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《家》中班語言活動教案

時間:2023-03-01 16:13:44 其它教案 我要投稿
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《家》中班語言活動教案

  作為一名教師,時常需要用到教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的《家》中班語言活動教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《家》中班語言活動教案

《家》中班語言活動教案1

  教材分析

  中班幼兒對動物的喜愛和探究更加深入,他們有時候會和同伴探討:小動物最愛吃的食物是什么,它們的家又在哪里?詩歌《小魚睡在哪里》語言優(yōu)美、朗朗上口,分別描述了狐貍、小狗、松鼠、老鼠等動物的家,描繪了一幅動物回家后靜謐的夜間景象。本活動通過游戲“熊動物回家”,激發(fā)幼兒興趣,了解動物的不同生活環(huán)境;借助故事掛圖,啟發(fā)幼兒用“××的家在××”句式表達(dá);最后在音樂和朗誦中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,感受詩歌的意境美。

  活動目標(biāo)

  1、理解詩歌內(nèi)容,知道動物不同的生活環(huán)境。

  2、能按照動物生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類。

  3、喜歡傾聽詩歌,初步感受詩歌的意境美。

  活動準(zhǔn)備

  1、分組游戲“送動物回家”,激發(fā)興趣。

  (1)每組一張畫有動物不同生活環(huán)境的背景圖,教師可設(shè)計相關(guān)的游戲情境,請幼兒把“動物”送到“家”中。

  (2)幼兒互相檢驗,然后將動物圖片固定在背景圖適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

  (3)展示交流各組的操作結(jié)果,教師進(jìn)行有針對性的小結(jié)。

  2、請幼兒仔細(xì)觀看《小魚睡在哪里》掛圖,進(jìn)一步了解動物的生活環(huán)境。

  3、游戲“看誰說得對又快”。

  (1)教師說出動物的名字,幼兒快速舉手按“××的家在××”的句式完整說出。如蚯蚓、田鼠、螞蟻的家在泥土里;熊貓的家在竹林里;啄木鳥、松鼠的`家在樹洞里等。

  (2)在游戲中教師注意創(chuàng)造機(jī)會,鼓勵和幫助不愛發(fā)言的幼兒。

  4、結(jié)合掛圖,欣賞詩歌《小魚睡在哪里》,理解詩歌內(nèi)容。

  提問:狐貍、小狗、松鼠、老鼠的家在哪兒?為什么小魚的腳印哪兒也沒有?

  5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒朗誦詩歌時,注意用語氣表現(xiàn)詩歌中靜謐的意境。

  附詩歌

  小魚睡在哪里

  夜里很黑,夜里很靜,小魚小魚,你睡在哪里?狐貍的腳印通向洞里,小狗的腳印通向窩里。

  松鼠的腳印通向樹洞,老鼠的腳印通向地洞,河里沒有,水里沒有,你的腳印,哪兒也沒有。黑糊糊的,靜悄悄的,小魚小魚,你睡在哪里?

《家》中班語言活動教案2

  · 活動目標(biāo)

  1. 幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

  2. 引導(dǎo)幼兒信編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

  3. 讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

  重點vs難點

  1、 理解詩歌,學(xué)習(xí)詩歌

  2、仿編詩歌

  · 活動準(zhǔn)備

  1. 畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

  2. 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友學(xué)具。

  3. 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

  · 活動過程

  一、通過提問,引出話題

  師:小朋友你的家在哪里?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,初步了解詩歌內(nèi)容

  1、出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家? 2、教師分別出示各種圖片:這些是什么?他們的家在哪里?

  3、請幼兒幫忙找家

  4、教師有感情地朗誦整首詩歌。

  5、 教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

  6、傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。

  三、教師提問,幫助幼兒理解每一段詩句中事物之間的聯(lián)系

  師:為什么說藍(lán)天是白云的家?

  師:為什么說樹林是小鳥的家?

  以此類推

  師:為什么說幼兒園是小朋友的家?

  提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰的家?

  教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時讓幼兒知道,幼兒園是我們每個小朋友的家,每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

  教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀詩歌

  四、 出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

  詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的'家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,將幼兒講述的內(nèi)容畫下來,教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,請幼兒自由講述)

  例:

  藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,

  密密的樹林是蘑菇的家,

  綠綠的草地是小兔的家,

  清清的河水是水草的家,

  紅紅的花兒是密蜂的家,

  快樂的幼兒園是小朋友的家。

  幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩句。

  幼兒編出:

  藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。

  密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

  藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,

  密密的樹林是小鳥的家,

  綠綠的草地是小羊的家,

  清清的河水是小魚的家,

  紅紅的花兒是蝴蝶的家,

  快樂的幼兒園是小朋友的家。

《家》中班語言活動教案3

  活動目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察畫面,大膽清楚地表達(dá)自己對故事的理解。

  2.懂得關(guān)心、關(guān)愛他人,有愛才有家。

  3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準(zhǔn)備:

  Ppt、頭飾

  活動過程:

  一、出示圖片,引起幼兒興趣。

  1.(封面圖)孩子們,你看到了什么?

  2.是呀,一只青蛙拉著老鼠的手,另一只青蛙依偎在老鼠的懷里,就像抱著自己的媽媽一樣,這可真奇怪,他們發(fā)生了什么事呢?我們一起來看看。

  二、看PPT,理解故事。

  1.“呱呱......呱呱呱!媽媽,媽媽,爸爸什么時候回家呀?”

  “呱呱......我也不知道呀,”青蛙媽媽很擔(dān)心,“孩子們,我要去找你們的爸爸。我不在家的時候,你們可要乖乖的哦。”

  青蛙媽媽親了親寶寶們,就跳著出門了。

  兩只青蛙寶寶等呀等,等呀等,可是,青蛙爸爸和青蛙媽媽卻再也沒有回來。

  2.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”

  黑鳥太太、鼴鼠先生和刺猬先生聽見青蛙寶寶們哭個不停。

  “發(fā)生什么事啦?”他們問青蛙寶寶們。

  “呱呱!呱呱!”青蛙寶寶們哭著告訴了他們事情的經(jīng)過。

  “哎......這真實太不幸了。”他們心想。

  (1)孩子們,誰聽見了青蛙寶寶的哭聲?青蛙寶寶為什么哭?(黑鳥太太、鼴鼠先生和刺猬先生,青蛙寶寶們的爸爸媽媽沒有回家,找不到了)

  3.“咱們應(yīng)該做點兒什么呢?”黑鳥太太問,“青蛙寶寶們總不能住在鳥窩里呀。”

  “肯定不行。”鼴鼠先生說,“可是我的小洞太黑了,不適合青蛙寶寶啊。”

  “而我總在搬家,”刺猬先生說,“怎么可能好好地照顧青蛙寶寶呢?”

  (1)黑鳥太太、鼴鼠和刺猬先生的住處適合青蛙寶寶嗎?為什么?

  4.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”老鼠媽媽急急忙忙地跑了過來,還有五只小老鼠跟在她身后,扯著她的尾巴呢........“青蛙寶寶跟我們完全不同,這可不是那么簡單的事情......”

  (1)他們都覺得養(yǎng)青蛙寶寶不是一件簡單的事情,你覺得收養(yǎng)青蛙簡單嗎?為什么?

  5.太可笑了!”老鼠媽媽喊道,“這再簡單不過了,他們都是小孩子。孩子們需要的不過是一個溫暖的、可以玩耍的地方,還有好吃的東西和愛他們的人。”

  (1)青蛙媽媽怎么說的?是呀,青蛙寶寶和你們一樣都只是一個孩子,我們要的很簡單,只需要........

  三、照顧青蛙的.游戲。

  1.大家對鼠媽媽說:“現(xiàn)在您需要照料七個孩子了,不過別擔(dān)心,我們會幫您的。”你們會怎么幫助他呢?

  (1)請兩位小朋友扮演小青蛙,其他小朋友來照顧他。

  (2)小朋友分別采用自己喜歡的方法照顧小青蛙,例如給他捉蟲子、帶他蹦蹦跳跳玩耍、和他一起唱兒歌、給他講故事等方法;

  2.小青蛙喜歡他們這樣照顧你嗎?只要簡單的陪我玩,給我吃的,我就很滿足了!

  四、讓孩子們知道,給予別人關(guān)懷和溫暖是極為重要的事情,每個人之間都需要愛,愛才是一個完整的家,有愛家才是家。

  1.小青蛙找不到爸爸媽媽有一群小動物幫助他們,為他們找住處,做點心吃。那你們爸爸媽媽不在身邊的時候,別人是如何幫助你們的呢?

  2.可是在我們身邊也有很多的小朋友的爸爸媽媽去很遠(yuǎn)的地方出去工作了(山區(qū)孩子照片),很少回家,你們會怎么幫助他們呢?

  3.所以孩子們,當(dāng)我們或者別人遇到困難的時候,身邊除了爸爸媽媽,還有一群親人、朋友在幫助我們,因為大家心中都有愛,有愛才有家。小青蛙找不到爸爸媽媽心里肯定是難過的,所以小動物都在熱情地幫助小青蛙,除了給他一個溫暖的家。

  4.你看,“鼴鼠先生給青蛙寶寶挖了一間寬敞的臥室,刺猬先生.........舒舒服服的睡在這里”

  5.孩子們,你們看,青蛙爸爸和媽媽一起回來了,他們?nèi)ツ牧四?當(dāng)他們看到了青蛙寶寶在吱吱叫和奔跑,會有什么反應(yīng)呢?還會發(fā)生什么事呢?靠你們的想象我們以后再來說一說吧!

  活動反思:

  以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,教師設(shè)計了層層遞進(jìn)式的提問,將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫猓ㄟ^生動有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展,情感得到了培養(yǎng),語言的理解力、動手操作能力得到了提高。

《家》中班語言活動教案4

  活動目標(biāo):

  1、通過觀察,幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化。

  2、學(xué)習(xí)詞:擋、融化、發(fā)抖。

  3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、圖片:小兔家的窗戶。

  2、幼兒用書。

  活動過程:

  一、觀察圖片,理解圖片內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。

  1、教師同時出示一、二、三幅圖,引導(dǎo)幼兒有序觀察圖片。

  教師:圖片上有誰?是什么季節(jié),你是從哪里看出來的?

  2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察三幅圖,了解故事內(nèi)容。

  圖一:

  (1)小兔用什么蓋了一間房子?什么季節(jié)到了?天氣怎么樣了?

  (2)小兔住在屋里覺得怎么樣,為什么?他怎么想的?

  圖二:

  (1)小兔走到哪里,搬來了什么?做什么用?

  圖三:

  (1)窗子裝好了,現(xiàn)在小兔住在屋里感到怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。)

  3、出示第四幅圖,引導(dǎo)幼兒感知故事的結(jié)尾。

  (1)春天來了,小兔發(fā)現(xiàn)了什么?它怎么樣了?

  (2)這時誰來了?它告訴小兔什么道理?想一想,小兔該用什么裝在窗戶上?

  二、運(yùn)用已有經(jīng)驗,幼兒嘗試講述故事。

  1、鼓勵幼兒按圖片順序嘗試獨立講述故事,教師適當(dāng)提醒。

  2、引導(dǎo)個別幼兒講述,提醒幼兒安靜的傾聽。

  三、學(xué)習(xí)故事,引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述故事。

  1、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解詞匯的運(yùn)用。

  學(xué)習(xí)詞:擋、融化、發(fā)抖。

  2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。

  3、幼兒與同伴互相講述故事。

  活動延伸:

  在區(qū)域活動中為幼兒提供圖片,鼓勵幼兒與同伴一起講述故事。

  看圖講述:小兔家的'窗小兔用大蘿卜蓋了一間房,窗戶還沒有裝好,它就住在里面了。冬天到了,天氣真冷!大雪飄呀飄,大風(fēng)吹呀吹,吹進(jìn)了小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖,他看看窗戶說:"我得找樣?xùn)|西來擋擋風(fēng)。"它走到小河邊,看到小河結(jié)冰了,就搬了一塊冰,擋在窗框上。冰擋住了風(fēng)雪,小兔真高興。

  春天來了,天氣暖和了,小兔從外面回來,看見窗戶山的冰不見了,地上有一灘水,小兔急得哭了。

  小熊貓走來,指著地上的水,告訴小兔:"春天,天氣暖和,冰就融化成水了,你去找塊玻璃裝在窗框上吧!"

  小百科:“窗”本作“囪”(“囪”為俗字),即在墻上留個洞,框內(nèi)的是窗欞,可以透光,也可以出煙,后加“穴”字頭構(gòu)成形聲字。《說文》說:“在墻曰牅,在屋曰囪。窗,或從穴。”窗框負(fù)責(zé)支撐窗體的主結(jié)構(gòu),可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料,透明部分依附在窗框上,可以是紙、布、絲綢或玻璃材料。

《家》中班語言活動教案5

  設(shè)計背景

  中班的幼兒各方面都有了一定的發(fā)展,包括語言表達(dá)能力。本次活動設(shè)計就是想讓幼兒從身邊最近的地方,最近的人出發(fā), 使幼兒想說、多說、愛說,注重用完整的語言表示,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。以及感受家的溫暖。

  活動目標(biāo)

  1:鍛煉幼兒的膽量,學(xué)會傾聽。

  2:進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展,以及感受家的溫暖。

  3:通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  4:讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5:愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  重點難點

  難點:鍛煉幼兒的膽量,學(xué)會傾聽。

  重點:進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展,以及感受家的.溫暖。

  活動準(zhǔn)備

  爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等圖片

  活動過程:

  1:開始:播放《家族歌》進(jìn)入活動場地

  2:大家齊唱《家族歌》。

  3:老師引導(dǎo)小朋友們說說《我的家》活動規(guī)則:我家住在。。。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。。。。。。爸爸是做。。。媽媽是做。。。爺爺奶奶爸爸媽媽都愛我,我也愛他們。。。。。。(幼兒述說當(dāng)中讓他們自由發(fā)揮)

  4:讓幼兒輪流上來描述自己的家庭情況。

  5:活動結(jié)束。

  教學(xué)反思

  這次活動的主要目的就是讓幼兒敢說會說,從身邊最親近的人出發(fā),鍛煉幼兒的膽量和表達(dá)能力。在活動中,老師充分運(yùn)用鼓勵表揚(yáng)等方法,如:你真棒、你說得很清楚等,來激發(fā)幼兒講的欲望,讓幼兒感受到自己能行,自己一定能講得很好,從而提高幼兒的積極性,主動性,就會有一種小小的成就感滿足感。在活動過程中,大部分幼兒達(dá)到了預(yù)定的目的,很享受活動的過程,能不拘一格的描述自己的家,而且表達(dá)得相當(dāng)?shù)那宄行┯變涸谡f到自己父母的時候還會表現(xiàn)出一種幸福感。但是有個別幼兒還是比較膽小,上來的時候很忸怩,怕說。今后我覺得我還是要多學(xué)習(xí),多請教,以更好的引導(dǎo)各樣的幼兒。

《家》中班語言活動教案6

  活動目標(biāo):

  1、聯(lián)系生活經(jīng)驗,嘗試在集體面前大膽交流自己家中的趣事,借用物體表達(dá)心中對家的感受。

  2、根據(jù)詩歌內(nèi)容大膽進(jìn)行想象和仿編。

  3、喜歡聽散文詩,感受父母的關(guān)愛之情和家的溫暖。

  活動準(zhǔn)備:

  1、詩歌欣賞背景音樂;歌曲:《讓愛住我家》。

  2、貼絨圖片(一盞燈、一個屋檐、一張床、爸爸媽媽的笑臉)。

  3、水彩筆、立體大房子。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入,說說自己的家里有什么。

  1、提問:“你的家里都有什么東西呢?”

  2、幼兒大膽自由說出自己家中物品。

  3、教師小結(jié):你們家里有床,有桌子,凳子,電視機(jī),沙發(fā),燈,浴缸,水龍頭,廚房里有冰箱,煤氣灶……

  4、提問:小朋友的家里有這么多的東西,除了這些東西,你的家里還有誰?(有爸爸有媽媽,爺爺奶奶,哥哥姐姐……)

  5、教師小結(jié):是啊,小朋友的家里有爸爸有媽媽、爺爺奶奶還有哥哥姐姐。我們每個小朋友都生活在一個溫暖、幸福、充滿愛的大家庭中。

  二、分享交流家的感受,調(diào)動幼兒情緒,感受家的含義。

  1、溫暖幸福的家每天都會發(fā)生許多快樂幸福的事情,請你來和大家分享你的溫暖大家庭的故事吧。

  2、幼兒大膽表述。

  3、小結(jié):小朋友說了這么多關(guān)于自己溫暖大家庭的故事。其實,在每個小朋友的家里的爸爸媽媽、爺爺奶奶彼此都是相親相愛,因此每天都會發(fā)生許多開心快樂的事。

  三、欣賞散文詩《家是什么》。

  1、教師隨音樂朗誦散文詩,幼兒第一次完整欣賞。

  2、提問:“這首散文詩的題目是什么呢?”

  “這首散文詩里說家是什么?”

  3、根據(jù)幼兒回答出示貼絨圖片。

  4、小結(jié):家是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床、家是太陽、是爸爸媽媽的笑容,也是溫暖的`陽光……)

  5、幼兒觀看圖片,第二次完整欣賞散文詩。

  6、提問:“為什么說家是一盞燈?一扇窗戶?一張柔軟的床?一輪太陽?”

  四、看圖朗誦散文詩。

  幼兒根據(jù)圖片與貼絨朗誦散文詩。

  五、激發(fā)想象,仿編散文詩。

  1、“散文詩里說了那么多‘家是什么’,你覺得家還可以是什么呢?請小朋友像這首散文詩里一樣,把你在家里很快樂,很幸福的感覺說出來。”

  2、教師示范仿編散文詩。

  “李老師最喜歡吃夾心糖果,所以我覺得:家是一顆夾心糖果,又香又甜。”

  3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編。

  4、幼兒隨音樂將散文詩與創(chuàng)編散文結(jié)合朗誦。

  六、拓展延伸,畫出小朋友心中的家。

  1、“剛剛小朋友說的都很好,請小朋友把你們剛才說的、想的,用彩色的畫筆出來吧!”

  2、幼兒繪畫仿編詩歌,教師巡回指導(dǎo)。

  3、將幼兒作品展示在立體大房子上。

  4、小結(jié):每一個小朋友的家看起來都是家那么溫暖、幸福、甜蜜、舒適,還有疼愛我們的爸爸媽媽,小朋友們在這樣的家中幸福成長,我們愛這個溫暖幸福的家。

  5、在音樂《讓愛住我家》中結(jié)束活動。

《家》中班語言活動教案7

  活動目的:

  1.較自然大方地在集體面前介紹自己的家。

  2.學(xué)習(xí)用簡短的句子,說出家人的稱謂和職業(yè)。

  3.喜歡自己的親人,樂意與他們交談。

  活動準(zhǔn)備:

  1.搜集家庭生活相片。

  2.準(zhǔn)備親子手冊《語言·快樂的一家》。

  活動過程:

  1.鼓勵幼兒大方、主動地用響亮的聲音與來參加活動的家長們互相問好,讓座。

  2.請幼兒與家長觀看家庭生活照,自由議論相片中的一家在干什么。

  3.幼兒自選伙伴分組活動:請家長鼓勵幼兒大方地在小組中介紹家人,能用響亮的聲音,較清楚地介紹自己家人的職業(yè),家長適時地給予幫助,消除幼兒的'緊張心理。

  學(xué)習(xí)使用句式:我的爸爸(媽媽)叫什么,在什么地方工作。

  4.分散活動:請家長幫助帶動幼兒自由地尋找交談?wù)撸@主題“快樂的一家”與他人交談。教師重點引導(dǎo)幼兒向他人介始自己家庭生活中的趣事,讓幼兒用相片當(dāng)作輔助材料進(jìn)行介紹。

  5.親子游戲——快樂的一家。

《家》中班語言活動教案8

  活動目標(biāo):

  1、觀察圖片,在看看、說說中理解畫面內(nèi)容,嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。

  2、在理解畫面的基礎(chǔ)上,通過實驗感知“冰遇熱會融化成水”的科學(xué)現(xiàn)象。

  3、能積極思考,大膽發(fā)言,體驗看圖講述活動的樂趣。

  活動重點:觀察圖片,積極思考,理解畫面內(nèi)容。

  活動難點:能大膽、完整地講述所有畫面內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備:ppt課件、小太陽、薄冰一塊

  活動過程:

  一、開始部分。

  手指游戲?qū)搿?/p>

  師:讓我們一起來做個手指游戲吧!(小兔子,蓋新房,小貓、小狗來幫忙,鋸的鋸、釘?shù)尼敚律w得真漂亮,進(jìn)屋一看黑漆漆,原來忘了安個窗。)

  二、基本部分。

  (一)觀察畫面。

  1、出示圖一。

  師:瞧!老師把我們剛才手指游戲里的小兔子請到了我們教室里來,原來,它用什么蓋了一間房呀?

  幼:蘿卜。

  師:小兔子用大蘿卜蓋了一間房,窗戶還沒有裝好,它就住了進(jìn)去。

  師:小兔子住在新房里表情是什么樣的?

  師:你是怎么從畫面上看出小兔發(fā)抖了?請你跟大家分享一下。

  師:小兔生病了嗎?

  師:可是為什么它還會冷呢?

  幼兒探索畫面內(nèi)容后,在幼兒充分理解的基礎(chǔ)上,教師完整講述圖一內(nèi)容:小兔用大蘿卜蓋了一間房,窗戶還沒有裝好,它就住了進(jìn)去。冬天來了,大學(xué)雪飄呀飄,大風(fēng)吹呀吹,吹進(jìn)了小兔的屋里,小兔冷的直發(fā)抖。

  2、理解圖二內(nèi)容。

  師:有什么辦法可以幫助小兔?

  幼:給窗戶上按塊玻璃。

  師:玻璃又明又亮,可是小兔沒有玻璃。

  幼:木頭。

  師:小兔已經(jīng)用木頭做了房子的門。

  (引導(dǎo)幼兒不斷思考,探索多種方法。)

  師:那么,小兔子到底用了什么辦法呢?(出示圖二)

  師:它來到了哪里?準(zhǔn)備干什么?

  小結(jié):小兔來到了小河邊,看見小河結(jié)冰了,就搬了一塊冰,擋在窗框上。

  3、理解圖三內(nèi)容。

  師:小兔子用冰做的窗戶能擋住風(fēng)雪嗎?(出示圖三)

  師:現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣?你從哪里看出來?

  師:我們聽一聽XX小朋友怎么說。

  小結(jié):蘿卜房子安上了冰窗戶,冰窗戶擋住了風(fēng)雪,小兔住在屋里高興極了。

  4、理解圖四內(nèi)容。

  師:(出示圖四)發(fā)生了什么事情?

  幼:小兔哭了。(冰窗戶化了)

  師:為什么冰會融化呀?

  幼:因為太陽出來了。

  師:太陽出來,冰就一定會融化嗎?

  師:冬天也有太陽,冰就一定會融化嗎?

  師:我們再來看看圖片,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼:地上的草地變綠了。

  師:原來是春天來了,天氣暖和了,冰就融化成水了。

  (二)科學(xué)實驗:冰遇熱會融化成水。

  師:那太陽到底能不能把冰融化成水呢?

  師:今天秦老師也帶來了一個小太陽,我們一起來試一試,看看太陽到底能不能把冰融化成水。

  師:請你來摸一摸這塊冰,感覺怎么樣?

  (教師操作實驗,請幼兒觀察。)

  師:看來這個小太陽還需要一點時間,讓我們一起來唱首歌給它加加油吧!(根據(jù)實驗進(jìn)度,引導(dǎo)幼兒觀察,讓幼兒感知到冰是遇熱后慢慢融化成水的。)

  小結(jié):原來,太陽真的.能把冰融化成水。我們來聽一聽小熊貓是怎么說的。小熊貓走過來,指著地上的水,對小兔說“小兔小兔你別哭,春天來了,天氣暖和了,冰就融化成水了,你快去找塊玻璃安在窗框上吧。”

  (三)排序游戲。

  師:你們還記得剛才的四幅圖片嗎?

  師:這四幅圖片如果按照一定的順序排列起來,就會變成一個好聽的故事,誰來試著給圖片排排序?

  師:請你跟大家分享一下第一幅圖片講了什么?

  (引導(dǎo)幼兒分別用四句完整的話概述四幅圖片的內(nèi)容。)

  三、結(jié)束部分。

  師:今天這四幅圖片里面藏著的故事的名字就叫《小兔家的窗》。

  師:誰能試著給大家講一講?(此環(huán)節(jié)只作為結(jié)束部分,不作本次活動的重點。)

  活動延伸:延伸至閱讀區(qū),讓幼兒利用區(qū)角時間對四幅圖片進(jìn)行完整的看圖講述活動。

  師:老師把這四幅好看的圖片放在了我們的閱讀區(qū),請你跟同伴一起講一講,說一說這個故事吧。

  活動評價:本次活動的重點是讓幼兒觀察畫面,充分理解畫面內(nèi)容,因此,在活動的第一環(huán)節(jié)中,教師的語言引導(dǎo)什么重要。

  活動反思:

  看圖講述活動對于發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力十分有效。因此我設(shè)計此次中班看圖講述活動《小兔家的窗》時,將活動重點放在讓幼兒觀察圖片,積極思考,在理解畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。在整個活動中可以看出幼兒的參與度是十分不錯的,幼兒能夠在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察畫面,大膽說出畫面內(nèi)容;同時,我在傳統(tǒng)的看圖講述活動中加入了科學(xué)實驗和排序游戲,更進(jìn)一步增加了活動的趣味性,也進(jìn)一步吸引了幼兒的興趣。但在活動中也存在很多不足,比如在讓幼兒觀察畫面的環(huán)節(jié),教師沒有讓幼兒充分探索到畫面的細(xì)微之處,沒有做到讓幼兒充分理解畫面內(nèi)容,這就需要教師在備課時,開拓思維,設(shè)計出足夠充分的提問,才能真正達(dá)到讓幼兒充分理解畫面內(nèi)容的效果。

《家》中班語言活動教案9

  活動設(shè)計:

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力。

  2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和口語的表達(dá)能力。

  活動重點:學(xué)習(xí)按照規(guī)律仿編詩歌。

  活動難點:培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌

  活動準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件:藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

  2、多媒體圖飾:白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友

  3、小圖片每人一張。

  活動過程:

  一、激發(fā)興趣,引出課題。

  1.今天老師給你們請來了許多小客人,你們看它們是誰呀?播放多媒體圖飾:白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

  2.師:小朋友們都有自己的溫暖的.家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

  3.師:那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

  二、展示課件,教師有感情的朗誦詩歌。

  1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么,要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學(xué)一句)

  2.你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……

  3.集體完整朗誦詩歌一遍。

  4.分角色朗誦詩歌。

  5.請個別幼兒朗誦。

  三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。

  1.師:藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家,還可以是誰的家呀? 幼:燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家,說完整,什么是什么的家。)

  2.依次類推仿編詩歌

  3.師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

  4.請能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌.

  四、游戲:送它們回家。

  請小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌,再把它送到家里。

《家》中班語言活動教案10

  教材分析:

  《萬能工程師麥克》是一套為3—6歲兒童打造的人物形象鮮明、內(nèi)容生動豐富的機(jī)械科普繪本,私中涉及各種各樣的機(jī)器和工具。《去麥克家看工具房》便是這叢書中的一本,講的是工程師麥克家的工具房里有各種各樣的工具,錘子、鍋子、螺絲刀……安克用這些工具給他心愛的小狗布法建了一個漂亮的狗窩。本次活動引導(dǎo)幼兒欣賞故事,認(rèn)識幾種常用工具,了解它們的用途和使用方法,感受麥克和小狗布法之間的愛。

  活動目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,了解幾種常用工具的用途和使用方法。

  2.能簡單復(fù)述故事,嘗試用肢體語言表現(xiàn)故事情節(jié)。

  3.感受工程師麥克和小狗布法之間的愛。

  活動準(zhǔn)備:

  繪本:《去麥克家看工具房》,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件7。

  活動建議:

  一、出示繪本,解讀封面,引出故事主人公。提問:這是一本關(guān)于誰的圖畫書?

  二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第8—12頁,初步了解故事內(nèi)容。

  提問:麥克家的工具房里有哪些工具?麥克是怎樣用這些工具為小狗布法建造房子的?三、播放課件,完整講述故事,幫助幼兒了解故事中幾種常見工具的用途和它們的使用方法。

  1.播放課件,有感情地講述故事。

  提問:麥克用折尺和鋸子做了什么?他是怎樣把木板和木條固定在一起的?麥克是怎樣在木牌上鉆洞的?他是怎樣將木牌固定到房子上的?

  2.鼓勵幼兒按順序講出麥克用了哪幾種工具給布法蓋房子。

  四、請幼兒扮演麥克和布法,簡單復(fù)述故事,嘗試用肢體語言表現(xiàn)故事情節(jié)。

  附:

  去麥克家看工具房

  麥克又要開工了,這回他要給布法-個驚喜。

  首先,他需要許多木板,其中一些又窄又長,另一些又寬又短,還有幾根要特別長。布法用鼻子將木板一塊塊地拱過來麥克用折尺對它們逐一進(jìn)行測量,必須測量的.非常仔細(xì),才能確保尺寸合適。麥克沿著標(biāo)好的虛線鋸開木板長度。布法在一旁嘀咕:“鋸子可真厲害呀!”接下來是釘釘子:麥克一手扶住釘子,一手握住錘子,“乒乒乓兵"來。釘子將木板、木條固定在一起,形成結(jié)實的框架。

  麥克又做了一塊木牌,在上面寫了布法的名字,還印了它的爪印表示這是法布的家。麥克還要在木牌上鉆兩個洞,這就要看沖擊鉆的本事啦。隨著著鉆頭的轉(zhuǎn)動,洞很快就鉆好了。現(xiàn)在輪到螺絲刀登場了,它能擰緊螺絲,將木牌牢牢固定在框架上。布法在一旁期待地看著麥克擺弄這些工具:折尺負(fù)責(zé)測量,鋸子負(fù)責(zé)切割,錘子負(fù)責(zé)敲擊擊鉆負(fù)責(zé)鉆孔,螺絲刀負(fù)責(zé)擰螺絲。這些工具都圓滿地完成了任務(wù),可以回工具箱休息了。

  這個驚喜就是布法的新家:一棟精致、漂亮的小木屋。布法興奮地跑進(jìn)去,愜意地躺在里面,很快就睡著了。

《家》中班語言活動教案11

  一.設(shè)計思路:

  最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動,通過老師預(yù)設(shè)的一系列活動,幼兒感受到了春天是個美麗的季節(jié),燕子從南方飛回來了;小河里的冰也融化了;小草從大地媽媽的懷里鉆了出來;柳樹姑娘梳起了長長的辮子……

  在這前提下,我選擇了本次活動,想通過本次活動,通過老師有意識地提取和創(chuàng)設(shè)一些畫面,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,感受優(yōu)美的畫面和語言的抒情。在活動中我又根據(jù)我們“全語言”分享策略的研究,通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內(nèi)容(想說),又讓互相討論“美麗的春天還會是誰的家”的仿編(多說)。多創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的平臺,使幼兒想說、多說、愛說,注重用完整的語言表示,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。

  二.活動目標(biāo):

  1.通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的畫面美和語言美。

  2.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的`想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

  三.環(huán)境材料創(chuàng)設(shè):

  1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

  2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

  四.重難點:

  理解詩歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。

  五.活動流程:

  【經(jīng)驗回憶,引起興趣】——【看看說說,初步感知】——【理解創(chuàng)作,分享快樂】

  六.活動過程:

  (一)經(jīng)驗回憶,引起興趣

  1.引起興趣:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個美麗的季節(jié),對不對?它漂亮在哪里?

  2.提問回憶:春天是座美麗的大花園,我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家,是不是?說說,你喜歡什么樣子的家呢?

  (二)看看說說,初步感知

  1.出示背景圖,嘗試討論:

  圖上有哪些景物?想想它們都會是誰的家?

  2.看看說說,感知理解

  (1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?

  (2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?

  3.欣賞兒歌,理解內(nèi)容

  (1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?

  (2)你最喜歡哪個家?為什么?

  (三)理解創(chuàng)作,分享快樂

  1.再次欣賞,詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?

  2.幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。

  3.幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。

  4.教師小結(jié):我們小朋友可真能干,自己也能編出了好聽的兒歌,回家和爸爸媽媽一起找找編編,還有什么也是誰的家,明天拿來告訴大家,好嗎?

  七.各環(huán)境滲透

  在教室環(huán)境布置中,幼兒在區(qū)角活動中(美術(shù)區(qū))制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上,增加了幼兒之間交流。

  區(qū)角活動中(語言區(qū))的,讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書,讓小朋友邊看邊交流。

《家》中班語言活動教案12

  設(shè)計思路:

  地球是我家,守護(hù)靠大家。我們在不斷倡導(dǎo)保護(hù)地球、保護(hù)家園,喚起人類愛護(hù)地球、保護(hù)家園的意識,促進(jìn)資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展。為了喚起孩子們愛護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的拳拳之心,我們開展了“親親大自然,守護(hù)地球家園”的語言領(lǐng)域活動。

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。

  2、激發(fā)幼兒愛環(huán)境、愛護(hù)地球的.情感。

  3、通過活動使幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識。

  活動過程:

  一、通過地球媽媽與小朋友的情景對話引入,了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。

  師:小朋友,地球是我家,守護(hù)靠大家。最近地球媽媽很傷心,我們一起來看看怎么了?

  利用ppt展示地球媽媽和小朋友的情景對話,介紹地球目前的嚴(yán)峻情況。

  二、組織幼兒討論,充分表達(dá)自己的意見。

  三、總結(jié)幼兒討論內(nèi)容,通過欣賞環(huán)保兒歌,培養(yǎng)幼兒擔(dān)負(fù)起小主人的職責(zé),愛護(hù)地球,保護(hù)地球。

  附:環(huán)保兒歌:

  《親親大自然,守護(hù)地球媽媽》

  要讓大地綠起來,

  要讓天空藍(lán)起來,

  要讓江河清起來,

  要讓花兒開起來,

  要讓鳥兒唱起來,

  要讓環(huán)境好起來,

  人人從我做起來。

《家》中班語言活動教案13

  活動目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點:什么是什么的家。

  2.嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

  3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動重點難點:

  活動重點:學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌。

  活動難點:培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌。

  活動準(zhǔn)備:

  1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

  2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

  3.小圖片每人一張。

  活動過程:

  一、激發(fā)興趣,引出課題。

  1.今天老師給你們請來了許多小客人,你們看它們是誰呀?出示:白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

  2.師:小朋友們都有自己的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

  3.師:那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的`詩。

  二、出示圖片,教師有感情的朗誦詩歌。

  1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么,要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學(xué)一句)

  2.你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……

  3.集體完整朗誦詩歌一遍。

  4.分角色朗誦詩歌。

  5.請個別幼兒朗誦。

  三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。

  1.師:藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家,還可以是誰的家呀?幼:燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家,說完整,什么是什么的家。)

  2.依次類推仿編詩歌

  3.師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

  4.請能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌。

  四、游戲:送它們回家。

  請小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌,再把它送到家里。

  課后反思:

  《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受。活動一開始我以歡迎小客人來做客,并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌,這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。但我對孩子們的能力高估了,在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。

  活動中,孩子們在表達(dá)時不會自覺地用完整的語言回答問題,特別是在疊詞方面,有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié),很多孩子想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽的家等,但孩子在活動中表達(dá)得并沒有這么完整,甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是紅色的”等諸如此類的語言,自己還不會總結(jié)詩句,孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時,孩子們的情緒已經(jīng)十分激動了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動,大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系,能貼到相應(yīng)的家里去,但就是沒有把話說完整就去貼,以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點,時間占了很多,聽了其他老師的反饋,我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求,不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

《家》中班語言活動教案14

  活動目標(biāo):

  1、鼓勵幼兒結(jié)合故事中圖形的角色進(jìn)行大膽想象與表述。

  2、感受故事中家人在一起的.快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  自制大圖書、各色手工紙

  活動過程:

  一、激趣——引出故事

  1、師:你們看,老師帶來了什么?它們一樣嗎?哪里不一樣?(顏色不一樣)

  2、玩變魔術(shù)的游戲,想想可以變出什么形狀?

  3、看看到底變出了什么?

  總結(jié):這三個圖形每天生活在一起,它們一家有很多幸福、有趣的事情,小朋友們來看一看,講一講發(fā)生在它們之間的故事。

  二、欣賞——講述故事

  三、延伸——續(xù)編故事

  1、想不想和老師一樣變出一個有趣的圖形一家人?玩變變變的游戲。

  2、看看小朋友是怎么變的,(出示幼兒作品)講解,今天你們把圖形一家人帶回家,和爸爸嗎講一講,圖形一家人還會發(fā)生哪些事情?

《家》中班語言活動教案15

  作品分析:

  《家》這首小詩從一個全新的角度,將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家,云朵為大雨的家,地下是石油的家,森林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動起幼兒已有的經(jīng)驗和親切的感覺,幫助他們從這樣的視角去看待和想象周圍的世界!

  作者在結(jié)尾時用一句"小朋友到了動物園玩兒,可別忘了回家!"將幼兒想象拉回到現(xiàn)實,使他們更貼切地聯(lián)想到自己,更真實地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾給幼兒以有趣、有余蘊(yùn)的感覺。整首詩歌語句簡練明白,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒所喜愛和接受。

  活動目標(biāo):

  (1)幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩的內(nèi)在情感脈絡(luò)。

  (2)教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系。

  (3)教幼兒按照詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編,將個人的經(jīng)驗想象用 詩歌的形式表現(xiàn)出來。

  活動準(zhǔn)備;

  1、根據(jù)詩歌內(nèi)容,制作1幅教學(xué)掛圖。

  2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊活動過程:

  第一層次:學(xué)習(xí)作品教師主要幫助幼兒理解詩歌中"家"的含義和詩歌的詩文及畫面,弄清楚每段詩句中事物之間的相互關(guān)系,初步感受詩歌中的內(nèi)在情緒。

  ①教師以提問的'方式,引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如:教師問:你們都有家嗎?喜歡自己的家嗎?今天,老師請你們聽一首詩歌,詩歌的名字就叫"家",你們仔細(xì)聽聽看,詩歌里都說了誰的家,是怎樣說的?

  ②接著教師用富有感情的聲音,朗誦1遍詩歌,給幼兒一個初步的印象。

  ③以對話的方式,讓幼兒講出詩歌中的主要內(nèi)容,教師出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒記憶詩歌。例如:藍(lán)色的大海,是誰的家?黑色的云朵,是誰的家?深深的地下,是誰的家?密密的森林,是誰的家?當(dāng)講到最后一句時,教師要放慢速度,帶領(lǐng)全體幼兒一齊說完。

  ④教師以提問的方式,讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩句中事物之間的聯(lián)系。如,教師問:為什么說,藍(lán)色的大海,是珊瑚的家?為什么說,黑色的云朵,是大雨的家?為什么說,深深的地下,是石油的家?為什么說,密密的森林,是蘑菇的家?

  ⑤最后,教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩歌,教師要用自己的情緒去感染幼兒,使幼兒初步感受到詩歌的內(nèi)在情緒,能正確地朗誦。

  第二層次:進(jìn)一步理解詩歌這個層次可采用多種活動形式進(jìn)行,意在進(jìn)一步感受,理解詩歌,以及由詩歌引發(fā)的,通過多種途徑去探尋相關(guān)事物的"家"。

  (1)詩歌表演通過動作形態(tài)、語言等進(jìn)一步感受詩歌的意境。

  (2)到大自然中觀察,尋找相關(guān)事物的"家",并用語言表述出來。

  (3)利用畫報、電視等知識媒介物,尋找相關(guān)事物的"家"。

  第三層次:遷移詩歌的經(jīng)驗這個層次,主要通過另一種活動形式,把幼兒從詩歌中猁的知識經(jīng)驗,再現(xiàn)出來,為第四層次的活動作準(zhǔn)備。可以采取剪貼畫的形式進(jìn)行 。教師從一些廢舊的畫冊上剪下圖案,由幼兒自由選帖,添畫,表現(xiàn)一幅"家"的圖畫。

  第四層次:擴(kuò)展想象,仿編詩歌"家"這個層次重點讓幼兒把獲得的大量知識經(jīng)驗,用詩歌的語言表現(xiàn)出來。

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩歌。然后請全體幼兒一齊朗誦詩歌,并讓幼兒談?wù)劽慷卧娋涫挛镏g的聯(lián)系。

  (2)激發(fā)幼兒講講,除了詩歌中說的,還有哪些東西可以做誰的家呢?

  (3)請幼兒用詩歌的語言,把想象的東西仿編成一首新的詩歌。教師可先示范,再請1名幼兒上來講。

  教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請幼兒分組自由仿編,教師注意觀察,指導(dǎo)。最后,讓每位幼兒輪流說一句詩,組成一首新的長長的"家"的詩篇,以結(jié)束整個活動。

  教學(xué)效果評價:

  這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的,幼兒在掌握原詩的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識經(jīng)驗。因此在仿編活動中,幼兒思維活躍,積極參與,各人將自己的經(jīng)驗和想象編出一段"家"的詩歌。

  最后全體幼兒"接龍",將各自的詩句連接起來,形成一首新的長長的"家"的詩歌。這首詩的內(nèi)容和語言并不復(fù)雜,因此不需要用太復(fù)雜的教具材料,因為幼兒已能根據(jù)詩歌語言較好理解詩歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。

  教學(xué)流程圖為;激發(fā)興趣---自由探索---動手操作---創(chuàng)編詩歌教學(xué)反思:

  在實施過程中,我首先根據(jù)詩歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣,從活動的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué),讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感,吸引幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次,幼兒在仿編詩歌時都能注意與詩歌情調(diào)和諧,幼兒想象思維活躍,整個活動都是主動、積極的,對仿編詩歌充滿了興趣。

  附:詩歌作品藍(lán)色的大海,是珊瑚的家。黑色的云朵,是大雨的家。深深的地下,是石油的家。密密的森林,是蘑菇的家。小朋友到了動物園玩兒,可別忘了回家!

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