學生了。

　　b.注意別把水灑到桌上或地上。

　　c.每一種材料都要試一試，將用過的材料和未用的材料分開擺放，同時看看成功了沒有?等所有的材料都試過后，在記錄表“結果”一欄后面記錄，在成功了的材料下面打“√”。

　　(4)幼兒進行嘗試，動手操作。

　　4、交流，分享

　　請1—2名猜想與實際操作結果都一致的幼兒介紹自己的記錄表(同時展示記錄表)，讓他們說說，是用什么材料，想了什么辦法讓硬幣浮在水面上的?

　　B、合作探索

　　(1)只使用一種材料(泡沫盤子)。把你們這一組的硬幣一個一個依次疊起來放在盤子中間，看這次硬幣會怎樣?學習記錄：幾枚硬幣放上去會使盤子跟硬幣都沉下去，就在記錄表上泡沫盤子下面的空格里寫上數字幾。大家商量好，誰來操作，誰來記錄。

　　(2)幼兒探索。

　　(3)交流、分享各組的新發現。

　　6、教學延伸

　　硬幣放進水中會沉下去，但我們借助一些會浮的材料來幫助它，就讓它又浮起來了。在我們的生活中，類似的現象還有很多，例如不會游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你們還知道哪些呢?(如鐵塊放入水中會沉下去，但造成了船以后，船會浮在水面上……)(用繪畫形式表現。)

　　五、活動結束：

　　教師總結幼兒今天的.表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對科學活動的興趣。

　　六、活動反思

　　《讓硬幣浮起來》這一課題選材貼近幼兒生活。日常生活中，幼兒對沉浮現象很感興趣，基于此，我選擇將小小的硬幣作為操作的材料和工具，通過讓幼兒動手嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，既貼近幼兒生活，又簡單、方便，具有較強的操作性和趣味性，激發了幼兒對身邊科學現象的興趣。

　　探究是滿足幼兒求知欲的重要手段，幼兒可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信心，同時探究也是幼兒獲得知識的重要途徑。通過自身探究獲得的知識是幼兒自己建構起來的，是幼兒真正理解和真正相信的，是真正屬于孩子的。活動中，我提供了泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、樹葉等材質、形狀、大小不同的多種輔助材料，讓幼兒在多次操作比較中體驗到各種材質不同的材料在硬幣的沉浮中所取得的不同效果，獲得了“積木、泡沫盤子、塑料瓶蓋等材料能幫助硬幣浮在水面上，而薄紙板、大樹葉等材料不能幫助硬幣浮在水面上”的感性經驗，增進了幼兒對硬幣及其他物體屬性的了解。孩子們與操作材料積極互動，在玩中做，玩中說，玩中學，充分調動了孩子學習的積極性與主動性，從而真正發揮了孩子的主體地位和教師的主導作用。

　　另外孩子們通過動手實驗，動腦思考，動手記錄，將自己的實驗結果和記錄與同伴交流，體現了分享經驗的快樂，并產生了“我想做，我能行”的積極的學習態度。

　　本次活動存在以下不足之處：

　　1、幼兒操作的水盆不夠大，導致操作時擁擠。

　　2、我班幼兒填寫記錄卡，平時練習較少，因此有部分幼兒作記錄時在“猜一猜”欄是空的。

　　3、在合作探索疊硬幣這一環節，所發的時間太多，不是活動的主目標，評課教師建議將這一環節放到下一個活動課探索。這一環節可讓在第一次操作沒有成功的幼兒繼續操作直到成功。

　　大班科學活動《沉與浮》教案 8

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒觀察蔬果，并感知蔬果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗。

　　2、學會用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態。

　　3、培養幼兒創造性思維，發展幼兒探索求知的精神。

　　【活動準備】

　　1、音樂磁帶，四張桌上放有蘋果、香蕉、桃、荔枝、西紅柿、土豆等蔬果;

　　2、四個水槽，托盤，記錄卡(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。

　　【活動過程】

　　一、隨音樂逛“蔬果超市”導入。

　　今天呀，老師帶小朋友們一起逛一逛“蔬果超市”，一起看看超市里有些什么?

　　“呀!小朋友們快來看，這里有好多水果、蔬菜。你們認識嗎?”

　　(讓幼兒自由討論)這時小朋友們都產生了濃厚的興趣。有的在說它們的形狀，有的在回味它們的味道，有的掂量著它們的重量……

　　二、想一想，猜一猜。

　　“假如我們把蘋果放到水里會怎么樣呢?”

　　“香蕉、西紅柿、土豆呢?”

　　這時小朋友們爭論起來，有的說會沉到水底，有的說會浮在水面上，也有的說會在水的中間。

　　“大家呀，各有各的想法，請把你們的猜想記錄下來。可以用老師為你們準備的蔬果小圖片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間”。

　　(在開展活動之前，考慮到幼兒的能力水平，所以我們教師為他們準備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。讓他們在不作任何提示下，運用已有的經驗進行猜想和判斷，并作記錄，為他們主動建構知識經驗奠定了一定的基礎。)

　　三、玩一玩，比一比。

　　“這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試。”

　　帶領幼兒到操作臺，讓他們自主探究，把各種蔬果一一放進水里，仔細觀察它們在水中的情況，然后在另外一張記錄卡上驗證記錄。教師則巡回觀察，適時指導，引導幼兒將實驗結果與猜想的結果進行比較，同時幫助他們在觀察沉浮現象時，正確運用“沉”和“浮”來表述。

　　(幼兒在活動過程中按自己的想法作用于物體，真實地感受、記錄實驗的結果，驗證自己的解釋和猜想是否正確，從而不斷調整自己的認識，并初步懂得了要得出結論必須以客觀事實為依據。而且，這一環節也培養了幼兒的自主探究能力。)

　　四、講一講，議一議。

　　“現在我們小朋友都做過實驗了，并知道了結果，誰愿意把自己的發現講給大家聽聽?分享一下你的發現。”

　　(讓幼兒分別回答，這一環節很好地培養了幼兒樂于表達的行為習慣)

　　“這些蔬果，有的沉下去，有的`浮起來，真有趣。那么你們有沒有什么不明白的地方、或者是不懂的問題?現在可以提出來，我們一起探討一下。比如說，有的水果不沉下去也不浮在水上面而是在水中間呢?”

　　(讓幼兒自己提出問題，然后集體來解決。)

　　【活動延伸】

　　“這些問題我們小朋友都幫忙解決了，但還有更多的問題需要小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法來解決，那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓蘋果浮到水面來?”

　　(幼兒在玩耍中獲得了蔬果沉浮的經驗，他們自己提出的問題更引發了進一步探索沉浮現象的興趣。我們覺得，這樣的活動要不斷的開展、延伸下去。)

　　【活動反思】

　　在本次活動的設計和開展過程中，我們為幼兒準備了充分的操作材料，使每一位幼兒都有參與的機會，同時通過讓他們自己動手操作來發現蔬果沉浮的秘密，并學會將結果記錄下來，這充分培養了幼兒自主探究的能力。也體現了幼兒的主體地位。在講一講，議一議這一環節，通過集體探討、交流，發展了幼兒的語言表達能力，又體現了師幼之間的互動，幼兒與幼兒之間的互動，使他們真正體驗到發現秘密后的樂趣。

　　大班科學活動《沉與浮》教案 9

　　一、活動目標：

　　1、樂意參加探索沉與浮的小實驗。

　　2、初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對其分類。

　　3、能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。

　　4、引導幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。

　　二、活動重難點：

　　重點：初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對其分類。

　　難點：引導幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。

　　三、活動準備：

　　1、玻璃彈珠、小石頭、透明的玻璃缸、橡皮泥、鑰匙、小木塊等小物品。

　　2、記錄表

　　3、每組一個臉盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一條。

　　4、每組兩個盒子，盒子一面貼有“向上”、“向下”的符號。

　　四、活動過程：

　　1、導入：

　　——師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？

　　——幼：是彈珠、小石頭、玻璃球……

　　——師：今天我們要和這些物品寶寶做一個玩水的游戲，把它們放到水里會怎么樣呢？你們猜猜看？

　　——幼：……

　　——師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那就請小朋友每人選一樣東西放到水里看看會發生什么？然后把你看到的.結果告訴老師。

　　2、幼兒操作活動：感知“沉”、“浮”現象。

　　3、認識“沉”、“浮”：

　　——師：剛才你跟誰玩了，你發現它怎么啦？

　　——師：小朋友真棒，你們在玩中發現了沉與浮的現象（出示沉↓、浮↑卡片），那你會用身體動作做一做沉與浮的現象嗎？

　　4、記錄活動：

　　——師：老師這里也有兩位物品，它們是誰呀？它們會沉還是浮呢？我也來玩一玩吧，我的鵝卵石是沉下去的，瓶蓋是浮在水面上的，我要把這個發現用標記記錄下來（出示記錄紙，分別用↓、↑記錄沉、浮現象），你們會把你的發現記錄下來嗎？

　　——交代操作要求：

　　——師：首先把第一位物品寶寶的現象記錄好，接著再跟其它物品寶寶都玩一玩，把你的發現全部記錄好。明白了嗎？

　　——幼兒操作記錄，可分配任務，有些操作，有些記錄。

　　——幼兒講解操作結果

　　5、游戲：找家。

　　——師：小朋友們都很聰明，大家在玩中都了解了這些物品寶寶們在水中是沉還是浮，現在物品寶寶們也要回家了，可是它們家的門牌號已經改了，看！這有2個盒子，這就是物品寶寶們的家。有沒有小朋友知道這分別是誰的家？請小朋友物品寶寶們送回家吧。

　　——師：大家都為物品寶寶們找到了家，那我們來看看，小朋友們找的對嗎？

　　6、結束小結。

　　——師：小朋友們今天知道了許多物品在水中是沉還是浮，我們生活中還有許多東西大家不知道它們在水中的特性，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。那我們今天的活動就到這里了。

　　五、活動延伸：

　　在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

　　大班科學活動《沉與浮》教案 10

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒對科學活動感興趣，能積極動手探索，體驗物體沉浮現象。

　　2、初步了解物體的沉浮現象，能夠根據沉浮現象將物體進行分類。

　　3、通過活動提高幼兒的團結協助能力，滲透環境保護意識。

　　二、活動準備：

　　各種操作材料：水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

　　三、活動過程：

　　1、故事導入：

　　老師這里有一副美麗的圖畫。（出示圖畫）

　　敘述，在蔚藍的大海里生活著好多各種各樣漂亮的魚，這些魚在大海里游得多開心呀！可是有一天，這些小魚都傷心地哭起來了，這是為什么呢？原來，有一些游客來游玩，把好多廢舊垃圾丟到了水里。這些垃圾嚴重污染了水里的環境，使小魚生命受到了威脅。

　　2、“你們想知道人們扔到水里的都是些什么嗎？小朋友，讓我們一起來看一看吧！”你們認識這些都是什么物品嗎？（展示桌子上的物品，引導幼兒認一認，說一說）

　　3、師：環境遭到破壞，小魚們的生命安全受到嚴重的威脅，小朋友你們想幫助這些小魚嗎？那我們今天就趕緊組織一批打撈隊，去幫助小魚把水里的垃圾打撈上來好嗎？

　　4、可是，這些垃圾有的漂浮在水面上，有的沉入到了水底，所以我們一定要把打撈隊分成兩隊才行，一隊去打撈浮在水面的垃圾，一隊去打撈水底的垃圾。你們說好嗎？

　　5、猜測活動。

　　師：小朋友，那你們知道哪些物品會沉到水底，哪些物品又會浮到水面上來嗎？(教師操作演示，引導幼兒觀察)

　　6、操作活動。

　　師：請你來試一試，看結果和自己想的是不是一樣？

　　教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進行分組探究，提高幼兒的自主探究、動手動腦的能力，培養幼兒的合作精神。請小朋友對照自己的猜測將材料一個一個地放入水中。

　　7、師：小朋友你們猜的到底對不對呢？現在誰愿意把你的.發現講給大家聽聽？

　　在此環節中，教師采用間接指導和個別引導的辦法，讓幼兒了解物體的沉浮現象和物體大小沒有關系。

　　8、師：對，它們有的沉下去，有的浮起來，真有趣！小朋友，你們真能干！發現了這么多的秘密。真棒！

　　9、分類活動。

　　師：小朋友，我們幫小魚把垃圾打撈上來之后，該怎樣處理這些垃圾呢？老師有個提議，我們把它們裝進垃圾箱里好不好？（出示兩個帶有上浮、下沉符號的紙箱。）

　　你知道這是什么標志嗎？（指導幼兒認識沉浮標志，然后把下沉和上浮的物體分類放在兩個箱子里，讓幼兒對物體的沉浮現象有所鞏固。）

　　10、小朋友們學到了這么多知識，能當一名合格的環保小衛士了，現在讓我們動起手來幫小魚把水里的垃圾打撈上來吧！大家要記得一定要把打撈上來的垃圾分別放在不同的兩個垃圾箱里。大家準備好了嗎？開始行動吧！

　　四、延伸活動：

　　在生活中，還有好多上浮和下沉的物品呢！請你們回到家里仔細找一找，看一看還有哪些東西會沉下水底，哪些東西會浮上水面，把你收集到的資料記下來，講給大家聽好嗎？

　　大班科學活動《沉與浮》教案 11

　　活動目標

　　1、探索物體的“沉”和“浮”，并知道一些改變其原來狀態的方法。

　　2、樂于參與科學實驗。

　　環境創設

　　1、盛有水的大盆。

　　2、紙、筆

　　3、熟雞蛋一個，鹽水、清水各一杯

　　活動過程

　　1、在幼兒園里收集3種不同的.東西（預先完成）

　　2、請幼兒試一試這些東西，如果放到水中會怎樣？ 一邊試一邊請幼兒記錄在白紙上，然后交流，教師統計，其中同樣的物品不再重復（通過統計引導幼兒發現物體的沉和浮與物體本身的材質有關。）

　　3、為什么有的物品會浮到水面上，有的物品卻沉到水底？

　　4、探索在水中改變物品原來的樣子，物品的沉浮狀態是否會改變？

　　5、把雞蛋放入清水杯中，讓幼兒看到“浮”的狀態，再放入鹽水杯中，為什么雞蛋又沉下去了？讓幼兒嘗嘗鹽水杯中的水，了解水里放鹽（或海水）可以使東西浮起來。

　　6、引發繼續發現：還有什么其他方法改變東西在水里的樣子

　　大班科學活動《沉與浮》教案 12

　　活動目標：

　　1、觀察蔬果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗。

　　2、學習用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態。

　　活動準備：

　　1、實物蘋果、香蕉、葡萄、番茄、茄子、青椒若干

　　2、盆子、水、小毛巾、魚缸

　　3、自制記錄卡、筆

　　設計思路：

　　我們班這次的主題活動是“蔬果舞會”，在榨汁的活動中，幼兒對蔬果在水中的狀況產生了興趣，由此進行了這次“蔬果沉浮”的活動。

　　活動過程：

　　一、認一認：

　　1、寶寶，我這里有許多的蔬菜水果，我們一起來看看都有些什么啊？（茄子、蘋果、香蕉……）

　　2、這么多蔬菜水果啊！那如果我們要吃它們的`話得先怎么樣啊？（洗一洗）

　　3、恩，對了，得先洗一洗，那寶寶們有沒有想過，如果把這些蔬菜水果放到水里去會怎么樣啊？（浮上來，沉下去）

　　4、哦？那你愿意來猜猜這些蔬菜水果會浮上來還是沉下去嗎？（愿意）

　　5、那你覺得它們哪些會浮上來？哪些會沉下去啊？

　　（我覺得它們都會浮上來……）

　　二、玩一玩：

　　1、我們寶寶猜了這么多，那它到底是浮上來的還是沉下去的啊？我們自己去玩一玩、試一試好嗎？（好）

　　2、嗯，在你們的桌子上也有許多蔬菜水果，請你自己去試一試、玩一玩，玩的時候要把袖子卷起來，濕了就拿小毛巾擦一下，然后把你的發現記錄下來。讓我們趕快行動吧！

　　3、幼兒操作

　　三、講一講：

　　1、剛才我們都試過了、玩過了，誰愿意來把你的發現告訴大家？

　　2、驗證幼兒的發現。（重復）

　　3、好，今天我們發現了這么多蔬菜水果的秘密，你們可真棒！不過呀，還有許多的蔬菜水果我們都還沒有試過，請你回家自己去試一試好嗎？（好）

　　大班科學活動《沉與浮》教案 13

　　活動目標：

　　1、觀察水果在水中的沉浮現象，嘗試進行簡單的記錄。

　　2、萌發對周圍事物觀察和操作的興趣。

　　活動準備：

　　1、蘋果、梨、獼猴桃、香蕉、葡萄。

　　2、大水箱2個；

　　3、幼兒人手一個記錄卡，各種水果的圖片若干。

　　活動過程：

　　一、看看講講

　　1、這里有好多的水果寶寶，看看都有些什么呀？

　　2、我們小朋友最喜歡吃這些水果了，在吃水果寶寶前五名我們先要把它們放在水里泡一泡，誰知道這是為什么嗎？

　　二、操作探索

　　1、讓我們輕輕地把這些水果放倒水里去，讓它們泡一泡吧。

　　2、你發現這些水果在水里有什么不一樣？

　　小結：水果寶寶在水里，有的會浮在水面上，有的會沉在水底下。

　　三、簡單記錄：

　　1、到底哪些東西是浮在水面上，那些東西是沉載在水底下的`，讓我們把它記錄下來好嗎？

　　2、出示記錄卡，介紹記錄方法。

　　3、幼兒進行簡單記錄。

　　四、交流糾錯。

　　1、交流

　　誰愿意先告訴大家，你記錄的哪些東西是浮在上面的，哪些東西是沉在水底下的？（幼兒交流，教師在大教具上粘貼。）

　　2、集體糾錯：

　　仔細看看，有沒有發現什么問題？

　　五、延伸活動：

　　除了這些水果外，還有好多好多的水果寶寶是嗎？讓我們回去后再看一看，還有哪些水果是浮在水面上的，哪些水果是沉載在水底下的，發現后就來告訴大家好嗎？

　　大班科學活動《沉與浮》教案 14

　　設計意圖：

　　孩子們在戶外游戲時發現飄落的花瓣浮在水面上，隨著水波飄蕩，孩子們便產生了疑問“為什么花瓣會浮在水面而樹枝沉在水底呢?”為了滿足幼兒的好奇心，引發幼兒的探究興趣，設計本節活動讓幼兒在操作中探索沉浮的秘密，并對沉與浮的現象的觀察做出簡單的分析、判斷和推理，豐富孩子們的經驗，培養對科學探究的興趣。

　　活動目標：

　　1.感知物體在水中的沉浮現象，學會使用簡單符號記錄結果，表示物體的沉浮。

　　2.初步探索使物體沉下去的方法，體驗探索游戲的樂趣。

　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：在實驗活動中，探索物體的沉浮，嘗試用簡單的符號記錄上浮和下沉。

　　活動難點：探索改變物體沉浮的方法

　　活動準備：

　　石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質積木、海綿紙、樹葉、玻璃球；臉盆、記錄單、彩筆。

　　活動過程：

　　一、初步感知，認識沉與浮

　　1.創設情境，認識實驗材料，激發幼兒探究欲望。

　　來了許多的物品寶寶，我們認識一下它們：石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質積木、海綿紙、樹葉、玻璃球，它們要到水里玩，玩一個“沉浮”游戲。

　　2.猜測物體在水中的沉浮，講解沉浮符號

　　結合材料，讓幼兒猜測物體的沉浮。認識記錄沉浮的.符號“↓”和“↑”。

　　二、探究物體在水中的沉浮現象并記錄結果

　　1.幼兒分組進行試驗，鼓勵幼兒嘗試多種材料實驗，觀察不同材質的物體在水中的沉浮狀態并記錄結果。

　　（規則要求：小朋友們卷起袖子，要輕輕的把材料放入水中，實驗結束后用毛巾擦手。）

　　2.分享探究結果

　　實驗的結果和剛才猜測的是否一樣?剛才在實驗中發現了哪些東西沉下去，哪些會浮起來？

　　小結：在操作中，我們發現樹葉、海綿紙、塑料瓶蓋、木質積木浮在水面，玻璃球、金屬螺絲、石頭會沉到水底。

　　三、引導幼兒嘗試改變物體在水中的沉浮狀態

　　1．探究：怎樣使浮在水面的東西沉下去

　　幼兒操作嘗試：現在浮在水面上的物品寶寶，它們想到水底去看一看，讓我們來幫幫它們，想辦法讓它們沉下去

　　鼓勵幼兒嘗試使用輔助材料

　　2.幼兒互相交流、分享自己的方法。

　　小結:把比較輕的物品用捆綁、壓、裝袋等方法變重，它們就能沉下去。由此我們知道加大物品重量能讓浮在水面的物體沉下去。

　　四、沉與浮在我們的生產和生活的應用

　　救生圈、救生衣的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。

　　教師總結：沉浮現象與人們的生產、生活密不可分，它廣泛應用于工業、農業、國防等領域，能為人類做許多事情。

　　五、活動延伸

　　小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲，想辦法讓沉下去的東西浮上來，讓浮上來的東西沉下去。

　　活動反思：

　　將科學現象與生活緊密聯系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發與引導，以學習者的身份展示自己的發現，借助這種隱性示范，激發幼兒積極探索，從而發現水的秘密，萌發幼兒探索科學的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經驗中提煉解決的方法，并進行驗證，從而達到教育教學的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力，幫助幼兒培養對科學探索的興趣以及科學素養。

　　大班科學活動《沉與浮》教案 15

　　一、活動目標

　　1.認知目標：知道雞蛋的沉浮與鹽水的濃度有關。

　　2.技能目標：能隨著加入鹽的量觀察雞蛋的懸浮程度，會記錄和表達試驗過程和結果。

　　3.情感目標：體驗在雞蛋沉浮實驗中兩人合作探究和分享實驗經驗的樂趣。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：通過觀察和實驗知道雞蛋在鹽水里才能浮起來，并且懸浮的程度與鹽水的濃度有直接關系。

　　2.活動難點：做鹽水濃度與雞蛋懸浮程度關系實驗時能詳細記錄實驗過程，能清楚表達試驗過程和結果。

　　三、活動準備

　　1.物質準備：玻璃杯、勺子、筷子、雞蛋若干；清水、鹽，記錄紙和筆若干。

　　2.經驗準備：大班幼兒已經在生活中獲得一些沉浮的感性知識，如人會游泳才能浮在水面，不會游泳的人需要借助游泳圈才能浮在水面，石子投入水中會立馬沉入水底等。

　　四、活動過程

　　（一）開始部分——設疑導入

　　1.教師出示圖片：一個人躺在死海上舒適地看書。

　　2.教師：在圖片上你看到了什么？為什么他可以浮在水面沒有沉下去？你覺得這種情況可能出現嗎？

　　（二）基本部分

　　1.介紹試驗教具，設疑引發幼兒思考

　　（1）教師出示各種各樣的實驗材料并介紹：兩個透明的玻璃杯裝著一樣多的水（先不說出一杯是清水一杯是達到一定濃度的鹽水），一枚雞蛋；突出兩個玻璃杯是一樣的.，里面的水也一樣多。

　　（2）教師提出問題：把蛋寶寶放到第一個水杯里（清水），再把它放第二個水杯里（鹽水）里會發生什么事情？

　　2.引導幼兒自主探索，初步感知蛋的沉浮現象

　　（1）教師操作實驗，引導幼兒觀察并說一說雞蛋在兩個杯子中沉浮的情況。

　　（2）教師提問：蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的，怎么到了第二個杯子里會浮上來呢？這里究竟有什么秘密呢？

　　（3）幼兒自主探索：看一看、摸一摸、嘗一嘗，區分出淡水和鹽水的不同。從而找到原因：雞蛋在裝有淡水的杯子里是沉下去的，在鹽水里是浮上來的。

　　3.引導幼兒操作材料，深入理解沉浮與鹽量的關系

　　（1）教師進一步引導：蛋寶寶放在鹽水里都會浮起來嗎？要放多少鹽才會浮起來呢？我們來做一做這個實驗，并記錄在記錄紙上。

　　（2）教師將幼兒分成兩兩一組，合作探究。

　　（3）教師提供操作材料：每組一個玻璃杯，一份食鹽，一根小勺，一根攪拌棍，記錄紙和筆。

　　（4）教師提出實驗要求：明確加鹽、攪拌和記錄方式等。

　　（5）幼兒合作操作實驗并進行記錄，教師根據具體情況進行指導。

　　4.說一說沉浮規律，分享和總結經驗

　　（1）請小組幼兒展示記錄紙，并談談實驗過程和結果。

　　（2）教師繼續提問引導：為什么蛋寶寶在剛開始加鹽的時候沒有浮起來，后來再接著加鹽才浮起來呢？

　　（3）幼兒集體討論，教師小結：雞蛋浮起來有一個過程，鹽放得少，鹽水濃度低，蛋不能浮起來；只有在加入一定量的鹽后，鹽水濃度變大，蛋才能在水中浮動直至全部浮起來。

　　（三）結束部分——解除疑惑

　　1.展示有關死海的三張圖片：躺在死海上看書；躺在死海上睡覺；在死海上打乒乓球。

　　2.教師解除疑惑：人們要在水里浮起來需要游動或者借助游泳圈等工具。世界上只有一個地方的海水不需要這樣做人們就能自然地浮在水面，悠閑地看書，睡覺甚至打乒乓球。秘密就在于這個地方海水鹽分的濃度非常高。

　　五、活動延伸

　　今天我們探究的是生雞蛋寶寶在鹽水里的變化，那熟雞蛋和生雞蛋在鹽水里的變化會是一樣嗎？老師在科學探索區提供了這些材料，小朋友們可以繼續進行探究。

　　大班科學活動《沉與浮》教案 16

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現象。

　　2、引導幼兒用貼圖的方法記錄自己的探索結果。

　　3、探索使沉下去的`物體浮上來，使浮上來的物體沉下去的辦法。

　　活動準備：

　　石子、鐵釘、玻璃球、積木、泡沫、橡皮泥、皮筋、雙面膠以及與以上物體

　　相應的圖片、雞蛋、鹽、杯子（一人一個）、沉浮記錄圖、玻璃缸一個、四個大盆裝有半盆水。

　　活動過程：

　　一、老師在玻璃缸演示沉浮現象。

　　二、老師講沉浮圖表的使用。

　　三、幼兒分組在四個大盆中，自由嘗試，并記錄自己的實驗結果。

　　四、1、討論：怎么使沉下去的物體浮上來，使浮上來的物體沉下去？

　　2、幼兒動手操作，并把自己想的辦法在玻璃缸里給大家演示。請幼兒大膽說一說自己想的辦法。（通過改變物體來改變沉浮）

　　3、老師出示一杯清水和一個雞蛋。

　　（1）提問：雞蛋放在水中會怎么樣？（下沉）

　　（2）怎么樣使雞蛋浮起來呢？

　　（3）給幼兒每人一杯水一個雞蛋，一盒鹽，讓幼兒試一試在水里放幾鹽，看有什么新發現？（通過改變水改變物體沉浮）

　　五、老師小結課上情況，鼓勵小朋友動腦筋想辦法和大膽嘗試的態度。

　　大班科學活動《沉與浮》教案 17

　　設計意圖

　　幼兒在中班已經對物體的沉浮有了一定的了解，但是仍然對物體的沉浮實驗非常感興趣，因此，為了讓幼兒進行深入探究，根據幼兒的年齡特點及《指南》中“大班幼兒能用一定的方法驗證自己的猜測， 能用數字、圖畫、圖表或其他符號記錄；探究中能與他人合作與交流， 能探索并發現常見的物理現象產生的條件或影響因素，如影子、沉浮”等要求，我設計了改變物體原有沉浮狀態的科學實驗活動。通過提供各種能夠幫助幼兒成功完成實驗的材料，引導幼兒與同伴互助合作、探索發現各種改變沉浮的方法，不斷激發幼兒對科學實驗的興趣，逐漸養成自己發現問題、分析問題及解決問題的習慣。

　　活動目標

　　1、幼兒感知物體在水中的沉浮現象，嘗試改變物體原有沉浮狀態

　　2、合作探索改變物體原有沉浮狀態的不同方法

　　3、感受沉與浮實驗中探索的樂趣

　　重點難點

　　重點：嘗試改變物體原有沉浮狀態

　　難點：合作探索改變物體原有沉浮狀態的不同方法

　　活動準備

　　1、經驗準備:幼兒已認識幾種常見的不同材質的物體，已有在水中自由玩沉浮游戲的經驗。

　　2、物質準備:

　　人手一份活動材料：鐵制湯匙、積木、鑰匙、紙船、泡沫板、石頭、塑料蜻蜓、鐵夾子、裝滿水的可樂瓶、橡皮泥、水盆、盤子、記錄卡、水彩筆。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　(一)出示材料，激發幼兒探究的欲望。

　　師: 小朋友們今天老師要和你們一起做個科學小實驗，看看老師給你們帶來了什么好玩的東西?

　　二、基本部分：

　　（一）物體的沉浮狀態分類、記錄：

　　1、師：老師想請你們給這些物品分個類，你們看看哪些會沉在水底的，哪些會浮在水面上？你們有什么好辦法快速準確地分類嗎？

　　2、幼兒操作分類并記錄

　　師：請小朋友輕輕地把材料放入水中，結果出來后將浮在水面的物體放入盤中并記錄分類結果。

　　（二）合作探索改變物體原有的沉浮狀態并記錄

　　1、讓沉在水底的物體浮起來：

　　1）師：現在有個難題想請小朋友們幫忙，怎樣能讓沉在水底的'物體浮在水面呢？你們有什么好辦法可以幫助它們？大家可以相互合作，共同商量一下好辦法。

　　2）幼兒展示記錄結果并介紹自己的方法：可以用泡沫板、紙杯、小船等幫助下沉的物體上浮。

　　2、讓浮在水面的物體沉下去

　　1）師：怎樣能讓浮在水面的物體沉在水底呢？（請大家合作探索）

　　2）幼兒展示記錄結果并介紹自己的方法：可以用鐵夾子、石頭、繩子、裝滿水的可樂瓶等幫助上浮的物體下沉。

　　3）小結：小朋友都是借助其他材料幫助，讓上浮的物體沉在了水底，下沉的物體浮在了水面，那想一想不借助輔助材料能否改變物體原有的沉浮狀態呢？

　　3、不借助輔助物讓下沉物體上浮

　　1）師：沉在水底的橡皮泥不借助其他物體幫忙，有什么好辦法讓它浮在水面？

　　2）想想其他下沉的物品不借助其他物品的幫助能否浮在水面？請小朋友試一試。

　　3）展示記錄結果并介紹：小朋友真聰明把橡皮泥變成了小船，使橡皮泥浮在了水面，裝滿水的瓶子倒掉后可以浮在水面，塑料卡片平放在水面，可以浮在水面

　　4、不借助輔助物讓上浮物體下沉

　　1）師：想一想上浮的物體不借助輔助材料能否讓它下沉？

　　2）展示記錄結果并介紹：空瓶子裝滿水下沉；塑料卡片側放可以下沉；橡皮泥小船捏成團可以下沉。

　　活動總結

　　三、結束部分

　　原來可以通過改變物體的形狀、改變物體放入水中的方向，增加或減輕物體的重量等方式改變物體原來的沉浮狀態。

　　大班科學活動《沉與浮》教案 18

　　設計意圖：

　　這是大班上學期的一節科學活動。科學活動一直是幼兒很喜歡的課程，因為可以通過自己的操作驗證猜測，得到答案。我班幼兒在之前的活動中已經累積了相關的沉浮知識，本次活動是在幼兒已有的經驗上加強難度，通過操作，讓幼兒進一步認識沉與浮，知道通過改變形狀和重量可以改變沉浮的狀態。

　　活動目標：

　　1.豐富有關物體沉浮的經驗，探索改變物體沉浮狀況的不同方法。

　　2.對科學現象產生興趣，提高探索的積極性。

　　3.初步嘗試實驗的一般過程。

　　重點：

　　對科學現象產生興趣，提高探索的積極性。

　　難度：

　　探索改變物體沉浮狀況的不同方法。

　　活動準備：

　　1.教師用具：裝水的瓶子、橡皮泥、塑料玩具、積木、石子、彈珠、盛滿水的大水盆、活動記錄表

　　2.幼兒學具：盛滿水的`大水盆、裝水的瓶子、橡皮泥

　　活動過程：

　　一.感知材料，引出主題

　　1.請幼兒看一看、摸一摸操作材料，說一說材料的名稱和摸上去的感覺。

　　2.提問：這些材料放在水中會怎樣？

　　3.進行猜測記錄。

　　二.驗證猜測

　　1.教師根據幼兒的大膽猜測與幼兒一同驗證結果。

　　2.記錄實驗結果，與猜測的進行比較。

　　3.與幼兒一同觀察記錄表“沉下去”和“浮上來”，并得出結論：哪些物體浮在水面上，哪些物體沉入水底。

　　三.幼兒探索，尋找改變物體沉浮狀況的方法

　　1.選擇兩個典型的物體，嘗試改變物體的沉浮狀態。

　　2.幼兒探索：

　　①讓浮在水底的瓶子沉下去。

　　（改變瓶子的重量，或者投放若干的彈珠、石子，認識懸浮 ）

　　②讓沉入水底的橡皮泥浮上來。

　　（改變橡皮泥的形狀從而改變浮力大小）

　　3.幼兒相互交流自己的實驗結果，小結：改變物體的形狀和重量都可以讓物體的沉浮發生變化。

　　四.活動延伸

　　教師：剛才我們對瓶子和橡皮泥的沉浮進行了改變，那剩下的其它材料我們可以用哪種方法成功改變它們的沉浮狀態呢？回家和爸爸媽媽一同試試看吧！

　　大班科學活動《沉與浮》教案 19

　　設計思路：

　　大班上學期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經驗，所以如果活動設計僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發展。

　　大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發展得比較好，所以活動設計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養思考的有意性，培養幼兒先預測（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進形象思維的發展。

　　活動目標：

　　1、知識：

　　（1）感知物體在水中的沉浮現象。

　　（2）學會用簡單的.圖標（↑↓）來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。

　　2、技能：

　　（1）能按照老師的要求有序的完成實驗。

　　（2）能與同伴溝通、交流與合作來探索調節物體沉浮的方法。

　　3、情感：

　　（1）樂意參加探索沉與浮的小實驗。

　　（2）初步形成對科學活動的興趣。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動重點：

　　（1）感知物體在水中的沉浮現象。

　　（2）學會用簡單的圖標（↑↓）來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。

　　活動難點：

　　探索調節物體沉浮的方法。

　　活動準備：

　　1、每組一個臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。

　　2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。

　　3、每人一張記錄紙，一只筆。

　　活動過程：

　　一、認識實驗材料

　　師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？

　　幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？

　　二、實驗：沉與浮

　　1、教師示范：教師取一塊雪花片請幼兒來猜猜：這塊積木放在水里會怎么樣？把猜測的結果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進行猜測，把猜測的結果記錄在記錄紙上。

　　教師指導：你們猜雪花片放在水里會怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測的結果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來的，那就在"？"這一列中做一個"↑"，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果你認為是沉下去，那就做一個"↓"（一個條豎線，下面加一個小帽子）。

　　2、實驗，把實驗的結果記在記錄紙上。

　　幼兒按意愿動手實踐，教師注意觀察記錄，針對性地指導；注意觀察幼兒的表現。

　　鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實驗結果記錄在"小手"這一列中。

　　3、根據記錄表對兩種結果進行對比。大家集中交流最后結果。

　　提問："有沒有試驗結果和猜測結果不一樣的？"

　　總結：（出示表格和實物并演示）通過實驗我們知道浮上來的東西有`````沉下去的東西有``````

　　三、提升實驗

　　（一）怎樣使浮起來的東西沉下去

　　1、師：小朋友們，現在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。

　　2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1—2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。）

　　3、師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？

　　4、教師總結：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。

　　（二）怎么樣使沉下去的東西浮起來

　　1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心。可是，還有一個物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！

　　2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1—2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。）

　　3、師：現在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心。可他有一個問題想問小朋友們"我的體重沒變，當我團成球狀時，我沉在底下；當把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么呢？"

　　4、幼：……（此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1—2分鐘。到時如果幼兒還回答不出，老師再加以引導。）

　　5、教師總結：當橡皮泥寶寶是球狀時，

　　活動延伸：

　　1、師：小朋友們，老師這里還有一個物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看——寶寶放到水里是沉，還是浮呢？

　　2、幼：……

　　3、教師總結：老師也不知道——寶寶是會沉，還是會浮。其實，小朋友們，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會沉還是會浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。

　　活動反思：

　　在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，這一時期是學生培養科學興趣、體驗科學過程、發展科學精神的重要時期。特別是我們農村小學更是為培養學生科學科學素養和能力在不斷地探索。

　　就拿《沉與浮》這一課教學來說，在教學中我結合“通過指導學生開展小課題研究培養學生的探究能力”。采用“猜想→設計實驗方案→實施實驗方案→得出數據→得出結論→再運用到實踐中”這六個環節引導學生進行探究。整個探究過程進行得很順利。得出的結論證實了有的同學的猜想是對的、有的同學的猜想是錯的。但是我感覺這個探究過程更像是驗證過程了。而且學生在匯報實驗數據時我只讓兩個小組上來匯報，沒有收集所有小組的實驗數據，這樣我在帶領學生進行數據分析時就不容易把數據轉化為證據。

　　整節課的環節是由學生先猜測，然后我們大家一起動手做實驗證實，從而發現物體沉與浮的秘密，通過各種不同的材質，讓學生不斷的大膽想象，最后再集體歸類總結，有哪些東西可以在水中浮，哪些東西會沉的。

　　本次活動通過猜一猜，想一想，做一做，說一說幾個步驟，經歷了激趣、思考、探索、交流的過程，讓學生在活動中學習，樂趣中體驗，動手中發現，達到發展學生的自主性、探究性、合作性學習能力。

　　本節課的不足之處是在活動中，學生做實驗的實間偏長，導致后來在做總結的時候就弄得有點倉促了，在今后的教學中，還要合理安排整個活動過程。

　　大班科學活動《沉與浮》教案 20

　　【設計意圖】

　　水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開它。正因為水與我們生活的密切性，大班的孩子早就接觸了它，加之幼兒的天性就愛玩水。在玩水的過程中，時常會發現很多有趣而新奇的現象。因此，我選擇了物體在水中“沉浮”的現象，作為探究的科學教育對象，在活動中我會為幼兒提供豐富的可操作材料，使孩子多感官、多方式的進行科學探索、交流、分享。

　　【活動目標】

　　1、初步了解物體的沉浮現象，并學習記錄實驗結果。

　　2、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋求答案。

　　3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　【活動重點難點】

　　1、重點：初步了解物體的沉浮現象。

　　2、難點：學習使用↑↓記錄實驗結果。

　　【活動準備】

　　水、大盆、石頭、葉子、鑰匙、玻璃珠、小木塊、泡沫板、一元硬幣、人手一份記錄表、彩色筆

　　【活動過程】

　　1、導入。

　　師：今天我們要來做一個有趣的實驗。

　　出示一個裝水的大盆(提前在水里放石頭、葉子、鑰匙等)，讓幼兒觀察水里的物體。

　　提問：你發現了什么?(幼兒的回答會局限于水中的幾樣物體)。

　　提問：它們在水里是怎樣的?

　　2、通過觀察和提問，引出活動主題——浮與沉的現象。

　　(1)出示↑符號表示浮在水面上，↓符號表示沉下去。

　　(2)操作要求：事先猜想哪些物體是會浮在水面上，哪些物體會沉下去。把猜想的答案記錄下來，再進行實驗，最后把自己的實驗結果記錄下來。

　　(3)教師示范取一塊小木塊，請幼兒猜猜木塊會是浮還是沉?

　　(4)教師介紹記錄表：這是一張記錄表，待會我們把記錄結果記錄在記錄表上。如：木塊浮上來的，就要向下上的箭頭表示，如果是沉下去的，就要向下的箭頭表示。

　　3、幼兒自主操作實驗。

　　(1)幼兒按意愿自主動手實踐，教師注意觀察記錄，針對性的指導、注意觀察幼兒的表現。如：一元的硬幣是浮上來還是沉下去的呢?是不是這樣的，那其他物品是不是和我們猜想的一樣呢?老師準備好了水，我們試一試就知道了。試好后我們把實驗的結果記錄在記錄表上。

　　(2)根據記錄表對兩種結果進行對比，大家集中交流最后結果。

　　提問：有沒有實驗結果和我們猜想的一樣的?

　　(3)總結：通過實驗，我們知道浮上來的物品有：葉子、泡沫板、小木塊等等

　　沉下去的物品有：鑰匙、玻璃珠、一元硬幣等等。

　　4、提升實驗操作：怎樣使沉下去的`東西浮上來?

　　(1)幼兒嘗試使原來沉在水底東西浮上來

　　師：這里出現了一個問題：這些沉下去的東西不高興了，它們也想浮在水面上，我們一起想想辦法好不好?

　　(2)幼兒自由操作，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。

　　(3)幼兒介紹自己的操作過程。

　　5、經驗提升遷移。

　　發大水時，我們會沉在水里，請幼兒想想辦法使自己不沉到水里去而得救?

　　誰有很神奇的力量，但水很大，也會給我們帶來危害，發大水的時候，我們周圍的東西會沉到水里去，我們也會沉到水里去，這個時候，我們要想想有什么辦法可以不讓我們沉下去而得救?(救生圈、木頭、船、腳盆等)。

　　6、結束。

　　請朋友回家后繼續探索怎樣把浮的東西沉下去?

　　【活動反思】

　　我組織完這次科學活動《沉和浮》發現幼兒興趣較高，回顧自己的教學過程，我對整個活動進行以下反思。

　　一、擴展學習空間，為幼兒發展奠基。

　　《綱要》中指出：“教育內容的選擇要體現既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”在活動的中，我能借助生活中隨處可見的物體，讓幼兒進行探索，有意識地加以啟發與引導，讓幼兒對周圍的事物、現象感興趣。讓幼兒感到“科學并不遙遠，科學就在我們身邊”，擴展了幼兒的思維空間。

　　二、提供豐富材料，為幼兒發展開渠。

　　《綱要》中提出：“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。這些材料暗含著幼兒通過操作和使用能夠達到的適宜的教育目標和內容，這些材料應能引起幼兒的探究興趣，這些材料應具有開放性，有多種組合的可能性，能激發幼兒接近材料，能自由地用自己的方式操作、改變、組合它們；材料應該有較廣的余地，使幼兒能用多種不同的路子進行研究、探索，有不同的發現。”在活動過程中，我為幼兒提供了小筐、積木、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、泡沫、紙塑料等等讓幼兒去感知、去探索，讓幼兒觀察物體放在水里的沉浮現象。在最后一個環節中，我還為幼兒準備了各種輔助材料，讓幼兒看一看，想一想，玩一玩，動一動，讓幼兒去想象、去創造，通過自己的操作，發現怎樣會讓沉下去的物體在浮起來？怎樣讓浮起來的物體在沉下去？引發幼兒的探究興趣，好多幼兒想了很多辦法，比如：把重的東西放在木塊上會浮起來。把空的瓶子灌滿水就沉下去。等等這樣拓展幼兒的思維活動。

　　三、激起學習興趣，為幼兒發展引路。

　　“興趣是幼兒的教師”。《綱要》中的科學領域提出了以下目標：“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果等。”可見科學領域的價值取向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強調幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗，對探索的結果進行推理、得出結論。如：我在活動前先讓幼兒說說哪些物體會沉下去，哪些物體會浮起來，讓幼兒先猜一猜，由于幼兒對有的物體還不理解，所以大多數幼兒都把積木、有蓋的小玻璃瓶說成是沉的，但我并沒有制止，而是讓幼兒親自動手操作，親自動手記錄。通過實驗得出結論：哪些物體是浮在水面上的，（積木、塑料花片等等）。哪些物體是沉在水里的，（重的東西：鑰匙、玻璃球等等）

　　在活動過程中，我以學習者的身份展示自己的發現，借助這種隱性示范，激發幼兒積極探索，讓幼兒自己探索物體在水里的沉浮現象，激發了幼兒對科學的興趣。

　　大班科學活動《沉與浮》教案 21

　　一、活動目標：

　　1、嘗試用不同的材料操作，觀察物體的沉浮現象，對科學現象產生探索興趣。

　　2、初步探索潛水器沉浮的原理，萌發主動思考和探索的意識。 活動重難點：

　　二、重點：

　　通過各種嘗試對科學現象產生探索興趣。

　　三、難點：

　　初步探索潛水器沉浮的原理。

　　四、活動準備：

　　1、橡皮泥球、乒乓球、夾子、氣泡膜、可樂瓶人手一份、水盆每組兩個、毛巾每組一條。

　　2、潛水艇沉浮示意圖一張。

　　五、活動過程：

　　（一）活動導入。

　　小朋友們，今天和王老師一起去找找潛水艇的秘密吧！在找潛水艇的秘密之前，王老師要先考考小朋友們，你們看王老師這里有些什么？（橡皮泥球、乒乓球、夾子、氣泡膜。）

　　（二）沉與浮

　　1、誰會沉？誰會浮？

　　（1）設疑：你們猜一猜橡皮泥球、氣泡膜、夾子、乒乓球在水里，誰會沉下去？誰會浮起來？（請幼兒自由討論，預設并猜想可能出現的結果。）

　　（2）我們一起來驗證一下，是不是和你猜想的一樣（教師操作，幼兒觀察并驗證自己的猜想。）

　　（3）教師小結：原來在水里的時候乒乓球、氣泡膜會浮起來，橡皮泥球、夾子會沉下去。

　　2、換一換。

　　（1）那怎樣才能讓浮起來的東西沉下去，沉下去的東西浮起來呢？（給予幼兒一定時間自由思考討論。）

　　（2）請試一試你的想法。（幼兒嘗試用自己想到的方式進行實驗操作，教師巡回指導。）

　　（3）你成功了嗎？你是怎么做的？你覺得它為什么會下沉（上浮）呢？（幫助幼兒梳理總結經驗。對于失敗的幼兒，要鼓勵他們不氣餒，同時引導他們找出失敗的原因。失敗對幼兒也是一種經驗積累的好機會，要適度把握。）

　　（4）教師小結：當乒乓球和氣泡膜變重的時候，他們會下沉。改變橡皮泥球的形狀或是借助浮力較大的物體的幫助，可以讓沉的物體上浮。原來，沉浮是可以發生改變的.。

　　（三）潛水艇的秘密。

　　1、潛水艇的沉與浮。

　　（1）我們現在來找找潛水艇的秘密，我們做了實驗后發現改變物體的沉浮很困難，可是，為什么潛水艇在水里可以想浮就浮，想沉就沉呢？（幼兒帶著問題思考。）

　　（2）老師這有一個可樂瓶子，假如它是潛水艇，你用什么辦法讓它沉下去，讓它浮起來？請你試一試。（幼兒結伴討論，隨后操作。引導幼兒活動后進行材料的整理，培養他們良好的行為習慣。）

　　2、觀看潛水艇沉浮示意圖。

　　（1）出示潛水示意圖，提問：潛水艇為什么會沉下去，為什么會浮起來？（幼兒回答，教師根據幼兒的回答進行總結。）

　　（2）教師總結：潛水艇是通過排水系統改變自身的重量，排水上浮，進水下沉的原理進行工作的。

　　（3）結束語：今天我們找到了潛水艇的秘密，回去之后我們再去找一找，生活中還有哪些有趣的沉浮好嗎？

　　（四）活動延伸：

　　1、益智區投放紙船、木材等材料，引導幼兒繼續探索，進一步體驗沉浮實驗帶來的樂趣。

　　2、和爸爸媽媽去科技館參觀，感受現代科技給人們帶來的便利，并在爸爸媽媽的幫助下拍一些有趣的照片，帶到幼兒園與同伴分享。

　　大班科學活動《沉與浮》教案 22

　　一、設計意圖：

　　水，是我們生活中非常常見的東西，洗臉、刷牙、漱口我們都必須用到它。雖然水在我們日常生活中很常見，但是我們的孩子對于水的浮力并沒有太多的認識。

　　有一天，在洗手的時候有一個小朋友不小心把一個塑料袋掉在水里，于是孩子馬上跑來問我：“老師，為什么那個塑料袋漂在水上面呢？”我發現孩子對這個現象很感興趣，于是便抓住契機設計了科學“浮與沉”這一活動。本活動通過實驗來探索、豐富孩子們有關物體沉浮的經驗，并培養孩子們對科學的興趣。

　　二、活動目標：

　　1、感知物體在水中的沉浮現象。

　　2、大膽探索科學實驗現象，發展探索精神。

　　3、初步學習兩人合作進行實驗，培養合作能力。

　　三、活動準備：

　　水、小盆、毛巾、水彩筆、記錄卡、塑料吸管、樹葉、鉛筆、泡沫板、鑰匙、小石子、橡皮泥、回形針。

　　四、活動過程：

　　（一）激發幼兒的興趣，引出課題。

　　1、師：今天老師給小朋友們帶來了一個百寶箱，這個百寶箱里裝了好多寶貝，小朋友你們想看看嗎？（教師播放PPT）

　　2、師：你們有沒有想過要是我們把他們放進水里會怎么樣呢？ 請幼兒先猜測一下，哪些會沉，哪些會浮，然后教師動手操作實驗，幼兒觀察。

　　3、教師通過演示實驗引導幼兒理解“浮”“沉”并認識浮沉符號。

　　鑰匙沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉；樹葉浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮。師引導幼兒看上下兩個箭頭，上表示上浮，下的表示沉下去。

　　4、教師繼續播放PPT，展示記錄卡并引導幼兒仔細觀察，告訴幼兒做記錄的方法。

　　（二）分組實驗，自主探究。

　　小朋友，你們想不想自己動手來試一試啊?

　　1、講解操作方法與規則：要求幼兒操作完后，馬上用水彩筆在記錄卡上做好物體沉浮現象的記錄。

　　2、幼兒操作：師，小朋友在把物體放進水里時要看仔細了，看一下物體到底是沉下去還是浮起來的'，認真觀察水中的現象。

　　溫馨提示：

　　①以小組為單位合作實驗，每次只放一種材料。

　　②實驗室要注意安全，物體放入水中要輕拿輕放，防止水濺出。

　　③認真觀察實驗現象，把物體進行分類放置，浮在水面上的物體放在水盆的左邊，沉下去的物體放在水盆的右邊，并及時記錄結果完成表格。

　　3.教師來回巡視，適時指導，幫助幼兒在觀察沉浮現象時，如何做好表示“沉”和“浮”的記錄，同時幫助能力差的幼兒。

　　（三）分一分。

　　教師繼續播放PPT，引導幼兒將百寶箱中所有物品根據實驗結果進行分類。

　　（四）延伸拓展。

　　改變物體在水中的沉浮。

　　問題：

　　1、塑料吸管在水中上浮，用什么辦法讓它沉下去？

　　2、回形針在水中下沉，用什么辦法讓它浮上來？

　　（1）讓塑料吸管沉下去的方法：捆上重物，如將其和鑰匙或石頭等捆在一起。

　　（2）讓回形針浮上來的方法:放在浮的物體上，如將其放在泡沫板上或捆在鉛筆、吸管上等。

　　（五）活動結束。

　　今天我們學習了有趣的沉浮現象，在生活中還有許多物品放在水中會發生很有趣的現象，小朋友在家里也可以動手去做做實驗，相信你一定會有很大的收獲噢！

　　大班科學活動《沉與浮》教案 23

　　活動目標

　　1．引導幼兒觀察不同的物體在水中的沉浮現象，并對這一現象感興趣。

　　2．引導幼兒嘗試運用已有的經驗尋求改變物體沉浮的方法。

　　活動準備

　　材料準備：水槽（每組一個）、木塊、飲料瓶、棉花、橡皮泥、鑰匙、記錄表（每人一張）、分類筐（每組兩個）。

　　活動過程

　　教師和幼兒一起觀察小魚在水里游上游下。

　　師：小朋友們覺得小魚能游上游下是不是很有趣啊？

　　幼（齊）：是。

　　師：今天，老師要和小朋友一起做一個非常有趣的實驗——“沉下去，浮上來”。請小朋友們到實驗桌這兒來，看看老師給你們準備了什么樣的實驗材料，看一看、摸一摸。

　　（幼兒活動，教師指導）

　　師：小朋友們輕輕地回到自己的座位上，誰來告訴我，你看到了什么？

　　幼：我看到了棉花。

　　師：哦，你看到了棉花，棉花摸上去怎么樣？

　　幼：軟軟的，很輕。

　　師：說得真好！

　　幼：我看到了鑰匙。

　　師：哦，你看到了一把小小的鑰匙。

　　幼：我看到了木頭。

　　幼：我看到了橡皮泥。

　　師：哦！小朋友經常玩的橡皮泥，還有沒有其他小朋友看到了和這些小朋友看到的不一樣的物品？

　　幼：我看到了飲料瓶！

　　師：飲料瓶里還有飲料嗎？

　　幼：沒有啦，是空的。

　　師：小朋友們說得真好！下面，讓我們來猜一猜：這些材料放在水里，誰會沉在上面，誰會浮在下面。我們用這個符號，你們看它彎彎曲曲的像什么？

　　幼(齊)：水。

　　師：我們用這個符號，箭頭朝上代表什么？

　　幼（齊）：浮上來了。

　　師：箭頭朝下呢？

　　幼（齊）：沉下去了。

　　師：對，表示物體沉到水底了。現在呢，就請小朋友猜想一下：這些材料放在水里的情況。把你猜想的結果記在記錄表的小格里。開始吧！

　　（幼兒活動，教師指導）

　　師：我剛剛把所有小朋友的記錄都看了一下，發現許多小朋友的想法是不一樣的，我們怎么才能知道誰猜對了呢？

　　幼：做實驗。

　　師：哦，你覺得我們應該做實驗試一試，其他小朋友同意嗎？

　　幼（齊）：同意。

　　師：好，下面我們就來分組進行這個非常有趣的實驗，請小朋友們把這材料輕輕地放進水槽里，仔細觀察有什么樣的現象發生了。然后，別忘了你的小記錄本上把這種有趣的現象畫下來。

　　（幼兒活動，教師指導）

　　師：哪個小朋友愿意來講一講，你看見什么有趣的現象發生了？你猜想結果和實驗結果一樣嗎？

　　幼：我猜想的是鑰匙會沉下去，經過實驗我發現鑰匙真的沉下去了。

　　幼：我猜想飲料瓶是浮起來的，實驗后發現飲料瓶就是浮起來的。

　　幼：我猜想橡皮泥是浮著的，結果橡皮泥沉下去了。

　　幼：我猜想棉花是浮著的，實驗后發現棉花沉下去了。

　　幼：我猜想木頭是浮著的，實驗后發現木頭真是浮著的。

　　師：好，這幾位小朋友的實驗結果已經出來了，你們和他們的結果一樣嗎？有一位小朋友的不一樣，你來說說你的實驗結果。

　　幼：棉花剛開始的時候是浮著的。

　　師：那后來呢？

　　幼：后來慢慢地沉下去了，鑰匙和橡皮泥是一下子沉下去的。

　　師：非常好，小朋友們觀察得很仔細，說得很正確。老師這里有兩個小筐，一個筐上標有向土的箭頭，小朋友把上浮的`物品放在這個筐里，另一個上標有向下的箭頭，小朋友把下沉的物品放在這個筐里。開始行動吧！

　　（幼兒活動，教師指導）

　　師；好，小朋友已將物品分了類，我們能不能想個辦法讓這些上浮的物品沉下去，讓沉下去的物品再浮上來呢？

　　幼：能。

　　師：老師怎么知道你們的方法行不行呢？

　　幼：再做實驗。

　　師：哦，我們只有用實驗才能證明我們的猜想對不對，那你們就開始吧。

　　（幼兒活動，教師指導）

　　師：誰來講一講你的實驗結果？

　　幼：我讓飲料瓶沉下去了。

　　師：說一說你是怎么做到的。

　　幼：我把它裝滿了水，它就沉下去了。

　　師：說得真好！當瓶子灌滿了水，瓶子就沉下去了。

　　幼：我讓鑰匙浮起來了。

　　師：你是怎么做的。

　　幼：我把鑰匙放在空飲料瓶里，它就跟著浮起來了。

　　師：你的辦法真不錯，讓鑰匙在飲料瓶的幫助下浮起來了。

　　幼：我讓橡皮泥浮起來了。

　　師：說說你的辦法。

　　幼：我把橡皮泥捏成一只小船，再放進水里它就浮起來了。

　　師：你的想法真是太棒了！你改變了橡皮泥的模樣，它就浮起來了。

　　師：（小結）在我們的生活中，改變物體沉浮的方法很多。聰明的人們根據這些沉浮原理制造、發明了輪船、潛水艇、救生圈等，方便了我們的生活。小朋友們要愛動腦、勤動手。剛剛我們也看到了猜想的結果和實驗的結果有時候是不一樣的，所以我們不能只靠猜想，還要進行實驗，發現更多的科學奧秘。

　　大班科學活動《沉與浮》教案 24

　　活動目的：

　　1、通過探索活動使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。

　　2、初步學習簡單的記錄方法，

　　3、激發幼兒對沉浮現象的興趣。

　　活動準備：

　　人手一份記錄表、彩色筆；兩人一份 （玻璃珠、鑰匙、塑料瓶、小石頭、小木塊、泡沫板）、一個塑料盆。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、師直接引題“今天我們要來做個有趣的實驗”引題。

　　2、教師介紹籃子里的準備一些材料，思考：這些材料放在水里會怎么樣？（浮上來、沉下去）

　　今天，我為小朋友準備了一些東西，我們一起來做一個有趣的試驗，你們看看籃子里有什么？如果把這些東西放到水里，它們是沉下去還是浮上來呢？

　　二、試驗：沉與浮

　　1、教師示范。教師取一塊積木請幼兒來猜猜：這塊積木放在水里會怎么樣？把猜測的結果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進行猜測，把猜測的結果記錄在記錄紙上。

　　你們猜木塊放在水里會怎樣？老師這里有一張記錄表，把猜測的結果這張記錄表上。木塊浮上來的，那就在在“？”這一列中，我們就在“？”這一列中，做一個“↑”，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果是沉下去，那我們就做一個“↓”（一個條豎線，下面加一個小帽子）。

　　2、實驗，把實驗的結果記在記錄紙上。

　　幼兒按意愿動手實踐，教師注意觀察記錄，針對性地指導;注意觀察幼兒的表現。

　　鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實驗結果記錄在“小手”這一列中。

　　3、根據記錄表對兩種結果進行對比。大家集中交流最后結果。

　　提問：“有沒有試驗結果和猜測結果不一樣的`？”

　　總結：（出示表格和實物并演示）通過實驗我們知道浮上來的東西有`````沉下去的東西有``````

　　三、提升實驗操作：怎樣使沉下去的東西浮起來。

　　（1）幼兒嘗試使原來沉在水底的東西浮起來？

　　這里出現了一個問題：這些沉下去的東西不太高興了，它們也很想浮到水面上，你們能幫他們想出好辦法嗎？你們去試試看。

　　（2）、幼兒自由操作，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。

　　（3）、幼兒介紹自己的操作過程。

　　老師不斷總結。如：小石頭原來是沉下去的，誰幫他浮上來的？

　　小結： 浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。

　　四、經驗遷移

　　發大水時，我們人會沉到水里，請幼兒想辦法使自己不沉到水里而得救？

　　誰有很多神奇的力量，但水太大了，也會給我們帶來危害，發大水的時候，我們周圍的東西都沉到水里，我們人也沉到水里。這個時候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等）

　　五、結束

　　下一節我們探索怎樣把浮的東西可以沉下去？

　　大班科學活動《沉與浮》教案 25

　　活動目標：

　　1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現象，學會用簡單的圖標來表示物體的沉浮。

　　2、探索調節物體沉浮的方法。

　　3、培養幼兒的創造性思維，發展幼兒探索求知的精神。

　　4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、各種試驗材料(乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙)若干。

　　2、幼兒每四人合用一張操作臺，另備水槽、托盤各一只。

　　重點與難點：

　　探索、發現使物體沉或浮的不同方法。

　　活動過程：

　　一、創設情景。

　　幼兒聽音樂進實驗室，看到各種試驗材料，激發幼兒的操作欲望。

　　二、幼兒嘗試

　　(一)教師提出嘗試題：把這些物體放入水中，你會發現什么?

　　幼兒嘗試.得出結論：

　　有的物體漂(浮)在水面上，有的物體落(沉)入水底。

　　教師總結(演示課件)：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的`現象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現象叫做沉。

　　三、幼兒嘗試

　　(二)教師提出嘗試題：如果用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。這些實驗材料該用什么符號表示呢?(插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮)。

　　各組幼兒進行嘗試猜測，并在紙上畫好對每一種材料沉或浮的猜測結果。

　　教師總結(演示課件)，驗證幼兒猜測的正確與否。對不同意見(如同一種物體，有的幼兒認為沉，有的幼兒認為浮)通過實驗驗證，統一認識。

　　四、幼兒嘗試

　　(三)教師提出嘗試題：怎樣讓浮的物體沉下去?讓沉的物體浮上來?

　　幼兒嘗試.得出結論：

　　往空瓶里裝水，把鉛筆拴在石頭上。可以讓浮在水面的空瓶子和積木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來。

　　教師鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。

　　五、幼兒嘗試

　　(四)教師提出嘗試題：

　　1、故事：小明在樹林里踢球，不小心球踢到樹洞里去了，樹洞很深，小明夠不上來，他多著急呀，誰來幫他想個辦法呢?

　　幼兒嘗試回答：往樹洞里灌水球就浮上來了。

　　教師演示課件，驗證答案。

　　2、有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開?

　　幼兒嘗試回答：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入水底的是麥粒。

　　教師演示課件，驗證答案。

　　六、幼兒嘗試

　　(五)教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產、生活有哪些應用?

　　幼兒嘗試回答：救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。

　　大班科學活動《沉與浮》教案 26

　　一、活動目標。

　　1、幼兒感知物體在水中的沉浮現象；

　　2、大膽探索、嘗試物體沉或浮的不同方法，發展探索精神；

　　3、初步學習兩人合作進行實驗，培養合作能力。

　　二、活動準備。

　　人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個，積木塊若干，塑料插片若干。

　　三、活動過程。

　　（一）導入：出示材料，激發幼兒操作的欲望。

　　師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？

　　（二）教師提出問題，引導幼兒探究。

　　1、教師提出嘗試問題：如果把這些材料放進水中，會發現什么現象？

　　（1）幼兒嘗試。

　　（2）幼兒介紹嘗試結果。

　　（3）教師總結：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮。

　　2、教師提出嘗試性問題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”

　　（1）幼兒嘗試。

　　（2）要求：幼兒兩人友好協商，一人嘗試，一人記錄。

　　（3）嘗試結論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上

　　3、教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的.物體沉到水底?

　　（1）幼兒嘗試。

　　要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進行嘗試。

　　（2）嘗試結論：塑料吸管插在橡皮泥上

　　可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底

　　4、教師提出嘗試問題：

　　小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來？

　　幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。

　　（三）教師實驗演示，驗證答案。

　　四、活動延伸：

　　老師把這些材料放在科學區，活動結束后，小朋友可以來繼續進行嘗試。

　　大班科學活動《沉與浮》教案 27

　　一、設計意圖：

　　水果是孩子們在日常生活中常吃，常看的東西，但孩子對水果的認識也只停留在對水果的色、香、味、形上，關于水果在水中的沉浮現象卻知之甚少。現在正是各種水果上市時，孩子們從家里帶來了各種水果。一次，不知是誰把蘋果和楊梅放進了金魚缸，引來了許多孩子的圍觀議論，經了解得知，原來他們是想給魚兒喂食，結果發現水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子們對此產生了極大的興趣，于是我就設計了這一活動。

　　為了使活動更生動、形象，也為了讓幼兒對沉浮現象進行簡單分類時不覺得枯糙，所以我設計了浮起來和沉下去這兩個人物形象。在活動中，我首先以請客開始，先讓幼兒說一說水果的`名稱，鞏固以前所學的知識，接下來我出示“↑”與“↓”的標記，講述了沉浮兩兄弟的外形特征，讓幼兒對沉浮兄弟的特征有一個了解，也是為了給后來的分類作一個鋪墊，在這當中我也點名了挑食的壞處。接著我沒有先讓幼兒實驗，而是通過猜一猜、想一想，讓幼兒運用已有經驗進行猜想和判斷，讓他們主動建構知識經驗，在此基礎上我才讓幼兒通過玩一玩，比一比來驗證自己剛才的猜想，從而調整自己的認識，并讓幼兒懂得了要得出結論必須以客觀事實為依據。最后出示沉浮兄弟，讓幼兒根據沉浮兄弟的特征送水果，也讓沉浮兄弟驗證幼兒分類的結果，在愉快的分享中結束本活動。

　　二、活動目標。

　　1、觀察水果在水中的沉浮現象，獲得物體沉浮的經驗。

　　2、認識標記“↑”、“↓”，能根據沉浮標記簡單分類。

　　三、活動準備。

　　各類時令水果若干，“↑”與“↓”的標記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，籮筐兩只。

　　四、活動過程。

　　1、師：“小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。（幼兒一一指認水果。）

　　2、師：“今天要來的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（師出示標記‘↑’）；弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（師出示標記‘↓’）。我們可不要學他倆。”

　　師：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來。”

　　3、師：“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢？”幼兒自由討論后回答。

　　4、師：“剛才小朋友們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的。現在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

　　幼兒實驗，并把自己的實驗結果告訴小朋友聽。師巡回指導，幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來表述。

　　5、師：“現在誰愿意把你的發現講給大家聽聽？”

　　幼1：“我拿的是蘋果，我發現蘋果是浮起來的。”

　　幼2：“我拿的是提子，我發現提子是沉下去的。”

　　大班科學活動《沉與浮》教案 28

　　活動目標

　　目標一：對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案

　　目標二：初步了解物體的沉浮現象

　　目標三：培養幼兒的團結協作能力

　　目標四：在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象

　　目標五：能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗沉浮

　　教學重點、難點

　　教學重點：了解物體的沉浮現象

　　教學難點：把下沉的浮起來，把浮起的沉下去

　　活動準備

　　大水盆6個，籃子12個，紙、干木塊、石子、釘子、塑料杯子、樹葉、乒乓球、實心球、硬幣若干

　　活動過程

　　一：請小朋友們猜一猜，這些東西哪些會浮起來，哪些會沉下去。（設置懸念，引發幼兒好奇心）

　　二：操作，請小朋友們把桌上的`東西放在水盆里，看看結果和自己想的是否一樣

　　三：請小朋友們把沉與浮的物體分別放在兩個籃子里，然后告訴別組的小朋友和老師，哪些下沉了，哪些是浮著的。（紙、干木塊、塑料杯子、樹葉、乒乓球是浮著的，石子、釘子、實心球、硬幣是沉下去的）

　　四：為什么有的沉下去了，有的卻浮起來了呢？

　　五：請小朋友們利用籃子里的東西互相想一想怎樣才能把浮起的沉下去，把沉下去的東西浮起來（把紙用石子壓住，把硬幣放在塑料杯里……….）

　　六：請小朋友們回家和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些東西會沉下水底，哪些會浮上水面.

　　教學反思

　　“沉與浮”這個活動設計來源于幼兒的一個突然發現。活動緊密圍繞“沉浮”這個有趣現象而展開滿足幼兒的好奇心引發探索欲望。本次活動始終以幼兒為主體，讓幼兒運用已有的經驗對物體的沉浮進行猜想和判斷，讓他們主動建構知識經驗，在此基礎上讓幼兒玩一玩來驗證自己的猜想，探究物體沉與浮的原因，獲取與物體沉浮相關的知識經驗，并通過自己的動手操作，改變物體的沉浮。在本次活動中，我為幼兒提供了豐富的材料，為幼兒發展開渠。活動內容能夠激發幼兒的學習興趣，為幼兒的發展引路。

　　大班科學活動《沉與浮》教案 29

　　活動目標

　　1、通過實驗，知道雞蛋在鹽水里會浮起來。

　　2、培養幼兒小心、細致的學習習慣。

　　3、培養幼兒喜歡做動手操作的活動，對做科學小實驗產生濃厚興趣。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　教學重點、難點

　　1、重點：培養幼兒細心觀察能力，喜歡動手做科學小實驗，知道雞蛋在鹽水中會浮起來。

　　2、難點：培養幼兒多觀察善思考，勤動腦的學習習慣，具有一定的探索精神和合作能力。

　　活動準備

　　雞蛋、鹽、水、課件

　　活動過程

　　一、活動導入

　　1、師問：你們知道什么東西能在水里浮起來嗎？（幼兒回答各種答案）

　　2、請幼兒在準備好裝滿清水的透明小魚缸里放進準備好的物品（如：積木、鎖子、蘋果、石塊、雞蛋等），觀察哪些物品在水里浮？哪些物品在水里沉？

　　二、教學過程

　　1、“我是魔術師”老師神秘告訴幼兒能讓雞蛋會“游泳”，讓它在水里浮起來，淡水中加入食鹽（幼兒不知情），邊加邊攪拌，雞蛋慢慢的.浮起來了。

　　2、設疑，讓幼兒猜測是什么原因？

　　3、教師告訴幼兒加入水中是食鹽，能使水的浮力變大，雞蛋就慢慢浮起來了。

　　4、小朋友動手做實驗，把鹽放進水里，小心的攪拌，雞蛋沉到水底還是有什么變化，是沉還是浮，誰的雞蛋浮起來了。放鹽少雞蛋浮的起來嗎？放多少？請他把這個方法和同伴交流。小朋友在小心、細致做著。并用圖畫、圖示、方法培養孩子的記錄能力。

　　5、接著使用課件，“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來”。請小朋友在此細心觀察。

　　6、小結：小朋友整理雞蛋和水罐，把實驗的方法告訴爸爸媽媽，共同分享描述自己“玩中學”感受和成就感。

　　活動延伸

　　小朋友家里有什么東西也會溶化的，如：糖、豆粉放進水中用同樣的方法，看看有什么效果。和父母一起觀察不同的水溫雞蛋浮起來速度一樣嗎？

　　教學反思

　　在小朋友做實驗的過程中，一個小朋友偷偷用手指點鹽水，眉頭一皺說很咸的。嘴巴不舒服，另一個小朋友說，你趕快去漱口，孩子們在取得直接經驗，并會幫助伙伴。實驗中博博的雞蛋浮起來了，不小心水潑了，愛水的天性使他又去續水，雞蛋又沉下去了，又加鹽來攪拌。操作過程比較簡單，孩子很快實驗成功，過程積極、愉快。在活動中培養孩子的記錄能力，在活動中讓孩子學會學習方法，通過圖畫、圖示、手工等方法進性大膽的表達和反饋，有助于個性發展，同時孩子們在實驗中互相交流合作，取長補短，從而更還的保證了實驗的成功，孩子們體會到了合作的愉快和成功的喜悅。也可以準備孩子常見的可溶性物質：茶葉、肥皂、洗衣粉等做對比實驗。需要注意水的溫度在20°是比較合適的溫度，如果是冬天做實驗，可以加入適量的熱水，幫助鹽較快溶解。課后的日子里，有孩子提出人在鹽水里會浮起來嗎？旁邊的小朋友一起討論這個問題，最后我把這問題留給孩子，讓他們自己回去解決，可以查閱書籍，可以上網查，可以問父母，最后孩子們的答案真多呀，延伸到中東死海、四川大英縣死海，從而激發了孩子們對自然科學的濃厚興趣，去探索科學奧秘的好奇心。

　　大班科學活動《沉與浮》教案 30

　　活動目標

　　1.激發幼兒探索的欲望。

　　2.能夠了解物體的沉浮現象，記錄操作結果。

　　3.初步大膽嘗試，探索讓下沉的物體上浮。

　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　活動重點

　　能夠了解物體的沉浮現象，記錄操作結果。

　　活動難點

　　初步大膽嘗試，探索讓下沉的物體上浮。

　　活動準備

　　1.經驗準備：了解物體的沉浮現象，會記錄實驗結果。

　　2.物質準備：

　　a.各種實驗材料(瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表、操作盒子)人手一份。

　　b.自制幻燈片。

　　活動過程

　　一、激發幼兒興趣，感知物體的沉與浮的現象

　　1.師：小朋友今天老師要和大家一起做實驗了，這里我為大家準備了很多的操作材料有：水、瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表。請小朋友試一試，看一看哪些物體會沉下去?，那些物體會浮上來?用符號標記。

　　2.師：在操作時請小朋友注意以下幾點：

　　a.請小朋友把你的記錄結果記錄到記錄紙上;

　　b.操作時請小朋友盡量不要把水灑到桌子上;

　　c.每一種材料都要嘗試。

　　3.師：教師巡回觀察幼兒的操作結果，并對于個別操作較慢的幼兒進行指導和鼓勵。

　　4.師：并現場驗證幼兒猜測的正確與否。對不同意見(如同一種物體，有的幼兒認為沉，有的幼兒認為浮)通過實驗驗證，統一認識。

　　5.師小結：我們通過操作后發現金屬類的物體放入水中會下沉像(回形針、釘子、硬幣)木質和塑料類的物體放入水中會上浮像(泡沫、筷子、木塊、雪花片、瓶蓋)。由此可見，物體在水中的沉浮與物體本身的材料有關。

　　二、嘗試探索如何讓沉下去的物體浮上來

　　1.師：剛才的結果中我們都看到了，物體在水中的現象都是不一樣的'，接下來老師要加大難度了，請小朋友嘗試操作，如何讓下沉的物體上浮?看看有什么樣的辦法。(有的是通過借助外力，還有的是改變自身形狀)一起來探索。

　　2.師：鼓勵幼兒嘗試操作，教師巡回指導。

　　3.師小結：我們發現橡皮泥浮起來了，實心的橡皮泥放入水中會下沉，但是我們通過改變它的形狀，由原來的下沉變成了現在的上浮。橡皮泥在自身比重不變液體密度不變的情況下，它排開液體的體積變大了。它就會浮在水面上了。在此環節中滲透了有關浮力的知識，引導幼兒對浮力有一個初步的了解，同時，潛移默化地熏陶幼兒對有關浮力的了解。

　　三、遷移生活經驗，尋找生活中的浮力現象

　　觀看課件，輪船、游泳圈、竹筏等。

　　活動延伸

　　師：小朋友們，我們知道改變橡皮泥本身的形狀可以讓原本下沉的物體上浮。那你找一找你的身邊還有什么物體也可以這樣來操作?大家搜集一下，然后通過實驗的方法自己來試一試，看一看吧。

　　教學反思：

　　1.通過幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現象。

　　2.在活動中提供了適宜的材料讓幼兒人人動手，滿足了大班孩子的好奇心和探究欲望。

　　3.動手操作前利用猜一猜激發孩子的求知欲，從而增強了活動的目的性。

　　4.實驗結果評價中我給幼兒了充分的肯定。

　　5.本節課的不足在于拓展延伸時由于準備不足，孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。

　　6.以后還要多探究，并及時引導孩子為以后教學工作打下基礎。

　　大班科學活動《沉與浮》教案 31

　　設計意圖:

　　孩子們在游戲及日常生活中，會發現一些奇怪的現象如船為什么會浮在水上走?為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里?為什么有些東西會浮在水面也可以沉下去?為什么有些東西會沉在水里而且可以浮在水面?為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學，接觸沉與浮的現象，并對沉與浮的現象做出簡單的分析、判斷和推理，因此設計了這個科學學習活動。

　　活動目標：

　　1.能主動探索，尋找讓物體沉下去的多種方法，體驗實驗快樂

　　2.實驗中探索怎樣使浮起來的物品沉下去，使沉下去的物品浮上來。

　　3.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　活動準備：

　　音樂、沙子、(棋子、藥瓶、石頭、積木已消毒)溫水、水箱、皮筋、等、ppt

　　活動過程：

　　一、音樂律動《科學泡泡》

　　二、找呀、找呀、找朋友

　　什么是浮，認識浮在水面的物品有哪些?有哪些物品?在放到水里試一試，哪些是浮在水面呢?

　　認識沉在水里的物品有哪些?都有什么物品?在放到水里試一試，哪些是沉在水里呢?

　　三、奇思妙想、想一想

　　1、小朋友用什么方法把浮在水面的物品沉下去?

　　2、小朋友用什么方法把沉在水里的物品浮上去?

　　3、小朋友開發想象力，今天我們要去做一個有趣的

　　四、小實驗

　　1、介紹材料

　　2、"實驗安全提示"

　　3、幼兒操作教師、教師巡回

　　五、回憶錄

　　1、我知道怎樣可以把沉在水里的浮上來……

　　2、實驗后整理材料六、活動延伸

　　活動反思：

　　本次科學活動《沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態，幼兒興趣濃厚，喜歡動手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時思路清晰，活動中每個環節都有小結，小結語言還是很精準有效，幫助孩子理解沉與浮的.秘密。

　　但是作為一個科學活動，需要老師的提問時語言簡練，在這方面我還需要不斷地學習。在小朋友猜想記錄時，可以記錄小朋友的猜想時的個數，并現場做實習，科學活動并不是一定要讓所有的小朋友都要動手，還可以結合已有的經驗，切記不誤導孩子。

　　總之，每次活動都有不同的收獲，希望下次活動會更好。

　　大班科學活動《沉與浮》教案 32

　　活動目的：

　　1、通過探索活動使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。

　　2、初步學習簡單的記錄方法。

　　3、激發幼兒對沉浮現象的興趣。

　　活動準備：

　　人手一份記錄表、彩色筆；兩人一份（玻璃珠、鑰匙、塑料瓶、小石頭、小木塊、泡沫板）、一個塑料盆。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、師直接引題：“今天，我為小朋友準備了一些東西，我們一起來做一個有趣的試驗”。

　　2、教師介紹籃子里的準備一些材料，思考：這些材料放在水里會怎么樣？（浮上來、沉下去）

　　二、試驗：沉與浮

　　1、教師示范：教師取一塊積木請幼兒來猜猜，這塊積木放在水里會怎么樣？把猜測的結果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進行猜測，把猜測的結果記錄在記錄紙上。積木浮上來的.，那就記一個“↑”，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果是沉下去，那我們就記一個“↓”（一個條豎線，下面加一個小帽子）。

　　2、實驗并記錄結果。幼兒自主選擇材料動手實踐，教師注意觀察記錄，針對性地指導；注意觀察幼兒的表現。

　　3、總結：（出示表格和實物并演示）通過實驗我們知道浮上來的物體有？沉下去的物體有？

　　三、提升實驗操作：怎樣使沉下去的東西浮起來

　　1、幼兒嘗試使原來沉在水底的東西浮起來？。

　　師：這些沉下去的物體不太高興了，它們也很想浮到水面上，你們能幫他們想出好辦法嗎？

　　2、幼兒自由操作，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。

　　3、幼兒介紹自己的操作過程。

　　師：小石頭原來是沉下去的，誰幫他浮上來的？

　　小結：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。

　　四、經驗遷移

　　1、發大水時，我們人會沉到水里，請幼兒想辦法使自己不沉到水里而得救？發大水的時候，我們周圍的東西都沉到水里，我們人也沉到水里。這個時候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等）

　　2、下一節我們探索怎樣把浮的東西可以沉下去？

　　大班科學活動《沉與浮》教案 33

　　一、活動目標：

　　1、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案。

　　2、初步了解物體的沉浮現象，并學習記錄實驗結果。

　　3、培養幼兒的團結協助能力。

　　活動重、難點：

　　1、重點了解物體的沉浮現象。

　　2、難點學習記錄實驗結果。

　　二、活動準備：

　　1、各種操作材料：大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

　　2、記錄材料：標有上下標記的記錄卡、記號筆。

　　三、活動過程：

　　1、猜測活動（指導語：猜一猜，這些東西哪些會沉？哪些會浮？）剛開始，教師為幼兒設置了一個懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調動起來，為后面的探究活動奠定了基礎。

　　2、操作活動（指導語：請你來試一試，看結果和自己想的是否一樣？）這個環節的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進行分組探究。既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養了幼兒的合作精神。在此環節中，教師更多的是采用了間接指導和個別引導的辦法。

　　3、認識活動（指導語：你知道這是什么標志嗎？）在這里，教師通過講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的`使用方法以及"上浮"、"下沉"的標志，為接下來的記錄活動做好準備。

　　4、記錄活動（指導語：哪些東西會下沉？哪些東西會上浮請你用沉與浮的標記記錄下來，并出示記錄表。）通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然還為后面的總結交流活動提供了依據。

　　5、分類活動（指導語：請你把沉與浮的物體分類放在兩個籃子里。）分類活動，讓幼兒對物體的沉浮現象有所鞏固。

　　6、交流總結活動（指導語：說說記錄表，自己是如何操作的，發現了什么。）在這里，教師為幼兒提供了一個寬松的環境，讓幼兒自己記錄結果。幼兒可以盡情表達，不僅發展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。

　　7、延伸活動：（請幼兒回去找一找，還有哪些東西會沉下水底？哪些東西會浮上水面？并說說它們沉、浮的原因。）在這里，活動還沒有結束，教師讓幼兒帶著問題繼續探索使幼兒的興趣持續下去，并尋找更深一步的原因。

　　大班科學活動《沉與浮》教案 34

　　設計意圖：

　　孩子們在游戲及日常生活中，會發現一些奇怪的現象如船為什么會浮在水上走？為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里？為什么有些東西會浮在水面也可以沉下去？為什么有些東西會沉在水里而且可以浮在水面？為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學，接觸沉與浮的現象，并對沉與浮的現象做出簡單的分析、判斷和推理，因此設計了這個科學學習活動。

　　活動目標：

　　1、能主動探索，尋找讓物體沉下去的多種方法，體驗實驗快樂

　　2、實驗中探索怎樣使浮起來的物品沉下去，使沉下去的物品浮上來

　　3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：

　　音樂、沙子、（棋子、藥瓶、石頭、積木已消毒）溫水、水箱、皮筋、等、ppt

　　活動過程：

　　一、音樂律動《科學泡泡》

　　二、找呀、找呀、找朋友

　　1、什么是浮，認識浮在水面的物品有哪些？有哪些物品？在放到水里試一試，哪些是浮在水面呢？

　　2、認識沉在水里的物品有哪些？都有什么物品？在放到水里試一試，哪些是沉在水里呢？

　　3、實驗小結

　　三、奇思妙想、想一想

　　1、小朋友用什么方法把浮在水面的物品沉下去？

　　2、小朋友用什么方法把沉在水里的物品浮上去？

　　3、小朋友開發想象力，今天我們要去做一個有趣的實驗

　　四、小實驗

　　1、介紹材料

　　2、"實驗安全提示"

　　3、幼兒操作教師、教師巡回指導

　　五、回憶錄

　　1、我知道怎樣可以把沉在水里的浮上來

　　2、實驗后整理材料

　　六、活動延伸

　　活動反思：

　　本次科學活動《沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態，幼兒興趣濃厚，喜歡動手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時思路清晰，活動中每個環節都有小結，小結語言還是很精準有效，幫助孩子理解沉與浮的'秘密。

　　但是作為一個科學活動，需要老師的提問時語言簡練，在這方面我還需要不斷地學習。在小朋友猜想記錄時，可以記錄小朋友的猜想時的個數，并現場做實習，科學活動并不是一定要讓所有的小朋友都要動手，還可以結合已有的經驗，切記不誤導孩子。

　　總之，每次活動都有不同的收獲，希望下次活動會更好。

　　大班科學活動《沉與浮》教案 35

　　活動目標：

　　1、觀察不同物體在水中的浮沉情況，初步感知物體的浮沉的現象。

　　2、通過動手操作，體驗科學實驗浮沉現象的樂趣。

　　活動準備：

　　透明的玻璃缸，玩具、剪刀、螺絲釘、注射器、橡皮泥工具、橡皮、鉛筆、魚尾夾、毛巾。

　　活動過程：

　　1、導入：出示材料，激發幼兒探究的欲望。

　　2、活動過程：小朋友們你們看一下，今天桌子上面多了上面東西？

　　師：多了一盆水，今天老師帶小朋友們做個科學實驗，拿物品寶寶和水做游戲，可是拿什么物品那？老師今天準備了一個魔術袋，里面有許多的物品寶寶，下來老師給大家變魔術了，變變變，第一個是玩具寶寶，那么我們看一下玩具寶寶在水里會有什么現象那。

　　幼：玩具寶寶留在了水面上。

　　師：我們把這種物品留在水上面的現象叫做浮。

　　下來老師在給小朋友變魔術了，看一下下一個物品寶寶會是誰那？

　　師：哦它師魚尾夾寶寶，那么魚尾夾寶寶和水做游戲會和玩具寶寶一樣留在水上面嗎？

　　幼：魚尾夾寶寶掉到了水底下。

　　師：我們把這種物品掉到了水的底下的這種現象叫做沉。

　　師：老師接著給小朋友變魔術。

　　師：我們總結一下浮到水面上的寶寶有那些？玩具寶寶、直射器寶寶、鉛筆寶寶、橡皮泥工具寶寶。

　　沉到水里的寶寶有那些？魚尾夾寶寶、螺絲釘寶寶、橡皮寶寶、剪刀寶寶。

　　老師總結一下物品在水里的兩種現象一種浮，物品留在水面上的現象叫做浮。第二種現象沉，物品掉到水底的現象叫做沉。小朋友們回家和爸爸媽媽一起做這個實驗，看看家里那些物品是沉那些物品是浮。

　　教學反思

　　根據《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出的：對周圍的'事物，現象感興趣，有好奇心和求知欲望，能應用各種器官動手動腦探究問題，能用適當的方式表達交流探索的過程和結果。這節課我取材是幼兒身邊最熟悉的東西，來進行大班幼兒科學實驗浮和沉的探究活動。探究科學的知識，讓幼兒感知浮沉現象。幼兒對這次活動始終有著濃厚的興趣。“活動緊密圍繞“沉浮”這個有趣現象而展開滿足幼兒的好奇心引發探索欲望。本次活動始終以幼兒為主體，讓幼兒運用已有的經驗對物體的沉浮進行猜想和判斷，讓他們主動建構知識經驗，在此基礎上讓幼兒玩一玩來驗證自己的猜想，探究物體沉與浮的原因，獲取與物體沉浮相關的知識經驗，并通過自己的動手操作，改變物體的沉浮。活動內容能夠激發幼兒的學習興趣，為幼兒的發展引路。孩子們基本都掌握了物品在水中的兩種現象。

　　總之，在這次活動中我學到了每個環節設計的細致性，把孩子作為主體，并及時的引導孩子。因此我還要繼續努力為以后教學生涯打下良好基礎。

　　大班科學活動《沉與浮》教案 36

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現象

　　2、通過體育加深幼兒對沉、浮現象的認識。

　　3、主動參與實驗探索。

　　4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　“沉”、“浮”字卡、魚缸、操作盒、水果模型、石頭、雪花片、瓶蓋、橡皮泥、橡皮、五子棋、鎖子、鑰匙、音樂光盤、讓小朋友操作的物品的照片

　　活動過程：

　　1、出示材料介紹材料名稱

　　“今天老師給小朋友們帶來好多好玩兒的東西，我們看看都有什么?”(一起看課件)

　　2、幼兒操作材料并觀察物體在水中的現象

　　(1)、“一會兒我們來玩兒一個游戲，請小朋友們把它們放在水里，仔細觀察看看有什么現象發生?然后要記得把你們的發現告訴老師”

　　(2)、“在放的時候我們要一個一個的'輕輕的、慢慢的放”

　　(3)、“在放之前要把袖子卷起來”

　　(4)、“如果水灑在了外面我們要用布把水擦干凈”

　　(5)、“現在就請小朋友們一起來做吧!看看你會有什么發現?

　　3、教師介紹“沉”、“浮”的概念

　　(1)、“剛才我們玩兒了這么多，你們都發現了什么?”

　　(2)、“教師將幼兒說的物品放在魚缸內的水里，一起觀察物體的沉與浮”

　　(3)、“我們把像鎖子、石頭之類的東西沉在水底的現象叫‘沉’”同時出示‘沉’字卡”

　　(4)、“我們把像雪花片、積木之類的東西浮在水面上的現象叫‘浮’“同時出示浮的字卡

　　4、出示幼兒操作過物品的圖片，提問它在水中是什么現象?并將照片貼在相應的字卡后邊

　　(1)、“老師這兒還有一個更好玩兒的游戲，但是得和小朋友們一起來玩兒”

　　(2)、“我這兒有一些圖片，我們來看看都有些什么?”

　　(3)、“這個是?它是沉在水底還是浮在水面上?”

　　(4)、“沉，我們可以用向下的箭頭表示，表示它沉在了水底”

　　(5)、“浮，我們可以用像上的箭頭表示，表示它浮在了水面上”

　　(6)、將照片貼在相應的字卡后邊。

　　5、體育游戲：

　　游戲一：沉與浮

　　規則：沉(蹲下)浮(站起)，一次比一次快

　　游戲二：在小板凳上進行沉浮的練習。

　　玩法：音樂一想起來老師和小朋友一起圍著花園跑，當音樂停的時候，小朋友聽老師的指令，當聽到沉的時候小朋友蹲下，當聽到浮的時候小朋友站在椅子上。

　　游戲三：加大難度，在胸前貼上圖片，進行沉浮的難度。

　　玩法：音樂一想起來老師和小朋友一起圍著花園跑，當音樂停的時候，小朋友看看自己身上的圖片，是沉就蹲下，是浮就站在椅子上。

　　6、放松運動

　　活動反思：

　　本次科學活動《沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態，幼兒興趣濃厚，喜歡動手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時思路清晰，活動中每個環節都有小結，小結語言還是很精準有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。

　　但是作為一個科學活動，需要老師的提問時語言簡練，在這方面我還需要不斷地學習。在小朋友猜想記錄時，可以記錄小朋友的猜想時的個數，并現場做實習，科學活動并不是一定要讓所有的小朋友都要動手，還可以結合已有的經驗，切記不誤導孩子。

　　總之，每次活動都有不同的收獲，希望下次活動會更好。

　　大班科學活動《沉與浮》教案 37

　　活動目標

　　1、感知物體在水中的沉浮現象。

　　2、認識記錄表，小組討論合作實驗，培養幼兒的團體合作能力。

　　3、探索利用不同材料發現沉浮的不同方法。

　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　重點難點

　　利用不同材料探索沉的物體浮在水面，浮的物體沉在水底。

　　活動準備

　　經驗準備：提前商量好分工合作，4人一組(一人記錄，一人發言，兩人做實驗)

　　物質準備：

　　1、每小組一份沉浮記錄表、記錄筆、停止實驗的音樂。

　　2、每小組一份活動材料(一樣大小的透明海苔桶、玻璃球、面團、一元硬幣、吸管、泡沫地墊、空塑料盒)、關于沉浮的輔助材料。

　　3、黑板記錄表、透明魚缸、拼插玩具、木制積木。

　　活動過程

　　一：出示材料，激發幼兒對操作實驗的興趣。

　　1、小朋友們好，今天何老師要帶大家玩一個科學小實驗，大家看一看何老師桌上都擺放了什么呀?

　　答：魚缸、玻璃球、硬幣、面團、吸管、塑料空盒、泡沫地墊。

　　2、大家猜一猜如果把這些物品放入水里會發生什么現象呢?(幼兒舉手回答)

　　3、發記錄表，幼兒先觀察實物填猜想部分，填完的小組教師發材料，再把驗證結果填完整。

　　(聽到音樂結束實驗)，教師與幼兒一起檢查記錄單，并把猜想小組人數和驗證的正確答案填寫黑板上。

　　與幼兒一起總結：面團、玻璃球、硬幣、沉入水底我們問這樣的`現象叫沉，吸管、塑料盒、泡沫地墊浮在水面，我們問這樣的現象叫浮。

　　二：教師提岀嘗試性問題

　　何老師遇到了一個困難，想請小朋友幫幫我“怎樣讓沉在水底的玻璃球浮在水面上?怎么樣把浮在水面上的塑料盒沉入水底?

　　1、幼兒實驗討論交流(聽到音樂后幼兒停止實驗)

　　2、請舉手幼兒上臺前操作實驗。說出自己的方法。

　　3、嘗試結論:玻璃球放在塑料盒里能使玻璃球浮在水面，塑料盒裝滿水能使塑料盒沉入水底。或者其他辦法

　　4、讓幼兒了解為什么玻璃球能沉到水底，為什么塑料盒能浮在水面?

　　三：(四)教師提出嘗試問題

　　老師在消毒玩具的時候不小心把塑料插片和積木混在了一起,你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來嗎?

　　幼兒嘗試回答:把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中,沉下去的是積木塊,浮在水面上的是塑料插片。教師實驗驗證答案。

　　活動結束

　　活動總結《綱要》指出：科學教育內容應該從身邊取材，引導幼兒對身邊常見事物和現象特點、變化規律產生興趣和探究欲望。科學《沉與浮》正是從身邊事物入手，抓住幼兒興趣，動手操作，大膽嘗試。

　　大班科學活動《沉與浮》教案 38

　　活動目標：

　　1、了解不同的物體的沉浮現象，學會記錄實驗結果。

　　2、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　3、通過自主實驗探索科學現象，培養對科學活動的興趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗沉浮的樂趣。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　水、毛巾、鉛筆、記錄卡、木頭、塑料、泡沫、玻璃、金屬、石頭

　　教學過程：

　　一、激發幼兒的'興趣，引出課題

　　師：這個魔術袋里啊裝了好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎？

　　1、教師提問：你們有沒有想過要是我們把他們放進水里會怎么樣呢？

　　2、教師操作讓幼兒仔細觀看記錄卡，引導幼兒看上下兩個箭頭，上表示上浮，下的表示沉下去的，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。

　　3、讓幼兒自由討論，叫興趣較濃的幼兒上來操作，并提醒幼兒記錄的方法。

　　二、分組實驗，自主探究

　　小朋友，你們想不想自己動手來試一試啊?

　　1、講解操作方法與規則：要求幼兒操作完后，馬上拿鉛筆到記錄卡做好物體沉浮現象的記錄。

　　2、幼兒操作：師，小朋友在把物體放進水里時要看仔細了，看一下物體到底是沉下去還是浮起來的，認真觀察水中的現象。

　　溫馨提示：

　　①把材料貼近水面輕輕地放入水中；

　　②每次只放一種材料；

　　③認真觀察實驗現象，并做好實驗現象記錄。

　　④小組要分工，更要合作。

　　3、教師來回巡視，適時指導，幫助幼兒在觀察沉浮現象時，如何做好表示“沉”和“浮”的記錄，同時幫助能力差的幼兒。

　　4、表達與交流

　　請個別組幼兒匯報、分享實驗現象：在匯報時，要讓學生充分發表意見，尤其是不同的意見。

　　三、教師驗證、小結

　　將幼兒做的記錄卡作驗證與分析，按幼兒的記錄進行講解，并對幼兒錯誤記錄再次進行操作，加深幼兒對物體“沉、浮”有進一步了解。從而激發幼兒的探討興趣。

　　四、活動結束

　　今天我們學習了有趣的沉浮現象，在生活中還有許多的物體放在水中會發生很有趣的現象，小朋友在家里也可以動手去做做實驗，相信你一定會有很大的收獲噢！

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